tag:blogger.com,1999:blog-2564673543245451452023-11-16T08:46:38.786-08:00Biblioteca de Publicaciones - Trabajos No Publicados y DocumentacionPaya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.comBlogger73125tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-13581832620820479502019-12-02T01:54:00.001-08:002019-12-02T01:54:57.279-08:00Crisis en el Reinado de Alfonso XIII y Segunda República española<br />
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Doc en pdf<br />
<br />
<a href="https://drive.google.com/file/d/1U_ljUhjnTzptD1N4Q8Jw8F4lVU5PB64u/view?usp=sharing">https://drive.google.com/file/d/1U_ljUhjnTzptD1N4Q8Jw8F4lVU5PB64u/view?usp=sharing</a>Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-83441555996049387142019-12-02T01:34:00.000-08:002019-12-02T01:34:42.235-08:00Paya Frank .- LA IGLESIA EN LA EDAD MEDIA<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">1.- Características de las relaciones
Iglesia-Estado en la Edad Media. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-3)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">1.1. La reunificación del pueblo franco y la
creación de los estados pontificios. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-3)</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">1.2. El Imperio Alemán. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-3)</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">2.- La evangelización de Europa. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-3)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">2.1. La conversión de los pueblos bárbaros y su
proceso. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-4)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">2.2. Los estamentos de la sociedad cristiana
medieval. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-4)</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">3.- Luces y sombras de cristiandad medieval. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-5)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">3.1. El Monacato. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-5)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">3.1.1. San Benito y los benedictinos. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-5)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">3.1.2. Los cluniacenses y los cistercienses. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-5)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">3.1.3. Las órdenes mendicantes: franciscanos y
dominicos. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-5)</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: right 425.2pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">3.2. El Islam. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-6)</b><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">3.2.1. Mahoma y el Islamismo. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-6)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">3.2.2. Las cruzadas: su origen y desarrollo. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-6)</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">3.2.3. Las órdenes militares. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-7)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">3.2.4. La Inquisición. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-7)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">3.3. Las peregrinaciones y las reliquias<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">. (Pág-7)</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">3.4. El Cisma de Occidente. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-8)</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">3.4.1. Origen del conflicto. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-8)</b> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">3.4.2. El concilio de Constanza. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-9)</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">4.- El arte medieval<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">. (Pág-10)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">4.1. Las catedrales: su papel e importancia. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-10)</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">4.2. El románico y el gótico. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-10)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">5.- La Iglesia y la hispania medieval. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-10)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">5.1. Los visigodos. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-10)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">5.2. La reconquista. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-10)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">5.3. Logros de los reinos cristianos. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-11)</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">6.- Personajes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">6.1. Tomás de Aquino. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-11)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">6.2. Francisco de Asís. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-11)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 13.0pt;">6.3. Domingo de Guzmán. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Pág-12)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 18.0pt;">1.- Características de las relaciones
Iglesia-Estado en la Edad Media.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">El Imperio de Occidente se dividió con la llegada
de los germanos y poco a poco crearon unidades políticas resistentes y
consolidadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 21.0pt; text-align: justify; text-indent: -21.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #3366ff; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Comic Sans MS"; mso-fareast-font-family: "Comic Sans MS";"><span style="mso-list: Ignore;">1.1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="color: #3366ff; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">La
reunificación del pueblo franco y la creación de los Estados Pontificios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Una familia de mayordomos fueron los que
promulgaron la lenta reunificación de la Galia franca desde la mitad del S.VII.
Es a partir de aquí cuando se hace realidad la Alianza entre el Papado y la
monarquía franca.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Cuando los lombardos quisieron conquistar el
centro de Italia, Pepino el Breve, hijo de Carlos Martel, intervino y los
derrotó.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Pepino le entregó al Papa los territorios
conquistados en vez de devolvérselos a los orientales; así nacieron los Estados
Pontificios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #3366ff; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">1.2. El Imperio Alemán.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Desde el S.X, es el primero en restablecerse de la
anarquía interior y consigue frenar el empuje de los pueblos esclavos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">El Emperador Otón I fue llamado por el Papa Juan
XII para que le ayudase frente a sus enemigos. Otón ayudó al Papa y como
agradecimiento le nombró Emperador en el año 962; se estableció el Imperio
Germano-Cristiano.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 18.0pt;">2.- La evangelización de Europa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">El Cristianismo consiguió la tolerancia de las
autoridades romanas y ser religión oficial en el año 380.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Los cristianos nos encontrábamos seguros dentro de
las fronteras del Imperio y apenas habíamos salido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">A mediados del S.V, el cristianismo se extendió
por la parte oriental del imperio. Se hizo más urbano.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">La llegada de los germanos al Imperio Romano acaba
con la tranquilidad que se había conseguido y en algunas regiones desaparece.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">La evangelización, que es la misión principal de
la Iglesia, asume un nuevo reto, que es evangelizar a esa gente nueva que les
ha invadido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #3366ff; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">2.1. La conversión de los pueblos
bárbaros y so proceso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Pueblos
paganos: francos, eslavos, etc,…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Pueblos
cristianos arrianos: visigodos, suevos, etc,…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Todo el pueblo se hace cristiano.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Uno de los motivos de esa conversión es aceptar la
falsedad del antiguo paganismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Después del bautismo comenzaban una evangelización
más larga y más profunda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #3366ff; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">2.2. Los estamentos de la sociedad
cristiana medieval.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">La sociedad medieval en los reinos cristianos de
la península se caracterizó por una clara jerarquía de estamentos. La sociedad,
a modo de pirámide en cuya cúspide se encontraba el rey como máxima autoridad,
se dividía en los siguientes estamentos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">La
nobleza</span></u></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">:
dedicada a las tareas de la guerra y la caza,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>obligada a servir al rey (vasallaje). Poseían grandes extensiones de
terreno y riqueza. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">El clero</span></u></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">: conservar y transmitir
la cultura. Los monasterios fue el lugar propicio para la conservación de dicha
cultura y de donde surgirían las primeras universidades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">El pueblo
llano</span></u></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">:
Constituía la mayor parte de la población y se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dedicaban a
la agricultura, la ganadería o la artesanía. Carecían de derechos y muchos de
ellos vivían casi en la esclavitud.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 18.0pt;">3.- Luces y sombras de la cristiandad
medieval.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Los pueblos de Europa están unidos por la misma
fe.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">La política y la religión, tienen un mismo
objetivo: construir el Reino de Dios; esto es la cristiandad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #3366ff; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">3.1. El Monacato.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #99cc00; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">3.1.1. San Benito y los
Benedictinos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #99cc00; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">3.1.2. Los cluniacenses y los
cistercienses.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Cluny: fundado en el 910, van a la renovación
monástica y eclesial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Císter: fundado en 1098, intentan volver a la
sencillez, pobreza y trabajo que el Cluny olvidó. San Bernardo fue el gran
impulsor de los cisteracenses.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #99cc00; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">3.1.3. Las órdenes mendicantes: los
franciscanos y dominicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Franciscanos</span></u></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">: fundados por San
Francisco de Asís, viven de su trabajo y si no tienen suficiente se dedican a
mendigar. Su misión es predicar y trabajar en el pastoral con todo tipo de
gente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Dominicos</span></u></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">: fundados por Santo
Domingo. Sacerdotes que viven en pequeñas comunidades urbanas. Su misión es
predicar el mensaje cristiano y dedicarse al trabajo intelectual.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #3366ff; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">3.2. El Islam.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Cuyo significado en árabe se traduce por
acatamiento, es sin duda la religión monoteísta en la que el hombre se somete
incondicional y libremente a Dios. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #99cc00; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">3.2.1. Mahoma y el Islamismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Nacido en La Meca hacia el año 570 y muerto en
Medina en el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>632, es el último de los
profetas que propone el monoteísmo frente a judíos y cristianos divididos por
la fe, y al politeísmo de su época.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Los musulmanes se sienten descendientes de Abraham
por su fe sumisa en Dios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">La comunidad islámica se presenta al mundo como
perfecta, donde el musulmán está seguro de su fe y encuentra en el Corán la
solución a los problemas. Sin embargo está dividida por cosas de organización:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">sunnitas
y chiítas: que disputan si el califa o sucesor ha de pertenecer a la tribu o a
la familia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">La práctica del Islam es muy clara y se concreta
en los llamados cinco "pilares", porque son como el fundamento y
manifestación de la fe<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>musulmana desde la pubertad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #99cc00; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">3.2.2. Las cruzadas: su origen y
desarrollo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Los cristianos de Occidente organizaron grandes
expediciones guerreras para liberar los Santos Lugares ocupados por los árabes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">El espíritu de las cruzadas contra los musulmanes
se mantuvo desde el año 1095 hasta 1270.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Como resultado, Occidente comprendió que la
divulgación cristiana solo se puede hacer de forma pacífica y evangélica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #99cc00; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">3.2.3. Las órdenes militares.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">La iglesia, poco a poco, fue endulzando las
costumbres militares y la guerra como solución a los problemas de la paz de
Dios y a la tregua de Dios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Se engrandece la figura del caballero cristiano,
que tiene fuerza y poder para defender la justicia y a los pobres.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Surgen las órdenes militares, mitad monjes, mitad
guerreros, que cuidaban y protegían a los peregrinos cristianos que estaban en
Tierra Santa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Las principales órdenes fueron: la del Temple y la
del Hospital.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #99cc00; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">3.2.4. La Inquisición.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 18.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Inquisición es una
institución judicial creada por el pontificado en la edad media, para
localizar, procesar y sentenciar a las personas culpables de herejía.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 18.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">En la Iglesia primitiva la
pena habitual por esto era la excomunión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 18.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">En el siglo IV, los
herejes empezaron a ser considerados enemigos del Estado, sobre todo cuando
habían provocado violencia y alteraciones del orden público.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 18.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">San Agustín aprobó con
reservas la acción del Estado contra los herejes, pero la iglesia desaprobó los
castigos físicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #3366ff; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">3.3. Las peregrinaciones y las
reliquias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Las reliquias fundamentaban en todos los fieles
una de las más firmes creencias. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Expresión del favor divino que los santos gozaron
ya en vida, sus restos corporales y objetos de uso cotidiano tenían para
cualquier fiel una virtud de carácter taumatúrgico incontestable. Mas de ahí
también la importancia de su posesión, que desató una verdadera fiebre por las
reliquias en las que los factores políticos y económicos tuvieron gran
importancia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Naturalmente las reliquias más apreciadas eran las
que se relacionaban con la vida de Cristo, llegando a contarse más de 40
sudarios y 35 clavos de la pasión. Estas falsificaciones, no eran sin embargo
privativas, sino que se extendían a cualquier personaje celestial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">El saqueo de <a href="http://www.artehistoria.com/historia/contextos/950.htm">Constantinopla</a>
por <a href="http://www.artehistoria.com/historia/contextos/951.htm">los cruzados</a>
en 1204 produjo una enorme inflación de supuestos restos sagrados por todo
Occidente. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Cualquier método era valido pare lograr las
preciadas reliquias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #3366ff; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">3.4. El Cisma de Occidente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Después de la pacificación de los Estados
Pontificios, el Papa Gregorio XI regresó a Roma, pero murió un año más tarde.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Hubo una separación:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Papa
de Roma<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Papa
de Aviñón<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Con lo cual, dos soluciones:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">renunciar
a los dos Papas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Negociar
entre los dos Papas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Fracasaron las dos alternativas y se nombre a otro
Papa, Alejandro V.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #99cc00; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">3.4.1. Origen del conflicto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #99cc00; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">3.4.2. El Concilio de Constanza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">El concilio de Pisa había tomado la decisión de
celebrar un concilio cada tres años. Juan XXIII hizo un intento de
celebrar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>uno en Roma pero fue
suspendido porque Roma fue invadida por las tropas del rey Ladislao.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">El papa pensó reabrirlo, y para ello se puso en
contacto con el emperador Segismumdo, que impuso la ciudad imperial de
Costanza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Esta era una ciudad de 5.500 habitantes. Durante
el concilio fue habitada por una población de 100.000 habitantes. En el
concilio participaron 29 cardenales, 3patriarcas, 185 entre arzobispos y
obispos, 100 abades, 578 doctores, 100 duques, 18.000 eclesiásticos y 2.400
caballeros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Causa de la unión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">El papa que llegó con un largo séquito, con mucho
dinero y con tres preocupaciones:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>·ser
reconocido como único papa;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>·confirmar el concilio de Pisa;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>·presidir el concilio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">El grupo de los italianos era dominante. Juan
XXIII había creado muchos obispos nuevos, y así esperaba manejar el concilio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Por esto era partidario que se pasase cuanto antes
a las cuestiones de fe.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">El emperador Segismundo se había tomado en serio
su papel de defender a la Iglesia. Lo demostró cuando llegaron los legados de
Gregorio XII. Juan XXIII no deseaba que sus credenciales fuesen reconocidas,
por estos dos motivos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Si los
dominicos eran reconocidos como cardenales se negaba Pisa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>·Ponían
condiciones inaceptables para el papa pisano:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">El Cisma acaba y hay un nuevo reto para la
Iglesia: La Reforma.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 18.0pt;">4.- El arte medieval.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #3366ff; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">4.1. Las catedrales: su papel e
importancia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">La
catedral se convirtió en el símbolo permanente de la arquitectura de la Edad
Media.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Se
construyeron magníficos templos en agradecimiento a Dios por las bendiciones
otorgadas a su pueblo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Las
ciudades competían por tener la más bella catedral con las agujas más altas
apuntando al cielo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">La
mayor inversión de capital se destinó a la construcción de catedrales, cuyas
obras tardaban más de un siglo en acabar. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">El material predominante en la construcción de las
catedrales era la piedra, que minimizaba el peligro de incendios<span style="color: green;">.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #3366ff; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">4.2. El románico y el gótico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Románico</span></u></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">: bóveda de cañón, arco
demedio punto, frescos, etc,…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Se extiende desde el norte de España hasta el
Imperio Germánico. Alcanza su esplendor en el S. XI y XII.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Gótico:</span></u></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;"> bóvedas de crucería,
arbotantes, vidrieras, etc,…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Nace en el norte de Francia en el S. XII.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 18.0pt;">5.- La Iglesia y la hispania medieval.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #3366ff; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">5.1. Los visigodos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Los visigodos intentaron la unificación religiosa
sobre la base del arrianismo. Fracasaron totalmente y levantó a los
hispanorromanos, cuyo capitán era Hermenegildo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Sobre el año 589 aceptaron el catolicismo como
religión oficial y se convierten en una Iglesia nacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #3366ff; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">5.2. La reconquista.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #3366ff; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">5.3. Logros de los reinos
cristianos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 18.0pt;">6.- Personajes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #3366ff; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">6.1. Tomás de Aquino.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Nació en el castillo de Roccasecca a finales de
1224, estaba emparentado con la familia imperial de Hohenstaufen. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">A los cinco años fue entregado monasterio de
Montecassino, para que los monjes cistercienses se ocuparan de su educación. Se
trasladó a la universidad de Nápoles, donde estudió artes liberales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Con 17 años entró en la orden de los dominicos,
quienes le enviaron a París para que completase sus estudios. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Allí conoció a San Alberto Magno, que se convirtió
en su maestro, allí y en Colonia, donde estuvo cuatro años. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">En 1252 vuelve a París y comienza su carrera
docente como profesor de Teología. Y allí ejerce durante algún tiempo como
teólogo de la curia papal en Orvieto. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Sus superiores le enviaron entonces a Nápoles,
para que fundara un Estudio General de Teología para la orden de los dominicos;
allí le llegó la convocatoria del Papa para que asistiera como teólogo al
concilio de Lyon. De camino hacia allí, murió en el monasterio de Fossanova el
año 1274, a los cincuenta años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #3366ff; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">6.2. Francisco de Asís<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 5.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 21.95pt; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Francisco nace
en 1182, de Pedro de Bernardone y madonna Pica.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 5.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 21.95pt; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Frecuentaba la
escuela de los canónicos de la parroquia de San Jorge. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 5.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 21.95pt; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">A los 14
años empieza a trabajar en el comercio de tejidos de su padre. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 5.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 21.95pt; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Combate con el
ejército asisano contra Perusa y es apresado. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 5.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 21.95pt; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Cuando va a la
prisión<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cae enfermo. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 5.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 21.95pt; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Se arrastra a
la oración y a ser generoso con pobres y leprosos. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 5.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 21.95pt; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Vende el
caballo y algunas telas caras y entra en conflicto con el padre. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 5.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 21.95pt; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Tras un mes
escondido, hace frente al padre, que lo encierra y lo denuncia. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 5.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 21.95pt; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Convencido por
el obispo, devuelve a su padre el dinero y toda su ropa, consagrándose al Señor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #3366ff; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">6.3. Domingo de Guzmán.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">BIBLIOGRAFÍA<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Libro
de texto de 4º de e.s.o (edición antigua)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Libro
de texto de 4º de e.s.o. (nueva edición)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;"><a href="http://www.geocities.com/">www.geocities.com</a> (3.2.2.)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;"><a href="http://www.liceus.com/">www.liceus.com</a> 3.2.2.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;"><a href="http://www.marinistas.com/">www.marinistas.com</a> 3.2.1<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;"><a href="http://www.edadantigua.com/">www.edadantigua.com</a> la Inquisición<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;"><a href="http://www.artehistoria.com/">www.artehistoria.com</a> 3.2.2.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;"><a href="http://www.apuntes21.com/">www.apuntes21.com</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;"><a href="http://www.escolar.com/">www.escolar.com</a> islamismo, Mahoma<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;"><a href="http://www.encuentra.com/">www.encuentra.com</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;">Enciclopedia
Océano Multimedia.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El monacato, el Arte
medieval<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 14.0pt;"><a href="http://www.fratefrancesco.org/02.htm">www.fratefrancesco.org/02.htm</a>;
para Francisco de Asís.<o:p></o:p></span></div>
<br />Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-68988647655426089512018-05-21T08:06:00.002-07:002018-05-21T08:06:47.868-07:00Bizancio en La Edad Media .- Dinastias<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>REPLIEGUE
BIZANTINO. DINASTÍAS HERACLIDA E ISAURICA (SIGLOS VIII-IX)</u><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">EL
SIGLO DE LOS HERACLIDAS (610-717)<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Durante los siglos VII y VIII el
Imperio de Oriente esta dirigido por dos dinastías: los Heráclidas (610-717) y
los Isaurios (717-802). La primera contó con seis emperadores que intentaron
imprimir<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un nuevo rumbo al Imperio,
cuyas características fundamentales son la reorganización del Imperio y su
distanciamiento de Occidente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>La
época de los heráclidas fue rica en luchas heroicas y en creaciones políticas,
militares y administrativas, pero pobre en actividades culturales ya artísticas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>El
Estado se militarizó, pero también se teocratizó, tomando los emperadores un
papel muy activo en la dirección de la Iglesia. El monacato creció en importancia
y con él la ascética y la mística. El Imperio se helenizaba, lo que
paralelamente implicaba un alejamiento de occidente. El fundador de ladinstía
fue Heraclio (610-941).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>LA
DESINTEGRACIÓN DEL SISTEMA <o:p></o:p></u></span></b><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><b><u>JUSTINIANEO</u></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Los sucesores de
Justiniano perdieron pronto la mayor parte de las conquistas de éste, y se
vieron involucrados en luchas y asesinatos internos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Así
Mauricio pereció asesinado pro instigación de su sucesor Focas, que provocó la
intervención del emperador persa Cosroes II. Ante esta situación intervino
Heraclio, exarca de África que salvó la situación y fue elegido emperador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>La
hacienda estaba en crisis, la economía agotada y los cuadros administrativos
desorganizados. La presión exterior procedía de ávaros y eslavos pro un lado y
los persas sasánidas pro otro. El ejército estaba en manos mercenarias y
resultaba inoperante.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Heraclio
restableció la autoridad en los Balcanes y venció a los persas tomando su
capital Ctesifonte y recuperando la reliquia de la Vera Cruz, con lo que su prestigio
aumentó en toda la Cristiandad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Estas
luchas provocaron el agotamiento del Imperio que veía ahora un nuevo enemigo:
el Islam. Pronto se perdió Palestina, Siria, la Mesopotamia bizantina, Armenia
y Egipto. Mientras en España los visigodos expulsaban a los bizantinos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Aunque
efímera la obra de Heraclio reorganizó el ejército, la administración entral y
provincial, convirtió el griego en lengua del Imperio, orientalizándose muchos
sectores de la vida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Para solucionar los tradicionales problemas sucesorios, Heraclio
instauró la figura del coemperador. Pero a su muerte el Senado destituyó a sus
dos hijos, y designó emperador a Constante II, su nieto, recuperando la Cámara
senatorial su antigua importancia como Consejo de la Corona y Tribunal Supremo
de Justicia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Ante el peligro árabe Constante II buscó la unificación religiosa del
Imperio, con una solución de compromiso que no satisfacía a nadie y que fue
condenada por el papa Martín.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Su sucesor Constantino IV (668-685) logró vencer a la flota árabe
frente a Constantinopla en 678, lo que obligó a los musulmanes a firmar una paz
por treinta años y a pagar tributos al Imperio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El Imperio había quedado territorialmente muy reducido, y sobre todo la
pérdida de Egipto obligaba a transformar la economía y la política, aunque
aumentó la cohesión interna.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Justiniano II supo reforzar la autoridad imperial en los Balcanes y en
Asia Menor, pero tuvo que enfrentarse de nuevo con los árabes y aumentar
los impuestos, lo que provocó revueltas y la caída de Justiniano, que fue
sustituido por Leoncio que pronto fue derrocado por Apsimer. Los triunfos
árabes en Africa posibilitaron la vuelta al trono de Justiniano esta vez
convertido en un tirano sanguinario, lo que le hizo perder los apoyos que le
quedaban y ser derrocado por el armenio Bardanás<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>LOS
ISAÚRICOS<o:p></o:p></u></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Ni Bardanás-Filípico (711-713) ni sus sucesores Anastasio II (713-715) y
Teodosio III (715-717) lograron superar la crisis económica y espiritual del
Imperio. De su debilidad se aprovechaban árabes y búlgaros. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En 717 León el Sirio entró en Constantinopla y se hizo coronar emperador
como León III Isaúrico, fundador de su dinastía. Fue un gran general y buen
economista. Reorganizó el ejército y volvió a derrotar a la flota árabe y
a los ejércitos musulmanes, obligándoles a retirarse de Asia Menor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Promulgó un importante código: la Egloga, revisión más humanizada del
derecho de Justiniano, influida por el derecho canónico y con notables
innovaciones en el derecho criminal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Tuvo que enfrentarse con un profundo problema religioso. El de los
iconoclastas, que consideraban idolátrico el culto a las imágenes; frente a los
iconódulos partidarios de estas. Buena parte del alto clero y del ejército era
iconoclasta, mientras el monacato fomentaba la devoción a las imágenes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En 726 León se manifestó iconoclasta, por lo que hubo revueltas
populares y manifestaciones contrarias del patriarca de Constantinopla y del
papa Gregorio II.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En 730 León III prohibió el culto a las imágenes y ordenó la persecución
de sus devotos. La discusión religiosa alejó políticamente el Imperio de Roma.
El Emperador pensaba que la solución de los problemas religiosos pasaba por una
subordinación de la Iglesia al Imperio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Constantino V (741-775) sucesor
de León, continuó su política religiosa. Emprendió campañas victoriosas contra
árabes y búlgaros, lo que acabaría costándole la vida. En 754 se reunió
un concilio en Hiereia, donde se impuso la iconoclastia y la sustitución de las
imágenes religiosas por las del Emperador. El monacato vio reprimida sus
opiniones, confiscados sus bienes y expulsados al sur de Italia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>León IV tuvo un breve reinado (775-780) y fue más tolerante con los
iconódulos, al estar casado con un princesa favorable a las imágenes, cesando
la persecución antimonástica. A su muerte su sucesor, Constantino IV, tenía
sólo diez años, quedando como regente su madre Irene. Preparó con tiempo la
vuelta a la iconodulia, preparando el Concilio de Nicea (787), último
ecuménico, que restableció el culto a las imágenes. Una parte del ejército
intentó oponerse, pero Irene se proclamo "emperador" (790-802) e
incapacitó a su hijo para reinar sola.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En occidente se consideró vacante el trono, y el Papa coronaba emperador
a Carlomagno.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En 802 Irene fue depuesta
y coronado Niciforo I (802- 811) que reorganizó la economía y aseguró la
defensa. Su sucesor fue Miguel I Rangab‚ (811-813) monarca débil e influenciado
por los monjes. Reconoció el título a Carlomagno buscando su apoyo, pero en 813
fue derrocado por León V el Armenio (813-820) de tendencia iconoclasta. Un
nuevo Sínodo se pronunció a favor de la iconoclastia, volviendo al exilio los
iconodulos. Pero León V fue asesinado, ascendiendo al trono Miguel II que
fundaba la dinastía Amorana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>EL
PELIGRO BÚLGARO</u><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En esta época aparece en los Balcanes lo que va a ser un peligro
constante para Bizancio, el Imperio Búlgaro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La expedición de Constantino IV contra ellos fracasó, y se establecieron
en la antigua Mesia, entre el Danubio y la cordillera de los Balcanes,
fundiéndose con la población eslava.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La política búlgara con respecto a Bizancio fue de respeto hasta el 756.
En esta fechas el Imperio comenzó a mostrarse hostil y a su vez ocupó el trono
búlgaro Teletz, partidario de luchar contra el Imperio cada vez más débil.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Una incursión búlgara acabó con la vida del emperador Constantino V,
obligando al Imperio a comprar la paz. Al llegar Irene al trono imperial las
presiones se multiplicaron y los tributos aumentaron.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>A comienzos del siglo IX, Niciforo I emprendió una campaña que destruyó
la capital búlgara Pliska. El khan Krum esperó al ejército bizantino en un paso
angosto y le derrotó, muriendo el emperador y dejando desprotegido a su sucesor
Miguel I que también fue derrotado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>REFORMAS
ADMINISTRATIVAS Y MILITARES</u><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Heraclio comenzó la reorganización de la administración central y
provincial. En la segunda se creó los themas, o grandes circunscripciones
militares y al mismo tiempo administrativas, gobernadas por estrategas
militares y pro-cónsules civiles. Cada thema englobaba a varias provincias,
siendo el estratega su jefe principal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El sistema mezclaba los antiguos exarcados militarizados con el reparto
de tierras a soldados con la obligación de prestar servicio en el ejército.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>León III reorganizó los themas mayores, reduciendo su extensión,
haciendo más efectiva la autoridad del estratego. La reforma de la
adminsitración central implicó la desaparición de la prefectura del pretorio,
desglosando los servicios de Hacienda en varios nuevos e independientes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En tiempo de Heraclio se estableció la corregencia, reglamentando la
sucesión al trono. El coemperador ejercía funciones de gobierno y su efigie
aparecía en las monedas junto al Emperador. El sistema funcionó hasta
Constantino IV que apartó a sus hermanos del poder e hizo que la asociación al
trono quedara reducida al hijo mayor del emperador, pero sin participación en
el gobierno. La reforma de Constantino IV pone las base del establecimiento del
sistema de sucesión monárquica hereditaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El Senado había recuperado cierta importancia como Consejo Supremo y
Tribunal Supremo de Justicia. El pueblo de Constantinopla dividido en partidos,
los "verdes" y los "azules", siguió teniendo importancia en
sus manifestaciones en el hipódromo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los themas implicaron una novedad económica al repercutir en la
propiedad agraria. La gran propiedad se veía reducida con la distribución de
tierras a los soldados. Los hijos mayores heredaban las parcelas, y el resto
labraba tierras incultas, por lo que apareció una masa campesina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La ley agraria de Justiniano II protegió a esas pequeñas explotaciones
que alcanzaron mayor desarrollo reuniéndose en aldeas y explotando comunalmente
los pastos y bosques. La comunidad era solidaria de los impuestos estatales
sobre los terrenos sin cultivar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La propiedad inmueble de la Iglesia aumentó, restando primacía a los
terratenientes laicos, aunque sus tierras fueron gravadas con impuestos y las
propiedades monacales incautadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La reorganización de la Hacienda Imperial implicó la organización
estatal del derecho a prestar dinero, que se reservaba<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>al Estado, fijando un interés del 16%.
Culturalmente el Imperio conservaba la mejor organización escolar del mundo
antiguo, pero las escuelas eclesiásticas desplazaron a las antiguas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>BIZANCIO
BAJO LA DINASTÍA MACEDÓNICA (867-1057)</u><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>LA
SEGUNDA EDAD DE ORO BIZANTINA</u><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El acuerdo entre la Iglesia y el Imperio permiten a una nueva
dinastía<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>desde el año 867, asegura las
bases para una nueva "edad de oro". Su fundador, Basilio I, era
Armenio a pesar del título de la dinastía que durante doscientos años
reforzar la legislación, el ejército, la armada, la cultura y la
civilización.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Las bases para este resurgimiento son varias: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- Se restauró el poder político,
eliminando los conflictos sucesorios y los asesinatos, dando nuevamente
prestigio a la autoridad imperial. En ello tuvo especial importancia la
asociación al trono del sucesor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- Se fortalece la autoridad soberana
del Emperador, que se convierte en una autócrata despótico y santo. Para ello
se modifica la legislación justineana, definiendo y defendiendo la omnipotencia
del Emperador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- Triunfa la centralización
administrativa, desapareciendo los poderes municipales y el Senado. Las
provincias se organizan sobre las themas militares con estrategas al frente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- Se defiende la pequeña propiedad,
apareciendo una fuerte clase feudal y señorial, que llega a constituir una
amenaza para el propio Estado. Por ello se fomenta la pequeña propiedad, aunque
se permitió la gran propiedad monástica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- Bizancio pretende compensar sus
abundantes pérdidas territoriales atrayéndose a su rea de influencia al
mundo eslavo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- Se recupera el prestigio militar y la
presencia bizantina en Italia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El cambio de dinastía se operó en Bizancio en el año 867 al tomar el
poder Basilio I el Macedonio un aventurero sin escrúpulos no obstante
proporcionó a Bizancio una nueva‚ poca de apogeo. Su mayor gloria fue la
renovación y puesta al día del derecho romano.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>A su muerte le sustituyó su segundo hijo León VI (886-912) llamado el
Filósofo o el Sabio. Fracasó en su política exterior, pero realizó una gran
obra en el interior, completando la labor jurídica iniciada por su padre.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Durante la minoría de edad del sucesor de León VI, su hijo Constantino
VII (913-959) ocupó la regencia el drongario (almirante) Rom s I Lecapeno
(919-944) quien salvó la continuidad dinástica al firmar tratados de paz con
búlgaros, húngaros y rusos. Constantino se distinguió por su labor cultural. Le
sucedió su hijo Romano II (959-963) y durante su reinado se reconquistó la isla
de Creta (961) por medio del general Nicíforo Focas que gobernó el Imperio
asociado al general Juan Tamisc‚s durante trece años, iniciándose con ellos una
‚poca de nuevas conquistas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Basilio II (976-1025) y su hermano Constantino VIII (976-1028) reinaron
asociados al trono, eran hijos de Romano II, y emprendieron una larga lucha
contra los búlgaros, consiguiendo destruir su poder e incorporar a Bulgaria
como provincia del Imperio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Fallecidos Basilio y su hermano se iniciaba en Bizancio una época feudal
y la dinastía declinó rápidamente con la emperatriz Zoe (1028-1050) y su
hermana Teodora.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>ÉXITOS MILITARES, CONQUISTAS A LOS
MUSULMANES</u><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Bizancio se encontraba en el centro de un círculo rodeado por los
musulmanes por todas partes menos por el Danubio, donde la amenaza eran los
búlgaros. Con la dinastía macedónica el Imperio decidió enfrentarse con los
árabes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Desde el 876 se inician los primeros triunfos en Italia al apoderarse de
Bari y cuatro años después de toda la Apulia obligando a los musulmanes a
abandonar Italia, y sentando las bases contra la Sicilia musulmana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En tiempos de Nic‚foro Focas se recuperó la isla de Creta (961),
liberando el Mediterráneo Oriental de los piratas rabes. Durante el siglo
X se conquistó Cilicia y Chipre (965), se reincorporo el puerto de Antioquía y
parte de Siria<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>LA FRONTERA DEL DANUBIO: BIZANCIO Y LOS
BÚLGAROS</u><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Antes de acabar el siglo IX, reinando León VI, los búlgaros dirigidos
por el zar Simeón I invadieron Macedonia y Tracia al enemistarse con Bizancio
cuando el Imperio les enfrentó con los húngaros. Los búlgaros tomaron
Tesalónica, que era la segunda<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ciudad
del Imperio y Bizancio tuvo que intercambiarla cediendo parte de Macedonia y
Albania.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Tras este triunfo los búlgaros sometieron a los eslavos de Servia,
formando un gran estado desde el mar Negro hasta el Adriático que ahogaba a
Bizancio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Pero las grandes conquistas del siglo X obligarían a los búlgaros a
someterse al Imperio, por la labor personal de Basilio II que se propuso
conjurar el peligro búlgaro en los Balcanes y destruir su Estado. Les derrotó
en la batalla de Stremnitza (1014) tomando su capital e incorporando a Bulgaria
como provincia del Imperio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>LA INCORPORACIÓN DE RUSIA A LA ESFERA
CULTURAL DE BIZANCIO</u><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los rusos entraron en contacto con los bizantinos en los primeros años
del siglo X, y se convirtieron (tratado de 911) en eficaces colaboradores del
comercio imperial en el mar Negro, y en auxiliares de la marina bizantina
contra los musulmanes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Tras el tratado, que duró veinticinco años, la princesa rusa Olga visitó
Constantinopla, comenzando la influencia bizantina sobre Rusia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El comercio era provechoso para ambos bandos, y políticamente los rusos
colaboraron activamente contra los búlgaros, Vladimir nieto de Olga se casó con
la princesa Ana, hermana del Emperador Basilio II, convirtiéndose al
cristianismo y permitiendo la evangelización de su pueblo por misioneros
bizantinos, imponiéndose la arquitectura bizantina en los edificios religiosos
rusos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>LA RUSIA DE KIEV. JAZAROS Y PECHENEGOS</u><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El soberano más brillante de esta Rusia primitiva de Kiev fue Jaroslav
el Grande (1016-1054) promulgador del primer código sistemático de los eslavos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En su reinado se embelleció la capital, erigiéndose su catedral y se buscaron
alianzas matrimoniales desde Polonia hasta Francia. Realizó la última y fallida
expedición contra Bizancio por motivos económicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los jízaros eran un pueblo turco de posible origen hitita, que en el
siglo VII se establecieron entre el bajo Volga y el Donn, expansionándose por
las tierras eslavas entre el Morava y el mar Negro, y exigiéndoles tributos a
muchas tribus de los bosques.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los pechenegos eran de origen turco-tártaro y provocaron a fines del
siglo IX (885-890) la invasión de la región entre el Volga y el Jaik,
destruyendo a los jízaros.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pero a su vez
no tardarían en ser sometidos por sus parientes los turcos uzos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>LA SEPARACIÓN DE LAS IGLESIAS
OCCIDENTAL Y ORIENTAL. LA CONSOLIDACIÓN DEL CISMA</u>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">El Cisma de 1054 fue preparado desde
muy atrás por múltiples causas de las que las religiosas fueron sólo
secundarias. Las auténticas causas fueron el cesaropapismo de los emperadores
de Oriente, la ambición de los patriarcas de Constantinopla, las antipatías
entre occidentales y orientales, los sucesos políticos: reparto del Imperio,
caída del Imperio occidental, helenización de la parte oriental, pérdida de la
Italia bizantina, tendencia a configurar un poder imperial en occidente y el
proceso de dependencia del Papado de este poder.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los pretextos religiosos fueron: la organización de los patriarcados, la
diversidad de lenguas y la ignorancia recíproca, la evolución independiente en
teología, liturgía, dominio canónico y eclesiológico de las dos Iglesias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Nada insalvable, ni tan siquiera la de la procesión del Espíritu Santo
que en Oriente deriva del Padre y en Occidente del Padre y del Hijo. Fórmula
dinámica frente a fórmula estática, pero conciliables.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>A partir de 1043 el patriarca Miguel Cerulario recogería el testigo de
Focio frente a la acción de las órdenes monásticas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>FUNDAMENTOS SOCIOECONÓMICOS DE LA
EUROPA OCCIDENTAL EN LOS SIGLOS VII-X</u><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">LAS BASES DEMOGRÁFICAS: MEDIO RURAL Y
MEDIO URBANO EN OCCIDENTE.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Desde mediados del siglo VI hasta mediados del siglo VIII la epidemia de
peste asola Europa. No es la gran peste del siglo XIV pero es un aviso que no
desaparecer totalmente desde entonces.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>A pesar de ello se produce un cierto crecimiento demográfico, se roturan
nuevos terrenos y los polípticos informan sobre la administración de las
grandes explotaciones monástiticas, reflejan una cierta euforia demográfica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La población es rural, siendo las grandes ciudades pequeños villorios,
donde las mayores no tenían más de 30 ó 40 mil habitantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Desde fines del siglo VIII una vez superada la "peste
hemisférica" de los años 742-743, se produce una modesta recuperación
demográfica. En el siglo X en cambio el crecimiento demográfico es claro y expansivo,
se producen nuevas roturaciones, desecaciones de tierras pantanosas, creación
de gran número de aldeas, aumento de la población en los pequeños centros
urbanos y una superpoblación en los viejos mansos que obliga a su extremado
reparto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En el siglo X se inicia la renovación de la vida urbana, dando los
primeros pasos para pasar de un mundo exclusivamente rural a otro urbano. Se
distinguen en este despegue tres áreas:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- Las ciudades del norte; alemanas,
flamencas, francesas del Rhin al Sena, formadas alrededor de plazas fuertes
donde se fijan comerciantes creando asociaciones de mercaderes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- Las ciudades mediterráneas de mayor
tradición. Las de Italia que nunca habían olvidado el comercio, las de Francia
del sudeste en las que permanece un cierto comercio a larga distancia pero
mediatizado por el carácter militar de estos núcleos y las de España donde el
norte se crean ciudades comerciales a los largo del Camino de Santiago y al sur
ciudades militares al son de la Reconquista.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- Las ciudades eslavas, núcleos
fortificados en los que surgen grupos de artesanos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>LA ECONOMÍA RURAL. PRODUCTOS Y TÉCNICAS
AGRARIAS. SISTEMAS DE EXPLOTACIÓN</u><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">La agricultura es la principal fuente
de riqueza y la casi exclusiva actividad del hombre europeo de esta ‚poca, la
sociedad es agrícola.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La vida económica se concentra en el gran dominio rural. Las escasas
ciudades se encuentran ruralizadas, llenas de granjas, animales, viñas y
cereales. El objetivo económico no es otro que la subsistencia, no se conoce el
concepto de beneficio y sólo se pide a la tierra lo necesario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Esta situación deriva en la autarquía de cada dominio, economías
cerradas donde se compra y se vende poco. En esta situación quien no posee
tierras no sobrevive, y el que las posee escasamente se debe de someter a un
señor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La tierra se convierte en un poder político y permite extender la
autoridad del propietario sobre los habitantes del dominio. Toda la jerarquía
económica, social y política se basa en las relaciones de cada individuo con la
tierra.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El dominio se divide en dos porciones complementarias: la reserva
señorial y los mansos. En la primera se incluyen las tierras trabajadas
directamente por el señor por medio de sus siervos, y una serie de instalaciones
de uso común. Los segundos son explotaciones familiares de las que se debe
alimentar el tenente y además entregar una parte de la cosecha y de su trabajo
en beneficio del señor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Una aristocracia de la tierra que aprovecha en excedente en su favor y a
la que incluso se abonan gravámenes, casi siempre en especie. Se reemplaza a la
autoridad del Estado por la del señor, que la ejerce en su provecho.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Las mejoras técnicas son muy limitadas. En el siglo V ó VI se introduce
el molino de agua, y la siguiente mejora es la sustitución del barbecho bienal
por el trienal, al utilizarse crecientemente la "Cherrue", lo que
proporciona un aumento de la producción ceralística que es la esencial riqueza
agrícola, acompañado en muchas regiones por el vino.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La ganadería vacuna era muy deficiente, y los ganaderos se dedicaban más
al cerdo, que erraba semisalvaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>A partir del siglo X se producen en el mundo rural dos procesos: la
regresión de la agricultura clásica y la expansión de la agricultura bárbara,
más rica en animales de trabajo y de dieta más diversificada. Su éxito dependió
del progresivo aumento de la productividad, y este de las mejoras técnicas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El sistema agrario evoluciona hasta un progresivo empleo de las fuerzas
auxiliares, bien naturales o animales, creció el empleo del hierro en el
utillaje y se reducen los períodos y espacios improductivos. Las principales
mejoras son de dos tipos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">a) Los métodos de cultivo. Se establece
la rotación de cultivos, pasando del cultivo bienal (cereal-barbecho) al
trienal (cereal de invierno, cereal de primavera, barbecho)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El abonado de los campos. Aunque muy limitado dada la falta de
estabulación del ganado <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">b) El utillaje. La difusión del arado
de dos ruedas y vertedera, el empleo de la fuerza animal, la disposición en
fila de los caballos de tiro y su herrado, la nueva técnica de uncir a los
bueyes por los cuernos. Finalmente se difunde el molino de agua corriente para
granos y olivas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>LAS RUTAS COMERCIALES</u><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">El comercio se resiente fatalmente de
estas condiciones. Sólo algunos prósperos dominios monásticos producen
excedente que hay que vender, y son necesarios otros como la sal que no todos
los dominios producen. Las malas cosechas se palian también procurándose un
complemento en otras regiones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Este comercio ocasional no estimula el nacimiento de ningún mercado
organizado, manteniéndose con una mínima actividad los urbanos, cuando
existieron.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Las grandes rutas comerciales están interrumpidas por la presencia
musulmana, con lo que desaparecen las especias, el papiro y las sedas de
oriente. La ruptura entre Oriente y Occidente fue casi total, sólo se mantuvo
Venecia vinculada a Bizancio para mantener el contacto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Cerrado el Mediterráneo, Europa busca nuevas rutas comerciales, esta vez
a lo largo de las costas del mar del Norte y del Atlántico, internándose por
los ríos hasta el corazón del continente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>A partir del siglo X el comercio se renueva con la aplicación de nuevas
técnicas. Estas son de dos tipos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- Instituciones y métodos comerciales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- Mejoras en la técnica naval<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Aparecen nuevos centros y nuevas rutas, estimulados por dos fenómenos:
la ampliación del horizonte geográfico (vikingos y musulmanes lo han hecho
posible) y en de la recuperación de la economía monetaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Se une China con la Península Ibérica, el Sudán con el Báltico y Suecia
con Bagdad. Pionera de estas nuevas rutas tuvo que ser Venecia, que nunca había
olvidado el comercio con Bizancio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Aparecen nuevos pueblos comerciantes: los frisones, los judíos, los
varegos. Se importan productos manufacturados de lujo (sedas, púrpura, lino,
especias, orfebrería) y se exportan materias primas (madera, hierro, pieles,
ambar y esclavos).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>REFORMA MONETARIA</u><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La multiplicidad de cecas de época merovingia había alertado ya sobre el
escaso radio de acción de cada una de ellas. Se había conservado el patrón oro
del viejo "sólido" constantiniano.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Pipino sustituyó el oro por la plata y disminuyó el número de
cecas.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Carlomagno reservó el oro para
los pagos internacionales y empleó la plata en el intercambio interior, creando
un sistema monetario de larga vida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>LA IGLESIA. RELIGIOSIDAD Y
MANIFESTACIONES CULTURALES EN LOS SIGLOS VIII-X</u><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">PROPAGACIÓN Y DEFENSA DE LA FE EN ÉPOCA
CAROLINGIA. LA LUCHA PRO LA UNIDAD RELIGIOSA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Una Iglesia pura y fuerte es una garantía tanto espiritual como
temporal. De ella salen los únicos hombres instruidos del momento, y a falta de
funcionarios los clérigos pueden cumplir sus funciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La Iglesia del reino franco a mediados del siglo VIII estaba lejos de
pureza o fortaleza, el clero era mediocre y de baja formación. Los obispos y el
papado lo sabían.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Pipino el Breve y San Bonifacio se marcaron el objetivo de reformar el
clero franco, secular y regular. Aumentar sus conocimientos, dignificar sus
vidas y, para los monjes, practicar la Regla de San Benito, eran los objetivos.
Se produce una reforma moral, y tras ella viene el interés por la unidad
litúrgica y la del derecho canónico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>EL MONACATO EN ÉPOCA CAROLINGIA</u><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Carlomagno persiguió el establecimiento
de un Imperio perdurable en el tiempo, y sabía que una parte importante lo
significaba la cultura y que esta se encontraba en los monasterios. Además
necesitaba administradores y prelados, lo que hizo que los buscar en los
monasterios de España, Inglaterra e Italia. Así Alcuino, un monje anglosajón,
organizó las escuelas carolingias y promocionó las de las principales aba<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">dias como la de San Martín de Torus, la
de Orleáns, la de Lyón, la de Saint-Riquier, la de Reims y la de Sans. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los monasterios habían ido surgiendo al principio casi de forma
espontánea. Las primeras influencias surgen en la Italia meridional de Apulia y
Calabria, que mantienen las tradiciones egipcias, griegas y bizantinas. Allí se
copian manuscritos y se mantiene el interés por los autores clásicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>De Italia pasan a Francia donde, como hemos visto, mantienen y elevan el
nivel intelectual y espiritual del clero <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">El eremitismo occidental aparece con el
nacimiento de una sociedad urbana en los siglos XI y XII. Martín de Tours y
Juan Casiano contribuyeron a extenderlo por occidente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>EL RENACIMIENTO CULTURAL CAROLINGIO</u><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El esfuerzo por construir un Imperio fuerte quizás tuvo sus frutos más
perdurables en el terreno de la cultura.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>No se pretendió una creación original, sino obtener una mejor
preparación de los funcionarios y sacar al clero de su ignorancia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En este camino los futuros sacerdotes deben conocer las escrituras y la
ordenación de las ceremonias del culto, para ello se multiplicaron las escuelas
monacales y catedralicias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La cultura carolingia no nació con intención de originalidad, sino la de
sentar las bases para acceder a verdades clásicas ya establecidas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Al frente de esta renovación cultural se encuentra Alcuino de York, sus
reformas fundamentales se basan en la conservación de la lengua latina que
perdía terreno frente a la lengua vulgar, la creación de escuelas, la
institucionalización de la cultura y la ampliación del contenido de la
educación y las materias que se enseñaban.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El ansia de saber se despertó e inundó las bibliotecas de los
monasterios. Los monjes se especializaron en la copia de códices en letra
minúscula carolina. Se imitan temas clásicos y se utilizan algunos temas
indígenas, como en la capilla palatina de Aquisgrán.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><u>LA IGLESIA EN PODER DE LOS LAICOS:
NICOLAISMO, SIMONIA E INVESTIDURA LAICA.</u><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Toda la Europa laica, pero también la
eclesiástica, había entrado en el sistema de que ningún hombre quedara sin
señor. Para la Iglesia tal fórmula significó el desprestigio y la ruina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La sociedad aparecía como una confusa mezcla en que la división del
trabajo se olvidaba: el noble guerrero se convertía en abad y el obispo
encabezaba a sus huestes de vasallos para enfrentarlas a las de otros nobles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La Iglesia se precipitaba en el mismo abismo que la sociedad feudal al
encontrarse prisionera del poder y de las riquezas acumuladas. Cada región
metropolitana, cada diócesis cada arciprestazgo, cada parroquia quedan
aislados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La Iglesia había tardado en triunfar entre las masas rurales. El
crecimiento de las comunidades cristianas se hacía de pueblo en pueblo y de
ciudad en ciudad, pero las zonas rurales quedaban marginadas, por lo que la
jerarquía eclesiástica autorizó la fundación de iglesias privadas por parte de
personas poderosas en sus dominios señoriales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los peligros eran graves, los templos pasaban a ser propiedad del señor
y este pretendía obtener de ellos diezmos de los fieles, el sacerdote en la
medida que es hombre, también pertenece al señor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Por esta concepción las iglesias, abadías e incluso obispados, asentados
en propiedad privada, eran bienes inmuebles y podían comprarse, venderse,
transmitirse en herencia, cambiarse, fraccionarse. Los diezmos eran de libre
disposición del propietario, quién podía nombrar el clérigo que era considerado
como vasallo, y su cargo como feudo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Cualquier particular podía tener su iglesia, y el estatuto que
subordinaba a los clérigos de los obispos desapareció.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El señorío feudal era autárquico incluso en el plano religioso. Incluso
monasterios cayeron en el sistema, y algunos obispos y abades participaron del
mismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Del régimen señorial se pasó al feudal. La iglesia se consideraba otro
ingreso como el molino o el horno, se pasó a la iglesia como un feudo, sujeta a
sus leyes, incluso a hacerlas hereditarias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Las riquezas territoriales habían obligado a la Iglesia a implicarse en
el sistema económico y social del régimen feudal. Los obispos y los abades
quedaron asimilados a la alta nobleza, investidos por los príncipes y reyes al
principio y más tarde por nobles de los que se convertían en vasallos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La Iglesia quedaba así convertida en instrumento de los hombres. El
nivel de la vida religiosa desciende, el bajo clero esta carente de instrucción
y falto de dignidad, la religión se invadió de mitos haciéndose casi pagana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los teólogos desaparecen hasta el año 1.000, por una falta de capacidad intelectual
unida a la tradicional falta de preocupación occidental por los problemas de
fe.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En este ambiente la Iglesia sucumbe sobre todo con los dos más
frecuentes pecados: la simonía y el nicolaismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La simonía consistía en la compra-venta de actos o cargos espirituales y
sacramentales, lo que la feudalización de la Iglesia contribuyó a aumentar. Los
beneficios se compraban al margen de los valores morales o religiosos, el
tráfico de bienes religiosos se vinculaba hereditariamente a las familias. Los
metropolitanos comenzaron a exigir derechos por consagrar obispos, estos por
ordenar sacerdotes y estos por administrar los sacramentos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El nicolaismo alude a la relajación de las costumbres del clero, sobre
todo la incontinencia clerical. El disfrute de concubinas hizo a los sacerdotes
rodearse de hijos a los que aspiraba a dotarles de herencia, la más importante
su propia iglesia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">EL PONTIFICADO Y EL IMPERIO EN EL SIGLO
X Y PRIMERA MITAD DEL SIGLO XI<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Tras la muerte del Papa Gregorio I habían quedado demasiadas cosas
resueltas sólo parcialmente. Los pontífices de los siglos VII y X parecen vivir
sin referencias exteriores, sus pontificados duran un promedio de cinco años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En los siglos IX y X desaparecido el Imperio, la Iglesia debía responder
a la construcción unitaria que juntos habían tratado de levantar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El mantenimiento del estatus de la Iglesia lo salva entre los años 858 y
867 el papa Nicolás I. Proclama la supremacía de la sede de Roma ante
Constantinopla, frente a los poderosos obispos franceses y frente a los
monarcas galos se impone su autoridad. Los criterios fueron los de siempre:
inviolabilidad de lo espiritual y primacía pontifical; apoyandose incluso en
falsos documentos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Nicolás I se considera mediador entre Cristo y el hombre y su papel es
el de monarca universal, instituido por Dios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los acontecimientos de finales del siglo X y primera mitad del XI
recordaron a la Iglesia la necesidad de contar con el apoyo de un emperador
fuerte.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Durante cien años el papado se
hundió, débil y dependiente de la aristocracia romana. Afortunadamente apareció
un nuevo emperador, Otón I coronado por Juan XII el 2 de Febrero del 962, había
acudido en defensa del papado y en su coronación se sirve del poder de la
Iglesia para afirmar el suyo. En lo sucesivo designar papas no italianos,
que se subordinen al Imperio, convirtiendo la sede de Roma en un obispado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">alemán más, el cesaropapismo vuelve a
triunfar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Tras la muerte del emperador Enrique III en 1056, el plan ideológico
redactado por el papa Nicolás I comenzó a tomar cuerpo. El Papado una vez
recuperado por el Imperio proseguía su objetivo de consolidarse por encima de
cualquier poder terrenal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Al comenzar el siglo XI la libertad del Papado había quedado subordinada
al Imperio. El emperador pretendía convertir al Papa en obispo de Roma, súbdito
de su autoridad, por lo que la Iglesia en los territorios no sometidos al
Imperio, no aceptaba las directrices pontificias por considerarlas mediatizadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Enrique III había favorecido la reforma cluniacense a favor de la mayor
autoridad del papa y de la difusión de la regla de dicha orden por Italia y
Alemania. La lucha contra la simonía y el concubinato no fue fácil, y las
diferencias ideológicas se mezclaron en Italia con un sentimiento
antigermánico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El sínodo de Letrán de 1059 aumentó el poder de la Curia al excluir a
los laicos de la elección del Papa, encomendando esta función al Sacro Colegio
Cardenalicio representante del clero romano.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">LA RENOVACIÓN MONÁSTICA: CLUNY<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">El monasterio de Cluny se comienza a
construir en el año 910. Su regla es la vieja benedictina: pobreza, castidad y
obediencia, humildad y penitencia, Se refuerza con el silencio de los monjes y
la solemnidad del canto litúrgico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El cultivo del campo se encomienda a colonos y siervos, y la plegaria
pública es la primera actividad de los monjes. La reforma de Cluny se asienta
en una nueva fundación de la Orden: sobre la vida propia de cada comunidad se
impone un gobierno muy centralizado que dirige el abad de la casa madre.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Sobre él sólo se sitúa la Santa Sede que
puede intervenir en lo espiritual, situándose por encima del clero ordinario y
de los obispos que no pueden intervenir en sus asuntos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Nace con ellos la primera Orden Religiosa de la Iglesia. Su éxito se
basa en la capacidad de los primeros abades, el atractivo de una regla que no
permite injerencias laicas, el apoyo del Papado frente a algunos obispados y su
localización geográfica en el corazón de Europa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">EL RENACIMIENTO CULTURAL OTONIANO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>A pesar del estado del Papado sometido a algunas familias romanas y a
una parte del alto clero, la reforma de los monjes cluniacenses tuvo enorme
éxito al independizarse de la jerarquía de sus obispos diocesanos, El abad de
Cluny se convirtió en la personalidad m s importante de la Iglesia detrás
del Papa, algunos le llamaron el "papa negro" por su hábito.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los monjes de Cluny apoyaron al papa Benedicto VII en su condena de la
simonía. Pero la cultura continuó siendo patrimonio exclusivo del clero, la
masa vivía en la ignorancia, sólo los troveros y algunas vidas de santos
llegaban al pueblo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La enseñanza estaba orientada y dirigida por la Iglesia, se enseñaba
latín, gramática, retórica, dialéctica, música, astronomía, matemáticas y
geometría. Se leían autores clásicos y en algunas escuelas se enseñaba
teología, que era el saber máximo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Las escuelas eran monásticas y episcopales, las cortes nobiliares no
prestaban interés a la cultura, Los grandes centros fueron Chartres, Reims,
Saint-Gall, Reichenau y Prum en Francia; en Alemania la abadía de Fulda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La literatura profana estaba caracterizada de un vivo realismo,
destacando el obispo de Cremona, Liutprando, y Gerberga iniciadora del teatro
religioso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En el siglo X la figura más conocida es Gerberto, visitó Cataluña y
Córdoba para iniciarse en la ciencia árabe.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">EUROPA DESDE COMIENZOS DEL SIGLO X A
MEDIADOS DEL SIGLO XI. LARESTAURACIÓN IMPERIAL Y LA FORMACIÓN DE LAS NUEVAS
NACIONALIDADES.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">EL MILENARIO Y SU SENTIDO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">La vida económica social y cultural del
siglo X alcanzó indudables avances, con respecto al anterior, en los países del
Occidente de Europa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La explosión demográfica había comenzado ya, ocasionando importantes
migraciones, roturaciones de nuevas tierras, un considerable desarrollo urbano,
la caracterización de la burguesía y una profunda transformación de la sociedad
y el Estado. La espiritualidad cristiana, en uno de sus momentos de mayor
declive, comienza ya en el propio siglo X a desarrollar las fuerzas que le
permitirán remontar la postración en la que había caído. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">RESTAURACIÓN IMPERIAL. LA GÉNESIS DEL
SACRO IMPERIO. LOS TRES OTONES. ENRIQUE DE BAVIERA Y CONRADO II<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los últimos reyes carolingios de Alemania no habían podido impedir las
devastaciones de los húngaros. A la muerte de Luis el Niño (911) Germanía se
encontraba dividida en cinco grandes ducados: Sajonia, Baviera, Franconia,
Suabia y Lorena.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los cuatro primeros ducados eligieron rey en 911 al duque de Franconía,
Conrado I (911-918) quien buscó el apoyo del alto clero para enfrentarse al
feudalismo, favoreció al alto clero convirtiendo a los obispos en altos
funcionarios. Lorena, el quinto ducado, se unió a Francia durante catorce años,
al cabo de los cuales se volvió a vincular a Alemania.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Al fallecer Conrado I, los duques o príncipes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>eligieron rey al duque de Sajonía Enrique I
(919-936) hijo de Otón el ilustre. Devolvió a la monarquía su prestigio al
enfrentarse con los daneses, eslavos y húngaros, fortificando la frontera
oriental y preparando el camino a su hijo Otón I.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Otón I el Grande (936-973) se había asociado al trono en el año 929 al
ser designado por este sucesor, y fue efectivamente elegido en el 936. Los
nobles le juraron fidelidad y los cuatro duques pasaron a ocupar los oficios de
mayor rango de la corte otónida. Otón superó rápidamente la rivalidad de sus
hermanos y pasó a consolidar el reino de su padre, contando con el apoyo de obispos
y abades designados entre sus parientes y amigos; y con los cuatro duques de
Franconía, Suabía, Baviera y Lorena.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En el 951 conquistó Italia, tomando el título de rey de los francos y
lombardos, al igual que Carlomagno. Estableció relaciones amistosas con el emir
de Córdoba Abd al-Rahman III. En el 955 emprendió una campaña contra los
húngaros, derrotándolos por mucho tiempo y restableciendo la Marca del Este,
estableciendo comunidades cristianas en Hungría.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Otón se proclamó rey por la Gracia de Dios, y en el 961 adoptó a su
hijo, Otón II, como rey-colega. Volvió a Italia a ayudar al Papa, confirmando
las donaciones hechas por Carlomagno al Papado, y siendo proclamado por segunda
vez emperador y coronado por Juan XII.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La renovación imperial otónida, de inspiración carolingia acentuó el
carácter sacral de la unción, que convertía al "ungido del señor" en
participe del ministerio episcopal y mediador entre la Iglesia y el pueblo
fiel. La intervención papal implicaba su derecho a aprobar al elegido como
emperador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Esta intervención papal en los asuntos terrenales pronto tuvo
consecuencias. El papa Juan XII al advertir que la opinión pública italiana se
había puesto en contra de los alemanes, intentó aliarse con Adalberto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Otón acusó al Papa de indignidad,
lo depuso y eligió a León VIII. Pero los ciudadanos romanos no le aceptaron y a
la muerte de Juan XII, eligieron a Benedicto V.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Otón I acudió a Italia, derrotó a los rebeldes, llamó a su hijo Otón II
e hizo que el nuevo papa Juan XIII le coronara emperador, en vida de su padre.
Para conseguir dominar Italia, y a falta de fuerzas militares, casó a su hijo
con una princesa bizantina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El Imperio Otónida estaba formado ahora por los reinos de Alemania e
Italia, el de Borgoña estaba supeditado, al igual que los ducados de Bohemia, y
Polonia. Comenzó la expansión germana hacia el Este, creando obispados en
Magdeburgo y Poznan en Polonia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>A la muerte de Otón I, le sucedió su hijo Otón II, sin grandes dificultades.
Más culto que su padre e igualmente enérgico, continuó con la misma política,
pero al ser derrotado por los musulmanes comenzó a desconfiar de los italianos
La oportunidad la intentaron aprovechar los daneses y los eslavos. Otón II
murió pronto, dejando un hijo Otón III que fue coronado emperador a los tres
años de edad, su madre y su abuela se convirtieron en regentes, apoyadas por la
Iglesia y la nobleza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Otón III asumió la corona imperial al cumplir 17 años (996), y se
propuso acrecentar el prestigio de su familia renovando el viejo Imperio
Romano. Inteligente y lúcido se quiso remontar a la antiguedad, intentó hacer
renacer Roma estableciéndose en el palacio de Aventino. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Buscó nuevas relaciones con la Iglesia. Designó Papa a su maestro
Gerberto con el nombre de Silvestre II. El emperador con la nueva doctrina se
denominaba "siervo de Jesucristo y de los apóstoles", encontrándose
investido para la gestión de los asuntos temporales. El Papa se reservaba lo
que afectara a la esfera espiritual.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Una sublevación puso fin en el año 1001 al intento, poco después moría
el Emperador (1002) y el Papa (1003).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Enrique II el Santo, era duque de
Baviera, y sucedió a su primo Otón III en los tronos de Germanía e Italia.
Logró la corona imperial en 1014, al entregarle el Papa Benedicto VIII el globo
imperial. Utilizó a la Iglesia como instrumento de orden, y pacificó Borgoña,
Bohemia, Polonia e Italia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Al morir Enrique II se produce en el Imperio un cambio de dinastía. A la
casa de Sajonia le sucede la de Franconia, con su primer soberano Conrado II,
descendiente de Otón I. Fue el candidato del alto clero italiano y alemán, fue
coronado en Roma, se anexionó Borgoña y favoreció a la baja nobleza para
socavar el poder de los grandes nobles, pero no se interesó por la reforma
religiosa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">LA MONARQUÍA FEUDAL EN FRANCIA. LOS
ÚLTIMOS CAROLINGIOS Y EL ADVENIMIENTO DE LOS CAPETO.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Francia que había conseguido gran
prestigio en los siglos VIII y IX había quedado relegada a un segundo lugar a fines
del siglo IX al estar separada del Imperio que había restaurado la dinastía
carolingia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Gracias al prestigio legitimista entre la nobleza, la candidatura al
trono del conde de París Eudo, prevaleció frente a la de Carlos el Simple, hijo
póstumo de Luis el Tartamudo y nieto de Carlos del Calvo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Un acuerdo con los robertianos (futuros capetos) permitió a los
legitimistas reinar hasta la muerte de Luis V (987), siendo entonces coronado
Hugo Capeto como "rey de los francos por la gracia de Dios". Con ‚l
daba comienzo la dinastía Capeta (987-1328) que se tuvo que enfrentar al
pujante feudalismo galo para defender los derechos de la corona.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Su esfuerzo constante se dirige a reconstruir unidades políticas cada
vez más grandes y viables.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">La aparición de Hugo Capeto en el año
987 no tiene nada nuevo ni revolucionario, desde Eudo su familia había reinado
en la Isla de Francia; la novedad es que desde el 987 Hugo Capeto
asegurar el título en el seno de la familia, con su decisión de asociar
al trono a su hijo, hasta que fue posible hacerlo hereditario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los primeros Capetos se contentaron con sobrevivir hasta 1060,
gobernando apenas en sus propios dominios territoriales (París, Orleáns,
Melun), en el resto de Francia poco pudieron hacer frente a los príncipes
feudales. Hacia 1030 los Capeto, herederos de la tradición carolingia,
trasladan la capital de Orleáns a París.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Cuando Hugo Capeto logró ser elegigo rey en 987, existía en Francia un
mosaico de principados o grandes territorios, de hecho autónomos. Los cinco
ducados periféricos eran los más importantes junto a los siete condados, La
extensión del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dominio real era inferior
a la de los mencionados ducados, e incluso de varios condados, pero su
situación estratégica favorecía el engrandecimiento. Al margen de su territorio
dominal, la autoridad del rey era muy problemática en el resto. La soberanía
era sólo teórica, al haber sido elegido por los nobles, pero Hugo y sus
sucesores fueron imponiendo la herencia de la corona en su familia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los poseedores de grandes feudos no<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>se recataban de luchar contra los Capetos. A Hugo I le sucedió su hijo
Roberto I el Piadoso y a este sucesivamente Enrique I y Felipe I, todos
lograron asegurar la herencia de la corona, pero no pudieron someter a todos
sus vasallos. El clero sin embargo les fue fiel, unciendo su monarquía de
carácter sacro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">LA FORMACIÓN DE LOS PRIMEROS ESTADOS DE
LA EUROPA CENTRAL Y ORIENTAL: POLONIA, HUNGRÍA, CROACIA Y SERVIA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El espacio eslavo se había ido llenando desde principios del siglo VI, a
mediados del IX ocupaba un extenso territorio y había comenzado a diferenciarse
políticamente. El proceso continuó al compás de la cristianización, sus
resultados fueron visibles enseguida: desde el 950 en Bohemia, desde el 965 en
Polonia y a partir del 997 en Hungría. En la creación de estas tres
nacionalidades tropezaron con las mismas dificultades, el interés alemán por
dominarlo. En el área religiosa se crean unas jerarquías propias, el
área de la cristiandad occidental se extiende.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Junto a la labor critianizadora se había producido una diferenciación
social en las distintas tribus. Los polacos se vieron dirigidos por una
aristocracia militar, que gobernaba al campesino libre y a los esclavos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Esta estratificación social se ha considerado el primer paso para la
posterior organización de los Estados eslavos. Entre los siglos VIII y X
configuraron una serie de Estados, algunos demasiado débiles acabaron pronto,
pero otros perdurarían siglos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El régimen tribal continuó durante siglos conformando la vida de los
nuevos Estados. En Polonia ocho grandes tribus dominaban 250.000 Km2
subdividiéndose en unidades territoriales menores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La masa campesina gozaba de libertad personal, pero fue progresivamente
feudalizándose. Los primeros estados fueron:<span style="mso-spacerun: yes;">
</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- Croacia del Norte, principado que
incluía los territorios de Panonia y Eslavonia, fundado en 795 como continuador
del efímero estado de la "Croacia Blanca".<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- Croacia del Sur, se extendía por el
litoral del Adriático,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">iniciado por Mislav hacia 835-845.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- La Gran Moravia (830-904) surgida por
la desintegración del Imperio carolingio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- El Principado ruso de Kiev, la ciudad
eslava del siglo VII<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- Bulgaria, reino eslavo cristiano<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- El principado Checo, comenzado hacia
880<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- El Reino de Croacia, unión de los
principados croatas, formado en 925<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- Polonia, convertida en reino desde el
siglo IX, colonizada por los otónidas en el siglo X, unificada en 995 y
convertida en reino a fines del siglo XI.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">- Servia, convertida en reino
independiente por Esteban I en 1217<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">LOS PAÍSES<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>DEL ATLÁNTICO NORTE Y MOVIMIENTOS DE
UNIFICACIÓN INTERNA: NORUEGA, DINAMARCA Y SUECIA. LA NUEVA EXPANSIÓN DANESA EN
INGLATERRA (2ª OLEADA). CANUTO EL GRANDE (1016-1035).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Desde el siglo VIII hasta el XI los pueblos germánicos de la Península
Escandinava: suecos, noruegos y godos; y los daneses, también germánicos de la
Península de Jutlandia, se lanzaron hacia el mar, a la costa y ríos de los
países de Europa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En el siglo X, en tiempos del rey Eduardo (959-975) de Inglaterra,
apoyado por el arzobispo de Canterbury, emprendió una activa reforma que tendía
a la plena fusión de los daneses con los anglosajones, para que formaran un
sólo pueblo unido, todos incluidos galeses y escoceses, se sometieron a su
autoridad. Pero su hijo Etelredo II aumentó los impuestos especiales para hacer
frente a nuevas incursiones danesas, destinados a pagar la retirada de los
invasores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Svenón rey de los daneses emprendió una campaña, contando con el apoyo
de los campesinos de origen danés que habitaban las isla. Etelredo quiso
vengarse de estos y organizó una tremenda matanza de daneses (1002), lo que
motivó una no menos sangrienta represalia de Svenón que volvió a Inglaterra en
1013, y casi consiguió hacerse con el reino, pero murió en 1014, lo que
permitió a Etelredo y a su hijo Edmundo recobrar el control.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Ambos perecieron dos años después, y el hijo de Svenón, Canuto el Grande
se convirtió en dueño de Inglaterra, tendiendo pronto al apaciguamiento. Se le
consideró el monarca más poderoso del Norte de Europa, llegó a reunir las
coronas de Inglaterra, Suecia, Noruega y Dinamarca.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Su Imperio dominó por entero el mar del Norte durante unos años, pero se
deshizo en 1035 al morir aun joven el rey.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">LA EXPANSIÓN ECONÓMICA.
TRANSFORMACIONES EN EL MEDIO RURAL Y URBANO. EL RENACIMIENTO COMERCIAL.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">LA EXPANSIÓN DEMOGRÁFICA. CAUSAS Y
CONSECUENCIAS.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Desde el siglo X se produce en Europa
un importante aumento de la población que ocasiona grandes migraciones,
roturaciones de tierras nuevas, un considerable desarrollo urbano que facilita
la caracterización de la burguesía, y una profunda transformación de la
sociedad y el Estado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los soberanos supieron apoyarse en la nueva burguesía urbana para
reivindicar sus derechos frente a las usurpaciones nobiliarias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La economía en general seguía siendo agrícola. La tierra había ido
pasando del Estado a los señores laicos o eclesiásticos, fragmentándose en
grandes dominios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Junto a la agricultura y la
ganadería se abrieron de nuevo las rutas comerciales, se construyeron naves, se
levantaron puentes y se sustituyeron a los mercaderes sirios, compitiendo con
los judíos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En las ciudades se comenzó a agrupar gran cantidad de mano de obra
excedente del campo, o que había tenido que ceder sus propiedades a un señor.
El artesanado prosperó y dio nombre a diversas calles edificadas al exterior de
los viejos muros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los mercaderes, negociantes y artesanos dieron lugar a la burguesía o
habitantes de los burgos. La circulación monetaria fue más intensa, se
diversificaron las acuñaciones, que se realizaban en cecas propiedad de los
señores laicos y eclesiásticos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Las consecuencias de estos aumentos de la población fueron las campañas
de los normandos en Italia, la Reconquista en España, las Cruzadas en el
sudeste europeo, el incremento de la economía, el desarrollo de las ciudades y
el movimiento comunal. La Europa occidental acentuó su avance hacia el sur y el
este, mientras adquiría renovados empujes el desmonte y la puesta en cultivo de
nuevas tierras, sobre todo en la periferia septentrional y oriental del mundo
cristiano: Escandinavia y el espacio báltico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">FACTORES DE LA EXPANSIÓN AGRARIA:
INSTRUMENTOS, TÉCNICAS DE CULTIVO Y FUENTES DE ENERGÍA. LOS PRODUCTOS AGRARIOS
Y SU COMERCIALIZACIÓN. APROVECHAMIENTO DE BOSQUES Y BALDIOS. LA MIENRÍA. LA
PESCA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">En el occidente europeo se produjeron
durante los siglos XI y XII gran cantidad de roturaciones nuevas, lo que provocó
una fase expansiva en la agricultura, que se estabilizó durante el siglo XIII
por el hecho de que el desmonte había llegado al limite de los suelos
utilizables, por otra parte la difusión de la ganadería por el consumo de carne
en las ciudades y la demanda de lana por la industria textil, se oponía al
aumento de las tierras cultivables.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Con anterioridad al siglo XI las explotaciones rurales radicaban en los
grandes latinfudios nobiliares o eclesiásticos, con escaso interés por el
aumento de la producción ya que bastaba con obtener lo suficiente para hacer
frente a las propias necesidades. A partir del siglo XI se pusieron en labor
nuevas tierras, obteniendo mayores beneficios. Los propietarios de tierras
vírgenes, las pusieron en labor aprovechando el aumento en la mano de obra y
colonizando estas tierras, formándose nuevos asentamientos urbanos o villas
nuevas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La expansión de la economía agraria motivó una creciente movilidad de
los bienes de la tierra, así como el incremento de la circulación monetaria en
el campo. El alza de los precios benefició a los productores mientras que
arruinó a los nobles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El freno a la colonización interior en el occidente europeo hace volver
la vista hacia las tierras del norte que aumentan su colonización, de tipo
militar, monástico, agrario minero y burgués en todo el espacio báltico. Abrió
nuevas tierras al cultivo cerealístico, impulsó la pesca en el Báltico y
estimuló todos los cambios. Los progresos en la periferia europea no sólo
compensaron la estabilización agraria en Occidente, sino que contribuyeron al
desarrollo del gran comercio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El aumento de la productividad agrícola vino dado como consecuencia de
la mejora de las técnicas agrícolas. Se pasó de la fuerza humana y del utillaje
de madera y piedra, al empleo de la fuerzas auxiliares naturales o animales, y
la utilización creciente del hierro en el utillaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Entre los nuevos métodos de cultivo tuvieron especial importancia la
rotación de cultivos que permitió pasar del cultivo bienal al trienal. El
utillaje contribuyó a la mejora agrícola al aparecer el arado de dos ruedas y
vertedera, y utilizarse la fuerza animal, caballos y bueyes para el transporte
y el tiro. Además se propaga la utilización del molino de agua para
granos y olivas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">EL DESARROLLO URBANO EN LOS SIGLOS XI
AL XIII. RUPTURA O CONTINUIDAD CON EL PASADO ROMANO. ORGANIZACIÓN PROFESIONAL Y
ACTIVIDADES.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En los primeros siglos medievales las ciudades eran sólo sede de centros
administrativos, civiles y eclesiásticos, con una población de entre 5.000 y
6.000 personas. A partir del siglo X se habían ido agrupando nuevas gentes en
torno a los "castrum" señoriales, de las abadías y castillo,
surgiendo los burgos. A veces los centros de atracción eran monasterios
suburbanos o puertos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Pronto los burgos contaron con parroquias y murallas propias. Los nuevos
y viejos núcleos urbanos se llenaban de alodiarios, pequeños propietarios
libres, poseedores de capitales líquidos, nobles inferiores, funcionarios,
clérigos, vasallos del señorio, comerciantes y artesanos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Comunidad importante en todas las ciudades
era la judía.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Muchas de las má s importantes
ciudades de la época, deben su esplendor al desarrollo del comercio. La
principal ciudad comercial fue Venecia, pero existieron muchas más: Génova,
Pisa, Marsella, Barcelona, etc. Se comerciaba con caballos, esclavos, telas,
trigo, oro, lana, marfil, sal. Gracias a estos productos se pudo desarrollar la
industria textil, se empezó a acuñar en oro y plata, los comerciantes
comenzaron a utilizar la numeración árabe, se inició una diplomacia
comercial instalando cónsules en las factorías orientales.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>De oriente se importaban sedas, piedras
preciosas, maderas raras especias, perfumes, azúcar o frutas exóticas y se
cambiaban por trigo, vino, pieles, lino, cáñamo y lana.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Las naves comerciales se empleaban también
como de pasajeros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Durante los siglos XII y XIII muchas ciudades crecieron
espectacularmente, multiplicando su superficie. Junto a la importancia de las
ciudades comerciales, no se debe olvidar el nacimiento o el desarrollo de las
ciudades asociadas a rutas de peregrinación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El municipio es una forma de señorío colectivo popular, laico o
eclesiástico, que presta juramento de fidelidad y homenaje al señor. A su vez
el municipio es señorío, con poderes: legislativo, administrativo,
jurisdiccional, militar y económico. Junto al derecho feudal que explotaba a
los siervos en beneficio del señor, se desarrolla un nuevos derecho mercantil
que protege los intereses económicos de las gentes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">de villas y ciudades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los comerciantes para protegerse se asociaban en "shildas",
"hasas" o "gremios", contra los derechos del señor feudal.
Primero se quisieron librar de las trabas que los señores les imponían a sus
negocios, muy pronto pidieron mayores libertades, y luego autoadministrarse.
Cuando obtenían sus peticiones, estas se reflejaban en una carta comunal. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Las ciudades se rodeaban de murallas flanqueadas por torreones, y con
puertas bien protegidas. En su interior se extendían las calles principales y
secundarias, en líneas sinuosas. No toda la ciudad se encontraba edificada, con
frecuencia aparecían huertos y corrales. La estrechez de las calles no permitía
la llegada de luz al suelo, el polvo, el barro, los escombros, la salida de
aguas residuales, hacían las ciudades poco saludables y un foco de epidemias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">LA RENOVACIÓN COMERCIAL. MEJORA DEL
TRANSPORTE Y DE LAS COMUNICACIONES. LOS PROGRESOS EN LAS TÉCNICAS COMERCIALES:
MONEDA DE ORO, EL CRÉDITO Y LA BANCA. PRINCIPALES PRODUCTOS DEL COMERCIO, LOS
GRANDES FOCOS DE COMERCIO INTERNACIONAL. LAS FERIAS DE CHAMPAGNE. LAS GRANDES
CORRIENTES COMERCIALES.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>A partir del siglo XII mejora la técnica de la navegación con la
adopción de la brújula, el astrolabio y el timón fijo en el codaste. Los barcos
típicamente mercantiles fueron las cocas, fuertes y de gran capacidad de carga.
Las rutas comerciales de los siglos anteriores seguían siendo las mismas, pero
los nuevos medios de navegación permitían no realizar cabotajes y si la
navegación de altura.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Constantinopla
continuaba siendo el centro del comercio internacional, seguida por Alejandría.
La revolución comercial europea se consolidaría paulatinamente con la
colonización de Crimea por los genoveses, de Creta por los venecianos y de
Chipre por los franceses.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los navíos procedentes de Oriente arribaban a Génova y Venecia, y más
tarde a Pisa, Nápoles y Amafi. Las sedas orientales se compraban a cambio de
los paños flamencos, franceses e ingleses. El estaño y el cobre de Inglaterra e
Irlanda se enviaba a Italia para reexportarlos a Alejandría.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los puertos de la Corona de Aragón, Barcelona y Valencia competían en el
tráfico por el Mediterráneo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Desde el siglo XIII predominó la exportación
de productos manufacturados a Oriente, los tejidos de lino y lana, los vidrios
y la bisutería, se intercambiaban por especias, perfumes, tintes, productos
químicos y farmaceúticos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Por el Atlántico los paños de Flandes, de Brabante y Normandía llegaban
a la región del Rin y de allí a Austria y Rusia, mientras por el Báltico se
distribuían hasta Novogorod o bien se comerciaba con los puertos de Portugal o
las ciudades de Castilla.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Las relaciones comerciales de Génova con Bélgica y las de Holanda con
Inglaterra fueron muy activas desde el siglo XIII, y la exportación de lanas
fue la base de estas relaciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los puertos del Báltico concluyeron un pacto de amistad y mutua libertad
de comercio en el siglo XIII, creando una liga denominada Hansa, con el
propósito de acabar con los piratas, fomentar el gran comercio y protegerse de
los príncipes deseosos de acabar con los privilegios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">1999 por Paya Frank</span></div>
<br />Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-73430415720660397402018-05-21T08:00:00.000-07:002018-05-21T08:00:06.197-07:00Breve Introducción a la Historia Bizantina<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;"><b><u>Índice</u><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Índice........................................................................................................................1<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Introducción..............................................................................................................2<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Breve Introducción sobre el
Imperio....................................................................3 -
4<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Imperio Bizantino después de la caída de
Roma.....................................................5<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>El Imperio convertido en Bizantino...........................................................................6<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Religión del Imperio
Bizantino.............................................................................7
- 8<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Invasiones que sufre el Imperio
Bizantino................................................................9<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Aportes del Imperio
Bizantino..........................................................................10
- 11 <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Conclusión..............................................................................................................12<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;"><b><u>Introducción</u><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>En este
trabajo hablaremos de lo que fue el Imperio Bizantino, cómo nació, como
sobrevivió, que invasiones tubo que soportar, su religión, cultura, aportes,
etc.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>La
idea central o fin más importante al que queremos llegar en este trabajo es
demostrar porque el Imperio Bizantino fue tan importante en su época, porque se
destacó tanto en su tiempo, porque era muy respetado, pese a que nació después
de la destrucción del Imperio Romano, que veremos mas en profundidad en lo
largo de este trabajo.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;"><u><b>Breve Introducción sobre el
Imperio<o:p></o:p></b></u></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Medio Geográfico: A pesar de
las invasiones germánicas, un grupo de romanos logró escapar de su dominio,
este grupo se fue a vivir al oriente de Roma, a la ciudad del Bósforo, ubicada
en la península de los Balcanes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y
Anatolia.<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>En esta ciudad los romanos
fundaron un Nuevo Imperio llamado Bizantino y llamaron a su ciudad Bizancio
también conocida como Nueva Roma o Constantinopla.<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Era una región con clima
agradable para todo tipo de actividad económicas.<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Organización Económica: El
estado era el dueño y el supervisor de todas las actividades, él decidía a
quien dar los latifundios y supervisaba que en estos se desarrollara la
agricultura. Además, desarrollaron pesca, ganadería, comercio, minería y las
industrias textiles.<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Organización: La máxima
autoridad era el Emperador quién tenía funciones políticas y religiosas para
gobernar contaba con los burócratas, un grupo formado por policías y espías que
cuidaban el comportamiento de los ciudadanos.<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Organización Social:<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Había 3 clases sociales:<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Emperador<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Comerciantes, terratenientes,
banqueros e industriales, vivían con lujos<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Masa campesinos y trabajadores
quienes vivían muy limitados<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Historia Política<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>El Imperio Bizantino es una
continuación del Imperio romano. Uno de sus Emperadores más importantes fue
Justiciaba quién dictó un código de leyes para garantizar el orden de su nueva
ciudad, una vez logrado el desarrollo económico, político y social, este
emperador se dedicó a impulsar la cultura construyendo la basílica de Sofía
santa y a construir escuelas<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>El Imperio Bizantino sufrió
invasiones bárbaras que helenizaron su cultura, posteriormente fueron invadidos
por los turcos quienes destruyeron la ciudad de Bizancio o Constantinopla.<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Algunos aspectos culturales del
Imperio influyeron en el renacimiento.<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El Imperio Bizantino va a surgir como consecuencia de la división
del Imperio romano en el siglo IV d. C. Mientras que el Imperio occidental cayó
el año 476, el Imperio oriental o Imperio bizantino va a subsistir hasta el año
1453, en que caerá en manos de los turcos otomanos. </span><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Durante este período Bizancio se va a considerar heredero de Roma.
Durante sus mil años de vida el Imperio se va a caracterizar por mantener la
estabilidad de sus instituciones, dirigidas por el emperador, que ejercía el
poder absoluto, y por su crecimiento económico y cultural: el crecimiento
económico lo logró gracias al rico comercio internacional basado en las
especies y sedas que provenían de Asia; y el cultural, al ser capaz de
sintetizar los elementos del mundo clásico (greco-romano), oriental y
cristiano. El Imperio va a tener una marcada tendencia religiosa que va a
influir mucho en su vida política.</span><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;"><b><u>Imperio Bizantino después de
la caída de Roma</u><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 13.5pt;">El Imperio de Oriente se mantiene después de la caída de Roma</span><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 9.0pt;">. </span><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 13.5pt;">A raíz de la muerte del emperador
Teodosio (ver foto en la página anexa número 1) en el 395 el imperio romano
quedó dividido en dos partes. Pero mientras que el Imperio de Occidente luego
sucumbió ante los ataques de los bárbaros, el Imperio de Oriente logró
mantenerse. En el siglo VI la grandeza y el poder de Roma fueron restaurados
brevemente por el emperador Justiniano (527-565) cuyos generales lograron
derrotar a los vándalos ostrogodos y restablecer la autoridad imperial en el norte
de África, en el sur de España y en Italia. Sin embargo, en el curso de las
violentas luchas contra los ostrogodos, Italia sufrió terribles estragos y su
economía fue destruida en gran parte.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 13.5pt;"><b>El aporte más importante de Justiniano a la civilización occidental
fue la codificación del Derecho Romano. Justiniano hizo construir caminos,
acueductos y magníficos edificios públicos en Constantinopla y contribuyó a
hacer de ella una de las maravillas de la Edad Media, con la cual no se podía
comparar ninguna ciudad de occidente. La construcción más notable fue la
iglesia de Santa Sofía, obra cumbre de la arquitectura bizantina, revestida en
el interior de bellos mosaicos, construida a un tremendo costo por miles de
artesanos y obreros. El lujo y las extravagantes ambiciones de Justiniano
debilitaron el Imperio. A su muerte el tesoro estaba agotado. Bizancio no pudo
mantener su autoridad sobre las provincias reconquistadas en Occidente y tuvo
grandes dificultades en defender sus provincias orientales contra los periódicos
ataques de búlgaros, eslavos y persas.</b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;"><b><u>El Imperio convertido en
Bizantino</u><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 13.5pt;"><b>Los emperadores de
Constantinopla siempre se siguieron considerando emperadores romanos jamás
renunciaron a sus derechos sobre las provincias occidentales que habían pertenecido
una vez al Imperio Romano. Sin embargo, de hecho su autoridad quedó limitada al
Imperio de Oriente sí bien la tradición romana se mantuvo en la legislación y
las instituciones, en el curso de los siglos se acentuaron cada <i>vez</i> más
los elementos griegos orientales. La población hablaba la lengua griega. Sólo
hasta el siglo VII el latín se mantuvo como idioma oficial, pero luego fue
reemplazado por el griego. Los autores clásicos griegos constituían la base de
la literatura bizantina. Desde Persia y Mesopotamia se introdujeron costumbres
orientales que dieron origen a la elaborada etiqueta en la corte imperial, las
pomposas ceremonias y a la exaltación de la autoridad y de la figura del
emperador. El Imperio Bizantino reconoció como religión oficial el
cristianismo, pero éste se desarrolló en forma diferente que en Occidente.</b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;"><u><b>La Religión del Imperio
Bizantino<o:p></o:p></b></u></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>En Occidente el poder de la
Iglesia y del Papa aumentó en la medida que la autoridad temporal se
debilitaba. En Bizancio ocurrió justamente lo contrario. El emperador tuvo
amplios poderes sobre la Iglesia y también era su autoridad máxima.<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Con el tiempo se produjeron
diferencias cada vez más hondas entre la Iglesia latina y la Iglesia griega. Ya
en el año 381 el Patriarca de Constantinopla rechazó la doctrina de que el
obispo de Roma tenía autoridad sobre la Iglesia entera. A las disputas sobre el
poder y la jurisdicción se agregaron polémicas sobre el dogma y los ritos. Los
iconoclastas, los destructores de imágenes, denunciaron el culto de las
sagradas imágenes como vuelta a la pagana adoración de los ídolos. En el 1054
el Papa León IX y el Patriarca Miguel Cerulario se excomulgaron mutuamente y se
produjo la ruptura definitiva. La Iglesia en Oriente se separó del Papa en Roma
y se constituyo la Iglesia griega Ortodoxa<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Se provocó una tensión entre la
Iglesia Bizantina y el emperador. Incluso las cruzadas serán en un primer
momento un tratado entre el Papa Urbano II y Alessio I.<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>En cuanto a la vida interna
teológica de la Iglesia Bizantina encontramos:<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">·</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 7.5pt;"> </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Por un lado, las viejas controversias
con la iglesia latina con los argumentos ya conocidos desde el Sínodo Trulano
II (692); sobre la base de las obras de Focio surgió la polémica contra el
filioque,...<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">·</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 7.5pt;"> </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">por otro lado, dentro de la Iglesia
Bizantina aparecen dos corrientes en contraste, las cuales eran consideradas
con recelo por la jerarquía:<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>Una corriente mística-ascética
representada por Simeón el nuevo teólogo (+1022) y por Nicetas Stethatos
(+1090. Se desarrollo sobre todo dentro de los monasterios bizantinos, con un
marcado carácter antiintelectual y con aspiraciones místicas.<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 7.5pt;">La </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">otra corriente filosófica cuyo principal
representante fue Miquele Psellos, también gran historiógrafo, (1018-+?) Era un
neoplatónico que luchó largamente con el patriarca de Constantinopla Giovanni
Xiphilinos sobre el uso de la filosofía en el estudio teológico. La jerarquía
se mostró netamente contraria al recurso a la filosofía. Giovanni Italos,
discípulo de Psellos, será la víctima de esta lucha; probablemente era un
dialéctico normando, quizá poco diplomático para el mundo bizantino, siendo una
persona ingrata para el emperador por motivos políticos. En un proceso de 1082
es condenado por herético acabándose así esta corriente de introducción de la filosofía
en la investigación teológica, considerándose a los clásicos como un peligro
para la disidencia y para la fe<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b>La Iglesia Bizantina continúa
luchando, todavía en este período, para combatir la herejía de los pauliciani y
de los bogomili, así como contra la lenta caída del monacato, sobre todo al
perder Asia Menor donde estaban asentados muchos monasterios.<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;"><u><b>Invasiones que sufre el
Imperio Bizantino<o:p></o:p></b></u></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 13.5pt;"><b>Después de haber
rechazado victoriosamente a los pueblos germánicos, los emperadores bizantinos
tuvieron que afrontar nuevas amenazas. Durante largo tiempo los principales
adversarios fueron los persas, hasta que en el siglo VII el emperador Heraclio
pudo triunfar sobre los persas y recuperar Siria, Palestina y Egipto. Luego
surgieron nuevos peligros. Los árabes musulmanes se apoderaron del norte de
África, de Palestina y Siria. Los búlgaros, un pueblo nómada similar a los
hunos, invadieron los Balcanes.<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 13.5pt;"><b>Pero el peor golpe
fue asestado a Bizancio con ocasión de la IV Cruzada. Los cruzados, en vez de
dirigirse a Tierra Santa, se desviaron hacia Bizancio, conquistaron y saquearon
la ciudad y establecieron el Imperio Latino (1204-1261. Finalmente el Imperio
Bizantino pudo ser restaurado, pero sin recuperar su antiguo vigor. Las luchas
por la sucesión del trono provocaron la división y aun la guerra civil. Los
fuertes tributos impuestos por los terratenientes provocaron el descontento y
la abierta rebelión de los campesinos. La economía decayó y la hacienda fiscal
se arruinó.<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 13.5pt;"><b>El imperio,
sacudido por las calamidades internas, ya no se pudo defender contra las
crecientes amenazas externas. Después de que los turcos seldyúcidas habían
ocupado ya en el siglo XI parte del Asia Menor, los turcos otomanos cruzaron en
1354 el estrecho entre Asia y Europa y empezaron a ocupar la península de los
Balcanes. Finalmente Bizancio quedó totalmente aislada. En 1453 los musulmanes
asestaron el golpe final. Un ejército de 160.000 guerreros puso sitio a la
ciudad defendida apenas por 8.000 hombres. Después de ocho semanas de heroica
lucha los defensores sucumbieron. El emperador Constantino XI pereció con sus
hombres, luchando hasta el final.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;"><b><u>Aportes del Imperio Bizantino</u><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 13.5pt;"><b>Durante un milenio
Bizancio fue el baluarte de la cristiandad contra las hordas nómadas, los
persas, los árabes y los turcos. Si bien la cultura bizantino careció de la
originalidad de las culturas clásicas griega y romana, fue una cultura
altamente desarrollada que durante largo tiempo fue superior a la civilización
de la Europa medieval.<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 13.5pt;"><b>Bizancio, situada
entre Europa y Asia, fue el más importante centro comercial de la temprana Edad
Media. A Bizancio acudían comerciantes de todos los países. Una moneda estable
basada en el oro favoreció el intercambio. A través del Mar Negro, Bizancio se
comunicaba con Rusia. Se intercambiaban vinos, sedas y otros productos de lujo
por pieles, pescado y miel. A través de las estepas y los desiertos de Asia
Central las caravanas traían especias, perfumes, piedras preciosas y otras
mercaderías codiciadas del Lejano Oriente. Desde Bizancio los comerciantes
llevaban productos artesanales bizantinos y mercaderías extranjeras hacia los
puertos del Mediterráneo occidental. El renacimiento del comercio en Europa en
el siglo XII se produjo en gran parte bajo los estímulos del comercio bizantino.<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 13.5pt;"><b>Las actividades
económicas eran rígidamente controladas por la autoridad pública. El Estado
establecía las normas para la industria, fijaba los precios y jornales,
controlaba las condiciones de trabajo y la calidad de los productos y
reglamentaba la exportación. La industria más importante era la textil. La
artesanía constantinopolitana era famosa por sus trabajos de cuero, las
magníficas tapicerías y las joyas de oro y piedras preciosas.<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 13.5pt;"><b>A diferencia del
régimen feudal en Europa Occidental y Central que se caracterizaba por la
fragmentación y dispersión del poder público, el Estado bizantino estaba
completamente centralizado. El emperador bizantino gozaba de un poder absoluto;
sin embargo, de hecho, su autoridad estaba limitada por la tradición y los
emperadores más débiles fueron dominados a menudo por algún ministro poderoso o
un ambicioso patriarca. La administración pública fue, en general, eficiente y
honrada. Uno de los mayores problemas políticos se derivó de la falta de una
sucesión legal al trono. Las disputas por la sucesión llenan las hojas de la
historia de Bizancio. De los 109 emperadores que hubo entre 395 y 1453, sólo 34
murieron de muerte natural.<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 13.5pt;"><b>La vida en la
ciudad de Bizancio era agitada y accidentada. El público se excitaba con las
carreras de caballos en el hipódromo. Las disputas teológicas se transformaron
a menudo en violentas y sangrientas riñas.<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 13.5pt;"><b>La civilización
bizantina se extendió por toda Europa Oriental. Los misioneros propagaron el
cristianismo. La escritura cirílica usada en Rusia, Bulgaria y Serbia se derivó
de la escritura griega. En Bizancio se conservó el legado de la Antigüedad
clásica griega. Se siguieron estudiando las obras de Platón y Aristóteles.
Florecieron la teología y la historiografía. Procopio escribió una notable
historia sobre el gobierno de Justiniano. Existían excelentes bibliotecas
públicas y privadas. Con ocasión del saqueo de Bizancio por los cruzados en
1204 y los turcos en 1453 se perdieron innumerables y valiosísimos manuscritos.
Sin embargo, muchas obras de los autores clásicos se salvaron y contribuyeron
al renacimiento de las letras en Occidente en el siglo XV.<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 13.5pt;"><b>Los bizantinos
fueron notables arquitectos y lograron fundir los elementos arquitectónicos
griegos, romanos y persas en un estilo original. La creación más importante fue
la basílica de Santa Sofía. Entre las artes decorativas se distinguen los
espléndidos mosaicos formados por pequeños trozos de piedra o vidrio coloreado.
Las murallas y cielos de las iglesias fueron cubiertos de mosaicos que
representaban escenas religiosas.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;"><b>Conclusión<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">En este trabajo podemos concluir que el
Imperio Bizantino surge después de un quebramiento del Imperio Romano, que
después de dividirse en Oriente y Occidente, comienzan los problemas, y
empiezan a caer poco a poco.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Una
vez puesto en pie este Imperio, sufre varias invasiones, en las que sale
victoriosa en la mayoría de estas. Con esto también le ayuda a difundir su
cultura, idioma, y así comienza a ser importante (como decía en la
introducción) poco a poco, llegando a ser uno de los Imperios más grande de la
historia.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Lo
que más me sorprendió de su cultura fue la religión, ya que gracias a ellos
nació la Iglesia ortodoxa.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><b> Otra
cosa que me marcó fuerte era la actitud de los emperadores, pese a ser del
Imperio Bizantino, se seguían sintiéndose emperadores Romanos. Me pareció
extraña esta situación, ya que desde mi punto de vista es algo incoherente,
poco usual, y muy extraño.</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: center;">
<br /></div>
<br />Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-53552956284303084392018-05-18T08:30:00.002-07:002018-05-18T08:30:39.963-07:00HISTORIA DEL COMERCIO ELECTRÓNICO<br />
<a name='more'></a><div style="text-align: justify;">
<div class="MsoNormal">
<!--[if gte vml 1]><v:rect id="_x0000_s1056" style='position:absolute;
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stroked="f">
<w:wrap type="square"/>
</v:rect><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif;"><o:p></o:p></span></u></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES;">ÍNDICE<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">CAPÍTULO<span style="mso-tab-count: 7;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>PÁGINA<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 2.2pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">INTRODUCCIÓN<span style="mso-tab-count: 8;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>3 <span style="mso-tab-count: 3;"> </span><span style="mso-tab-count: 6;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 27.0pt; text-indent: -27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span>I.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">HISTORIA DEL COMERCIO ELECTRÓNICO<span style="mso-tab-count: 4;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>4<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Llegada del Comercio Electrónico al
Perú<span style="mso-tab-count: 5;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>4<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 27.0pt; text-indent: -27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span>II.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">DIFERENCIAS ENTRE MERCADO DIGITAL Y MERCADO FÍSICO<span style="mso-tab-count: 1;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>6<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 27.0pt; text-indent: -27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span>III.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">MERCADO ELECTRÓNICO<span style="mso-tab-count: 7;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>8<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 27.0pt; text-indent: -27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span>IV.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">¿QUÉ ES EL COMERCIO ELECTRÓNICO?<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-tab-count: 4;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>. 9<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 27.0pt; text-indent: -27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span>V.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">CARACTERÍSTICAS<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>DEL COMERCIO ELECTRÓNICO<span style="mso-tab-count: 3;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>11<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 27.0pt; text-indent: -27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span>VI.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">SUJETOS QUE INTERVIENEN EN EL COMERCIO ELECTRÓNICO<span style="mso-tab-count: 1;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>12<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 27.0pt; text-indent: -27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span>VII.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">CLASIFICACIÓN DEL COMERCIO
ELECTRÓNICO<span style="mso-tab-count: 3;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>14<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 27.0pt; text-indent: -27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">VIII.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">VENTAJAS Y DESVENTAJAS<span style="mso-tab-count: 6;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>17<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 27.0pt; text-indent: -27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span>IX.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">SEGURIDAD<span style="mso-tab-count: 9;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>26<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 27.0pt; text-indent: -27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span>X.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">CASOS DE COMERCIO ELECTRÓNICO<span style="mso-tab-count: 5;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>40<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; mso-add-space: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Caso Amazon<span style="mso-tab-count: 9;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>40<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; mso-add-space: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Caso e-Wong<span style="mso-tab-count: 9;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>44<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 27.0pt; text-indent: -27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span>XI.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">SITUACIÓN
EN LATINOAMERICA Y EL PERÚ</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;"><span style="mso-tab-count: 3;"> </span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>46<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; mso-add-space: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Situación en Latinoamérica<span style="mso-tab-count: 7;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>46<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; mso-add-space: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Situación en el Perú<span style="mso-tab-count: 8;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>53<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 27.0pt; text-indent: -27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span>XII.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;">ORGANIZACIONES
LÍDERES QUE APUESTAN POR EL </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 27.0pt;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>DESARROLLO DEL COMERCIO ELECTRÓNICO EN EL
PERÚ<span style="mso-tab-count: 2;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>57</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 27.0pt; text-indent: -27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">XIII.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">IMPACTO GENERAL<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>60<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Impacto económico<span style="mso-tab-count: 8;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>60<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Impacto en la industria informática<span style="mso-tab-count: 6;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>61<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Impacto sobre el sector turístico <span style="mso-tab-count: 6;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>61<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 27.0pt; text-indent: -27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">XIV.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">¿CUÁLES SON LAS TENDENCIAS
DEL COMERCIO ELECTRÓNICO?<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>62<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 27.0pt; text-indent: -27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">XV.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">RECOMENDACIONES<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-tab-count: 4;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>66<span style="mso-tab-count: 1;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 27.0pt; text-indent: -27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">XVI.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">CONCLUSIONES<span style="mso-tab-count: 8;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>67<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 27.0pt; text-indent: -27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">XVII.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">BIBLIOGRAFÍA <span style="mso-tab-count: 8;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>68<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 27.0pt; text-indent: -27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">XVIII.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">APÉNDICE<span style="mso-tab-count: 9;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>72 <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif;">INTRODUCCIÓN<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Conforme hemos ido desarrollando este trabajo de investigación,
analizamos cómo el comercio electrónico ha ido experimentando grandes cambios,
la tecnología está avanzando cada día más,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>ya que estamos en este mundo globalizado, es necesario para las personas
estar incluidos en este nuevo sistema para que en el futuro no sean excluidos
discriminatoriamente por la sociedad. A continuación presentamos un tema de
gran importancia para todas las personas especialmente para las del sector
empresarial. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold;">El Comercio Electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>brinda<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a las empresas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una serie de beneficios
entre las más principales<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tenemos a la
reducción de costos, etc. Sin embargo son pocas las empresas que han optado por
emprender este gran reto.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>otro lado existe el temor por parte de los
consumidores debido, a las grandes olas de estafas que el mundo esta
experimentando.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la presente monografía<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>daremos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>conceptos claves acerca del comercio electrónico dependiendo de quiénes
sean los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>agentes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>económicos que interactúen. Entre ellos
tenemos a las empresas, los consumidores, los empleados, las administraciones
públicas, etc. </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Queremos demostrar que no es necesario
contar con un fuerte capital para poder tener acceso al comercio electrónico,
(tienda virtual, paginas Web, catálogos, etc.), tan sólo es necesario contar
con creatividad y persistencia, con el objetivo de que el Perú pueda tener un
mejor desarrollo económico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">¿Qué está pasando?,</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> simplemente que
Internet y su hijo empresario el Comercio Electrónico, están ingresando a toda
velocidad en el Perú. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">I.
<u>BREVE RESEÑA HISTÓRICA</u><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Antiguamente el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">comercio</i>
fue una actividad importante para el ser humano, empezó primero con el trueque,
esto apareció debido a las necesidades de las personas que no tenían;
intercambiando sus productos por las que sí tenían; luego apareció el dinero.
Posteriormente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en EE.UU. apareció la
venta por medio de catálogos, hasta la actualidad que apareció el comercio por
medio de Internet (<i style="mso-bidi-font-style: normal;">comercio electrónico</i>).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Comercio Electrónico</i> en el mundo se
originó en los Estados Unidos con la introducción del Intercambio Electrónico
de Datos (IED) en los años 60, que se dio entre firmas comerciales , con el
envió y recibo de pedidos, </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">intercambio de
información de reporte y paga, etc. El IED usa documentos electrónicos con
formato estándar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que remplaza los documentos
comerciales comunes tales como facturas,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>conocimiento de embarque, ordenes de compra, requerimientos de
cotizaciones y recepción de avisos.</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> En los 70 la
transferencia electrónica de fondos (TEF) a través de redes de seguridad
privadas dentro de las instituciones financieras expandió el uso de las
tecnologías de telecomunicación para propósitos comerciales, permitiendo el
desarrollo del intercambio computador a computador de la información
operacional comercial en el área financiera, específicamente la transferencia
de giros y de pagos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">El comercio electrónico,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>esta orientado al consumidor; desde hace un buen tiempo sin darnos
cuenta estábamos viviendo en este mundo, porque nosotros sabíamos qué es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un cajero automático o una tarjeta de
crédito,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pues cada vez que hacemos uso
de una de estas modalidades se esta realizando una transacción de comercio
electrónico. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">El comercio electrónico ha ayudado en gran manera a las
industrias por medio de la creación de nuevos canales de comercialización y un
nuevo tipo de información. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">A. LLEGADA DEL COMERCIO ELECTRÓNICO AL PERÚ<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El mundo esta experimentando grandes cambios debido a la
globalización que trajo como consecuencia de la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">evolución de la tecnología</i> en el uso masivo del Internet, este
fenómeno llegó al Perú arrasando a los mecanismos tradicionales que se usaban
anteriormente. El ingreso de la era electrónica se está produciendo en tres
etapas y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tiene como protagonistas en
mayor cantidad a los <i style="mso-bidi-font-style: normal;">jóvenes</i>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Internet se ha desarrollado en el Perú en <i style="mso-bidi-font-style: normal;">tres impulsos</i>: en <i style="mso-bidi-font-style: normal;">1992</i> con la constitución de la asociación sin fines de lucro
denominada Red científica Peruana (RPC), en la cual Internet era usado como
medio de correo electrónico, sus usuarios fueron más del mundo académico y
posteriormente del comercial; en el siguiente año<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se desarrolló las redes de comunicaciones
impulsada por el estado. El <i style="mso-bidi-font-style: normal;">segundo
impulso</i> lo vemos en <i style="mso-bidi-font-style: normal;">1995</i> cuando
la RCP logra una salida a los servidores informáticos de los EEUU, lo cual
permitió al Perú acceder a las herramientas de Internet (WWW, FTP, Chat, etc.)
a mayores velocidades, lo cual estaba al alcance de cualquier peruano. El <i style="mso-bidi-font-style: normal;">tercer impulso</i> se da en el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">2000</i> cuando se incrementa cabinas de
Internet en el Perú.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El Comercio Electrónico en el Perú <i style="mso-bidi-font-style: normal;">nació</i> en el año de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">1996</i></b> con la creación de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Tortas Perú</i> a cargo de la señora María
del Carmen Vucetich de San Román quien colocó una página Web en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Internet para vender<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tortas que eran pagadas en Estados Unidos y
entregadas en el Perú, Tortas Perú sigue vigente hasta hoy en día con su diseño
original; las alternativas de pago que realiza son: contra entrega, Money order
y depósito en banco. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>15 de marzo de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">1998</i></b>
surge el primer mall virtual peruano : www.peruplaza.com, patrocinada por la
empresa Cosapi Data ; la cual sólo duró dos años<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>debido a que los costos de mantenimiento eran
demasiado elevados en comparación con las comisiones que ganaban , actualmente
se encuentra desactivada. A fines de este año, se creó el portal www.ewong.com
de la corporación Wong, la cual brindaba servicios de publicidad y ventas a
través de Internet. Actualmente se encuentra en funcionamiento con diversas
modificaciones que ha sufrido a lo largo de su evolución. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">1999</i></b> surge la banca virtual. El
banco Wiese crea wiesecash, la primera tarjeta virtual. Posteriormente toma el
nombre de Scotiabank ;la única entidad bancaria que ofrece actualmente un medio
para pagos online con cargo a su tarjeta de debito la cual es desconocido y
poco utilizado en las distintas páginas de comercio electrónico. En ese mismo
año aparece la tarjeta VíaBCP promocionada por el banco de crédito a través de
la banca virtual lo cual no tuvo mayor aceptación de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>EE.UU. y Europa. El<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>BCP dejó de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>ofrecerla<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hace<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>unos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>años.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>apoyar<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>esfuerzo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del sector<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>público<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>privado en <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lograr<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>desarrollo de transacciones
electrónicas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el país se crea el 15 de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>abril de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>este año el IPCE (Instituto Peruano de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Comercio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Electrónico) con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el apoyo de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>PROMPEX<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(Comisión para la
Promoción de Exportaciones); la IPCE sólo duró 4 años. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">2000 </i></b>aparecieron unas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>20 tiendas virtuales como Rosatel,
Iquiero.com, EC Store<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(Diario El
Comercio), Vía compras (Banco de Crédito), Saga Falabella. En la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>actualidad están vigentes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Rosatel e Iquiero , vía<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>compras<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mantiene<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pero<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>no lo actualiza con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>regularidad
;<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Saga Falabella<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cambio su<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>sitio Web en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>página institucional y EC Store no tuvo
éxito.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Así mismo empieza<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>funcionar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cibertribunal<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>peruano encargada de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>resolver
problemas de Comercio Electrónico ; la cual<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>no resolvió ni<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>solo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>caso<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y ahora<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>mantiene<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>centro<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>conciliación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">2001 </i></b>Ewong y visa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ofrece<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nuevo servicio en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>cual el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>peruano<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>residente<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>extranjero puede<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comprar por<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Internet<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sus<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>familiares<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Perú; este<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>servicio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tiene<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mayor<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>actividad comercial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hasta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hoy. En<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>octubre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ese<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>año se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>concreta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la formación<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Asociación<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Nacional<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Webmasters del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Perú con<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Christian Van Der Henst. Esta<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>asociación promueve<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>instalación<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de PayPal<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>le<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Perú<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a través de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>su<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>página www.pagosperu.com.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">2007</i></b>
ser crea la Asociación Peruana<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Comercio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(APECE). El comercio
electrónico se ha desarrollado sorprendentemente en estos últimos años trayendo
consigo la demanda de muchos negocios virtuales que posteriormente se fueron
creando. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">II.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><u>DIFERENCIA ENTRE<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>EL<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>MERCADO DIGITAL Y EL MERCADO FÍSICO<o:p></o:p></u></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 369.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 369.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">“A
menudo la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>gente me<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pide<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>explique<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el éxito de Microsoft. Quieren<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>saber<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>secreto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>convertir una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>operación de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>hombres con escasos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>recursos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a una<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>empresa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>más<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de
21 mil empleados<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>más<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>8<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mil millones<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de dólares a los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>años en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ventas. Por supuesto, no hay una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>respuesta<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>sencilla<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>suerte<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>desempeñó un papel,
pero<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>creo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>elemento más<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>importante fue<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nuestra<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>visión<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>original;
Vislumbramos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lo que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>más<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>allá<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del chip<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>8080<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Intel, y luego trabajamos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sobre<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>ello. Nos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>preguntamos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>¿Qué<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>sucedería<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>si<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la computación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>fuera casi<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>gratuita?” <a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">En
la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>actualidad podemos distinguir
dos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tipos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>mercado, cada<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>uno<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>goza<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de características<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>diferentes.
Estos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>son: el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">mercado tradicional</i> o convencional y el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">mercado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></i>o virtual.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="left" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 4.8pt; margin-right: 4.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; mso-table-anchor-horizontal: margin; mso-table-anchor-vertical: paragraph; mso-table-layout-alt: fixed; mso-table-left: left; mso-table-lspace: 7.05pt; mso-table-rspace: 7.05pt; mso-table-top: 5.2pt; width: 586px;">
<tbody>
<tr style="height: 35.15pt;">
<td style="background: #D9D9D9; border: solid windowtext 1.0pt; height: 35.15pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-pattern: gray-15 black; mso-shading: white; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 216.15pt;" valign="top" width="288">
<h1 style="line-height: 150%; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 5.2pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><o:p> </o:p></span></b></h1>
<h1 align="center" style="line-height: 150%; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 5.2pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">MERCADO CONVENCIONAL</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></h1>
</td>
<td style="background: #D9D9D9; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 35.15pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-pattern: gray-15 black; mso-shading: white; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 223.15pt;" valign="top" width="298">
<h1 style="line-height: 150%; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 5.2pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p> </o:p></span></b></h1>
<h1 align="center" style="line-height: 150%; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 5.2pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">MERCADO VIRTUAL<o:p></o:p></span></b></h1>
</td>
</tr>
<tr style="height: 127.95pt; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 127.95pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 216.15pt;" valign="top" width="288">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 5.2pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 5.2pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Se
basa en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">interacción<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>física</i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entre<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vendedor<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comprador, también<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lugar físicamente
determinado. El contacto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ambos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>permite<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>vendedor<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tenga<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un mayor<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>conocimiento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>necesidades<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del cliente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tanto<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>puede<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>utilizar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las herramientas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>necesarias<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>par atraerlo hasta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>su<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>sus<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>establecimientos.</span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 127.95pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 223.15pt;" valign="top" width="298">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 5.2pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 5.2pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">El mercado electrónico está referido
al mercado económico que se encuentra en crecimiento, en donde los
productores, intermediarios y consumidores <i style="mso-bidi-font-style: normal;">interactúan de alguna forma electrónica </i>o por intermedio de un
contacto digital.</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 200%;">En conclusión los mercados Digital y
Físico tienen diferencias, pero no son ajenos a los mismos principios, los
cuales rigen la mayor parte del mercado y mueven la economía</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES;">.</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 200%;"> Veremos las principales diferencias<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del mercado virtual en comparación del
mercado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tradicional:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-list: l28 level1 lfo13; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Todo
nos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hace suponer que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>mercado electrónico, es un mercado perfectamente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>competitivo por que hay muchos vendedores
pequeños en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>relación con<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mercado, los compradores están
bien informados, existe libre entrada y salida de empresas y decisiones
independientes, tanto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los ofertantes como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>demandantes. Sin embrago, los productos son<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>diferenciados para demostrar la
importancia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>le<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>dan<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>al consumidor ya que no
existe<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un contacto físico,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con esto rompemos la idea de una competencia
perfecta. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Es
innegable que a medida que avance<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>globalización, la rápida<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>expansión de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>las tecnologías<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>información<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comunicación, brindan
claros<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>beneficios en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>mercado electrónico, pero<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>asimismo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>crean<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>algunos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>riesgos, ya<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>dan<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lugar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>nuevos contextos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comerciales<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>personas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no están<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>completamente<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>familiarizadas. Los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>negocios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>hoy<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dependen<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cada<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>vez<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>más<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sistemas informáticos, por
lo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>han hecho<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>particularmente, por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>falta<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>seguridad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>jurídica<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>transacciones. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">El<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comercio electrónico,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sin<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>dudas, ha<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>permitido<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ampliar<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>manera<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tradicional<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vender<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>producto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>servicio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mercado<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>consumidores en crecimiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">III.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span><u>MERCADO<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ELECTRÓNICO<o:p></o:p></u></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">“El cambio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>átomos a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>bits es irrevocable<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>e imparable” <a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[2]</span></b></span><!--[endif]--></span></b></span></a><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Hay conceptos que se
debe de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>conocer y comprender sobre este
tema y el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Mercado Electrónico</i> es uno
de ellos. La concepción<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mercado<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>como un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>espacio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>físico en donde vendedores y compradores se
reunían para llevar a cabo sus transacciones<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>económicas, quedó superada cuando se<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>aceptó generalmente su carácter espacial. En efecto, en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la medida en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>transacciones<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>comerciales podían<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ser<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>realizadas a distancias por los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>agentes económicos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a través<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de diferentes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>canales<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>comunicación, el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mercado sólo
podía ya<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entenderse como el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>conjunto de transacciones efectuadas entre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>sujetos participantes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Así
que el nacimiento de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la Internet<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>su
impresionante crecimiento han dado paso a un nuevo término, el mercado
electrónico, como el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">conjunto de
relaciones que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>establecen a través de
las redes de comunicaciones</i> informáticas <i style="mso-bidi-font-style: normal;">entre un conjunto de inversores con los mismos derechos y similar
capacidad de acceso a la información.</i> Gracias al desarrollo que la
electrónica y las comunicaciones han experimentado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>segunda mitad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del siglo XX y la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>globalización.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">IV. </span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u>¿QUÉ
ES EL COMERCIO ELECTRÓNICO?<o:p></o:p></u></b></span></div>
<div class="paralargetext" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Tenemos
muchas definiciones sobre Comercio Electrónico (e-commerce), pero todas ellas
las podemos sintetizar en una sola: "<i style="mso-bidi-font-style: normal;">comercio
electrónico</i>" <span style="color: black;">es el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">intercambio de bienes y servicios realizado a través de Internet</i>. </span>En
términos generales, es la producción, publicidad, venta y distribución de
productos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a través de las redes de
Internet.<span style="color: black;"> A continuación la definición del comercio
electrónico según algunos autores:</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“Son
transacciones que implican la venta o intercambio de bienes y servicios a
través del uso de Internet”<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn3" name="_ftnref3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Es tanto la compra de
productos o servicios por Internet, como la transferencia electrónica de datos
entre operadores de un sector del mercado, o el intercambio de cantidades o
activos entre entidades financieras, o la consulta de información, con fines
comerciales, a un determinado servicio, o un sin fin de actividades de
similares características realizadas por medios electrónicos”.<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn4" name="_ftnref4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“(…) como
la realización de la actividad de intercambio a través de un medio electrónico.
No sólo incluyendo la compra y venta electrónica de bienes, información o
servicios, sino también la utilización de la Red para actividades anteriores o
posteriores al intercambio, entre las que se encuentran: comunicación, búsqueda
de información, negociación entre comprador y vendedor, atención al cliente
antes y después de la venta, implementación de trámites administrativos
relacionados con la actividad comercial, colaboración entre empresas con
negocios comunes ( a largo plazo o sólo de forma coyuntural), etc.”.<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn5" name="_ftnref5" style="mso-footnote-id: ftn5;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“(…)
Intercambio telemático de información entre empresas (business to business) o
entre empresas y consumidores (business to consumer) que da lugar a una
relación comercial, consistente en la entrega en línea de bienes intangibles
(datos, documentos, imágenes, música, videos, servicios, etc.) o en un pedido
electrónico de bienes tangibles. Ampliamente se ha dicho que es el conjunto de
actividades con finalidad mercantil que se realizan mediante sistemas y redes
computacionales, sin que exista contacto físico directo entre quien oferta un
bien o un servicio y quien lo demanda, y que cubre no solamente actos
comerciales directos sino también acciones preparatorias como las de publicidad
y mercado”.<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn6" name="_ftnref6" style="mso-footnote-id: ftn6;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“Es el uso
de la transmisión electrónica de datos para llevar a cabo o incrementar los
procesos comerciales”.<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn7" name="_ftnref7" style="mso-footnote-id: ftn7;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“Es la
forma propia de cómo se realiza la transacción económica, compra o venta, de
forma ágil, rápida y directa entre comprador y vendedor, favorecida por la
comodidad. El comercio Electrónico se puede definir como cualquier forma de
transacción comercial en la que el suministrador provee de bienes y servicios a
un cliente a cambio de un pago, donde ambas partes interactúan electrónicamente
en lugar de hacerlo por intercambio o<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>contacto físico directo.”<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn8" name="_ftnref8" style="mso-footnote-id: ftn8;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[8]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“(…) El
desarrollo de actividad comercial, transacción por vía electrónica y comprende
actividades diversas como la comercialización de bienes y servicios por vía
electrónica; la distribución online de contenido digital; la realización por
vía electrónica de operaciones financieras y de bolsa; la obra pública por vía
electrónica y todo procedimiento de ese tipo elaborado por la Administración
Pública.”<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn9" name="_ftnref9" style="mso-footnote-id: ftn9;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[9]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“De
acuerdo con la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económico), el término Comercio Electrónico hace referencia generalmente a el
caso de transacciones u operaciones vinculadas con viajes, venta de boletos
(teatros, conciertos, etc.), software, toda la rama de entretenimientos
(música, juegos, apuestas),<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>servicio de
banca, ventas de inmuebles, asesoría legal, consejos de salud, temas de
educación y servicios por parte del Gobierno.” <a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn10" name="_ftnref10" style="mso-footnote-id: ftn10;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[10]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“El
Comercio Electrónico es actualmente una herramienta muy importante para el
incremento del comercio internacional, el cual comprende múltiples actividades,
tales como la comercialización de bienes y servicios, transferencias de fondos
por vía electrónica, negociación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de
instrumentos financieros, intercambio de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>información entre otros”.<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn11" name="_ftnref11" style="mso-footnote-id: ftn11;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[11]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">V.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><u>CARACTERÍSTICAS DEL COMERCIO ELECTRÓNICO<o:p></o:p></u></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">A)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>MEDIO
DE TRASCENDENCIA ECONÓMICA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Como afirma Francisco
González:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“En el
comercio electrónico hay algo más que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>medio de intercambio usado.
Esta forma de comercio va emparejada inseparablemente con la economía
contemporánea, caracterizada por la globalización de los intercambios, el
constante crecimiento de las capacidades de los productores y de las
necesidades y exigencias de los clientes. El comercio electrónico introduce
cambios en el contacto entre las empresas, entre cliente y empresa, y entre la
empresa y sus trabajadores. Esta claro que no es una simple novedad
tecnológica; va a evolucionar la economía. La pregunta es si esta forma de
comercio sustituirá a cualquier otra forma de comercio.”<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn12" name="_ftnref12" style="mso-footnote-id: ftn12;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[12]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El comercio electrónico entra en desarrollo en una etapa en
la cual la eficiencia en la prestación de bienes y servicios con valor agregado
es la que determinará la supervivencia entre competidores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">B)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>MEDIO
DE COMERCIO VIRTUAL.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En el comercio electrónico; los sujetos que intervienen casi
nunca tienen un contacto físico que les permita conocerse, lo contrario al
comercio tradicional, en las que las personas si pueden entablar una relación y
pueden conocerse para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>verificar su
existencia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">C) MEDIO DE VOCACIÓN UNIVERSAL.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">La vocación universal se refiere a que el comercio
electrónico no se ve limitado, hace que cualquier persona que tenga la
posibilidad de acceso a ello, si<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se
cuenta con la tecnología adecuada, el Internet <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">D) VINCULACIÓN TECNOLÓGICA.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El comercio electrónico esta íntimamente vinculado con la
tecnología, ya que Este es un medio imprescindible para su funcionamiento; el
comercio electrónico requiere de una tecnología adecuada y sofisticada para su
desarrollo, la cual es diferente en el comercio tradicional que no depende de
una tecnología sofisticada sino que sólo se desenvuelve en el mercado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">E)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>MEDIO
DE BAJOS COSTOS.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">La comercialización por medio de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Internet es a bajos costos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de transacción<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>debido a que el comercio electrónico ha ido
centralizando<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la oferta y demanda de
bienes y servicios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">F) MEDIO DE COMERCIO RÁPIDO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El comercio electrónico es un medio que agiliza el tráfico
patrimonial, trayendo en consecuencia el aumento de las transacciones
comerciales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">G)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>MEDIO
DE TRANSACCIÓN DE BIENES<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Y SERVICIOS<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El comercio electrónico tiene por objeto el intercambio de
bienes y prestación de servicios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">H)<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS ELECTRÓNICOS.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Esta es la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">característica
esencial</i> del comercio electrónico que funciona con el uso de medios
electrónicos o sistemas telemáticos o por algún medio de comunicación, si no
fuere así hablaríamos ya de comercio tradicional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El comercio electrónico se ha desarrollado por medio de la
contratación de Internet y otras como fax o teléfono. En cuanto a la
contratación vía Internet, esta se ha venido realizando por medio de dos
medios: correo electrónico y la Web (World Wide Web).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">VI.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><u>SUJETOS QUE INTERVIENEN EN EL COMERCIO
ELECTRÓNICO<o:p></o:p></u></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El comercio electrónico constituye un <i style="mso-bidi-font-style: normal;">acto jurídico</i> con contenido patrimonial, es decir, un contrato con
la peculiaridad que la comunicación entre las partes contratantes: aceptante y
ofertante se da por medios electrónicos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Entonces como en toda contratación en el comercio
electrónico, intervienen dos o más sujetos, los cuales se dividen en: empresario<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(business) y consumidor<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(consumer). Esta clasificación nos servirá de
base al hablar de los sujetos del comercio electrónico, ya que esta, se
determina mediante la interacción de estos sujetos ente sí.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l7 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">A)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">EMPRESARIO <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“Son<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las personas que ofertan bienes o servicios
en un mercado determinado. Generalmente son personas jurídicas; sin embargo,
las personas naturales pueden estar incluidas dentro de esta categoría.” <a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn13" name="_ftnref13" style="mso-footnote-id: ftn13;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[13]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Desde un punto de vista estrictamente jurídico patrimonial,
la empresa se habrá de concebir , a nuestro juicio , como una específica
modalidad de riqueza productiva constitutiva de un bien o valor patrimonial de
explotación, resultante de la materialización de la iniciativa creadora del
empresario de la proyección patrimonial de su labor organizadora de los
distintos factores productivos, facultades , poderes y técnicas jurídicas y de
la actividad de producción e intermediación de bienes y servicios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para el mercado a través del establecimiento
mercantil. Este valor patrimonial de explotación se sustenta en aportes
fundamentales: el empresario<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(sujeto
organizador), el establecimiento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(objeto
organizado) y la organización. La empresa en sentido jurídico patrimonial, será
la resultante patrimonial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(valor de
explotación) o suma de conjuntos (y subconjuntos) factoriales conexos a esos
soportes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l7 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">B)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">CONSUMIDORES
<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“Son las
personas que tienen posición de demandantes en un mercado determinado. Pueden
ser personas naturales o jurídicas. Existen ciertas dudas de considerar a las
personas jurídicas como consumidores, puesto que por su propia naturaleza todas
las actividades que realicen dentro de su objeto social son consideradas actos
empresariales, características que las incluirán en la categoría business. Sin
embargo, pensamos que ciertos actos de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>comercio realizados por las personas jurídicas pueden ser considerados
actos de consumidores”<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn14" name="_ftnref14" style="mso-footnote-id: ftn14;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[14]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El consumidor es aquel<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>adquiere los bienes o servicios para consumirlos o utilizarlos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(en un ámbito personal, familiar o
doméstico). No se considera destinatario final y tampoco consumidor, aquel que
adquiere los bienes para introducirlo al mercado para su venta o para ceder a
terceros en propiedad o uso.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; text-transform: uppercase;">VII.<u><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ClasificaciÓn del comercio electrónico<o:p></o:p></u></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l26 level1 lfo34; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">A)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">SEGÚN LOS
NUEVOS DESARROLLOS<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>QUE SE RELACIONAN CON
EL USO DEL INTERNET:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Se divide en
cuatro<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>distintos estratos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“El<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> primero </i>se denomina<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"> “infraestructura de Internet”:</i></b>
Incluye<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a las compañías que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>brindan<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>productos o servicios destinados<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a crear un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>protocolo de
Internet<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y una infraestructura para el
desarrollo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del comercio electrónico.
Entre las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>empresas más representativas
de este estrato se identifican a aquellas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que proveen de redes de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;">hardware.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">El<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> segundo </i>estrato o<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“aplicaciones de Internet”:</i></b>
Incluyen a las empresas que facilitan el desarrollo de negocios a través<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de aplicaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>computacionales específicas. Entre ellas, por
ejemplo se ubican Netscape, Microsoft, IBM, etc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">El<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> tercer </i>estrato o<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">“intermediación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de Internet”:</b> </i>Comprende a todos los
intermediarios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del Internet que facilitan
el encuentro e interacción<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de
compradores<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y vendedores en la red.
Agentes de viaje, corredores de seguros y<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>publicistas “en línea” son algunos ejemplos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">El <i style="mso-bidi-font-style: normal;">cuarto </i>estrato o el<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">“comercio en Internet”:</b></i>
Comprende la venta de bienes y servicios a consumidores finales a través del
Internet.<i style="mso-bidi-font-style: normal;">”.</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">B) SEGÚN<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>LA PARTICIPACIÓN<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>DE LOS SUJETOS<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>O AGENTES<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>ECONÓMICOS QUE INTERVIENEN:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 45.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l21 level1 lfo9; tab-stops: list 45.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">Business to consumer<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o B2C <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Comercio
entre empresa y consumidor. </span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Esta constituida por
las transacciones electrónicas de bienes finales que realizado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entre las empresas y sus clientes en forma
singular y <i style="mso-bidi-font-style: normal;">en pequeña escala</i>, es
decir, al por menor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 45.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l21 level1 lfo9; tab-stops: list 45.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">Business to Business<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o B2B <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Comercio
entre empresas</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">. Este tipo de comercio es más rápido que
el anterior, en la cual para su transacción también se usa los medios
electrónicos. En este comercio no existe una relación de desequilibrio entre
las partes, además cuenta con una legislación de protección al consumidor. Es
importante señalar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que este comercio <i style="mso-bidi-font-style: normal;">es de gran escala</i> es decir se trata<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un
comercio mayorista<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 45.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">3. Consumer
to Consumer o C2C<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Comercio
entre consumidores</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">. En esta clase de comercio
los consumidores realizan transacciones<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>o intercambios de información. Internet está dotado de diversas webs de
subastas virtuales entre consumidores, que viene teniendo gran éxito entre
particulares, y que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>viene a poner en
contacto a ofertantes y demandantes de un determinado producto sin que exista
la necesidad de intermediario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l29 level1 lfo10; tab-stops: list 45.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">Business to Administration o<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>B2A<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Comercio
entre las empresas y la administración</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">. Que
viene<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a darse cuando las empresas,
realizan transacciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comerciales
actuando como proveedores<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la administración.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l29 level1 lfo10; tab-stops: list 45.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">5.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">Business to Government o B2G<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">De
Empresa a estado.</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> Se desenvuelven las
relaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entre las empresas y el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Estado. Los business en este caso<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>serán<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>los proveedores de bienes y servicios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">C)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>LA
CLASIFICACIÓN DEL COMERCIO ELECTRÓNICO,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>EN FUNCIÓN<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>AL MEDIO UTILIZADO:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l38 level1 lfo11; tab-stops: list 54.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">De Comercio
electrónico Directo o comercio electrónico<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>On-line</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Es el que tiene<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por objeto la transacción de bienes
intangibles, en los cuales<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el pedido,
pago y envío se produce on-line, siendo claros ejemplos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las transacciones de software y música.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“El
comercio electrónico directo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es aquel
que puede perfeccionarse contractualmente y completarse la ejecución del
contrato<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y la satisfacción<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de los contratantes únicamente a través<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la red utilizando<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>solamente medios electrónicos. La
entrega<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de bienes se produce<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sin<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>soporte físico, únicamente a través<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de la red. Por tanto la red se perfecciona<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por medios electrónicos (título), pero
también<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la cosa o generalmente el
servicio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se entregan o satisfacen
electrónicamente.”<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn15" name="_ftnref15" style="mso-footnote-id: ftn15;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[15]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 56.2pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 2.2pt; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Otra
definición<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sostiene que : Es aquel que
se lleva<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a cabo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>exclusivamente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a través del medio electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>típicamente<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Internet<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que nos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>estamos refiriendo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>al
comercio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de bienes y/o servicios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>digitalizados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l38 level1 lfo11; tab-stops: list 54.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Comercio
electrónico Indirecto o Comercio electrónico Off-line:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">Acá se realiza las transacciones
económicas de bienes materiales tangibles, al respecto dice:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“Es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>aquel utilizado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para la adquisición<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>bienes tangibles, es decir aquellos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>contenidos en un soporte material. Si bien las transacciones se realizan
electrónicamente, al ser cosas y objetos tangibles<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>deben ser enviados<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>usando canales<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de distribución<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tradicionales. Por lo que la ejecución de
esa obligación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>coincide con la que
tendría lugar de haberse concluido la transacción por medio del comercio
tradicional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">El
comercio electrónico indirecto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comprende
las transacciones por medios<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>electrónicos relativas a bienes tangibles, que no pueden<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>descargarse u obtenerse directamente a
través<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de Internet. El contrato puede
perfeccionarse en línea con todos sus elementos, pero su ejecución<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>precisa de medios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>materiales<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que exceden<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>al mundo virtual<sup>.</sup><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Cabe
precisar que si<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>bien<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la contratación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>electrónica presupone la transmisión
inmaterial a través de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las redes
informáticos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la declaración<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>negociables y la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>marginación<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de documentos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en papel, el objeto
de estos contratos pueden caer tranquilamente<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>sobre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el bien material cuya
entrega física es necesario para el cumplimiento, pues sólo en ocasiones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se trata<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de prestaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>susceptibles de
ser ejecutadas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por medio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la transmisión<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a través<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de la propia red de información digitalizada”.<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn16" name="_ftnref16" style="mso-footnote-id: ftn16;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[16]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Por último cabe señalar que para adaptarse a los nuevos
modelos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mercados<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>y negocios que surgen<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en esta
nueva era, las empresas deben diseñar estrategias<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de comercio electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que contribuyan a la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mejora<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de actividades<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tradicionales,
adoptar nuevas formas de creación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de
valor<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y utilizar nuevos
intermediarios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para así<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>poder lograr eficiencia en sus gestiones.
Estos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>objetivos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vienen a conseguirse mediante<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la reducción de costos, la mejora<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de calidad percibida<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por los clientes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">D) CLASIFICACIÓN<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>DEL COMERCIO ELECTRÓNICO ATENDIENDO AL
ENTORNO TECNOLÓGICO EN QUE SE DESENVUELVE LA ACTIVIDAD COMERCIAL:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 45.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l12 level1 lfo12; tab-stops: list 36.0pt left 54.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Comercio
Electrónico Abierto:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Cuando los contratos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>se perfeccionan y eventualmente se ejecutan en redes abiertas de
telecomunicación (Internet).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l12 level1 lfo12; tab-stops: list 54.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Comercio
electrónico Cerrado:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Cuando la contratación<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>tiene lugar en redes cerradas, en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>las que sólo pueden operar quienes<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>cuentan con la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pertinente
habilitación contractual, sin la cual el acceso<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a dichas redes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>resulta velado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">VIII. <u><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL COMERCIO
ELECTRÓNICO</u><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l17 level1 lfo14; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">A)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">VENTAJAS
DEL COMERCIO ELECTRÓNICO <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Esta nueva forma de realizar transacciones u operaciones
comerciales es, para las empresas, una forma complementaria de realizar sus
actividades y, para los clientes, un nuevo entorno a la hora de afrontar el
proceso de compra, presentando una serie de ventajas para ambas partes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">1.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Ventajas para la empresa<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Son
múltiples, pero podemos agruparlas en tres: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 54.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l19 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">a)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></i></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Aumento
de las ventas y la competitividad</span></u></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Expandir
el mercado, </span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para que una empresa realice sus transacciones
online debe tener en cuenta que esta compitiendo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con otras muchas en el mundo y para ello debe
contar con amplios mercados.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El mercado
está delimitado por la cobertura de la red, esto es una buena ventaja ya que
las fronteras son tecnológicas y no geográficas lo cual permite el desarrollo
de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un gran negocio para mercados
lejanos; pero tiene una amenaza los cuales son<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>los competidores del mismo lugar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Facilitar
que las pequeñas empresas puedan competir en el mercado</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">mundial</i>.</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> Realmente es complicado
apreciar el “tamaño” de una empresa que opera en Internet por lo que, a priori,
supone una igualdad de oportunidades para pequeñas, medianas y grandes
empresas. Además, algunas grandes empresas pueden presentar problemas de
inercia que les impiden moverse y les restan competitividad frente a empresas
pequeñas ágiles, avanzadas tecnológicamente. Sin embargo esta afirmación
conviene matizarla ya que normalmente son las grandes compañías las que tienen
asociada una mayor y mejor imagen de marca y/o empresa. Este aspecto es, en
muchos casos vital para el desarrollo de actividades comerciales por la Red, ya
que imprimen confianza al consumidor en un medio que se percibe tan inseguro.
Por otro lado, estas organizaciones son las que suelen poseer capacidad
logística suficiente para servir a mercados tan dispersos geográficamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Efectuar
transacciones comerciales directas,</span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
creando nuevos mercados <i style="mso-bidi-font-style: normal;">online</i> para
productos existentes y nuevos productos para dichos mercados. Internet
posibilita el vender siete días a la semana durante veinticuatro horas al día.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Rápido
ajuste a las condiciones de mercado</span></i></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">,</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> ya que es relativamente
sencillo la actualización de la oferta de la compañía: nuevos productos,
precios, etc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Vencer</span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">el
obstáculo</i></b> que, para un grupo importante de consumidores, supone el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">desplazamiento para el acto de la compra</i>,
ya que a través de Internet cualquier persona puede disponer la información
suficiente y adquirir un producto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Ofrecer
una imagen empresarial de vanguardia</span></i></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">.</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> Toda empresa con presencia en
Internet ofrece una imagen de flexibilidad e innovación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Facilitar
la creación y el mantenimiento de la clientela</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">.</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
Internet permite ofrecer un mejor servicio pre y posventa, poseer un mayor y
mejor conocimiento de las necesidades de los clientes, mantenerle informado de
la existencia de nuevos productos, accesorio, etc. A través de Internet una
organización puede proporcionar un trato igualitario a todos sus clientes, sin
problemas horarios ni espaciales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Trabajar a escala
mundial sin establecer oficinas en países extranjeros.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 63.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l19 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">b)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Reducción de costes<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Una segunda ventaja genérica para la empresa es la
reducción de costes, ya que el comercio electrónico en Internet posibilita,
entre otros aspectos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Reducir
el número de intermediarios</span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> con el consiguiente
ahorro de costes de distribución, Internet hace posible la “desintermediación”,
al permitir al productor contactar directamente con el cliente. Sin embargo, en
la actualidad no se está produciendo debido quizás a la naturaleza temprana de
la Red y a su gran desconocimiento. Es más, algunos autores hablan del proceso
inverso, de la “reintermediación”. Ya que hoy en día han aparecido nuevos
“ciberintermediarios” que intervienen directamente en la transacción comercial
o la facilitan. Lo más probable es que desaparezcan aquellos intermediarios que
no aporten valor añadido y aparezcan otros que actúen de mediadores. Ello
obligará a adoptar una actitud de continua observación de nuevos canales en
Internet donde publicitar y vender los productos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Eliminar
una parte del material impreso</span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
(catálogos, folletos, comunicados, memorandos, etc.) y de los gastos de
marketing.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Reducir
los costes de personal de ventas</span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">. Ya
no es necesario poseer una numerosa fuerza de ventas, ya que dicha labor puede
verse apoyada o parcialmente sustituida por un sitio Web. Además Internet
facilita la labor del personal de ventas al proporcionarle un medio más
efectivo de contactar con clientes actuales y potenciales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Ahorrar
gastos de explotación de tiendas </span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">(alquileres,
suministros, costes de personal, etc.), si se comercializan los productos
(bienes y servicios) a través de la Red.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 63.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l19 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">c)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><b><u><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Mejora
de las comunicaciones</span></u></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Pero sobre todo, la Red
mejora extraordinariamente las comunicaciones, al eliminar muchas de las
barreras que existían para la comunicación con los clientes, proveedores y
empleados, mediante la supresión de obstáculos creados por la geografía, las
zonas horarias y la ubicación. De esta forma:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Facilita
un acceso más directo y sencillo a la empresa,</span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
aumentando la eficacia de las comunicaciones de la empresa, tanto las internas
(informes, memorandos, etc.) como las externas, con clientes y proveedores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Posibilita
el dirigir las acciones de marketing en general, y de comunicación en
particular a millones de consumidores conectados. </span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Permite el acceso a todos los clientes en
línea a fin de notificarles electrónicamente una oferta o acción promocional.
Además se simplifica el proceso de medición de audiencias, a través de un
seguimiento de las visitas al sitio Web de la empresa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Posibilita
el sondeo electrónico a la clientela y la recepción de sugerencias de los
clientes</span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> sobre cómo mejorar la línea de bienes o
servicios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Proporciona
una mejora sustancial en el servicio posventa</span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> y
respaldo en línea a los productos a una escala mundial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Posibilita
la actualización inmediata del catálogo de productos</span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">,
de manera que los clientes potenciales siempre disponen de la información más
reciente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Mejora
y potencia el trabajo en equipo entre distintos países,</span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
al permitir<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>trabajar con profesionales
extranjeros evitando problemas de horario. Es evidente que herramientas como el
correo electrónico se han convertido en una parte fundamental de las
comunicaciones corporativas. No sólo facilitan la labor de ventas con compañías
de todo el mundo sino que además permiten distribuir información de forma
rápida y precisa, contribuyendo que equipos muy distantes trabajen al unísono
con mayor eficiencia, poniendo además al mismo nivel jerarquías corporativas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Además de estas ventajas, existen
diversos servicios que tratan de incentivar la entrada de la organización en
este nuevo medio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 45.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.6pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">2. Ventajas para el
cliente<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">No sólo las empresas poseen incentivos para la realización
de este tipo de actividad comercial ya que los clientes van a poseer también
ventajas en la utilización de la misma. Las ventajas que<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>proporciona a los clientes son, entre otras:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Comodidad de la compra </span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">(utilidad
y usabilidad). En el nuevo modelo de compra, ya no es necesario que el
consumidor se desplace hasta el establecimiento del vendedor para efectuar la
transacción, pudiendo realizarla en el horario que desee. En el nuevo modelo de
compra, bautizado ya como tele-compra o compra interactiva, el consumidor ya no
necesitará acudir a un gran almacén para conseguir el producto que busca, sino
que le basta con disponer de un equipo conectado a Internet y contactar en un
instante con algunas de las miles de galerías comerciales que ofrecen los
sistemas online para obtener el artículo. El concepto se ha invertido: antes
era el cliente quien acudía al centro comercial y a partir de ahora será el
comercio el que se establezca en el interior de su propio hogar. Todo lo que
necesitará el consumidor es una pantalla receptora (ordenador, TV, móvil,
etc.), un equipo de transmisión elemental y unos conocimientos básicos sobre la
utilización de la red. Con estas mínimas herramientas y un medio de pago ya no
será necesario salir a la calle. Sin embargo, un número importante de
consumidores seguirán realizando sus compras por el método tradicional por el
aspecto social vinculado al proceso de intercambio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Posibilidad
de adquirir productos de difícil acceso y a mejores precios</span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">,
debido principalmente a la comentada reducción de costes que supone para las
empresas y a la intensificación de la competitividad existente en el mercado,
que redunda además en una mejor calidad del servicio. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Mayor
facilidad en el proceso de obtención de información y evaluación de las
alternativas, </span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">características y precios de
compra. Internet es en estado puro información, y con las herramientas<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"> </i></b>adecuadas
puede ser el medio ideal para realizar las fases previas a la compra.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Servicios de compra
comparativa </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Algunos sitios ofrecen servicios de compra
comparativa, los cuales facilitan<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la
localización de una gama de productos en una serie de tiendas electrónicas
especializadas. Los más avanzados permiten además la comparación entre
características de productos similares, incluyendo críticas, sugerencias, etc.
Volvemos a recalcar la importancia crítica de una planificación estratégica
previa y de una reflexión a cerca de la viabilidad del negocio en un medio tan
peculiar, ya que no todas las empresas ni todos los productos tendrán el mismo
potencial en la Red. De esta forma, para algunas organizaciones su labor en
Internet se limitará a la mera presencia y a su utilización como herramienta
empresarial y para otras abarcará un mayor grado de implicación, con la
posibilidad de efectuar transacciones comerciales directas a través de
Internet. Es vital que el empresario no se deslumbre ante esta tecnología ni
ante las previsiones optimistas del comercio electrónico en Internet, ya que
todavía presenta una serie de obstáculos para las empresas y para los clientes
que dificultan el desarrollo y éxito del mismo.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">B. DESVENTAJAS DEL COMERCIO ELECTRÓNICO EN
INTERNET</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Obviamente existen una serie de barreras que frenan el
desarrollo del comercio electrónico en Internet. Quizá los principales
inconvenientes sean las características diferenciales de la venta <i style="mso-bidi-font-style: normal;">online</i> frente a la tradicional, como,
por ejemplo, precisar de mayor información para decidirse por una compra, o
sentirse inseguro cuando se precisan datos personales para completar la venta. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">1. <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Desventajas</span>
para la empresa<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El
escaso número relativo de usuarios en Internet.</span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
A pesar del elevado número de cibernautas en términos absolutos realmente tan
sólo un pequeño porcentaje de la población tiene acceso a la red de redes. Así
por ejemplo, según un reciente estudio del INEI (25 de setiembre del 2009) <i style="mso-bidi-font-style: normal;">en Lima Metropolitana, el 22,6%</i> tiene
acceso a Internet en sus hogares; mientras que en el resto <i style="mso-bidi-font-style: normal;">urbano alcanza al 8,2%</i> y en <i style="mso-bidi-font-style: normal;">área
rural</i> solamente al <i style="mso-bidi-font-style: normal;">0,1%.</i><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Marcado perfil de los
internautas</span></i></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">,</span></i><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
lo cual restringe bastante el tipo de cliente al que dirigir la oferta
comercial. El mayoritario corresponde a personas entre </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">25 a 35 años que representan el </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>28,1% de los internautas de donde solo </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-language: ES;">9,8</span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">%
son E-consumidores (CAPECE). De esta forma, productos que se adecuen bien a
este perfil de consumidor tendrán mayores posibilidades de éxito.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Falta
de adecuación del producto al canal.</span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> No
todos los productos poseen la misma aceptación en Internet. Aquellos que son
bien aceptados son:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 3.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Además los productos que mejor encajen con el perfil
mayoritario del internauta poseerán un mejor funcionamiento comercial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 21.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Seguridad.</span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
Sin duda es uno de los aspectos que más preocupan a los integrantes de la
actividad de intercambio a través de Internet. Especialmente en modelos
avanzados en los que se da acceso a los contenidos de las aplicaciones
corporativas, cuyo contenido es vital para el desarrollo de la empresa en el
mercado. Es necesario proteger esta información frente a accesos no deseados,
especialmente por parte de competidores y otros agentes externos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">La
logística.</span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> Este aspecto más que un inconveniente es
un reto que han de afrontar aquellas empresas que quieran realizar
transacciones a través de la Red. Sin duda la entrega del producto es un
aspecto esencial para el buen funcionamiento del comercio electrónico de
productos no digitales, o que no se distribuyen en la Red. La entrega en el
plazo y condiciones pactados son determinantes para el desarrollo de este tipo
de actividad comercial. Mucho mejor si puede conocer la localización de su
pedido, a través de un sistema de seguimiento (tracking), como el llevado a
cabo por algunas compañías de mensajería.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Embrionaria
estructura financiera</span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">, en lo que respecta a nuestro
país, dificulta además los medios de pago <i style="mso-bidi-font-style: normal;">online</i>,
ya que lo ideal dentro de esta modalidad es que el proceso de intercambio se
realice íntegramente a través de Internet, es decir, que se cierre la
transacción y pague mediante la Red. Pero no sólo las empresas encuentran
dificultades en esta modalidad de comercio, ya que también existen una serie de
factores que dificultan su utilización por parte de los clientes.<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right; text-indent: 21.0pt;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 45.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 45.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">2.</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"> <b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Desventajas para el cliente.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Velocidad
de las comunicaciones y coste del acceso a Internet,</span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
aún elevado. Hasta que no se establezca una auténtica y económica tarifa plana
y no se abarate el acceso a sistemas de transmisión más rápidos, no será
posible una auténtica globalización en el uso de Internet<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y, en consecuencia, del comercio electrónico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Se
hace necesaria una <i style="mso-bidi-font-style: normal;">modificación en los
hábitos de compra</i> de los consumidores, ya que el cliente no está habituado
a esta forma de realizar los intercambios. Cierto es que se ha producido una
transformación profunda en los hábitos sociales de conducta, pero existe aún
una mayoría para la cual la tecnología digital, Internet y la informática
suponen actividades totalmente novedosas y revolucionarias.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Seguridad,</span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
una de las principales barreras es la que hace referencia tanto a la privacidad
de los datos personales como a la de los medios de pago. Todavía existe mucho
temor en lo que respecta a Internet, en buena parte motivado por el
desconocimiento y por la mala prensa de la que ha sido objeto. <i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Dificultad
de localizar las tiendas virtuales,</span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
debido a la inmensidad de sitios contenidos Internet y a la inexperiencia en el
uso de la Red. Sin embargo, con unos conocimientos mínimos y a través de acceso
a buscadores y otros índices comerciales este proceso resulta, en la práctica,
bastante sencillo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Dificultad
de realizar el proceso de compra, </span></i></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">debido
a la organización de la información en el sitio Web, formularios complejos,
etc. Aunque quizá esta barrera en la actualidad ya se está flanqueando, es
necesario tener presente que toda modalidad de comercio que se desarrolle en
Internet ha de cumplir dos características: <i style="mso-bidi-font-style: normal;">utilidad
</i>(que permita al usuario cumplir con sus objetivos) y <i style="mso-bidi-font-style: normal;">usabilidad </i>(que sea sencilla de utilizar)<o:p></o:p></span></div>
<table align="left" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 4.8pt; margin-right: 4.8pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid black; mso-border-insidev: .5pt solid black; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-table-anchor-horizontal: margin; mso-table-anchor-vertical: paragraph; mso-table-left: left; mso-table-lspace: 7.05pt; mso-table-rspace: 7.05pt; mso-table-top: -8.9pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr style="height: 14.1pt;">
<td style="border: solid black 1.0pt; height: 14.1pt; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 145.4pt;" valign="top" width="194">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; height: 14.1pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 145.3pt;" valign="top" width="194">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">PARA LA EMPRESA</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; height: 14.1pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 145.3pt;" valign="top" width="194">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">PARA EL CLIENTE</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 117.6pt;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 117.6pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 145.4pt;" valign="top" width="194">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">VENTAJAS /<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">INCENTIVOS</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 117.6pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 145.3pt;" valign="top" width="194">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 7.6pt; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l8 level1 lfo37; tab-stops: list 7.6pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -7.6pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt;">Aumento
de las ventas y la competitividad de la empresa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 7.6pt; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l8 level1 lfo37; tab-stops: list 7.6pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -7.6pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt;">Reducción
de costes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 7.6pt; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l8 level1 lfo37; tab-stops: list 7.6pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -7.6pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt;">Mejora de
las comunicaciones internas y externas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 117.6pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 145.3pt;" valign="top" width="194">
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 15.3pt; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l8 level1 lfo37; tab-stops: list 15.3pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -15.3pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt;">Comodidad
de la compra.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 15.3pt; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l8 level1 lfo37; tab-stops: list 15.3pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -15.3pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt;">Posibilidad
de adquirir productos de difícil acceso y a mejores precios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 15.3pt; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l8 level1 lfo37; tab-stops: list 15.3pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -15.3pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt;">Mayor
facilidad en el proceso de obtención de información y evaluación de las
alternativas, características y precios de compra.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 123.05pt; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 123.05pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 145.4pt;" valign="top" width="194">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">DESVENTAJAS /<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">BARRERAS</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 123.05pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 145.3pt;" valign="top" width="194">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 16.6pt; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l8 level1 lfo37; tab-stops: list 16.6pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -16.6pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt;">Escaso número relativo de usuarios en
Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 16.6pt; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l8 level1 lfo37; tab-stops: list 16.6pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -16.6pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt;">Marcado perfil de los internautas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 16.6pt; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l8 level1 lfo37; tab-stops: list 16.6pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -16.6pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt;">Falta de adecuación del producto al canal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 16.6pt; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l8 level1 lfo37; tab-stops: list 16.6pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -16.6pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt;">Logística.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 16.6pt; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l8 level1 lfo37; tab-stops: list 16.6pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -16.6pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt;">Seguridad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 16.6pt; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l8 level1 lfo37; tab-stops: list 16.6pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -16.6pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt;">Estructura financiera.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 123.05pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 145.3pt;" valign="top" width="194">
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 15.3pt; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l8 level1 lfo37; tab-stops: list 15.3pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -15.3pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt;">Velocidad
de las comunicaciones y coste del acceso a Internet, aún elevado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 15.3pt; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l8 level1 lfo37; tab-stops: list 15.3pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -15.3pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt;">Modificación
en los hábitos de compra de los consumidores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 15.3pt; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l8 level1 lfo37; tab-stops: list 15.3pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -15.3pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt;">Seguridad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 15.3pt; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l8 level1 lfo37; tab-stops: list 15.3pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -15.3pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt;">Dificultad
de localizar las tiendas virtuales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -8.9pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">IX.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><u>SEGURIDAD DEL COMERCIO ELECTRÓNICO<o:p></o:p></u></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Para los consumidores, usuarios, y demás personas que intervienen
en el comercio electrónico siempre ha sido un riesgo el sólo hecho de editar su
información en su sitio de red u otras páginas, estos datos yacen en distintas
capas de la arquitectura de un sitio, como bases de datos o sistemas de puntos
de ventas, lo que implica el mayor desafío para los e-comerciantes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y compiladores de estos datos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">A. LA REGULACIÓN PERUANA SOBRE SEGURIDAD<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El legislador peruano ha mostrado su preocupación por la
seguridad de las operaciones en Internet. Son dos normas centrales que se han
dictado. Por un lado, La <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Ley 27269</b>
(modificado por la Ley Nº 27310), <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Ley de
Firmas y certificados digitales</i>, ha regulado, como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>su<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>nombre lo indica, la utilización de la firma electrónica a fin de darle
la misma validez y eficacia que la firma manuscrita. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">La segunda norma es la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Ley
27291,</b> ley que modifica el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Código
Civil,</i> permitiendo la utilización de los medios electrónicos para la
comunicación de la manifestación de la voluntad y la utilización. Debemos
señalar que la ley peruana muestra una preocupación valida, pero a nuestro
entender innecesaria respecto a los problemas que puedan presentarse en la
contratación electrónica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Afortunadamente, se trata de normas que no son realmente
invasivas de la esfera privada y que en principio actúan supletoriamente a la
voluntad de las partes que no están obligadas a cumplir las formalidades de
utilizar los mecanismos propuestos. Prevé una suerte de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">sistema de autorización</i> respecto a quienes pueden emitir<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cerificados digitales. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Crea,</i> de alguna manera, una suerte de “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">notarios electrónicos”</i> que pueden o no ser utilizados para
“certificar” una firma electrónica. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En este sentido, la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">normatividad
peruana</i>, incorpora implícitamente el “salvo pacto en contrato”<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que sugería Epstien, es decir, una regla que
las partes puedan entender fácilmente, se quieren<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>utilizar el sistema, sí no quieren no.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El problema que enfrenta la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Ley 27269, es</i> como responder a la pregunta requerida a la
investigación de quien envía un mensaje electrónico. ¿Cómo sé quien envía el
mensaje es quien dice qué es? La pregunta que da la norma es mediante la
certificación de la firma digital. Sin embargo, con buen criterio deja en
libertad a las partes, se escoge otro medio para alcanzar el mismo fin, o en
todo caso, para asumir el riesgo de que la persona no sea quien dice ser y por
tanto puede evadir su obligación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En otras palabras, describe como una opción, una casa de
ladrillos, pero deja en libertad a las partes de vivir en una de madera y en
una de paja, simplemente en la intemperie. Esta norma tiene poca vigencia en la
práctica. <span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">C. EL COMERCIO
ELECTRÓNICO EN EL DERECHO PENAL PERUANO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El comercio electrónico ha tenido un desarrollo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sorprendente en los últimos años, lo que
realmente se espera es que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las empresas
comercialicen mediante vinculaciones con sus consumidores y proveedores. Es por
ello, que los temas de firmas digitales, páginas electrónicas, etc. Son las más
solicitadas por el sector empresarial y de allí, que el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">derecho</i> se imponga la tarea de abordarlos y desarrollarlos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Ya las empresas tradicionales están cambiando sus sistemas
de abastecimiento y de ventas a formatos electrónicos sin sujetarse a ninguna
ley, lo cual esta mal ya que deja en mala posición a los que piensan que una
ley de comercio electrónico, fomentará el uso correcto del mismo. La existencia
de la ley otorgaría seguridad a todas las transacciones comerciales, ya que
puede suceder que información importante caiga en manos de cualquier persona,
en Internet, puede pasar todo, a pesar que la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Internet tiene sus propios códigos y normas de conducta;<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>también<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>ha tenido el reconocimiento del derecho tradicional en algunos aspectos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El Perú tiene gran ventaja en cuanto a la atracción de
consumidores ya que contamos con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Cuenca del Pacifico</i> la cual es muy atractiva
para el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mundo, en términos de comercio
electrónico (b2b) lo cual genera gran<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>volumen de dinero entre países miembros de la cuenca. Se propone que las
empresas peruanas vía el comercio electrónico deben ofertar sus bienes y
servicios, porque es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>segura regida bajo
ciertas leyes; para poder lograr que ingresen al país la mayor cantidad de
divisas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">D. PROTOCOLO DE SEGURIDAD.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En la transferencia de medios de pagos electrónicos en
Internet no hay mucha seguridad (virus electrónicos, hackers, etc.); en
consecuencia se está creando <i style="mso-bidi-font-style: normal;">protocolos
de seguridad</i> que dan confidencialidad a la hora de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dar datos al usuario, dan garantía a la
identidad del vendedor, cifran la información de la transacción y los datos de
pago para evitar su intercepción de terceros no autorizados, evita que el
comerciante acceda a los datos de tarjetas de crédito y también permiten
autentificar la identidad del comprador. Entre los medios de seguridad tenemos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l30 level1 lfo23; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">SET
(Secure Electronics Transaction)<o:p></o:p></span></b></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El SET, es un conjunto de especificaciones de protocolos y <i style="mso-bidi-font-style: normal;">funciones criptográficas</i> que permiten
realizar pagos de forma segura a través de Internet. Esta fue desarrollada por
Visa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y Mastercard. El SET fue creado por
Visa Internacional, aunque también cooperaron otras marcas y varias empresas
líderes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El SET sirve para que el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>comerciante pueda conocer la información relativa al pago y hacer
posible la interoperabilidad entre sistemas informáticos diversos para estándar
va unido a su uso por las empresas especializadas en proporcionar servicios de
seguridad para todos los pagos por Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Su principal característica a diferencia de SSL es que SET <i style="mso-bidi-font-style: normal;">garantiza la seguridad tanto del comprador y
el comercio</i> sin comprometer la información transmitida. En el SET el
comprador y consumidor son auténticos, ya que ningún inescrupuloso podrá
incorporarse sin haber tomado en cuenta las medidas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de seguridad del comercio electrónico, en
donde puede realizar sus compras electrónicas, además no requiere presencia
física. Entre sus características tenemos: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l24 level1 lfo24; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Pasarelas de Pago: </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">contiene
la interfaz entre la Internet y las redes de pago y que representa a una
entidad recogedora o presentadora. Se conecta en un centro autorizador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l24 level1 lfo24; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Autoridad de Certificación:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></b>es
la denominada Tercera Parte de Confianza (TTP Trusted Third<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Party) que utiliza elementos criptográficos
de alta seguridad, y cuenta con el respaldo de una Política de Certificación,
que garantiza la identidad de los participantes en una transacción comercial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l24 level1 lfo24; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Cartera de Titular:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
elemento de pago titular. Mediante este modo se puede pagar por Internet
electrónicamente, previa conexión de software a Internet, en la cual se usa
tarjetas, que estén alojados en una cartera.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l24 level1 lfo24; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Sistema de comerciante: </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">mediante
este sistema el titular puede adquirir bienes y servicios previamente
seleccionado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Objetivos del SET:<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l41 level1 lfo25; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Ofrece
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">confidencialidad</i> a la información <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l41 level1 lfo25; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Mayor seguridad</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
en los mensajes a la paralela con los pagos efectuados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l41 level1 lfo25; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Autenticidad </span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">a
titulares de tarjetas respectivamente de los correspondientes pagos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l41 level1 lfo25; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Impulsar
a la comunidad de medios de pago a tomar una postura de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">liderazgo </i>en el establecimiento de una especificación de pago
seguro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l41 level1 lfo25; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Respetar
y preservar la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">relación </i>entre
comercios y entidades financieras<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l41 level1 lfo25; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Agiliza el desarrollo</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
del mercado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l41 level1 lfo25; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Protege la integridad</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
de las marcas de tarjetas de pago.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Funciones del SET:<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="square">
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l18 level1 lfo26; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Billetera
Virtual:</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> almacena los certificados digitales,
también permite administrar las compras electrónicas, además de ser seguro
gracias al software que esta directamente conectado al Internet.<u><o:p></o:p></u></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l18 level1 lfo26; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Software
del comercio:</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> permite comunicarse de
manera segura con el consumidor, la cual permite conocer la
autentificación de las entidades para efectuar cualquier transacción ya
que el software con el cual cuenta tiene la tecnología necesaria. <u><o:p></o:p></u></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l18 level1 lfo26; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">software
de Visanet (Servidor de Pagos):</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
encargado de desencriptar el mensaje proveniente del comercio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y procesar información solicitada bajo
los esquemas tradicionales, toda previa instalación del software en Visa
internacional; solo procesa transacciones de los comercios afiliados a
VISA.<u><o:p></o:p></u></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l18 level1 lfo26; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Autoridad
certificadora;</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> sirve para registrar de
los consumidores y comercio en el servicio de SET; los que lo utilizan son
los bancos emisores de Visa y Visanet.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="2" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l30 level1 lfo23; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">Secure Sockets Layer (SSL)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></b></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Encargado de proporcionar un canal seguro en el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cual se transmite la información de pago; no
tiene estructura comercial ya que el comerciante tiene que haber gestionado sus
compras en una entidad financiera.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El SSL utiliza protocolo como SSL o HP PP para transmitir
datos entre el browser y navegador para una mayor seguridad con nuestra
información.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“La
mecánica de operación para la autenticación consiste en establecer la conexión
con el servidor enviándole un mensaje de bienvenida donde incluye su clave
pública; el servidor al recibirlo, evalúa el mensaje del cliente, en busca de
establecer el protocolo a seguir en su comunicación. Una vez que lo ha
encontrado, envía dicha información recibida y remite un mensaje al
servidor<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>codificado con la clave pública
del mismo, la llave que ha utilizado durante toda sesión SSL para codificar sus
mensajes. Recibida por el servidor, este lo remite de vuelta dicha clave al
cliente como el ultimo paso de la negociación partir de ese momento, tanto
cliente como servidor comienzan la transmisión segura utilizando esa llave para
transmitir la información” <a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn17" name="_ftnref17" style="mso-footnote-id: ftn17;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[17]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">E.
RIESGOS DEL COMERCIO ELECTRÓNICO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Internet fue creado sin las restricciones de seguridad, lo
que lleva a que cualquier persona inescrupulosa mediante otros mecanismos como
el hackers, crackers pueda realizar negocios turbios con la información que
pueda robar, de manera que genere riesgos en las transacciones de los sujetos
económicos poniendo en peligro la validez del contrato. Entre los riesgos de
seguridad tenemos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l33 level1 lfo22; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Acceso
a la información<o:p></o:p></span></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">La
información que la empresa posea en la red puede ser de dos clases. Por un
lado, todo el conjunto de datos de la pagina Web (como publicidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del producto o las condiciones Generales de
venta) que es la imagen visible de la entidad y su marca cara al exterior que,
por las características propias del medio, pretende llegar al máximo numero de
clientes y potenciales usuarios o compradores. Pero por otro lado existe todo
el sistema de información confidencial u operativa comercial de la empresa que
deberá evitarse que sea conocida o utilizada por terceros no autorizados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">La forma de conseguir este objetivo pasa por establecer
unas reglas de protección informática como definir unas reglas de acceso a la
información, encriptación de contenidos confidenciales, etc. En todo caso, las
actuales prácticas de configuración de las páginas Web permiten al sistema que
puede estar protegido, para evitar que personas no autorizadas accedan desde el
exterior o desde el interior de la empresa a esas informaciones confidenciales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l33 level1 lfo22; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Integridad
de la información<o:p></o:p></span></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">La
criptografía aplicada a Internet está suponiendo un importante avance técnico
que permite garantizar que las informaciones son correctas y originales y que
no han sido alteradas o modificadas por personal no autorizado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">De alguna manera, este riesgo se deriva del anterior. La
información se mueve entre operadores, esta podría llegar a conocimiento de
personas ajenas y no autorizadas, las cuales podrían alterar o borrar datos
contenidos en la misma. La forma de conseguir su protección es utilizar códigos
y firmas digitales añadidos criptográficamente a la información enviada, de
forma que mediante las técnicas de cifrado se puede confirmar por el
destinatario que el mensaje ha llegado íntegro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l33 level1 lfo22; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Autenticidad
de la información:<o:p></o:p></span></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Existe
asimismo el riesgo de que un tercero suplante la personalidad de alguien de la
empresa y que aparezca como emisor de determinados mensajes. La forma de
contrarrestar este riesgo es a través de una validación de la persona que envía
la información.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l33 level1 lfo22; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Inseguridad
en la transacción comercial.<o:p></o:p></span></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Conseguir
la seguridad en las transacciones comerciales, de forma que pueda alcanzarse
una garantía y no el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>repudio en
Internet, ha sido uno de los objetivos que más preocupación y desarrollo ha
tenido en los últimos cuatro años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Los cuales requieren <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">soluciones</i></b>
como:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="square">
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l42 level1 lfo27; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Autenticidad:</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
servicio de seguridad que garantiza su verdadera identidad del remitente
del mensaje y además asegura el autor del mensaje.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l42 level1 lfo27; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Integridad:
</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">servicio de seguridad que garantiza que el
mensaje recibido no ha sido tergiversado en el camino.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l42 level1 lfo27; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">No
rechazo:</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> servicio de seguridad que garantiza
que una parte interviniente de una transacción no pueda negar su
actuación.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l42 level1 lfo27; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Confidencialidad:
</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">protege datos, información de terceros
negándoles el acceso a las personas no autorizadas.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">F.
TIPOS DE MEDIOS DE SEGURIDAD<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l16 level1 lfo28; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Asignación
y utilización del nombre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de usuario
y contraseña</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Este medio de seguridad se puede ver en los correos
electrónicos, en los cuales se accede mediante una cuenta, nombre de usuario y
clave personal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="2" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l16 level1 lfo28; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Sistemas
de reconocimiento biométrico<o:p></o:p></span></b></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Biometría es <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“La
biometría es la disciplina que permite identificar y obtener rasgos de la
persona basándose en sus características físicas y/o en sus pautas de
comportamiento. De esta forma estas tecnologías permiten establecer una
relación entre una persona y un determinado patrón asociado a ellas de forma
segura e intransferible”<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn18" name="_ftnref18" style="mso-footnote-id: ftn18;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[18]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Este mecanismo nos permite verificar la identidad de una
persona a partir de sus características biológicas por ejemplo: la imprenta
dactilar, el reconocimiento facial, la voz. Los cuales quedan registrados datos
asociados a su identidad y privilegios dentro de su entorno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="3" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l16 level1 lfo28; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Criptografía<o:p></o:p></span></b></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Es similar a la transformación de datos para ocultarlos y
evitar que lo modifiquen y que terceros no puedan tener acceso al mismo. Su
transformación es de forma difícil , conocido también como cifrado llevado a
cabo mediante algoritmos, la cual la decodificación de los datos es posible
mediante un proceso inverso de descifrado, lo cual se requiere de una clave
secreta. Contiene dos clases:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Criptografía simétrica:</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
transforma cualquier mensaje de datos de manera ininteligible con la opción de
recuperar el formato original; también aca se usan algoritmos para cifrar los
datos. Este medio permite que personas que tengan decodificadores o sus claves
puedan tener acceso a la información que envía el emisor del mensaje de datos.
Este tipo de criptografía es menos seguro ya que tanto emisor como receptor
tienen<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que tener la misma clave secreta,
y si esta clave lo conoce un tercero se verá mas complicado, ya que este
tercero podrá tener acceso a los mensajes además podrá enviar y recibir
mensajes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Criptografía asimétrica</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">:
en este tipo de criptografía se utilizan para cifrar los mensajes;<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tiene dos claves: una pública la cual la
conocen todos los usuarios, y una privada, que solo lo conoce el usuario, lo
que genera la presencia de dos figuras:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="square">
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo30; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Creación de la firma con
el uso de la clave privada, que sólo lo sabe el usuario<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que es el responsable de todo.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo30; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El receptor puede
verificar la firma comprobando su autenticidad por medio de la clave
pública, comunicándose así con el registro donde esta registrado el
certificado.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Entre sus objetivos
tenemos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="square">
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l4 level1 lfo31; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Autenticidad
de la información:</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> debido a que el emisor
codificará su mensaje con su clave privada, la cual solo podrá ser
descodificado con su clave pública.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l4 level1 lfo31; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Integridad
del mensaje:</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> esto se asegura con la
encriptación del mensaje; pero si este mensaje hubiera sido enviado sin
encriptar, sólo acompañado de su firma digital, hubiera sido captado por
un tercero que lo hubiera alterado, lo cual daría al destinatario un
mensaje tergiversado, la cual con la función hash se verificaría que los
resúmenes digítales serian distintos al mensaje comprimido del emisor.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l4 level1 lfo31; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Confidencialidad:
</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">después de codificar su mensaje deberá
codificar el resultado con la clave pública del destinatario, para que así
solo el pueda descodificar el mensaje aplicando su clave privada.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l4 level1 lfo31; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">No
repudio</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">, el firmante no podrá rechazar la
contratación realizada bajo su firma electrónica: este sirve para que el
sujeto firmante pueda desconocer su autoría<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Esta clase de sistema es aceptada en la mayoría de los
países, donde ya se tiene aprobada una ley respecto a las firmas electrónicas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Además de que
proporciona seguridad, y es muy efectiva. Nos dice Patricia Nieto:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“Este
sistema, proporciona mayores niveles de seguridad, ya que las partes no
comparten una misma clave, sino que una de ellas dispone de una privada –que
tiene que mantener secreta- para cifrar sus mensajes o descifrar mensajes
`recibidos´ de terceros, relacionada matemáticamente de forma<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>biunívoca con una clave pública que puede ser
conocida por otros usuarios –utilizada por los otros para descifrar los
mensajes enviados por la primera parte o cifrar mensaje de terceros que hayan
de ser recibidos por aquella-la denominada “firma digital” se basa en la
utilización de criptosistemas asimétricos”<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn19" name="_ftnref19" style="mso-footnote-id: ftn19;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[19]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="4" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l16 level1 lfo28; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Firma
Electrónica.<o:p></o:p></span></b></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">La
función que cumple una firma manuscrita es la de estar de acuerdo con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lo que dice en dicho documento, de aceptar;
es como la expresión material del firmante, en el caso de la firma electrónica
es diferente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“La
llamada firma electrónica, por el contrario, es prescindible o separable de la
persona, puesto que se pone al igual que el sello mediante un utensilio, un
dispositivo de creación de firma, que puede accionar su mismo titular, pero
también un tercero, con el consentimiento del titular de la firma o sin él, con
o sin delito, estando el titular vivo o muerto”<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn20" name="_ftnref20" style="mso-footnote-id: ftn20;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[20]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Según el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Real Decreto Ley</i> la define en su <i style="mso-bidi-font-style: normal;">artículo 2:</i> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“Es el
conjunto de datos, en forma electrónica, ajenos a otros datos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>asociados funcionalmente con ellos, como
medios para identificar formalmente al autor o a los autores del documento que
los recoge”<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn21" name="_ftnref21" style="mso-footnote-id: ftn21;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[21]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En general se puede definir a la firma electrónica según la
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Ley de Firmas</i> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">y certificados digitales Nº 27269</i> en su Artículo 1 segundo párrafo
a la firma electrónica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“Articulo 1º.objetivo de la ley:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">La
presente Ley tiene por objeto regular la utilización de la firma digital.
Entiéndase por firma electrónica a cualquier símbolo basado en medios
electrónicos utilizados o adoptados por una parte con la intención precisa de
vincularse o autentificar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un documento,
cumpliendo todas o algunas de las funciones característica de una firma
manuscrita.”<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn22" name="_ftnref22" style="mso-footnote-id: ftn22;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[22]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Como la firma
representa la identidad de la persona, y cuando esta plasmada en cualquier
documento demuestra su acuerdo con el contenido del documento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Otra definición de la
firma electrónica<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>según esta misma ley,
según el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">artículo 3</i> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Artículo 3. Firma electrónica, y documentos
firmados electrónicamente</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">1. La
firma electrónica es el conjunto de datos en forma electrónica, consignados
junto a otros o asociados con ellos, que pueden ser utilizados como medio de
identificación del firmante.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">2. La
firma electrónica avanzada es la firma electrónica que permite identificar al
firmante y detectar cualquier cambio ulterior de los datos firmados, que está
vinculada al firmante de manera única y a los datos a que se refiere y que ha
sido creada por medios que el firmante puede mantener bajo su exclusivo
control.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">3. Se
considera firma electrónica reconocida la firma electrónica avanzada, basada en
un certificado reconocido y generada mediante un dispositivo seguro de creación
de firma.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">4. La
firma electrónica reconocida tendrá respecto de los datos consignados en forma
electrónica el mismo valor que la firma manuscrita en relación con los
consignados en papel.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">5. Se
considera documento electrónico el redactado en soporte electrónico que
incorpore datos que estén firmados electrónicamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">6. El
documento electrónico será soporte de:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">a)
Documentos públicos, por estar firmados electrónicamente por funcionarios que
tengan legalmente atribuida la facultad de dar fe pública, judicial, notarial o
administrativa, siempre que actúen en el ámbito de sus competencias con los
requisitos exigidos por la ley en cada caso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">b)
Documentos expedidos y firmados electrónicamente por funcionarios o empleados
públicos en el ejercicio de sus funciones públicas, conforme a su legislación
específica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">c)
Documentos privados.<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn23" name="_ftnref23" style="mso-footnote-id: ftn23;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[23]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Funcionamiento de la
firma electrónica<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Primero debemos contar<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>con un ordenador con conexión a Internet y con dispositivo lector de
tarjetas de firma electrónica, una autoridad de Certificación que procederá a
nuestra identificación personal, el cual nos entregará nuestra clave publica y
privada, como también el programa informático que nos servirá para la
utilización correcta de la firma; la cual deberá ser instalado en nuestro computador.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Ya cumplidos con esos requisitos técnicos, procederemos a
lo siguiente, el emisor se encuentra listo para enviar el mensaje previamente
redactado, la cual aplicará la función hash que servirá para comprimir el
mensaje, que luego dará resultado al resumen digital, luego, aplica el
mencionado resumen los datos de creación de firma o clave privada del emisor
obteniendo de este modo la firma digital.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">A continuación, el mismo dispositivo de creación de la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>firma agrupa el texto en claro, la Firma Digital
y el Certificado Digital, conteniendo la clave pública del emisor, que
previamente habrá sido solicitado y expedido por una Autoridad de Certificación
y le aplica una clave simétrica. Todo este conjunto de datos encriptados con la
clave simétrica, mas la propia clave simétrica, son nuevamente encriptados con
la clave pública del receptor y remitidos a éste a través de Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Cuando ya hayan recibido los datos del receptor, el
aplicará una clave privada sobre el mensaje para que pueda obtener la clave
simétrica y los datos encriptados con la propia clave simétrica; si aplica
dicha clave sobre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los datos encriptados
podrá leer el mensaje, la firma digital del emisor y el certificado con la
clave publica del emisor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Para comprobar que los resúmenes sean idénticos deberá
aplicar la función hash sobre el texto en claro para que pueda obtener el
resumen digital, así también se aplicará sobre la firma electrónica, que
anteriormente había sido cifrado con una clave privada del emisor, la clave
publica del emisor para obtenerle Certificado Digital , de este modo reobtendrá
un nuevo resumen digital. Comparando los dos resúmenes son idénticos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">G.
CARACTERÍSTICAS DE SEGURIDAD<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="square">
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l25 level1 lfo29; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Identificar
al firmante</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> o remitente del mensaje <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l25 level1 lfo29; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Garantiza
que el mensaje</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> no ha sido no ha sido
tergiversado <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l25 level1 lfo29; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La persona remitente y el receptor no
puedan negar el envío ni la recepción.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l25 level1 lfo29; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Una técnica que cumple
con estas funciones es la firma digital.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">H.
SEGURIDAD DEL COMERCIO ELECTRÓNICO EN EL PERÚ<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">La
seguridad en las transacciones en Internet es algo que todavía atemoriza a
muchos, en esta presente conversación con Fernando Queriolo,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con la experiencia de varios años que
Mastercard tiene en las transacciones virtuales, nos convence que las transacciones
de comercio electrónico resultan incluso más seguras que las que lo que hacemos
el mundo real.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“El
volumen de software y sistemas para asegurar el comercio electrónico, hará que
estas transacciones sean mas seguras que cualquier otro canal de distribución”<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn24" name="_ftnref24" style="mso-footnote-id: ftn24;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[24]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Señala que el comercio electrónico es más seguro, porque
acá intervienen empresas como los bancos y operadores de tarjetas de crédito,
quienes cuentan con un sistema de seguridad para sus transacciones. En cambio
en la vida real los que intervienen son los compradores y vendedores y
solamente depende de ellos la legalidad de la transacción resultando tal
vez<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el vendedor estafado o el comprador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Aunque en el comercio electrónico también existe el robo,
la estafa en sus operaciones, los únicos que se ven perjudicados son los bancos,
los procesadores o los establecimientos que venden por medio del comercio
electrónico, lo cual es una ventaja que nunca salen perjudicados lo poseedores
de las tarjetas de crédito, ya que ellos tienen el derecho de reclamo ante su
banco y éste está obligado a rembolsar el cargo efectuado en la tarjeta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Por otro lado los miembros emisores de tarjeta de crédito,
(en el Perú las tarjetas mastercard de procesos MC Perú), están tomando las
medidas de control para reducir los riesgos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">I.
TIPOS DE ESTAFAS EN EL PERÚ<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En el Perú las estafas en las ventas online que se están
realizando dice que alcanza <b>0,03% </b>del total de las operaciones; según e<span style="color: black;">l 1er Informe de Visa para el 2005, que cita a la AMIPCI y
a la Cámara-e.Net,</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“El</span><span lang="ES-TRAD" style="color: #010000; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">
</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">fraude
de ventas online alcanza sólo al <b>0,03% </b>del total de las operaciones<span style="color: #010000;"> se</span><span style="color: black;"> confunde el robo en
línea de los datos de una tarjeta de crédito, con la compra hecha a</span><span style="color: #010000;"> </span>un mal comerciante, algo que nos puede suceder en
el mundo físico.<span style="color: #010000;"> </span><span style="color: black;">No
se trata de otorgar un endoso irresponsable a la red, lo que sería imposible,
pero sí de</span><span style="color: #010000;"> </span>hacer discriminaciones
oportunas”.<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn25" name="_ftnref25" style="mso-footnote-id: ftn25;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[25]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="color: #010000;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Estos
riesgos más se ven en el uso de las tarjetas de crédito, muchos de los países
no se arriesgan en usar en este medio, es el caso de México que tiene el temor
de usar mal sus datos personales, y por consiguiente verse estafado. Sigue
habiendo cierto grado de inseguridad por parte de los internautas, tenedores de
tarjetas de crédito pese a estar garantizado la seguridad de los datos de las
tarjetas de crédito, que impide que el comercio electrónico siga a un ritmo
estabilizado en su desarrollo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">La
mejor solución sería establecer unas plataformas que garanticen la seguridad al
consumidor, generando mayor confianza<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en
sus transacciones; como dice Verified by Visa: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“La exigencia de una segunda clave dinámica
para las transferencias bancarias y transacciones B2C, son críticos para
avanzar hacía mayores grados de profundidad en el comercio electrónico. Este es
el gran tema por donde los actores del e-Commerce deben avanzar en América
Latina.”<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn26" name="_ftnref26" style="mso-footnote-id: ftn26;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[26]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Pese a
los esfuerzos que se están haciendo por parte de estas asociaciones, existen
internautas que siguen desconfiando de este medio, por miedo a ser estafados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Una Modalidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de
estafa en el comercio electrónico muy conocida es el denominado<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> pishing; </b>este consiste en que los
estafadores piden de manera indirecta los datos de su tarjeta, ya sea
haciéndose pasar por un banco o entidad conocida, la persona que cae, bueno se
queda cero, porque los estafadores clonan tus claves y toda la información que
necesitan. Carlo Rodríguez, Consultor de Marketing de Attachmedia nos dice: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“El
pishing es una modalidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>donde le piden
a la gente los datos de su tarjeta de crédito haciéndose pasar por un banco o
entidad similar generalmente te llega un email pidiéndote que actualices tu
tarjeta o los datos de la misma y te llevan a una página con un diseño muy
parecido al del banco entonces la gente pone sus datos y estos son clonados(…)
es por ello que todos los bancos piden que no hagan caso a emails que piden
información de las tarjetas ya que ellos nunca lo hacen en internet es la más
conocida en realidad”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 2.2pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: 2.2pt; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Otra modalidad bien conocida es la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Venta Falsa </b>que últimamente sucede en
menor grado, la cual trata de engatusar al cliente ofreciéndole, en el primer
caso buena impresión, luego a la segunda como el cliente va a tener la
confianza en su proveedor, en lo peor de los caso puede que haga una
transacción grande es donde caerá y saldrá perdiendo el cliente. Carlo
Rodríguez, Consultor de Marketing de Attachmedia nos explica:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 2.2pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“(…) otra
cosa que pasa, pero en menor grado es la venta falsa, por decirlo de alguna
manera por ejemplo, yo creo que un perfil en mercadolibre.com y tengo 2 ó 3
ventas buenas, lo cual me califica bien<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>pero luego de ello hago un par de ventas más, y la gente me manda su
dinero porque me tiene confianza<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por mis
buenas ventas pero luego desaparezco y no envío nada (…)”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: #7f7f7f; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">.</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Lo que hacen los estafadores en sí es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>primero ganarse<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la confianza con una venta en pequeña suma y
luego en las siguientes ventas que son mas grandes hacen lo mismo reciben el
pago y después desaparecen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 2.2pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: 2.2pt; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Por eso es importante tener cuidado con
estos tipos de personas, no brindar información a gente desconocida, y sobre
todo tener mucho cuidado con sus claves. En estos casos, esta el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">cibertribunal peruano </b>que es una
entidad encargada de resolución de conflictos de marcas </span><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Verdana",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">registradas y nombres de dominio.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 5.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“Su objeto es resolver los problemas surgidos por un
registro abusivo y de mala fe de un nombre de dominio y tiene por objeto la
cancelación o la transferencia del mismo. La solicitud de resolución de
controversia debe presentarse ante el CRC por escrito utilizando el formulario
en línea, el correo electrónico, el fax o físicamente en nuestras oficinas.”<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn27" name="_ftnref27" style="mso-footnote-id: ftn27;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: black;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[27]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 150%; margin-left: 9.0pt; mso-list: l44 level2 lfo45; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">X.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">CASOS DEL COMERCIO ELECTRONICÓ EN<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>EL MUNDO<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>EL PERÚ<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 150%; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
<br /></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
popularidad de la Internet es cada vez mayor en todo el mundo, ha colocado al
comercio electrónico en posición para un crecimiento futuro fenomenal. Según
eMarketer's eGlobal Report (marzo de 2000).</span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoList2" style="line-height: 150%; margin-left: 45.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">A. CASO DE <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoList2" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoList2" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 84.55pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">“Un profesor universitario peruano quien solía viajar
un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>par<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de veces al año a New York para comprar lo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>último en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>publicaciones académicas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y darse
una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pasada por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Broadway. Ahora, si<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>va<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a
New York ya<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>necesita viajar a la famosa librería Barns
& Noble porque en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>página<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>web<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Amazon<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>encuentra todo lo último en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>materia de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>publicidad, y sus
pedidos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>les son enviados<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>directamente<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>su<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>oficina, sin<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>tener<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cargar<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>una maleta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>llena<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>libros”. </span><a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn28" name="_ftnref28" style="mso-footnote-id: ftn28;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[28]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El sector de la edición en uno de los más activos en
el comercio electrónico. Amazon.com</span><a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn29" name="_ftnref29" style="mso-footnote-id: ftn29;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[29]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> (http: www.amazon.com) se ubica como un nuevo
distribuidor<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>libros que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>además<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>desintemediar<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a los mayoristas y las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>librerías
clásicas, compite<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con las librerías de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cualquier sitio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del mundo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>primer
problema<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>toda<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>empresa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entra<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ciberespacio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hacerse<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>conocer. Una vez<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>logró atraer visitantes, el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>problema
consiste en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ofrecer servicios
suficientemente atractivos para<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>transformar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mayor número de visitas en pedidos,
constituir una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cartera de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>clientes fieles<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>conservar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ventaja competitiva<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>adquirida. Para ello, se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>debe proporcionar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una diversidad de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>servicios eficaces. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Para hacerse conocer, Amazon.com emprendió, en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>septiembre 1996, una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>gran campaña<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>publicidad sobre Yahoo,
Webcrawler, Lycos, Infoseek, Excite<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y
Magellan. La empresa también explota las listas de distribuciones como soporte
publicitario, y compró espacio en el billete informativo HotFlash que la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>revista Wired</span><a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn30" name="_ftnref30" style="mso-footnote-id: ftn30;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[30]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> <span lang="ES-PE">publica cada semana a través<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la mensajería electrónica. </span></span><a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn31" name="_ftnref31" style="mso-footnote-id: ftn31;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[31]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Amazon.com utiliza la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>técnica de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cookies</span><a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn32" name="_ftnref32" style="mso-footnote-id: ftn32;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[32]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>poder
identificar a los clientes y<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>rastrear<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sus<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>acciones. Todo lo que hacen esta registrado y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sirve<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>adaptar el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>contenido<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las páginas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Web en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>función<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>identidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del cliente. Esto
es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>especialmente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>útil<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>personalizar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>publicidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>anuncios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>libros susceptibles de despertar el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>interés<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>visitante. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">“Todo el mundo sabe que Amazon.com es la e-Tienda más
exitosa del mundo. Pero lo que hasta ahora no se sabía, es qué tan importante
eran las e-Importaciones en América latina. De acuerdo a América Economía
Intelligence el 32% del e-Gasto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hecho
por los latinoamericanos corresponde a adquisiciones hechas en el exterior. El
líder es –obviamente– Amazon.com, con 49,4% de las preferencias, seguido por
e-Bay.com, con 11,4%. Y el atractivo de la oferta externa radica en su variedad
y diversificación.”<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn33" name="_ftnref33" style="mso-footnote-id: ftn33;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[33]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Amazon.com ofrece una variedad de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>servicios donde<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cada interacción del cliente con el sistema
da lugar a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mensaje e-mail.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">1.- Sistema de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>indagación <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>indagación
del catálogo está<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>autor<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>del titulo, temas, palabras<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>clave
o números ISBN. Los resultados se inscriben linealmente. La página<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de informes sobre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>libro<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>indica el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>título, los<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>autores,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>casa de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>edición,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>fecha<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>salida,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>número ISBN,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>precio, la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>rebaja otorgada por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>empresa (10% a 30%), el porte<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el
plazo de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entrega. Una vez obtenido un
resultado, se pueden consultar fácilmente otros títulos del mismo autor y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>temas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>similares. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">2.- Servicio de comentarios <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Ciertos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>libros
son comentarios por el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>equipo editorial,
que efectúa selecciones.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Los visitantes
también pueden expresar sus comentarios,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el mismo tiempo fortalecen la relación<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lectores.<span style="color: magenta;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">3.- Sistema<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pedido<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Cada<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vez<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que encuentra un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>libro que
le<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>interesa, el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cliente puede<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>incluirlo en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una cesta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>virtual. Una vez terminadas sus<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>compras, pasa<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a la frase de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>encargo efectivo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el
cual<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>le presenta un formulario. Si<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es
su<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>primer pedido, tiene<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>identificarse<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>e<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>indicar claramente la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dirección<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>modo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>pago. El sistema<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>guarda<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>memoria de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>informes<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>y por luego<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>incluirlos
automáticamente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>formularios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cuando sea<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>necesario , siendo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a cargo del<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>cliente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>verificar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>datos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sean<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>correctos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o estén<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>al<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>día.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Al intentar aumentar<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>volumen de los negocios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>cada cliente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>capturado una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>parte<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>importante<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>compras de libros<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>general, Amazon.com pone en práctica una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estrategia<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>basada<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Peppers y Rogers llaman
la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;">parte<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>cliente</i>.</span><a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn34" name="_ftnref34" style="mso-footnote-id: ftn34;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[34]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Amazon.com envía un e-mail<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>confirmación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cada pedido. Luego, cuando está<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>completo físicamente, manda<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>aviso<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>expedición. El costo marginal<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>mandar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mensajes<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>muy<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pequeño,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>pero<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cambio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>efecto psicológico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>muy<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>alto, ya<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el
cliente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>convence de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que se están ocupando de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>él. Un
sistema<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de consulta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>cuenta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>relacionada todos los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pedidos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>situación<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>presente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">4.- Servicio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>microfranquicia <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Amazon.com innova al proponer<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>sus<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>clientes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>crear<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>sus<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>propias librerías virtuales.
Según<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>términos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>acuerdo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de colaboración, pueden<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>construir<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un sitio Web conteniendo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>descripción<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>títulos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>han<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>seleccionado. La descripción<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cada obra esta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>directamente. Existen ya<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>algunos centenares<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>sitios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>han<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>concluido acuerdos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>microfranquicia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>virtuales<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>este<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tipo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">5.- Servicio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pedidos anticipados <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El servicio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pedidos anticipados<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>permite<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>pedir<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un título<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>no<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>salió<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>todavía<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>al<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mercado. El efecto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>inducido<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>más<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>prometedor<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>clientela<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>posibilidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>empresa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>asegurar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ventas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>afinar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estimaciones de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>compras, para<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>así poder<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>administrar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mejor su existencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">6.- Servicio de vigilancia individualizada <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El servicio <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Eyes</i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>permite<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cliente, una<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>vez declarados<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sus<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>temas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>interés<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o sus autores<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>preferidos, recibir periódicamente por correo electrónico listas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>personalizadas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>últimas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>publicaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">7.- Servicio clientela <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El servicio clientela<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es
cardinal<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para toda<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>empresa virtual. Amazon.com<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cuida<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>especialmente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>este aspecto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>sus<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>relaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>terceros, dedicándole<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>departamento<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>gestiona<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>todo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>tipo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cuestiones<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>recoge<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y trata<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>reclamaciones de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>clientes, estableciendo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>diálogo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>e-mail par<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>toda<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>discusión<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>pueda<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>surgir<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una solución satisfactoria. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 45.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">B. CASO
SUPERMERCADOS<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>E.WONG<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El
primer paso fue la creación de una página web, donde se podían comprar 1.500
productos de sus tiendas. Según el <em><span style="color: black; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">Director general adjunto</span></em> <em><span style="color: black; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">Profesor de
Dirección Estratégica Álvarez de Novales, señala en su estudio:</span></em><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana",sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">El sitio poseía un formato visual atractivo,
con visitas en tres dimensiones a la tienda para favorecer la compra por
impulso (...). La plataforma estaba interconectada con el sistema Wong de
pedidos para agilizar las operaciones y mantener una base de datos de clientes”
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn35" name="_ftnref35" style="mso-footnote-id: ftn35;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[35]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Pero
todas estas innovaciones no podían superar la barrera del descalabró
tecnológico, ni la falta de presencia peruana en Internet. En agosto de 2000,
muchas empresas peruanas no usaban dominios “com.pe”. A pesar de ello, existían
unas 2.000 URL’s con una extensión, de las que un 51% no estaban en
funcionamiento y sólo un 39% poseían alguna actividad. La mayoría de los sitios
no poseían apenas interactividad, ni gráficos cuidados, ni videos, ni visitas
3D, señala el estudio. Además, la mayoría estaba en español y sólo el 22%
ofrecía contenidos en inglés.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">E.wong. ingreso al Internet con el objetivo de
mantener y reforzar su imagen de liderazgo tecnológico en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el mercado, Así, el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entrar en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mundo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del Internet ha llevado a que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vuelva a ratificarse como empresa líder y
pueda relacionarse con otras empresas a<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>través<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>red.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El site ha sido elaborado en conjunto con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>socio de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>IBM, el cual proporcionó
las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>base tecnológica sobre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la cual implementaron la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tienda virtual. Por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>lado E.wong,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>constituyó en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>equipo encargado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>planear<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>necesidades<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>objetivos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>empresa,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>cual<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estuvo también
integrado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>área informática, dada la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>necesidad<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>compatibilizar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y complementar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>ambiente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Web<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>demás<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sistemas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>informáticas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>empresa. Este trabajo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>multigerencial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>permitió<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>empresa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tome conciencia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>lo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que significa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estar en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Internet, y sus<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>diferentes campos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>aplicación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Para<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>iniciar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>este<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>proyecto se trabajo la información que los
clientes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>proporcionaban<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>través<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sus<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>accesos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Web,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>además<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los
pedidos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y sugerencias<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>estos realizaban. Con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>esta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>información<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>fueron<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>determinadas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>características<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>debían<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>contar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tienda<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>virtual.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Para ello, el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>proyectó<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>estudio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>marketing<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>le<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>permitió<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>definir<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el comportamiento del
cliente. Como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>resulta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>esta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>investigación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>pudo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>identificar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>su<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mayoría,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el cliente que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>asiste<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Web<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un cliente asiduo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a la tienda, para el cual las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>compras mediante<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>tienda<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>virtual significaba tan
solo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un cambio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>canal<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>transacción. No obstante,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>también era claro<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>tienda virtual<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>seria<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un medio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>ideal<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>capturar<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>nuevos clientes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">De la nueva demanda proveniente de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>tienda virtual, no se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>esperaba
que gran parte de esta eran peruanos que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>radicaban fuera del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>país y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>habían encontrado en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Internet la manera de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mandar víveres<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a sus<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>familias que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>residen en el Perú.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Un problema<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>inicial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>esta<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>demanda<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>externa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>era<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>imposibilidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>brindar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pago con<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>tarjeta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>crédito. Esto originó<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un flujo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comunicaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>estos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>peruanos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>sugerencias<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sobre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>diversas formas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>pago<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>facilitaron<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>envió<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>productos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a sus<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>familiares<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nuestro<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>país. Se<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>estima<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>peruanos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>exterior<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>envían<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cerca de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>mil<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>millones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>dólares<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>anuales<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a sus<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>familiares<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>país, por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>capturar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>parte<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>estas remesas definitivamente<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>suena<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>muy<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>interesante. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Por<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>esta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>razón,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>metas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>organización<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>fue<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>capturar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>mercado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>peruanos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>le<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>extranjero, así<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>poner<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>práctica<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>pago del protocolo SET, lo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cual
permitiría brindar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el medio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>confiable<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pago<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que ellos esperan. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>De<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>otro lado, ya<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>sea para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>captar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>esta<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>demanda<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>consumidores<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>capital,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tienda<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>virtual<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>E.wong<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sufrió<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>modificación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>año pasado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dado<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>clientes<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>encontraron<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>tanto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>compleja<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>recargada. También por ello se<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>modificó<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>marco<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>página, implementando ciertas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mejoras<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>finalidad<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sacar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>máximo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>provecho<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>al sistema.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Ahora<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>página<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>ha<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sido<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estandarizada<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tiene<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>un mejor<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>conocimiento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>cuáles campos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>información<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>hay<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cambiar<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>o actualizar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>periódicamente. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagen_x0020_2"
o:spid="_x0000_s1028" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;
text-align:left;margin-left:1in;margin-top:-27pt;width:198pt;height:141.6pt;
z-index:-1895840256;visibility:visible' wrapcoords="-62 0 -62 21534 21600 21534 21600 0 -62 0">
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</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="mso-ignore: vglayout; position: relative; z-index: -1895840256;"><span style="height: 1px; left: 0px; left: 96px; position: absolute; top: -847px; width: 264px;"><img height="1" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image035.jpg" v:shapes="Imagen_x0020_2" width="264" /></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo43; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">XI.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">SITUACIÓN
EN LATINOAMERICA Y EL PERÚ<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">A. SITUACIÓN EN LATINOAMERICA:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Según un artículo publicado en una revista:<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"> “</i></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;">El comercio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>operaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>internacionales,
efectos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tributarios”</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 27.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“Según los
expertos en comercio electrónico, en América latina hay un gran potencial para
los productos y servicios ofertados por empresas de países desarrollados: no es
necesario esforzarse para convencer al consumidor de esta región sobre las
bondades de opción de este comercio, tienen tarjetas de crédito y están
dispuestos a consumir en función a su capacidad adquisitiva (…)”</span><a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn36" name="_ftnref36" style="mso-footnote-id: ftn36;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[36]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if gte vml 1]><v:shape
id="_x0000_s1044" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;
text-align:left;margin-left:153pt;margin-top:40.1pt;width:113pt;height:97pt;
z-index:251657728'>
<v:imagedata src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image036.png"
o:title=""/>
<w:wrap type="square"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img align="left" height="1" hspace="12" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image037.jpg" v:shapes="_x0000_s1044" width="151" /><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Latinoamérica
en los dos últimos años creció de una manera sorprendente llegando a manejar
aproximadamente unos US$ 10 .908 millones,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que representa un aumento de 121% lo cual<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>motiva a las empresas virtuales<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estar bien ubicados en el campo virtual. Se
espera para el próximo año alcanzar la cifra de US$ 30.000 millones. A este
favorable crecimiento se debe al desarrollo constante de las nuevas tecnologías
y las inversiones para sustentarlas, que se han ido masificando por toda la
región. En los últimos dos años, en Latinoamérica los suscriptores de teléfonos
móviles aumentaron un 35%, los usuarios de Internet lo hicieron en un 48%, las
conexiones de banda ancha en ¡101%!,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En
consecuencia de este crecimiento trajo el desarrollo de otros países como:
Venezuela (224%), Chile (183%), México (143%) y Brasil (116%). Los expertos
tienen fe que el comercio electrónico seguirá creciendo con este mismo ritmo
sostenidamente. América Economía Intelligence (AEI) proyectan que el comercio
electrónico crecerá en un 40 % en los próximos años, lo cual requiere que se
consolide una serie de factores estructurales. Otro dato importante que aporta
la AEI es que la participación de los jóvenes contribuye en gran manera para su
impulso. De igual manera son claves el acceso a banda ancha, la cultura
plasti-digital, la oferta externa. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Existen ahora inversionistas que apuestan por el potencial
de Latinoamérica, los cuales están elaborando proyectos de negocios; por
ejemplo Starmedia.com, yupi.com, volaire<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>y otros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Según la revista:<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“</i></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;">El
comercio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>operaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>internacionales, efectos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tributarios”<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 27.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 27.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“El caso
de Starmedia es muy ilustrativo. Hace pocos meses vimos su campaña publicitaria
realmente saturada en diversos medios, en su calidad de primer portal global de
Internet en español y portugués; salió a bolsa en mayo de 1999 a 15 dólares y
sus acciones subieron rápidamente a 64 dólares, antes de estabilizarse a 45
dólares hacia fines de 1999”</span><a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn37" name="_ftnref37" style="mso-footnote-id: ftn37;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[37]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En el caso de Yupi.com nos dice que desarrolló <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tecnología propia para crear página Web,
adquirió Ciudad Futura, una comunidad virtual, en España a estilo de geocites.
En agosto el tráfico llegó a 103 millones de dólares de las páginas visitadas y
es muy diferente de las cuentas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de
correo electrónico que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>alcanzó los 600
millones de dólares suscriptores. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Otro caso destacado es el de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Vol</i>aris es una aerolínea con la flota mas joven y moderna de
México, que pertenece a Televisa Inbursa, Taca y Discovery Americas I Private
Equity, al respecto señala Enrique Beltranena, Director General de Volaris: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“En Volaris estamos muy contentos por estos dos
años de más de 100% de crecimiento en rutas y aeronaves y queremos compartirlo
con las personas que nos han dado su preferencia”</span><a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn38" name="_ftnref38" style="mso-footnote-id: ftn38;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[38]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Otra empresa electrónica es América Online que quiere
alcanzar Brasil que es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el mayor país
latinoamericano que mueve mayor cantidad de dinero junto con México en un
aproximado de 5 mil millones de dólares anuales; en el consumo representa un
45% siendo su primer portal latinoamericano a fines de este año.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Otro es hace poco en argentina que firmó con I-cero,
lanzando luego su oferta de conexión gratuita a la red de informática sin
restricciones, ni tiempo, la cual la constituyó como la primera empresa que
ofrece conectividad gratis en Latinoamérica y tiene como proyectos: Brasil,
México Colombia y Ecuador. I-cero entra a competir con grandes empresas como
telefónica, Telecom. “las empresas saben que e-comerce empieza dentro de dos
años. Pero ahora están posicionando, después va a ser tarde” revela Horacio de
la Fuente, presidente de I-cero<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Otros lanzamientos recientes en Latinoamérica: Terra, del
grupo multinacional de telefónica, de-remate.com, Eloy.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Una de las problemática que enfrentan algunos países es la
elevada tasa de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">aranceles</b> que cobran
las aduanas a los envío al exterior; México está buscando nuevas salvaguardas,
Chile en cambio cuenta con arancel cero para importaciones de EEUU, UE, Japón,
China, Corea del Sur, Canadá y México, pero realmente no respetan este tipo de
arancel, ya que se ve que los aranceles que cobran a los chilenos son altos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="square">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l6 level1 lfo20; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">BRASIL</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">:<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Brasil hasta el momento es el país con mayor crecimiento en
cuanto al comercio electrónico y la disponibilidad de banda ancha ha tenido en
los últimos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>años,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ha permitido el liderazgo en la región
moviendo hasta 5 mil millones de dólares. En cuanto a las tarjetas bancarias
está movía 68 millones de tarjetas de crédito, en el 2007 se alcanzó un
aproximado de 87 millones, 28% más de lo anterior. Los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>teléfonos móviles alcanzaron<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hasta 109,9 millones en el 2007, que
significa un aumento del 24%. El FMI señala: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: DINCond-Light; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: DINCond-Light;">“(…) no es de
extrañar que Brasil se mantenga con fuerza como el mercado más grande y robusto
del comercio electrónico de la región.”<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn39" name="_ftnref39" style="mso-footnote-id: ftn39;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: DINCond-Light; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: DINCond-Light; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[39]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: DINCond-Light; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: DINCond-Light;">Este dominio se debe a la
alianza entre retailers que son los<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>proveedores de tecnologías, bancos y agencias de gobierno, el cual
promueve alternativas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para fortalecer la
oferta de bienes y servicios </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“En Brasil hay unas 16.000 empresas
de comercio detallista, de las cuales las 20 mayores concentran el 85% de la
venta anual”, afirma. Brasil es el gran coloso del comercio electrónico en la
región, con el 45% del total transado por este canal en 2007.”</span><a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn40" name="_ftnref40" style="mso-footnote-id: ftn40;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[40]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="square">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l6 level1 lfo20; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">ARGENTINA<o:p></o:p></span></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">No hay tanta acogida del comercio electrónico, lo cual
sería recomendable incentivar la incorporación de más gente a Internet,
sobretodo de los jóvenes para ampliar la banda ancha de sus conexiones; otro
sería que aumente la competencia entre empresas. Su bajo crecimiento se puede
deber a la crisis que pasó en el 2002 que golpeó fuertemente al sistema
financiero.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="square">
<li class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-list: l6 level1 lfo20; tab-stops: list 36.0pt; text-autospace: none;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">COLOMBIA<o:p></o:p></span></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Tiene
un acceso digital del 43.6%, también el desarrollo del comercio electrónico aún
es bajo; en cuanto a las tarjetas de crédito sólo el 8,4% tienen acceso a ello.
Está en proyecto de acuerdo con el Ministerio de Comunicaciones el “Gran Plan
Nacional” que permitirá el ingreso del TIC.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="square">
<li class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-list: l6 level1 lfo20; tab-stops: list 36.0pt; text-autospace: none;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">CHILE<o:p></o:p></span></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Tiene
mayor penetración de banda ancha en un 6,4% lo cual genera la mayor demanda de
usuarios a Internet, aunque tiene un bajo número de compradores, este problema
podría ser a causa del bajo nivel de bancarización.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="square">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l6 level1 lfo20; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">MÉXICO<o:p></o:p></span></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Como
ya señalamos anteriormente que México al igual que Brasil se encuentran en buen
nivel de desarrollo en cuanto al comercio electrónico. Pero tiene unos
problemas con la banda ancha ya que no es muy eficiente para sus clientes, otro
es el bajo nivel de bancarización alcanzando el 20%<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de los pobladores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="square">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l6 level1 lfo20; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">PUERTO
RICO<o:p></o:p></span></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Aliada
a EEUU tiene un buen nivel de ingresos y su conexión con EE.UU. Pero Puerto
Rico presenta atrasos en ciertos indicadores: baja tasa de bancarización 24,4%;
con penetración de banda ancha de 3,9%; cuenta con población menos joven<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="square">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l6 level1 lfo20; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">VENEZUELA<o:p></o:p></span></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Venezuela
cuenta con un buen nivel de ingresos per cápita (US$ 8.252) y una tasa de
bancarización (14,7%). Pero presenta dificultades en cuanto al comercio
electrónico, debido al bajo nivel de penetración de banda ancha (2,5%), el 1,3%
es la demanda de comercio electrónico. Venezuela sigue mostrando potencialidad
en cuanto a este rubro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="square">
<li class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-list: l6 level1 lfo20; tab-stops: list 36.0pt; text-autospace: none;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">CENTRO
AMÉRICA<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(COSTA RICA, EL SALVADOR,
GUATEMALA, HONDURAS, PANAMÁ Y NICARAGUA)<o:p></o:p></span></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Estos países tienen un bajo
desarrollo electrónico, bancarización (7,7%), su PIB per cápita de US$ 2.660.
Lo que significa que Latinoamérica debe ponerse en marcha para alcanzar mayor
crecimiento en el comercio electrónico. Costa Rica (30%) <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="square">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l6 level1 lfo20; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">EEUU<o:p></o:p></span></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Dato que debemos rescatar es que en EEUU, los
latinoamericanos invirtieron más creando o abriendo sitios Web, que funcionan
como forma de comercio electrónico e invirtieron menos en sitios Web locales.
Además en EEUU su economía esta muy bien, ahora se encuentra más sólida y en
crecimiento. Su solidez se debe a que cuentan con un modelo de negocios con
alta tecnología que están orientadas a generar riquezas para las
organizaciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Esta nueva economía nombre que se ha dado al nuevo modelo de
negocios que esta signado la era de la información, que está siendo muy
importante en la satisfacción de las necesidades del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cliente, para lograr todo esto en el proceso
ha ido eliminado ineficiencias, estando en constante reinvención de los
procesos de negocios y utilizando agentes inteligentes para poder procesar la
cantidad de información que recibe.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Sin
embargo la nueva economía es fuerte porque está erguida sobre los siguientes
factores: ejecutivos emprendedores, mentes brillantes y capital de riesgo de
fácil acceso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Un caso que explica mejor esto es el Sillicon Valley, cuya
moneda corriente es la participación de acciones: las firmas de capital de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>riesgo reciben anualmente más de 10 000
proyectos para ser evaluados. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">La nueva economía es un fenómeno casi exclusivo de los
norteamericanos,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no obstante, esta
expansión<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a los latinoamericanos ya<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>está llegando algunos indicios de ella, para
acelerar la llegada a nuestro territorio. Poniéndonos a pensar cuántos peruanos
están fuera de nuestro país, especialmente en EEUU según una revista se estima
que son un aproximado de un millón y medio, y si nosotros creamos empresas
virtuales en EEUU venderíamos productos peruanos que ellos extrañan seria un
buen negocio; a esto se les llama nichos específicos o de carácter<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cultural o étnico. Un ejemplo es el caso de
un ceramista limeño afincado con su familia en el valles Sagrado de los Incas,
que vende sus productos a los turistas extranjeros que pasan<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por su taller y que poco a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>poco ha construido una red de relaciones
comerciales y hoy en día vende más por Internet a personas que entran en su
página Web y visitan su taller y su exposición virtual, que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a los turistas que lo visitan in situ en
Urubamba.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Otro rubro que esta pobremente explotado es el que relaciona
consumidores<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y productores dentro de
Latinoamérica. Expertos ven en Brasil un buen mercado para productos de esta
región debido al tamaño de mercado que cuenta, sin embargo es casi nada lo que
hoy en día se ofrece en el mercado brasileño, lo mismo sucede con México.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Hasta ahora las empresas y consumidores mantienen en la red
el negocio mediante el comercio electrónico sólo con EEUU y este a su vez con
todos, cuando la red justamente permite que esta forma de comercio tradicional
ya no exista. El comercio electrónico es un fenómeno económico que esta
avanzando a pasos agigantados, lo que anteriormente se demoraba en promedio dos
años, ahora solo se demora pocas semanas; el campo de dominio del comercio
electrónico empezó en EEUU y ahora esta llegando a nuestro hemisferios sur.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Estamos recién en los inicios de un comercio electrónico
que traerá una economía que avanza fuerte y solidamente conquistando nuevos
sitios del mundo, lo cual seguramente con el transcurrir del tiempo se seguirán
dando cambios en la comunicación, se mejorará los productos y servicios a la
medida del cliente, para lograr un mejor desarrollo para que el comercio
electrónico pueda tener una evolución positiva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Un elemento indispensable y esencial en el comercio
electrónico es la tecnología, ya que debido a ella sé lograra un mejor y rápido
desarrollo, porque ahora nos resulta difícil avanzar en este mundo globalizado
sin antes contar con una buena tecnología. Por este motivo las empresas que
dirigen personas como Johm Chambers, de Cisco System o Hill Gates, de
Microsoft, crecen diez veces mas rápido que sus competidores, pues para ellos
la tecnología es algo normal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Las empresas de comercio electrónico que han evolucionado
en los últimos tiempos son: de arriba.com y NavegarXCash.com; que han seguido
el modelo de AllAdvantage.com;<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>también
están AOL,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Yahoo, E-trade, Amazon, o
E-bay, Starmedia, Patagon, Submarino y De-remate. </span><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US;">En cambio Cisco Amazon, Starbucks, Charles Schwab,
American ON Line, Gap, MCI, dell, SOUTHWEST Airlines. </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Trilogy:
ninguna de estas compañías existía hace una generación.</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if gte vml 1]><v:shape
id="_x0000_s1045" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;
text-align:left;margin-left:0;margin-top:11.35pt;width:189pt;height:147.4pt;
z-index:251658752' stroked="t" strokecolor="#f60" strokeweight="2pt">
<v:stroke dashstyle="1 1" endcap="round"/>
<v:imagedata src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image038.png"
o:title=""/>
<w:wrap type="square"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img align="left" height="6" hspace="12" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image039.png" v:shapes="_x0000_s1045" width="258" /><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En
conclusión el comercio electrónico en Latinoamérica está teniendo un notable
crecimiento, esperando alcanzar en el 2010 US$ 29.600 millones. En cuanto al
PIB representa el 0,32% de la región, como se observa aún es muy bajo con
respecto a países desarrollados; en EEUU se llegó a alcanzar 0,98% , Puerto
Rico 0,52%, Chile con el 0,43%, Brasil con 0,38% y Venezuela con el 0,36% del
PIB. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<!--[if gte vml 1]><o:wrapblock><v:shape
id="_x0000_s1046" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;
text-align:left;margin-left:99pt;margin-top:23.35pt;width:221pt;height:314pt;
z-index:251659776' stroked="t" strokecolor="#f60" strokeweight="2pt">
<v:stroke dashstyle="1 1"/>
<v:imagedata src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image040.png"
o:title=""/>
<w:wrap type="topAndBottom"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="mso-ignore: vglayout;">
<table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr>
<td height="0" width="129"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td><img height="6" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image041.png" v:shapes="_x0000_s1046" width="301" /></td>
</tr>
</tbody></table>
</span><!--[endif]--><!--[if gte vml 1]></o:wrapblock><![endif]--><br clear="ALL" style="mso-ignore: vglayout;" />
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1064"
type="#_x0000_t202" style='position:absolute;left:0;text-align:left;
margin-left:351pt;margin-top:185.35pt;width:81pt;height:1in;z-index:251672064'
stroked="f">
<v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1064'>
<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal>
<span style='font-size:8.0pt;font-family:"Arial",sans-serif;
mso-ansi-language:ES'>FUENTE: CAPECE*(*)<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal>
<span style='font-size:8.0pt;font-family:"Arial",sans-serif;
mso-ansi-language:ES'>Evolución de países<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal>
<span style='font-size:8.0pt;font-family:"Arial",sans-serif;
mso-ansi-language:ES'>latinoamericanos desde 2003 hasta 2007<o:p></o:p></span></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
<w:wrap type="square"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img align="left" alt="Cuadro de texto: FUENTE: CAPECE*(*)
Evolución de países
latinoamericanos desde 2003 hasta 2007
" height="4" hspace="12" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image042.png" v:shapes="_x0000_s1064" width="112" /><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">B. SITUACIÓN EN EL PERÚ<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Esta fiebre por ganar terreno en el mundo de la red también
la tiene<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el Perú. En estos últimos
meses, el Perú ha vivido un crecimiento sorprendente; que es cómo el comercio
electrónico atrajo consumidores que han sido tentados desde los precios hasta
la facilidad de pedir productos por la red. En los últimos meses se ha visto a
una escala menor la inversión en zonas locales, los lanzamientos de portales
como: El Comercio, MAllPer.com, etc. que han sido los causantes de esta fiebre
en el Perú, que esta sorprendiendo en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la
forma como llama a la gente a que use el comercio electrónico, tal vez estos
sin saberlo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Un aproximado de personas con acceso a Internet es en
36,4%; el grado de bancarización es de 17,2%, con un PIB per cápita de US$
3.600, con banda ancha de 2,2% de la población. La falta de penetración de
telefonía móvil que alcanzó el 33% de personas lo cual muestra que estamos muy
lejos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Tampoco las empresas peruanas se quedan atrás, vemos el
surgimiento de marcas de cerveza como Pilsen Callao, Brama, y otros hasta
empresas cementeras como: cementos Lima, cementos Arequipa, pasando por
entidades financieras y de servicios y no pocas páginas orientadas a la
exportación. Podemos ver que ya se está empezando ha tomar en serio el comercio
electrónico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En el caso de los bancos peruanos, por ejemplo, vemos que
algunos usan su página Web como catálogo de sus productos, mientras otros, como
los dos principales bancos, ya ofrecen servicios de consultas y transacciones
en línea. “La idea de “posicionarse”<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en
Internet, ya sea como empresa proveedora del servicio o en el concepto más
amplio del comercio electrónico minorista, requiere visiones más grandes.”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Un caso muy claro de que los bancos deben estar
involucrados mas en Internet, se trata del Banco Egg, que es un banco virtual
inglés, que sin contar con sucursales físicas ha prosperado desde su nacimiento
en 1998, actualmente cuenta con casi 600 mil clientes y 11 mil 500 millones de
dólares en depósitos, ahora está liderando en todo el territorio convirtiéndose
en una amenaza para las instituciones tradicionales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“Egg nació
tanto como un banco por teléfono como por Internet, pero sólo abre cuentas de
ahorro a través de la Web. Mike Harris, presidente ejecutivo de la firma de Egg
dice: es de “reinventar los servicios financieros”, sacándole partido a los
costos de infraestructura<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mucho más
bajos para ofrecer a sus clientes mejores términos bancarios. O, como dice un
centro especializado londinense (Centro para el Estudio de la innovación
Financiera): “no se trata simplemente de que el banco transfiera sus servicios
existentes a Internet. Es cuestión de que emerjan modelos completamente nuevos
para la banca, sobre una base totalmente diferente de costos y estructuras
distintas.”</span><a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn41" name="_ftnref41" style="mso-footnote-id: ftn41;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[41]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Para poder ingresar en el mundo de los negocios del comercio
electrónico,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no sólo se requiere de
tener buena inversión, sino también de tener mucha imaginación y creatividad,
que es lo más importante; porque uno bien puede tener los recursos económicos,
pero sino es muy creativo en los productos que ofrecerá no podrá atraer
clientes y por lo tanto la empresa se ira a la quiebra. Ya debemos poner
en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>práctica, tener firmas peruanas que
puedan aprovechar las oportunidades de la futura explosión de los negocios
virtuales. Empresarios peruanos con buena iniciativa, creatividad y buenas
ideas no faltan; pues nosotros tenemos los recursos humanos para incursionar en
el nuevo esquema de negocios basados en Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Nos estamos familiarizando escuchando frecuentemente
términos como firma electrónica, e-comerce, firmas digitales, mensajes
encriptados, hackers, crackers,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>cyberpunk,, Internet, entre otros; como dicen otras personas que el
mundo de Internet es otro mundo que tenemos que conectarnos,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>si no queremos que se nos digan “estas en la
edad de piedra”, “ponte sppedy” para poder estar al margen del avance de la
tecnología y de la globalización.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En nuestro país, estos temas vienen siendo tratados con
mucho interés tanto por el sector público como por el sector privado, siendo
materia de una serie de coordinaciones entre ambos para dotar al país de una
legislación promotora del comercio electrónico en nuestro país.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En el Perú no faltan empresarios con
iniciativa y buenas ideas, y los programadores formados<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en las universidades que destacan por su
eficiencia e ingenio. Los recursos que debemos tener en cuenta para iniciar un
negocio es:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Capital:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Dónde conseguimos el capital es entonces una de las
principales interrogantes que debe responder un emprendedor con un proyecto
bajo el brazo. Las fuentes de financiamiento tradicionales no suelen ser en
este caso los lugares donde acudir; el camino más bien no indica dirigirnos a
los fondos de Inversión de Riesgo que operan fuera del país, principalmente en
EEUU.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Recurrir a estas instituciones nos obliga necesariamente a
presentarnos de la forma más adecuada; elaborar un plan de negocios muy
minucioso que explique adecuadamente nuestra idea; su proyección y las
necesidades de capital que tenemos: se convierte en nuestra principal
herramienta para conseguir el financiamiento que necesitamos. Este documento
llamado también <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Business Plan </i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es nuestra carta de presentación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En el caso de los llamados B2B, el capital se asigna
principalmente al rubro de infraestructura y adecuación de sistemas en los
negocios que vinculan alguna de sus actividades para aumentar eficiencia,
reducir costos y aumentar competitividad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En los caso de los B2C, el capital es necesario para cubrir
los gastos de mercadeo. Estos servicios necesitan llegar con su mensaje a la
consumidores por diferentes medio ya sea<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>periódicos, televisión, radio, paneles y otros. Si bien, algunas
alianzas pueden ayudar en este aspecto, no es posible establecer acuerdos con
todos los medios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Otro rubro importante también es el marketing en el cual se
consumirá el capital. La presunta del millón es dónde conseguir el capital, es
la pregunta que debe responder un empresario, las fuentes de financiamientos no
lo encontramos tan cerca, tenemos que recurrir a los <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Fondos de inversión de riesgos </i>o<i style="mso-bidi-font-style: normal;">
Venture capital </i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ubicado en EEUU, el
recurrir a estas instituciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>obliga
necesariamente, que nuestro negocio sea la más adecuada, contenga un plan de
negocios muy claro, presentarnos a través del Business<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>plan. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Mercado:
<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Otro factor decisivo para que el comercio electrónico tenga
éxito es un adecuado tamaño de mercado que justifique los proyectos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Según estadísticas de Osiptel,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los usuarios de Internet son cerca de los 500
mil, sin embargo ¿Cuántos son consumidores potenciales de productos y servicios
a través de Internet? como vemos la gran mayoría son estudiantes de
universidades o institutos. Otros estudios más moderados arrojan que son 280
mil las personas conectados a Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l33 level1 lfo22; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Las
empresas peruanas en el comercio electrónico<o:p></o:p></span></u></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En el Perú las empresas dedicadas al comercio electrónico;
e<span style="color: black;">n la grande y mediana empresa: bancos, aerolíneas,
universidades, proveedores de información y de contenidos (diarios, revistas,
emisoras radiales, etc.), AFP, empresas de seguros y de telefonía,
Supermercados Wong, etc. En el sector público: SUNAT, SAT, el gobierno central
y algunas municipalidades. En la pequeña empresa, las tiendas virtuales que
buscan vender fuera. Muchas empresas (sobre todo aquellas con fuerte presencia
actualmente en los mercados) están volviendo a mirar al e Commerce en sus
planes de mediano plazo. Sobre todo, porque hay una nueva generación que no
tendrá los mismos problemas que las actuales en cuanto al uso y aceptación de
los medios virtuales. Además, la tendencia en Latinoamérica es positiva y se
espera un crecimiento anual del 40% durante los próximos 5 años.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">La asesoría que brindan lo veremos en el caso de algunas
municipalidades, como la del Callao, en su afán por construirse una imagen como
entidades que apoyan a la comunidad, brindan el servicio de asesoría en e-commerce.
Para ello toman fotos a los productos del interesado y lo ayudan a subirlas a
eBay o a MercadoLibre.com (algo similar ocurrió con Panamericana Televisión,
que publicó una pagina Web sobre comercio electrónico con la que hacía lo
mismo). Comerciar por eBay o por MercadoLibre.com es comercio electrónico del
tipo C2C. Lo que falta en esas asesorías es educar en un sentido más amplio,
abarcando otras formas de comercio electrónico y, en especial, educando a la
ciudadanía en <i>cómo ser un buen consumidor</i> de comercio electrónico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Es
conveniente ver al respecto el estudio de Apoyo "Usos y Actitudes hacia
Internet". En cualquier caso, debe tenerse en cuenta que todos estos
estudios de actitudes son tan solo una "fotografía" de la situación
en un momento determinado ya que los hábitos de consumo pueden cambiar —y de
hecho cambian— en el tiempo. Para poderlos superar las empresas y algunas
instituciones académicas están haciendo esfuerzos individuales de difusión de
las bondades del comercio electrónico.<span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; margin-left: 9.0pt; mso-list: l23 level1 lfo42; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">XII.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><!--[endif]--><b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">ORGANIZACIONES LÍDERES QUE APUESTAN POR
EL DESARROLLO DEL COMERCIO<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ELECTRÓNICO
EN EL PERÚ<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; vertical-align: middle;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; vertical-align: middle;">
<br /></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="A">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l13 level1 lfo18; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; vertical-align: middle;"><!--[if gte vml 1]><v:shape
id="_x0000_s1039" type="#_x0000_t75" alt="" style='position:absolute;
left:0;text-align:left;margin-left:306pt;margin-top:9.15pt;width:103.7pt;
height:115.3pt;z-index:-1895831040' wrapcoords="-362 -326 -362 21817 21962 21817 21962 -326 -362 -326"
stroked="t" strokecolor="blue" strokeweight="2.25pt">
<v:imagedata src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image043.jpg"
o:href="http://www.aulavirtualperu.org/servicios/CAPECE.JPG"/>
<w:wrap type="tight"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img align="left" height="6" hspace="12" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image044.png" v:shapes="_x0000_s1039" width="144" /><!--[endif]--><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">LA
CÁMARA PERUANA DE COMERCIO ELECTRÓNICO <o:p></o:p></span></b></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; vertical-align: middle;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">La Cámara Peruana de
Comercio Electrónico (CAPECE) viene realizando sus actividades legítimamente
constituida desde el 2006, identificada con RUC 20516730189 y protegida con
Resolución Nº 019236-2006/OSD-INDECOPI para la marca “CAMARA PERUANA DE
COMERCIO ELECTRONICO” y Resolución Nº 012294-2008/OSD-INDECOPI para la marca
“SELLO DE CONFIANZA CAPECE”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Misión:<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La Cámara Peruana de Comercio Electrónico
(CAPECE), es una institución sin fines de lucro y de carácter privado, formada
por profesionales de primer nivel que coordinan con instituciones de prestigio,
universidades y gobiernos locales a nivel nacional e internacional, para realizar
acciones coordinadas que contribuyan al desarrollo social y económico de
artesanos, artistas, pequeña y mediana empresa y de toda persona emprendedora
que cuente con una oferta exportable y que se encuentre interesado en fabricar
para exportar, importar y/o comercializar sus productos y servicios
principalmente a través de Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Objetivo
general</span></u></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Brindar servicios de
asesoramiento en comercio electrónico y comercio exterior, que ayuden a lograr
la interacción y el intercambio comercial a nivel nacional e internacional y
servicio de verificación empresarial por medios electrónicos y a través de
acceso a redes informáticas de comunicación mundial (Internet) respectivamente.
No poniendo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en riesgo la credibilidad de
su empresa.<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn42" name="_ftnref42" style="mso-footnote-id: ftn42;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[42]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1040"
type="#_x0000_t75" alt="" style='position:absolute;left:0;text-align:left;
margin-left:279pt;margin-top:4.05pt;width:142.5pt;height:53.25pt;z-index:-1895830016'
wrapcoords="-114 0 -114 21296 21600 21296 21600 0 -114 0">
<v:imagedata src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image045.jpg"
o:href="http://www.rutasdelperu.com/fpdisenho/upload/68/apece-logo.jpg"/>
<w:wrap type="tight"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img align="left" height="1" hspace="12" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image046.jpg" v:shapes="_x0000_s1040" width="190" /><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 27.0pt; text-align: justify; text-indent: -27.0pt;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">B. ASOCIACIÓN PERUANA DEL COMERCIO ELECTRÓNICO <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Razones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para fundarla:<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Uno
de los mayores factores de cambio que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ha
traído el cambio de siglo, en términos de hábitos de consumo —sean estos de
entretenimiento, trabajo o adquisición de bienes y servicios—, es sin duda
Internet, fenómeno tecnológico que ha alcanzado a todas las actividades humanas
que se enmarcan en los sistemas cultural y productivo asociados a la
modernidad. De otro lado, el comercio electrónico es una de las más notables y
transformadoras consecuencias de Internet, fenómeno que, a su vez, se nutre —en
una relación dialéctica que es al mismo tiempo causa y efecto— de la
desaparición de las fronteras tradicionales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Los
efectos del comercio electrónico se hicieron evidentes para los peruanos a
fines de 2006, cuando las líneas de transporte aéreo que funcionan en el país
infligieron un drástico recorte en la comisión de ventas de las agencias de
turismo en un esfuerzo por adaptarse al nuevo entorno económico. Este hecho
aislado anuncia el fenómeno que promete dominar la economía mundial en unos
cuantos años más. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">En
consecuencia, velar por que el Perú no quede a la zaga del comercio electrónico
mundial, así como llenar el vacío en el que un número creciente de empresas
dedicadas al comercio electrónico nacionales están surgiendo y funcionando, son
las principales razones por las que se ha creado la Asociación Peruana de
Comercio Electrónico (APECE). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Misión
y objetivos</span></u></b><b><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="noparagraphstyle" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">La Asociación Peruana
de Comercio Electrónico (APECE) es una organización sin fines de lucro cuyo
propósito es representar, apoyar, estimular y defender a las personas jurídicas
que en y desde el Perú realizan actividades de comercio electrónico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="noparagraphstyle" style="line-height: normal; margin-left: 14.2pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="noparagraphstyle" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Su misión es fomentar
el desarrollo del sector en el país, fortaleciendo la capacidad de respuesta de
sus asociados frente a las necesidades, retos y demandas que supone el
dirigirse a los públicos local, regional y mundial en un escenario altamente
tecnificado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="noparagraphstyle" style="line-height: normal; margin-left: 14.2pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Asimismo,
propician el diálogo con los sectores públicos y privado, así como con actores
de la sociedad civil, que tengan relación con la oferta de bienes y servicios
dirigidos al sector y/o el desarrollo de políticas y regulación del comercio
electrónico tanto a nivel nacional como regional y mundial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Sus
objetivos de largo plazo son:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; margin-left: 39.0pt; mso-list: l1 level1 lfo17; tab-stops: list 39.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Difundir las bondades del comercio
electrónico a través de los medios de comunicación, en colaboración con otras
iniciativas del sector público o privado y de la sociedad civil. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; margin-left: 39.0pt; mso-list: l1 level1 lfo17; tab-stops: list 39.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Fomentar el desarrollo del comercio
electrónico en el Perú, brindando información, documentación y capacitación a
las empresas interesadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; margin-left: 39.0pt; mso-list: l1 level1 lfo17; tab-stops: list 39.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Obtener representatividad para las
empresas de comercio electrónico en las mesas de negociación oficiales,
necesario para tener voz y voto en la construcción de políticas de desarrollo
en este sector. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; margin-left: 39.0pt; mso-list: l1 level1 lfo17; tab-stops: list 39.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Conseguir ventajas competitivas en
los campos de las exportaciones así como de la distribución y envío, logrando
niveles concordantes con los del mercado internacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; margin-left: 39.0pt; mso-list: l1 level1 lfo17; tab-stops: list 39.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Fomentar la seguridad en las
transacciones y la seguridad en los pagos, así como la protección de los
derechos de autor, generando una política de buenas prácticas entre las
empresas que se dedican al comercio electrónico o desarrollan al interior de
sus empresas algún proceso relacionado o vinculado al tema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; margin-left: 39.0pt; mso-list: l1 level1 lfo17; tab-stops: list 39.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Velar para que la actuación de los
asociados se ajuste a las normas éticas establecidas por la Asociación,
mejorando así la imagen pública de la actividad del comercio electrónico en el
Perú y el mundo, desde una visión conjunta de país como imagen de marca.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; margin-left: 39.0pt; mso-list: l1 level1 lfo17; tab-stops: list 39.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Organizar simposios y actividades
de capacitación para la enseñanza y desarrollo del comercio electrónico, así
como brindar asesoría legal, tecnológica y comercial a las empresas
interesadas, con la finalidad de facilitar su adaptación al gran cambio
relacionado con el comercio electrónico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; margin-left: 39.0pt; mso-list: l1 level1 lfo17; tab-stops: list 39.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"> Trabajar con las
instituciones que se ocupan de la resolución de conflictos v controversias
ocurridas en y por el uso de Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Sus objetivos de corto plazo son:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: 12.75pt; mso-list: l45 level1 lfo16; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Concitar el interés de las empresas
dedicadas al CE en el Perú a fin de hacerse miembros de APECE,
fortaleciéndola;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: 12.75pt; mso-list: l45 level1 lfo16; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Captar el apoyo de las agencias dedicadas
a la cooperación técnica y financiera;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: 12.75pt; mso-list: l45 level1 lfo16; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Representar a los comerciantes
electrónicos peruanos ante el Estado, la sociedad y los medios, siendo
reconocido por estos como un interlocutor válido;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: 12.75pt; mso-list: l45 level1 lfo16; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Ser un centro de información;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: 12.75pt; mso-list: l45 level1 lfo16; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Dar inicio a la investigación en torno al
CE en el Perú;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: 12.75pt; mso-list: l45 level1 lfo16; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Ser un centro de asesoría;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: 12.75pt; mso-list: l45 level1 lfo16; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Ser —o propiciar— un espacio de diálogo;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: 12.75pt; mso-list: l45 level1 lfo16; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Iniciar una corriente de opinión, llamando
la atención del mercado hacia su propuesta;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: 12.75pt; mso-list: l45 level1 lfo16; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Negociar colectivamente con los operadores
logísticos;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: 12.75pt; mso-list: l45 level1 lfo16; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Llevar a cabo en el 2008 el primer
congreso nacional sobre comercio electrónico;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: 12.75pt; mso-list: l45 level1 lfo16; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Ofrecer a sus
asociados beneficios tangibles en la forma de descuentos por bienes y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>servicios adquiridos de sus socios académicos,
tecnológicos y comerciales<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn43" name="_ftnref43" style="mso-footnote-id: ftn43;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[43]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify;">
<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1042" type="#_x0000_t75"
style='position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:189pt;
margin-top:2.4pt;width:234pt;height:63pt;z-index:-1895827968' wrapcoords="-112 0 -112 21343 21600 21343 21600 0 -112 0">
<v:imagedata src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image047.png"
o:title="" croptop="27737f" cropbottom="24822f" cropleft="24959f"
cropright="21122f"/>
<w:wrap type="tight"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img align="left" height="1" hspace="12" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image048.jpg" v:shapes="_x0000_s1042" width="312" /><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">C.
ATTACHMEDIA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Se
resume en 2 puntos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Es una agencia
interactiva con 4 años de experiencia especialista en el desarrollo de Web
Sites y todo lo que abarca la comunicación y el marketing en Internet.Creen que
la creatividad sin resultados no es creatividad, pero se enfoca siempre en el
éxito de su proyecto y la medición efectiva de éste.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Estos
son algunos de los clientes con los trabajan a lo largo de 6 años en el
mercado:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo19; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Universidad
San Ignacio de Loyola<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo19; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Toyota<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo19; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Bolsa
de Valores de Lima<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo19; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Clínica
Otto Cedrón<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo19; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Transportes
Blindados Hermes<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo19; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Odebrecht
Ingeniería y Construcción<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo19; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Grupo
Pana<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo19; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">La
Canastería</span><a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn44" name="_ftnref44" style="mso-footnote-id: ftn44;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[44]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l0 level2 lfo19; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 9.0pt; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-fareast-font-family: Arial; text-transform: uppercase;"><span style="mso-list: Ignore;">XIII.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; text-transform: uppercase;">Impacto
general<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 9.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; text-transform: uppercase;">a.
Impacto económico <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">La<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>practica<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>intensiva del comercio
electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>está<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>causando un<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>impacto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>profundo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en la economía<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>global<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en las economías locales b.
Diversas industrias<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y sectores<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se verán afectados, con mayor<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o menor<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>rapidez , dependiendo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la
naturaleza<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de, los bienes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y servicios<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que ofrezcan. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">Estos cambios tendrán aspectos positivos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y negativos , siendo necesario<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>reconocerlos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a fin de tomar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las medidas
adecuadas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para moderar los aspectos
negativos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y crear las condiciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>óptimas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>para el pleno desarrollo de los aspectos positivos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Por ejemplo: El uso del comercio electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ha ocasionado , como en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>muchas industrias, la disminución de costos ,
esto se ve reflejado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en la reducción<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de costos de distribución , que fue<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en promedio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de 85% y en la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>caída de las
comisiones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; text-transform: uppercase;">b.
Impacto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en la industria<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Informática<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">Aquellas industrias<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cuyos bienes y servicios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>son digitalizables<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>non<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>solo serán<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los primeros<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en acusar dicho impacto, sino que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sufrirán<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>procesos profundos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de
transformación . La industria<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de las
aplicaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y servicios informáticos
tal vez sea<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una de las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>industrias<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>donde el impacto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>será más
visible. La<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>posibilidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de transferir<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>aplicaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a través de la
red<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>permites que dichas industrias<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>puedan y tengan que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>competir<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a escala global. Esto no solo beneficia<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a las grandes corporaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que
comercializan<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los títulos más conocidos,
sino que también<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>crea posibilidades<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para que pequeñas y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>medianas empresas puedan comercializar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>aplicaciones,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>soluciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y servicios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>informáticos. Un claro ejemplo lo
brindan<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las empresas dedicadas al
diseño<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y mantenimiento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de páginas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de internet .Sin lugar a duda, el diseño de estructuras capaces<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de realizar<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>operaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de comercio
electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es uno de los sectores<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que está experimentando<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mayor crecimiento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y donde, hasta la fecha, son las <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pequeñas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>y medianas empresas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las que
canalizan<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la mayor parte . Mientras<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>amplios sectores<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>relacionados con la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>industria<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>informática<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>crearán empleo ,
aquellos que tengan como función<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>venta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de aplicaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a través<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de tiendas minoristas Finalmente otro aspecto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>negativo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>está dado por la “piratería”<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que
permite compras ilegales<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de aplicaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>viajen libremente a través de la red<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sin ningún<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>tipo de control o límite (una situación análoga<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se sirve<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>en la industria<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la música). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; text-transform: uppercase;">c.
Impacto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sobre el sector<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Turístico <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">Dada<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la competencia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>generada<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>por el desarrollo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y el uso<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del comercio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>electrónico , las agencias<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de
turismo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>soportan<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una gran<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>presión. El comercio electrónico permite que los consumidores finales
preparen<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sus paquetes vacacionales
comparando, reservando<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y contratando
directamente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a las aerolíneas, cadenas
de hoteles, empresas de alquiler de autos, líneas de crucero, etc. También da<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a las empresas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mayoristas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>o, consolidadoras localizadas en cualquier<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>parte del mundo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tienen la posibilidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>organizar viajes<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>prearmados(paquetes) y venderlos directamente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a consumidores<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de cualquier país.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 27.0pt; mso-list: l35 level1 lfo40; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 27.0pt; text-align: justify; text-indent: -27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">XIV.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><o:wrapblock><v:shape
id="_x0000_s1043" type="#_x0000_t75" alt="http://pi-byte.net/file.php/1/CURSOS/MERCADEO/Comercio_Electronico.jpg"
style='position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:81pt;
margin-top:45.25pt;width:225pt;height:150.2pt;z-index:251656704;visibility:visible'
o:bordertopcolor="blue" o:borderleftcolor="blue" o:borderbottomcolor="blue"
o:borderrightcolor="blue" filled="t" fillcolor="#f9f" stroked="t"
strokecolor="blue" strokeweight="3pt">
<v:fill color2="black" rotate="t" focus="100%" type="gradientRadial">
<o:fill v:ext="view" type="gradientCenter"/>
</v:fill>
<v:imagedata src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image049.jpg"
o:title="Comercio_Electronico" cropbottom="-447f" cropleft="4902f"
cropright="5367f"/>
<w:wrap type="topAndBottom"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="mso-ignore: vglayout;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr>
<td height="0" width="104"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td><img alt="http://pi-byte.net/file.php/1/CURSOS/MERCADEO/Comercio_Electronico.jpg" height="8" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image050.png" v:shapes="_x0000_s1043" width="308" /></td>
</tr>
</tbody></table>
</span><!--[endif]--><!--[if gte vml 1]></o:wrapblock><![endif]--><br clear="ALL" style="mso-ignore: vglayout;" />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">¿CUÁLES SON<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>LAS<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>TENDENCIAS DEL COMERCIO
ELECTRÓNICO?</span></u></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"> <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 27.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">A.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>NIVEL GENERAL <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span class="vtexto1"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Recientemente, la penetración
de banda ancha y el crecimiento en el uso de los dispositivos móviles han
impulsado el comercio electrónico. Los consumidores con banda ancha han sido
más activos en el comercio electrónico que aquellos que no tienen acceso de
alta velocidad. Con la combinación del crecimiento en el acceso de banda ancha
y el uso de dispositivos móviles cada vez más inteligentes (cómo los teléfonos
móviles 3G), se espera que las ventas en comercio electrónico aumenten
significativamente en el futuro cercano. Pero<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>aun<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>así existe mucha gente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>aún desconoce<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de lo que se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>trata<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comercio electrónico o sino
este presente la desconfianza<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>parte<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>consumidores.</span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Desde
el punto de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vista de sobre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tendencia del comercio electrónico de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Alexander A. Forsyth; presidente de APECE:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“El
Comercio Electrónico va a adquirir una importancia extraordinaria. En este
momento muchas empresas ofrecen los dos canales: el canal convencional y el
canal electrónico. Pero para citar como ejemplo: ahora el padre se puede ir a
la ventanilla del colegio y pagar la pensión o pagarla por Internet. Pero va a
llegar un momento en el cual por eficiencia económica sólo va a quedar el canal
electrónico; porque es mucho más barato y entonces si la persona no puede
desempeñarse efectivamente por medios electrónicos no tendrá acceso a los
sitios que ofrecen bienes y servicios. Entonces va a ser víctima de exclusión
social. Es decir, funcionar en el espacio electrónico va a llegar a ser una
necesidad ineludible y todo aquel que no lo pueda hacer va a ser marginado.”<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn45" name="_ftnref45" style="mso-footnote-id: ftn45;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[45]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Este
suceso del comercio electrónico ha llegado para<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>quedarse puede<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>su proceso sea lento; pero comenzará<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a ser<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>parte de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nuestra vida cotidiana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Otro aporte<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dio sobre<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>este<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tema fue Carlo Rodríguez;
consultor de marketing de Attachmedia:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“Creo que
poco a poco las tasas de conversión (Personas que compran) van a subir, va a
comenzar a usarse mucho más la web 2.0 como se hace ahora en otros países,
donde los usuarios opinan, comentan y comparan antes de comprar creo que
también la realidad aumentada en Sitios 3D en un futuro más lejano permitirá
mejorar la experiencia de compra”<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn46" name="_ftnref46" style="mso-footnote-id: ftn46;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[46]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-indent: 27.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">B.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>NIVEL DEL MUNDO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Va a<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>seguir<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>creciendo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ya<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>importa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>reciente<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>crisis<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>afecto<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>muchas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>empresas,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>pero<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>alteró el curso<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>este<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nuevo sistema.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Con el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>tiempo se desarrollarán nuevos tipos de vías de comunicación, como
nuevos navegadores y protocolos, también nuevas redes privatizadas, pero la
Word Wilde Web es la representación de nuestra marcha imparable hacia la
economía digital y la sociedad basada en el conocimiento. La tecnología, la Web
y otros medios o procesos son sólo un camino para alcanzar la meta trazada. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 27.0pt;">
<span class="vtexto1"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Forrester </span></i></span><a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn47" name="_ftnref47" style="mso-footnote-id: ftn47;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[47]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></i></span></a><span class="vtexto1"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">reporta que los consumidores en 17 países de
Europa Occidental compraron 71 billones de euros en bienes en línea en 2008.
Esta compañía estima que las ventas en línea en Europa crecerán a 123.1
billones de euros para el 2014, un rango compuesto de crecimiento anual de 9.6%
(Internet Retailer, 2009).</span></span><span lang="ES-TRAD"><br />
</span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 27.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">C.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>NIVEL DE
LATINOAMÉRICA <u><o:p></o:p></u></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">“El <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>representante más maduro en este sentido es
Puerto Rico, con un B2C equivalente al 0,52% del PIB, seguido por Chile, con el
0,43%; Brasil, con el 0,38%, y Venezuela, con el 0,36% del PIB. Para 2008 las
expectativas apuntan a que el e-Commerce de la región supere los US$ 16.000
millones y que con un ritmo estimado de expansión de 40% anual, se instale en
torno a los US$ 29.600 millones en 2010. En cuanto a los sectores que presentan
las mejores condiciones para seguir creciendo, sin duda que destaca el turismo
por medio de las reservas de pasajes de avión y hoteles. Del mismo modo se
mantendrán al alza las ventas de libros, películas y música. Aunque en este
segmento es posible que en unos años observemos un aumento explosivo de compras
gracias a las descargas electrónicas de contenido, estrategia de negocios que
ya fue anunciada por Apple para su sitio de iTunes.”<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn48" name="_ftnref48" style="mso-footnote-id: ftn48;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[48]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><o:p></o:p></u></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 27.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">D.
CON RESPECTO AL<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>PERÚ<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Nuestro<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>país es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>subdesarrollado pero también está<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entrando a<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>este<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mundo virtual<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y es<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>nuestra oportunidad para empezar en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>pensar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nuestro siempre deseado desarrollo económico
y ver<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>esto como una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>oportunidad<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lo cual la opinión de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Helmut
Cáceda; </i></span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">Gerente General de
CAPECE</span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> sobre
¿cuál es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el futuro del comercio
electrónico en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nuestro país? </span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“Los<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>jóvenes son<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y serán el futuro del
país, todo comenzará cuando la juventud utilice una tarjeta de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>crédito, con<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>esto se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>activará<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>manera acelerada,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ya<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>son<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>más<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>relacionados con este<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tema del<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Internet, debido a que la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>mayoría<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>adultos lo ignoran o piensan<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>solo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>medio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>frívolo que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>solo sirve<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>para chatear, bajar música, etc. ” <a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftn49" name="_ftnref49" style="mso-footnote-id: ftn49;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[49]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 200%;">Por lo
tanto la juventud<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la escogida para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>llevar<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el comercio electrónico a la cima, sólo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>bastara creatividad y persistencia paran<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>lograr hacer un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>negocio on-line.
Siempre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hemos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>escuchado que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>somos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>futuro<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>país<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>mientras<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nosotros<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>realmente<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>no lo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>internalicemos en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nosotros mismos y no empecemos a actuar,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>solo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>quedará como frase.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">La realidad es que no existe una fuente valedera que nos
diga cuánto es lo que se genera actualmente en comercio electrónico en el país,
ni tampoco, una métrica definida para poder establecer parámetros claros al
respecto. Pero el tema aquí es cómo los peruanos están comenzando a adoptar
esta forma de comercio<br />
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La tendencia es creciente y cada vez más
peruanos están comprando por Internet. Los números siguen siendo
insignificantes en montos y transacciones si los comparamos con los de otros
países, pero se nota un lento pero incesante crecimiento. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><br />
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La disminución en el temor que
había inicialmente al tema de la seguridad en las compras on-line se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ha ido venciendo y el público joven está
liderando esta tendencia.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Las personas
en el Perú están comprando no sólo en webs<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>locales cada vez más sino en webs del exterior también.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">RECOMENDACIONES<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Para
la empresa<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l37 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">La
presentación de la tienda virtual debe ser como si tratara del local donde
vendemos el producto, distribuido, diseñado y decorado de acuerdo a lo que se
ofrece. Lo que debe tener en cuenta siempre es que la empresa vende producto e
imagen, pero lo que importa de esto es transmitamos a los cliente emociones y
experiencia para hacer de su compra, una compra única. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><o:p></o:p></u></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l37 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">La facilidad
en el manejo de la tienda virtual influirá mucho en el proceso de compra, si el
cliente maneja la tienda con facilidad podrá acceder a los productos con mayor
facilidad y acelera el proceso de compra, ya que el cliente no se complica
tratando de entender el manejo de la tienda y se concentra más en la
transacción.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><o:p></o:p></u></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l37 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Vender hoy
en Internet, es vender<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mejor y más, se
tiene que aprovechar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la oportunidad,
pues el competidor no se detiene. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><o:p></o:p></u></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l37 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">También de
importante es la agilidad de la página para cargar, si el cliente decide
comprar en Internet es porque desea ahorrar tiempo si la página tiene está
construida, no cuenta con un buen servidor o tiene demasiados elementos
innecesarios rentaliza el proceso de compra o lo anula y deja una mala
experiencia de compra en el cliente.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><o:p></o:p></u></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Para
el consumidor<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l46 level1 lfo47; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Leer
claramente las características de los bienes y servicios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>demandar.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><o:p></o:p></u></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l37 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">El
crecimiento de la demanda no es otra cosa que la expansión geométrica de la
población conectada a Internet y el ingreso al mercado laboral de una
generación familiarizada con las computadoras. Nosotros requerimos requieren de
la información en el momento que necesitan y no después.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><o:p></o:p></u></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l37 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Si va a
trabajar con Comercio Electrónico, identifique qué sistemas de pago son los más
adecuados para su tienda virtual.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><o:p></o:p></u></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">CONCLUSIONES<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l37 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Esta
nueva tecnología está adquiriendo gran importancia debido a que las empresas
están teniendo una presencia electrónica básica sobre la red global abierta,
aprendiendo de la experiencia, siendo gradualmente más sofisticada en el uso
que hacen de las tecnologías. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><o:p></o:p></u></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l37 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Las
instituciones bancarias son las que han realizado mayor avance en el Comercio
Electrónico con la implantación de sus operaciones bancarias<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por medio de Internet, preocupándose con
prioridad en el tema de seguridad y privacidad de la información.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><o:p></o:p></u></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l37 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">La masificación del empleo de Internet
ha traído consigo la aparición de nuevas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>instituciones jurídicas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y
problemas jurídicos, como empleo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>nombres de dominio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>infracciones<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de marcas registradas, la infracción<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de derechos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>propiedad intelectual<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o industrial, la infracción de derechos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de propiedad intelectual o industrial, la
competencia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>desleal, fraudes cometidos
en la red, conflictos de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>jurisdicción y
los problemas derivados<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del comercio
electrónico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l37 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Se trata de un medio de comercio con
una importante trascendencia económica y es virtual, ya<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no
requiere<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la presencia física<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de los sujetos o de infraestructura. Es, al
mismo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tiempo, un medio de comercio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>vocación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>universal, de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>bajos costos, rápido y vinculado
íntimamente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>tecnología<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>punta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l37 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">El mercado virtual es“ un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mercado<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de competencia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>perfecta”, debido
a los diversos agentes económicos, la facilidad de obtención de información<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>productos, la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>atomicidad<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mercado;<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pero se debe<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>aclarar que no lo es, ya<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que
personaliza<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sus<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>productos.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoTitle" style="margin-left: 18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">BIBLIOGRAFÌA<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">LIBROS:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">ANA<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Belén Alonso<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Conde <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">“Comercio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>electrónico: antecedentes, fundamentos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>y estado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>actual ”</b>, primera
Edicion, Editorial DICKINSON S.L, Madrid - España, 96 pg <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">ALARCÓN Erika y<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>CROVETTO Chistian, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Comercio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Electrónico</b>, primera, Grupo Editorial
Megabyte, lima, 2005,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>519 p.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">BOSON Enrique y SIERRA Molina Guillermo J. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Internet<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Empresarial</b>,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Editorial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>RA-MA, 1997,315 p.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">CHIARA Galván Eduardo Rolando,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Derecho
Informático<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Comercio Electrónico</b> primera Edicion,
Editorial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Universidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Inca<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Garcilazo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Vega , Lima - Perú ,2002 <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">5.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">DOTTY Boen<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Oelkers, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Comercio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Electrónico</b>, primera edición, Editorial
Tomson,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>México<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>D.F., 2004, 198 p.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">6.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">FERNÁNDEZ Origgi Italo, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Régimen<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tributario<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>comercio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>electrónico:
perspectiva<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>peruana</b>, primera <sup><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></sup>edición, Fondo Editorial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pontificia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Universidad Católica<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del Perú, Lima - Perú, 2003,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>287 p.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">7.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">GONZÁLEZ<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>López Oscar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Rodrigo, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Comercio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Electrónico</b>, primera <sup><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></sup><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>edición, Editorial AMAYA<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>MULTIMEDIA, Fuenlabrada, Madrid – España,
2006,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>318 p.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">8.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">HANSON<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Ward,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Principios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mercadotecnia<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Internet</b>, primera edición,
International Thonson<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>editores<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>S.A.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>CV, México,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>2001, 465 p. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">9.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">HOLDEN Greg, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Cómo iniciar un negocio en internet, </b>primera Edición<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">,</b> Grupo Editorial Norma , Bogotá, 2000,
346p.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">10.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">JIJENA Leiva Renato Javier, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Comercio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>electrónico</b>, Estado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y Derecho
Ponencia VII Congreso Iberoamericano<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Derecho<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>e<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Informático,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Lima – Perú<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>,2000, 988p. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">11.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Iasoni, Marie, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Comercio electrónico aspectos legales : un desafío para el derecho
peruano , primera edición , </b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Portocarrero, Lima – Perú<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>,2002, 411 p.<br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">12.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">LUNA Gutiérrez Liz,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Haga<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>negocios<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Internet</b>, primera edición,
Editorial <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Librería –
editorial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>MACRO<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>E.I.R.L,, Lima – Perú, 2000 , 338 p.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">13.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">LORENZETTI, Ricardo Luis y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>SOTO Coaguila<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Carlos Alberto <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Comercio
Electrónico</b>, primera edición, Ara<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Editores, Lima, 2003, 886 p.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">14.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">MALPICA<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Coronado Mario del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pilar, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Los<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>ciberdelitos electrónicos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en
comercio electrónico</b>, 1<sup>ra</sup> Edicion, Editorial,2004, Lima<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>- Perú, 138 p. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">15.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">NIETO Melgarejo Patricia, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Derecho del Comercio Electrónico</b>, Primera edición,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lima- Perú,2005, 308 p. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">16.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">SCCANE<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Balado Eloy<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">, La nueva<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>era<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comercio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>electrónico: El comercio electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Las TIC al<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>servicio de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>gestión empresarial</b>, primera edición,
Editorial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Ideas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>propias, España, 302 p.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">17.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">SCHEREINDEN, Gary.p., 2004,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Comercio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Electrónico</b>, tercera Edición,
Editorial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Tomson,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>México<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>D.F., 568p.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">18.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">SIERRALTA Ríos Aníbal, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Aspectos jurídicos del comercio electrónico</b> Luis Ovaló Batista<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Fondo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Editorial Lima Fondo Editorial<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pontificia<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Universidad Católica<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del Perú y
Fondo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Editorial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Academia Diplomada<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del Perú, Lima – Perú, 1993, 332 p.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">19.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">SPECTOR<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Robert<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">,“ Amazon.com: crecer
rápido ’’</b>, Editorial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>DEUSTO,
Colombia año 2007, 288 p.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">20.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">SOTO Coagulo Carlos Alberto y LORENZETTI
Ricardo Luis, <o:p></o:p></span></div>
<h1 style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11.0pt;">Comercio Electrónico</span></b><span style="font-size: 11.0pt;">, primera edición,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Editorial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Temis Bogotá -Colombia,
ARA- editores, Lima- Perú,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></h1>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>COLECCIONES: <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l43 level1 lfo4; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Colección<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>“tesinas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>doctorado ”</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Nuria Mallandrish Miret <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Aspectos Procesales<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Comercio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Electrónico
Especial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>referencia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>aspectos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>subjetivos, volumen<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Nro.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>47, Editora<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>normas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>legales<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>S.A.C.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>, 2005. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l43 level1 lfo4; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Herman<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Torres Álvarez, Sistema<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>seguridad<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>jurídica<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>comercio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Electrónico 2005 ,
Fondo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Editorial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pontificia<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Universidad Católica<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del Perú
lima , Perú<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>1<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ra ,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Edición<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l43 level1 lfo4; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span class="MsoHyperlink"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; text-decoration: none; text-line-through: none;"><span style="text-decoration: none; text-line-through: none;">Colección cultura informática, </span></span></b></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Instituto
Nacional de Estadística e Informática (Perú). Subjefatura de Informática, <strong><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></strong>Comercio electrónico: transacciones
por Internet,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>volumen Nro.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>31,Lima, 2001 , 60 p.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">REVISTAS:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">IUS<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ET VERITAS</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">, El comercio
electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>tributación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>aduanera, pg<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>175<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>n<sup>0
</sup><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>21, año<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>2000, Editada<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>estudiantes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>facultad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Derecho<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de Pontificia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Universidad
Católica<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del Perú <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">El
comercio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>operaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>internacionales, efectos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tributarios,</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"> Silvia Muñoz Salgado,
1 <sup>ra </sup>edición<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>octubre
2003<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pg 298<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Serie<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>investigaciones -<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cuaderno<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>N<sup>o </sup><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>4<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">ADVO CATUS</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">, La
prueba<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comercio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>electrónico, pg 155, n<sup>0</sup> 5, 2001 <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">COMERCIO
ELECTRÓNICO<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">año I –
No<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>3 -<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>mayo 2000 impreso por Soft print<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>año I –
No<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>2<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>febrero 2000 <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">5.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">TEMIS</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"> :
revista<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>derecho, Tributación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y comercio electrónico, 387 pg <o:p></o:p></span></div>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; font-style: normal; mso-bidi-font-style: italic;"><o:p> </o:p></span></h2>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; font-style: normal; mso-bidi-font-style: italic;">FOLLETO:<o:p></o:p></span></h2>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h1 style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l11 level1 lfo6; page-break-after: avoid; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11.0pt;">MEMORIA</span></b><span style="font-size: 11.0pt;"> : Definición<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>y experiencias del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comercio
electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>le<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Perú<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>1 ra Edición<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Editorial ICDE – PUCP<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>año 2000<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>40 pg<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></h1>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h4 style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">SITIOS DE INTERNET:<o:p></o:p></span></h4>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">ATTACHMEDIA:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">http://www.attachmedia.com.pe<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">IBM: </span></b><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">International Business Machines<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><br />
http://www.ibm.com/pe/es/<br />
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><br />
PROINVERSION:<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><br />
http://www.proinversion.gob.pe/0/0/modulos/JER/PlantillaSectorHijo.aspx?ARE=0&PFL=0&JER=4108<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">MINCETUR:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">
Ministerio de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Comercio Exterior y
Turismo <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><br />
http://www.mincetur.gob.pe/newweb/Default.aspx?tabid=120<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">CAPECE</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">:
Cámara Peruana<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Comercio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Electrónico <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">http://www.capece.org.pe/<s><o:p></o:p></s></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<em><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">INEI:</span></i></em><em><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;">
Instituto Nacional de Estadística e Informática <o:p></o:p></span></i></em></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<cite><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; font-style: normal; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-style: italic;">http://www.inei.gob.pe<o:p></o:p></span></cite></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<cite><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; font-style: normal; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-style: italic;">APECE<o:p></o:p></span></b></cite></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<cite><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; font-style: normal; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-style: italic;">http://</span></cite><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">www.apece.org.pe<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">E.WONG<cite><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-style: normal; mso-bidi-font-style: italic;">:</span></cite><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">http://www.ewong.com.pe<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">AMAZON.COM<cite><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-style: normal; mso-bidi-font-style: italic;">:</span></cite><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">http://www.amazon.com<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">EL COMERCIO<cite><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-style: normal; mso-bidi-font-style: italic;">:</span></cite><o:p></o:p></span></b></div>
<h6>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif;"><o:p> </o:p></span></h6>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">http<cite><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-style: normal; mso-bidi-font-style: italic;">://</span></b></cite><cite><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-style: normal; mso-bidi-font-style: italic;">www.elcomercio.com.pe<o:p></o:p></span></cite></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">APECE<cite><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-style: normal; mso-bidi-font-style: italic;">:<o:p></o:p></span></cite></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<cite><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; font-style: normal; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-style: italic;">http<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">://</b>www.apece.com.pe</span></cite><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h6>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif;">AMÉRICA ECONOMÍA
INTELLIGENCE:<o:p></o:p></span></h6>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">http://www.américaeconomíaintelligence.com<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">APÉNDICE<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if gte vml 1]><v:shape
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</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img align="left" alt="http://www.aulavirtualperu.org/servicios/CAPECE.JPG" height="6" hspace="12" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image051.png" v:shapes="_x0000_s1030" width="94" /><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">1. ENTREVISTA A CAPECE<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Lic. Helmut Cáceda</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-PE" style="color: maroon; font-family: "Bodoni MT",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: Arial;">“Dios no te
hubiera dado la capacidad de soñar sin darte también<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la capacidad de hacer<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tus sueños<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>realidad”<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">Introducción:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if gte vml 1]><v:shape
id="Imagen_x0020_1" o:spid="_x0000_s1029" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;
left:0;text-align:left;margin-left:0;margin-top:2.2pt;width:141pt;height:125.75pt;
z-index:-1895839232;visibility:visible' wrapcoords="-689 -452 -689 21939 22060 21939 22060 -452 -689 -452"
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<v:imagedata src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image052.jpg"
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</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img align="left" height="6" hspace="12" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image053.png" v:shapes="Imagen_x0020_1" width="194" /><!--[endif]--><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">La entrevista se realizó al Lic. Helmut Cáceda,
Gerente General de CAPECE (Cámara Peruana del Comercio Electrónico) quien<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>viene desempeñándose como Consultor de
Negocios. Siguió estudios de Administración<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de Empresas (carrera base) en la <span style="text-transform: uppercase;">UNMSM,</span>
hizo una Maestría en Marketing; y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>desde
el 2004 viene desempeñándose en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>esta
labor. En la presente entrevista nos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>revelará<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sus puntos de vista
sobre comercio electrónico, sus nuevos proyectos, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">¿Qué
fue lo que le motivó para ingresar al mundo del comercio electrónico?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;"> A ser<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>empresario en general, a ser independiente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para tener mí propio sueldo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">Porque uno tiene que ser aquello para lo que es bueno,
y yo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>soy bueno<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para comunicar, soy bueno para lo que es
tecnología. Pude haberme metido para agricultura, pero no sé nada<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de agricultura,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pero se mucho<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>lo que es comercio internacional, se mucho lo que es relaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>públicas, tengo una maestría en marketing,
entonces este<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mi tema; y como siempre me gusta estar a la
vanguardia de lo moderno<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que es lo que
ahorita ¿Dónde se negocia? ¿Dónde se hace el marketing? En Internet. Si mañana
más tarde sería los celulares<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entonces
estaría<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>metido lo que es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>marketing móvil<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por ejemplo wait marketing<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un tema<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que está entrando con fuerza<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>aquí, DTmóvil,etc<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que son nuevas tendencias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">Según su punto de vista ¿para usted qué es comercio
electrónico?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;"> Es una estrategia en general, yo tengo varios canales
para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>poder acercarme al público una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de ellas es digamos yo hago mi estrategia en
el mundo físico por ejemplo anunciar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en
revistas o lo que sea<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>también hago mi estrategia web por ejemplo
yo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vendería parte de celulares<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>puedo importar un conteiner de China ya tengo
mi logística, cosas físicas, ya puedo decidir, si quiero abrir una sucursal ,en
Mega Plaza, Otra en Lima Sur, Otra en Plaza San Miguel<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y mi cuarto canal va a ser un canal web pero
los cuatro no importa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de donde venga yo
lo voy a centralizar todo en un sistema contable . Simplemente es una estrategia
de comercialización <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">El comercio electrónico en otras palabras es utilizar
la tecnología, información<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y
comunicación para poder ayudar a que las empresas puedan acercar sus
productos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sin distinción de nivel
nacional e internacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">¿Cuál
serían<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los beneficios del comercio
electrónico? y ¿Cuáles son los riesgos, que considere, traiga consigo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el comercio electrónico?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">
Los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>beneficios es que en Internet no hay
ni grandes, ni pequeñas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>empresas todas
compiten<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en igualdad de condiciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y así yo puedo hacer mi mercado internacional
o sea una página web es una ventana para que cualquier pequeña empresa o gran
empresa pueda<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>acercarse al Comercio
Internacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">El
riesgo es el desconocimiento, bueno, porque si yo no sé<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cómo funciona, obviamente voy a meter la pata
como en todo negocio .Por ejemplo yo como empresario quebré tres empresas
porque no sabía, pero es de los errores donde uno aprende.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">¿Qué
requisitos mínimos son indispensables para ingresar en este rubro?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">
Simplemente leer<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>bastante, investigar
porque no hay<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un instituto o algo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>te
enseñe<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a hacer un negocio en internet.
Todo está done yo aprendí, en la web, todo está gratis,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>solo tienes que leer, leer. Leer y leer.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">¿Qué
tipos de empresas considera que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>son
aptas para utilizar este servicio?<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">
Cualquier tipo de empresa en general<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">¿De
qué manera beneficia al país el comercio electrónico?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">
Cualquier economía, cualquier empresa que está utilizando invirtiendo está<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>creciendo, a nivel Latinoamérica, Brasil y
México por ejemplo se está moviendo más de 5 mil millones de dólares a través
de ventas por internet pero eso porque el gobierno está colaborando<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con universidades y con entidades<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>financieras<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En el Perú se han<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>movido solo 217
millones nada más pero 217 comparado con5000 es una cantidad grandísima. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">El
tema es interesante porque es una oportunidad para que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cualquier joven pueda hacer su empresa porque
no se necesita<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mucho dinero, igual hay
que invertir, pero no <i style="mso-bidi-font-style: normal;">tanto <o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">¿Tiene
algún proyecto para el futuro? y ¿Cuánto tiempo le llevó realizarlo?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">
Bueno, varios pero entre ellos ver el tema<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>del lanzamiento justamente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de un
portal para pymes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>denominado <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Cómprale
al Perú<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></i></b>para que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cualquier empresa pueda ingresar y a
provechar un canal web para poner sus productos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>y pueda<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comercializarlos.
Justamente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ya esta lista la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>publicidad. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">Solo
me<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>demoró 1 mes, no amerita tanto porque
el tema de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cualquier<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>negocio es ser rápido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">Un
mensaje a la juventud Villarrelina<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">
Que sean emprendedores, que se atrevan un poco<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>como dice<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un lema “Dios no te
hubiera dado la capacidad de soñar sin darte también la capacidad de hacer tus
sueños realidad” cualquier cosa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que
ustedes quieran emprender lo pueden hacer, solo deben tener un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>poco de ganas de hacer las cosas y voluntad.
Mira<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hay cuatro grandes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>temores que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>tiene el ser humano que es el temor al fracaso,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>temor al<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>ridículo, temor al rechazo, temor al éxito cualquiera de esos cuatro
temores está en mayor medida de acuerdo como los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>han criado Por ejemplo si<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>he tenido un<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>padre muy estricto pues obviamente<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>me<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>va dar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>miedo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>al rechazo ,porque mi padre mismo me ha rechazado o que se burlen de
mí<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en el colegio porque era gordito ,que
se yo, pues eso me da un temor al ridículo. Hay muchas personas que tienen
todo, tienen buena carrera tienen MBA mira<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>yo tengo una amiga<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tiene todo,
muy guapa todo hasta tiene plata<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>porque
es hija única<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y su papá<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>le<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>da
todo y aún así no se quiere lanzar porque le da miedo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>fracasar ,le<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>da miedo admitir que se ha equivocado y por eso esta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hace como 6 años que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>quiere intentar, intentar, intentar y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se queda en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la meta, no se lanza .Es que así es el negocio de la vida ;el hecho que
fracase<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o tenga éxito así pierda, es mi
costo de aprendizaje, es lo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que me está
costando<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>formarme como empresario
.Porque<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en la realidad uno<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>aprende más del fracaso que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del éxito. A veces es preferible equivocarse
porque te enseña mucho más; ya<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sabes qué
cosas no tienes que volver hacer.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE;">2. ENTREVISTA A<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>APECE</span></u></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1037"
type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;text-align:left;
margin-left:297pt;margin-top:9pt;width:142.35pt;height:53.6pt;z-index:251650560'
stroked="t" strokecolor="#fc0" strokeweight="2.25pt">
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o:title="apece-logo"/>
<w:wrap type="square"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img align="left" height="6" hspace="12" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image054.png" v:shapes="_x0000_s1037" width="196" /><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">Alexander A. Forsyth
Rebagliati<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: maroon; font-family: "Bodoni MT",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial;">“Funcionar en el espacio electrónico va a llegar a ser
una necesidad ineludible y todo aquel que no lo pueda hacer va a ser
marginado”.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Introducción:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1066"
type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;text-align:left;
margin-left:0;margin-top:2.2pt;width:141pt;height:125.75pt;z-index:-1895809536;
visibility:visible' wrapcoords="-689 -452 -689 21939 22060 21939 22060 -452 -689 -452"
stroked="t" strokecolor="windowText" strokeweight="2.25pt">
<v:imagedata src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image052.jpg"
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<w:wrap type="tight"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img align="left" height="6" hspace="12" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image053.png" v:shapes="_x0000_s1066" width="194" /><!--[endif]--><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">La
entrevista se realizó</span><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1036"
type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;text-align:left;
margin-left:0;margin-top:3.2pt;width:263.7pt;height:3in;z-index:251649536;
mso-position-horizontal-relative:text;mso-position-vertical-relative:text'
stroked="t" strokecolor="#3cc" strokeweight="2.25pt">
<v:imagedata src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image055.jpg"
o:title="16102009005_0006"/>
<w:wrap type="square"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img align="left" height="6" hspace="12" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image056.png" v:shapes="_x0000_s1036" width="358" /><!--[endif]--><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">
a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">Alexander A. Forsyth Rebagliati que<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b></span></i><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-language: ES;">trabajó en la formación de la <span style="font-variant: small-caps;">Asociación Peruana de Comercio Electrónico</span>
(APECE), de la que es su <i style="mso-bidi-font-style: normal;">primer y actual
presidente</i>. Ha sido expositor en certámenes locales e internacionales en
temas de comercio electrónico y privacidad de datos. Es miembro del Consejo
Directivo del capítulo peruano de <span style="font-variant: small-caps;">Internet
Society</span> (ISOC Perú). Ha sido corrector, diseñador, editor y publicador
de libros, destacando su participación en las obras <i>Los tradicionistas
peruanos</i>, de Estuardo Núñez; <i>Quince plazuelas, una alameda y un
callejón,</i> de Pedro Benvenutto Murrieta y <i>Museo de limeñadas,</i> de
Ramón Rojas y Cañas, ambas publicadas por la Universidad del Pacífico. Fundó el
portal de Internet Páginas del Perú, siendo el responsable de la concepción, el
diseño y la construcción de dicho sitio web dedicado a la promoción de los
productos culturales peruanos, el cual dirige en la actualidad. Como promotor
cultural, fue uno de los fundadores de <span style="font-variant: small-caps;">Leamos.
Asociación Peruana para el Desarrollo de la Lectura</span>, de la que ha sido
su primer presidente. Asimismo, ha sido coorganizador del <span style="font-variant: small-caps;">Primer Coloquio Internacional de Narrativa.
Fantástica Manifestaciones de lo fantástico peruano</span>. </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">¿Qué es el Comercio
Electrónico?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">El
comercio electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>otra cosa que intercambio de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>bienes<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>y servicios por medios<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>electrónicos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>da<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>cuenta la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>definición de comercio
electrónico es muy amplia de acuerdo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la OMC basta que usted
intercambie correos electrónicos a<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>alguien que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>este cerca o lejos
con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>información<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comercial con<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>intención de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hacer<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>negocio usted esta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>haciendo comercio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>electrónicos , se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>da<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>cuenta , es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>decir las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tiendas en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>línea<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>son<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>versión mas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>acabada del comercio
electrónico pero<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el comercio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>electrónico<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>es mas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>amplio que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>eso , se<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>da<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cuenta , que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>parte<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el proceso se<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>haga por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>medio electrónicos ya<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sea publicidad o intercambios de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>correos para<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>usted<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ya<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>este haciendo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comercio
electrónico <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">¿Entre las ventajas que
hay cuál cree que es la más importante?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">Es
difícil de escoger pero como vendedor yo diría que es la posibilidad de acceder
a mercados muchísimos mas grandes que aquellos mercados que no son naturales,
si yo fuese un comerciante convencional pues yo vendería aquí mis productos en
Lima pero como soy comerciante electrónico yo les vendo a los de Lima, a los de
Perú, a los Latinoamericanos y además al mundo entero, esa es una posibilidad
extraordinaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">Por el lado del comprador
yo diría la principal ventaja es que no hay limite a los productos que pueda
adquirir; puedo comprar discos, zapatos, pinturas, libros en fin lo que yo
quiera<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la restricciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>son<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>muy<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>reducidas ,las hay por
cierto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no hace<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>poco yo quería comprar en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Amazon un producto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>computadora y me dijeron<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>no<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>me<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>podían<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>enviar es decir<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hay ciertas restricciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comercio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>transfronterizo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>, todavía , confiemos que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>restricciones irán<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>reduciéndose<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hasta por completo.
Pero la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>gran variedad de oferta es algo
extraordinario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">¿Para usted qué tan
confiable cree que es el comercio electrónico?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">Bueno
yo creo que el comercio electrónico es, por el lado de la tecnología 100%
confiable y por el lado humano eso depende de cada persona en ese sentido habrá
que tener en cuenta dos variables el comprador y el vendedor cuando el vendedor
y comprador son personas probas y solventes entonces el asunto marcha todo muy
bien en cambio si una de las partes falla la situación puede ser problemática
pero no es mas problemática de lo que ese mismo intercambio es en el mundo
real.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">¿Qué nos garantiza que lo
que compramos llegue satisfactoriamente<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a nuestras manos?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">Como
dije la garantía se la da la solvencia moral del vendedor….miren cuando ustedes
van a comprar a alguna tienda ustedes pues buscan que la tienda que ustedes
están comprando pues sea una tienda seria no es verdad? No es lo mismo comprar
en una empresa digamos como Wong o Metro que comprar en cualquier kiosquito.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">¿En algunos casos muchas
personas son estafadas a qué se debe?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">Eso
en efecto sucede pero eso como dije no solo es consecuencia de la calidad del
vendedor sino también de los conocimientos del comprador. Miren en el mundo
real ustedes cualquiera de nosotros tiene que aprender las reglas que
determinan la vida en sociedad no es verdad? O sea a ustedes no se les va
ocurrir una noche solas con la cartera llena dinero a pasear por ciertos barrios
no es cierto, eso es una estrategia de vida ustedes poco a poco van<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>aprendiendo que cosas se pueden hacer en el
mundo real y que no se pueden hacer, lo mismo sucede en el ciberespacio cada
uno de nosotros tiene que volverse un ciudadano en ese universo, conocer sus
leyes, sus reglas, desarrollar estrategias eso significa que cada uno de
nosotros tiene que aprender a funcionar dentro del ciberespacio y entonces uno
tiene que poder identificar que tiendas son serias y que tiendas no lo son
comprenden, entonces si es que uno le compra un producto a una tienda seria o a
un comerciante serio te ofrece garantías entonces la experiencia va ser exitosa
del mismo modo si ustedes no se preparan, si ustedes no toman las precauciones
del caso y le compran a cualquiera entonces es muy posible que sean estafadas
pero la estafa no se produce problema o supuestamente tecnológico si no por el
desconocimiento de nosotros mismos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">¿A qué organismo se puede
recurrir si hemos sido victimas de esta estafa?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">Bueno
podrían ir ustedes a Indecopi o también a cualquier asociación defensor del
consumidor como por ejemplo ASPEC (Asociación Peruana de Consumidores y
Usuarios) entonces allí pueden tratar de encontrar una solución en ese sentido.
Hay que decir que nosotros ,es decir, un grupo de comerciantes electrónicos
creamos hace dos años y medio la Asociación Peruana de Comercio Electrónico que
busca agrupar empresas serias que hacen comercio electrónico se dan cuenta y
esas empresas se identifican en el ciberespacio con un sello entonces los
consumidores deben saber que cuando lleguen a una tienda identificar los
distintivos que ofrece esta garantía por esa razón nosotros estamos trabajando
muy duramente para que el mercado poco apoco vaya conociendo el significado de
ese sello y cuando llegué a la tienda virtual<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de nuestros asociados pueda comprar con tranquilidad sabiendo que es una
empresa seria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">¿Cuál es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>situación actual que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>usted
considera en el Perú? <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">El
comercio electrónico es entre nosotros es todavía<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>actividad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>insipiente son pocos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>comerciantes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>electrónicos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y los<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hay<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>todavía no funcionan bajo los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mismos parámetros en un escenario<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ideal; los<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>comerciantes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>peruanos
estarían<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>todos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>funcionando bajo las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mismas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>premisas, es decir,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>principal problema que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>debemos de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>enfrentar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>falta<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>confianza , es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>decir cuando<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>persona<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en cualquier<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>parte<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mundo hace una compra<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>línea<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lo que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>esta<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>haciendo es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>acto de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>fe por que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>esta poniendo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>dinero<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>delante , no es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cierto , por un producto que va<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>recibir a la distancia tanto en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tiempo como el espacio .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">Por lo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tanto esa<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>confianza<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>debe<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ser<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cuidada , tiene<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>ser construida ,no para que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el
comercio electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pueda<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ser<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>construida , entonces necesitamos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>todos lo comerciantes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>electrónicos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>peruanos entiendan esa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>idea ;
entonces<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>si<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>entienden<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las posibilidades<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>van<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ser<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>enormes pero mientras no suceda<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entonces<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>vamos a seguir<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estando<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>como<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>estamos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hasta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ahora , por<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>ahora<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el comercio
electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>echa por peruanos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>realidad de importancia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">¿Por qué cree que el
comercio electrónico no tiene mucha acogida aquí en el Perú?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">Principalmente
por razones culturales… hay pues mucha ignorancia no en el sentido peyorativo
por que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>todos somos ignorantes frente a
algo y entonces a muchos de nuestras compatriotas todavía no están sintonizados
con el comercio electrónico en particular ni con la modernidad que esta pasando.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">¿Usted cree<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el
proceso<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>evolución del<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>comercio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>electrónico en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el Perú está<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>bien?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">Esta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>bien en la medida que esta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>según nuestras posibilidades pero<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estamos rezagados en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>relación con<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>otros<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>países , es demasiado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lento , y esto es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>suma<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>importancia incluso tiene
implicancias estratégicas .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">¿Cómo imagina el comercio
electrónico en el futuro?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">El
Comercio Electrónico va a adquirir una importancia extraordinaria. En este
momento muchas empresas ofrecen los dos canales: el canal convencional y el
canal electrónico. Pero para citar como ejemplo: ahora el padre se puede ir a
la ventanilla del colegio y pagar la pensión o pagarla por Internet. Pero va a
llegar un momento en el cual por eficiencia económica sólo va a quedar el canal
electrónico porque es mucho más barato y entonces si la persona no puede
desempeñarse efectivamente por medios electrónicos no tendrá acceso a los
sitios que ofrecen bienes y servicios. Entonces va a ser víctima de exclusión
social. Es decir, funcionar en el espacio electrónico va a llegar a ser una
necesidad ineludible y todo aquel que no lo pueda hacer va a ser marginado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">¿En<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>su<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>opinión personal qué<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que
más<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>le<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>gusta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comercio electrónico?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">Bueno
como dije la posibilidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>adquirir<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>toda<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>clase<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de productos, si<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>yo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>fuese<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un coleccionista de
obras<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>arte norteamericano del siglo XVIII<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>le puedo asegurar que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Internet<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>voy<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>encontrar a alguien<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>esta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vendiendo ese<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tipo de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>arte, si<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>yo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>fuera<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>un coleccionista<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estampillas o me<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>interesan<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tarjetas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>postales que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>circularon en el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>África a fines<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del siglo XIX voy a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>encontrar a<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>alguien que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tiene ese<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>producto es<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>decir voy a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>poder<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>satisfacer mi necesidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sin moverme<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mi casa, de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>otro modo tendría<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que viajar<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Europa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Norteamérica con el costo
que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>eso significa en cambio por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>este<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>medio yo puedo tener<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la
satisfacción<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de mi necesidad con
costos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sumamente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>reducidos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">¿Qué es lo que motiva a
la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>organización<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>APECE<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a brindar información<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sobre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>comercio electrónico? <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">Lo
que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>motiva nuestra<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>actividad es<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>idea<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mientras mayor<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sea el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>numero de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comerciantes que practique
el comercio electrónico de manera lícita, de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>manera confiable entonces eso<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>va<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ser<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>mejor<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>todos, se<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>dan cuenta, no solamente<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comerciantes<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nuestra<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>institución , sino para el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>país, sino<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>todos por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>practicar<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comercio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>electrónico<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>manera<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>licita, manera confiable<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la
mejor<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>forma<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>proteger<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>consumidores y si<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>logramos elevar
en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>volumen de ventas por este<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>medio entonces<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>eso<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>va<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ser<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>muy<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>bueno para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el país. Aparte<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ven<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>oportunidades<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>empleo, sin<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>duda , aquí<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>eleva todo la tasa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>empleo , la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tasa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de impuestos, el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>desarrollo económico de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>red<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>inmensa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>pequeñas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>, medianas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y grandes<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>empresas, es decir, aquí<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>ganan<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>todos, siempre y cuando
se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hagan las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cosas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>manera<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>adecuada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">Unas palabras sobre su
pronta exposición en la UNFV:<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">Sobre
éste y otros aspectos vinculados al Comercio Electrónico, tendremos el gusto de
exponer próximamente en la Universidad Nacional Federico Villarreal, espero
encontrarnos allí.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">3.
ENTREVISTA A ATACHMEDIA<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES;">Carlo Rodríguez </span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: maroon; font-family: "Bodoni MT",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial;">“Creemos que la creatividad sin resultados no es creatividad”<span class="bio"><o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1031"
type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;text-align:left;
margin-left:0;margin-top:2.15pt;width:99pt;height:107.65pt;z-index:-1895837184'
wrapcoords="-225 0 -225 21375 21600 21375 21600 0 -225 0">
<v:imagedata src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image057.png"
o:title="dd"/>
<w:wrap type="tight"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img align="left" height="1" hspace="12" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image058.jpg" v:shapes="_x0000_s1031" width="132" /><!--[endif]--><span class="bio"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Consultor de
Marketing online especialista en SEO, PPC y Análisis Web. Labora en la empresa
de Attachmedia como Consultor de Marketing. Attacmedia </span></span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">una empresa
dedicada a la consultoría en diseño Web y marketing en Internet con más de 5
años de experiencia. Cuenta con un staff especializado en el desarrollo de
sitios Web, optimización de páginas Web para obtener mayores resultados, así
como desarrollo de campañas en buscadores, estrategias de pago por clic y de
fidelización de clientes mediante el email marketing.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">¿Qué motiva a
Attachmedia el brindar asesorías sobre el comercio electrónico?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">En
realidad el Comercio Electrónico aún está por aquí en pañales, se tiene mucha
resistencia por parte de los compradores de usar su tarjeta y la idea es poco a
poco mostrar los beneficios de estar en Internet y que se puede hacer buen
dinero online<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">¿Qué fue lo que le
motivó para ingresar al mundo del comercio electrónico?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">En
realidad fue el Internet en general, el Comercio Electrónico es uno de los
servicios que brindamos y que dentro de todo tienen más acogida junto con el
desarrollo de Sitios Web y la Publicidad online.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Según su punto de vista
¿para usted qué es comercio electrónico?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">El
Comercio Electrónico es una forma de transacción comercial de compra y venta de
productos o de servicios a través de Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">¿Por qué cree UD. que
el comercio electrónico no tiene tanta acogida en el Perú?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Básicamente
por la desconfianza, que es uno de los problemas de la región aún la gente tiene
miedo de usar su tarjeta en Internet cuando en realidad es muy seguro es sólo
cuestión de tiempo y confianza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">¿Qué tan confiable es
el comercio electrónico?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Bastante
en realidad es una gran ayuda para pequeños empresarios de llegar a mercados más
grandes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">¿Qué tipos de empresas
considera que son aptas para utilizar este servicio?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Podríamos
hablar más que todo de rubros florerías, regalos, electrodomésticos son las
empresas que más dinero mueven sin embargo existen diferentes alternativas por
ejemplo, tenemos un cliente que hace delivery de bebidas los fines de semana
otro que vende productos para niños hacia otros países la clave está en
encontrar un nicho adecuado y saber cómo llegar a él.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">¿Qué carrera tienes que
estudiar para ejercer esta labor?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Como
mencioné al comienzo de la entrevista, aún no existen carreras dedicadas a
estos temas la mayoría de personas que conoce de esto o son autodidactas o han
estudiado en el extranjero.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">¿De qué manera
beneficia al país el comercio electrónico?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Es una
cadena productiva se beneficia el vendedor, el que realiza el delivery, los que
producen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">¿Cuál serían los
beneficios? Y ¿Cuáles son los riesgos, que considere, traiga consigo el
comercio electrónico?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Los
beneficios más conocidos son:<br />
Poder llegar a más clientes, Ahorro de costos por un local, Reducción de otros
gastos operativos (Agua, luz, etc.)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">¿Cuál es la desventaja
más común que se suele presentar en el uso del comercio electrónico?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Los
mayores "riesgos" son mas que todo la ignorancia de la gente en estos
temas, existen mucho que creen que por poner un site los clientes llegan solos
y eso es muy alejado de la realidad la desventaja muchas veces se presenta por
el tema precio y la falta de diferenciación que son que todo aspectos del
Marketing es decir, hay gente que trata de diferenciarse por el factor precio y
esto puede crear una guerra de precios en la que ningún competidor sale ganando
el tema aquí es saber brindar un beneficio que te diferencia de la competencia.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">¿Cree Ud. qué el
comercio electrónico desplazará al mercado físico?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>No por ahora ten en cuenta que la compra es
una experiencia, un tema también muy social la gente no sólo compra por la
necesidad, lo hace por salir, conversar, divertirse y son aspectos que por
ahora no puede reemplazar el Comercio Electrónico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Creo que en un muy
largo plazo la ventaja es un poco el derribar fronteras, yo puedo comprar
libros en Amazon que aún no llegan aquí sin problemas cosas que hace mucho no
podría hacer pero no creo que lleguen a reemplazar el comercio normal, por
decirlo de alguna manera, sino que serán un complemento por ejemplo, existe
muchas personas que ven los catálogos de ropa en Internet<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y luego van y compran en la tienda lo mismo
con los vehículos que son un tema más complejo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Entre todas las
ventajas que posee el comercio electrónico ¿cuál cree Ud. ¿Que es las mas
importante?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Creo que
es la de llegar a más clientes a menor costo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">¿A consecuencia de qué
se creó el comercio electrónico?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">En
realidad es por la misma necesidad en un inicio se pensó que todo se podía
vender online hoy el mercado ya está más madura y se sabe qué funciona y qué no<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">¿Cuál es la situación
actual del comercio electrónico en el Perú?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">No hay
cifras concretas sobre el tema, hace como un mes en el IAB parte de la
exposición fue de Comercio Electrónico, donde estuvo gente de Sitios como
Kotear, Mercado Libre, Iquiero que son de los más importantes en el mercado
pero ninguno se animó a mostrar cifras adicional a esto, existen 3 Asociaciones
de Comercio Electrónico lo que hace que la data sea diferente y poco fiable<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Attachmedia como un
organismo ¿Qué servicios brinda?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Como
empresa brindamos los servicios de Comercio Electrónico, Consultoría en Diseño
Web y Publicidad online (Pago por Clic, Posicionamiento en buscadores,
campañas, etc.).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">¿Qué requisitos mínimos
son indispensables para ingresar en este rubro?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Bueno, lo
básico es un dominio, que es tu dirección en Internet una PUV o proposición
única de ventas, es decir, saber que te diferencia de tu competencia una Tienda
Virtual y una pasarela para el cobro por Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">¿Qué es lo que le gusta
más del comercio electrónico?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">La
facilidad que tiene para medir resultados, tanto del funcionamiento del site,
como de las campañas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">¿Cómo imagina el
comercio electrónico en el futuro?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Creo que
poco a poco las tasas de conversión (Personas que compran) van a subir, va a
comenzar a usarse mucho más la Web 2.0 como se hace ahora en otros países, donde
los usuarios opinan, comentan y comparan antes de comprar creo que también la
realidad aumentada en Sitios 3D en un futuro más lejano permitirá mejorar la
experiencia de compra.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">¿Tiene algún proyecto
para el futuro?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Si, justo
estamos por lanzar Tienda Maestra una marca dedicada exclusivamente a servicios
de Comercio Electrónico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Esto hará que
Attachmedia se dedique directamente a temas de publicidad en Internet<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Esperamos que en 2
semanas sea el lanzamiento oficial<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Un mensaje a la
juventud Villarrealina<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Rpta:</span></b><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Bueno, que
sigan adelante con sus proyectos, hay muchas oportunidades allá afuera, sólo
hay que saber tomarlas, no se queden en el a mí se me ocurrió y pasen al Yo
hice...van a caer y levantarse, pero siempre deben ir hacia adelante ustedes
son nativos digitales, tienen la experiencia y la facilidad para llegar al
siguiente nivel .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h1 style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 19.0pt;"><o:p> </o:p></span></h1>
<h1 style="line-height: 150%;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 19.0pt;">INFORME
GRUPAL<o:p></o:p></span></b></h1>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Desde
un principio el grupo decidió que trabajaríamos de manera organizada,
respetando<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ideas de todas para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>realizar<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>buen trabajo, y primero
empezamos por conocer en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>consistía<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>nuestro tema ,de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>manera
individual, luego cuando tuvimos un conocimiento básico sobre lo que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>significaba, organizamos la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estructura del trabajo monográfico para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>guiarnos en la recolección de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>datos y no desperdiciar tiempo o sacar
información que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>al final no<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>utilizaríamos, nosotras buscamos información<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>diferentes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lugares de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>manera organizada. Visitando<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>diferentes bibliotecas como la Biblioteca
Nacional del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Perú, la Biblioteca de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Universidad
San Martín de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Porres, la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Biblioteca del Congreso<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y la Biblioteca del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Rímac de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>ahí<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>obtuvimos información de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>diversos libros, revistas,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>colecciones, folletos y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>páginas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Web especializadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Primero<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nos centramos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>realización del trabajo, debido<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>todas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>acordamos en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vez<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>avanzada en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>su<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>totalidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>monografía, con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>base<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sobre<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tema empezaríamos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>realizar las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entrevistas debido a
que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ya<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>sabíamos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>necesitábamos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>llevarlas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>cabo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<h2 style="line-height: 150%; text-align: justify;">
En conclusión <o:p></o:p></h2>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Todo
el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>grupo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>trabajo con entusiasmo,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>responsabilidad, dando todo de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>nuestra parte y exigiéndonos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>realizar una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>monografía original. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Por
eso<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nos merecemos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="mso-element: footnote-list;">
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<div id="ftn1" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-ansi-language: ES;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="mso-ansi-language: EN-GB;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">Bill Gates (1996). The
Road Ahead, 2<sup>da</sup>, Penguin, p. 19</span><span lang="EN-GB" style="mso-ansi-language: EN-GB;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn2" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Nicolas Negroponte. Benig Digital, Alfred Knopf, 4p</span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn3" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref3" name="_ftn3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Hernán Torres, El Sistema de Seguridad
Jurídica en el Comercio Electrónico, p.39.</span><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn4" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref4" name="_ftn4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Davara Rodríguez, M. A., Manual de
Derecho Informático, p. 189.</span><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn5" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref5" name="_ftn5" style="mso-footnote-id: ftn5;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Dotty Boen Oelkers, Comercio Electrónico,
p. 138.</span><span lang="ES-PE"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn6" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref6" name="_ftn6" style="mso-footnote-id: ftn6;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Jijena Leiva, Renato Javier, “Comercio
Electrónico, Estado y Derecho”,<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Ponencias VII Congreso Iberoamericano de
Derecho e Informática, </i>Lima, 2000, p.233.</span><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn7" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref7" name="_ftn7" style="mso-footnote-id: ftn7;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Schneiden, Gary P. Comercio Electrónico,
p. 10.</span><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn8" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref8" name="_ftn8" style="mso-footnote-id: ftn8;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[8]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Ana Belén Alonso Conde, Comercio Electrónico:
antecedentes, fundamentos y estado actual, p. 15.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn9" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref9" name="_ftn9" style="mso-footnote-id: ftn9;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[9]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Comisión de la Unión Europea</span><span style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn10" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref10" name="_ftn10" style="mso-footnote-id: ftn10;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[10]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Ricardo Lorenzetti, Comercio Electrónico,
P.390.</span><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn11" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref11" name="_ftn11" style="mso-footnote-id: ftn11;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[11]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Estudiantes de la Facultad de Derecho de
la PUCP, Ius et Veritas, p. 175.</span><span lang="ES-PE"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn12" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref12" name="_ftn12" style="mso-footnote-id: ftn12;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[12]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">González
Francisco , “Comercio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Electrónico”, p 13</span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn13" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoNormal">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref13" name="_ftn13" style="mso-footnote-id: ftn13;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[13]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"> Es el
caso, por ejemplo, de la contratación de un servicio de bufe para la
celebración de año nuevo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o del
aniversario de la empresa. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn14" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoNormal">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref14" name="_ftn14" style="mso-footnote-id: ftn14;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[14]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: EN-US;"> Barúa,Anitesh. “Measuring the Internet Economy: An exploration
study”.En: GEORGETOWN<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>UNIVERSITY LAW
CENTER.</span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="ftn15" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref15" name="_ftn15" style="mso-footnote-id: ftn15;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[15]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Lasoni, Marie, Comercio electrónico aspectos legales: un
desafío para el derecho peruano , 10 p.</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="ftn16" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref16" name="_ftn16" style="mso-footnote-id: ftn16;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[16]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Iasoni, Marie, Comercio electrónico aspectos legales : un
desafío para el derecho peruano ,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>p. 12</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn17" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref17" name="_ftn17" style="mso-footnote-id: ftn17;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[17]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">NIETO
Melgarejo, Patricia: “Derecho del Comercio Electrónico” Pág. 106<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn18" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref18" name="_ftn18" style="mso-footnote-id: ftn18;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[18]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">PICON Ruiz, Artzai: “Técnicas biométricas
para la identificación y verificación de personas” p. 1<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn19" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref19" name="_ftn19" style="mso-footnote-id: ftn19;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[19]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif;"> NIETO Melgarejo, Patricia
“Derecho del Comercio Electrónico”<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn20" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref20" name="_ftn20" style="mso-footnote-id: ftn20;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[20]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif;"> Rodríguez Adrados, Antonio
“Firma electrónica y documento electrónico”<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn21" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref21" name="_ftn21" style="mso-footnote-id: ftn21;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[21]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif;"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">Real Decreto Ley,</span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif;"> norma jurídica con rango de
ley.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn22" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref22" name="_ftn22" style="mso-footnote-id: ftn22;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[22]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif;"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">LORENZETTi, Ricardo
Luís: “Comercio Electrónico” Pág. 13<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn23" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref23" name="_ftn23" style="mso-footnote-id: ftn23;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[23]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"> RAMOS
Suárez, F. “Aspectos Jurídicos de la Firma electrónica” p.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>3<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn24" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref24" name="_ftn24" style="mso-footnote-id: ftn24;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[24]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Francisco Queriolo, Proceso de MC Perú</span><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn25" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref25" name="_ftn25" style="mso-footnote-id: ftn25;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[25]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-PE" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">1er Informe de Visa 2005 ,
AMIPCI y a la Cámara-e.Net</span><span lang="ES-PE"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn26" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref26" name="_ftn26" style="mso-footnote-id: ftn26;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[26]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Verified by Visa:
sistema de autentificación en línea del BCP <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="ftn27" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref27" name="_ftn27" style="mso-footnote-id: ftn27;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[27]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">http://www.cibertribunalperuano.org/portalcibertribunal/principal.aspx</span><span lang="ES-PE"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn28" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref28" name="_ftn28" style="mso-footnote-id: ftn28;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[28]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"> Revista de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">COMERCIO ELECTRÓNICO<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></b>año I – No<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>3 -<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>mayo 2000 impreso por Soft print<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn29" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref29" name="_ftn29" style="mso-footnote-id: ftn29;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[29]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"> Jeffrey
Bezos, creador de Amazon.com,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>después de
abandonar su trabajo como programador en Wall Street, se fijó como objetivo
construir la mejor tienda online del mundo (no la primera, la mejor) con una
idea obsesiva: considerando al comprador como<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> la mejor experiencia comercial. </b>Y fundó en 1994, con sede en un
garaje de Seattle - EE.UU., la empresa Amazon. Siendo la primera librería
virtual de la Web.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn30" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref30" name="_ftn30" style="mso-footnote-id: ftn30;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[30]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"> URL: http:
//www.hotwired.com<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="ftn31" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref31" name="_ftn31" style="mso-footnote-id: ftn31;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[31]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"> HotFlash,
numero3.38, septiembre 2, 1996<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn32" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref32" name="_ftn32" style="mso-footnote-id: ftn32;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[32]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"> Un servidor
Web puede ordenar al<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cliente
memorizar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sobre el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>disco dura del usuario una variable<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un
valor que podrá recuperar en las próximas visitas.</span><span lang="ES-PE"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn33" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref33" name="_ftn33" style="mso-footnote-id: ftn33;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[33]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE"> <a href="http://www.capece.org.pe/Archivos/InformesEstudios/INFORME%201.pdf"><span style="text-decoration: none; text-line-through: none;"><span style="text-decoration: none; text-line-through: none;">http://www.capece.org.pe/Archivos/Informes<span style="text-decoration: none; text-line-through: none;">Estudios/INFORME%201.pdf</span></span></span></a></span><span lang="ES-PE" style="color: red; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">, VISA y
América Economía, los desafíos y oportunidades de las ventas online en América
Latina, USA, 2008-08-22.</span><span lang="ES-PE"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn34" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref34" name="_ftn34" style="mso-footnote-id: ftn34;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[34]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"> Peppers y Rogers sugirieren reemplazar la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>noción<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>parte<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>mercado (market share) , consideran<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>como fundamental<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>le<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>marketing de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>masa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>parte del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cliente (suestomer
share) en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>the<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>one<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>to
one future , Doubleday, 1993.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn35" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref35" name="_ftn35" style="mso-footnote-id: ftn35;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[35]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Álvarez de
Novales, Instituto de empresa.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn36" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref36" name="_ftn36" style="mso-footnote-id: ftn36;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[36]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Silvia Muñoz Salgado: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">El comercio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>operaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>internacionales,
efectos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tributarios” </i>p. 13</span><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn37" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref37" name="_ftn37" style="mso-footnote-id: ftn37;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[37]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Silvia Muñoz Salgado: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">El comercio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>operaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>internacionales,
efectos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tributarios” </i>p. 17</span><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn38" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref38" name="_ftn38" style="mso-footnote-id: ftn38;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[38]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Enrique Beltranena,
Director General de Volaris</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="ftn39" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref39" name="_ftn39" style="mso-footnote-id: ftn39;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[39]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"> FMI, fondo
Monetario Internacional<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn40" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref40" name="_ftn40" style="mso-footnote-id: ftn40;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[40]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">
http://www.capece.org.pe/informes-estudios-capece.php<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn41" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref41" name="_ftn41" style="mso-footnote-id: ftn41;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[41]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Silvia Muñoz Salgado: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">El comercio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>operaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>internacionales,
efectos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tributarios” p</i>. 13</span><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="ftn42" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref42" name="_ftn42" style="mso-footnote-id: ftn42;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[42]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif;"> http://www.capece.org.pe/<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn43" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref43" name="_ftn43" style="mso-footnote-id: ftn43;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[43]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-language: ES-TRAD;">www.<span style="mso-bidi-font-weight: bold;">apece</span>.org.pe/</span><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn44" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref44" name="_ftn44" style="mso-footnote-id: ftn44;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[44]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-language: ES-TRAD;">www.<span style="mso-bidi-font-weight: bold;">attachmedia</span>.com/</span><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn45" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref45" name="_ftn45" style="mso-footnote-id: ftn45;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[45]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Alexander
A. Forsyth, presidente y fundador de APECE, entrevistado.</span><span lang="ES-PE" style="font-size: 9.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn46" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref46" name="_ftn46" style="mso-footnote-id: ftn46;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[46]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"> Carlo
Rodríguez, Gerente General y Consultor de Marketing online de Attachmedia
también, formo parte de Lima Valley y la Asociación Nacional de Webmasters,
entrevistado. <span style="color: grey;"><o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div id="ftn47" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref47" name="_ftn47" style="mso-footnote-id: ftn47;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[47]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-language: ES-TRAD;">www.<b>forrester</b>.com/</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn48" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref48" name="_ftn48" style="mso-footnote-id: ftn48;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[48]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-PE"><a href="http://www.capece.org.pe/Archivos/InformesEstudios/INFORME%201.pdf"><span style="text-decoration: none; text-line-through: none;"><span style="text-decoration: none; text-line-through: none;">http://www.capece.org.pe/Archivos/InformesEstudios/INFORME%201.pdf</span></span></a></span><span lang="ES-PE" style="color: red; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"> </span><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">, VISA y
América Economía, los desafíos y oportunidades de las ventas online en América
Latina, USA, 2008-08-22.</span><span lang="ES-PE"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn49" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Comercio/00078252.doc#_ftnref49" name="_ftn49" style="mso-footnote-id: ftn49;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">[49]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="ES-PE" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"> Helmut Caceda,
Gerente general de la Cámara Peruana de Comercio Electrónico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(CAPECE), entrevista.<o:p></o:p></span></div>
</div>
</div>
</div>
Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-64512019387760062652018-05-18T08:24:00.002-07:002018-05-18T08:24:24.187-07:00las tecnologías de la información<br />
<h1 style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace; font-size: small;">A.- EFECTOS MACROECONOMICOS<o:p></o:p></span></u></h1>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La introducción y
masificación de las tecnologías de la información (TI) está produciendo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">una revolución
sin precedentes que afecta completamente la forma en que hasta hace<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">muy poco se
realizaban las transacciones económicas, la producción de los bienes y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">servicios y la
gestión de las empresas, así como los hábitos de consumo de las personas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Los efectos de
esta transformación son múltiples, variados y complejos para la economía<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de los países.
Muchos de éstos son beneficiosos, sin embargo, este cambio no está<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ajeno a costos
importantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Se estima que la
revolución de las TI ayudará a incrementar significativamente el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">producto
potencial al generar cambios permanentes tanto en la estructura productiva y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">en las cadenas de
distribución de los bienes y servicios, como en la gestión de las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">empresas y en la
forma que éstas realizan sus negocios. Lo anterior se traduce en una<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">reducción de
costos y una mayor eficiencia de la economía, que afecta tanto a los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sectores
directamente relacionados con la producción y comercialización de las TI, como<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">al resto de la
economía. Un mayor producto potencial implica que los países pueden<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">crecer en forma
más acelerada sin generar presiones inflacionarias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Adicionalmente,
la reducción permanente de los precios de esta industria ha contribuido<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">en forma
creciente a la reducción de la inflación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l33 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Efecto Directo sobre el crecimiento<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El primer efecto
de la introducción de las Tecnologías de la Información lo constituye la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">creación o
ampliación de la industria asociada al propio sector de las TI que aporta valor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">agregado y, por
tanto, participa del Producto Interno Bruto. La constante y creciente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mejoría de las
capacidades tecnológicas y de procesamiento de datos, junto a la baja<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sostenida con que
han evolucionado los precios de sus productos, ha permitido a este<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sector ingresar a
una etapa de explosivo crecimiento en términos de su difusión y valor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">agregado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Estados Unidos,
país líder en la introducción y masificación de las TI, ha mostrado un<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">constante aumento
de la participación de este sector industrial en el PIB. Desde la última<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">parte de la
década de los 60 hasta mediados de los 80, este sector representó entre un 4<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">y 5% del PIB. Con
la entrada del computador personal a los negocios y el hogar, la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">participación
aumentó 1,2% entre 1985 y 1990 hasta alcanzar 6,1% del PIB. La apertura<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comercial de
Internet propició un salto aún mayor en la importancia de este sector en la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">economía, pasando
de un 6,4% en 1993 hasta cifras superiores al 8% a fines de la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">década.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En otras
palabras, la mayor capacidad y calidad de los equipos para resolver problemas,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">y los menores
precios han inducido al crecimiento de la demanda y la producción real a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">tasas mayores a
las del resto de los sectores económicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Sin embargo,
estas cifras subestiman los valores reales de la contribución al crecimiento,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">pues no incluyen
los significativos aumentos de productividad en algunas industrias de TI.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Grandes ganancias
en la calidad, particularmente en el área de los computadores y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">semiconductores,
se han realizado sin incrementos comparables en costos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l37 level1 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Efectos Indirectos sobre el
crecimiento<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Los efectos
indirectos de la introducción de las TI afectan a la mayoría de los sectores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">económicos, son
múltiples y difíciles de cuantificar. Los sectores inmediatamente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">beneficiados son
los de las telecomunicaciones, los servicios financieros y no financieros,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">y el comercio.
Sin embargo, los demás sectores, inclusive los más tradicionales y menos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">intensivos en
información como la agricultura, pueden mediante el buen uso de las TI<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mejorar la
calidad y el valor agregado de la producción mejorando su aporte al PIB.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l5 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-list: Ignore;">a)<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Las empresas<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La introducción
de las TI a nivel de las empresas aumenta drásticamente su<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">productividad.
Los procesos de informatización permiten mejorar su gestión en áreas de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ventas, control
de bodegas e inventarios, remuneraciones, pedidos de mercadería,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">contabilidad y
finanzas, entre otros. Adicionalmente, el acceso a un mayor volumen y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">calidad de
información mejora la toma de decisiones. Esto último le permite a la empresa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">fuertes ahorros
en tiempo y personal. La utilización de TI también permite mejorar la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">calidad de los
productos destinados a la venta. En resumen, es posible potenciar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">significativas
reducciones de costos monetarios y de tiempo, junto con favorecer una<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mayor venta, lo
que finalmente lleva a un mayor valor agregado de su producción.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El acceso de las
empresas al comercio electrónico, situación que va unida a la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">incorporación de
las TI y la ampliación de la infraestructura de redes, produce un salto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">cualitativo en
las transacciones económicas. Por un lado permite a las empresas generar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ahorros de costos
en el área de la fuerza de ventas, en infraestructura física para la venta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">y en duplicación
de inventarios. Por otro, permite un manejo más racional y monitoreable<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de las compras a
los proveedores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">A nivel de
pequeñas y medianas empresas, las TI y el comercio electrónico tienen la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">capacidad de
potenciar una mejor inserción en el mercado, ampliando su demanda<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">potencial y
permitiéndoles acceder a tecnologías que antiguamente sólo estaban<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">disponibles para
las grandes empresas, debido a su alto costo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l5 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-list: Ignore;">b)<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">El gobierno y las políticas
públicas<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El uso de las TI
permite un mayor control sobre la evasión fiscal, lo que eventualmente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">permitiría
disminuir las tasas impositivas sin afectar los niveles objetivo de recaudación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de impuestos.
Esto último, a su vez, genera impactos positivos sobre la inversión y el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">consumo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Pero las
eficiencias para el fisco no se producen en su recaudación de ingresos, sino<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">también en la
ejecución de su gasto. La utilización de TI en esta etapa reduce los montos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">requeridos de
recursos fiscales para lograr determinados objetivos. Por ejemplo, un<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sistema
electrónico de compras de gobierno permite obtener precios más bajos,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">reduciendo el
gasto fiscal en su adquisición de insumos. De forma similar, sistemas de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">información que
racionalicen los recursos que utiliza el aparato estatal se traduce en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ahorros de los
gastos corrientes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Un menor gasto
fiscal puede inducir a una menor tasa de interés en la economía, con los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">positivos efectos
que ello tiene sobre la inversión, el consumo y el crecimiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El uso de las
tecnologías de la información también mejora la eficiencia en la gestión de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">los servicios
públicos. La sola disminución del tiempo para los trámites de personas y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">empresas genera
ahorros cuantiosos, es decir, reducciones de costos, lo que implica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mayor valor
agregado y por ende una mayor generación de PIB.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Adicionalmente,
el utilización de TI en áreas sociales puede derivar en mejoras<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">macroeconómicas
de largo plazo. En el área de la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">educación</b>, el acceso a Internet en la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">educación
primaria puede ayudar a la mejoría en la calidad de la educación y en la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">productividad
laboral, además de ser una poderosa herramienta de equidad social. En el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">área de la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">salud</b>, una buena administración de los
hospitales públicos, un sistema<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">computacional de
administración de las consultas eficiente que termine con las listas de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">espera puede
favorecer a una atención oportuna y de mejor calidad, redundando en una<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">vida laboral más
larga y productiva y previniendo futuros gastos en salud. El uso de las TI<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">en el sector <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">judicial </b>puede favorecer la agilización de
las causas y la desburocratización<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">del sistema,
descongestionando en general la administración procesal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l25 level1 lfo4; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Inflación<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Las TI ayudan al
control de los precios. A partir de los años 60, la capacidad de los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">microprocesadores
se ha duplicado en promedio cada 18 meses, y en ese tiempo sus<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">precios han caído
en seis órdenes de magnitud. Este fenómeno origina un impacto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">directo sobre la
inflación del rubro computacional, e impactos indirectos sobre todos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">aquellos sectores
que utilizan TI como insumos para sus procesos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La contribución
precisa al control inflacionario depende de cuan intensivo sea el país en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">el uso de estas
tecnologías. Por ende, la contribución es mayor en los países<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">desarrollados en
comparación a los países en vías de desarrollo. Sin embargo, dado que<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">el proceso de
introducción de las TI a la industria y el consumo parece ser un fenómeno<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">irreversible, se
espera que la contribución a la reducción inflacionaria sea fuertemente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">creciente en los
países en vías en desarrollo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Para cuantificar
la contribución al control de la inflación, mediciones hechas en los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Estados Unidos
apuntan a que la variación del IPC de ese país durante 1996 hubiese<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sido 0,9% mayor
sin la declinación de precios de las industrias de las TI. En 1997, en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">tanto, sin este
aporte la inflación habría llegado a 3,1%, en lugar del 2% efectivo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En el caso de
Chile, este efecto directo sobre la inflación es insignificante, debido a la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">baja ponderación
de los productos computacionales (0,4%) en la canasta que mide el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">IPC.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h1 style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace; font-size: small;">B.- IMPACTO EN EL MERCADO
LABORAL<o:p></o:p></span></u></h1>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El impacto en el
comportamiento del empleo de un país producto de la incorporación de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">las TI es un tema
aún en estudio. Como suele ocurrir cuando las economías enfrentan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">procesos de
transformación acelerada, es previsible que se produzcan cambios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">importantes en el
mercado laboral, que incluirán la creación y eliminación de empleos, así<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">como la
alteración del perfil de la fuerza laboral.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Estudios
realizados en Japón sugieren que la introducción de las TI creará empleos por<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">una magnitud del
4% de su fuerza de trabajo entre el año 2000 y el 2004, lo que equivale<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">a 2 millones y
medio de nuevas plazas laborales. De ellas, un 31% será creado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">directamente por
la industria de la información y comunicaciones, un 27% se originará en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">nuevos productos
y servicios en los cuales se utilizan las TI, y un 42% provendrá de la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">introducción del
comercio electrónico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Como
contrapartida, se prevé una pérdida de empleos del orden del 2,6% de la fuerza
de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">trabajo. Poco más
de la mitad de dicha pérdida se deberá a empleos cuyo contenido se<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">verá afectado por
la introducción del comercio electrónico, un 33% serán empleos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">desplazados por
los procesos de informatización interna de las empresas, un 10% por la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">disminución de
las operaciones de intermediación y un 6% por el sobre empleo asociado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">a la mayor
eficiencia laboral que deriva del CE.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El efecto neto
sería un aumento del empleo por una magnitud cercana al 1,4% de la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">fuerza de trabajo
en un período de cinco años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Si bien los
efectos de corto plazo sobre el mercado laboral pueden llegar a ser<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">significativos,
todo indica que los de largo plazo serán más determinantes. En parte, ello<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">se debe a que el
uso del comercio electrónico altera dentro de la empresa los procesos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de información y
comunicación, afectando la organización interna y la posición<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">competitiva
respecto de otras empresas, lo que finalmente redunda sobre el mercado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">laboral.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El resultado
final será la combinación de los nuevos trabajos que surgirán producto de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">este nuevo medio
de interacción- y los que desaparecerán a consecuencia del reemplazo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de intermediarios
y otros agentes en la cadena de distribución.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Debido a lo
anterior, entender el impacto del comercio electrónico sobre el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">funcionamiento
del mercado laboral supone entender qué industrias lo usarán de forma<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">intensiva, qué
tipo de empleos dejará de ser necesario y qué habilidades requiere un<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">trabajador
inserto en un nuevo escenario en el que la administración eficiente de la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">información juega
un rol preponderante.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">A nivel de
sectores industriales, se debe considerar que la proliferación del comercio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">electrónico está
estrictamente vinculada al desarrollo del sector de la Internet, cuya<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">medición en
términos de importancia laboral es aún difícil de precisar. En el caso de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Estados Unidos,
cerca del 1% de la fuerza laboral se encuentra empleada en la industria<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de Internet. El
impacto directo sobre el empleo, sin embargo, podría no ser proporcional<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">al crecimiento de
esta industria, debido a su baja intensidad en el uso de mano de obra.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Sus impactos
indirectos, en cambio, pueden llegar a ser considerables, teniendo en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">cuenta que
afectan transversalmente al resto de la economía.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Respecto del
perfil y habilidades de la mano de obra en la nueva economía, queda claro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">que la cantidad
demandada por profesionales con formación en TI es cada vez mayor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Sin embargo,
habilidades para conducir empresas en este escenario nuevo y dinámico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">son también
requeridas. Es decir, en la medida en que el comercio electrónico se<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">masifique la
fuerza laboral deberá ser flexible y con múltiples capacidades, las cuales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">deberán ser
mantenidas en el largo plazo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h1 style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace; font-size: small;">C.- POLITICAS DE DESARROLLO DE
LAS TI A NIVEL MUNDIAL<o:p></o:p></span></u></h1>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Los países de
altos ingresos son los que han mostrado el mayor nivel de desarrollo de las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">TI. Sin embargo,
esta circunstancia no ha ocurrido únicamente como consecuencia de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sus mayores
recursos ni por el hecho de que hayan operado libremente los mercados de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">las TI. Son
muchos los factores que han influido en el éxito de este desarrollo, pero el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">componente
principal es la generación de una clara convicción política de que el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">desarrollo de las
TI es una herramienta vital e ineludible para la generación de fuertes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">avances
tecnológicos, una mayor eficiencia y crecimiento económico, junto con una<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mayor equidad
social.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">A partir de esta
convicción política, los países exitosos han diseñado una estrategia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">nacional de
desarrollo basada en las TI que se ha traducido en programas de gobierno y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">en líneas de
acción específicas. Esta estrategia ha consistido en una voluntad manifiesta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de implementar
una estructura nacional de información. Sin embargo, la estrategia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">nacional diseñada
por estos países ha tenido un claro componente social adicional,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">consistente en
que la nueva infraestructura nacional de información debe incluir a todos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">los ciudadanos.
En esas circunstancias la labor de los Estados ha sido proactiva y en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ningún caso
neutral.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">De la experiencia
internacional se desprende que las líneas de acción más características<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de los países que
han requerido de un proceso de informatización gubernamental, ha<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sido la creación
de un organismo coordinador, la implementación de políticas de fomento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">a las TI, a la
educación y capacitación, y finalmente al fomento de la investigación y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">desarrollo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Estados
Unidos </b>ha sido el país líder e impulsor en
el desarrollo de las TI, como<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">consecuencia de
sus actividades relacionadas a la carrera espacial, académicas y de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">defensa. Los
volúmenes de recursos aportados por el Estado a estas actividades, en el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">transcurso de los
años, ha sido enorme, en concordancia con la riqueza del país, y con la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">decisión política
de promover tales actividades. Una vez concluida la guerra fría, que<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">motivó muchos
adelantos en la materia, y dado el creciente número de aplicaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comerciales de
las TI, Estados Unidos capitalizó su ventaja adquirida, lo que significó dar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">un gran impulso
al crecimiento económico a través del aporte directo al PIB del propio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sector y del
aporte indirecto a través de las mejoras en productividad inducidas en el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">resto de los
sectores económicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El sector de las
TI ha crecido como proporción del PIB del 4,9% en 1985 a más de un 8%<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">en 1999, siendo
responsable de al menos la tercera parte del crecimiento económico de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Estados Unidos.
Actualmente las grandes inversiones en TI corresponden al sector<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">privado, el que,
con el objetivo de aumentar la productividad y la eficiencia, aumentó su<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">proporción
respecto de sus inversiones totales desde un 3% en 1960 a un 45% en 1996.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Para algunos
sectores como los servicios financieros y telecomunicaciones los niveles<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">alcanzan al 75%.
La apuesta se concentra en el desarrollo de las TI, especialmente de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Internet y sus
derivados. La inversión en TI ha alcanzado casi un 3% del PIB, siendo por<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">lejos los
volúmenes más importantes del mundo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Singapur </b>comenzó su estrategia basada en las TI en 1980, cuando sólo existían 850<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">profesionales en
el área, la informatización era mínima y la industria de las TI<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">prácticamente no
existía. Seis años después contaba con 5.500 profesionales, todo el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sector público
estaba informatizado y la industria del sector llegaba a los US$ 650<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">millones. La
estrategia nacional llamada “isla inteligente” propuso estimular 7 áreas de las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">TI: promoción de
la industria, aplicaciones, personal, cultura, infraestructura de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comunicación e
información, clima favorable para la creatividad y la iniciativa empresarial, y
finalmente la coordinación y colaboración. En 1996 ya se contaba con 21.000<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">profesionales
calificados, la industria del hardware vendía US$ 11.000 millones y la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">infraestructura
lograba una penetración de los computadores a nivel país del orden del<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">36% de los
hogares y del 90% de las organizaciones. El país alcanzó el quinto lugar en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">términos del PIB
per cápita superando a todos los países del G-7 con la excepción de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Japón, y el
segundo lugar en el ranking mundial de competitividad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La estrategia de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Canadá </b>ha consistido en convertirse en la
nación más conectada del<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mundo. Los
principios básicos que sustentan el proyecto sitúan a las personas como ejes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">centrales de sus
políticas. Las metas propuestas han sido: igualdad de acceso a la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">carretera de la
información para todos los canadienses, rápido desarrollo de una<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sociedad letrada
en computación, desarrollo económico y social de las comunidades,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">transferencia
tecnológica más veloz, gobierno más sensible, y liderazgo global<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">canadiense. El
plan de conectar a Canadá incluye 6 programas: Canadá en Línea,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Comunidades
Inteligentes, Contenido en Línea, Comercio Electrónico, Gobierno en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Línea, y Canadá
Conectado al Mundo. Uno de los instrumentos desarrollados es<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Schoolnet, un
programa para conectar a todas las escuelas del país a una red nacional<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">vía Internet. Una
de sus metas es proveer 250.000 computadoras para las salas de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">clases del país.
Junto a eso se han desarrollado 5.000 centros comunitarios en lugares<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">apartados y la
meta es llegar a los 10.000.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En conclusión, el
desarrollo de las tecnologías de la información no siempre se ha<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">producido a
consecuencia de la iniciativa privada, sino que en muchos casos ésta ha sido<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">inducida y
fortalecida por decisiones políticas. Estas decisiones han derivado en la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">implementación de
programas destinados al desarrollo de las TI, y cuyo fin no sólo ha<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sido fomentar la
eficiencia económica y el crecimiento, sino que también la equidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">social.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l30 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">LA DIVISION DIGITAL<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Usualmente se
otorga a las nuevas tecnologías de la información (y, particularmente, al<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comercio electrónico)
el apelativo de ‘el gran igualador’. Esto se debe a que, en teoría, a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">través de su
utilización los países de menores ingresos podrían reducir en forma<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sustancial su
brecha de desarrollo con los más avanzados, las pequeñas empresas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">podrían competir
en igualdad de condiciones con los grandes conglomerados, y las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">familias de
escasos recursos tendrían un mayor acceso a las oportunidades para superar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">su condición.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Durante los
primeros años de la explosión de la nueva economía, sin embargo, los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">resultados
observados en estos tres frentes (países, empresas y personas) han llevado a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">acuñar un nuevo
término: ‘La División Digital’. Ello se debe a que las nuevas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">herramientas
tecnológicas, en lugar de reducir las brechas, hasta ahora las han ampliado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Debido a que se
trata de una nueva tecnología, sus costos de adopción inicialmente son<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">altos en relación
a los niveles que alcanzarán en su etapa madura, por lo que los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">primeros en
incorporarlas son las economías avanzadas, las grandes empresas y las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">familias de
mayores ingresos. Esto lleva a la configuración de una etapa inicial de alto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">riesgo para los
países menos desarrollados y las empresas más pequeñas. Durante esta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">etapa, la
competitividad de ambos se ve seriamente lesionada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En el caso de las
empresas, por ejemplo, la adopción de las TI induce un potencial de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ahorro de costos
operacionales significativo (estimado en promedio en torno al 10%), al<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">tiempo que el
acceso a una demanda ampliada mejora las perspectivas de ventas. En<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">estas
circunstancias, un grupo de adelantados que accede a estos beneficios puede<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">hacer peligrar
seriamente la posición de los competidores que no lo hacen, e incluso, su<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">viabilidad como
proyecto empresarial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Más grave aún, la
impresionante reducción en los costos por operación devuelve<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">atractivo para
grandes empresas de nichos que antiguamente les resultaba demasiado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">costoso explotar
(por ejemplo, aquellos de bajo volumen unitario). Muchas pequeñas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">empresas viven de
la explotación de esos nichos abandonados por los grandes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">operadores, pero
en el nuevo escenario se verán obligadas a luchar por retenerlos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">arriesgando
incluso su continuidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">A nivel de
países, los indicadores disponibles indican que se ha generado una importante<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">brecha en la
incorporación de las nuevas tecnologías.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Así, por ejemplo,
Estados Unidos y los países nórdicos lideran la penetración de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">computadores, con
rangos sobre 300 equipos por cada mil habitantes. Los países de la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Unión Europea y
del Asia-Pacífico se ubican más abajo, con niveles entre 100 y 300. A<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">gran distancia,
la mayoría de los países latinoamericanos presenta menos de 40<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">computadores por
cada mil habitantes, excepto en el caso de Chile, que se sitúa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">levemente sobre
los 50.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La brecha entre
los países más avanzados y el resto se hace más evidente si se<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">considera
indicadores específicos de penetración de Internet. El número de hosts o<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">anfitriones de
Internet en países como Estados Unidos y Finlandia es 60 veces superior<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">a los de las
economías latinoamericanas más desarrolladas en la materia, como<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Argentina, Brasil
y Chile.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Lo mismo ocurre
con la penetración de Internet medida como el porcentaje de la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">población con
acceso a la red: en Estados Unidos, Finlandia y Suecia aproximadamente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">un tercio de la
población navega en el ciberespacio, mientras en Latinoamérica poco más<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">del 1% se
encuentra conectado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En los países
desarrollados, como conjunto, un 17% de la población tiene acceso a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Internet,
mientras dicha relación baja a un 0,4% en los países en desarrollo. Estos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">últimos, que
albergan a más del 90% de la población mundial, sólo generan la tercera<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">parte del PIB,
aportan menos del 10% de la población mundial de Internet y el 4% del<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comercio
electrónico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">América Latina,
en tanto, tiene el 8% de la población mundial, el 7% del PIB, el 5% de los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">internautas y
menos del 1% del comercio electrónico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2 style="text-align: justify;">
<u><span style="text-shadow: auto; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace; font-size: small;">D.- Comercio
Electrónico y e-business<o:p></o:p></span></span></u></h2>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l16 level1 lfo6; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">E - business<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Se entiende por <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">e-business </i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(e-biz) </b>o negocio electrónico el conjunto
de aspectos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">relacionados con
la gestión de negocios de las empresas que utilizan las Tecnologías de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">la Información
(T.I.) a través de Internet para mejorar la eficiencia de sus áreas. Si bien el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">aspecto más
visible del e-business es el comercio electrónico (es decir, la compra o<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">venta de bienes y
servicios a través de Internet), su incorporación atraviesa toda la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">cadena de valor,
abarcando desde el diseño de un producto hasta el servicio de posventa, pasando
por elementos como la gestión de inventarios y recursos humanos, las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">finanzas
corporativas, la publicidad, el marketing y la comercialización, entre otros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Aun cuando una
empresa tome la opción de no participar del comercio electrónico, sus<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">modelos de
negocios invariablemente se verán afectados por las T.I., ya sea en la forma<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">en que organizan
su trabajo, en su relación con sus proveedores o clientes, o en las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">múltiples facetas
en las que la nueva era digital terminará por reemplazar casi<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">completamente las
formas tradicionales de capturar, procesar y utilizar la información.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Mantenerse al
margen del comercio electrónico en los próximos años será, de cualquier<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">forma, casi
imposible para la mayoría de las empresas, debido simplemente a que las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ventajas de
costos involucrados en el proceso de compra electrónica forzará a las firmas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">a migrar, tarde o
temprano, gran parte de su logística hacia Internet. Esto les permitirá<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mejorar su
gestión de negocios, aumentar la productividad de sus factores y/o reducir<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sus costos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Por ello, un área
clave para la aplicación de las nuevas T.I. es el departamento de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">adquisiciones. La
existencia de portales horizontales y verticales de comercio entre<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">empresas
(business-to-business o B2B) está permitiendo a las firmas comparar precios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de insumos y
distribución para poder reducir sus costos, algo que sin estas tecnologías<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">es muy costoso o
imposible de realizar. Aún en ausencia de estos mercados electrónicos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">que organizan
oferta y demanda, las empresas pueden trasladar individualmente sus<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">actuales
relaciones de negocios con sus proveedores al ambiente digital, recortando el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">exceso de costos
que genera la mantención de inventarios excesivos, el uso del papel y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">las horas-hombre
dedicadas a efectuar y controlar el proceso, entre otros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En la situación
extrema, la gestión de inventarios puede llegar a ser completamente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">automatizada,
generando una relación entre el área de adquisiciones y los proveedores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">basada
íntegramente en tecnologías de la información.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Pero las
soluciones de logística no constituyen la única aplicación. En el caso de los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">servicios
empresariales, por ejemplo, la reducción de tiempos de búsqueda debido a la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mayor cantidad de
información disponible en la red, es un insumo que permite mejorar los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">servicios
ofrecidos y entregados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Asimismo,
actividades completamente digitales, como el procesamiento de datos, rompen<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">la dependencia
geográfica que caracteriza a los mercados tradicionales, transformándose<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">en servicios que
pueden contratarse en cualquier lugar del mundo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En el área de la
información de gestión, recientemente ha surgido una nueva generación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de portales
electrónicos, los denominados de información de empresas. Su misión central<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">es organizar y
personalizar en la computadora del usuario la información procedente de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">las más diversas
fuentes: páginas de Internet, programas de administración empresarial,
servidores de noticias, bases de datos, archivos de texto del disco duro,
correo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">electrónico,
señal de vídeo, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Claramente las
T.I. pueden aumentar la productividad de los trabajadores, pero también<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">pueden aumentar
los sistemas de seguridad de los bienes inmuebles, aumentar la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">eficiencia de la
maquinaria, reducir la pérdida de insumos, etc. La explotación de estas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ventajas requiere
de claridad y conocimiento en relación a la forma en que las T.I. pueden<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ser aprovechadas
por la empresa y en qué áreas y funciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l16 level1 lfo6; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Comercio Electrónico<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El Comercio
Electrónico es la nueva forma que adquieren los actos de comercio gracias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">a la convergencia
de las tecnologías de informática y de telecomunicaciones, acelerada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">a partir de la
década de los noventa. Su principio fundamental es el intercambio de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">información a
través de redes de telecomunicaciones que vinculan millones de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">computadores
personales a través del mundo. Esta relación comercial puede tomar una<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">forma
completamente digital, en la medida en que el bien o servicio comprado (y el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">medio de pago)
tenga un soporte 100% electrónico, o bien dar lugar a un desplazamiento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">físico de
mercaderías y dinero desde el oferente hacia al comprador, y viceversa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Una
característica fundamental que distingue el comercio electrónico actual es que
éste<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">se realiza en
base a una plataforma completamente abierta, descentralizada y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">democrática, a
diferencia de las anteriores formas de intercambio a través de redes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">digitales (EDI,
TEF, etc.), que requerían complejos y costosos softwares propietarios,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">relaciones
comerciales preestablecidas y conexiones de telecomunicaciones de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">dedicación
exclusiva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El auge de
Internet tal como hoy se la conoce se debe a la convergencia de una serie de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">factores que
incluyen el desarrollo, a comienzos de los noventa, del protocolo <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">TCP/IP </b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">1 </b>, la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">expansión a partir
de 1994-95 de la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">World Wide Web </b>gracias al sistema de codificación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">HTML </b>y al desarrollo y difusión de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">browsers </b>o instrumentos de navegación sencillos,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">eficientes y de
libre disposición tales como Mosaic, Netscape y Microsoft Explorer.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">A ello se debe
agregar el proceso de desregulación de las telecomunicaciones que ha<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">tenido lugar en
muchos países desarrollados y en vías de desarrollo, el cual ha<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">erosionado las
fronteras que separaban los mercados de la telefonía, la televisión por<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">cable y los
sistemas informáticos. Ello ha permitido una fuerte competencia entre<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">proveedores y
dando lugar a una drástica caída en los costos de acceso para el usuario,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">en una suerte de
círculo virtuoso que continúa incentivando tanto la demanda como la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">innovación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La infraestructura
que dio lugar al esquema de comercio electrónico desarrollado a partir<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de los noventa
consta de seis actores fundamentales:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">· </b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Proveedores de hardware:</b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>Se relacionan al soporte físico de Internet, a nivel de los puntos de
origen y destino de la red: fabricantes y ensambladores de PCs, módems,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">routers,
proveedores de hosting (hospedaje) y hardware informático en general.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">· </b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Proveedores de red:</b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>básicamente un negocio vinculado a las telecomunicaciones,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">compuesto por
proveedores de conectividad, transporte y distribución de contenidos y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-GB"><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">acceso final (ISP, Internet Service Providers).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">** Protocolo de Acceso a Internet que permite enviar paquetes de datos entre
computadoras de distinta marca<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">o tecnología.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">· </b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Proveedores de software y diseño</b>: relacionados con todo el espectro de programas orientados a la
navegación (browsers), compresión y/o encriptación de datos y el diseño de
páginas web (HTML, XML, Java) o paquetes de comercio electrónico como<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-GB" style="mso-ansi-language: EN-GB;"><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Ariba,
Intelsys y Commerce One.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">· </b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Proveedores de servicios complementarios</b>. Comprende todos los servicios de gestión necesarios para el comercio
propiamente tal, como pagos electrónicos,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">certificación/autentificación
de firmas de clientes y proveedores, almacenaje y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">distribución de
productos, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">· </b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Proveedores de Contenido</b>: Incluye a todos
los proveedores de información,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">entretención y
servicios interactivos en línea, incluyendo buscadores y portales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">temáticos,
tiendas virtuales e e-tailers (minoristas que venden a través de Internet).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">· </b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Proveedores de Capital:</b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>Gran parte de las nuevas empresas de comercio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">electrónico han
sido financiadas por fondos especializados, inversionistas de riesgo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">(venture capital)
y capitalistas populares que han suscrito las primeras emisiones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">bursátiles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l16 level1 lfo6; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Principales Formas de Comercio Electrónico<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Hasta 1991 no
estaba permitido realizar transacciones comerciales a través de Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Las Políticas de
Uso Aceptable de la National Science Foundation, que administraba en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ese entonces el
troncal principal (backbone) de Internet, lo prohibían explícitamente. Ese<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">año se creó la
CIX Association (Commercial Internet Exchange), una organización que<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">se dedicó a
estudiar y promover los posibles usos comerciales de la naciente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">infraestructura.
Las primeras transacciones comerciales en Internet surgieron recién en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">los años 1993-94
en Estados Unidos. Ya entonces era posible adquirir software y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">servicios
informáticos a través de la red, aunque las compras de productos propiamente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">tales empezaron
tímidamente, con flores y regalos de poco valor. En poco más de dos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">años, las
transacciones habían aumentado de US$ 8 millones en 1994 a US$ 2.900<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">millones en 1996.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La principal
distinción que habitualmente se hace en materia de comercio electrónico se<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">refiere a los
actores que intervienen en las transacciones. Estos pueden ser empresas,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">personas u
organismos estatales. Si la interacción tiene como destino u origen una<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">persona natural,
se habla de comercio electrónico de tipo B-to-C (Business to Consumer<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">o B2C), es decir,
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Empresa-Persona</b>. Una derivación
serían los mercados de subastas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">virtuales entre
personas, tales como e-Bay y DeRemate.com (que darían lugar a la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">definición C2C).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Si por el
contrario, se trata de una transacción entre empresas, se habla de B-to-B<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span lang="EN-GB">(Business-to-Business o B2B) </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-GB">Empresa-Empresa. </span></b>Finalmente, si el demandante o<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">proveedor de
servicios es una agencia gubernamental, se habla de B-to-G (Business to<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Government) o <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Empresa-Gobierno</b>, cuyo componente de compraventa de
bienes y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">servicios no se
diferencia de las transacciones entre empresas, a diferencia de lo que<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ocurre, por
ejemplo, con pagos al Fisco por concepto de impuestos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Menos relevantes
como volumen de comercio, también se identifican transacciones entre<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">las empresas y el
sector educacional y entre éste y los consumidores y el gobierno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">3.1
El Comercio Electrónico Empresa-Persona (B2C)<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El acceso al
consumidor final a través de la red es una de las grandes perspectivas del<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comercio
detallista en la actualidad. Las primeras tiendas virtuales como CD-Now y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Amazon.com
surgieron en los años 1994-95, cuando las posibilidades de transacción<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">estaban todavía
severamente limitadas por la menor capacidad de transmisión de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">contenidos y la
menor disponibilidad de mecanismos de seguridad en el pago.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Con la explosión
de Internet a nivel mundial, estos pequeños “garajes” se han<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">transformado en
grandes corporaciones con capitalizaciones millonarias y ventas a nivel<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mundial, mientras
que decenas de grandes cadenas tradicionales de supermercados,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">tiendas por
departamentos y de especialidades están dedicadas a crear versiones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">virtuales de sus
salas de venta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En su calidad de
nuevo medio de comunicación, una página web combina elementos de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">una tienda, un
catálogo, una revista interactiva y un teléfono con capacidades de radio y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">televisión. De
esta manera, para tener éxito los comerciantes y tiendas virtuales deben<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">poseer un
conjunto de habilidades que incluya un cierto grado de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">expertise </i>en marketing<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">directo y
desarrollo de contenidos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Sin embargo, no
todos los bienes y servicios exhiben el mismo potencial de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comercialización.
Ni aún mediante un formato sofisticado se puede obviar el hecho de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">que existen
productos que, tanto por su naturaleza como por la de sus compradores, son<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">más propicios que
otros para la venta en línea.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Actualmente, la
prensa y los medios de comunicación se han enfocado principalmente en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">aquellas formas
de comercio electrónico B2C que intercambian bienes tangibles (libros,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">vinos, flores,
Pcs). Sin embargo, en los mercados desarrollados la mayor proporción<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">corresponde a
intangibles (entretención y software). Una de las primeras formas de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comercio
electrónico en el mundo, el sistema Minitel en Francia (1981) se caracteriza
por<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">la contratación
de diversos servicios intangibles físicamente, pero en los cuales la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">decisión de
compra pasa por la información. En esta categoría caben las diversas formas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de entretención
electrónica (juegos), diarios y revistas digitales, servicios financieros,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">servicios de
viajes, seguros, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">A nivel de los
tangibles, destacan la electrónica (incluyendo Pcs), libros, ropa y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">alimentación. En
muchas de estas categorías los retailers tradicionales han ingresando<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de manera
acelerada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Entre los
criterios que permiten clarificar la idoneidad de un producto o servicio para
ser<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">vendido a través
de la red figuran:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">- </b>El grado de personalización exigida (muebles, ropa),<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">- </b>Si se trata de un bien orientado hacia el regalo (flores,
electrodomésticos para recién<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">casados),<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">- </b>Si constituye un insumo estandarizable y de alta rotación (artículos de
oficina),<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">- </b>Si exige o no gratificación inmediata (libros, discos),<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">- </b>Si en la decisión de compra prima lo táctil o la información
digitalizable a través de la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">propia página web
(todas las anteriores).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Los productos <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">intensivos en información</b>, como vehículos,
computadores y artículos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">electrónicos
pueden ser comercializados con mayor facilidad, dadas las potencialidades<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de la tecnología
para reunir de modo amigable información actualizada de cada uno de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ellos. En
comparación, una fuerza de ventas tradicional rara vez logra satisfacer a un<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comprador
exigente en información.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La interactividad
permite además vender <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">productos personalizables </b>de manera más<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">eficiente que en
el comercio tradicional, al disponer de una mayor variedad y capacidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de exhibición de
las distintas combinaciones de un determinado producto. Lo mismo es<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">válido para los <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">productos regalables </b>como flores, juguetes, vajilla y
herramientas de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">cocina,
incluyendo todos aquellos que puedan formar parte de una lista de matrimonio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Estas últimas
pueden ser administradas electrónicamente con mayor eficiencia que en el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comercio
tradicional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Los <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">productos estandarizados y de rápida reposición</b>, como artículos de oficina,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">detergentes,
pañales, determinados medicamentos y útiles de aseo pueden ser<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">colocados en
listas personalizadas, incluyendo fecha y monto de la reposición.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">gratificación postergada </b>es el principal
handicap del comercio electrónico. Se<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">entiende por ello
a la ansiedad vinculada a no poder disfrutar del producto en forma<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">inmediata, dado
que por la vía electrónica se debe esperar el tiempo que dura el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">despacho. Los
artículos de línea blanca y electrónicos en general son los menos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">afectados, ya que
de por sí implican un despacho a domicilio. Existen también servicios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">en los cuales la
gratificación nunca es inmediata, como un pasaje de avión o entradas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">para un
espectáculo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">También son
relevantes para evaluar el potencial de un producto en la red la relativa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comodidad o
incomodidad de las tiendas físicas, así como algunas características<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">financieras del
producto en relación a sus costos de distribución y almacenamiento. La<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">estrechez de
pasillos y locales, o la atención deficiente de los vendedores puede<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">incentivar la
migración a la compra en línea. Por otra parte existen productos cuyos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">costos de
distribución son bajos en relación al margen de utilidad bruta, o bien exhiben<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">una baja rotación
y una demanda de nicho, como por ejemplo instrumentos musicales y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">árboles bonsai,
que pueden ser comercializados más eficientemente a través de una<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">tienda virtual
que en una tienda física.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Como marco de
referencia, el comercio empresa-persona tiene como canal comparable<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">el grado de
penetración alcanzado en los mercados desarrollados por las ventas por<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">catálogo. En el
caso de Estados Unidos esta penetración asciende a un 15% de las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ventas
detallistas totales <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Adicionalmente,
se deben agregar a este segmento todas las ventas de productos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">realizadas entre
personas a través de los sitios de subastas, modalidad que se ha<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">difundido
rápidamente entre los países más desarrollados en comercio electrónico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 19.5pt; mso-list: l16 level2 lfo6; tab-stops: list 19.5pt; text-align: justify; text-indent: -19.5pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-list: Ignore;">3.2<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Comercio electrónico Empresa –
Empresa (B2B)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Desde los tiempos
del telégrafo (1832) existe un ciclo relativamente regular de adopción<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de nuevas
tecnológicas por parte de los sectores productivos y de servicios. Estos ciclos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">se caracterizan
por la existencia de un puñado empresas <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">vanguardistas</b>, al que se<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">suman <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">usuarios adelantados</b>; luego, tras un lapso que puede
durar varios años, surge<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">una <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">primera mayoría </b>que proporciona la masa crítica
para que dicha tecnología se<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">masifique.
Finalmente, se constituye una mayoría de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">usuarios
tardíos</b>, y queda una<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">minoría de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">rezagados</b>, que suelen ser las primeras
víctimas del ciclo económico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En la actualidad
este tipo de comercio electrónico se encuentra en la etapa de los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">usuarios
adelantados. Poco menos del 1% de las compras realizadas por empresas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">estadounidenses,
sea en bienes o en servicios, se realizaron por la red, lo que involucra<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">transacciones
electrónicas por más de US$ 100 mil millones. Se estima que más de un<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">31% de las PYMEs
estadounidenses utilizaron Internet para abastecerse de insumos,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mientras que un
11% la utilizó como plataforma de ventas 3 . Al mismo tiempo, la mayoría<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de los
observadores sindican al comercio electrónico entre empresas como la categoría<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">más promisoria de
comercio electrónico en los próximos años. Se espera que la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">participación de
este segmento en el total de transacciones electrónicas aumente desde<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">poco más del 70%
a cerca de un 90% a nivel mundial entre 1999 y el año 2004.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Lo anterior se
basa en dos aspectos esenciales:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">1. La penetración
de la informática y del uso de redes está mucho más difundida entre<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">las empresas que
entre las personas. Mientras un 48% de los hogares<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">estadounidenses
dispone de un PC, en las empresas este índice asciende a un 66%.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Lo mismo ocurre
con las redes (29% versus 59%).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">2. La migración
de las empresas hacia el comercio electrónico involucra ahorros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">significativos y
conocidos en las áreas operacionales, por lo que constituye un<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">imperativo de
competitividad. Las personas, en cambio, enfrentan la opción de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">realizar compras
a través de Internet, la cual constituye un canal adicional a sus<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">hábitos
regulares.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">3. Tanto el
precio como el valor promedio (en dinero) de cada compra es sensiblemente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">superior en el segmento
de empresas que en el de personas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Las grandes
empresas estatales y privadas de los países desarrollados habían<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ingresado a la
revolución informática ya en los años setenta, y a fines de la década de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">los ochenta
muchas comenzaron a instalar redes de valor agregado (VAN) y sistemas de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">intercambio
electrónico de documentos (EDI) para vincularse con proveedores o clientes,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">como es el caso
de General Electric, Cisco Systems e Intel. Durante los noventa, la gran<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">tendencia fue la
automatización de procesos internos mediante los softwares tipo ERP 5 .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La extensión
lógica de todas estas inversiones es el comercio electrónico entre<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">empresas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Hasta la fecha la
adopción masiva de tecnologías de la información en las empresas ha<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">estado bloqueada
por el costo de las soluciones. Tanto los sistema EDI como los ERP<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">pueden costar
varios millones de dólares e involucrar un período relativamente largo de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">desarrollo. Sin
embargo, con la creciente penetración de Internet, se ha producido una<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">rápida
consolidación entre estándares y tecnologías aplicadas, surgiendo una
plataforma<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">transaccional de
gran poder y a bajo costo, vinculando empresas de todos los tamaños y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">localizaciones
geográficas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Desde esta
perspectiva es posible vislumbrar una fuerte y profunda reestructuración en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">la manera en que
se seguirá produciendo valor en las cadenas de producción y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">distribución a lo
largo de la economía mundial. Tanto los insumos que una empresa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">requiere como el
output generado pueden ser intercambiados a través de Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Goldman Sachs
estima que entre el 50 y el 70% de los costos de un producto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">corresponden al <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">costo de adquisición </b>de bienes intermedios, mientras que
el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">proceso<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de elaboración
representa el restante 50%-30%. Adoptar un modelo de comercio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">electrónico tipo
empresa-empresa (B2B) puede reportar ahorros de hasta un 20% en la adquisición
de productos 6 y entre un 10% y
un 25% mediante la racionalización de los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">procesos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Estos ahorros,
junto con permitir la reducción de inventarios a niveles de eficiencia o <i style="mso-bidi-font-style: normal;">just<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">in time</i>, reducen a su vez las necesidades de capital de trabajo. Los más
entusiastas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">hablan de una
“cadena de valor plenamente integrada”, y de un proceso de colaboración<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">que optimiza las
actividades y permite entregar un mayor valor al usuario final. Sin<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">embargo, ello
depende de una serie de factores, entre los cuales se puede mencionar la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">complejidad y
número de actores de la cadena de abastecimiento, la cultura<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">organizacional
más o menos familiarizada con las nuevas tecnologías y las presiones por<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">reducir gastos.
Industrias como la electrónica, la química, la automotriz y los equipos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">médicos, por
ejemplo, reúnen estas características y son las que exhiben los mayores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">niveles de
penetración del comercio electrónico entre empresas en Estados Unidos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Para las Pymes,
en tanto, el comercio electrónico B2B representa la posibilidad de abrir<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">nuevos mercados
geográficos y establecer relaciones comerciales con grandes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">empresas hasta la
fecha inaccesibles por la distancia geográfica y el costo de los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sistemas EDI.
Muchas empresas de comercio electrónico están ofreciendo servicios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">especiales para
PYMEs, incluyendo desarrollo, mantención y promoción de sitios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">transaccionales.
De este modo, el comercial difundido por una cadena internacional de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">noticias, en el
que un pequeño industrial venezolano recibe por e-mail una solicitud de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">cotización de
parte de una gran multinacional japonesa, corresponde a la realidad creada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">por el comercio
electrónico global.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Las estimaciones
varían en cuanto a la magnitud que ha adquirido el comercio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">electrónico entre
empresas. IDC estima que durante 1999 las empresas estadounidenses realizaron
compras por US$ 50 mil millones, mientras que las cifras de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Forrester y
Goldman Sachs ascienden al doble (US$ 109 y US$ 115 millones,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">respectivamente).
En América Latina IDC estima negocios por US$ 252 millones durante<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">1999.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2 style="text-align: justify;">
<u><span style="text-shadow: auto; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace; font-size: small;">E.- Actores y
Tendencias de la Nueva Economía<o:p></o:p></span></span></u></h2>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En la nueva
economía que se está desarrollando gracias a Internet el principal<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">protagonista es
la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">información</b>. Así como los
ferrocarriles y las tecnologías del vapor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">revolucionaron la
manera de transportar personas y mercancías a través de los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">continentes, la
Internet implica un salto cuántico en la manera de reunir, transportar y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">generar valor
económico a partir de la información. Esta se ha estado distribuyendo en el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">último siglo a
través de formatos de texto (telegrafía, correo tradicional, facsímil), audio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">(radiotelefonía)
e imagen (televisión). Después de muchas décadas de investigación y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">desarrollo, todas
estas tecnologías convergen en una herramienta de gran poder de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">contenido y
extraordinaria velocidad de propagación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En torno a
Internet se congregan numerosos actores que se hacen cargo de alguno de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">los nodos de su
funcionamiento: proveedores de hardware, proveedores de acceso y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">conectividad,
proveedores de software y contenido, servicios complementarios y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">financiamiento.
La rapidez de los desarrollos a partir de 1995 hace que todos ellos estén<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">en un constante
proceso de reestructuraciones, alianzas, fusiones y reformulaciones de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">gran impacto en
la generación de riqueza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l8 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Proveedores de Infraestructura y
Acceso<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El acceso y la
conectividad son servicios relacionados con la industria de las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">telecomunicaciones.
La primera y más utilizada forma de conectividad es a través de las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">líneas
telefónicas locales y el módem, aunque es posible hacerlo a través del cable<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">coaxial que
utiliza la televisión por cable, así como por las redes de telefonía celular,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">hecho que se está
dando con fuerza en Japón y algunos países escandinavos. Los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">proveedores de
acceso (ISP, Internet Service Providers) son por tanto empresas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">telefónicas,
celulares y de TV cable, que inicialmente cobraban algún tipo de tarifa fija o<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">variable por
conectar a los usuarios con los troncales locales de Internet. A partir de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">1999, un número
creciente de proveedores de acceso ha migrado hacia un sistema de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">gratuidad en la
conexión, apostando a los ingresos provenientes de servicios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">relacionados a su
masa de suscriptores (como la publicidad).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Para el mejor
aprovechamiento del ancho de banda y un traslado más eficiente de los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">contenidos
audiovisuales, imprescindibles para capturar la atención del usuario, la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">infraestructura
de redes ha debido recurrir a complejas tecnologías de almacenamiento y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">distribución de
los contenidos (<i style="mso-bidi-font-style: normal;">caching</i>) a través de los troncales centrales de la red.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Estas reconocen
el origen de una demanda determinada de contenido (por ejemplo, un<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sitio de subastas
como e-Bay) y lo alojan en el servidor más cercano al ISP de destino,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">evitando
transferencias cada vez que el usuario visita el sitio de interés.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Para que los
usuarios naveguen debe existir además toda una infraestructura de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">hardware y de
software instalada en sus terminales. Una nueva generación de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">procesadores,
módems, tarjetas de video y sonido y computadoras personales han sido<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">diseñadas para
usuarios de Internet. Lenguajes de programación como HTML y Java y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">browsers </i>como Netscape y Explorer lograron expandir la red más allá de la
comunidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">científica,
siendo hoy responsables de la funcionalidad de los sitios web para efectos del<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comercio entre
personas y empresas, así como de la posibilidad de “visualizar” los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">contenidos de
manera ágil y atractiva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Esta
infraestructura es hasta la fecha un negocio reservado mayoritariamente a
grandes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">multinacionales,
en su mayoría estadounidenses (especialmente en hardware y software)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">y europeas
(telecomunicaciones y acceso).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Al margen de las
empresas relacionadas a la infraestructura y el acceso, un número<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">creciente de
actores se ha incorporado al emergente desarrollo de modelos de negocios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">a nivel local. Se
trata de los proveedores de contenido y de mercados virtuales, que<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">incluyen a los
operadores de portales, e-tailers (minoristas en Internet) y e-marketeers<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">(empresas de
marketing especializadas en el segmento), y a los infomediarios o<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">creadores de
nuevos mercados en línea.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l8 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Los portales<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Una vez que el
usuario se ha conectado con su proveedor de acceso, hace falta una<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">herramienta que
ordene y facilite la navegación. Es aquí donde entran los llamados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">“portales”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Tal como su
nombre lo indica, se trata de un umbral o pasadizo donde al usuario se le<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">presentan
distintas opciones temáticas o funcionales, a partir de las cuales puede elegir<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">distintas
“destinaciones” en la red. Algunos portales vienen configurados en el disco de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">instalación del
proveedor de acceso (AOL, Terra, IFX), otros vienen como página de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">inicio en los
browsers (Netscape, Microsoft Explorer), o de lo contrario deben ser<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">seleccionados por
el propio usuario (Yahoo!, StarMedia) e ingresados por éste en sus<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">bookmarks</i>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El modelo de
negocios de un portal se basa en la capacidad de convocar grandes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">volúmenes de
usuarios, los que a su vez justificarían el pago de tarifas por parte de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">páginas web
individuales (a cambio de un lugar prominente dentro de las destinaciones y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">vínculos del
portal) y avisadores que pueden desplegar letreros e insertos publicitarios en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">las distintas
vías de acceso, con el objetivo de capturar la atención de los usuarios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">durante los
tiempos de espera. Sin embargo, la lucha entre los portales parece<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">desarrollarse más
a nivel de hardware y de ISPs que en la propia red, puesto que son<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">pocos los
usuarios que modifican la configuración inicial de sus browsers una vez<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">instalados. Ello
explica la tendencia de los portales puros a ingresar al negocio de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">acceso, forjar
alianzas con empresas de telefonía fija o inalámbrica o con proveedores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de hardware.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En general los
portales no desarrollan contenidos propios, salvo información básica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">(tiempo, bolsa,
resultados deportivos); suelen ofrecer correo electrónico en forma<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">gratuita, páginas
financieras personalizadas, chatrooms, zonas de subastas y grupos de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">discusión. Pueden
además ser clasificados en horizontales (o multitemáticos) y verticales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">(o temáticos)
según su cobertura.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Los portales
horizontales como AOL, Yahoo!, MSN, AltaVista, Excite y Lycos son de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">alcance general;
pre-clasifican algunos tópicos (noticias, deporte, compras, etc.),<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">destacan sitios
de interés comercial y ofrecen, además, mecanismos de búsqueda de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">alta capacidad.
Por ello los principales portales canalizan la mayor parte del tráfico en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Internet y, en
base a ello, reciben la mayor parte de la torta publicitaria. Según Forrester<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Research, con un
15% del tráfico, AOL, Yahoo! y MSN representaban en 1999 un 45%<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de todo el
avisaje en Internet a nivel mundial, en la forma de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">banners </i>o insertos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">interactivos por
pantalla.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Los portales
verticales, en cambio, se especializan en un tema (Garden.com, Viajo.com);<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">una región o área
geográfica (StarMedia, Terra, UOL); o una combinación de ambas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span lang="EN-GB">(SportsYa.com, planetavida.com). </span>La publicidad
también constituye la principal fuente de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ingresos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Según una
encuesta realizada por la agencia publicitaria Nazca Saatchi & Saatchi, los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">portales más
utilizados en América Latina a comienzos de 1999 eran Yahoo!, AltaVista y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">el brasileño Cadê
(comprado luego por StarMedia), con un 55%, 52% y 46% de las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">preferencias.
StarMedia figuraba en quinto lugar, después de UOL, con un 13%. De<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">acuerdo a una
encuesta de la Universidad de Chile, los sitios más visitados por los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">internautas
chilenos en 1999 eran precisamente Yahoo! y AltaVista, acaparando entre<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ambos casi un 60%
de las menciones. La agresiva política de expansión seguida desde<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">fines de 1999 por
los portales latinoamericanos (y el surgimiento de nuevos portales)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">podría significar
un cambio de patrón hacia los contenidos locales, si bien operadores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">como Yahoo! han
construido portales específicos para algunos mercados regionales,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">como México,
Argentina y Brasil.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Los portales
están desempeñando un papel crucial en el desarrollo del comercio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">electrónico en la
región latinoamericana, no sólo como generadores de tráfico, sino por el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">hecho de ser
prácticamente los únicos agentes que disponen de recursos financieros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">para invertir en
la creación de marcas fuertes (publicidad) y servicios de apoyo tales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">como <i style="mso-bidi-font-style: normal;">hosting</i>, construcción de sitios y
mecanismos de seguridad y pago. Por ejemplo,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">aquellos portales
que además son ISPs, como Ciudad Internet en Argentina, pueden<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">debitar las
transacciones de comercio electrónico en las cuentas de sus abonados. Con<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ello generan un
paraguas que da credibilidad y eficiencia a los <i style="mso-bidi-font-style: normal;">entrepreneurs
</i>que desean<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">instalarse en la
red, así como facilidad de navegación para los nuevos y menos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">experimentados
usuarios que se integran a Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Sin embargo, no
es arriesgado afirmar que hacia comienzos del 2000 se había<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">configurado una
sobreoferta de portales en la región, y que no todos podrán sostener las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">fuertes pérdidas
que significa asentar la marca entre los internautas latinos. StarMedia,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El Sitio y
QuePasa, perdieron en conjunto más de US$ 73 millones durante 1999, y se<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">estima que no
generarán utilidades durante varios años, aun cuando sus pérdidas irán<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">disminuyendo
conforme decrece la intensidad de la guerra publicitaria que hoy<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mantienen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l8 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Creadores de Nuevos Mercados
(e-Market Makers)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Internet ha
permitido el surgimiento de comunidades y mercados completamente nuevos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">a partir del
encuentro en línea de oferentes y demandantes de determinados bienes y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">servicios. Ello
es obra de empresarios visionarios, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">entrepreneurs </i>no necesariamente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">vinculados a las
tecnologías de la información, pero con cercanía a ella.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Entre las tareas
emprendidas por estos verdaderos “creadores de mercados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">electrónicos”
(e-Market Makers) están las de generar masa crítica de usuarios, ofrecer<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">servicios
relevantes (valor), crear marcas reconocibles, crear una infraestructura<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">funcional y, en
suma, promover la adopción del comercio electrónico por parte de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">grandes sectores
demográficos unidos por un interés común.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Si bien existen
casos destacables en el segmento de personas como los sitios de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">subastas
(DeRemate.com), la labor de estos pioneros puede alcanzar de hecho escalas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">asombrosas en el
comercio electrónico entre empresas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La primera oleada
de comercio electrónico entre empresas estuvo dominada por las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">extranets que
automatizaban procesos de compra-venta entre socios o proveedores,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">como fue el caso
seminal de General Electric, General Motors y Cisco Systems, entre<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">otras. Sin
embargo, durante 1999 se vio nacer nuevos modelos de negocio basados en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">la interacción de
múltiples compradores y vendedores, dando lugar a lo que se conoce<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">como “mercados
virtuales” o electrónicos (eMarketplaces).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Los mercados
virtuales son plataformas electrónicas que reúnen verticalmente y en un<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">solo “espacio” a
compradores y vendedores de un determinado sector, por ejemplo,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">insumos
farmacéuticos, metales y productos agropecuarios. Los mercados de este tipo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de productos son
aptos para su migración a la nueva economía, dado el costo y tiempo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">que implica
realizar sus transacciones habituales a través de medios tradicionales como<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">teléfono o fax.
Las nuevas herramientas tecnológicas permiten reunir todos los pasos,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">desde las
cotizaciones de los distintos oferentes hasta concretar la compra individual o<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">colectiva,
proporcionando transparencia y una mayor eficiencia sistémica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Estos mercados
virtuales pueden funcionar tanto como sitios de subastas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">especializadas, o
bien como centrales de compra en las cuales diversos actores de un<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mismo sector
pueden consolidar sus adquisiciones de determinados insumos. En<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">América Latina se
destacan la argentina Agrositio.com y la colombiana ganabolsa.com.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La primera
funciona por <i style="mso-bidi-font-style: normal;">agregación</i>, esto es, las compras de insumos de varios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">agricultores
reunidos en un solo pedido, de manera de generar un poder de compra<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">capaz de obtener
condiciones ventajosas de precio. La segunda, en cambio, es una<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">bolsa en la que
compradores y vendedores de ganado cruzan sus ofertas hasta producir<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">calces </i>individuales (matching) entre ambos. Este modelo no difiere
substancialmente de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">un mercado
bursátil tradicional, en cuando a la existencia de oferentes y demandantes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de valores y un
tercero que no participa en el mercado, pero que asume la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">responsabilidad
de facilitar la liquidez y la compensación, esta vez en un entorno<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">electrónico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Otras formas de
e-markets son los catálogos y las subastas. En el modelo de catálogo,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">un determinado
vendedor entrega su catálogo de productos, con sus respectivos precios,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">especificaciones
y términos de entrega, a un portal que se encarga de compendiar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">catálogos
similares dentro de una industria determinada como es el caso de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">www.chemdex.com
(química). El modelo de subasta se basa en la necesidad de las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">empresas de
rematar excesos de inventario, saldos de temporada u otros a través de un<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mecanismo
electrónico (www.auction.com).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Estas soluciones
implican una reducción significativa de los costos de búsqueda, análisis<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">y transacción
para quienes toman parte en ellas. La compleja trama de compradores y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">vendedores se
reduce a una plataforma común que proporciona el precio más<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">conveniente en el
menor tiempo posible.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Aunque las
comisiones por transacción son la principal fuente de ingresos de estos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mercados
virtuales, varios explotan además la publicidad y el procesamiento de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">información
recogida de los propios clientes, así como una oferta completa de servicios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">relacionados,
como por ejemplo, transporte de los productos adquiridos y medios de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">pago, entre
otros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l8 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Marketing Personalizado
(e-Marketeers)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Internet ha
resultado ser el medio de más rápido crecimiento en la historia del hombre, a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">partir de su
introducción comercial. Limitados por la baja alfabetización, los primeros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">medios escritos
tardaron más de un siglo en alcanzar una población de 50 millones de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">usuarios. La radio
(1922) tardó 38 años, la televisión abierta (1948) 13 y la televisión por<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">cable (1972) 10.
A partir de la creación y difusión de la www, Internet redujo este lapso a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">tan sólo 5 años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En muchos
aspectos esto representa un punto de inflexión en la era de los medios de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comunicación
masiva, incluyendo el modelo hasta ahora vigente de marketing y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">publicidad. Este
se basa en la cancelación de una tarifa por parte del avisador por<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">acceder a los
minutos de atención pasiva volcados por un<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">lector/televidente/radioescucha
hacia el medio en cuestión. Los contenidos del medio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">(artículos,
programas, línea editorial, etc.) permiten deducir sólo en términos generales a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">qué estrato
demográfico, socioeconómico o cultural se está apuntando.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Con Internet la
capacidad de segmentar y diseñar estrategias de marketing específicas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">da un salto
cualitativo y cuantitativo. Tanto es así que una encuesta de Forrester<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Research
levantada en Estados Unidos reveló que un 33% de los avisadores han<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">decidido reducir
sus presupuestos de publicidad televisiva en favor de publicidad en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">línea, mientras
que más de la mitad ha colocado a ésta al tope de sus presupuestos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Según esta misma
consultora, los avisadores latinoamericanos gastaron en total US$ 51<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">millones en
Internet durante 1999, todavía una cifra marginal en relación a los US$ 2.340<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">millones gastados
en Norteamérica en el mismo año, pero con niveles de crecimiento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">prometedores: en
los próximos cinco años el gasto publicitario en línea debiera crecer a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">un promedio anual
de un 100% entre 1999 y el 2005, hasta alcanzar un total de US$<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">1.646 millones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Este fenómeno se
basa en las particularidades de Internet como medio y de los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">internautas como
grupo sociodemográfico. La interactividad y la capacidad de reunir,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">almacenar y
procesar datos provenientes de transacciones comerciales es uno de los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mayores
atractivos del comercio electrónico. Ello, unido al hecho de que la población
de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Internet
corresponde a estratos socioeconómicos y culturales más aventajados, explica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">el creciente
interés de agencias y avisadores por acercarse al fenómeno on-line.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Las bases de
datos de clientes, cuya utilización antecede al comercio electrónico, se han<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">transformado en
herramientas fundamentales del actual modelo de negocios, dando<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">origen a la
personalización extrema del marketing, denominada <i style="mso-bidi-font-style: normal;">marketing-to-one</i>. Los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">nuevos e-tailers
y portales temáticos usan la información obtenida para generar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sugerencias e
interfases personalizadas como herramientas de marketing a nivel micro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Amazon.com, por
ejemplo, utiliza filtros para perfilar a sus clientes y determinar sus<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">patrones de
compra. Amazon.com sugiere listas y reseñas de libros que pudieran<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">interesar a un
determinado cliente a partir de los patrones de compra de otros que han<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comprado libros
similares a éste.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La llamada
“minería de datos” (metáfora de la extracción de metales preciosos del<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">subsuelo) se ha
transformado en toda una industria, como lo ejemplifica la compañía<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">canadiense Air
Miles, que se especializa en obtener información sobre hábitos de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">compra ofreciendo
en el punto de venta bonos que los clientes acumulan y pueden<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">canjear por
pasajes de avión, minutos de larga distancia, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Sin embargo, para
que el potencial publicitario de Internet resulte atractivo para los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">avisadores de un
mercado en particular deben cumplirse a lo menos tres condiciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">1. Que existan
contenidos locales tales como canales de noticias y versiones on-line de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">medios
tradicionales, que retengan la atención activa del usuario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">2. Que se cuente
con herramientas de verificación de visitas y tiempos de atención, de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">manera de validar
la inversión publicitaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">3. Superar las
aprensiones del público en materia de privacidad. Al igual que con otras<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">formas de
marketing directo, existe la amenaza de abuso, el envío indiscriminado de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">cookies y
mensajes indeseados con el consiguiente desprestigio del canal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l8 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-list: Ignore;">5.<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Proveedores de Capital<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En sus comienzos
la infraestructura de Internet fue desarrollada por agencias estatales y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">universidades. En
la era recién inaugurada del comercio electrónico, el capital privado ha<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">hecho su
aparición en la forma de Fondos de Inversión y Venture Capital especializados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">en Internet, los
cuales dieron el financiamiento inicial para los nuevos modelos de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">negocio
empresa-consumidor y empresa-empresa. Una vez alcanzada una cierta masa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">crítica, el
siguiente paso ha sido Wall Street y Nasdaq, la bolsa electrónica intensiva en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">valores de la
nueva economía.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La primera acción
de Internet en debutar en los mercados bursátiles fue Netscape, en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">1995. Desde
entonces el flujo de nuevas emisiones (IPO, Initial Public Offer) no ha<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">cesado,
incluyendo los bullados casos de Amazon.com y eBay. En 1998 los fondos de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">inversión
canalizaron en Estados Unidos más de US$ 14.400 millones hacia empresas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">vinculadas a
Internet. Al primer semestre de 1999, más de 650 empresas prácticamente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">desconocidas,
pero con algún tipo de modelo de negocios orientado hacia la red, habían<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">recibido
inversiones por varios cientos de millones de dólares. En Europa, donde la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">propagación de la
economía digital ha sido más lenta, el Venture Capital canalizó más de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">US$ 4.400
millones en nuevos portales, e-tailers, proveedores de diseño y contenido<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">para la red.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Desde entonces,
en la mayoría de los mercados accionarios del mundo, incluyendo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Norteamérica,
Europa Occidental y Asia, se observa el fenómeno de una drástica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">recomposición de
carteras en beneficio de empresas de la nueva economía. El índice<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">CAC 40 de la
bolsa de París, por ejemplo, aumentó casi un 10% durante el primer<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">trimestre del
2000 empujado por 14 empresas de las cuales 9 son puramente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">tecnológicas. En
Hong Kong el volumen transado en títulos tradicionales como bancos y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">empresas de
bienes raíces se redujo desde 2/3 del total diario a tan sólo 1/3, mientras<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">que las acciones
de tecnología y telecomunicaciones hicieron posible un alza cercana al<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">30% en tres
meses.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Los proveedores
de capital no son necesariamente sólo inversionistas estadounidenses.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Notoria es la
presencia de grupos locales como los brasileños GP Investimentos (São<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Paulo), Grupo
Opportunity (Río de Janeiro) y Banco Bozano Simonsen, o el grupo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">argentino Exxel,
junto al Chase Capital Partners, BancBoston, Southern Cross y otros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">fondos
estadounidenses, en el financiamiento de las empresas punto com<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">latinoamericanas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 19.5pt; mso-list: l8 level2 lfo7; tab-stops: list 19.5pt; text-align: justify; text-indent: -19.5pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-list: Ignore;">5.1<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Las tres Etapas de los e-capitales<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La nueva economía
está siendo protagonizada en gran medida por empresas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">completamente
nuevas, surgidas del talento y visión de jóvenes entrepreneurs que<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">deben pasar por
varias etapas en la búsqueda y obtención de financiamiento de mediano<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">y largo plazo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La primera de
estas etapas es el encuentro con lo que se denomina como un “Angel”,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">especie de “socio
iniciático” con un conocimiento acabado de Internet y las nuevas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">tecnologías, que
aporta una primera remesa de recursos (“<i style="mso-bidi-font-style: normal;">seed
capital</i>”) con el fin de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">depurar el modelo
de negocios, diseñar la imagen corporativa, la folletería, logos y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">primeros road
shows, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">A continuación
viene la búsqueda de un socio estratégico que aporte recursos frescos y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">más cuantiosos,
destinados por lo general a cubrir los costos operativos de uno o dos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">años, incluyendo
la batalla crítica por la publicidad. Este rol lo desempeñan los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">inversionistas de
riesgo, o “venture capitalists”, que suelen ser fondos especializados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">cuyo giro es
descubrir empresas promisorias, ayudar a valorizarlas y finalmente a que<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">accedan a los
mercados bursátiles, de una forma muy similar a un "buscatalentos"
que<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">descubre,
potencia y proyecta a una estrella del espectáculo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La manera de
seducir a estos fondos pasa por mostrar cuatro puntos fundamentales: (1)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">una idea
innovadora, (2) una administración competente, (3) una proyección de ingresos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">basada en una
tasa de retorno bien fundamentada y (4) la posibilidad de recuperar la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">inversión
mediante un aumento en el valor patrimonial de la nueva empresa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Una vez que el
capital de riesgo ha entrado en una “empresa.com” el paso siguiente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">consiste en
expandir el negocio, tanto en cobertura geográfica como en el volumen de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ventas. Esto
conduce a la joven empresa a la etapa final, que es la oferta pública de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">acciones, lo que
en el mercado financiero estadounidense se conoce como OPI, en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">inglés <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Initial Public Offer </i>o IPO.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Existen tres
tipos de OPI: primarias, secundarias y mixtas. En el primer caso se trata de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">la emisión de
nuevas acciones que aumentan el capital de la empresa. La secundaria<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">consiste en la
venta de acciones ya emitidas. El tercer caso combina los anteriores y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">suele ser
bastante común.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Las OPI’s son un
procedimiento relativamente complejo, que contempla una completa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">auditoría de las
cuentas y un escrutinio minucioso de las personas, procesos y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">perspectivas de
la empresa en cuestión por parte de los organismos estatales vinculados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">al mercado de
valores. El fenómeno de Internet ha enriquecido el anecdotario financiero<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">en términos de la
asombrosa velocidad con que empresas prácticamente sin mayor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">trayectoria
ingresan al mercado bursátil, una vez pasadas las etapas del Angel y del<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Capital de
Riesgo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El paso siguiente
es la repartición de las nuevas acciones. Lo usual es que el Fondo de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Capital de Riesgo
solicite alrededor de un 40%, además de varios puestos dentro del<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">directorio.
También suele ocurrir que los fondos soliciten un porcentaje de acciones para<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">los empleados de
la compañía (conocido como <i style="mso-bidi-font-style: normal;">equity pool</i>), que suele bordear el 15%.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La razón de esta repartición
se basa en que el Fondo desea un controlador interno con<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">conocimiento y
motivación suficientes para empujar el negocio más allá de su fase de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">entusiasmo
inicial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En Chile, aún no
se ha difundido el uso de estos mecanismos para financiar una<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">expansión
internacional de empresas relacionadas a Internet. De hecho, los ejemplos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">más destacados de
innovación empresarial en América Latina relacionados con la nueva<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">economía han
debido recurrir al mercado financiero estadounidense, a consecuencia de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">la poca liquidez
de las bolsas locales, su escasa familiaridad con el fenómeno de Internet<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">y su marcada
aversión al riesgo, fundamentada en todo lo anterior.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Sería muy
alentador que jóvenes emprendedores chilenos pudiesen exhibir el sufijo “.cl”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">como garantía de
éxito comercial. Existe evidencia del surgimiento de los primeros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">fondos de capital
de riesgo locales, pero aún no se vislumbran ejemplos como los de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Patagon.com, El
Sitio.com o StarMedia Networks, todos ellos gestados por empresarios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Argentinos y
Uruguayos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 19.5pt; mso-list: l8 level2 lfo7; tab-stops: list 19.5pt; text-align: justify; text-indent: -19.5pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-list: Ignore;">5.2<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">El fenómeno de las acciones
tecnológicas<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Nasdaq es un
mercado electrónico en el que se transan las acciones de empresas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">tecnológicas en
EE.UU. El Nasdaq Computer, en tanto, es el índice de las acciones del<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mercado de las
tecnologías de la información y barómetro fundamental de la nueva<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">economía, desde
el punto de vista bursátil.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Dentro de las
empresas que lo componen, se distinguen las productoras de tecnologías<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de la información
y las radicadas en Internet, como Amazon.com. Un gran número de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">las compañías
productoras de T.I., sin embargo, cuenta con firmas relacionadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">dedicadas a
Internet, como por ejemplo Microsoft, a través de los portales hotmail.com y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">msn.com. Las
principales acciones que componen el Nasdaq Computer son Cisco<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">System (la compañía
con mayor capitalización de mercado, superando a Microsoft),<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-GB"><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Veritas, Intel, Oracle, MCI Worldcom, Microsoft Dell, JDS Uniphase, Sun
Microsystems y<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Qualcom.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La evolución de
este indicador durante la segunda mitad de los noventa ha sido un<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">reflejo del avasallador
avance de las tecnologías de la información en la economía<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">norteamericana y
de las apuestas sobre su valorización a futuro que hacen los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">inversionistas.
La rápida expansión de las T.I. en dicho lapso las llevó a aportar la tercera<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">parte del crecimiento
del PIB de Estados Unidos en 1998. La apreciación que han hecho<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">los mercados
sobre el potencial de generar ganancias futuras de las empresas del sector<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ha alimentado una
ávida demanda de títulos, con su consiguiente efecto en las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">valoraciones
bursátiles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Entre 1998 y 1999
los precios de las acciones del índice Nasdaq (al igual que su<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">componente
Computer) casi se cuadruplicaron, anotando para la historia dos períodos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">que constituyen
hitos bursátiles en el mercado norteamericano: el primero entre octubre<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de 1998 y febrero
de 1999, con un alza de casi un 90% en cuatro meses; el segundo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">entre fines de
octubre de 1999 y comienzos de enero del 2000, con un alza cercana al<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">65% en poco más
de dos meses.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Durante el primer
trimestre del 2000 el índice acumuló un alza del 23%, aunque con<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">claros altibajos.
En marzo se produjeron fuertes alzas y bajas reflejando cierta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">incertidumbre del
mercado respecto a su sobrevaloración. La última semana de ese mes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">el Nasdaq cayó
fuertemente durante los cuatro primeros días (Composite -10,2% y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Computer -10,9%).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Existen elementos
tanto especulativos como racionales que explican el auge de los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">valores
tecnológicos. En los últimos dos años ha habido una clara recomposición de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">cartera a favor
de estos títulos, a partir del colapso de los mercados emergentes,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">además de las
proyecciones de crecimiento de Internet y del comercio electrónico en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">todas sus formas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Las oleadas de
bajas que cada cierto tiempo amenazan el boom tecnológico constituyen<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">un reflejo de los
temores de los inversionistas frente a un mercado de tan rápido<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">crecimiento, y
son provocadas usualmente por recomposiciones de cartera hacia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">acciones de
empresas ‘tradicionales’ (cuyos valores no han crecido en la misma<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">proporción que
las tecnológicas) y activos más líquidos. Muchas de las acciones de las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">empresas
tecnológicas no entregarán dividendos hasta dentro de unos años, lo que las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">hace vulnerables
en momentos de poca liquidez en el mercado financiero internacional,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">haciendo que los
inversionistas vendan parte de sus acciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Una eventual
caída de los títulos vinculados a las TI no debe ser interpretada como<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">pérdida de
confianza en los beneficios de la nueva economía, sino más bien como una<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">corrección de
precios ante un mercado que ha crecido mucho más rápidamente que las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">utilidades
esperadas de las empresas que lo componen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Es importante
notar que en este mercado se gestiona una gran parte del financiamiento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de las empresas
ligadas al comercio electrónico y las tecnologías de la información. De<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">esta forma, es
posible tomarle el pulso con cierta anticipación a lo que podría llegar a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ocurrir en los
mercados latinoamericanos ligados a este sector, aun cuando en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Latinoamérica
sólo se encuentran empresas ligadas al comercio electrónico y los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">portales
regionales como StarMedia y ElSitio.com.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En las bolsas
latinoamericanas no se observa aún nada parecido, pero se espera que en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">la medida en que
surjan nuevas empresas dedicadas a explotar el comercio electrónico y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sus negocios
relacionados, los mercados de financiamiento deberán desarrollar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">instrumentos
adecuados para la capitalización de proyectos innovadores y sin historia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<u><span style="text-shadow: auto; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">F.-
Evolución del Comercio Electrónico a Nivel Internacional<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo8; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">América Latina<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Al igual que los
demás medios de comunicación masiva que le han precedido, Internet<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">tiene una
prehistoria de más de veinte años, que va desde la creación en 1969 de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ARPANET, la
primera red de computadoras, hasta el asentamiento de la word wide web<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">(1989-93),
pasando por el largo proceso de desarrollo de protocolos, browsers, módems<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">y el hardware
requerido actualmente por los distintos actores para participar en el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comercio
electrónico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En su calidad de
importador neto de tecnología, América Latina no participó de esta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">prehistoria. Sin
embargo, al establecer una cronología básica del camino andado por<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Internet en la
región, se pueden diferenciar claramente tres etapas separadas por los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">cambios en la
oferta de acceso y contenido local, así como en el número y composición<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de los usuarios.
Una primera etapa se centra en la expansión del acceso a través de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">conexiones
vinculadas al mundo académico. La segunda se relaciona con el desarrollo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de contenido
local por parte de los principales medios de comunicación tradicionales, y la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">tercera, con la
llegada del comercio electrónico y el desarrollo de los portales y redes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">integradas de
acceso regional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l12 level1 lfo35; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Primera Etapa: Acceso (1990-95)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Al igual que en
Estados Unidos, los primeros ISPs latinoamericanos eran centros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">académicos y de
estudio. En 1989 la Universidad Autónoma de México y el Instituto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Tecnológico de
Monterrey fueron las primeras instituciones latinoamericanas en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">conectarse hacia
fines de la década de los ochenta con la NSFnet, el entonces principal<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">“backbone”</i><i style="mso-bidi-font-style: normal;">10 </i>de Internet en Estados Unidos. Los
servicios ofrecidos eran básicamente e-mail y el entonces existente servicio
noticioso USNet News.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En 1990 había ya
conexiones en Argentina, Brasil y Chile. Al igual que con la televisión<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">en los años
sesenta, los primeros en dar acceso en Chile fueron la Universidad de Chile<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">(Reuna) y la
Universidad Católica (Rdc). En 1993 se habían conectado Venezuela, Perú,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Ecuador, Costa
Rica, y al año siguiente lo hizo Colombia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Durante este
período, la población de usuarios se restringía a la comunidad científica y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">universitaria, y
los contenidos estaban fuertemente limitados por la menor capacidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">tanto de las
redes de telecomunicaciones locales como de los PCs de la época, así como<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">por la estructura
monopólica de los servicios de larga distancia. En algunos países como<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Brasil o
Argentina los cargos de acceso eran prohibitivos, mientras que los distintos
ISPs<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">locales y
regionales no estaban conectados entre sí, debiendo canalizar sus flujos de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">datos a través de
los troncales estadounidenses.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">A pesar de las
dificultades, la red crecía superando sistemáticamente los pronósticos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">especializados.
En diciembre de 1993 la revista América Economía publicó su primer<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">artículo sobre
Internet. Durante 1994 los medios de comunicación locales comenzaron a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">seguir el
fenómeno en sus secciones de ciencia y tecnología. En 1995 hizo su aparición<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">AT&T Hola, la
primera marca regional de Internet. Según la Internet Society, a mediados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de 1995 habían
tan sólo 15.000 conexiones en la región, de las cuales 4.000, es decir el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">27%, estaban
ubicadas en Chile.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l4 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Segunda Etapa: Contenido Local
(1995-97)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El acceso siguió
siendo un problema durante los años posteriores. Si bien las telefónicas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ingresaron al
mercado a partir de 1996 (en Chile Reuna fue adquirida por CTC y Rdc por<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">First Com), el
hecho que privilegiasen enlaces internacionales no permitió un desarrollo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de redes locales
y se tradujo en una conexión todavía lenta y costosa, especialmente en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">el caso de países
como Brasil, donde la telefonía básica no se privatizó sino hasta 1998.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Sin embargo,
empezó a desarrollarse el contenido local a través del ingreso de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">numerosos grupos
de medios tradicionales como Reforma en México, Clarín en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Argentina y Globo
en Brasil. A fines de 1995 había un total de 15 diarios en línea en toda<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Latinoamérica. Un
año después el número había aumentado a 80 y se calculaba en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">58.000 el número
de lectores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La importancia
del contenido local demostró en este período ser crucial. Junto con atraer<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">nuevos
internautas más allá del mundo académico, despertó el incipiente interés de los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">avisadores y con
ello los primeros ingresos financieros provenientes de la publicidad. Los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">nuevos
cyberdiarios empezaron a desarrollar sus primeros modelos de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">infomediación</i>,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">agregando
servicios tales como bolsas de trabajo y avisos clasificados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">A fines de este
período ya había más de 162.000 hosts y 2,5 millones de usuarios en la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">región, de los
cuales un 51% se encontraba en Brasil, un 20% en México, un 10% en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Argentina y sólo
un 5% en Chile.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l35 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Tercera Etapa: Masificación
(1998-1999)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Esta tercera
etapa está marcada por la masificación del acceso a través de una fuerte<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">competencia entre
ISPs, baja en las tarifas de acceso y una creciente sofisticación de la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">oferta de
contenidos, incluyendo los primeros sitios transaccionales regionales. Esto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">último resalta la
velocidad de transmisión de los desarrollos de Internet, ya que las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">primeras
transacciones en Estados Unidos datan de 1994.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En esta etapa
comienzan a perfilarse los primeros <i style="mso-bidi-font-style: normal;">e-entrepreneurs </i>latinoamericanos,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">como el caso del
uruguayo Fernando Espuelas (StarMedia), los argentinos Wenceslao<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Casares
(Patagon.com), Marcos y Marcelo Galperin (Mercado Libre) y Alejandro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Oxenford
(DeRemate.com). Todos ellos crean portales horizontales o temáticos y sitios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">transaccionales
que abren definitivamente el espacio de Internet en América Latina al<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comercio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La tercera etapa
marca también la llegada de estos entrepreneurs a Wall Street y al<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mundo del <i style="mso-bidi-font-style: normal;">venture capital</i>. En mayo de 1999, tres años
después de que Netscape<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">realizara la
primera IPO 11 de una empresa de
Internet, el portal latinoamericano<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">StarMedia se abre
a la bolsa electrónica en Nueva York (Nasdaq), recaudando US$ 96<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">millones. En
diciembre del mismo año se le une el portal argentino ElSitio.com, que<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">recauda US$ 150
millones para una expansión centrada básicamente en el Cono Sur.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Los grandes
portales e ISPs internacionales como AOL, Yahoo!, PSINet e IFX<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comienzan a mirar
hacia la región y a tomar posiciones en empresas locales. Business<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Week calcula que
más de US$ 500 millones en fondos especializados tienen por destino<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">empresas
latinoamericanas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Mientras el
número de usuarios sigue en expansión (más de 10 millones a fines de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">1999), los nuevos
modelos de negocios enfocados al e-business, incluyendo sitios de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comercio
electrónico empresa-empresa, comienzan a monetizar las interacciones en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Internet. Al
mismo tiempo, empresas tradicionales comienzan a privilegiar a Internet<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">dentro de sus
planes de expansión. Es el caso latinoamericano tiendas virtuales de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Almacenes Paris y
Falabella en Chile, Disco en Argentina o Pão de Açucar en Brasil. Los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">bancos brasileños
Bradesco e Itaú lanzan sitios que, además de ofrecer servicios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">financieros a sus
clientes, se transforman en verdaderos portales temáticos que ofrecen<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">información
clasificada, vínculos especializados y conexión gratuita.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Numerosos Estados
latinoamericanos como el chileno, el argentino, el brasileño y el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mexicano deciden
trasladar su función de compras hacia la red, actuando como e-market<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">makers atraídos
por la transparencia y los ahorros de costos de la red. En total se calcula<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">que las transacciones
a través de la red sumaron en Latinoamérica unos US$ 460<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">millones durante
1999, de los cuales aproximadamente US$ 250 millones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">correspondieron a
comercio electrónico entre empresas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Sin embargo, el
fenómeno que más vivamente ilustra la nueva etapa de Internet en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">América Latina es
el auge de las fusiones, adquisiciones y alianzas estratégicas que<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">involucran a las
nuevas empresas vinculadas al sector.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l19 level1 lfo38; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">El Proceso de Capitalización de las
Empresas Regionales<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La explosión de
las alianzas estratégicas y fusiones y adquisiciones de empresas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">latinoamericanas
vinculadas a Internet demuestra que la nueva economía se afianza en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">la región. La
compra del ISP estadounidense Prodigy por la telefónica mexicana Telmex<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">y las
capitalizaciones pioneras de los portales StarMedia y Patagon en 1998 eran las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">únicas
operaciones de relevancia, hasta que en 1999 comenzó a producirse una<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">verdadera
avalancha que registraba un total de 79 operaciones a marzo del año 2000.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Brasil y
Argentina han sido los principales escenarios de este posicionamiento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">estratégico.
Ambos países concentran más del 54% de todas las fusiones y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">adquisiciones de
este tipo. Un elemento importante, aparte del demográfico, es el hecho<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de que las
telefónicas estén prohibidas por ley de ofrecer el servicio de acceso, lo que
ha<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">dado lugar a un
mercado de ISPs muy fragmentado. En el caso de Argentina, un factor a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">destacar es el
número de portales temáticos con despliegue regional desarrollados por<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">entrepreneurs
</i>locales, como es el caso de MercadoLibre.com, DeRemate.com,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ElSitio.com y
Patagon.com, adquirida en marzo del 2000 por el Banco Santander Central<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Hispano en US$
585 millones en lo que constituye la mayor operación de este tipo en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">América Latina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Luego de Brasil y
Argentina se ubica México, con 16 operaciones correspondientes a 10<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ISPs, 3 portales
temáticos, 2 sitios de comercio electrónico y un buscador especializado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Las empresas
chilenas ocupan el cuarto puesto, con 6 operaciones (3 portales y 3 ISPs),<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">y Estados Unidos
el quinto con 6 empresas con sede en dicho país pero desarrolladas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">por empresarios
latinoamericanos y enfocadas exclusivamente a la región, tales como<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">StarMedia y
Viajo.com.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">A nivel de los
servicios específicos, un 42% de las operaciones correspondió a ISPs, o<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">proveedores de
acceso; un 29% a portales temáticos o especializados y un 14% a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">portales
horizontales. Buscadores y sitios de comercio electrónico representaron un 6% y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">9%,
respectivamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En cuanto al
origen de los recursos, el predominio absoluto corresponde a Estados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Unidos, que protagonizó
53 de las 79 operaciones del período. Los principales cyber-inversionistas de
esa nacionalidad son ISPs como IFX y PSINet, fondos como el Chase<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Capital Partners,
que ha inyectado capital a los principales portales de negocios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">desarrollados en
el último tiempo, o los inversionistas bursátiles que suscribieron las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">IPOs de StarMedia
y ElSitio.com, ambas por un total de US$ 255 millones. Muy atrás<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">vienen los
entrepreneurs argentinos, responsables de 11 operaciones, y los grandes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">consorcios
españoles, con 6, de las cuales 4 corresponden al portal horizontal Terra<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Networks de
Telefónica de España, y una al Banco Santander Central Hispano, que hizo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">su debut en
Internet mediante su adquisición de Patagon.com.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">A todo lo
anterior se debe agregar 23 alianzas estratégicas firmadas en el último tiempo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">con el objetivo
de consolidar los servicios ofrecidos por portales y sitios especializados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">en el consumidor
latinoamericano. Las de mayor proyección, en cuanto a la promoción<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de la economía
digital, son las alianzas firmadas por AOL, Microsoft y StarMedia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Networks. AOL, el
mayor ISP del mundo se alió a comienzos de 1999 con el grupo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">venezolano
Cisneros, dueño de una importante red latinoamericana de medios de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comunicación
tradicionales. Microsoft firmó una alianza con Telmex, el gigante telefónico,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">para desarrollar
un portal horizontal; con VISA Latin America para desarrollar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">aplicaciones de
comercio electrónico, y con la brasileña Globo para brindar acceso a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">través del
servicio de TV cable. StarMedia, entre tanto, ha firmado alianzas con<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">operadores de TV
cable, empresas de telefonía celular, retailers, agencias de publicidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">y con
multinacionales de la talla de Hewlett-Packard y AT&T.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Todo ello
confirma que la etapa “pionera” de Internet en la región comienza a quedar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">atrás y que, a
partir del presente año, los servicios disponibles para los consumidores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">latinoamericanos
experimentarán un salto cualitativo y cuantitativo ofrecido por grandes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">consorcios
integrados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2 style="text-align: justify;">
<u><span style="text-shadow: auto; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace; font-size: small;">G.- Evolución
del Comercio Electrónico en Chile<o:p></o:p></span></span></u></h2>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l10 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Potencial<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Los países
latinoamericanos disponen en la actualidad de una poderosa herramienta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">para acortar la
brecha que los separa de la modernidad. Prácticamente todos,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">independientemente
de su tamaño, están avanzando en algunas de las áreas que los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">especialistas
identifican como críticas en su acercamiento a la economía digital que hoy<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">se expande por el
mundo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Chile es una
economía de tamaño reducido, con un grado de desarrollo intermedio y,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">desde los años
80, con un importante nivel de integración comercial y financiera al resto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">del mundo. De
mantener su desempeño económico de los últimos quince años, el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ingreso per
cápita de los chilenos debiera alcanzar el nivel de los países desarrollados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">en
aproximadamente dos décadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En materia de
comercio electrónico, es posible resumir sus oportunidades de desarrollo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">en tres
determinantes claves: En primer lugar, la existencia de una moderna<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">infraestructura
técnica y grandes actores del área de las telecomunicaciones decididos a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">invertir en el
sector.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En segundo lugar,
una distribución demográfica de la población chilena proclive a las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">tecnologías de la
información. La pirámide demográfica sigue invertida en los sectores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">jóvenes, la
llamada <i style="mso-bidi-font-style: normal;">generación del Nintendo</i>, para los cuales el PC es un elemento del<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">paisaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Finalmente, se
estima que con una adecuada cuota de creatividad y capacidad de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">gestión, Chile es
capaz de ubicarse en el grupo de los países de avanzada en materias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de tecnologías de
la información e Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Según estudios de
la Cámara de Comercio de Santiago, Chile cuenta con un interesante<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">potencial de
absorción de nuevas tecnologías de la información (T.I.), ubicándose entre<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">los países de
desarrollo tecnológico intermedio, junto con Argentina, Croacia, República<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Checa, Malasia y
Costa Rica, entre un total de 43 países con distintos grados de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">desarrollo
socio-económico y tecnológico. El potencial de absorción de las tecnologías<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de la información
viene dado por un stock importante de equipos computacionales, una<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">amplia
infraestructura de telecomunicaciones a costos razonables, y por un porcentaje<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de la población
relevante al sistema de educación-técnico-universitaria que supera al de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">otros países de
desarrollo económico similar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Estados Unidos,
con más de un tercio de su población conectada a Internet y ventas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">electrónicas en
torno a los US$ 150 mil millones en 1999, lidera el índice mundial de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">capacidad de
absorción de T.I. elaborado por la CCS. Este índice considera indicadores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de acceso a
educación técnico-universitaria, disponibilidad y costo de la infraestructura<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de
comunicaciones, densidad de computadores personales, hosts y usuarios de
Internet,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">entre otros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Luego de Estados
Unidos se ubican países como Canadá, Finlandia, Suecia, Holanda y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Dinamarca, donde
el uso de Internet, la telefonía móvil y la televisión por cable (cuyo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">medio de
transmisión, el cable coaxial, también se utiliza como soporte de transmisión
de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">datos) ha
alcanzado un gran impacto. Les siguen un grupo de economías desarrolladas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">del
Asia-Pacífico, compuesto por Singapur, Japón, Australia y Nueva Zelandia, estas
dos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">últimas
favorecidas por una significativa población joven 'informatizada'.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La extraordinaria
capacidad de penetración y crecimiento del comercio electrónico está<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">asociada a su
enorme potencial para ahorrar costos al ciclo de negocios y para mejorar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">la productividad,
logística y servicio al cliente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Las
significativas mejorías de las cadenas de distribución, por ejemplo,
permitirían<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">reducir en una
cuarta parte los inventarios de las empresas que comercializan productos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">físicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En algunas
actividades, los ahorros en costos de distribución resultan dramáticos: la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">venta de pasajes
aéreos vía Internet reduce en un 87% los costos de distribución,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mientras las
transacciones bancarias ahorran casi un 90% por este concepto, el pago de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">cuentas un 68% y
la distribución de software se abarata un 98%.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">De acuerdo a
datos compilados por la OECD, hacia el año 2005 un 60% de la venta al<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">por menor de
acciones se realizará por vía electrónica, un 36% de las cuentas regulares<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">serán pagadas por
Internet, mientras los canales electrónicos explicarán un tercio de las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ventas de
software, la cuarta parte del correo entre empresas, y el 20% de las compras<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de libros, videos
y automóviles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">A nivel
macroeconómico, en tanto, los menores costos disminuyen los precios al<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">consumidor y los
aumentos de productividad inducen un mayor crecimiento económico,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mientras las
pequeñas y medianas empresas mejoran su competitividad y los procesos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de integración
internacional se tornan más rápidos y eficientes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h1 style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace; font-size: small;">EL MERCADO DE
LAS TI EN CHILE<o:p></o:p></span></u></h1>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l43 level1 lfo11; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Ventas de la Industria de TI<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El mercado de las
tecnologías de la Información está compuesto por todas las empresas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">dedicadas a la
venta de hardware y software, incluyendo dentro del primero a los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">computadores,
impresoras y todo tipo de componentes y accesorios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">De acuerdo a
antecedentes de la ACTI, en los últimos diez años las ventas anuales en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">este mercado se
han casi triplicado, pasando desde los US $362 millones de 1989 hasta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">poco más de US$
1.000 millones en 1999. Estas cifras son un reflejo de la paulatina<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">incorporación de
tales herramientas a las empresas y los hogares. Al tercer trimestre de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">1999, el número
de personas empleadas en la industria de las TI alcanzó a las 6.130<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">personas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l7 level1 lfo12; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Parque de Computadores<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">De acuerdo a
cifras de IDC, el parque de computadores personales en Chile alcanzó a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">unas 790 mil
unidades en 1999, lo que equivale a poco más de 50 PC’s por cada 1.000<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">habitantes, en
relación a 31 PC’s por cada 1000 habitantes registrados en 1996.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Respecto a los
demás países sudamericanos, Chile presenta una elevada penetración<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de computadores,
por encima de países como Argentina, México, Venezuela, Colombia y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Brasil. Sin
embargo, estas cifras se ubican muy por debajo de las que se observan en los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">países con mayor
desarrollo en tecnologías de la información. A modo de ejemplo,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Finlandia
presenta una densidad de 354 computadores personales por cada 1.000<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">habitantes, Nueva
Zelandia 320, y Singapur 316.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El parque de
computadores personales en Chile se encuentra localizado en un 30% en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">los hogares y en
un 70% en empresas y entidades educacionales y gubernamentales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">De la mano de
obra ocupada sólo un 19% trabaja con computadores y un 10% dispone<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de computador en
su hogar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo14; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Inversión en TI<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La inversión per
cápita en TI incluyendo al sector de comunicaciones (TIC) alcanza a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">US$ 58, superior
al promedio latinoamericano de US$ 45, pero muy inferior a los US$<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">118 del promedio
mundial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Esta misma
relación se cumple en el caso del porcentaje del PIB invertido en TI.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En Latinoamérica,
Brasil presenta el mayor nivel de inversión sobre su PIB, con 1,17%,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Chile alcanza al
1,06%, Colombia el 1,04%, México un 0,85%, Argentina un 0,68% y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Venezuela con un
0,53%. Estos niveles se encuentran lejos de los exhibidos por países<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">como EEUU (2,8%),
Nueva Zelandia (2.7%), Inglaterra (2,3%) y Singapur (2,2%), lo que<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sugiere una falta
de convicción o conocimiento por parte de los países latinoamericanos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">respecto de los
beneficios de las TI como instrumento de generación de mayor riqueza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l21 level1 lfo15; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Gasto Público<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La participación
de las TI en el gasto público constituye un indicador de la importancia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">que el gobierno
de un país asigna a la inversión en nuevas tecnologías en función de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mejorar la
eficiencia de los servicios que presta. En Chile, aunque esta cifra aumentó<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">fuertemente de
1993 a 1996, se sitúa en valores inferiores al 8%, que es similar a la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">proporción de
México, pero bastante inferior a la participación de Brasil y Argentina<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">cuyos niveles se
ubican del orden de un 10% para el primero y entre 15 y 18% para el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">segundo. Con
países desarrollados la diferencia es aún mayor. Sólo Canadá y Estados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Unidos tienen un
gasto en TI como porcentaje del gasto público total que se sitúa en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">torno al 30%.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l18 level1 lfo16; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Sector Privado<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El sector privado
y el sector autónomo del Estado representan el 93% gasto en TI del<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">país.
Mayoritariamente las empresas dedican estas tecnologías a la administración<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">general, el
sistema contable, la facturación de compras e inventario, la gestión del<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">personal, la
gestión financiera, el control de sistemas productivos y la creación de base<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de datos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Los principales
sectores intensivos en TI son los servicios financieros, seguros, AFP e<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Isapres.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">A nivel general,
se observa que una baja proporción de las empresas utiliza<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">intensivamente
las TI en actividades críticas para sus negocios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Una muestra de
aquello es la baja cantidad de computadores conectados en red y la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">baja cantidad de
empleados que utilizan e-mail en sus empresas respecto de la realidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">latinoamericana.
Brasil tiene un 85% de los computadores conectados en red, Argentina<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">el 84%, Colombia
el 80%, Venezuela el 73%, Chile el 66% y México el 63%. En términos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">del porcentaje de
empleados que usan e-mail, Chile tiene el nivel más bajo entre los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">principales
países de la región. Argentina alcanza un 67%, Colombia un 60%, Brasil y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Venezuela un 59%,
México un 53% y Chile un 42%.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h3 style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace; font-size: small;">Infraestructura<o:p></o:p></span></u></h3>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En Chile se
observa una rápido aumento en la cobertura de las redes digitales. A<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comienzos del
2000 ya existían al menos 10 redes corporativas que conectan a los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">servicios
públicos (Impuestos Internos, Aduanas, Registro Civil y Ministerio del
Interior)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">con las redes
digitales propietarias del sector financiero, las que han tenido un<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">crecimiento
progresivo a comienzos de década y explosivo a partir de 1998, gracias al<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">acceso a
Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En el ámbito
privado, según Reuna existen 23 proveedores de servicio de acceso a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Internet (ISP)
incluyendo a independientes, operadores telefónicos tradicionales, y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">portadores de
larga distancia e ISP’s que operan en Chile desde el extranjero gracias a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">convenios con
portadores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Dado que las
conexiones a Internet se pueden realizar desde línea de telefonía fija e<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">inalámbrica,
resulta relevante el hecho de que la telefonía fija del país cuente con una<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">tasa de cobertura
de 200 líneas por cada 1.000 habitantes, mientras en el ámbito de la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">telefonía
inalámbrica la cobertura alcanzaba a 2 millones 260 mil aparatos a diciembre<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de 1999.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Por otra parte,
Santiago cuenta con 4 anillos de fibra óptica que alcanzan a atender<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">todas las
necesidades de telecomunicaciones de la ciudad. Asimismo, existen dos redes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de fibra óptica
que atraviesan todo el país, cuyos servicios se arriendan a quien los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">requiera, entre
ellos, los ISP.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">A lo anterior se
debe agregar la infraestructura generada por proyectos de alto impacto,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">como la red
educacional Enlaces del Ministerio de Educación, que contempla la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">introducción
masiva de computadoras de última generación, redes, Internet, multimedia y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">software
educativo en los establecimientos escolares.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h3 style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace; font-size: small;">El Costo de Acceso<o:p></o:p></span></u></h3>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo17; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Definiciones<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Se conoce por ISP
(Internet Service Provider) a las empresas prestadoras de servicios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de conexión a la
Web. El acceso a Internet se puede realizar a través de dos vías. Una<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">línea telefónica
conmutada (puede ser de telefonía fija o celular) o una línea dedicada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">(telefónica o
cable).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Las señales
conmutadas van desde el cable telefónico a la central, de ahí al proveedor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de Internet y de
éste a la Web. Las señales dedicadas, en cambio, van directamente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">desde el cable
telefónico al proveedor de Internet y de éste a la Web. En términos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">técnicos, la
línea dedicada es más expedita que la conmutada y suele tener mayor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">rapidez. En
términos económicos, si bien la línea dedicada tiene un costo más alto, está<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">eximida del pago
de Servicio Local Medido (SLM), por lo tanto el tiempo de conexión<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">deja de ser una
variable económica relevante.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo18; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Proveedores de acceso</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El mercado de ISP
en Chile estaba constituido por 23 operadores en marzo del 2000,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">entre las más
importantes destacan: Cybercenter, CMET, Entel Internet, FirstComNet<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">(antes RDC),
Imaginativa, Manquehue , NetExpress, NetUp, PSINetline, Qualcom (antes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Chilesat), Terra
Networks (antes Reuna, CTC Reuna, CTC Internet), IFX (Únete y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Tutopia), y VTR
Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El mercado
chileno de servicios de conexión a Internet se caracteriza por ser complejo y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">variado en
términos de configuraciones y planes tarifarios. Existen soluciones para las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">familias,
económicas para quienes puedan navegar de noche, para pequeñas, medianas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">y grandes
empresas. Todos los planes incluyen e-mail y los softwares de navegación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">respectivos.
Algunos incluyen más de una casilla e-mail, otros diferencian su producto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ofreciendo mayor
espacio en disco para almacenar los e-mail o la posibilidad de construir<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">páginas propias
con su correspondiente espacio en disco. Algunos ofrecen mayor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">velocidad de
conexión o planes de pago por adelantado, contratos a plazo fijo, pago<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">automático de
cuentas, soporte en línea las 24 horas del día todos los días del año, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Por lo tanto un
análisis de tarifas para el acceso a Internet requiere de un minucioso<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">análisis previo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l24 level1 lfo19; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Decreto 187<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La publicación
del Decreto 187 de la Subtel de 4 de mayo de 1999 (D.O. 21.08.99),<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">estableció tres
puntos centrales respecto de las tarifas cobradas a los usuarios de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Telefonía e Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En primer lugar,
el decreto fijó las tarifas máximas que cada compañía puede cobrar por<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sus servicios. En
segundo, se creó el concepto de Tramo Local, el cual fijó las tarifas de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">acceso que las
compañías de telefonía móvil y rural deben cobrar a las demás<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">compañías
telefónicas. Adicionalmente, estableció el cobro de dicho Tramo Local por<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">parte de las
compañías telefónicas a los ISP. Los valores del Tramo Local son también<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">conocidos como
SLM IP y corresponden al 50% del SLM, ya sea en horario normal o<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">económico. El
tercer punto central del Decreto 187, es que a partir del 1 de febrero de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">2000 las
compañías deben efectuar sus cobros en segundos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Los cambios en la
normativa tarifaria tuvieron por dar un fuerte impulso al uso de Internet<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CL"><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">en Chile.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l26 level1 lfo34; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span lang="ES-CL"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-CL">Costo de acceso <o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El mercado de
acceso a Internet experimentó dos eventos decisivos entre 1999 y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comienzos del
2000, y que significaron cambios fundamentales en su estructura<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">competitiva. El
primero es la publicación del Decreto 187 y el segundo es la aparición de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ofertas de
Internet gratis. Ambos factores afectaron drásticamente los costos de acceso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Antes del Decreto
187 los cobros se hacían en minutos y eran más elevados, como se<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">aprecia en el
gráfico. Para un estándar de navegación mensual de 20 horas en horario<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">normal, el costo
de una alternativa promedio en Marzo de 1999 era de $ 26.400,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">correspondiente
en un 47% a cargos de telefonía local y en un 53% al pago a los ISP. En<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">septiembre del
mismo año, con el decreto vigente, el costo promedio disminuyó a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">$ 16.706 (con una
relación entre telefonía e ISP similar a la anterior), mientras que a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">partir de febrero
el costo bajó a $ 7.706 en aquellas alternativas que incluyen Internet<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">gratis. En este
último caso, el costo total corresponde a los cargos de telefonía local.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Hora existen los
planes llamados de “Tarifa Plana” que consisten en un plan con conexión
ilimitada a internet, con el SLM incluido. Existen dos tipos tarifa plana, en
horario economico y en todo horario fluctuando sus precios entre los $ 9.900
(Entel) y $ 15.900 (Chilesat). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Recientemente la
empresa Terra lanzo un plan de $ 18.000 que trae una linea telefonica solamente
para internet, con tarifa plana ilimitada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">***<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Para todos los cálculos se usó el menor valor
de SLM IP según Decreto 187 de la Subtel, que corresponde al valor de
Telefónica CTC Chile.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l20 level1 lfo29; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Hogares<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Como los usuarios
y las necesidades de navegación son variadas, el mercado también<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">se ha ajustado a
esta realidad, haciendo que cada ISP se posicione en ciertos nichos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">específicos de
mercado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Si bien el
mercado de empresas aparece con el mayor potencial a futuro, en el mercado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de las personas o
las familias se identifica un interesante nicho de negocios, sobre todo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">para aquellos
sitios o portales que basan su fuente de negocios en el volumen de visitas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En este segmento
la nueva modalidad de conexiones gratuitas por parte de los ISP<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">adquiere un gran
atractivo, en especial si las conexiones son hechas en horario<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">económico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En el mismo caso,
si una familia se conecta 20 horas mensuales en horario normal, el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">costo mensual a
pagar varía entre $ 6.480 y poco más de $ 24 mil.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Algunas
diferencias de precios pueden reflejar distintas velocidades de acceso a
Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En otros casos
las diferencias de precios se pueden deber a convenios entre un ISP y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">una telefónica
local, como es el caso de Tutopia, que mantiene un convenio con<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Telefónica CTC
Chile para cobrar SLM IP, es decir, aquellas conexiones que se hagan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">desde la red fija
de CTC pagan SLM IP, en cambio si la conexión es hecha desde otra<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">red fija, el cobro
de conexión telefónica se hace a valor SLM. Esto se debe a que Tutopia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">es un ISP con
base en EE.UU. y por ende no rige para él la normativa de la Subtel, ya<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">que la conexión a
Internet se hace fuera del territorio nacional. Caso similar es el del ISP<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Surfree.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l15 level1 lfo30; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">PyME<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Para efectos de
determinar el costo de acceso de la PyME se consideran aquellos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">planes que no
requieren grandes pagos mensuales, que están diseñados para menos de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">seis usuarios y
que usan el sistema de telefonía conmutada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Se observa que los
costos típicos van desde $ 9.900 a $ 32.694, dependiendo de las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">modalidades de
pago, del número de usuarios, del cobro del tramo local, de limitaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">horarias dentro
del horario normal, de la restricción de acceso a contenidos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">internacionales y
de la velocidad de respuesta, ligada al ancho de banda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Los dos sistemas
más caros ofrecen un ancho de banda mucho mayor para sus<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">conexiones y por
ende una velocidad de respuesta significativamente superior.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En promedio, los
planes que incluyen una porción de costo variable tenían un costo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mensual levemente
superior a los $ 27.500 a marzo del 2000, mientras los planes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ilimitados
promediaron $ 17.400 y aquellos que incluyen restricciones horarias (dentro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">del horario
normal) se situaban en poco más de $ 16.000.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l11 level1 lfo31; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Grandes Empresas<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Para las empresas
de mayor tamaño (grandes, medianas-grandes), las ofertas de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">conexión dedicada
son las más convenientes. En este mercado la oferta de mejor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">relación
costo/velocidad de acceso se encontraba disponible sólo en la comuna de La<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Florida a marzo
del 2000. Se trata de un servicio a través del cable de televisión de gran<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ancho de banda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Nuevamente las
diferencias de precio se explican por los mismos factores que afectan el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">costo para la
PyME, como la velocidad de respuesta y el número de conexiones. Todas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">las alternativas
consideradas soportan más de 20 usuarios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">También existen
diferencias en los valores mensuales que se deben pagar al ISP.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Algunos de los
planes más eficientes requieren de mayores pagos mensuales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Si se comparan
los precios de acceso a Internet por segmento de mercado, se observa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">las grandes
empresas enfrentan los precios más bajos por usuario, teniendo además<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mejores planes.
Estos últimos ofrecen servicios anexos, como espacio para página web,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">pero además
entregan un mayor ancho de banda para las comunicaciones, lo que se<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">traduce en una
mayor rapidez de respuesta en la Web.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Midiendo a los
tres segmentos de mercado con la misma vara, es decir, estandarizando<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">todos los precios
a pagos de un mes, por un usuario, para veinte horas de conexión al<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mes y
considerando en todos los casos el menor valor disponible, se concluye que la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">gran empresa
tiene acceso a Internet a costos considerablemente bajos en relación a la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">PyME, cuyas
condiciones no difieren significativamente de las de los hogares. Este<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">último segmento,
sin embargo, tiene la opción de conectarse en horario económico, al<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">costo más bajo
disponible en el mercado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h3 style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace; font-size: small;">Iniciativas Legales<o:p></o:p></span></u></h3>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Un enorme debate
valórico y técnico se está desarrollando en todo el mundo, en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">relación a los
deberes y derechos de los internautas. Durante su primera etapa de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">introducción a
las nuevas tecnologías, los países enfrentan una serie de situaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">que perjudican y
retrasan la su incorporación plena a la economía digital: la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">distribución desigual
de la infraestructura de información; los elevados costos de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">acceso; la falta
de garantías para el usuario individual en materia de seguridad,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">privacidad y
confiabilidad de las transacciones electrónicas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Algunas de estas
situaciones se relacionan con el marco regulatorio del sector de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">telecomunicaciones,
contenido en el caso de Chile en la Ley General de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Telecomunicaciones
y las distintas ordenanzas y normas técnicas complementarias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Otras, con la
necesidad de adecuaciones legales que sancionen los derechos y deberes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">en una
transacción electrónica, en el marco del Código de Comercio y del Código Civil,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">entre otros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">A continuación se
hace un repaso a cada uno de estos temas, analizándolos de manera<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comparativa con
la experiencia de otros países:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l32 level1 lfo39; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Economía Digital: el derecho y las
transacciones electrónicas<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El referente
básico en materia de legislación ad hoc para el comercio electrónico es el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">proyecto <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">UNCITRAL </b>de las Naciones Unidas, cuya
finalidad es otorgar los principios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">generales y
básicos para un marco legal que ampare las operaciones comerciales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">realizadas
digital o electrónicamente. Dado este propósito, de por sí complejo, sus 15<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">artículos
generales y 2 referidos al transporte de bienes son lo suficientemente neutros
y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">flexibles como
para facilitar su incorporación a las legislaciones nacionales. En América<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Latina el único
que lo ha hecho es Colombia, que dispone de un proyecto de ley de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comercio
electrónico basado en UNCITRAL y adaptado a la legislación local, el que se<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">encuentra en
avanzado estado de discusión parlamentaria. Otros países que exhiben<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">algún grado de
avance en relación a la adecuación jurídica en pro del comercio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">electrónico son
Argentina y México.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Si consideramos
los casos de Argentina, Chile, Colombia y México, encontramos que la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mayoría ha
implementado leyes o reglamentos dirigidos a resguardar la privacidad en las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">transacciones
electrónicas, la protección del consumidor y la propiedad intelectual. Un<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">menor avance se
aprecia en materia de disposiciones orientadas a la promoción del uso<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de estas nuevas
herramientas y la validez del documento electrónico, lo que involucra<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">aspectos de
seguridad y certificación de los actores y sus transacciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Entre los países
desarrollados, se observa una clara frontera entre la conceptualización<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de la
problemática digital en el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">derecho románico-napoléonico </b>imperante en Europa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Continental, y el
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">derecho anglosajón </b>(common law).
Ambas adoptan posturas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">encontradas,
pudiendo caracterizarse la visión europea como más proclive a la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">articulación de
complejos sistemas de sanción y monitoreo directo de la autoridad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">estatal, y la
postura sajona a la autorregulación y la promoción de prácticas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">empresariales
aceptables y consensuadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Esto podría ser
especialmente válido para países como Chile, que han ingresado a la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">modernidad
económica básicamente a través del protagonismo del sector privado y un<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">rol subsidiario
para el Estado, que necesitan solidificar la capacidad innovadora de los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">individuos y los
mecanismos de transferencia tecnológica en un contexto de relativo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">retraso respecto
de los países líderes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Adicionalmente,
la naturaleza misma de la nueva economía plantea el desafío de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">desarrollar una
coordinación efectiva de los sistemas legales nacionales, a fin de que<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">éstos tengan
alguna validez y viabilidad en un entorno que es esencialmente global. Es<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">la duda que
sacude a todos los cyberconsumidores que ingresan a un sitio comercial<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ubicado en el
extranjero. ¿Quién me protege en caso de una falla en el sistema? ¿Qué<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mecanismos de
arbitraje o mediación rigen en este entorno?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l23 level1 lfo40; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Los contratos y los derechos
individuales en la era digital<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El denominador
común en cualquier transacción comercial es la existencia de un<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">contrato, de un
acto jurídico bilateral que crea obligaciones y derechos. El contrato<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">tradicional debe
cumplir con requisitos tales como voluntad (o consentimiento) de las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">partes, objeto
del contrato, causa del mismo y, en algunos casos, la inclusión de ciertas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">solemnidades como
la escrituración y firma autentificada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Existe una
importante discusión sobre la validación de los <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">contratos
electrónicos</b>. En<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">líneas generales
éstos cumplen con la mayoría de los requisitos de validez que rigen<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">para los
contratos estándares, si bien contienen algunas áreas grises que plantean<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">desafíos
importantes a la tarea legislativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En primer lugar,
tratándose de una comunicación a distancia, a través de un medio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">especialmente
ambiguo en materia de territorialidad, identidad de los participantes y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">duración de la
transacción, existe todo un debate en torno a cuándo y cómo surge el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">consentimiento</b>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Respecto de las <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">solemnidades</b>, en el caso de la legislación
chilena se exige para los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">actos
patrimoniales, particularmente la venta de inmuebles, escritura pública
ratificada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ante notario.
Para que los contratos electrónicos pudiesen abarcar este tipo de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">transacciones se
debe contar con una autoridad certificadora encargada de autentificar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">su veracidad y
exactitud, y que funcionarían utilizando los poderosos medios de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">encriptación
disponibles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Adicionalmente,
gracias a los avances electrónicos, existen <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">firmas
digitales</b>, es decir,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mecanismos que
permiten atribuir la autoría de un documento a cierta persona a través<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de claves que los
computadores comparan matemáticamente con llaves de tipo digital,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">los que pueden
ser incorporados mediante meras inserciones en la legislación probatoria<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">nacional. Ello
permitirá dar las garantías contractuales a las prestaciones estipuladas en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">una transacción
electrónica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Cabe precisar que
un número importante de las transacciones que tienen lugar en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Internet son <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">contratos de adhesión</b>, es decir, el oferente establece
las condiciones y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">términos del
contrato en su página web, de manera que los interesados se limitan a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">aceptarlos
incondicionalmente mediante un e-mail, sin que exista una verdadera<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">negociación. Los
contratos de adhesión son cada vez más comunes debido a su facilidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de utilización,
que agiliza y simplifica las transacciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Sin embargo, no
es sólo frente al tema contractual donde los internautas enfrentan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">grados
importantes de incertidumbre. Al ingresar en cualquier sitio web, tenga o no
fines<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">comerciales, es
común que se invite al visitante a ingresar datos de tipo personal, con el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">consiguiente
problema de que esta información se almacena en bases de datos que<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">técnicamente no
están bajo control de autoridad alguna.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La proliferación
de bases de datos personales puede entrañar un daño importante a la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">privacidad </b>de las personas, un valor central en las sociedades liberales, por lo
cual<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">numerosos países
han adoptado ya cuerpos legales que regulan el funcionamiento de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">éstas. La
tendencia es a considerar a la persona como titular de sus datos e información<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">personal, de
forma que sólo su consentimiento explícito permita recolectarlos y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">procesarlos con
fines comerciales o de otro tipo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Finalmente, la
naturaleza de la economía digital conlleva a una nueva conceptualización<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de lo que es <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">propiedad intelectual </b>e industrial. El
hecho de que el componente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">elemental de la
red (la información digitalizada) sea fácilmente copiable, replicable y
re-transmitible<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">a través del
planeta plantea un duro desafío a industrias tales como la editorial, la
discográfica o la de software. Existe un saludable debate en torno a si la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">difusión del
formato MP3 favorece (y democratiza, según sus promotores) la creación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">artística o por
el contrario supone un golpe letal a la industria discográfica. La ley de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Derechos de Autor
estadounidense se basa en la doctrina del uso adecuado (fair use<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">doctrine). Esta
consiste básicamente en la libre disponibilidad y uso de información bajo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">un cierto número
de circunstancias, mucho más numerosas de las que serían<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">permisibles bajo
un régimen legal basado sólo en la propiedad intelectual o los derechos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">autorales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l28 level1 lfo41; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Marco Regulatorio y garantías
legales para el comercio electrónico: el caso chileno<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En Chile existen
alrededor de 20 proveedores de servicio de acceso a Internet (ISP),<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">incluyendo a
independientes y operadores telefónicos tradicionales, y una población<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">estimada en torno
al millón de usuarios a marzo del 2000, cuatro veces más que en igual<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">mes del año
anterior.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Este aumento
reciente da cuenta de los esfuerzos del gobierno y de la autoridad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">reguladora por
crear un marco que promueva el acceso masivo a Internet, así como la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">existencia de un
mercado competitivo y moderno de proveedores de acceso. Conviene<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">recordar que,
dentro del marco regulatorio de las telecomunicaciones, el acceso a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Internet tiene un
componente desregulado y otro regulado, este último dado por la relevancia que
todavía tiene la red telefónica local para los ISPs. Si bien el mercado de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Internet en Chile
no es monopólico ni existen barreras naturales o legales al ingreso de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">nuevos
operadores, es en el acceso al usuario final donde se observan limitaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">dadas
fundamentalmente por la concentración de la infraestructura de las redes de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">telefonía básica,
insumo fundamental para los ISPs. Existe por tanto un espacio para<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">posibles
distorsiones y un área potencial de intervención reguladora.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Un hito
fundamental en materia de costos de acceso lo constituye la dictación del<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">decreto
tarifario </b>de la Compañía de
Telecomunicaciones de Chile, que introdujo el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">concepto de Tramo
Local, disminuyendo en más de un 60% el costo de uso de red en el<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">caso del servicio
de acceso conmutado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La dictación de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Norma Técnica de Intercambio Nacional </b>de tráfico
Internet corrigió otra<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">distorsión que
impedía el desarrollo eficiente del servicio, debido a la ausencia de un<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">sistema de
conexión eficiente entre los distintos ISPs. A ello se le agrega la nueva<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">norma de
transmisión, que permitirá a las empresas ampliar el conjunto de tecnologías<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">para prestar
servicios de transferencia de datos, en particular lo relativo a los nuevos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">protocolos de
comunicación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Por último, se
debe mencionar el proyecto de ley que modifica <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">el Fondo de
Desarrollo<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">de las
Telecomunicaciones </b>para que éste pueda facilitar la
instalación de Telecentros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Comunitarios de
Internet. Este programa, existe desde 1994, ha permitido dotar de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">telefonía pública
a localidades apartadas y de bajos ingresos, mediante el otorgamiento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de subsidios
fiscales. Una vez aprobada la ley, se podrá llamar a concurso a empresas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">interesadas en
instalar los Telecentros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l41 level1 lfo42; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Avances jurídicos y promoción del
Comercio Electrónico en Chile<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Más allá de
evaluar la necesidad de regulaciones y leyes de incentivo a la prestación de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">servicios de
acceso, es evidente la necesidad de evaluar el estado de avance en las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">adecuaciones
jurídicas para promover el uso de Internet en la población.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En Chile ya
existe <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">normativa relativa al documento
electrónico </b>en ciertas áreas,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">algunas
vinculadas directamente al comercio electrónico. Estas han sido creadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">principalmente
mediante la facultad reguladora de las autoridades administrativas, sin<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">perjuicio de
algunas leyes existentes. De esta forma, la planilla de los fondos de pensión,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">la cotización de
los seguros de salud, los pagos electrónicos bancarios, las declaraciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de importación y
exportación y los pagos de derechos aduaneros y, por último, las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">declaraciones de
impuesto a la renta, han iniciado un proceso de validación en formato<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">digital que se ha
acelerado a partir de junio de 1999, fecha en que el gobierno chileno<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">emitió un Decreto
que regula la utilización de la firma digital por los órganos de la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">administración
pública.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Otro paso
importante fue la publicación de la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Ley de Protección de Datos
Personales </b>a<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">fines de 1999.
Entre otras cosas, la ley establece la necesidad del consentimiento de las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">personas para que
se haga uso de sus datos personales, así como la obligación, por<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">parte de las
empresas de venta directa, de implementar sistemas destinados a entregar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">al titular de los
datos la información que éste requiera. No dispone, como en Estados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Unidos, de un
mecanismo de lista postal a la cual las personas se pueden inscribir para<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">ser retiradas de
las listas de distribución de material de venta directa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Pese a que existe
una aparente urgencia por legislar el Comercio Electrónico, el sentido<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">común lleva a
pensar que un excesivo entusiasmo puede ser perjudicial para la<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">innovación y la
iniciativa privada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Un área central
para que las iniciativas legales relacionadas con la economía digital<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">tengan validez
práctica es la capacitación y equipamiento del Poder Judicial en materia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de informática.
Este es un problema que afecta prácticamente a todas las naciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Chile se
encuentra a medio camino de una reforma procesal penal de gran envergadura,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">cuyo éxito
depende en un grado importante de su adecuación a las nuevas tecnologías<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">de la
información.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h4 style="text-align: justify;">
<span style="text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">H.-<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Consideraciones Personales<o:p></o:p></span></span></h4>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: left;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Tal como hoy se
conoce, la economía digital (e-business o la nueva economía) y su cara más
visible, Internet, son el resultado de una larga revolución tecnológica que
comenzó el siglo pasado con la transistorizacion de componentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Internet hoy en día es un resumen
de todos los medios de comunicación que hasta hoy el hombre ha creado, es
banco, tienda, diario, revista, un mercado con un sin numero de clientes
constituido por una inmensidad de bienes y servicios. Todo esto en constante
expansión, derribando las barreras de tiempo y lugar, generando una
globalización cada vez más amplia y<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>traspasando todo tipo de actividades entre las naciones en forma
integral.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Hasta hace poco nuestro país ha
seguido estos avances desde un punto de vista más observador que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>participante, lo que esta cambiando
drásticamente gracias a la accesibilidad que se le esta dando a Internet en
este momento,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>esto, eso si adaptando las
tecnologías a nuestras propias formas dado el ciclo económico y el nivel de
infraestructura con que contamos. A pesar de esto se puede ya medir la
inserción que tiene Chile en este campo, ya sea por la competitividad de sus
empresas o por el grado de acceso de las personas a esta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Por lo que esta década será para
nosotros critica ya que las formas clásicas de hacer negocio, tanto interna
como internacional, serán cambiadas en 180º destruyendo los paradigmas
tradicionales. La creación de redes de empresas en Internet, la facilidad para
adquirir productos mas baratos por la red, la forma en que clientes y
proveedores se encontraran mas rápida y fácilmente en Internet a través de
portales especialmente diseñados para eso, cotizaciones presupuestos,
traspasos,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la gradual eliminación del
papel moneda, la accesibilidad que tendrán los gobiernos gracias a la
modernización del aparato publico, la redefinición de los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>conceptos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>local<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y global, etc., etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El grado de avance que ahora tiene
Internet es solo una muestra de lo que va a legar a ser, transformándose en el
territorio para la globalización, creando nuevos nichos de negocios, así como
también será un lugar donde caerán empresas habrán perdedores y bajas de
empleo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Centrándonos en Chile yo creo que
todavía falta una cultura WEB, o sea eliminar el pensamiento de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“ Hay que estar en Internet, no se porque,
pero hay que estar “, ya que el hecho de “estar” no garantiza en lo absoluto ni
mayores, ventas ni nada parecido. Es mas, a veces se transforma en un gasto mas
que podría ser obviado, existe una estadística que dice que para el 2002 el 95%
de las empresas nuevas en Internet habrán quebrado, lo que confirma lo anteriormente
dicho.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">A mi parecer para poner un negocio
virtual hay que encontrar una necesidad (igual que en la forma clásica) que se
pueda satisfacer en mejor forma a través de la red, con esto no me refiero a
negocios ya montados que además comercialicen sus productos por Internet (como
Fallabella o similares), sino que a nuevos negocios como por ejemplo Bazuka.com
que ha tenido un gran auge ya que es una idea innovadora y muy bien gestionada
( ellos llevan películas, DVD, comida, bebidas, bebidas alcohólicas, cigarros,
etc, a la casa en menos de 1 hora y además retiran el producto después), o
también otro ejemplo seria Amazon.com<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que es la mayor empresa de venta de libros por Internet, y además una de
las mas rentables entre todos los e- Business. Mirando en América Latina y mas
cerca aun, en Argentina encontramos a Patagon.com que es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un portal de finanzas que inicio un joven y
que ahora esta valorado en varios millones de dólares y operando en toda
América Latina. Esto muestra que este tipo de ideas innovadoras tienen un gran
potencial si son explotadas por Internet, ya que cubren un mercado todavía en
pañales y si logran posicionarse de manera efectiva tendrá un éxito casi
asegurado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Otra consideración que puedo hacer
es acerca del proceso de globalización que si bien por un lado achica las
brechas entre naciones, personas, empresas o lo que sea; por el otro lado la
accesibilidad a las tecnologías privilegia a las naciones mas desarrolladas, a
las familias de mayores ingresos y a las empresas más grandes. Esto lleva un
alto riesgo a cuestas ya que la competitividad se ve seriamente dañada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Por las características geográficas
de nuestro país, en la que los proveedores pueden estar en Arica y los clientes
en Chiloe, este medio de comunicación facilita en gran medida el acercamiento
de estos, siendo más barata, rápida y eficiente la comunicación de ambos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Para bien<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nuestro estamos en una etapa de masificación,
lo que trae consigo una guerra entre los proveedores de ISP<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>trayendo un beneficio para los usuarios ya
que las tarifas son cada vez mas bajas, lo que contribuye a que cada vez se
“conecte” mas gente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Desde el punto de vista de mi
carrera el comercio electrónico va a jugar un papel fundamental ya que seremos
nosotros los que estaremos ahí, trabajando con estas tecnologías, muy
posiblemente trabajando en empresas que estén en línea, por lo que todo lo
aprendido hasta ahora habrá que aplicarlo a este tipo de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comercio,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>ya sea marketing, en el futuro las e-leyes, y todo lo demás.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Al ir el comercio electrónico de la mano con
la globalización, los niveles de perfeccionamiento que tendremos que ir
haciendo durante nuestra vida serán muchos, por el hecho de comerciar con otras
naciones con sus diferentes culturas y formas de hacer las cosas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Otra apreciación de nuestra carrera
es que al ser ingenieros de ejecución, nos vamos a desempeñar en el nivel
“práctico</span></div>
<a name='more'></a><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">” del mundo de los negocios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por
lo que la influencia de este nuevo tipo de economía nos llega en forma directa
y si no seguimos las tendencias y adaptamos nuestros conocimientos a este
paradigma, quedaremos obsoletos antes, incluso, de entrar al juego.<o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Es tan importante este cambio que
los economistas lo comparan con el cambio que produjo la revolución industrial,
y yo personalmente creo que es mas importante porque si bien la revolución
industrial trajo cambios tecnológicos fundamentales como la mecanización, esta
revolución ha sido mucho mas dinámica, batiendo cada vez mas rápido las
barreras tecnológicas, uno no alcanza a tener un tipo de tecnología sin que ya
aparezca otra que deje a la anterior obsoleta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Por ultimo quisiera decir que este
es un tema que tiene para mucho debate y divisar los alcances y las
implicancias que tiene en la vida diaria de una persona, una empresa, un
profesor o un estudiante, es muy complejo para ser analizado en un solo
trabajo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h5 style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace; font-size: small;">Indice<o:p></o:p></span></h5>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">A.-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Efectos
Macroeconómicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">B.-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Impacto en el
Mercado Laboral.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">C.-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Políticas de
Desarrollo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de las Tecnologías de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Información (TI) a nivel mundial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">D.-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Comercio Electrónico,
E- Business.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h6 style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace; font-size: small;"><span style="text-shadow: auto;">E.-</span><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Actores y Tendencias de la Nueva Economía.<o:p></o:p></span></h6>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">F.-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Evolución del
Comercio Electrónico a Nivel Internacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">G.-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Evolución del
Comercio Electrónico en Chile.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">H.-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Consideraciones
Personales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">I.-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Bibliografía.</span></div>
<h5 style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CL" style="layout-grid-mode: both; mso-ansi-language: ES-CL;"><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace; font-size: small;">Bibliografía
<o:p></o:p></span></span></h5>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span lang="ES-CL"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CL">Neoplanet:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES-CL">www.neoplanet.co<a href="https://www.blogger.com/null" name="_Hlt493160258">m</a></span><span style="mso-bookmark: _Hlt493160258;"></span><span lang="ES-CL"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span lang="ES-CL"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CL">Club
Empresa:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES-CL">www.clubempresa.com</span><span lang="ES-CL"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span lang="ES-CL"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CL">Cámara de
Comercio de Chile:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES-CL">www.ccs.cl</span><span lang="ES-CL"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span lang="ES-CL"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CL">Entel
Chile:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES-CL">www.entelchile.net</span><span lang="ES-CL"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span lang="ES-CL"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CL">Terra:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES-CL">www.terra.net</span><span lang="ES-CL"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span lang="ES-CL"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CL">Chilesat:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES-CL">www.chilesat.cl</span><span lang="ES-CL"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span lang="ES-CL"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CL">Diario
Estrategia:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES-CL">www.estrategia.cl</span><span lang="ES-CL"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span lang="ES-CL"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CL">Patagon:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES-CL">www.patagon.cl</span><span lang="ES-CL"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span lang="ES-CL"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CL">Altavista:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES-CL">www.altavista.com</span><span lang="ES-CL"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-53832602888205141622018-05-18T08:20:00.001-07:002018-05-18T08:20:36.721-07:00¿QUÉ ES EL DINERO?<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="INTRO"></a><b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt;">INTRODUCCIÓN<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">El propósito del presente trabajo dar a
conocer la importancia que tiene el dinero no solo en nuestro país sino en el
ámbito mundial.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">La palabra <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Dinero
</span>es derivada del latín <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">denarium, </span>el
cual era una moneda que utilizaron los romanos para realizar sus actividades
comerciales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">En la antigüedad el cambio se realizaba con el trueque
o cambio indirecto en el cuál se intercambiaban mercancía por mercancía. Pero
conforme las sociedades fueron creciendo las necesidades aumentaron por lo cual
se hizo necesario que existiera un medio de intercambio más general al
principio se utilizaba cacao, ostras, sal o metales preciosos; pero conforme
fue evolucionando el dinero, surgieron necesidades de que fuera portátil y
duradero.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">La<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>aparición del dinero constituye uno de los
grandes avances de la civilización humana en toda su historia, en el contenido
de este trabajo se manejaran términos usuales para nosotros, ya que nos habla
de un medio de cambio que utilizamos muy frecuentemente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-weight: bold;">Cualquier
medio de cambio generalmente aceptado para el pago de bienes y servicios y la
amortización de deudas. El dinero también sirve como medida del valor para
tasar el precio económico relativo de los distintos bienes y servicios. El número
de unidades monetarias requeridas para comprar un bien se denomina precio del
bien. Sin embargo, la unidad monetaria utilizada como medida del valor no tiene
por qué ser utilizada como medio de cambio. Durante el periodo en que América
del Norte era una colonia, por ejemplo, la moneda española era un importante
medio de cambio mientras que la libra esterlina británica era el patrón de
medida del valor. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly;">
<b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">1.1 Conceptos de lo que conocemos como
el dinero<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">1. -</span></b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">Dinero es cualquier cosa que los
miembros de una comunidad esté dispuestos a aceptar como pago de bienes y
deudas".<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">2. -</span></b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">Es un medio de pago de aceptación
general. Esta proviene de la autoridad pública y de las costumbres. Cualquier
mercancía susceptible de ser usada como medio de cambio, como patrón común de
los precios de las demás mercancías y como medio de realización de pagos
diferidos. Su valor debe ser por lo tanto, estable, aunque en la actualidad la
inflación, con el consiguiente aumento de precios, reduce constantemente su
poder adquisitivo.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">3. -</span></b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">Dinero es cualquier cosa que los
miembros de una comunidad esté dispuestos a aceptar como pago de bienes y
deudas".<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">4. -</span></b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">Dinero son los billetes y monedas de
circulación legal en un país, en poder del público, más los depósitos bancarios
en cuenta corriente movilizados mediante el cheque.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">1.2 Función del dinero<o:p></o:p></span></i></b><br />
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">La función elemental del dinero es la de
<i>intermediación en el proceso de cambio</i>. El hecho de que los bienes
tengan un precio proviene de los valores relativos de unos bienes con respecto
a otros. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">Las funciones que cumple El Dinero Son:<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 24.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Facilitar
el intercambio de mercaderías.</span></b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">
Por tratarse de un bien convencional de aceptación general y garantizado por el
estado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 24.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Actuar
como unidad de cuenta.</span></b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">
Es decir, expresar en determinadas unidades los valores que ya poseen las
cosas. En este caso, de denomina <i>función numeraria</i>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 24.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Patrón
monetario. </span></b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Regulación
de la cantidad de dinero en circulación en una economía, a través de una
paridad fija con otro elemento central que lo respalda, que puede ser un metal
precioso o una divisa fuerte de aceptación generalizada en el ámbito
internacional para todo tipo de transacciones comerciales. <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-MX;">TRUEQUE<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Existen
una persona “X” y otra persona “Y”. En caso de que “X” quiera realizar un
intercambio con “Y”, X debe tener algo para cambiar que “Y” quiera, todo ello
partiendo de la premisa básica de que “X” y “Y” deben querer negociar al mismo
tiempo y por cantidades simbólicas iguales. Así pues, podemos concluir que,
para poder realizar intercambios entre personas, debía existir una doble
coincidencia de deseos y necesidades de intercambio, lo cual era muy difícil de
encontrar, aunque no sobra decir que, aun cuando el funcionamiento del trueque
fuese muy complicado, éste ya significaba un avance de las sociedades
autosuficientes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">En
vista de lo anterior, se hizo evidente la necesidad de crear o encontrar algún
medio que sirviera para valorar todas las mercancías y servicios que existían
en los mercados y que fuera, igualmente, aceptado por todas las personas como
forma de pago por sus mercancías. Lo anterior implicaba encontrar una mercancía
que “X” estuviera dispuesto a cambiar por su producto y, luego, con esta
mercancía, le pagara a “Y” por su producto, mientras, a la vez, éste la
aceptara como forma de pago y estuviera dispuesto a utilizarla en sucesivas
transacciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Los
fenicios fueron uno de los primeros pueblos de la antigüedad que fundaron
colonias y factorías. Las colonias eran territorios conquistados o adquiridos,
donde se establecía una parte de la población fenicia en forma permanente. Con
el tiempo, algunas desarrollaron una vida propia y compitieron incluso con su
ciudad fundadora. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><br />
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Los fenicios estuvieron
divididos en múltiples ciudades-estados. Cada una de ellas era independiente del
resto, con sus propias instituciones y sus intereses diferentes. Cada ciudad
tenía un rey. Su poder no era absoluto, ya que existían otras instituciones
como el Consejo de Ancianos, con el que debían compartir sus decisiones. En la
cúspide de la sociedad fenicia estaban los comerciantes adinerados, que
ocupaban los cargos de gobierno y manejaban los resortes del poder. El resto de
la población lo componían los artesanos, los cargadores y los tripulantes de
las naves. También había esclavos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Los
fenicios eran hábiles navegantes y comerciantes. Desarrollaron una importante
actividad mercantil convirtiéndose prácticamente en los dueños del Mediterráneo
en los siglos XI a VIII a.C. Para sus transacciones utilizaban el trueque. Esto
se debió sobre todo a que los pueblos con los que comerciaban no conocían la
moneda. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">2.1 Trueque Mudo <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Según
referencias del historiador griego Heródoto, los fenicios solían practicar el
"trueque mudo". ¿En que consistía? Era una manera original de
negociar sin tener contacto directo con los compradores. Los fenicios se
acercaban a una costa, dejaban sus productos en la playa y regresaban a sus
naves. Los habitantes del lugar se aproximaban para observar las mercaderías,
ponían junto a ellas el valor que consideraban justo, ya sea mercancía o en
metales preciosos, y se retiraban. Los fenicios entonces se dirigían nuevamente
a la playa, y si el precio les parecía adecuado, lo tomaban y dejaban la
mercadería. Si el precio no los convencía, volvían a sus barcos a esperar otra
oferta. <br />
Las relaciones comerciales de los fenicios fueron de tal magnitud que podría
afirmarse que todo el mundo antiguo comerció con ellos. <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-MX;">HISTORIA
DEL DINERO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Desde
tiempos remotos el hombre ideo sistemas para dar valor a las cosas y poder
intercambiarlas, primero se utilizó el trueque, después el intercambio y luego
surgió el dinero. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">¿Qué
tienen en común las conchas marinas, las semillas de cacao, las piezas de
ámbar, marfil o jade, las cuentas ornamentales, los clavos, la sal y el ganado
vacuno? Es muy sencillo. Todos éstos, y cientos de otros objetos heterogéneos,
alguna vez sirvieron como instrumentos de intercambio y medios de pago, sobre
todo antes de inventarse la acuñación de monedas. Sin embargo, aun después de
enraizada la cultura monetaria en los pueblos antiguos, la moneda no siempre
llegó a desplazarlos totalmente. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Si
hoy hablamos de salario, es porque en un tiempo los soldados de la Antigua Roma
recibían su paga en sal, y si usamos las palabras pecunia y pecuniario, es
porque el ganado, también en Roma, se usó como medio de intercambio, y pecus,
en latín, significa "ganado". Por eso, implantada la moneda, los
romanos hablaban de pecunia pesata cuando las monedas se pesaban para
determinar su valor, y de pecunia numerata cuando, en una fase más avanzada, ya
no había que pesarlas, pues se les asignaba un valor numérico fijo. <br />
La historia del dinero rebosa de datos curiosos como éstos, pero cabe
preguntar: ¿quién inventó el dinero, y dónde y cuándo se inventó? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">El
concepto no tuvo origen único, ya que se desarrolló independiente en muchas
áreas del mundo, remotas entre sí, y en distintas épocas. Surgió además, por
razones que no fueron sólo económicas y comerciales, sino políticas, religiosas
y sociales (por Ej. Pagar tributos que los gobernantes exigían, presentar
ofrendas a los dioses, comprar una esposa, pagar la dote al novio, o indemnizar
a víctimas de delitos). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">La
tendencia de los seres humanos a intercambiar cosas entre sí con la intención
de atender necesidades no cubiertas, parece formar parte de su propia condición
y viene siendo actividad básica en todas las culturas desde el principio de los
tiempos conocidos. Muchos y muy diversos son los elementos, siempre tomados de
la naturaleza, que las sociedades han asumido como medida de valor o patrón de
referencia, hasta que, buscando estabilidad y control por parte de los poderes
públicos, llegaron las monedas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">3.1 Primeros tipos de dineros: <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center">
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border: outset black 1.0pt; mso-border-alt: outset black .75pt; mso-cellspacing: 0cm; mso-padding-alt: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 387px;">
<thead>
<tr>
<td style="background: silver; border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 154.95pt;" valign="top" width="207">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<i><span style="font-size: 18.0pt;">País</span></i><o:p></o:p></div>
</td>
<td style="background: silver; border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 135.3pt;" valign="top" width="180">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<i><span style="font-size: 18.0pt;">Tipo de moneda</span></i><o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
</thead>
<tbody>
<tr>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 154.95pt;" valign="top" width="207">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">China</span><o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 135.3pt;" valign="top" width="180">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Arroz</span><o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 154.95pt;" valign="top" width="207">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Papúa-Nueva Guinea</span><o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 135.3pt;" valign="top" width="180">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Dientes de perro</span><o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 154.95pt;" valign="top" width="207">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">China</span> <o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 135.3pt;" valign="top" width="180">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Pequeños utensilios</span><o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 154.95pt;" valign="top" width="207">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Ghana</span><o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 135.3pt;" valign="top" width="180">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Guijarros de cuarzo</span><o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 154.95pt;" valign="top" width="207">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Hong Kong</span><o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 135.3pt;" valign="top" width="180">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Fichas de juegos</span><o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 154.95pt;" valign="top" width="207">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">India</span><o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 135.3pt;" valign="top" width="180">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Conchas de cauri</span><o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 154.95pt;" valign="top" width="207">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Tíbet</span> <o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 135.3pt;" valign="top" width="180">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Discos metálicos</span><o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 154.95pt;" valign="top" width="207">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Isla Yap</span> <o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 135.3pt;" valign="top" width="180">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Discos de piedra caliza</span><o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">La historia nos demuestra la existencia
del dinero en diferentes formas. A continuación enumero algunos de los diferentes
tipos de dinero a través de la historia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><i><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">3.1.1
Tipos de dineros<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center">
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 0cm; mso-padding-alt: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 493px;">
<tbody>
<tr style="height: 292.45pt; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="height: 292.45pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 185.0pt;" valign="top" width="247">
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;"> Hierro<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Cobre<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Bronce<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Vino<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Ron<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Maíz<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Sal<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Caballos<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Ovejas<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Cabras<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Caparazón
de Tortugas<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Dientes
de Delfín<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Barbas
de Ballena<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Colmillos
de jabalí<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Plumas
de pájaros carpinteros<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Plumas<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Vidrio<o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
<td style="height: 292.45pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 184.9pt;" valign="top" width="247">
<ol start="18" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Mostacillas
(cuentas de madreperla)<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Ollas<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Melaza
<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Tabaco<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Herramientas
Agrícolas<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Piedras
redondas sin centro<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Barra
de sal cristalizada<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Caparazón
de caracol<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Juego
de cartas<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Cuero<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Oro<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Plata<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Cuchillos<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Botes<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Resina<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Arroz
<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Vacas
<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Esclavos<b><o:p></o:p></b></span></li>
</ol>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">3.2 Primeros tipos de monedas:</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;"> <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">CONCHAS <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Usadas como moneda durante miles de años en grandes
zonas de África, el Océano Indico y Oceanía.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Las conchas de caurí se usaron como medio de pago en
la India, en el Medio Oriente y en China, continuando en circulación en los
tiempos históricos en gran parte de Asia, África y en las islas del Pacífico,
en un área que iba desde Nigeria hasta Siam y desde Sudán hasta las Nuevas
Hébridas. Todavía hoy su uso no se ha extinguido del todo; cuando los japoneses
invadieron Nueva Guinea en 1942, distribuyeron gratuitamente cauríes, de tal
forma que causaron un descenso en su valor, perjudicando la estabilidad
económica y financiera de la zona. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;"> CACAO<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Moneda en la América precolombina y en los primeros
años de la colonización. Estas almendras de cacao utilizadas como moneda dieron
lugar a fraudes a base de vaciar, con gran cuidado, el interior de la semilla
para rellenarla, posteriormente, con arena. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">PLUMAS EXÓTICAS <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Diversas
culturas de la América prehispana hicieron uso de las plumas de aves exóticas
como el quetzal y otras. Hasta comienzos de la colonización española, muchas de
las culturas precolombinas hicieron uso de estas plumas de aves exóticas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">SAL <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Amplias zonas del mundo, fundamentalmente desérticas,
usaron la sal de la roca como valor de referencia en sus intercambios
comerciales. Durante el imperio romano el trabajo se pagaba con sal puesto que
este es un producto imprescindible para la conservación de alimentos. De ahí
viene que actualmente utilicemos la palabra SALARIO. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">ÁMBAR <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Resina fósil, se utilizó como moneda en el mundo
antiguo junto con otros minerales o rocas como el sílex tallado. Resina fósil
de los árboles de hace 300 millones de años, utilizada como moneda en la
antigüedad, tanto por su belleza como por su durabilidad. Actualmente se
utiliza fundamentalmente en joyería. En ocasiones estas piezas incluyen fósiles
de insectos. Concretamente en Peñacerrada (Araba) se ha encontrado
recientemente un yacimiento de este tipo. El yacimiento más importante está en
la costa sur y oriental del mar Báltico. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">PIELES <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Han convivido con el dinero convencional en amplias
zonas del mundo casi hasta nuestros días. Además de su utilidad para protegerse
del frío, las pieles de muchos animales se han utilizado en diferentes regiones
y épocas a lo largo de la historia como moneda de intercambio de otros bienes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">CEREALES <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Junto con las legumbres, han sido desde antiguo patrón
de intercambio en culturas no relacionadas entre sí: México, China, Egipto,
etc. En las islas Filipinas, hasta hace muy poco tiempo se utilizaba el arroz
como patrón de cambio. <br />
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">ESPECIAS <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">La escasez de especias en Europa las convirtió en
elemento de intercambio desde antes de la edad media. Las especias venidas de
Oriente fueron muy valoradas por su escasez y variadas aplicaciones, lo que las
convirtió en un valioso instrumento de cambio. La ruta de las especias dio
lugar a los grandes descubrimientos durante el Renacimiento. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">COBRE <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Metales no preciosos como el cobre y el hierro, en
forma de varillas y utensilios, se usaron como dinero para pagos menores. El
uso de los metales como base y medida de valor dentro de las transacciones se
generaliza dada su inalterabilidad, maleabilidad, divisibilidad, etc. Además,
eran aceptados en casi todos los mercados. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">PLATA <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Metal precioso que, en crudo, en polvo o batido,
circuló de mano en mano, siendo su peso el criterio de intercambio. Su escasez
le otorga un mayor valor, lo que resulta ventajoso para evitar ir cargando con
el peso que supondría su equivalente en bronce o en hierro. En la época
medieval, la plata fue más valiosa que el oro. Hoy la plata se utiliza en
electrónica, para platear en joyería, y en la industria fotográfica. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">ORO <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Su importancia como medio de pago le viene dada por
escaso y perdurable. Su uso, atendiendo sólo al peso, se extiende hasta la
actualidad. La fiebre del oro llevó a las gentes a vivir en zonas de la Tierra
que van desde el Ártico helado hasta el desierto abrasador. El oro ha sido
patrón de valor hasta hace pocos años en Europa, y su mercado sigue moviendo
mucho dinero en nuestros días. Al igual que en el resto de metales era valorado
según su peso. <br />
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">MONEDAS <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Su aparición soluciona el doble problema de peso y
número hasta ahora resuelto separadamente. El valor de las piezas de metal
estaba relacionado con su peso. Para evitar esta incomodidad nace la moneda. De
esta manera, su valor se rige por sus inscripciones y dibujos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-MX;">LA MONEDA (ACUÑACIÓN)<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Las
primeras monedas que se conocen, se acuñaron en Lidia, la actual Turquía en el
Siglo VII A. de C., eran de electro aleación natural de oro y plata, ya que
para todos los pueblos el oro era el metal mas valioso seguido de la plata,
patrón que se traslado a la fabricación del dinero.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Durante siglos en Grecia, casi 500 Reyes y
1.400 ciudadanos, acuñaron sus propias monedas, y se estableció la costumbre de
adornar cada moneda con el dibujo de su emblema local y se creó el primer
sistema monetario unificado, que, con la caída del imperio se derrumbó,
entonces obispos, nobles, propietarios y diversas localidades se dedicaron a
acuñar monedas, esta dispersión fue habitual hasta la época de CARLO MAGNO, que
reformó el sistema en el siglo VIII y devolvió el control de su emisión, al
poder central.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El pionero en utilizar billetes, fue el
emperador mongol, KUBALI KHAN en el Siglo XI, para él, era el certificado de
propiedad de una cantidad de monedas de oro en Europa, en sus inicios, los
billetes eran certificados sobre la existencia de un depósito de oro en un
banco.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A finales del Siglo XVI, cuando el publico
empezó a usarlo para saldar deudas y realizar pagos, los bancos emitieron
certificados por cantidades fijas, los primeros billetes oficiales se emitieron
en 1694, por el Banco de Inglaterra, así nació un nuevo tipo de dinero, el fiduciario,
a diferencia de las monedas de la época el billete solo tenía valor
representativo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Históricamente,
nació primero la cédula del Banco Nacional de San Carlos 1798, segundo, la
primera emisión de billetes del Banco de España 1856 y tercero, los billetes de
50 Pts.,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que circularon en la republica
española de 1931. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">LA HISTORIA DE LA MONEDA MEXICANA<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="uno"></a><b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Medios de cambio indígenas</span></b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">A la caída de Tenochtitlan
y establecimiento de los españoles en 1521, éstos tuvieron la necesidad de
numerario para la realización de sus transacciones comerciales; como la poca
moneda que poseían no era suficiente a sus necesidades, hubieron de adaptarse
al uso de los Medios de Cambio Indígenas, que a la sazón eran: mantas de
algodón o "patolcuachtli", cañones de plumas de ánade rellenos de
polvo de oro, cuentas de jade o "chalchihuitl", pequeñas hachuelas o
tajaderas de cobre y granos de cacao utilizados por cuenta o por carga. Este
último era el medio más difundido y se utilizó en algunas regiones del país hasta
bien entrado el siglo XIX.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">La guerra de independencia (1810 - 1821)<a href="https://www.blogger.com/null" name="siete"></a><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b><i><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Acuñaciones realistas<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Tres siglos de
denominación colonial ocasionaron las contradicciones sociales y políticas que
habrían de desembocar en 1810 en la Guerra de Independencia. El movimiento armado
provocó que la economía se retrajera, que los capitales españoles salieran del
país o se atesoraran. Los bandos realistas e insurgentes se vieron obligados a
emitir su propia moneda de necesidad para solventar el costo de la guerra;
estas piezas, a veces acuñadas en Casas de Moneda Provisionales y otras en
talleres improvisados, inundaron la circulación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Se acuñaron monedas
realistas con diversos troqueles, en ocasiones con improntas diferentes a la
moneda oficial, en las Casas de Moneda Provisionales establecidas para ese fin
en diversas localidades, principalmente las más cercanas a los reales mineros,
pues la guerra, por una parte, había cortado los caminos hasta la capital y,
por otra, las "Conductas" que transportaban los metales eran presa
continua de bandoleros o indios insurrectos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Si los realistas contaban
para sus acuñaciones de necesidad con los metales extraídos de las ricas minas
de la Nueva España, los insurgentes en cambio echaron mano de todo tipo de
metales para cubrir sus necesidades de circulación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="ocho"></a><i><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Piezas
Insurgentes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Moneda de Morelos<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Es importante señalar que
el General Morelos, al carecer de metales preciosos, acuñó por vez primera en
nuestra historia moneda fiduciaria, cuyo valor facial era superior al valor
intrínseco; es además, la primera moneda en la cual desaparecen las divisas
realistas. El anverso de estas piezas, de burda factura, presenta el monograma
de Morelos acompañado de la denominación y del año de acuñación; en el reverso
se aprecia un arco con flecha y debajo la palabra SUD. Estos elementos se
acompañan de numerosos y variados ornamentos. Tanto insurgentes como realistas
utilizaron el expediente de resellar las monedas de ambos bandos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<i><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Otras Monedas
Insurgentes<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Además de la copiosa
acuñación de Morelos, otros jefes insurgentes fundieron o troquelaron sus
propias monedas; destacan por su importancia y variedad las emitidas por la
Junta de Zitácuaro en las cuales aparece, por vez primera, el águila mexicana
sobre un puente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="nueve"></a><b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Acuñación imperial de Iturbide </span></b><i><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Primer Imperio (1822 - 1823)<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Durante el Imperio de
Iturbide se acuñaron dos tipos de monedas de oro y plata en las denominaciones
de ocho y cuatro escudos y de ocho, dos, uno y medio real; el primer tipo
presenta en el anverso el busto desnudo del Emperador con la leyenda AGUSTINVS
DEI PROVIDENTIA; en el reverso, un águila coronada: mirando a la izquierda y
con las alas extendidas, parada sobre un nopal entre macanas y carcajes
cruzados; la leyenda continúa del anverso: MEX. I. IMPERATOR CONSTITUT. El
segundo tipo con el mismo anverso pero con un reverso diferente en el que
cambia el diseño del águila.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="once"></a><b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Moneda de Maximiliano </span></b><i><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Segundo Imperio (1864 - 1867)<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Acuñada dentro del sistema
decimal y en las zonas dominadas por la Intervención, la moneda Imperial adoptó
el mismo diseño para las piezas de oro y plata, cuyo anverso ostenta el perfil
del emperador y la leyenda MAXIMILIANO EMPERADOR; en el reverso el escudo
imperial y la leyenda IMPERIO MEXICANO, la denominación y el año. El diseño de
estas piezas, entre las más bellas de México, se debe a Sebastián Navalón,
Cayetano Ocampo y Antonio Spíritu. Las piezas de plata de diez y cinco centavos
y las de cobre de un centavo presentan un diseño más sencillo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="diez"></a><b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">República Mexicana (1823 - 1905) </span></b><i><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Casa de México y Casas Foráneas<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Al triunfo de la República
sobre el Imperio se regularizó la acuñación monetaria del país, tanto en la
Casa de Moneda de México como en las Casas de Moneda Foráneas que a lo largo
del siglo XIX se establecieron en distintos puntos del territorio nacional.
Según las necesidades de circulación y exportación de moneda, dichas casas
llegaron a sumar catorce y tuvieron variados períodos de amonedación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">La moneda mexicana lleva,
de 1823 a la fecha, el escudo nacional en el anverso, que en este período se acompañó
de la leyenda REPUBLICA MEXICANA, mientras que el reverso ha sufrido varias
modificaciones. Las monedas de oro en sistema octaval presentan un brazo que
sostiene en una vara un gorro frigio sobre un código abierto y la inscripción
LA LIBERTAD EN LA LEY; las primeras monedas de plata con denominaciones en
reales ostentan un gorro frigio radiante. Por último, los reversos de las
monedas de oro y plata con denominación decimal ostentan, en el reverso, una
balanza bajo un gorro de la libertad. Las Casas Foráneas acuñaron con los
mismos diseños que la Casa de México, cambiando solamente la ceca; en cobre,
estas casas tuvieron libertad para escoger sus diseños.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="cinco"></a><b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Medio de cambio universal </span></b><i><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Contramarcas y Chops<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Piezas contramarcadas en
el extranjero que corrieron en los mercados de Oriente, desde finales del siglo
XVI hasta el siglo XIX y aún a principios del siglo XX. La moneda mexicana
tuvo, merced a estas contramarcas o resellos, curso legal en los mercados de
Europa, América y principalmente Oriente; donde los comerciantes chinos, para
certificar la buena ley de la moneda y protegerse de falsificaciones,
acostumbraron estampar sobre el campo de las piezas pequeñas marcas llamadas
chops.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="trece"></a><b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Monedas de la revolución (1910-1917)<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Al finalizar el siglo XIX,
después de un período de casi treinta años de relativa paz, instaurada a sangre
y fuego por el régimen porfiriano, se hicieron patentes las cada vez mayores
diferencias económicas y sociales que padecía el pueblo mexicano. Como bien
decía Don Francisco Bulnes "La paz reinaba en las calles, pero no en las
conciencias", y bastó un pequeño descuido del general Porfirio Díaz para
que estallara la revolución que habría de abatir el régimen dictatorial. Como
en tiempos de la independencia, el numerario escaseó y esta vez fueron los
bandos revolucionarios quienes recurrieron al expediente de acuñar su propia
moneda, entre la cual se encuentran piezas verdaderamente curiosas y apreciadas
por los coleccionistas; destacan las emisiones villistas, zapatistas y del Estado
Libre y Soberano de Oaxaca.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="seis"></a><b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Tlacos</span></b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Además de la acuñación
oficial, hecha tanto en la Casa de Moneda de México como en las Casas Foráneas,
existió otro tipo de acuñación, la cual proliferó desde la época colonial
debido a la falta de moneda menuda, pues la denominación más baja, que era un
cuarto de real, resultaba muy alta para las compras de las clases desposeídas;
de manera que los comerciantes adoptaron la costumbre de acuñar su propia
moneda. Pronto las negociaciones mineras y haciendas siguieron esta costumbre y
a esta moneda se le llamó genéricamente "tlaco", voz náhuatl cuyo
significado es "la mitad".<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Moneda regional y municipal</span></i><span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Las piezas de cobre
regionales y municipales fueron emitidas por autoridades locales a fin de
resolver la falta de moneda fraccionaria. Los tlacos de minas, haciendas y
otras negociaciones, que fueron emitidos por particulares, tuvieron circulación
más restringida que las municipales, pues eran admitidas casi exclusivamente
por la entidad emisora. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Moneda de los Estados Unidos Mexicanos (1905 -
actual)<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">La baja mundial del precio
de la plata, debida a una sobreproducción de este metal y a la adopción del
patrón oro por muchos países, obligó a México a modificar su acuñación,
principalmente al reducir la ley de sus monedas de plata a 800 milésimos; estas
transformaciones quedaron comprendidas dentro de la Ley Monetaria de 1905.
Destacan, entre el extenso repertorio de monedas de este período, algunas
piezas conmemorativas que han alcanzado fama internacional gracias a su
espléndida factura, rareza y diseño; entre ellas están el centenario de 50
pesos y el azteca de 20 pesos oro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">El año de 1905 señala
también un cambio radical en la moneda mexicana. Se acuñaron, entre otras,
piezas de oro con el perfil de Don Miguel Hidalgo en denominaciones de diez,
cinco y dos y medio pesos con ley de 900 milésimos y se utilizó por primera vez
la leyenda ESTADOS UNIDOS MEXICANOS.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Las primeras piezas
conmemorativas fueron el peso de 1910, conocido como "caballito", y
el Centenario de 1921. De 1921 a la fecha la acuñación ha sido continua, se han
troquelado una gran cantidad de denominaciones desde 1 centavo hasta 5,000
pesos, además de las denominadas en nuevos.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-MX;">¿CUÁNDO APARECE EL PAPEL MONEDA?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Otra vez los chinos fueron los primeros. Ya en el
siglo IX d.C., durante la dinastía Tang, aparecieron los primeros bancos en los
que la gente depositaba sus monedas y a cambio se le extendía un certificado
por el importe depositado que servía como medio de pago. Así la gente no tenía
que movilizarse con las pesadas piezas de plata. En Occidente recien en el
siglo XIV comenzó a utilizarse este sistema que llegó a imponerse con el
tiempo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">En
la historia de la moneda como medio de intercambio, cuyos orígenes se remontan
al siglo VII antes de Cristo, el uso del papel como soporte físico del dinero
es relativamente reciente, ya que no se tiene constancia del mismo hasta el
siglo VII de nuestra era, en la China de la Dinastía Tang.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">En
Europa habrá que esperar hasta el siglo XVII para que surjan los primeros
ejemplos de papel moneda, ya sea por su expresa impresión o porque el uso los
dio dicha condición, como es el caso de los pagarés o promesas de pago contra
una cantidad depositada en los comercios especializados que empezaron a
denominarse bancos. Previamente se había generalizado la custodia del oro y de
las joyas de las familias adineradas por parte de los orfebres, quienes
entregaban resguardos con su firma y sello a los depositantes. Al igual que los
pagarés, tales resguardos acabarían siendo aceptados como medios de pago en las
transacciones. El uso de ambos documentos hacía más rápidos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y seguros los intercambios, al evitar tener
que cargar con pesadas piezas de oro o plata en los largos y peligrosos viajes
de la época.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Durante
el siglo XVIII se irán fundando bancos para satisfacer las necesidades
financieras de los estados<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y los
particulares, sustituyéndose gradualmente sus emisiones iniciales de pagarés,
vales, bonos, etc., por billetes. Así, en nuestro país, el Banco de San Carlos,
antecedente del Banco de España, lanzó su primera emisión de billetes en 1783.
Con todo, habrá que esperar al siglo XIX y al enorme impulso que recibieron los
bancos con la gran demanda financiera que la revolución industrial trajo
consigo, para que el <b>papel moneda</b> se afiance definitivamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;"> En
1874 el Banco de España se establece como único banco emisor nacional. Por
entonces, en cada país, eran múltiples los bancos que emitían sus propios
billetes, garantizando muy difícilmente la convertibilidad de los mismos con
sus reservas de metales preciosos. Es la centralización de la emisión de un
solo banco controlado por los gobiernos, unida a los avances en las artes
gráficas, lo que permite apreciar en el <b>papel moneda</b> su utilización como
testimonio del “espíritu oficial” de la época: junto a la expresión de su poder
liberatorio en el pago de las deudas, en sus anversos y reversos se representan
unos personajes contemporáneos o históricos, anónimos o distinguidos,
monumentos, paisajes,... que no son sino símbolos propuestos por el poder
político del momento como síntesis representativas e idealizadas de
identificación colectiva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-MX;">¿QUIÉN DETERMINA CUANTO VALE EL DINERO?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Para que un rectángulo de papel de colores y dibujitos
-que eso es definitiva un billete- tenga un valor determinado que excede en
mucho a su valor en sí, hacen falta varias cosas. Si te fijas en los billetes
vas a ver una leyenda que dice "convertibles de curso legal". Esto
quiere decir que puedes convertir tus pesos en igual cantidad de dólares. Esto
es porque el dinero argentino, como el de casi todo el mundo, está respaldado
en dólares, como antes estaba respaldado en oro. Es decir que la suma de todo
el dinero que circula en el país debe ser igual a la cantidad de dólares
depositados en el Banco Central de la República Argentina. Si hubiera más pesos
circulando que dólares en el tesoro, esos pesos no tendrían respaldo y valdrían
cada vez menos, a esto se lo llama inflación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">HISTORIA DEL PAPEL MONEDA EN MEXICO<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Gracias
a la enorme riqueza minera del Virreinato de la Nueva España, durante los
trescientos años de vida colonial en México, el circulante monetario estuvo
formado exclusivamente por monedas metálicas de oro, plata y, en menor grado,
de cobre. La aparición del papel moneda en México no se dio sino hasta el siglo
XIX, una vez consumada la Revolución de Independencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">La Revolución de Independencia
iniciada en 1810 trastornó el orden político y social del Virreinato de la
Nueva España y provocó una profunda crisis económica, producto del abandono de
las minas (pilar de la economía) y de la repatriación de capitales a la
Península Ibérica. De esta manera, la falta de numerario se convirtió en un
problema más de la convulsionada colonia. Surgieron entonces numerosas
acuñaciones de necesidad y el primer papel moneda de México, cuando en 1813, en
San Miguel el Grande, Guanajuato, aparecieron unas curiosas piezas de cartón
anaranjado con la denominación de medio real, de las que se desconocen con
certeza sus emisores. Otro antecedente del billete mexicano lo encontramos a
finales del siglo XVIII, en la entonces colonia española de Luisiana, donde se
emitieron billetes de varias denominaciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="02"></a><b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">El
billete del primer imperio</span></b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Al
consumarse la Independencia en 1821, México adoptó un gobierno monárquico
encabezado por el caudillo criollo Agustín de Iturbide, quien enfrentó una
severa penuria económica, producto de los once años de guerra. Para resolver
esa situación, Iturbide ensayó diversos mecanismos: concedió grandes
facilidades a la producción minera, recurrió a préstamos forzosos, al descuento
de los sueldos de civiles y militares y al incremento de los impuestos; sin
embargo, los resultados de tales disposiciones no fueron los esperados para
solventar los crecientes gastos de la Corte e incluso resultaron
contraproducentes, ya que incrementaron el desprestigio del Emperador. Como
recurso extremo se recurrió a la emisión de papel moneda (20 de diciembre de
1822). Estos billetes, que son la primera emisión oficial mexicana, se
consideran también los primeros provisionales entre los billetes de necesidad
de este país. Estas piezas están impresas por una sola cara, en papel blanco de
forma casi cuadrada, ostentan la leyenda IMPERIO MEXICANO y se emitieron en las
denominaciones de 1, 2 y 10 pesos. La suerte de los billetes no fue distinta a
la de las otras disposiciones dictadas por el gobierno imperial: jamás fueron
aceptados por el público usuario, acostumbrado al manejo de moneda metálica;
además, se prestaron a malos manejos entre funcionarios y pagadores y se
sumaron a los motivos de descrédito de este gobierno. Muchas fueron las causas
de la rápida caída del régimen iturbidista, pero ,sin duda, el fracaso de su
política hacendaria y monetaria fue</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">En 1823, México se constituyó en
República Federal. El nuevo gobierno intentó enmendar los errores hacendarios
del Imperio y restaurar la confianza del público en los manejos financieros del
gobierno; así, terminó con los préstamos forzosos y retiró de la circulación al
billete imperial, entre otras medidas. Sin embargo, la grave penuria del erario
no se resolvió y se decidió, nuevamente, emitir papel moneda para el
financiamiento estatal. En esta ocasión, para intentar frenar el rechazo
popular a este medio de pago, se acordó imprimirlo sobre bulas papales
canceladas, ya que se esperaba su aceptación dada la religiosidad del mexicano.
El resultado no fue distinto al obtenido por Iturbide: el billete no gozó de la
aceptación del público usuario y pronto tuvo que ser retirado de la
circulación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="04"></a><b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Los
bancos privados de emisión</span></b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Varias
décadas hubieron de transcurrir después de los fracasos monetarios del Imperio
y de la República, para que se aceptara el papel moneda en México. No fue sino
hasta 1864, durante el Imperio de Maximiliano de Habsburgo, cuando se retomó el
proyecto emisor de billete, pero ahora bajo condiciones distintas: el
responsable de la emisión sería un banco privado, El Banco de Londres, México y
Sudamérica, y los billetes serían de aceptación voluntaria. En esta ocasión, el
éxito del billete fue grande; incluso, en ciertos medios, llegó a ser preferido
a la moneda metálica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">A
la caída del Imperio y con la Restauración Republicana la emisión de billete
encontró condiciones favorables, especialmente durante el largo gobierno del
general Porfirio Díaz (1877-1911). Entonces se estableció, conforme a la Ley de
Instituciones de Crédito de 1897, un firme, funcional y organizado sistema
bancario en el que cada estado de la República contó con, cuando menos, un
banco privado emisor de billete, además del Banco Nacional de México con
presencia en la República entera y del de Londres y México, cuya concesión fue
ratificada. De esta manera, México adoptó al billete como medio pago de
aceptación generalizada. Los billetes de estos bancos se emitieron, con el
respaldo metálico correspondiente, en denominaciones de 1, 5, 10, 20, 50, 100,
500 y 1000 pesos y eran fabricados por empresas extranjeras especializadas como
Bradbury, Wilkinson & Company, American Bank Note Company y American Book
& Printing Company. Al fin, el billete de banco fue aceptado por el público
usuario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Los bancos privados de
emisión</span></b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Varias
décadas hubieron de transcurrir después de los fracasos monetarios del Imperio
y de la República, para que se aceptara el papel moneda en México. No fue sino
hasta 1864, durante el Imperio de Maximiliano de Habsburgo, cuando se retomó el
proyecto emisor de billete, pero ahora bajo condiciones distintas: el
responsable de la emisión sería un banco privado, El Banco de Londres, México y
Sudamérica, y los billetes serían de aceptación voluntaria. En esta ocasión, el
éxito del billete fue grande; incluso, en ciertos medios, llegó a ser preferido
a la moneda metálica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">A
la caída del Imperio y con la Restauración Republicana la emisión de billete
encontró condiciones favorables, especialmente durante el largo gobierno del
general Porfirio Díaz (1877-1911). Entonces se estableció, conforme a la Ley de
Instituciones de Crédito de 1897, un firme, funcional y organizado sistema
bancario en el que cada estado de la República contó con, cuando menos, un
banco privado emisor de billete, además del Banco Nacional de México con
presencia en la República entera y del de Londres y México, cuya concesión fue
ratificada. De esta manera, México adoptó al billete como medio pago de
aceptación generalizada. Los billetes de estos bancos se emitieron, con el
respaldo metálico correspondiente, en denominaciones de 1, 5, 10, 20, 50, 100,
500 y 1000 pesos y eran fabricados por empresas extranjeras especializadas como
Bradbury, Wilkinson & Company, American Bank Note Company y American Book
& Printing Company. Al fin, el billete de banco fue aceptado por el público
usuario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<b><span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif;">El
billete durante la revolución de 1910</span></b><span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif;">La Revolución antiporfirista iniciada en 1910 habría de llevar a
México, nuevamente, la escasez de numerario y el descrédito del billete de
banco. Con la lucha armada se retiraron de la circulación enormes cantidades de
moneda metálica y, por si fuera poco, resurgió el rechazo al billete de banco.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif;">El general Victoriano Huerta - quien a través de un golpe de
estado destituyó y asesinó, en febrero de 1913, a Francisco I. Madero,
Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos - ordenó a los bancos
privados de emisión entregar el respaldo metálico de los billetes a su gobierno
y emitir cantidades desorbitadas de billetes sin ningún respaldo. Así, el
sistema bancario mexicano construido con grandes dificultades se desmoronó
rápidamente y con él, el uso y la aceptación del billete.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif;">No obstante, la falta de numerario obligó a autoridades
municipales, a jefaturas militares y a comerciantes, mineros y hacendados a
emitir piezas de necesidad. De tal forma que de 1913 a 1915 reapareció en
México la moneda de necesidad: se acuñaron diversas piezas metálicas en
distintos puntos de la República, pero sobre todo se multiplicaron las
emisiones de papel. El primero en emitir este tipo de piezas fue Venustiano
Carranza, Primer Jefe del Ejército Constitucionalista y caudillo de la lucha
antihuertista; quien, a su vez, autorizó a numerosos jefes revolucionarios la
emisión de sus propios billetes, vales y cartones para allegarse fondos de
campaña.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif;">Las características formales de estos billetes son sumamente
variables; existen algunos de gran calidad y otros de burda factura. Las
numerosas emisiones y variedades, lejos de resolver el problema monetario de la
República, lo complicaron. Estas piezas, a las que el pueblo mexicano denominó
genéricamente "bilimbiques", únicamente valían en tanto su emisor
ejercía el poder y la autoridad en una determinada región. A la derrota del
general Huerta, la situación se complicó con el enfrentamiento entre las
distintas facciones revolucionarias. Los "bilimbiques" se devaluaban
continuamente; además, aparecieron nuevas emisiones como las del Gobierno
Provisional de México emitidas en Veracruz o las de la Convención
Revolucionaria de la ciudad de México; la falsificación masiva de estas piezas
contribuyó a acrecentar el problema monetario de México y el descrédito del
papel moneda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif;">Conforme se consolidaba el dominio de la facción carrancista,
ésta emprendió varios intentos para solucionar el problema monetario del país:
el único papel moneda válido sería el emitido por los carrancistas y, para
protegerse de las falsificaciones, se ordenó la fabricación de billetes mucho
más sofisticados a la American Bank Note Company de Nueva York. Estos billetes
se pusieron en circulación en mayo de 1916, en tanto se iniciaba el retiro
paulatino de las emisiones anteriores. A estos billetes se les conoce como
"infalsificables", pero su destino no fue muy distinto al de las
emisiones revolucionarias anteriores, ya que sufrieron una devaluación
fulminante y para fines de ese mismo año ya eran inutilizables. Ante estas vicisitudes
lo único seguro era la muy rara y escasa moneda metálica, ya que las emisiones
de papel únicamente estaban respaldadas por la fuerza de las armas que, si
sufrían un descalabro, dejaban en completo desamparo a sus tenedores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif;">De esta forma, en los últimos meses de 1916, Carranza decretó
que se pagara a los trabajadores exclusivamente con moneda metálica, cuya
acuñación se reinició en la Casa de Moneda de México. Así, mientras Carranza se
consolidaba militarmente, la solución al problema monetario de México se
vislumbraba en el horizonte.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif;">La reconstrucción de la República planteaba nuevas
problemáticas, una de ellas el establecimiento de un nuevo sistema bancario en
el país. En este sentido, el primer paso fue la declaración de quiebra y la
liquidación de los antiguos bancos porfirianos y, el segundo, el
establecimiento de un nuevo emisor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif;">En al artículo 28 de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos, promulgada en febrero de 1917, se establece que el monopolio
de la emisión correspondería a un Banco Único bajo control gubernamental; sin
embargo, siete años hubieron de transcurrir antes de la fundación de este
Banco, que tendría entre sus funciones primordiales la emisión de billete.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="06"></a><b><span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif;">El billete del Banco de México</span></b><span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif;">El Banco de México inició sus funciones el 1 de septiembre de
1925, gracias a los esfuerzos presupuestales y de organización del entonces
presidente de la República, Plutarco Elías Calles. Entre las funciones del
recién fundado Banco Central estaban la emisión y la regulación de la
circulación monetaria. Restaurar la confianza de los usuarios en el billete fue
uno de los principales problemas que hubo de enfrentar el Banco de México al
emitir sus primeras piezas de papel moneda, las cuales fueron, en un principio,
de aceptación voluntaria para restaurar paulatinamente el uso y la confianza
pública en este medio de pago.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif;">Los primeros billetes del Banco de México fueron impresos por
American Bank Note Company de Nueva York (ABNC), en un tamaño de 180 x 83 mm.
Esta primera serie (1925-1934) está compuesta por billetes de 5, 10, 20, 50,
100, 500 y 1000 pesos. Posteriormente, de 1936 a 1942, se emitió una segunda
serie, transitoria, también fabricada por la casa neoyorquina, pero de un
tamaño más reducido (157 x 67 mm.); los billetes de 5 y 10 pesos de esta serie
conservaron los diseños anteriores, mientras que en los de 50 y 100 pesos se
adoptaron nuevos diseños. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif;">Paralelamente a la serie anterior, se puso en circulación una
tercera serie (1936-1978), igualmente impresa por ABNC. Las denominaciones
emitidas fueron las de 1, 5, 10, 20, 50, 100, 500, 1000 y 10000 pesos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif;">En 1969, se abre un nuevo capítulo en la historia del billete
mexicano, ya que en ese año inició sus actividades la Fábrica de Billetes del
Banco de México. Así, surgió una nueva generación de billetes mexicanos, hecha
con el respaldo tecnológico más avanzado de su momento y conforme a diseños, </span><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">iconografía </span><span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif;">y concepciones distintas a
las prevalecientes hasta entonces. Esta cuarta serie (1969-1991), primera de
fabricación nacional, estuvo integrada por billetes de 5, 10, 20, 50, 100, 500,
1000, 2000, 5000, 10000, 20000, 50000 y 100000 pesos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif;">Con el objetivo de simplificar el manejo de cantidades en moneda
nacional, por decreto del 18 de junio de 1992, se creó una nueva unidad del
Sistema Monetario de los Estados Unidos Mexicanos, equivalente a mil pesos de
la unidad anterior. Para distinguirla de la anterior unidad monetaria a la
nueva unidad se le antepuso, transitoriamente, el adjetivo nuevo; el cual se
eliminó a partir de 1996. El Banco de México emitió, durante 1992, una nueva
serie de billetes en las denominaciones de 10, 20, 50 y 100 en los que aparece
el adjetivo "nuevo" antepuesto al nombre de la unidad. Estos billetes
se caracterizan por conservar el diseño de los billetes anteriores. A finales
de ese mismo año se inició la impresión de otra serie de billetes, también con
la leyenda "nuevos pesos", pero con nuevos diseños. Esta serie está
integrada por los billetes de 10, 20, 50, 100, 200 y 500, de los cuales los
tres primeros miden 129 x 66 mm. y los tres últimos 155 x 66 mm.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif;">Para concluir este proceso, se eliminó el adjetivo
"nuevo" en la denominación de la última serie de billetes emitidos
por el Banco de México (de 1994 a la fecha). Esta serie conserva los mismos
diseños de la anterior, pero ya no se antepone el adjetivo "nuevos"
al nombre de la unidad. Existen billetes de 10, 20, 50, 100, 200 y 500 pesos,
con las características antes señaladas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">EL DINERO EN LA ACTUALIDAD<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">Lo que actualmente circula en los países
son representativos de dinero, el billete de banco también llamado papel moneda
guarda relación con metales nobles y valores depositados en banco de admisión.
En aquel tiempo eran el oro y la plata, actualmente debido a cambios de
políticas monetarias los valores que respaldan el billete de banco también
pueden ser divisas, dinero aceptado internamente, valores estatales y derechos
de giro sobre organismos internacionales.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">Actualmente el dinero ha perdido su
relación y convertibilidad con los metales nobles. El dinero es una mercancía
abstracta de la que nadie puede hacer uso directo pero como mercancía esta
sujeta a la ley de oferta y demanda. El valor del dinero se mide por un número
de bienes que se pueden adquirir con él; el valor del dinero es su poder
adquisitivo o sea lo que podemos comprar con él. El dinero tiene mayor valor
cuando es escaso y mayor cuando es abundante en relación con los servicios
producidos en el mercado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">EL DINERO ELECTRÓNICO <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Hasta fines de este siglo, podía pensarse que la
historia del dinero no seguiría evolucionando o, al menos, que no estaría
sujeta a cambios mayores; pero es que no habíamos contado con el auge increíble
de las telecomunicaciones y la tecnología cibernética. En las últimas cuatro
décadas hemos visto el inicio de la cuarta era en la historia del dinero.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Está naciendo, o sería más exacto decir que acaba de
nacer, la etapa del dinero electrónico. Iniciada con el dinero plástico, con
servicios bancarios como el depósito directo de cheques y con transferencias
electrónicas de fondos (limitadas al principio a instituciones de la Reserva
Federal), la nueva época ha creado una revolución financiera, que se afianza
con la Internet y la introducción de innovaciones tales como las tarjetas de
débitos y, en especial, la tarjeta inteligente o smart card.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Lo importante es que no se trata sólo de una
revolución tecnológica. Su alcance va más allá. Esta nueva etapa cambiará
fundamentalmente la percepción y muchas de las funciones del dinero. Bancos,
corporaciones y gobiernos modificarán sustancialmente las formas de usar,
administrar e invertir el dinero. Y, aunque la permuta de bienes, la moneda
metálica y el papel moneda probablemente nunca desaparezcan del mundo del
comercio, los métodos electrónicos absolverán un volumen inmenso del movimiento
del dinero. Todo esto ya está sucediendo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Dinero Electrónico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Se consideran dinero electrónico:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">- Tarjetas prepagadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">- Efectivo digital<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">- Cheques electrónicos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">- Cuentas electrónicas en línea<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">- Billeteras electrónicas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Es evidente que el dinero electrónico es un sistema
análogo a la divisa extranjera en el sentido de que puede ser cambiado por
dinero real en cualquier momento, para lo que se hace preciso que exista un
banco central virtual, que es quien emite los números firmados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">El funcionamiento de este medio de pago es el
siguiente:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">El cliente tiene que abrir una cuenta on-line con el
banco central virtual para cambiar su dinero tradicional por dinero
electrónico. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">El dinero electrónico que los clientes han comprado se
guarda en un "monedero electrónico". <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">A partir de ese momento, los clientes pueden hacer uso
del dinero electrónico con los comerciantes que lo acepten. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Los comerciantes usan un software facilitado por el
banco central virtual para aceptar el dinero electrónico, que posteriormente
cambian por dinero tradicional en el banco central virtual. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">La clave está en que cada moneda o billete electrónico
tiene un número de serie, por lo que sólo puede ser emitido o cambiado una
única vez por dinero real en el banco central virtual. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Las transacciones realizadas con dinero electrónico
están protegidas por el sistema de criptografía de clave pública. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">La intimidad de los clientes queda protegida al
efectuarse el cambio del dinero electrónico por dinero tradicional, ya que el
banco central virtual no revela su identidad. Es decir, al contrario de lo que
sucede con las tarjetas de crédito o débito, en que la identidad del titular es
conocida por el comerciante, el dinero electrónico es válido por sí mismo, sin
que el comerciante necesite conocer quién es la persona que lo posee y lo está
utilizando para hacer una compra. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-MX;">CONCLUSIÓN<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">En conclusión, el dinero posee muchas interrogantes,
pues en un momento poseerlo es positivo, y en otro, es dañino; Puede también
servir para corromper, y esta ultima es la más lamentable, ¡CUIDADO CON EL
DINERO! (Por eso dice el dicho popular que conocemos “DINERO MATA CARITA”)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Las múltiples formas que el dinero ha adoptado, desde
la prehistoria hasta el presente, nunca se han dejado de tomar en cuenta, pues
el hombre ha demostrado siempre una capacidad de razonar para emplear los más
diversos instrumentos en la realización de una misma tarea.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Igual que hoy,
para escribir, podemos usar desde el más sencillo lápiz hasta el más sofisticado
procesador de palabras, lo mismo ocurre en el ámbito de la economía. Para la
adquisición y venta de objetos o servicios, seguiremos utilizando un
instrumento de cambio que es el dinero.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Desde
el punto de vista legal estrictamente sólo la moneda es dinero, ya que
únicamente ella constituye el medio de pago físico impuesto por ley. En la
economía moderna se admite el dinero</span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<!--[if gte vml 1]><v:rect id="_x0000_s1029"
style='position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:192pt;
margin-top:28pt;width:54pt;height:36pt;z-index:251658240' stroked="f"/><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="mso-ignore: vglayout;">
<table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr>
<td height="37" width="256"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td><img height="48" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image007.png" v:shapes="_x0000_s1029" width="72" /></td>
</tr>
</tbody></table>
</span><!--[endif]--><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;"><o:p> </o:p></span></div>
<br clear="ALL" style="mso-ignore: vglayout;" />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">ANEXO 1<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">CRONOLOGÍA<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>DEL DINERO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">3000-2500 a. de C. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">Monedas
metálicas reemplazan a la cebada como dinero de curso legal en Sumeria
(Mesopotamia). En realidad, eran lingotes de metales preciosos. En el siglo
XXVI a. de C., se menciona la plata como medio de pago. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;"><br />
Siglo XVII a. de C. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">En el reino
asiático de Lidia, comienza en gran escala la acuñación de monedas de electro
(aleación de oro y plata). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">338 a. de C. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">Se acuñan
monedas en la Roma Republicana. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">268 a. de C. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">Primera
moneda de plata en la Antigua Roma: el denario (de donde viene la palabra
"dinero"). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">845 Se emite
papel moneda en China pero, mal controlado, conduce a la inflación y a la
bancarrota gubernamental. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">1189 <br />
Florencia acuña florines de plata, (Los de oro se acuñan en 1252). <br />
1250 <br />
Jaime I. de Aragón emite papel moneda. Otros reinos europeos, de la misma
época, emitían papel moneda en tiempos de crisis, pero sólo como medida
temporal. <br />
1284 <br />
Venecia acuña su propia moneda: el cequí, que pasará a ser el ducado de oro,
cuya pureza y uso perduran hasta que la República Veneciana cae en 1797. <br />
Primera mitad del siglo XIV <br />
Se crean los bills of exchange u órdenes de pago escritas (pagaderas a
determinada persona en determinado lugar). Estas fueron las libranzas o letras
de cambio medievales, en distintas denominaciones. Dan increíble vigor al
comercio internacional. <br />
1608 <br />
Se usan en los países bajos los primeros cheques. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">1613 <br />
Se generaliza en Europa la moneda de cobre, usualmente de poco valor. <br />
1681 <br />
El cheque, originado en Países Bajos décadas antes, empieza a usarse en
Inglaterra. <br />
1690 <br />
La Massachusetts Bay Colony imprime por vez primera papel moneda en
Norteamérica. <br />
1718 <br />
Se emiten en Inglaterra los primeros billetes de banco (bank notes). <br />
1729 <br />
Benjamin Franklin publica su ensayo sobre la necesidad del papel moneda. Sus
ideas triunfan años después con la Guerra de Independencia de las 13 Colonias y
el nacimiento de EEUU (A Franklin se le llama "el padre del Papel
Moneda"). <br />
1787 <br />
Se introduce el dólar en Estados Unidos. .La palabra dollar viene del tálero
(thaler), principal unidad monetaria entre las usadas hasta entonces en Europa.
<br />
1792 <br />
Comienza la acuñación de dólares en EEUU. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">1864 <br />
Comienza a usarse la inscripción "In God We Trust" en las monedas de
EEUU. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">1873 <br />
Alemania adopta el marco como unidad monetaria. <br />
1914 <br />
El Banco de Inglaterra (la institución bancaria más sólida del mundo hasta esa
fecha) es autorizado a emitir dinero más allá de los límites estatutarios,
hasta entonces inviolables. (La medida obedece al inicio de la Guerra Mundial).
<br />
1950 <br />
Diners Club lanza la primera tarjeta moderna de cargos, de material acartonado,
que en 1955 cambió a plástico. (Poco antes, con el auge del automóvil para
viajes largos en EEUU., las empresas gasolineras habían empezado a emitir sus
propias tarjetas de crédito). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">1958-59 <br />
American Express lanza sus primeras tarjetas plásticas de cargos. <br />
1958 <br />
The Bank of America introduce la BankAmericard, primera versión bancaria de una
tarjeta de crédito. (En 1977, la BankAmericard se convierte en la tarjeta
Visa). <br />
1970-80 <br />
Década de ensayos bancarios con distintos tipos de money cards para cumplir
diversas funciones. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">1972 <br />
El Banco de la Reserva Federal de San Francisco experimenta con pagos
electrónicos entre su oficina principal y su sucursal de Los Angeles. )Para
1978, todos los bancos de la Reserva Federal ya usan el sistema, paso decisivo
para la creación del dinero electrónico, pero confinado a la Reserva Federal). <br />
1984 <br />
La Corte Federal de Apelaciones (EEUU) legaliza nacionalmente el uso de cajeros
automáticos (ATM), a los que se les habían querido imponer complejas
restricciones legales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">1995 <br />
Visa se ha convertido en la tarjeta de crédito con más usuarios en el mundo.
Visa también lanza su TravelMoney Card, posicionándola como sustituto para los
cheques de viajero, pero no con carácter limitativo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">1995 <br />
Los sistemas y funciones del dinero electrónico están firmemente establecidos.
La Reserva Federal promedia U$S 20 mil millones diarios en transferencias
electrónicas. <br />
1995-96 <br />
Empiezan a surgir los sistemas de pago con las smart cards (tarjetas
inteligentes), los cheques electrónicos y el correo electrónico. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">1996 <br />
En la Olimpíadas de Atlanta, Visa lanza su versión simplificada del money card.
<br />
1997 <br />
Se considera un año de ensayo y experimentación para la tecnología de las
tarjetas inteligentes en línea. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;"><br />
<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">BIBLIOGRAFÍA <o:p></o:p></b></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">http://www.cajadeburgos.es/cuentos/<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">http://www.monografias.com/Historia/index.shtml<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">http://www.lablaa.org/ayudadetareas/economia/econo40.htm<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">http://www.bolsaone.com/www/manual/dinero.asp?lang=es&doc=1<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">http://www.b</span><!--[if gte vml 1]><v:rect
id="_x0000_s1030" style='position:absolute;left:0;text-align:left;
margin-left:186pt;margin-top:615.6pt;width:60pt;height:36pt;z-index:251659264;
mso-position-horizontal-relative:text;mso-position-vertical-relative:text'
stroked="f"/><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="height: 48px; left: 0px; margin-left: 248px; margin-top: 821px; mso-ignore: vglayout; position: absolute; width: 80px; z-index: 251659264;"><img height="48" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image008.png" v:shapes="_x0000_s1030" width="80" /></span><!--[endif]--><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">anxico.org.mx<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">http://personal.telefonica.terra.es/web/felipefoj/papel_moneda_I.htm<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">http://www.banrep.gov.co/blaavirtual/pregfrec/dinero.htm<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">http://www.geocities.com/evoluciondinero/<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">http://www.ganardinero.cl/Dinero_Electronico.htm<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">http://www.creaciondempresas.com/serv_gratuitos<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<!--[if gte vml 1]><v:rect
id="_x0000_s1031" style='position:absolute;left:0;text-align:left;
margin-left:198pt;margin-top:243.05pt;width:54pt;height:36pt;z-index:251660288'
stroked="f"/><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="mso-ignore: vglayout;">
<table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr>
<td height="324" width="264"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td><img height="48" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Packages/oice_16_974fa576_32c1d314_19e4/AC/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image007.png" v:shapes="_x0000_s1031" width="72" /></td>
</tr>
</tbody></table>
</span><!--[endif]--><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-50810881480130883952018-05-18T08:17:00.001-07:002018-05-18T08:18:37.454-07:00Que es el Comercio<br />
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<b><i><span style="color: navy;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">I. Comercio.<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>La palabra comercio significa
trato o relación entre dos o más personas; en su acepción más estricta se toma
como negociación que se realiza comprando, vendiendo o cambiando.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>El comercio presenta las
siguientes características:<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><i>Está sujeto a una legislación y a un régimen impositivo.<o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><i>Asegura la prestación de varios servicios esenciales: <o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 72.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><i><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></i><!--[endif]--><i>Traslado en el espacio de
las mercancías, al llevar los bienes de consumo de los productores al público
consumidor, o de unos productores a otros, y recoger y agrupar los bienes de
producción dispersos.<o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 72.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><i><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></i><!--[endif]--><i>Traslado en el tiempo, en
cuanto almacena los productos de carácter estacional, y los distribuye a lo
largo del año gracias a diferentes sistemas de conservación.<o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 72.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><i><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></i><!--[endif]--><i>Estabilización de precios
y rentas, al llevar los productos desde el lugar donde abundan a aquellos en
que son escasos o no existen.<o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<b><i><span style="color: navy;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">II- Historia del comercio. <o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>La historia del comercio se puede dividir, a nivel
general, en cuatro grandes etapas:<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<h3 style="text-align: justify;">
<span style="color: maroon;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: small;">II.1.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El
Comercio antiguo. <o:p></o:p></span></span></h3>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<b><i><span style="color: #003366;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">II.1.1.
Sociedades primitivas.<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>El origen del comercio antiguo
se remota a la era prehistórica y termina aproximadamente en el año 1,000
AC,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cuando los Griegos comienzan a
ejercer su influencia en el Mediterráneo. Los mercados comenzaron a desarrollarse
en lugares donde prevalecía la paz<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y la
seguridad y donde se podía intercambiar libremente lo que se producía. Se han
encontrado indicios que justifican la existencia de mercados muy antiguos y en
diversos grados de desarrollo en China, Fenicia, Egipto e incluso en África y
América. Dentro de los pueblos más destacados se encuentran los Fenicios, los
Griegos y los Romanos.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #003366;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: #003366;">Los
Fenicios.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Desde los puntos de vista de colonización,
navegación y expansión comercial los fenicios<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>se destacaron entre otras razas. Al principio los fenicios desarrollaron
sus mercados en el Mediterráneo llevando consigo productos elaborados de oro,
plata, hierro, cristal, marfil y madera, pescado salado, textiles y otros que
su industria incipiente les podía proporcionar. Estos artículos los dejaban en
las costas como regalo con el propósito de estimular a los nativos para que
comerciaran con ellos. Los nativos, al ver que estos regalos se repetían con
frecuencia, optaron por reciprocar a los fenicios, dejando en su lugar otros
artículos de extracción, especialmente frutas, comestibles y minerales. De esta
forma se comenzó el intercambio comercial. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>En las postrimerías de su efervescencia comercial
llegaron a traficar con esclavos, los que compraban o secuestraban. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>El
verdadero aporte de los fenicios al comercio es la expansión que estos le
dieron.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #003366;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: #003366;">El Comercio
griego.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>La era
del Comercio griego comienza con la caída de Fenicia en el año 1000 AC. y
termina en el año 200 AC., teniendo por consiguiente una duración de 800 años.
Al desaparecer Fenicia como la potencia de mayor ascendencia en el
Mediterráneo, Grecia asume el liderato político, social y económico en esta
región. <o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Aunque
los Griegos consideraban la actividad comercial como necesaria y esencial para
el desarrollo y el bienestar de la comunidad, la estimaban igualmente como una
función de segunda importancia económica para la vida cotidiana del pueblo. Por
tal razón, tomaron las debidas precauciones para supervisar y regular toda
actividad comercial, de suerte que se controlara las ganancias pecuniarias y el
pueblo fuera el que se beneficiara. <o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>En el
período Griego existían ciudades de grandes proporciones que facilitaron el
desarrollo del comercio tanto local como internacional.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>En las
ciudades de la antigua Grecia, el comercio se efectuaba en centros de mercadeo
debidamente organizados y supervisados por las autoridades públicas. Los
centros establecidos en las ciudades de Rodas y Mileto eran los más
importantes. La ciudad de Rodas sobresalió por haber adoptado normas comerciales
de carácter progresivo, por la promulgación de leyes marítimas que se
consideran como las bases actuales de las leyes de navegación internacional.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Cada ciudad Griega tenía un lugar de mercadeo,
conocido por el nombre de AGORA. Allí se realizaban las transacciones
comerciales y la gente se reunía para celebrar actos cívicos, políticos,
judiciales y festivos. Había dos clases de AGORA; una para las ventas al detal
(detalle)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y otra para las ventas al por
mayor. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>El
control de las AGORAS lo tenían los gobiernos de las ciudades, quienes a su vez
delegaban esta responsabilidad a las juntas especiales de mercadeo que se
organizaban por ley para ese fin. <o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>La
principal aportación que hicieron los Griegos al comercio fue su organización.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #003366;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: #003366;">Comercio
Romano.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>La época
del comercio romano cubre un periodo de siete siglos, desde el año 200 AC.
hasta el 500 DC., cuando sucumbe el imperio romano. Los romanos se
distinguieron como soldados, conquistadores, organizadores y administradores
públicos, pero nunca como comerciantes.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Se
aseguraron de mantener libre el comercio internacional mediante su norma de Pax
Romana (paz por la fuerza) que obligaron a los piratas que navegaban por el
Mediterráneo y a los saqueadores que operaban en tierra firme a reducir
drásticamente sus operaciones.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Los
mercados específicos en donde se intercambiaban productos existían en Roma
desde tiempos remotos. A tales lugares se les daba el nombre de FORA, que
significa sitio de reunión. El mercado principal de Roma era el Foro Romano. <o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Con el
propósito de atender las necesidades del floreciente comercio en la ciudad de
Roma, el gobierno construyó pequeños lugares de mercadeo que se llamaron FORA y
que se utilizaban para la venta de ganado, cerdos, pescado, carnes y vegetales.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>El sector
mercantil se desarrollo en gran escala en la época de los romanos. El Estado
asumió el poder exclusivo de crear y controlar los mercados con el propósito de
que las transacciones comerciales estuvieran debidamente reglamentadas. Los
mercados eran establecidos por las autoridades públicas para el beneficio del
pueblo y las disposiciones legales se redactaban para asegurar que el
consumidor pudiera conseguir lo que necesitaba al precio justo y razonable.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Años mas
tarde durante el imperio, los mercados libres comenzaron a identificarse como
sistemas monopolísticos, condición que desagradó mucho al pueblo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Los
romanos pueden ser considerados como los padres del derecho comercial.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><i><span style="color: maroon;">II.2. El
Comercio Medieval.</span></i><i><span style="color: maroon;"><o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #003366;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: #003366;">Los
Germanos.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>La era
del Comercio Medieval comienza con la caída del Imperio Romano, en el año 476,
y termina aproximadamente en el 1500, poco después que Cristóbal Colón
descubrió el Nuevo Mundo. Fue una época de desajustes y ajustes cívicos, de
guerras sangrientas, de descubrimientos y de conquistas. Se establecieron
sistemas feudales y la Iglesia Católica asume el liderato político, social y
económico de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Europa. Todo esto trajo
como consecuencia una gran variedad de innovaciones y adaptaciones a la técnica
de compra-venta, aunque muchos de los principios de los griegos y romanos se
siguieron observando.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Uno de
los primeros esfuerzos que realizaron los germanos fue el de buscar todos los
medios posibles par fortalecer la industria y el comercio por considerar que la
prosperidad y la seguridad del pueblo dependían del éxito operativo de estos
sectores económicos. A tal efecto establecieron, como primer orden, un sistema
de pesas y medidas, promulgaron leyes para castigar a toda persona que se
encontrara culpable de ejercer prácticas ilícitas en el comercio y la industria
y redujeron los arbitrios y contribuciones. <o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #003366;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: #003366;">Los Francos.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Aunque la
economía se debilitó por las continuas luchas internas y las guerras civiles
entre los diversos grupos que gobernaban, así como por la inseguridad de la
época, la conquista de Italia por los Lombardos en el año 568 y la ascendencia
de los Francos en la Europa Occidental dieron nuevamente cierta estabilidad al
comercio.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>El
comercio internacional se debilitó considerablemente cuando los sarracenos
conquistaron a Persia, Siria, y España en el siglo VIII, y al controlar las
aguas del Mediterráneo. La situación se empeoró por las continuas invasiones de
los vikingos. Estos incidentes contribuyeron a la sustitución del comercio
internacional por una economía rural-agraria en que los artículos se producían
y consumían localmente, y sin gran interés de venderse fuera de los lugares de
producción.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Los reyes
Francos comenzaron en el siglo IX la práctica de crear legalmente y controlar
los mercados donde los compradores y vendedores podían realizar transacciones
semanal y anualmente. Este paso significativo, copiado del sistema jurídico
Romano, establece la prerrogativa del Estado para crear centros comerciales, y
fue el inicio del capitalismo europeo.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #003366;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: #003366;">El
Feudalismo.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Las
grandes estancias rurales que existían durante la época romana continuaron
aumentando y eventualmente se identificaron como la forma de organización
dominante dentro de la economía agraria europea.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>El
proceso de crear grandes estancias fue igualmente estimulado por los reyes,
quienes otorgaban considerables extensiones de tierras y otros favores a
personas que pudieran proporcionarles asistencia militar.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>El
feudalismo contribuyó muy poco al desarrollo del comercio y llega a su máxima
etapa de desarrollo en el siglo XIII. Después comienza gradualmente a decaer.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #003366;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: #003366;">El
Desarrollo de las ciudades.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Según
desaparecía el sistema feudal, se desarrollaban nuevas ciudades.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Cada
ciudad contaba con sus respectivas flotas marítimas, y sus comerciantes más
prominentes controlaban el gobierno y las finanzas.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Las
ciudades germanas formaron una asociación comercial denominada Liga Anseática
que controlaba el comercio internacional en la parte norte de Europa.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Las
ciudades medievales eran primordialmente centros industriales y comerciales que
proveían para las necesidades de la comunidad local y zonas limítrofes. Los
comerciantes extranjeros que iban a las ciudades a vender, frecuentemente
tenían que pagar impuestos especiales al gobierno.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #003366;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: #003366;">Las Ferias
comerciales.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Aunque el
control del Mediterráneo por los sarracenos, junto con la inseguridad y los
desórdenes internos, habían casi paralizado el comercio, la necesidad por
comerciar a niveles locales e internacionales se intensificaba.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Las
ferias anuales, que originalmente se celebraban por disposiciones de las
iglesias y los monasterios durante días festivos religiosos, pronto se
desarrollaron en centros de mercadeo al por mayor en donde los comerciantes
extranjeros podían disponer de la mercancía que llevaban desde diversos lugares
de Europa y Asia. <o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Fue
durante la celebración de estas ferias que se comenzaron a utilizar las letras
de cambio y los pagarés comerciales.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>En las
ferias se comenzó, por primera vez, a comprar y vender pólizas de seguros
marítimos para asegurar al beneficiario contra la pérdida y destrucción de la
mercancía que estaba en tránsito. Otra práctica utilizada en las ferias era la
de vender mediante muestras<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y
especificaciones, productos que estaban almacenados en otros lugares con el
propósito de economizar en los costos de transporte.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #003366;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: #003366;">Las
Cruzadas.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Las
Cruzadas ayudaron a fundar el dominio comercial veneciano en el Mediterráneo.
Ellas contribuyeron al desarrollo del comercio internacional facilitando el
intercambio de ideas, costumbres y productos.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #003366;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: #003366;">Ascendencia
monopolística.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>No había
forma de controlar los convenios de caballeros entre los artífices y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comerciantes en los que se comprometían a
vender a un precio determinado, ni contra las compañías de comerciantes que se
organizaban a traves de Europa para dedicarse al comercio. <o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>La
necesidad real por dinero se acentuó al extremo de que los reyes adoptaron como
política el otorgar privilegios monopolísticos a comerciantes que les prestaran
dinero y les regalaran oro.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #003366;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: #003366;">Bolsa
mercantil</span></i><i><span style="color: #003366;">.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Gradualmente
la venta de productos basándose en descripciones dio origen a las transacciones
de ventas por contrato. Este tipo de transacción facilitó, considerablemente,
el comercio internacional ya que permitía la venta actual de renglones. El
lugar en donde se reunían para ejecutar contratos de compra-venta de mercancía
se le llamó la bolsa mercantil. <o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Con el
propósito de facilitar las transacciones en las bolsas mercantiles, se empezó a
utilizar los cheques que se podían emitir contra depósitos realizados en los
bancos. Las ciudades Italianas fueron las primeras en establecer bancos
estatales y pagar intereses al dinero depositado. <o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<b><i><span style="color: maroon;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">II.3. El
Comercio Moderno.<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #003366;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: #003366;">Descubrimientos
y efectos.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Al
terminar la era del Comercio Medieval en el año 1500, comienza un nuevo periodo
de cambios económicos que se extiende hasta 1914. durante estos cuatro siglos
se descubren y conquistan nuevas tierras, se investigan nuevas rutas
comerciales y se introducen técnicas más eficientes de producción. Como
consecuencia aparece mayor variedad de productos para los cuales hay que buscar
mercado. <o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #003366;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: #003366;">Cambios
introducidos.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Durante las primeras décadas de la era moderna, los
reyes, con sus ejércitos mercenarios, reemplazan al feudalismo. Establecen
gobiernos centrales y adoptan normas socio-económicas de carácter nacionales.
Como consecuencia de las guerras religiosas, coloniales y comerciales,
Inglaterra, con su superioridad política y militar, controla la mayor parte del
comercio internacional.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #003366;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: #003366;">El
Mercantilismo:<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Es el
término que se usa para identificar la época en que los países occidentales de
Europa, especialmente Inglaterra, Francia, España, Holanda y Portugal regulan y
controlan toda actividad económica. El mercantilismo se originó como
consecuencia del descubrimiento de nuevas tierras y rutas marítimas, la
expansión del comercio internacional, la caída del feudalismo y el poder
ascendente del estado en el plano nacional. De hecho, el mercantilismo formula
por primera vez una teoría de comercio internacional de la cual se carecía en
los siglos anteriores.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: #003366;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: #003366;">Expansión
comercial.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>El
descubrimiento de América, el establecimiento de nuevas rutas marítimas y la
filosofía mercantilista contribuyen en forma efectiva al desarrollo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del comercio.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<h1 style="text-align: justify;">
<i><span style="color: maroon; text-decoration: none;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: small;">II.4. El Comercio contemporáneo.<o:p></o:p></span></span></i></h1>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>La época del comercio contemporáneo se inicia en el
año 1914 al comenzar la primera guerra mundial, y decaer el sistema
mercantilista que se desarrolló en Europa durante los siglos XVI al XIX.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<h2 style="text-align: justify;">
<i><span lang="ES-DO" style="color: navy; text-decoration: none;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: small;">III. El comercio
internacional.<o:p></o:p></span></span></i></h2>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>El Comercio Internacional es una
teoría de intercambio de equilibrio estático de largo plazo, en la cual se
supone que ha sido completado el proceso de ajuste monetario de corto plazo,
con el dinero en su papel clásico de velo. El enfoque de teoría del comercio
internacional, por naturaleza, es básicamente macroeconómico. <o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>La importancia del buen desempeño
de las relaciones internacionales en el desarrollo, político, comercial,
cultural a nivel mundial es primordial hoy día para el logro del desarrollo
integral de las naciones.<o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>La importancia que tienen las relaciones
internacionales en el campo comercial, político o cultural ha alcanzado, a
nivel mundial, un profundo significado, a tal grado que no se puede hablar tan
sólo intercambio de bienes sino de programas de integración.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><i><span lang="ES-DO">Comercio </span></i><i><span lang="ES-TRAD">Internacional </span></i><i><span lang="ES-DO">es el intercambio de bienes económicos que se efectúa
entre los habitantes de dos o más naciones, de tal manera, que se dé origen a
salidas de mercancía de un país (exportaciones) entradas de mercancías
(importaciones) procedentes de otros países.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="ES-DO" style="color: maroon;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">III.1. Causas Del Comercio Internacional.<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>El comercio Internacional obedece a dos causas
principales:<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>1. Desigual distribución<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de los recursos económicos. <o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText3" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-DO" style="mso-ansi-language: ES-DO; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>2.Diferencia de precios, la cual a su vez se debe a la
capacidad de producir bienes de acuerdo con las posibilidades y gustos del
consumidor.<o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="ES-DO" style="color: maroon;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">III.2. Ventajas Del Comercio
Internacional.<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>EL comercio internacional permite una mayor movilidad
de los factores de producción entre países, dejando como consecuencia las
siguientes ventajas:<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l6 level1 lfo2; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><i><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></i><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Cada país se especializa en aquellos productos donde
tienen una mayor eficiencia lo cual le permite utilizar mejor sus recursos
productivos y elevar el nivel de vida de sus trabajadores. <o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l6 level1 lfo3; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><i><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></i><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Los precios tienden a ser más estables. <o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l6 level1 lfo3; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><i><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></i><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Hace posible que un país importe aquellos bienes cuya
producción interna no es suficiente o no sean producidos. <o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l6 level1 lfo3; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><i><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></i><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Hace posible la oferta de productos que exceden el
consumo a otros países, en otros mercados. ( Exportaciones) <o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l6 level1 lfo3; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><i><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">5.<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></i><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Equilibrio entre la escasez y el exceso. <o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l6 level1 lfo3; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><i><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">6.<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></i><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Los movimientos de entrada y salida de mercancías dan
paso a la balanza en el mercado internacional. <o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l6 level1 lfo3; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><i><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">7.<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></i><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Por medio de la balanza de pago se informa que tipos
de transacciones internacionales han llevado a cabo los residentes de una
nación en un período dado.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<b><i><span lang="ES-DO" style="color: navy;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">IV. El comercio Formal.<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><i><span lang="ES-DO"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></i><i><span lang="ES-DO">El comercio Formal es el comercio que se rige bajo las
normas de comercio del país en donde se efectúa. Este tipo de comercio se
ampara en los estatutos legales vigentes. <o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>El
comercio formal presenta diversas ventajas dentro de las que se pueden
mencionar:<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Garantía en los productos que se ofertan.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Instalaciones adecuadas.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Diversas formas de pago.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 6.85pt; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Está amparado por la ley.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 6.85pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><i><span lang="ES-DO" style="color: navy;">V. El</span></i></b><b><i><span lang="ES-DO" style="color: navy;"> </span></i></b><b><i><span style="color: navy;">Comercio</span></i></b><b><i><span style="color: navy;"> </span></i></b><b><i><span style="color: navy;">informal.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Prevalecen en este comercio las familias,
que trabajan con poco capital y manejan pequeñas cantidades de mercancías. Este
tipo de comercio, paradójicamente, constituye a menudo un ejemplo de
competencia monopolística. Así, factores de localización, captación de
clientela o especialización de las tiendas motivan que mercancías físicamente
idénticas puedan venderse a precios diferentes, lo que seria imposible en la
competencia perfecta, y demuestra que existe un elemento de monopolio. El
resultado de esta competencia monopolística no es que los beneficios sean
grandes, sino que el número de tiendas es mayor que si existiera competencia
perfecta, siendo el consumidor el que paga en la forma de precios más altos los
derroches de este mercado imperfecto.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Dentro de las ventajas que ofrece el comercio
informal podemos citar las siguientes:<o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Precios más bajos que en el comercio formal.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Posibilidad de regatear el precio.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Calidad aceptable en los productos.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Lugar accesible para realizar las compras.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Sistema de apartado.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Algunas desventajas del comercio informal son:<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Falta de garantía en los productos y servicios.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Se pueden encontrar productos robados o piratas.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Instalaciones inadecuadas.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Falta de higiene.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span lang="ES-DO"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-DO">Única forma de pago: efectivo.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><i><span lang="ES-DO"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></i><i><span style="color: navy;">VI. La Balanza de pagos.<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h4 style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La Balanza de pagos es un registro contable sistemático, donde se asientan
todas las transacciones en bienes, servicios y capital que un país realiza con
el resto del mundo en un año fiscal determinado y que en nuestro país coincide
con el año calendario.<o:p></o:p></span></h4>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h4 style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Existen
diferentes formas de presentación de la balanza de pagos dependiendo de los
propósitos que se persigan en su análisis. Sin embargo, existe una forma
general de presentación de la balanza de pagos,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que la divide en dos grandes cuentas: la cuenta corriente y la cuenta de
capital.<o:p></o:p></span></h4>
<h4 style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<o:p><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></o:p></h4>
<h4 style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A su vez, la cuenta corriente se subdivide en las siguientes: la Balanza
comercial, la balanza de servicios y las transferencias unilaterales.<o:p></o:p></span></h4>
<h4 style="text-align: justify;">
<o:p><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></o:p></h4>
<h4 style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La cuenta de capital se divide en inversión directa extranjera y en
préstamos externos.<o:p></o:p></span></h4>
<h4 style="text-align: justify;">
<o:p><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></o:p></h4>
<h4 style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<b><span style="color: maroon; font-style: normal;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">VI.1.
Contabilización de la balanza de pagos.<o:p></o:p></span></span></b></h4>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span style="color: red;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>La
Balanza de Pagos se construye sobre la base de la contabilidad por partida
doble. De esta manera, una transacción económica internacional da lugar a dos
entradas en la balanza de pagos: una entrada de débito y una entrada de
crédito. <o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>El
valor de importación (o pago) es una entrada débito, la cual aparece como un
rubro negativo en la balanza de pagos, y el valor de una exportación (o
ingreso) es una entrada crédito, la cual aparece como un rubro positivo.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<h5 style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: small;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></h5>
<h5 style="text-align: left;">
<o:p><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: small;"> </span></o:p></h5>
<h4 style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<b><span style="color: navy;"><o:p><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></o:p></span></b></h4>
<h4 style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<b><span style="color: navy;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">VII. La Balanza
Comercial.<o:p></o:p></span></span></b></h4>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-align: justify;">
<span style="mso-ansi-language: ES;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>La Balanza
comercial es una subdivisión de la Cuenta corriente de la Balanza de Pagos.
Esta balanza está compuesta por dos grandes cuentas:<o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><i>Las importaciones.<o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><i>Las exportaciones.<o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-align: justify;">
<span style="mso-ansi-language: ES;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Las
importaciones son registradas como débitos porque representan salida de divisa,
mientras que las exportaciones son registradas como créditos porque representan
la entrada de divisas.<o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Al
restarle al total de las exportaciones el total de las importaciones, da como
resultado el saldo de la balanza comercial.<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Si
este saldo es positivo indica que el país ha exportado más de lo que ha
importado (superávit); si es negativo indica que el país ha importado más de la
que ha exportado (déficit).<o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span style="color: navy;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">VIII.
El Proteccionismo.<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-align: justify;">
<span style="mso-ansi-language: ES;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Imposición de
aranceles elevados con objeto de proteger los productos nacionales de los
productos importados, más competitivos, con el objeto de fomentar la producción
interior.<o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Es una doctrina, teoría política económica que propugna o pone
en practica, un conjunto de medidas que favorecen las nacionales, penalizando
la competencia extranjera. A pesar del rigor aparente de los argumentos
teóricos que demuestran las ventajas, para todos los participantes del libre
cambio, a despecho de los recuerdos desfavorables que ha dejado el periodo
entre las dos guerras que, con la crisis, fue señalado por un proteccionismo
severo apenas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>atenuado con por
concesiones bilaterales, y a pesar de los esfuerzos llevados a cabo con
paciencia de la guerra para reducir los obstáculos para el desarrollo de los
intercambios de mercancías, el proteccionismo sigue siendo un aspecto
fundamental de la realidad contemporánea. Mas que una doctrina, afirmada en
raras ocasiones y cuyo carácter circunstancial salta a la vista, el
proteccionismo es ante todo un reflejo, una práctica. Esto explica que se
mantenga sin necesidad de justificarse mediante la utilización de fundamentos
teóricos elaborados. <o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><i><span lang="ES-DO" style="color: maroon;">VIII.1. Argumentos a favor del
Proteccionismo.</span></i><i><span lang="ES-DO" style="color: maroon;"><o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Los argumentos a favor del
proteccionismo que pueden ser usados sin tomar en cuenta otras tendencias
podemos mencionar tres que marcan la base de su teoría proteccionista: Los que
pretenden un cambio en la composición de la producción, los argumentos
relativos al nivel de empleo, y los que defienden un cambio en la distribución
de los ingresos. Bajo ciertos supuestos, los tres tipos de argumentos tienen
cierta validez teórica, así como algunas limitaciones. Sin embargo, uno de los
más antiguos argumentos utilizados a favor de la protección es el denominado
argumento de la “industria naciente”. <o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Según esta teoría, cuando se reduce o elimina la
competencia exterior mediante restricciones a la importación, las industrias
nacionales pueden crecer y desarrollarse con más rapidez. En teoría, una vez
logrado el desarrollo de estas industrias, se puede suprimir la protección
porque las industrias ya pueden competir con las de otros países. Sin embargo,
en la práctica la protección permanece, porque las industrias nacionales no
logran adquirir la suficiente fortaleza para competir con el exterior. La
principal limitación de este argumento es su incapacidad para determinar el
tipo de industrias que pueden crecer hasta adquirir la fortaleza suficiente
para enfrentarse a una competencia externa.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>El argumento proteccionista de la “defensa nacional”
afirma que un país debe evitar depender de otro en lo que se refiere a la
fabricación de materiales indispensables para asegurar su defensa frente al
exterior, equipos y tecnología que no se pueden adquirir en otros países en
caso de guerra. La limitación de este argumento es que no se puede determinar
exactamente cuáles son las industrias indispensables para garantizar la defensa
nacional.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Un tercer argumento defiende el proteccionismo para
evitar el “dumping” (vertido) externo. El dumping es el fenómeno que se da
cuando un país vende en el exterior bienes a precios más baratos de los que
adjudica en su propia nación a los mismos productos. La protección está
justificada en este caso, sólo si se demuestra que el Estado que practica el
dumping pretende lograr en el país que se protege un monopolio, eliminando a
los productores nacionales.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Cuando hay mucho desempleo se defiende la necesidad de
proteger al país para incrementar la producción nacional y, en consecuencia, el
nivel de empleo; se considera que al reducir las importaciones aumentará la
demanda de productos sustitutivos nacionales y la producción interior. Los
economistas estiman que ésta es una política fundada en el principio de
“empobrecer al vecino”: la mejora del empleo en el país se consigue reduciendo
el empleo y la producción de los demás países. La limitación de este argumento
es que provoca reacciones por parte de los demás países que terminan adoptando
políticas similares.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>La protección puede utilizarse para redistribuir la
renta entre diversas naciones y dentro de un mismo país. Por ejemplo, si un
país tiene una fuerte demanda de sus exportaciones, puede obtener ingresos a
costa de otros mediante la aplicación de restricciones al comercio. Los demás
países tendrán más dificultades para conseguir divisas destinadas a pagar las
importaciones que desean, por lo que tendrán que reducir el precio de sus
productos para hacerlos más baratos, mejorando la relación de intercambio del
país proteccionista. Al igual que el argumento anterior, esta táctica suele
implicar reacciones adversas por parte de los demás países.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="ES-DO" style="color: navy;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">IX. Evolución del Comercio en República
Dominicana.<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Durante los
primeros años de colonización la extracción del oro se constituyó en el
principal renglón de exportación de la colonia hacia la metrópoli española. La
empresa descubridora de por sí mercantil, concentrándose principalmente en el
atesoramiento de oro en las arcas de los reyes de España y de ciertos
colonizadores y funcionarios vinculados a la corona. De ahí, que la población
indígena fuese sometida al trabajo servil y el primer impuesto se pagaba en
oro. La explotación de las minas de oro y su exportación a España y la
importación de tejidos, implementos agrícolas y animales constituyó el vínculo
comercial y primario entre colonia y metrópoli. Prontamente, sin embargo, la
pobreza de los yacimientos de oro, la extinción gradual de la raza aborigen y
la aparición de las minas en el Perú, y las de plata y oro en México, hizo
entrar en crisis la economía del oro, y en su lugar surgió la industria
azucarera que floreció hasta mediado del siglo XVI. <o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>De modo tal que
durante casi todo el curso del siglo XVI el azúcar fue el renglón de
explotación fundamental de la colonia de Santo domingo, aparte de otros
productos de menor importancia como el añil, el jengibre y otros; pero a
finales del mismo siglo la industria azucarera de la colonia entra en
dificultades tales que casi desapareció de la estructura productiva de Santo
Domingo, volviendo a la era de los trapiches productores de melaza y a la
existencia de ingenios de poca significación. Las exportaciones de azúcar
desaparecieron casi totalmente.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>El lugar de la
industria azucarera lo ocupó a finales del siglo XVI y principios del XVII el
Hato Ganadero. La cría de ganado se convirtió en le renglón fundamental de la
producción colonial. En le mismo siglo, pero principalmente en XVII el hato
ganadero experimentó un desarrollo, antes desconocido. Este fenómeno se debió a
la fuerte demanda de ganado que se originó en la parte francesa de la isla.
Esta gran demanda, convirtió a este renglón en el principal producto de
exportación. Las pieles también tenían una gran demanda.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>En lo que respecta
a las importaciones debe decirse que España, desde el momento mismo de la
colonización de la isla, no estuvo en posibilidades de suplir la demanda de
manufacturas que exigían las necesidades de consumo de la población colonial,
debido al escaso desarrollo su propia industria manufacturera. <o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Por otra parte, las
actividades de los corsarios de diversas nacionalidades que se establecieron en
la isla Tortuga, y el consiguiente comercio que con ellos se estableció
constituyó una fuente de acceso de manufactura<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a la colonia de Santo Domingo. No puede dejarse de lado las medidas
prohibitivas establecidas por España a este tipo de comercio. <o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>En las postrimerías
del siglo XVIII y a inicios del siglo XIX el hato ganadero entró en una etapa
de decadencia como consecuencia de la desaparición de la fuerte demanda de
ganado de parte de la colonia francesa. Este fenómeno se agudizó por los
efectos de la revolución Francesa de 1789 en la colonia de Saint Domingue y la
revolución haitiana de 1801 y sus consecuencias en la parte Española. La
economía de Santo Domingo adquirió características relativamente autárquicas.
Es decir, el comercio colonial entró en una aguda crisis, aunque no desapareció
totalmente. Pero al producirse las invasiones haitianas de 1801 y 1804, el
comercio de exportación de la colonia de Santo Domingo, ahora bajo el gobierno
de Toussaint Louverture, surgió con cierta dinámica, las medidas tomadas por
Toussaint en el plano agrícola, como las leyes de incentivos a la producción de
tabaco, café, cacao y frutos menores, para ser destinados a la exportación,
dieron un empuje importante al desarrollo de las corriente comerciales con el
exterior y la apertura de la puertos y la liberalización de impuestos al
comercio, completaron el cuadro que le deparó el dinamismo al comercio
exportador. En esta breve etapa entraron una buena cantidad de manufacturas de
países europeos y de algunas islas del caribe. Con la desaparición del gobierno
de Toussaint y el advenimiento de la dominación francesa la dinámica del
comercio se detuvo momentáneamente, pues la situación de intranquilidad
política registrada en esos momentos afecto el intercambio,, situación esta que
empeoró con el periodo de la España Boba (1809-1821). Los principales renglones
de exportaciones en estos momentos eran la madera preciosa y en menor medida el
cuero, pero estas exportaciones eran pequeñas y no constitúyanlos elementos que
impulsaran la economía de la parte Española de la isla.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En las primeras etapas de la dominación
haitiana de 1822 la economía de Santo Domingo dio un salto considerable y esto
se reflejó positivamente en la expansión del comercio exterior. Boyer tomó
medidas de incentivo a la producción y abrió las puertas al comercio
internacional, factores que se tradujeron en una expansión de las corrientes
comerciales, de las exportaciones de los productos de Santo domingo y de las
importaciones de algunos países de Europa y América, así como de las islas del
caribe. <o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>A partir de 1844 el
comercio de la naciente república se orientó a las islas del caribe, EE.UU.,
Alemania, Francia, y otros países. Pero no se desarrolló un comercio regular.
La propia situación de inestabilidad influyó en el fenómeno. Esta situación se
mantuvo en los años de 1844-1850. De este ultimo año a 1870 es cuando la
economía dominicana comienza a convertirse en una economía de exportación. El
tabaco, el cacao y las maderas son los productos principales de exportación. En
esta etapa se establecen ya vínculos estables en la Republica Dominicana y el
mercado mundial capitalista, proceso que se fue acelerando con el resurgimiento
de la industria azucarera en la década de 1870-1880.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>En este momento,
Saint Tomas y curazao forman el puente obligado entre el mercado nacional y el
mercado mundial.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Desde inicios del
siglo XX la economía dominicana se define exportadora de materias primas y
productos agrícolas. Para abastecer el consumo local toman cuerpo las
importaciones de consumo y de capital, combustibles, etc., procedentes de
varios países del mercado mundial capitalista, entre los que se pueden citar
Francia, Inglaterra, Alemania, España y Estados Unidos.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>A partir de la
intervención norteamericana de 1916 y durante todo el periodo comprendido entre
los años de la dictadura de Rafael L. Trujillo, el azúcar se convirtió en el
renglón principal de las exportaciones dominicanas, orientadas básicamente al
mercado norteamericano e ingles. Las importaciones también provenían
principalmente de los Estados Unidos.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>La caña de azúcar,
el cacao y el tabaco en rama constituían los principales renglones de cultivo,
y en menor medida, la producción de madera. El azúcar constituía el 60% del
valor total de las exportaciones. <o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Desde las
postrimerías del año 1930 las exportaciones del país se orientan hacia
Alemania, el Reino Unido, Holanda, Canadá, España, Francia, Cuba, Antillas
Holandesas y Estados Unidos de América. A partir de 1932 se agregan al
intercambio comercial dominicano Puerto Rico e Italia, mas tarde las antillas
francesas y Marruecos.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>A partir de 1935
hasta 1950 las importaciones y las exportaciones adquieren una dinámica
considerable, sobre todo de 1939 a 1950 a consecuencia de los altos precios que
las materias primas y los productos dominicanos adquieren en el mercado
mundial.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Finalmente, en el
año 1950 las exportaciones dominicanas continuaron aumentando en una dinámica
relativamente constante. Esta situación dura hasta por lo menos la caída de la
dictadura de Trujillo.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>En 1961, una vez
concluida la dictadura, las exportaciones dominicanas siguen en escala
ascendente hasta la guerra del 24 de Abril de 1965 que tuvo repercusiones
negativas para el comercio exterior dominicano.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Con la subida al
poder del Dr. Joaquín Balaguer en 1966, las exportaciones dominicanas
readquieren su dinámica favorecidas por los altos precios de los productos del
agro (principalmente el azúcar), pero el gobierno orientó las divisas hacia la
industria de la construcción, servicio y no hacia la producción agrícola,
conjuntamente con el creciente aumento de la deuda externa, debido a los
déficit de la balanza de pagos, arrojan en 1969 un saldo desfavorable en la
balanza comercial de país.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Sin embargo, el
aumento creciente de los precios en el mercado mundial favoreció el volumen en
RD$ de las exportaciones dominicanas hasta 1974.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Entre 1965 y 1994
el intercambio comercial se registra un índice deficitario en la balanza de
pagos que aumenta de manera acelerada.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>El origen de este
déficit tiene dos causas fundamentales: el injusto régimen de intercambio
comercial que ha prevalecido en las ultimas décadas entre las naciones
industrializadas y la otra causa es la caída de la producción agrícola nacional
lo cual ha contribuido con un aumento importante de las importaciones de muchos
productos alimenticios.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Tal situación
constituye un factor importante que limita la capacidad de pago de la deuda
externa.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="ES-DO" style="color: navy;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">X.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Situación actual del Comercio. <o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>La reducción de las
barreras comerciales y la continuada expansión del comercio internacional son
dos logros importantes del periodo posterior a la segunda guerra mundial. Las
reducciones de los aranceles comerciales se han logrado gracias al Acuerdo
General sobre Aranceles y Comercio (GATT) y la Organización Mundial del
Comercio (OMC), así como mediante la creación de uniones aduaneras. Aunque las
exportaciones mundiales se han multiplicado, este crecimiento no ha sido igual
para todos los países.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Durante el siglo
XX, el comercio ha crecido hasta el punto que es el aspecto más importante de
la economía mundial. Se asume que la creciente interdependencia entre países
continuara en el futuro, aunque debido a la tendencia a crear bloques
económicos regionales, ciertos países serán más dependientes que otros.<o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="ES-DO"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></b></span></span></i></div>
<a name='more'></a><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-84299052689286989872018-05-18T08:15:00.002-07:002018-05-18T08:15:24.264-07:00Internet : La Red de Redes<br />
<div class="MsoBodyText" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></b></div>
<a name='more'></a><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Internet.<o:p></o:p></span></b><br />
<div class="MsoBodyText" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Internet es una red
informática que utiliza las líneas telefónicas y es capaz de conectar entre si
miles de ordenadores de todo el mundo. También es una amplia fuente de
información que cambia y se expande constantemente. Desde su creación en los
años 60, ha crecido enormemente y en la actualidad es utilizado por unos 40
millones de personas, desde instituciones comerciales y educativas hasta
consumidores individuales.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Historia:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>A principios de los
años 60 en plena guerra fría, el gobierno de los EEUU encargó un estudio a la
Rand Corporation acerca de los sistemas de comunicaciones a prueba de
destrucciones entre sus bases militares en todo el mundo.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Este método de
comunicaciones, llamado Internet Protocol (IP) hizo virtualmente imposible
detener un mensaje. Cada paquete era independiente y aparentemente
invulnerable.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>En los años 80 las
agencias federales NASA (National Science Foundation) y universidades en todo
el mundo para intercambiar información, informes, tesis… En esta fecha,
apareció InterNetwork Working Group (INWG) Este grupo trabajó en la formación
de una serie de estándares de comunicaciones internacionales (arquitectura de
redes, formatos de protocolos y mensajes). Había nacido Internet.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>En 1991, Timothy
Berners-Lee, un ingeniero, inventó el World Wide Web (WWW) o en resumen el Web,
que permite una fácil creación de información estándar “Páginas”.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Sin embargo para que
cualquiera pudiera “navegar” por estas “páginas”, faltaba una parte esencial;
un elemento Software que permitiera un “viaje” fácil y visualmente atractivo.
En 1993, un estudiante de 21 años en la universidad de Illinois, Marc
Andreesen, creó y proporcionó literalmente a la comunidad de Internet<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“Mosiac”,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el primer “Navegador”.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>En 1994 American
on-line, un gran proveedor de servicios en-línea, abrió una puerta para sus
usuarios en Internet. Esto atrajo a miles de nuevos usuarios y generó una
enorme cobertura de los medios de comunicación. Posteriormente ese año, una
nueva compañía, Netscape, introdujo Netscape Navigator, un sucesor
revolucionario de Mosiac. El Web se ha convertido en una revolución comparable
a la invención de la TV o la Radio.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>En la actualidad,
Internet es utilizado por 40.000.000 de personas a través del mundo y sigue
creciendo rápidamente debido a la reducción de los costes (Debido a la
competencia), avances Tecnológicos (que hacen posible enriquecer el contenido
de imágenes, sonidos e incluso vídeo en vivo en la Web) y la inmensa necesidad
de información y comunicaciones.<o:p></o:p></b></span></div>
<h1 style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><o:p><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"> </span></o:p></b></h1>
<h1 style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">¿Qué se
puede hacer en Internet?<o:p></o:p></span></b></h1>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Poder
enviar y recibir instantáneamente, a través de todo el mundo, cartas, imágenes,
información…<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Poder
explorar una riqueza infinita de fuentes de información que le ayuden a planear
sus viajes, escribir tesis, comprar un nuevo coche, obtener la lista de los
programas de TV de la noche, o simplemente preparar la cena de la noche… Todo
ello sin dejar la comodidad del hogar…<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Poder
hablar durante horas con gente de Los Ángeles o Dakar, pagando el precio de una
llamada…<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l5 level1 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Poder
obtener el último gran juego y luego encontrar otros jugadores listos para
competir contra usted día y noche…<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Servicios
de Internet:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l9 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Correo
electrónico (o e-mail):<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Una excelente forma de enviar y
recibir mensajes y archivos de información desde y hacia millones de usuarios
en todo el mundo, instantáneamente. Se le asignará su propia dirección de
e-mail en Internet. Utilice esta dirección de igual manera como utilizaría una
dirección postal a través de la cual puede recibir y enviar todo tipo de
correo.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->FTP:<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Siglas de “File Transfer Protocol”
(Protocolo de Transferencia de Archivos), es un método efectivo para transferir
archivos de información desde las bibliotecas electrónicas directamente hasta
su ordenador. FTP le permite seleccionar y recuperar (descargar) lo que desee
de estos almacenes de conocimientos.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l10 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Usenet
Newsgroups: <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Este es un sistema para distribuir
noticias a través de Internet, trabajando con una serie de “bulletin boards”
(tableros de anuncios).<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 6.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Newsgroups ha sido diseñado para
cubrir una gigantesca diversidad de temas, dándole la oportunidad a la gente de
interactuar en línea con otras personas que tienen los mismos intereses
alrededor del mundo.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.0pt; mso-list: l7 level1 lfo6; tab-stops: list 24.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span lang="EN-US"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US">World Wide Web:<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 12.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Consiste en cientos de
miles de sorprendentes páginas que contienen información valiosa, con
conexiones a otras páginas. La información cubierta por el Web abarca muchos
temas como: Noticias, deportes, viajes, climas, diversión, música…<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">¿Qué
es un Navegador?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 12.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Un Navegador es un
paquete de Software especialmente diseñado que permite explorar las páginas en
el Web e ir de una página a otra. Dos de los más famosos son: Internet Explorer
y Netscape Navigator.<o:p></o:p></b></span></div>
<h3 style="text-align: justify; text-indent: 12.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">Cada Navegador le ofrece una gama completa de funciones
que incluye:<o:p></o:p></span></h3>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Ver una página
ingresando su URL(dirección) específica o haciendo clic sobre un enlace.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Ver las páginas donde ha estado.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Buscar texto en una página.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Copiar información desde una página de
presentación hacia un documento.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Crear una colección de páginas
favoritas.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Organizar sus páginas favoritas en
carpetas.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Acceder a otros servicios de Internet
como los Newsgroup, FTP y el e-mail<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Vocabulario
:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Descargar:
<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Recuperar información electrónica desde una fuente particular
directamente a su ordenador.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dirección:
<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Cada recurso de Internet esta caracterizado por su dirección<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Directorio
Internet:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Un servicio que le ayuda a buscar información enfocándola
hacia el tema que busca: Deportes, luego football etc.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E-mail:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Correo electrónico,
utilizado para enviar y recibir mensajes y documentos directamente desde y
hacia su ordenador.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">FTP: <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Abreviatura de File Transfer Protocol. Un método eficaz para
transferir archivos de información desde las bibliotecas de Internet
directamente a su ordenador (ver descargar).<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Home
page (Página de presentación):<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Un lugar en el World
Wide Web (una parte de Internet) donde puede anunciar su existencia utilizando
texto, imágenes, sonidos y enlaces a otras áreas de Internet. Las páginas de
presentación son utilizadas por corporaciones para dar información sobre ellas
y sus productos. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Icono:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Un botón en pantalla
que identifica una acción particular que puede realizar en su ordenador. Puede
hacer “clic” (con su ratón) sobre un icono para realizar esa acción y acceder a
la información pertinente o al Software.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Internet:
<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Una red global internacional de redes de ordenadores. Esta compuesta
por miles de redes militares, académicas y comerciales independientes que han
adoptado un medio común de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>conectarse e
interactuar unas con otras.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Motor de
búsqueda:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Un buscador automático. Proporcione una palabra al motor de
búsqueda y espere la respuesta: en pocos segundos obtendrá los mejores enlaces
a las páginas Web relativas a su tema.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Navegador:
<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Software especial que le permite moverse en el World Wide Web
en Internet. Los dos navegadores comerciales principales son: Netscape
Navigator e Internet Explorer. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Navegar:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Sumergirse en áreas que le interesen de Internet. También
llamado “surfear”.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Sitio:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Un lugar en Internet donde se puede encontrar información o
software específicos.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">URL:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Unique Resource Locator (Localización de recursos únicos): la
dirección de una “página de presentación” en el Web. Para acceder a una página
específica en el Web, simplemente escriba su URL en su Navegador. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Virtual:
igual
que lo real, pero en forma electrónica: ejemplo “mundo virtual”<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Curiosidades:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->No use letras mayúsculas cuando no sea necesario: EQUIVALE A
GRITAR.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Símbolos de “sonrisas” que acentúan un mensaje electrónico:
(Compuestos por tres o cuatro signos) . Los símbolos se ven girando la cabeza a
la izquierda.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>:-)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sonriendo<span style="mso-tab-count: 2;"> </span>:-I<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>indiferente<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>:-( <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>llorando <span style="mso-tab-count: 2;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>:´-(<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>llorando<span style="mso-tab-count: 2;"> </span>:-o<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>gritando<span style="mso-tab-count: 2;"> </span>:-*<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>beso<span style="mso-tab-count: 2;"> </span><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>;-)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>guiñando<span style="mso-tab-count: 2;"> </span>o:-)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ángel<span style="mso-tab-count: 2;"> </span>>:-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>demonio<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Seguridad
en Internet.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Introducción.<o:p></o:p></b></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Uno de los temas que es inevitable
comentar en la actualidad al hablar de Internet y de la posibilidad de realizar
negocios en la red, es la seguridad. El conocimiento popular indica que la
Internet es "insegura", pero se ha dado poca o ninguna explicación
acerca del porqué. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Con el fin de ofrecerle más información
al respecto le presentamos dos artículos sobre el tema, realizados por las
empresas <span class="WW-Hipervnculo"><span style="color: blue;">Microsoft</span></span>
y <span class="WW-Hipervnculo"><span style="color: blue;">Netscape</span></span>.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>En estos últimos 4 años el comercio en
Internet a puesto contra la pared a las leyes y los sistemas de seguridad, por
esto , cada día se diseñan sistemas mas seguros. Pero es la naturaleza de la
red , un Híbrido, que no permite que las transacciones, que se basan en el
concepto básico de la confianza , puedan ser seguras.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>En este trabajo tratamos algunos
aspectos de la seguridad en Internet , particularmente con el mas con el mas
controversial de ellos, el comercio electrónico. ¿Es seguro comprar con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>su tarjeta de cerdito a través de Internet?
Responderemos a estas preguntas en las siguientes paginas, pero lo que si es
cierto , es que Internet esta lejos de ser una red segura para cualquier
cliente indefenso.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>¿Es Seguro el Comercio por
Internet?<o:p></o:p></b></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Uno
de los temas que es inevitable comentar en la actualidad al hablar de Internet,
y de la posibilidad de realizar negocios en la red, es el tema de la seguridad.
El conocimiento popular indica que la Internet es "insegura", pero se
ha dado poca o ninguna explicación de porqué. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="Cuerpodetexto" style="text-align: left; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Primero que todo, es importante
explicar cuáles son los aspectos de seguridad que es necesario considerar
cuando se ingresa al mundo "virtual" de Internet. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Hoy,
cuando una persona desea comprar algo, supongamos un libro, se dirige a la
librería, selecciona el volumen que va a adquirir, y lo presenta al empleado de
la librería junto con su tarjeta de crédito. El empleado de la librería llama a
la compañía que emite la tarjeta de crédito y solicita la autorización de la
compra. En caso extremo, puede solicitar al cliente una identificación con
fotografía. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Si
todo esta en orden, la compra es permitida, se otorga un número de autorización
y listo. La persona vuelve a su casa con el libro bajo el brazo y, al final del
mes, recibe el estado de cuenta con un cargo correspondiente. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="Cuerpodetexto" style="text-align: left; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Un hecho comúnmente olvidado por los
detractores de Internet es que el uso de una tarjeta de crédito en una compra
"tradicional" implica en ocasiones un riesgo, ya que el empleado de
la librería, en este caso, el restaurante u otro comercio en otros casos, puede
anotar nuestro nombre, número de tarjeta de crédito y fecha de expiración de la
misma, copiándolo del "voucher", una vez que hemos abandonado el
establecimiento. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Examinemos
ahora que implica la realización de la misma operación, pero a través de
Internet: <o:p></o:p></b></span></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>La persona que desea comprar el libro se dirige a
una librería "virtual" en Internet. Se conecta al sitio Web de
la misma y examina la lista de títulos disponibles hasta encontrar la
descripción de la que desea. <o:p></o:p></b></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; tab-stops: 35.4pt;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: 700;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
<b>Problema 1:¿Cómo puede el comprador en potencia estar seguro de
que el sitio Web que aparece en su pantalla es realmente el de la empresa que
busca, y no un sitio Web que está "suplantando" al verdadero? En la
vida diaria, este problema no existe porque el comprador potencial se dirige a
la librería que está ubicada en un edificio específico y entra en ella. No hay
duda entonces en dónde ésta el comprador.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-weight: 700;"><br /></span></div>
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]--><span style="font-weight: bold;"><o:p></o:p></span></span><br />
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo10;"><div style="text-align: justify;">
<b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Una vez seleccionado el título, ordena la compra y
al mismo tiempo envía a través de Internet su número de tarjeta de crédito
y la fecha de expiración. </b></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-weight: 700;"><br /></span></div>
<b><div style="text-align: justify;">
<b>Problema
2: ¿Cómo puede la librería estar segura de que la persona es
verdaderamente quien dice ser y no alguien que se está haciendo pasar por
una persona honrada a través de Internet? En la vida diaria, esta
verificación se realiza al comparar la firma que el comprador escribe en
el "voucher" con la firma en el dorso en la tarjeta de crédito.</b></div>
<o:p></o:p></b></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="color: black;">Problema 3:</span>
¿Cómo pude el comprador enviar su información a través de Internet sin correr
el riesgo de que alguien esté "interviniendo" las líneas de
comunicación y registre su nombre, número de tarjeta de crédito y fecha de
expiración, para usarlos más tarde a fin de cometer fraude?<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>La orden es recibida por la librería, la cual debe
solicitar a la compañía que emite la tarjeta de crédito la autorización
para la compra. Si todo está en orden, la compra es permitida, se otorga
un número de autorización y listo.<o:p></o:p></b></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>El acceso a la página sólo es posible si se abona
antes una cantidad de dinero.<o:p></o:p></b></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>El libro es enviado por correo o mensajería al
comprador. <o:p></o:p></b></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>En
la actualidad, solo el problema 3 tiene algún tipo de solución más o menos
extendida en Internet, y aún en estos casos, limitada. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>El
problema 2 ha recibido una solución parcial, aplicable sólo en el caso de
sitios Web que cobran al usuario por el acceso al contenido, es decir, a la
información disponible en el mismo. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Esta
solución radica en solicitar al usuario que seleccione una clave o password al
momento de registrarse por primera vez. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>El
inconveniente de esta opción radica en que si el usuario desea utilizar los
servicios de diferentes sitios Web necesita recordar un password diferente para
cada uno. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Este
mismo problema tiene una solución práctica: a partir del momento en el que el
comerciante recibe el pedido electrónico hasta que entrega el libro en el
domicilio del cliente habrá tiempo suficiente para descubrir el fraude, si lo
hubiese. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Por
lo que se refiere al problema 3, la solución en uso actualmente radica en
codificar la información transmitida por el usuario al sitio Web del
comerciante. Este proceso, que utiliza un estándar de codificación de
información, conocido como SSL, impide a cualquier persona ajena al cliente y
al comerciante conocer los datos transmitidos. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>SSL
es un sistema de codificación basado en un sistema estándar conocido como DES
(Data Encryption System), desarrollado por el gobierno de Estados Unidos para
permitir la comunicación segura entre organismos gubernamentales, y por lo
tanto sujeto a grandes restricciones de exportación. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Esto
soluciona el problema pero deja dos puntos descubiertos. El comerciante de
todas maneras obtiene y almacena en su computadora el nombre, número de tarjeta
de crédito y fecha de expiración del cliente. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Esto
significa que las compañías que fabrican productos para Internet como visores y
servidores Web que utilizan esta tecnología, no tienen autorización para
venderlos fuera de Estados Unidos y Canadá, a menos que se utilice una versión
"limitada" de dicho esquema. Es decir, una versión cuyo código es más
fácil de "romper" si se cuenta con el poder de cómputo y conocimiento
matemático adecuados. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Certificados de Identidad.<o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Microsoft
Corp., Trabajando en conjunto con una serie de compañías interesadas a dar una
solución a este caso, como es el de Visa y MasterCard, ha propuesto varias
iniciativas a través del Microsoft Internet Security Framework (MSIF). <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Este
sistema contiene una serie de estándares que permitirán a las compañías
desarrolladoras de software dar respuesta en sus productos a los problemas
mencionados. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>En este
artículo sólo mencionaremos aquellos componentes de MSIF más relevantes. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Primero, con
miras a solucionar los problemas 1 y 2, MSIF propone la utilización de
"certificados" de identidad electrónicos. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Esto
quiere decir que cada usuario y cada sitio Web en Internet tendrán un
identificador electrónico único, extremadamente difícil de copiar, que les
permitirá garantizar su identidad en la red. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Los
certificados son expedidos por una compañía que actúa como autoridad de
certificación de identidad llamada Verisign. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>El
certificado es proporcionado por la compañía y registrado por el visor de
Internet por el usuario. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>A
partir de ese momento, cuando el cliente se conecte a un sitio Web, este le
pedirá el certificado, verificará su autenticidad y permitirá entonces el
acceso a los servicios disponibles. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Por
su parte, el visor del cliente solicitará al sitio Web su propio certificado y
lo verificará, para dar garantía al usuario de que efectivamente se trata del
sito Web que buscaba. El componente de MISF que da solución al problema 3, aún
está en proceso de definición en comité de estándares, en el que además de
Microsoft están incluido Visa, Master Card y otras compañías desarrolladoras de
tecnología. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>El
estándar es conocido como "Secure Electronic Transaction", el cual
permite la codificación de un número ilimitado de datos, como el número de
tarjeta de crédito y fecha de expiración para su transmisión al comerciante. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>El
comerciante recibe los datos y los transmite electrónicamente a al compañía que
expide la tarjeta de crédito o que actúa como intermediaria entre el
comerciante y el banco o compañía de tarjetas de crédito y, si todo está bien,
obtiene la autorización de la operación. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Este
esquema presenta dos grandes ventajas. Por una parte, el comerciante
retransmite los datos codificados. Si todo está en orden, el comerciante
recibirá la autorización de la operación y podrá entonces expedir los bienes,
pero nunca conocerá el número de tarjeta de crédito ni fecha de expiración de
la misma. Tan sólo sabrá que la operación fue autorizada y los datos necesarios
para entregar el bien o servicio al cliente. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>SET sólo
codifica la información indispensable, a diferencia de SSL que codifica toda la
información transmitida, cualquier cosa, sea texto o gráficos. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>No
sólo se usa para operaciones comerciales como el caso que aquí hemos descrito,
sino para prácticamente cualquier aplicación que transmita, desde una letra hasta
planos y planes completos para una operación terrorista, lo cual es
precisamente la razón por la que su exportación está restringida en Estados
Unidos. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Siendo SET
algo tan específico, sólo para operaciones de tarjetas de crédito, es más
probable el que el gobierno estadounidense autorice la exportación de productos
con esta funcionalidad, sin restricciones. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Comercio Seguro.<o:p></o:p></b></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Aún
cuando la realización de operaciones comerciales a través de Internet presenta
riesgos, éstos no son necesariamente mayores a los que tenemos al entregar
nuestra tarjeta de crédito a un empleado de cualquier establecimiento
comercial. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Es
un hecho que la naturaleza del riesgo que corremos en el esquema tradicional es
muy diferente al que se corre en Internet. Esta situación está lejos de ser
irremediable y, lo que es más, en el curso de los próximos meses, se darán una
serie de avances que harán del comercio a través de Internet una opción más
segura que el uso de tarjetas de crédito en establecimientos comerciales.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">LOS <span style="color: #339966;">"HACKERS",</span> LOS FEDERALES Y EL FUTURO DEL
COMERCIO ELECTRÓNICO</b></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-weight: 700;"><br /></span></div>
<div style="font-weight: bold; text-align: justify;">
<b>"La gran guerra del Ciberespacio", los delitos que se cometen a nivel</b></div>
<div style="font-weight: bold; text-align: justify;">
<b>informático pueden llevar a los supuestos delincuentes, en algunos</b></div>
<div style="font-weight: bold; text-align: justify;">
<b>casos, hasta la cárcel. Esta delincuencia a llegado hasta la casa blanca y por
ello el FBI se encarga de conseguir órdenes de registro, inicia procesos
judiciales y confisca ordenadores, para frenar los llamados "delitos
informáticos".</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-weight: 700;"><br /></span></div>
<span style="font-weight: bold;"><div style="text-align: justify;">
Podríamos citar como faltas o ataques, (no delitos)a cambiar la página de entrada
de un servidor del Senado o mantener fuera de combate a la web del FBI durante
una semana. Estos ataques han afectado en los Estados Unidos, en el periodo de
una semana; al Departamento de Energía, al FBI, al Senado, al Departamento del
Interior, incluso a la propia Casa Blanca, y el FBI logró detener a 6 personas
que fueron acusadas de CRIMEN INFORMÁTICO.</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-weight: bold;"><div style="text-align: justify;">
Pero el tema va más allá, la exagerada reacción del gobierno a éstos</div>
</span><span style="font-weight: bold;"><div style="text-align: justify;">
ataques viene provocada porque los hackers usan determinadas</div>
</span><span style="font-weight: bold;"><div style="text-align: justify;">
herramientas que pueden causar daños físicos y económicos a un país. Sin ir más
lejos, hace dos años Clinton fue informado de que Irak estaba probablemente
detrás de una serie de ataques informáticos sobre servidores web del gobierno
estadounidense, justo en medio de uno de los periódicos pulsos militares entre
los dos países.</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-weight: bold;"><div style="text-align: justify;">
Todo esto conlleva unas consecuencias y de este modo el FBI, decidió que los
proveedores de todo el mundo deberían guardar obligatoriamente los datos de su
tráfico, para así poder seguir a los cibercriminales hasta sus casas. Por otro
lado las aduanas luchan contra la pornografía infantil, y también querría ver
un mayor control de la navegación.</div>
<o:p></o:p></span></span><br />
<div class="MsoNormal">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: 700;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
<b>Ahora bien, tienen algo en común, y es que ninguno de ellos quiere que los
internautas utilicen sistemas de cifrado de la información. Yeso está reñido
tanto con las normas Europeas de privacidad, como con el futuro desarrollo del
comercio electrónico. SIN CIFRADO NO PUEDE HABER COMERCIO SEGURO.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-weight: 700;"><br /></span></div>
<span style="font-weight: bold;"><div style="text-align: justify;">
EUROPA-EE UU: amor, guerra, comercio y espionaje.</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-weight: bold;"><div style="text-align: justify;">
Sobre la discrepancia de ¿quién va a tener la última palabra en</div>
</span><span style="font-weight: bold;"><div style="text-align: justify;">
Internet? EEUU tiene varias proposiciones sobre las cuales Europa</div>
</span><span style="font-weight: bold;"><div style="text-align: justify;">
discrepa: por ejemplo, que no se usen métodos de cifrado potentes, o que la
protección de datos privados la definan las propias compañías</div>
</span><span style="font-weight: bold;"><div style="text-align: justify;">
comerciales de Internet, o les gustaría que los proveedores de acceso</div>
</span><span style="font-weight: bold;"><div style="text-align: justify;">
guarden los datos de tráfico en la Red. La Comisión Europea quiere que todos
los comerciantes de la Red cumplan con sus estándares de privacidad, mucho más
elevados que los de EEUU.</div>
<o:p></o:p></span></span><br />
<div class="MsoNormal">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </b></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
<b>Otra discrepancia es la del cifrado. EEUU quiere recuperar las claves</b></div>
<b><div style="text-align: justify;">
<b>cifradas y descifrar los mensajes. Pero las empresas Europeas no están muy
convencidas, ya que; un informe encargado por el parlamento Europeo les ha
puesto tras la pista de Echelon, una red de espionaje dirigida por los EEUU que
rutinariamente intercepta comunicaciones de interés militar y comercial, y cede
la información a instituciones y empresas.</b></div>
</b></span><br />
<br />Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-58198795599733136802018-04-18T08:22:00.000-07:002018-04-18T08:22:02.493-07:00ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO <br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIOS
EN QUE SE ASIENTAN<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">L.O.G.S.E.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">La actividad educativa se desarrollará
atendiendo a los siguientes principios:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">a)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">La formación personalizada, que
propicie una educación integral<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en
conocimientos, destrezas y valores morales de los alumnos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en todos los ámbitos de la vida, personal,
familiar, social y profesional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">b)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">La participación y colaboración
de los padres o tutores para contribuir a la mejor consecución de los objetivos
educativos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">c)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">La efectiva igualdad de derechos
entre los sexos, el rechazo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a todo tipo
de discriminación y el respeto a todas las culturas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">d)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">El desarrollo de as capacidades
creativas y del espíritu crítico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">e)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">El fomento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de los hábitos de comportamiento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>democrático.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">f)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">La autonomía pedagógica de los centros
dentro de los límites establecidos por las leyes, así como la actividad
investigadora de los profesores a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>partir
de su práctica docente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">g)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">La atención psicopedagógica y la
orientación educativa y profesional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">h)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">La metodología activa que
asegure la participación del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">i)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">La evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, de los
centros docentes y de los diversos elementos del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sistema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">j)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">La relación con el entorno social, económico y cultural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">k)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">La formación en el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>respeto<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>y defensa del medio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ambiente.<o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">L.O.C.E.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">FINES<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">L.O.G.S.E.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">El sistema educativo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>español , configurado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de acuerdo con los principios y valores de la
Constitución , y asentado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>respeto a los derechos y libertades
reconocidos en ella<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y en la Ley Orgánica
8 / 1985<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>, de 3 de julio , Reguladora de
Derecho a la Educación , se orientará a la consecución de los siguientes fines
previstos en dicha ley<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">a)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">El pleno desarrollo de la
personalidad del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>alumno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">b)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">La formación en el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>respeto<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de los derechos y libertades fundamentales y en el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ejercicio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tolerancia y de la
libertad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dentro<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de los principios democráticos de convivencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">c)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">La adquisición de hábitos
intelectuales y técnicas de trabajo, así como<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y estéticos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">d)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">La capacitación para el
ejercicio de actividades profesionales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">e)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">La<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>formación en el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>respeto de la pluralidad lingüística y
cultural<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de España.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">f)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">La<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>preparación para anticipar activamente en la
vida social y cultural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">g)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">La formación para la paz, la cooperación
y la solidaridad entre los pueblos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">L.O.C.E.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">ESTRUCTURA
DEL SISTEMA EDUCATIVO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">L.O.G.S.E.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Educación Infantil<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Primer ciclo:</span></u><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"> 0 – 3 años<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Segundo ciclo:</span></u><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"> 3 – 6 años<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Primer curso: Maternales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Segundo curso: 1º escolar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Tercer curso: 2º escolar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Educación Primaria<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Primer ciclo:</span></u><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"> 6 – 8 años (1º y 2º curso)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Segundo ciclo:</span></u><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"> 8 – 10 años (3º y 4º curso)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Tercer ciclo:</span></u><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"> 10 – 12 años (5º y 6º curso)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Educación
Secundaria Obligatoria (E.S.O.)<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">1ª Etapa:</span></u><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"> consta de cuatro cursos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">1º y 2º curso (12 – 14 años) = Primer ciclo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">3º y 4º curso<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>(14 – 16 años) = Segundo ciclo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Programas de Garantía Social</span></u><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Wingdings 2"; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: "Times New Roman"; mso-symbol-font-family: "Wingdings 2";"><span style="mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: "Wingdings 2";">E</span></span><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"> Cursos dirigidos a alumnos
mayores de 16 años <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">(E.S.O.) con dificultades generalizadas de
aprendizaje<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>han estado<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>escolarizados<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en el 1º y 2º curso
de la ESO pero no han alcanzado los objetivos de ese ciclo. Su duración es de
dos años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">2ª etapa de la ESO:</span></u><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"> Consta del Bachillerato y de la
Formación Profesional<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>grado medio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Bachillerato:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"> 1º y 2º curso (16 – 18 años). El
Bachillerato puede ser de: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Directions MT"; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: "Times New Roman"; mso-symbol-font-family: "Directions MT";"><span style="mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: "Directions MT";">e</span></span><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Artes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Directions MT"; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: "Times New Roman"; mso-symbol-font-family: "Directions MT";"><span style="mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: "Directions MT";">e</span></span><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"> Ciencias naturales y de la salud<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Directions MT"; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: "Times New Roman"; mso-symbol-font-family: "Directions MT";"><span style="mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: "Directions MT";">e</span></span><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Humanidades y ciencias<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sociales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Directions MT"; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: "Times New Roman"; mso-symbol-font-family: "Directions MT";"><span style="mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: "Directions MT";">e</span></span><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Tecnología<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Formación
profesional<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de grado medio: </span></b><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Facilita el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>acceso al mercado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>laboral.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Wingdings 2"; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: "Times New Roman"; mso-symbol-font-family: "Wingdings 2";"><span style="mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: "Wingdings 2";">â</span></span></u><u><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"> Prueba de acceso a la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Universidad: </span></u><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Una vez pasado el Bachillerato<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y obtenido<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>título de Bachiller el alumno
podrá pasar a la formación profesional<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de grado superior y a los estudios universitarios. En último caso<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>será necesaria la superación de una prueba de
acceso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Formación
Profesional de grado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>superior<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Facilita el acceso al mundo laboral o a la
Universidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Escuelas Universitarias,
Facultades y Escuelas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Técnicas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Superiores<span style="mso-spacerun: yes;">
</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Estructura de las
Enseñanzas de Régimen Especial<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Enseñanzas de
Música y Danza<o:p></o:p></span></b></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Grado<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Duración<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Condiciones
de acceso<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Titulación<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">SUPERIOR<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">1<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">ciclo<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Tercer ciclo de Grado
Medio, Bachillerato y una Prueba específica<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Título Superior en la
especialidad (Equivalente al de Licenciado universitario)<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">MEDIO<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">2º<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">1º<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">2º<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>3 ciclos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">1º<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">2º<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">1º<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Prueba específica de
acceso<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Título profesional. Los
que aprueben las asignaturas comunes del BAC y el 3º ciclo, obtendrán el
título de bachiller<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">ELEMENTAL<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">4 años<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Según la edad idónea para
estas enseñanzas<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Certificado<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Enseñanzas de Arte
Dramático<o:p></o:p></span></b></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 51.45pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480; width: 432px;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Grado<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Condiciones
de acceso<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Titulación<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Un solo grado de carácter
Superior<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">COU, Título de Bachiller y
prueba específica<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Título Superior de Arte
Dramático<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Enseñanzas de
Artes Plásticas y Diseño<o:p></o:p></span></b></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Grado<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Condiciones de acceso<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.1pt;" valign="top" width="192">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Titulación<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">SUPERIOR<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Bachillerato y prueba
específica<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.1pt;" valign="top" width="192">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">TECNICO SUPERIOR<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">MEDIO<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Graduado en ESO más prueba
específica<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.1pt;" valign="top" width="192">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">TECNICO<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Conservación y
Restauración de bienes culturales<o:p></o:p></span></b></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Condiciones de acceso<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Titulación<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Bachillerato más prueba
específica<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">DIPLOMADO EN
DISEÑO(equivalente a diplomado universitario)<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Enseñanza de
idiomas<o:p></o:p></span></b></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480;">
<tbody>
<tr style="height: 39.85pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; height: 39.85pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">La estructura y las
titulaciones, según la legislación específica sobre las enseñanzas de idiomas
se imparten en las Escuelas Oficiales<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 39.85pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">ACCESO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Haber cursado el primer
ciclo de la ESO, o estar en posesión de Graduado Escolar, o del Certificado
de Escolaridad o Estudios Primarios<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Organización
de la educación Primaria.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La Educación Primaria comprende tres
ciclos de dos cursos académicos cada uno y se organiza en áreas que son
obligatorias y tienen un carácter global e integrador. <o:p></o:p></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" class="MsoNormalTable" style="margin-left: 70.45pt; mso-cellspacing: 1.5pt; mso-padding-alt: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt; width: 66%px;">
<tbody>
<tr style="height: 17.45pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="height: 17.45pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt; width: 46.26%;" valign="top" width="46%">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td colspan="3" style="height: 17.45pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt; width: 52.18%;" valign="top" width="52%">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">Horas Semanales<span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 22.05pt; mso-yfti-irow: 1;">
<td style="height: 22.05pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<strong><span style="mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">Áreas</span></strong><span style="color: black; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="height: 22.05pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<strong><span style="mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">1º ciclo</span></strong><span style="color: black; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="height: 22.05pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt; width: 15.4%;" valign="top" width="15%">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<strong><span style="mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">2º ciclo</span></strong><span style="color: black; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="height: 22.05pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt; width: 17.36%;" valign="top" width="17%">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<strong><span style="mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">3º ciclo</span></strong><span style="color: black; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 19.6pt; mso-yfti-irow: 2;">
<td style="height: 19.6pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">Conocimiento del Medio<span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="height: 19.6pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">5<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="height: 19.6pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">4<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="height: 19.6pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">4<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 15.1pt; mso-yfti-irow: 3;">
<td style="height: 15.1pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">Educación Artística<span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="height: 15.1pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">3<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="height: 15.1pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">3<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="height: 15.1pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">3<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4;">
<td style="padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">Educación Física<span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">3<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">3<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">3<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 24.8pt; mso-yfti-irow: 5;">
<td style="height: 24.8pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">Lengua Castellana y Literatura<span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="height: 24.8pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">6<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="height: 24.8pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">4<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="height: 24.8pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">4<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 13.95pt; mso-yfti-irow: 6;">
<td style="height: 13.95pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">Lengua Extranjera<span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="height: 13.95pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">-<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="height: 13.95pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">3<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="height: 13.95pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">3<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 17.75pt; mso-yfti-irow: 7;">
<td style="height: 17.75pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">Matemáticas<span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="height: 17.75pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">4<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="height: 17.75pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">4<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="height: 17.75pt; padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">4<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 8;">
<td style="padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">Religión */estudio<span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">1,5<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">1,5<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">1,5<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 9;">
<td style="padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">Recreo<span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">2,5<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">2,5<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">2,5<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 10; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<strong><span style="mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">TOTAL</span></strong><span style="color: black; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">25</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">25</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="padding: 3.75pt 3.75pt 3.75pt 3.75pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: black; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">25<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 7.5pt;">* Se incluye como materia que ha de ser ofertada
obligatoriamente por todos los centros y voluntaria para los alumnos.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Además de estas áreas, se contemplan en
el currículum de educación Primaria una serie de <i>temas transversales</i>.
Estos temas transversales reflejan diferentes campos de conocimientos que se
han de abordar de forma diferente a una perspectiva clásica del saber
académico. Se integran en cada una de las materias del currículum y su objetivo
es contribuir a la formación integral de los alumnos. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center">
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="1" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: .7pt; width: 425px;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background: white; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> TEMAS TRANSVERSALES</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR Y DEL USUARIO</span></i><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></i></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">EDUCACIÓN AMBIENTAL</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">EDUCACIÓN PARA LA SALUD</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">EDUCACIÓN VIAL</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 5;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">COEDUCACIÓN</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 6; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt;" valign="top">
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">EDUCACIÓN MORAL, PARA LA CONVIVENCIA Y
LA PAZ</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3">
<b><u><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Enseñanzas
que comprende la Educación Secundaria<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoBodyText3">
<b><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3">
La educación secundaria obligatoria constará de dos
ciclos, de dos cursos cada uno, y se impartirá por áreas de conocimiento.</div>
<div class="MsoBodyText3">
<br /></div>
<table align="left" border="1" cellpadding="0" class="MsoNormalTable" style="margin-left: 4.8pt; margin-right: 4.8pt; mso-cellspacing: 1.5pt; mso-table-anchor-horizontal: margin; mso-table-anchor-vertical: paragraph; mso-table-layout-alt: fixed; mso-table-left: left; mso-table-lspace: 7.05pt; mso-table-rspace: 7.05pt; mso-table-top: -1.5pt; width: 105%px;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 6.0%;" valign="top" width="6%">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="mso-tab-count: 1;"> </span><span style="color: black; font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td colspan="2" style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 57.24%;" valign="top" width="57%">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
<strong>PRIMER CICLO</strong><span style="color: black; font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td colspan="2" style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 35.44%;" valign="top" width="35%">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
<strong>SEGUNDO CICLO</strong><span style="color: black; font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 6.0%;" valign="top" width="6%">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<br /></div>
</td>
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 41.94%;" valign="top" width="41%">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
PRIMER CURSO<span style="color: black; font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 14.98%;" valign="top" width="14%">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
SEGUNDO CURSO<span style="color: black; font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 19.24%;" valign="top" width="19%">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
TERCER CURSO<span style="color: black; font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 15.86%;" valign="top" width="15%">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
CUARTO CURSO<span style="color: black; font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 404.35pt; mso-yfti-irow: 2;">
<td style="height: 404.35pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 6.0%;" valign="top" width="6%">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
T</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
R</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
O</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
N</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
C</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
O</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[endif]--></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
C</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
O</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
M</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
U</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
N<span style="color: black; font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td colspan="3" style="height: 404.35pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 76.82%;" valign="top" width="76%">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<br />
<br />
<br />
<br />
<span style="font-size: 10.0pt;">* Lengua Castellana y Literatura</span> </div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">* Lengua y
Literatura de las CC.AA.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">
<o:p></o:p></span></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">* Lengua
Extranjera</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"> <o:p></o:p></span></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">* Matemáticas</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"> <o:p></o:p></span></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">* Ciencias
Sociales, Geografía e Historia</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">
<o:p></o:p></span></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">* Educación
Física</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"> <o:p></o:p></span></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">* Ciencias de
la Naturaleza</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"> <o:p></o:p></span></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">* Educación
Plástica y Visual</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"> <o:p></o:p></span></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">* Tecnología</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"> <o:p></o:p></span></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">* Música</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"> <o:p></o:p></span></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">*
Religión/Actividades Alternativas</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="height: 404.35pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 15.86%;" valign="top" width="15%">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<br />
<br />
<br />
<br />
* Lengua Castellana y Literatura</div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">* Lengua y
Literatura de las</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">CC.AA.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">* Lengua
Extranjera</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">* Ciencias
Sociales,<o:p></o:p></span></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">Geografía</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">e Historia</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">* Ética</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">* Educación
Física</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">* Religión/<o:p></o:p></span></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt;">Actividades
Alternativas<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 6.0%;" valign="top" width="6%">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
<br /></div>
</td>
<td colspan="3" style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 76.82%;" valign="top" width="76%">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<br /></div>
</td>
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 15.86%;" valign="top" width="15%">
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: -1.5pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<!--[if !supportMisalignedColumns]-->
<tr height="0">
<td style="border: none;" width="54"></td>
<td style="border: none;" width="329"></td>
<td style="border: none;" width="121"></td>
<td style="border: none;" width="154"></td>
<td style="border: none;" width="126"></td>
</tr>
<!--[endif]-->
</tbody></table>
<div class="MsoBodyText3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3">
<br /></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span><br />
<table border="1" cellpadding="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 1.5pt; mso-table-layout-alt: fixed; width: 105%px;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 6.04%;" valign="top" width="6%">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
E</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
L</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
E</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
C</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
C</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
I</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
O</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
N<span style="color: black; font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 76.7%;" valign="top" width="76%">
<div class="MsoNormal">
.<span style="color: black; font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 15.98%;" valign="top" width="15%">
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 10.0pt;">* Matemáticas (Opción A)</span>
</div>
<span style="font-size: 10.0pt;">* Matemáticas (Opción B)</span> <br />
<span style="font-size: 10.0pt;">- Además el alumno elige dos de las
siguientes opciones:</span> <br />
<span style="font-size: 10.0pt;">* Física y Química</span> <br />
<span style="font-size: 10.0pt;">* Biología y Geología</span> <br />
<span style="font-size: 10.0pt;">* Educación Plástica y Visual</span> <br />
<span style="font-size: 10.0pt;">* Tecnología</span> <br />
<span style="font-size: 10.0pt;">* Música</span><br />
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Además de las áreas
mencionadas en el artículo anterior, el currículo comprenderá materias
optativas que tendrán un peso creciente a lo largo de esta etapa. En todo caso,
entre dichas materias optativas, se incluirán la cultura clásica y una segunda
lengua extranjera.<o:p></o:p></span><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">C</span></b><strong><span style="mso-bidi-font-size: 10.0pt;">ontenidos Transversales.</span></strong><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La atención al desarrollo intelectual y
afectivo de los adolescentes, a pesar de su importancia, no constituye el único
criterio de selección de contenidos. La función socializadora que cumple la
educación obliga a tomar en consideración, del mismo modo, aquellos
conocimientos que se consideran culturalmente relevantes. De esta forma, los
contenidos escolares deben establecerse a partir de un análisis de la
estructura interna de los distintos campos del saber, que destaque cuáles son
sus conceptos y procedimientos básicos, y aquellos modelos o teorías con mayor
potencialidad para explicar la realidad. <o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Estos campos del conocimiento
culturalmente elaborado, deben trascender una concepción excesivamente clásica
del saber académico que permita tratar nuevas problemáticas sociales en la
oferta educativa que se configure. No se pueden convertir en temas ajenos o
yuxtapuestos al currículum que se desarrolla en un centro. <o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Han de formar parte, congruentemente, de
cada una de las áreas que lo articulan, además de poder ampliar, en otros
casos, la oferta educativa que en materia de opcionalidad y diversificación
curricular habrá de realizarse. Esta es la concepción en que se basan los
llamados ejes transversales del currículum: </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Educación Moral para la Convivencia y la
Paz. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Coeducación. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Educación Vial. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Educación Ambiental. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Educación para la Salud. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La Educación del Consumidor y el
Usuario. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Prevención Educativa de la Drogodependencia.
</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Educación Sexual.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">CAMBIOS
O MEJORAS<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">L.O.G.S.E.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Los principios fundamentales de pluralidad,
igualdad y libertad tomados de la CE por la LODE se van a mantener con la nueva
ley <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(fecha 4 de Octubre de 1990). Pero
con esta última se va a ir más allá buscando que el niño adquiera las
capacidades necesarias para ejercer, dentro de la sociedad española, la
pluralidad, igualdad y libertad además de la tolerancia y la solidaridad con
todas las culturas cercanas o lejanas a su marco educativo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Con la LOGSE se busca proporcionar una
formación plena que permita al alumno conformar su propia personalidad. Para
ello va a aumentar mucho su participación en el sistema educativo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Aspectos como la discriminación ocupan un
apartado muy importante dentro de la educación en este nuevo esquema educativo
reordenado por la LOGSE. Por tanto este panorama educativo se va a caracterizar
por luchar contra la intolerancia en todas sus facetas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">La educación en normas medioambientales va a
impulsarse mucho, por lo que estos temas van a introducirse muy de lleno en los
temas transversales. Éstos van a ser muy utilizados ya que el alumno va a
adquirir conceptos y habilidades por sí mismo para afrontar con igualdad y
libertad de decisión cualquier situación en la que aparezcan la discriminación,
desigualdad, etc...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Dentro del marco educativo definido por la
LOGSE de definen las siguientes etapas en la educación:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 88.5pt; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: list 88.5pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Etapa de Educación infantil<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 88.5pt; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: list 88.5pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Etapa de Educación primaria ( 6 cursos)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 88.5pt; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: list 88.5pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Etapa de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O. , 4 cursos)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Después de esta gran etapa obligatoria (alcanzamos
los 16 años del alumno), se puede decidir entre el estudio de una profesión o
la preparación para el estudio de una carrera universitaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Es cierto que después de la E.S.O. ya se
puede dejar de estudiar e incorporarse a la vida laboral (con sus
limitaciones), ya que la edad de finalización de esta etapa es la edad mínima
para la incorporación al trabajo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">La F.P. va a sufrir una reforma muy
importante, ya que la diversidad de institutos de F.P. era demasiado caótica
con los estudios y materias que presentaban en sus programas. Es cierto que
existían algunos institutos bien organizados aunque eran los menos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Toda reforma requiere un tiempo de
supervisión y experimentación y la LOGSE no va a ser menos que las anteriores.
Esta posee un calendario estricto para su aplicación con todos los costes
previstos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Por último añadir que con la LOGSE se
consigue dar mucha mayor atención a factores que anteriormente en pocos, o
ningún centro de les daba importancia, como el profesorado y su formación, la
programación, los recursos educativos, la investigación, la orientación escolar
y profesional, la inspección y algo muy importante, la evaluación del propio
sistema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Se puede decir que el hecho más relevante de
la LOGSE en casi todos sus apartados es la estructuración y aparición de la
E.S.O. y todo lo que implica su implantación en cursos posteriores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>La
finalidad de esta etapa según la LOGSE:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-tab-count: 2;"> </span>“Transmitir a todos los
alumnos los elementos básicos de la cultura, formarles para asumir sus deberes
y ejercer sus derechos y prepararles para la incorporación a la vida activa o
para acceder a la Formación Profesional de grado medio o al Bachillerato.”<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">P</span>rincipales problemas estructurales de
carácter educativo que hacen necesaria la Reforma de la enseñanza respecto a la
ley de 1970.<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">La Educación Infantil se hallaba insuficientemente
regulada y ordenada, de manera que este nivel educativo se concebía con
demasiada frecuencia en términos de "guardería". Asimismo, el
carácter lúdico que debe tener la actividad de los niños en esta etapa se
confundía con la falta de propuestas educativas concretas. </li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">Aunque se reconoce que la Educación General Básica
constituía la etapa más estable del sistema educativo español, en los
últimos cursos los programas aparecían "sobrecargados de contenidos,
poco aptos para favorecer la reflexión y la asimilación real de los
conocimientos, y escasamente adaptados a las aptitudes y motivaciones de
los alumnos de once a catorce años".</li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">Uno de los principales problemas radicaba en la
existencia de la doble titulación al término de la EGB. En efecto, al
finalizar esta etapa, se expedía el título de Graduado Escolar a aquellos
alumnos que habían alcanzado los objetivos, y un Certificado de
Escolaridad a aquellos que no los habían logrado. El Graduado Escolar
permitía estudiar Bachillerato o Formación Profesional, mientras que el
segundo sólo permitía el acceso a la Formación Profesional. De esta manera
a una edad prematura, como son los catorce años, se establecía una
discriminación, casi siempre, irreversible. </li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">Asimismo, en el citado documento del M.E.C., se
afirma que el nivel educativo con mayores problemas es el de las
enseñanzas medias. Aquí nos encontramos con una Formación Profesional que
estaba desvalorizada en el mercado de trabajo y con escasa conexión con la
práctica laboral, y con un Bachillerato que pecó de excesivo academicismo
y de impartir, sobre todo en los cursos superiores, unos contenidos muy
alejados del entorno social y cultural de los alumnos, poniendo el énfasis
en la adquisición de aprendizajes memorísticos. </li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">A las disfunciones anteriores habría que añadir
otras de carácter general tales como una deficiente formación inicial del profesorado,
la muy limitada oferta de formación permanente y una escasa presencia en
los centros docentes de profesores de apoyo y equipos psicopedagógicos. </li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Junto a estos factores inherentes
al propio sistema educativo hay que señalar como impulsores del cambio escolar
en España los derivados de la transformación política que sufrió nuestro país a
partir de mediados de la década de los setenta. Así, el modelo educativo de la
Ley General de Educación, aprobada durante los últimos años del franquismo, era
incompatible con la Constitución democrática de 1978 tanto en lo que se refiere
a los fines de la educación como a la nueva organización del Estado. Es preciso
tener en cuenta que con la entrada en vigor de la Constitución se pasa en
España de un modelo en gran medida centralista, al reconocimiento del derecho a
la autonomía de las distintas regiones. Así, en la actualidad, aunque el
gobierno central se reserva una serie de competencias en materia educativa
(duración de la escolaridad obligatoria, niveles, grados, especialidades,
títulos, enseñanzas mínimas...); con el fin de garantizar la homogeneidad del
sistema en todo el Estado, las Comunidades Autónomas poseen amplias
competencias en educación. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">L.O.C.E.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<br />Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-35445085631468737442018-04-18T08:20:00.003-07:002018-04-18T08:20:23.786-07:00HISTORIA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
los siglos XVI y XVII, la literatura política se dirige fundamentalmente a la
educación del príncipe. Mas tarde, en el período conocido como <b>la
Ilustración</b>, ésta se dirigirá a la educación del pueblo, pues hasta éste
momento, la sociedad es puramente estamental. La moral que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>justifica su estructura social, es una moral
basada en el principio medieval del “servicio”, es decir, cada estamento y por
tanto sus miembros, debe servir a Dios, al rey y a la comunidad de un modo
diferente:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
clero con la cura de almas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
nobleza con las armas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Y
el pueblo llano con su trabajo, organizado por los diferentes gremios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Como
es lógico, ésta moral que exige a cada estamento el servicio que le corresponde
(siendo el primer deber de cada miembro el de permanecer en su <i>“status”</i>)
comporta una sanción jurídio. Es decir, que cada estamento posee un estatuto
legal propio, independiente de los demás y ajeno, por supuesto, al principio
moderno de igualdad ante la ley.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
iglesia es un auténtico poder en el siglo XVIII. Es un poder económico; debido
a sus posesiones y privilegios. Es un poder social; no sólo por su compacta
organización, su disciplina y su capacidad para modelar la conciencia de los
hombres, sino, sobre todo, porque la Iglesia monopoliza la educación, en
especial, las universidades. Y finalmente, es además un poder político;
rivalizando con el poder regio, que está muy debilitado a principios de éste
siglo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Con
todo ello no se puede afirmar que hubiera un sistema educativo, en especial,
por lo que respecta a la educación elemental y secundaria. La estructura social
de la época, claramente estamental, no permite que la educación reciba un
tratamiento nacional. De hecho la educación está en manos de la iglesia sin que
pueda observarse una preocupación importante por parte de la monarquía absoluta
en la formación intelectual y profesional de sus súbditos. Sin embargo la
educación elemental existe, aunque precariamente. La nobleza educa a sus hijos
en las primeras letras mediante preceptores o leccionistas. Los ayuntamientos
sostienen escasas escuelas primarias, a cargo de maestros ignorantes y mal
pagados. La iglesia mantiene escuelas monásticas, ajenas a los conventos y
ausentes de todo control regio, que atraen a los hijos de los campesinos
deseosos de evadirse del cultivo de la tierra y acceder a una situación mejor a
través de la carrera eclesiástica. Ésta lamentable situación de la educación
básica no dejara de preocupar hondamente, a la minoría ilustrada que propondrá su
reforma. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
cuanto al método pedagógico empleado en dicha época, se había basado en el
culto supersticioso de los antiguos y la negación de todo mérito a los
modernos. Nadie se preocupa por la observación ni por la experimentación. Lo
único que se pone a contribución es la memoria. No será hasta la publicación
del libro del padre Verney, el <i>Barbadiño,”El verdadero método de estudiar”, </i>cuando
se abra un período de crítica sobre éste tema. El <i>Barbadiño</i>, traza un
verdadero plan de estudios de gran calidad pedagógica, recomendando las clases
poco numerosas, los métodos activos, la disciplina fundada en la amistad entre
profesores y alumnos, proscribiendo, finalmente, los castigos corporales</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_1;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_1" id="_anchor_1" language="JavaScript" name="_msoanchor_1">[YUN1]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Éste libro será
objeto de fuertes críticas, especialmente por los jesuitas. La obra fue
considerada de heterodoxa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Durante
el reinado de Carlos III, se realizan reformas educativas. La Corona prestó
mayor atención a la enseñanza secundaria que se impartía en centros religiosos.
Así, expulsados los jesuitas en 1767, se fundan los Reales Estudios de San
Isidro de Madrid, que significarían un notable progreso en la historia de la
enseñanza secundaria</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_2;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_2" id="_anchor_2" language="JavaScript" name="_msoanchor_2">[YUN2]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">; los profesores
serán elegidos por concurso fuera de las órdenes religiosas; se enseñarán
bellas letras, pero también matemáticas y física, derecho natural y de gentes,
griego y hebreo</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_3;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_3" id="_anchor_3" language="JavaScript" name="_msoanchor_3">[YUN3]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Los
sistemas educativos nacionales surgen en Europa a principios del siglo XIX como
consecuencia de la Revolución Francesa. En España, la Constitución de 1812
incorpora la idea de la educación como un entramado en cuya organización,
financiación y control debe intervenir el Estado, con lo que se sientan las
bases para el establecimiento del sistema educativo español.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">LA EDUCACIÓN DESDE FINALES DEL ANTIGUO
RÉGIMEN HASTA LA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">PROMULGACIÓN DE LA LEY MOYANO EN 1857<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
año 1808 marca el comienzo de una nueva época con la guerra de la
Independencia. Mientras en Europa, las guerras contra Napoleón, eran guerras
realizadas por ejércitos regulares dirigidas por sus reyes, en España será
fundamentalmente popular; fue, en sentido estricto, la guerra de la nación
española contra el invasor </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_4;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_4" id="_anchor_4" language="JavaScript" name="_msoanchor_4">[YUN4]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">.</span></sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> La reacción española
a la invasión napoleónica pone en marcha la revolución liberal, que tiene como
consecuencia legislativa más importante la aprobación, por parte de las Cortes
de Cádiz, de la constitución de 1812. En la misma, se promulgan la soberanía de
la ley sobre el rey y una nueva sociedad basada en los principios de libertad,
igualdad y propiedad. A pesar de respetar la estructura educativa existente en
ese momento (sólo se recogen la enseñanza primaria y la de las universidades),
incluye importantes ideas renovadoras en el campo educativo. Entre ellas cabe
señalar su defensa de la universalidad de la educación primaria para toda la
población sin excepciones y la uniformidad de los planes de enseñanzas para
todo el Estado. Como sucesores de nuestros ilustrados comparten con ellos la fe
en la instrucción pública como instrumento principal de renovación y de
reforma; como hijos de los grandes principios revolucionarios creen en la
democracia y en la necesidad de una educación para la libertad</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_5;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_5" id="_anchor_5" language="JavaScript" name="_msoanchor_5">[YUN5]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">.Igualmente, se
señala que las competencias en educación recaen sobre las Cortes y no sobre el
Gobierno. Otra reseña a destacar en dicha constitución, es la libertad de
expresión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Promulgada
la Constitución, la siguiente preocupación de los diputados fue la elaboración
de una ley general de instrucción pública que ampliara y desarrollara los
principios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>constitucionales. A tal
efecto, la Secretaria de despacho de la Gobernación remite, en marzo de 1813,
una circular a las universidades para que informen sobres los problemas
existentes. Al mismo tiempo que, constituye una Junta de Instrucción Publica y
le encarga un informe sobre la reforma general de le educación nacional </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_6;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_6" id="_anchor_6" language="JavaScript" name="_msoanchor_6">[YUN6]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Las universidades
no respondieron adecuadamente pero la Junta sí. Así y por éste motivo, Manuel
José Quintana elaboró en 1814 un informe (llamado Informe Quintana) de gran
trascendencia para el futuro de la educación en España. El informe es una
exposición de principios básicos en el que se defiende que la instrucción debe
ser igual, universal, uniforme, pública y libre; es decir, que constituye la
mejor formulación del ideario liberal en lo que respecta a la educación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Pero
poco después, se produce la llegada del rey Fernando VII a España. Su vuelta se
va a caracterizar por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la implantación
del absolutismo más cerrado y anacrónico, pero también por una extremada
persecución de todas las minorías políticas del país, pues poco después de su
llegada al país, se produjo el primer alzamiento militar de la historia del
siglo, a manos del general Elío, que tuvo como consecuencia el decreto de 4 de
mayo de 1814, donde el rey<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>declaró nula
la Constitución de Cádiz y los decretos de las Cortes </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_7;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_7" id="_anchor_7" language="JavaScript" name="_msoanchor_7">[YUN7]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">, volviendo, de esta
manera, al antiguo régimen. En las cuestiones educativas, la principal
consecuencia fue la vuelta de la educación a manos de la Iglesia,
fundamentalmente la enseñanza primaria. En el nivel universitario se crea una
Junta de Instrucción Publica para que elabore un programa más acorde con los
principios del absolutismo político, aunque mientras tanto, se decide volver al
plan de 1771.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
1820 se produjo el pronunciamiento militar de Rafael de Riego. Fueron tres años
en que los liberales llevaron el peso de la política española. El Reglamento de
1821 supone la redacción en forma de ley del Informe Quintana. <b>Este
reglamento dio carácter legal a una</b> <b>estructura del sistema educativo
dividida en: primera; “</b>debe incluir el aprendizaje necesario para leer y
escribir correctamente, las reglas elementales de la aritmética y un catecismo
que comprenda brevemente los dogmas de la religión, las máximas de buena moral
y los derechos y obligaciones civiles”<b>, segunda; </b>“comprende aquellos
conocimientos que al mismo tiempo que sirven de preparación para dedicarse a
otros estudios mas profundos, constituyen la civilización general de una
nación” </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_8;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_8" id="_anchor_8" language="JavaScript" name="_msoanchor_8">[YUN8]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> y tercera enseñanza;
</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">“comprende
los estudios que habilitan para ejercer alguna profesión particular” </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_9;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_9" id="_anchor_9" language="JavaScript" name="_msoanchor_9">[YUN9]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">, estructura
inexistente formalmente en el antiguo régimen. Igualmente, ésta normativa
sancionaba la división de la instrucción en pública y privada, y determinaba la
gratuidad de la enseñanza pública.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
1823 se reestablece el poder absoluto de Fernando VII por la intervención de
las tropas francesas. Durante los diez años que dura esta época (el rey muere
en 1833) la reacción absolutista llega con la derogación del Reglamento General
de Instrucción Pública de 1821 y la posterior promulgación del Plan literario
de estudios y arreglo general de las universidades del Reino (1824), del Plan y
Reglamento de Escuelas de Primeras Letras del Reino(1825); con el que se
procedía al establecimiento de escuelas en poblaciones con más de 50
habitantes, y del Reglamento general de las Escuelas de Latinidad y Colegios de
Humanidades (1826);por la que se trataba de inculcar desde las primeras letras,
las ideas monárquico-religiosa y extinguir así el germen revolucionario. Las
novedades más importantes son el establecimiento de la uniformidad de los estudios
de todas las universidades y su exhaustiva reglamentación, la centralización de
las universidades, y la articulación jerárquica del gobierno, la inspección y
la dirección de las escuelas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
1833 comienza la regencia de Mª Cristina y, con ella, la llamada «década
liberal». En 1836 se aprueba el Plan General de Instrucción Pública (Plan del
duque de Rivas), que apenas tuvo vigencia, pero que supuso un importante
antecedente de la Ley Moyano de 1857. Éste Plan regulaba los tres grados de
enseñanza tanto publico como privado, y dejaba atrás, el ideal de la educación
universal y gratuita en todos sus grados, entendiendo la educación, como un
instrumento de poder para adoctrinar de acuerdo con los fines del poder,
acabando así, con la formación libre del espíritu libre.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l22 level1 lfo4; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La instrucción
primaria</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">,
que comprende la primaria elemental y la superior. Se establece el carácter
gratuito de las escuelas públicas para los niños que sean verdaderamente
pobres. Los maestros que se formen en escuelas normales, para poder acceder a
una escuela pública ha de tener cumplidos los veinte años, poseer el titulo y
obtener un certificado de buena conducta de carácter municipal. Además los
Ayuntamientos han de facilitarle a éstos, casa o habitación, costear las
infraestructuras y el salario del maestro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l22 level1 lfo5; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b>La instrucción secundaria</b>, dividida en
elemental y superior. Aquí se mantendrá el viejo ideario liberal de una
enseñanza media como extensión de la primaria. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l22 level1 lfo6; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La instrucción superior</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">, a las que corresponden las
facultades, las escuelas especiales y los estudios de erudición,
respectivamente. A este nivel, se regulará el régimen del profesorado, el
método de enseñanza y los exámenes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Tras la aprobación de la Constitución de 1837
hubo intentos de desarrollar normativamente los preceptos constitucionales,
pero la sublevación de Espartero imposibilitó su aplicación. Ésto trajo consigo
el dominio de los progresistas y con ellos la preocupación por la enseñanza
secundaria, apareciendo por éste motivo, el proyecto de Infante. Mediante el cual,
se establece que<i>:”comprenderá los estudios preparatorios para toda carrera
literaria y los que sirven generalmente,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>para la cultura humana, atendiendo a las necesidades especiales de los
pueblos y de las clases productoras” </i><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_10;"><sup><o:p></o:p></sup></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_10" id="_anchor_10" language="JavaScript" name="_msoanchor_10">[YUN10]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
1843, con la mayoría de edad de Isabel II, se abre un nuevo período en la
historia de España que dura hasta 1854: es la llamada «década moderada». La ley
clave de esta etapa, de marcado carácter liberal moderado, es la Constitución
de 1845. En el terreno educativo se aprueba, en 1845, el Plan General de
Estudios (llamado Plan Pidal), por el cual se regula la enseñanza secundaria y
superior.;en la cual, se considera a la primera, continuación de la instrucción
primaria y es dividida en: Elemental, que abarca los conocimientos necesarios
para toda persona bien educada. Y de ampliación, que prepara para el estudio de
ciertas carreras. Y a la superior se la regula bajo los principios de
uniformidad y centralización, llevando ésta hasta sus últimas consecuencias.
Siendo una de ellas que el rector sea nombrado directamente por el rey,
acabando así con la autonomía de las viejas universidades. Por otra parte, se
autoriza la enseñanza privada para los estudios de segunda enseñanza, aunque
necesitaran de una autorización expedida por el Gobierno.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En éste nuevo plan de estudios, se renuncia a
una educación universal y gratuita en todos los grados y se establecen las
bases para la primera definición del sistema educativo contemporáneo, que se
realiza con la promulgación de la Ley Moyano en 1857.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">DE LA LEY MOYANO A LA PRIMERA
REPÚBLICA. 1857-1874<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
Ley de Instrucción Pública de 9 de septiembre de 1857, llamada Ley Moyano por
ser Claudio Moyano Ministro de Fomento en el momento de su aprobación, fue
fruto del consenso entre progresistas y moderados, y significó el término de la
consolidación del sistema educativo liberal y el comienzo de la estabilidad,
sobre todo a nivel legislativo y de administración, del desarrollo de la
instrucción pública durante más de un siglo. Por primera vez desde 1821, España
contaba con una ley general de educación mínimamente aceptada por todos</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_11;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_11" id="_anchor_11" language="JavaScript" name="_msoanchor_11">[YUN11]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
Ley Moyano consta de cuatro secciones:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l11 level1 lfo7; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
primera, «De los estudios», regula los niveles educativos del sistema: primera
enseñanza, dividida en elemental (de 6-9 años; obligatoria y gratuita para
quien no pueda costearla) y superior; segunda enseñanza, que comprende seis
años de estudios; 2 generales(a los que se accede a partir de 9 años y tras
pasar un examen) y 4 de estudios de aplicación a las profesiones industriales
(a los que se accede a partir de 10 años y tras superar un examen); y, en el
nivel superior, los estudios de las facultades, las enseñanzas superiores y las
enseñanzas profesionales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 38.8pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l14 level1 lfo8; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En la sección «De los establecimientos de
enseñanza» se regula los centros de enseñanza públicos y privados. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 38.8pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l9 level1 lfo9; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
tercera, «Del profesorado público», regulan la formación inicial, forma de
acceso y cuerpos del profesorado de la enseñanza pública.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 38.8pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l20 level1 lfo10; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Por último, en la sección «Del gobierno y
administración de la instrucción pública» se establecen tres niveles de
administración educativa, central, provincial y local, perfectamente
jerarquizados, y se regulan unos tímidos intentos de participación de la
sociedad en el asesoramiento a las diversas administraciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 38.8pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
19 de septiembre de 1868 estalla la revolución conocida como «la Gloriosa»,
comenzando el llamado sexenio revolucionario, y en 1873 es proclamada la
Primera República española. Una de las características básicas de este período
en el campo de la educación, es el impulso de la libertad de enseñanza debido
al “krausismo”. Ésta ideología es introducida por Sanz del Río en nuestro país.
Con él se inicia un propósito reformador y profundamente pedagógico. Aunque lo
más importante de esta ideología, es su libre actitud ante la búsqueda de la
verdad, el sentido liberal de la tolerancia como base de la convivencia, su
apertura al pensamiento europeo, su decidido afán por la libertad de la
ciencia, su fe en la ética y en consecuencia, en la regeneración del hombre a través
de la educación. Convirtiéndose por todo ello, en una actitud moral. Será en
éste afán de renovación ética y de transformación pedagógica lo que llevará a
una generación de intelectuales surgida a favor de estos ideales, a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una drástica batalla por la regeneración de
la Universidad, dando origen a la “<i>cuestión universitaria</i>” (se
consideraban las doctrinas que se impartían en ella de “perniciosas”) y
posteriormente a la creación de la Institución Libre de Enseñanza (ILE). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
Decreto de 21 de octubre de 1868, defendía el necesario equilibrio entre la
educación pública y privada, la necesidad de unos estudios distintos, en
duración, para personas con desiguales capacidades y la libertad de cátedra.
Otro importante decreto, aprobado el 25 de octubre de ese año, organizaba la
segunda enseñanza, entendiéndola como un complemento o ampliación de la
educación primaria, que debía formar ciudadanos ilustrados dotándoles de una
amplia instrucción, y regulaba las facultades de filosofía y letras, ciencias,
farmacia, derecho y teología. Así, aunque no hubo grandes innovaciones en este
período en materia de política educativa, muchas de las reformas introducidas
en el tema de la libertad de enseñanza se incorporaron al sistema educativo
español de modo definitivo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA DE LA
RESTAURACIÓN. 1874-1923<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Tras
los agitados sucesos del sexenio revolucionario, los deseos de paz y orden de
amplios sectores de la población facilitaron la llegada de la Restauración. En
1876 se aprueba una nueva constitución que restaura la monarquía constitucional
y que, siendo marcadamente conservadora, supo conjugar principios de carácter
más progresista: el sufragio universal, la declaración de los derechos y la
tolerancia religiosa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 291.75pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
vocación conciliadora de esta ley, sin embargo, no facilitó el consenso en
política escolar. Esta dificultad se desprende de la propia interpretación que
del articulado constitucional harán los diferentes sectores políticos. La
Constitución, en su artículo 11, reconoce la religión católica como la oficial
del Estado, pero a su vez proclama la libertad de cultos y de conciencia. El
sector más intransigente del catolicismo español mantenía que la
confesionalidad del Estado implicaba el control ideológico de las escuelas y,
por el contrario, las tesis de los liberales más progresistas, afirmaban que la
tolerancia de cultos y la libertad de conciencia significaban, de modo
necesario, la libertad de cátedra</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_12;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_12" id="_anchor_12" language="JavaScript" name="_msoanchor_12">[YUN12]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Además,
el sistema de partidos turnantes hizo de la educación un espacio de lucha
política por la libertad de enseñanza, describiendo la legislación educativa un
movimiento de péndulo en función de quién ocupase la cartera de educación.
Muestra de ello es que, cuando en 1892 Sagasta vuelve al poder, decide que es
necesaria una reforma educativa. Par cubrir ésta necesidad, se presenta un real
decreto el 16 de septiembre de 1894 mediante el cual, se establece la reforma
de la enseñanza secundaria. Será la llamada “<i>Reforma Groizard del
bachillerato</i>” Ésta consistirá en dividir los estudios de la segunda
enseñanza en dos: Estudios Generales (que proporcionarán cultura común a todos)
y Estudios Preparatorios (son los que ampliándolos y perfeccionándolos facultan
para la enseñanza superior). Mientras los primeros comprenden cuatro cursos,
los segundos comprenden dos. Pero esta reforma trata de cambiar hasta el modelo
pedagógico de la época, preconizando la “ascensión” gradual de conocimiento, la
división de los estudios o asignaturas en series de cursos, cada vez, mas
amplios y perfectos, la repetición en suma, del tema del ejercicio que crea el
hábito y produce la asimilación, acabando para siempre con el grave error de
las asignaturas por masas cerradas, de golpe y en un solo curso. Por otro lado,
aunque en un principio se reafirmó la confesionalidad del Estado, excluyendo la
tolerancia religiosa y la libertad de cátedra, más adelante se sucederán
momentos en los que se proclama y defiende la libertad de enseñanza y de
conciencia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La educación volvió a tener un gran
protagonismo a finales del siglo XIX. La crisis interna y la independencia de
las últimas colonias en Asia y América hicieron que se acuñase la famosa frase
de Costa, «<i>salvar a España por la escuela</i>» </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_13;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_13" id="_anchor_13" language="JavaScript" name="_msoanchor_13">[YUN13]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">, con la que se hacia
patente que la regeneración de España pasaba por la reforma de la escuela. En
1898, explota un sentimiento común que se forja con ésta situación y supone un
fuerte revulsivo nacional, caracterizado por la más violenta crítica
intelectual a nuestra situación y a las instituciones fundamentales. Fruto de
éste sentimiento será el período de cambios producido a principios del siglo
XX, en el que, una vez más, el consenso entre progresistas y liberales volverá
a dar sus frutos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Los
primeros frutos de la explosión pedagógica, fue sin duda, la creación en 1900
del nuevo Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes, durante el mandato
de García Alix. Se reformarán las escuelas normales, (en un serio intento de
proporcionar a los futuros maestros, una formación mínima aceptable), la
enseñanza secundaria (en la que había de “<i>enaltecer la enseñanza oficial</i>”,
inspección y control estatal sobre la enseñanza privada y por último, la
religión se convertía en asignatura obligatoria para todos los alumnos) y los
planes de estudio de las enseñanzas universitarias. A García Alix le sucederá
en el Ministerio, el diputado de la oposición, Romanones. Lo que no pudo
terminar su predecesor lo hizo éste último, salvo en aspectos inconciliables
para su ideario. Mantiene en general las reformas y las supera en cuanto a
contenido, coraje y decisión. Éstas reformas afectarán a la reglamentación de
los exámenes tanto en los establecimientos oficiales como en los privados, a la
regulación de la enseñanza de la religión (la cual se convertía en asignatura
voluntaria), a la titulación del profesorado, a la reordenación del
bachillerato y a la autonomía universitaria (restableciendo la libertad de
cátedra y concediendo pensiones a los alumnos para ampliar sus estudios en el
extranjero. Idea que se abre camino por la ILE y por el sector mas
intransigente de la derecha española) Un hecho muy destacado será el intento de
que los maestros pasen a ser pagados por el tesoro público, puesto que hasta
entonces eran pagados por los ayuntamientos y su salario era bastante
deficiente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
1901 el Gobierno Liberal accede otra vez al poder. Desde ésta fecha y hasta
1923, la política en general, y la educativa en particular, fueron vacilantes e
inestables. Los gobiernos se fueron precipitando más que sucediendo, (39
Presidentes de Gobierno y 53 Ministros de Instrucción Pública) ya que la
duración media de los mismos apenas llegaba a los cinco meses. En cualquier
caso, en estos años no puede hablarse con rigor de una política educativa
coherente, aunque por los que respecta al problema educativo siguen las grandes
batallas: le enseñanza de la religión, titulaciones del profesorado, la
libertad de enseñanza, etc.…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
13 de octubre de 1923 el general Primo de Rivera encabezó un golpe militar que
puso fin a la Restauración. El planteamiento antiliberal del nuevo régimen se
concretó en la negación de la libertad de cátedra mediante la real orden de la
Presidencia del Directorio Militar de 13 de octubre de 1925. Durante el mandato
primorriverista se llevaron a cabo reformas en el bachillerato mediante el
“Plan Calleja”, que tiende a modernizarlo y a tecnificarlo (se vuelve al modelo
de la decisión en dos ciclos; elemental y superior o universitario. Latiendo
una preocupación por extender el bachillerato, en especial el superior, como
medio de acceso y filtro al mismo tiempo para la Universidad</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_14;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_14" id="_anchor_14" language="JavaScript" name="_msoanchor_14">[YUN14]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">) y en la
universidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">LA ILE: <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
krausismo se presentó en España como una acritud militante de transformación
moral de la nación, da paso a enfrenamientos entre “innovadores” y
“tradicionales”, portadores ambos de dos concepciones opuestas de la educación</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_15;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_15" id="_anchor_15" language="JavaScript" name="_msoanchor_15">[YUN15]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. </span></sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Los innovadores eran
los hombres que, agrupados alrededor de Sanz del Río primero y en torno a Giner
después, aspiraban a una transformación radical de España mediante una
renovación pedagógica. El antecedente inmediato de la ILE, se encuentra
posiblemente en el Colegio Internacional fundado por Salmeron en 1866</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_16;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_16" id="_anchor_16" language="JavaScript" name="_msoanchor_16">[YUN16]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Éste aspiraba a
crear un nuevo ambiente para la educación, acogiendo al niño desde sus primeros
años hasta los días de su formación universitaria. En él, convivían profesores y
alumnos en un clima familiar; e incluso algunos vivían en régimen de internado,
pero siempre dentro de este clima familiar más que de un internado clásico.
Ambiente que se mantendrá en la posterior Residencia de Estudiantes. Debido a
la inestabilidad educativa que sufría el país, Giner con vario profesores
constituyeron una Academia Superior de Estudios, en la que pronto se impone en
su ánimo la idea de acometer la renovación pedagógica a través de una
institución privada de carácter netamente reformista. Así, el 29 de octubre de
1876 nacía la Institución Libre de Enseñanza. Ésta nace con una vocación
netamente universitaria. Aspiraban a la formación de minorías que han de
generar la transformación de España. Se configura como un centro que siguiendo
los planes de oficiales, prepara para la realización de Letras y Ciencias y
determinadas licenciaturas. Sin embargo, pronto la preparación de los estudios
universitarios se revelara como un fracaso económico en contraposición el éxito
y auge de los estudios secundarios. El ambicioso empeño de crear una
Universidad Libre queda en suspenso en 1878.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<b><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">APORTACIONES
PEDAGÓGICAS POR LA ILE</span></u></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
primer lugar, su concepción de la educación como actividad formadora de hombres
y no solo como transmisora de conocimientos; su concepción del hombre no en
virtud de su condición de miembro de una sociedad, sino como un valor en sí
mismo. La concepción del niño como <proyecto hombre> que debe ser
respetado en su conciencia y no expuesto a las luchas ideológicas de la sociedad,
por tanto, la necesidad de la neutralidad religiosa. En segundo lugar, la
adopción del método intuitivo (lo que hoy llamamos método activo) sustituyendo
la coacción por la libre participación del niño; la formación de carácter
moral, con especial atención al desarrollo de la personalidad; el cuidado del
cuerpo, introduciendo las nociones de higiene y educación física; el amor al
trabajo y el cultivo de la tolerancia como virtud ciudadana. Pretendían
ciertamente, la transformación moral de España desde una reforma pedagógica
profunda</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_17;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_17" id="_anchor_17" language="JavaScript" name="_msoanchor_17">[YUN17]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
1882 el Ministerio de Albareda crea el Museo Pedagógico. Éste como sabemos, era
algo bien distinto de un museo. Era una institución destinada a la formación de
maestros que venia a llenar el vacío pedagógico de las escuelas normales. Ahora
bien, será en 1907 con la creación de la Junta para la Ampliación de Estudios,
cuando éste tema se convierta en uno de los objetivos principales a solucionar.
De la Junta nacieron también diversas instituciones que han dejado su impronta
en la educación y en la cultura española. En especial el Centro de Estudios
Históricos (investigaban a fondo nuestra historia), la Residencia de
Estudiantes (residencia que aspiraba a educar a los residentes mediante la vida
comunitaria de maestros y discípulos, el imperio de la libertad y la presencia
de un ideal colectivo a realizar</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_18;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_18" id="_anchor_18" language="JavaScript" name="_msoanchor_18">[YUN18]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">) y el
Instituto-Escuela (<centros pilotos> donde se reformaba la segunda
enseñanza a través de método experimentales y mediante la introducción de
innovaciones pedagógicas de corte europeo).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">LA SEGUNDA REPÚBLICA. 1931-1936<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Tras
el triunfo de los partidos republicanos y socialistas en las elecciones
municipales, el 14 de abril de 1931 se proclama la Segunda República española y
se abre una nueva etapa en el sistema educativo español. Tras la marcha de
Alfonso XIII se convocaron elecciones generales a Cortes constituyentes, cuyos
diputados se propusieron como primer objetivo la elaboración de una nueva
constitución. Efectivamente, el 9 de diciembre se aprueba la Constitución de la
República Española y comienzan a dictarse leyes que suponen profundos cambios
frente a la anterior situación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
Constitución de 1812 dedicó un capítulo propio a la educación; La Constitución
republicana de 1931, no consagró un capítulo expresamente a ello, pero fue el
texto que más extensamente se ocupó de los problemas de la educación.
Proclamaba la escuela única, la gratuidad y obligatoriedad de la enseñanza
primaria, la libertad de cátedra y la laicidad de la enseñanza. Igualmente,
establece que los maestros, profesores y catedráticos de la enseñanza oficial
serán funcionarios y que se legislará en el sentido de facilitar a los
españoles económicamente necesitados el acceso a todos los grados de enseñanza,
a fin de que no se hallen condicionados más que por la aptitud y la vocación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Precisamente
de ésta normativa de carácter educativo que se aprueba en estos años, destacan
los cambios sobre aquellos temas pendientes hasta entonces. Entre ellos, la
regulación del bilingüismo, permitiendo que en las escuelas primarias se enseñe
en lengua materna, aunque sea diferente del castellano, además de cursos de
perfeccionamiento del catalán organizados por la Universidad de Barcelona; se
suprime la obligatoriedad de la enseñanza religiosa, aunque se mantendría en
aquellos casos en que los padres lo desearan y se desvinculaban de impartir
ésta asignatura a aquellos maestros que invocaran la libertad de conciencia.
Con lo que la libertad religiosa es, en la escuela, respeto a la conciencia del
niño y del maestro</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_19;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_19" id="_anchor_19" language="JavaScript" name="_msoanchor_19">[YUN19]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">; se reforma la
formación inicial de los docentes, para lo cual se creo mediante el decreto de
29 de mayo de 1931 las <i>misiones pedagógica</i>s, “encargadas de difundir la
cultura general, la orientación docente moderna y la educación ciudadana en
aldeas, villas y lugares, con especial atención a los intereses espirituales de
la población rural”</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_20;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_20" id="_anchor_20" language="JavaScript" name="_msoanchor_20">[YUN20]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Fue una propuesta
inspirada probablemente<sup> </sup>en la ILE, consciente de que la modesta
escuela primaria no podía dotar de los bienes de la cultura a los medios
rurales; y se regula la inspección de primera y segunda enseñanza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Lo
que más caracterizó la política educativa del Gobierno Provisional fue, sin
duda, su decidido planteamiento del déficit de escuelas primarias. Rodolfo
Llopis (Ministro del Ministerio), se quejaba de la falta de datos en el
Ministerio, del estado y calidad de las escuelas publicas existentes. De ése
modo, de un informe realizado por la Inspección de Enseñanza Primaria se dedujo
que, habían 32.680 escuelas y que aun eran necesarias 27.151 escuelas más. Ante
ésta situación el Ministerio respondió con un plan quincenal mediante el cual
se crearían las escuelas necesarias a un ritmo de 5000 escuelas por año,
excepto durante el primero que se crearían 7000. Junto a la falta de escuelas,
la ausencia de maestros adecuadamente formados y dignamente retribuidos. Para
ello hubo que cambiar el sistema de oposición que daba el acceso a la plaza de
maestro por la convocatoria de cursillos de selección del profesional. Los
candidatos pasaban tres meses bajo control del Ministerio recibiendo una
preparación profesional y una orientación pedagógica, dividiéndola en tres
partes: clases en las escuelas normales, prácticas pedagógicas en las escuelas
primarias y lecciones de orientación en las Universidades. Finalmente eran seleccionados
por tribunales competentes a estos efectos. Para la Republica, la formación del
maestro aparece como una de las principales atenciones, pues el maestro ya
empieza a ser considerado como el “alma de la escuela”. Su formación se basa en
tres aspectos importantes: cultural (se adquirirá en los institutos nacionales
de segunda enseñanza), preparación profesional (se adquirirá en las escuelas
normales, para cuyo ingreso será necesario el bachillerato) y la práctica
pedagógica (se realizará en las escuelas nacionales). Además se realizará
practicando la coeducación, es decir, se fundían las escuelas normales
masculinas y femeninas en escuelas normales mixtas. Además el Gobierno
provisional no desatendió otros campos de la educación. Muestra de ello es el
decreto de 13 de mayo de 1931, por el cual se suprimía el Plan Calleja de
bachillerato, restableciendo el Plan de estudios de 1903. Reformando, así
también, la enseñanza media. Por otro lado, mediante el decreto de 21 de mayo,
se estableció la necesidad del titulo de maestro para la enseñanza primaria
tanto privada como pública y el de licenciado para la enseñanza media. En el
ámbito universitario, se otorgaba a las Facultades de Filosofía y Letras de las
Universidades de Madrid y Barcelona un régimen de preautonomía, centrado
fundamentalmente en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la disminución de
exámenes, opciones disciplinarias para los alumnos, régimen de tutorías, etc.…
A lo anterior, también hay que sumar otra empresa que acometió el Gobierno,
fundamental para consagrar la reforma educativa: una nueva ley de instrucción
pública. Una ley cuya finalidad seria la de instituir en España la escuela
única, y autorizaba al Consejo para que requiriera de cuantos organismos y
entidades estimase preciso orientación y ayuda. Ésta labor le fue encargada a
Lorenzo Luzuriaga. Su anteproyecto de ley merece especial atención pues recoge
en gran medida las aspiraciones de amplios sectores republicanos en materia de
enseñanza</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_21;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_21" id="_anchor_21" language="JavaScript" name="_msoanchor_21">[YUN21]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. En él, la educación
pública debía revestir los siguientes caracteres:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l24 level1 lfo11; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
educación pública es una función del Estado. No obstante, puede delegarla en la
región, provincia o municipio siempre que éstas justifiquen solvencia económica
y cultural. Por otra parte, se acepta la existencia de la enseñanza privada,
siempre que no persiga fines políticos o confesionales partidistas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l7 level1 lfo12; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
educación pública debe ser laica. La escuela debe limitarse a dar información
sobre historia de las religiones, con especial atención a la religión católica.
Si las familias lo solicitan, el Estado podrá facilitar medios para la
educación religiosa, pero siempre fuera de la escuela.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l19 level1 lfo13; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
educación pública debe ser gratuita, especialmente en las enseñanzas primaria y
media. La educación universitaria debe reservar un 25% de matriculas gratuitas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l1 level1 lfo14; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La educación pública debe tener un carácter
activo y creador. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l8 level1 lfo15; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">5<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
educación pública debe tener un carácter social. No debe ser un centro aislado
de la comunidad social, debiendo insertarse en ésta y mantener relaciones con
padres, entidades profesionales y culturales, etc.…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l21 level1 lfo16; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">6<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
educación publica se desenvuelve en tres grados:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 108.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l18 level1 lfo17; tab-stops: 88.2pt 108.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">1<sup>er</sup>
grado: comprende dos periodos →uno, voluntario y de carácter preescolar para
niños de 4-6 años. Otro obligatorio, para niños de 6-12 años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 108.0pt; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 108.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l4 level1 lfo18; tab-stops: 88.2pt 108.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">2º
grado: comprende dos ciclos → uno, de 12-15 años, concebido como ampliatorio de
la educación básica. Otro de 15-18 años, concebido como preparatorio de la
educación superior.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 108.0pt; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 108.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l3 level1 lfo19; tab-stops: 108.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">3<sup>er</sup>
grado: corresponde a la educación universitaria y se divide en dos ciclos
correlativos a la licenciatura y al doctorado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Al igual que es sistema educativo aparece
como un todo unitario, el profesorado que lo sirve debe constituir también un
todo orgánico. Siendo una la función educativa, uno debe ser también el
profesorado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Pero
no todos estaban de acuerdo con ésta Constitución. Hubo un sector de la
población que se vio seriamente afectado: la Iglesia. Así, una vez aprobada la
Constitución, el 1 de enero de 1932 la iglesia jerárquica española daba a
conocer una pastoral colectiva en la que se rechazaba ésta, afirmando una vez
más, su derecho a enseñar y el de los padres a la elección de los centros
docentes que estimaren convenientes para la educación de sus hijos. Tal punto
llego la situación, que se produjo una “guerra escolar” entre los partidos de
la enseñanza confesional y entre los que propugnaban la enseñanza laica, tuvo
su momento álgido en la intervención directa de la Santa Sede, con Pío IX. Fue
la primera vez que la educación en nuestro país, enfrentaba formalmente el
Estado español y a la Iglesia de Roma.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Durante
el bienio azañista, se pudo llevar a término la ley, que con tanto esmero se
concibió, como la solución al déficit educativo en el país. Se continúo con la
labor de renovación de la enseñanza primaria. La construcción de escuelas.
Promulgo decretos para aligerar los plazos y los procedimientos de colaboración
entre el Estado y el municipio, a crear prototipos de edificios escolares para
cada región geográfica y mejorar la financiación de éstas construcciones. Creo,
mediante el decreto de 27 de enero de 1932, la Sección Pedagógica de la
Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Madrid. Otorgándole, dicha
norma, una doble misión: “el cultivo de las ciencias de la educación y el
desarrollo de los estudios superiores pedagógicos”. Así como la formación del
profesorado de segunda enseñanza y de Escuelas Normales, de la Inspección de
Primera Enseñanza y de los directores de escuelas graduadas (Art.1º). Dicha
sección expediría los certificados de estudios pedagógicos que habilitaría a
los licenciados para opositar. Se regulo otro aspecto de la enseñanza primaria:
la Inspección. Mediante el decreto de 2 de diciembre de 1932, se aporto una
concepción mas moderna de esta y haciendo del inspector un especialista
técnico-pedagógico, un consejero y un orientador del maestro. De igual manera
ocurrió en la enseñanza media mediante el decreto de 30 de diciembre del mismo
año. Por otro lado, aquí hubo que enfrentarse al problema derivado de la ley de
Confesiones y Congregaciones Religiosas, con la que se ordenaba el cierre de
esta enseñanza para el 1 de octubre de 1933, exceptuándose solamente la
enseñanza primaria cuya extinción seria para el 1 de enero de 1934. a tal
efecto, se creo la Junta de Sustitución. La cual se encargaría de sustituir la
enseñanza, profesores y edificios religiosos por laicos. En el ámbito
universitario, se realizo un proyecto de ley que, aunque no llego a convertirse
en ley, reflejaba el pensamiento reformador a este nivel: formar
científicamente a los diferentes profesionales, que la sociedad requiere y
fomentar la investigación en su propio seno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
1933 se celebraron las segundas elecciones a Cortes de la República, dando la
victoria a los partidos de derecha (coalición formada por los radicales de
Lerroux y por los católicos de la CEDA de Gil Robles). Ésto supuso que se diera
marcha atrás en muchos de los planteamientos educativos del anterior gobierno.
En la enseñanza primaria, se inició un descenso en las construcciones escolares
y un debilitamiento creciente de la reforma pedagógica. Se prohibió la
coeducación en las escuelas primarias</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_22;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_22" id="_anchor_22" language="JavaScript" name="_msoanchor_22">[YUN22]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">.</span></sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> a lo que,
conjuntamente, le siguió una intensa acción para conseguir erradicarla en las
escuelas normales. También este retroceso afectó a la enseñanza universitaria.
Muestra de ello es la extinción de la representación estudiantil en los
claustros, juntas de gobierno y juntas de la facultad. Por otro lado, como
aportaciones positivas de esta etapa destacan, las reformas de la segunda
enseñanza, en la que se establecía que los alumnos libres y los de enseñanza
colegiada se matricularían en los institutos nacionales de segunda enseñanza,
donde se examinarían ante un tribunal. Esto también seria de aplicación para
los alumnos de institutos locales y elementales y a los de los colegios
subvencionados. Por otro lado se prohibía la imposición por el profesorado de
libros de texto o de lectura<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Además se
determinaban las condiciones para la creación de institutos nacionales e
institutos elementales. Pero la reforma fundamental en este nivel se produce
con la aprobación, en 1934, del Plan de estudios de bachillerato: el <i>Plan
Villalobos</i> .Con él, la enseñanza se estructuró a este nivel en siete cursos
divididos en dos ciclos. El primero, (formado por tres cursos) impartiría una
enseñanza general que prepararía para el segundo ciclo (formado por cuatro
cursos divididos) donde los dos primeros cursos de éste comprenderían
disciplinas formativas y en los dos siguientes se profundizaría en las
disciplinas. Finalizado el bachillerato, había una prueba de reválida en cuyo tribunal
intervendría el profesorado universitario</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_23;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_23" id="_anchor_23" language="JavaScript" name="_msoanchor_23">[YUN23]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Por otro lado, la
calificación de los alumnos oficiales se encomendaba a la junta de profesores,
que habrían de tener en cuenta la labor del alumno a lo largo del curso.
Respecto a los alumnos de enseñanza libre y colegiada, se reiteraba el criterio
de que se examinaran ante la junta de profesores del instituto del que
dependiera el centro. En cuanto a la enseñanza universitaria, hay que destacar
el impulso dado a la construcción de la Ciudad Universitaria de Madrid y la
inauguración del Colegio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de España en
Paris en 1935. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Las
terceras elecciones de la República, en 1936, dieron la victoria al Frente
Popular, alianza de partidos y organizaciones de izquierdas. A pesar de que
entre sus promesas electorales se incluían profundas reformas educativas, el
alzamiento militar, que trajo consigo la guerra civil y el punto final a la
república, no permitió su puesta en práctica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
18 de julio de 1936 comienza la guerra civil española con el alzamiento militar
del general Franco. A pesar de ello, diversas instituciones republicanas
continuaron con el gran esfuerzo por la cultura y la lectura popular. Todas
ellas promovieron un desarrollo educativo y cultural que, en su conjunto, dio
lugar a un movimiento educativo de gran magnitud que según Ramón Safón, no ha
sido superado</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_24;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_24" id="_anchor_24" language="JavaScript" name="_msoanchor_24">[YUN24]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> .</span></sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Todo con el fin de
seguir su campaña de alfabetización entre la población, incluida la que se
encontraba cumpliendo con la Patria en el frente, la cual contó con la
colaboración de maestros, profesores de Enseñanza Media y de Universidad. Por
otro lado, en la denominada zona nacional o bando nacional, la situación era
diferente. A medida que sus tropas avanzaban, emitieron varias disposiciones
con el fin de lograr un control total de los fondos bibliográficos, con lo que
contribuyó a la reducción del número de bibliotecas públicas anteriormente
creadas. Las primeras disposiciones, ya en 1936, consistían en la prohibición
de producción, comercio y circulación de libros, periódicos, folletos e impresos
que no sirviesen para propagar las ideas de éste sector del Ejército y del
Nuevo Estado, lo que inició una política de lo que se denominó “depuración”.
Para ello se creo una Comisión de Depuración compuesta por distintos miembros
como académicos y militares eclesiásticos que tenían la facultad de efectuar
expurgos ideológicos, literarios y de otro tipo, siempre que por su contenido
se opusieran al Movimiento Nacional<span style="color: blue;">.</span></span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_25;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_25" id="_anchor_25" language="JavaScript" name="_msoanchor_25">[YUN25]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> </span></sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Estas Juntas van a
emitir listas de libros y otro tipo de publicaciones que, por su contenido en
ideas del bando republicano, conceptos inmorales, propaganda de doctrinas
marxistas, y todo cuanto fuera crítico con el Movimiento: la unidad de la
Patria, la religión católica y la denominada Cruzada Nacional, van a ser
prohibidos. Con el fin de controlar mejor ésta situación en abril de 1937 se
establece la obligatoriedad, por parte de los impresores españoles, de entregar
mensualmente un ejemplar de todas las publicaciones del tipo que fueren.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Como
podemos apreciar la dinámica durante la Guerra Civil en la zona republicana y
en la nacionalista fue muy distinta. Durante los tres años que dura la
confrontación, la vida social, cultural y política del país vive conmocionada,
por lo que habrá que esperar hasta la victoria de los sublevados en 1939, para
reanudar la historia del sistema educativo español. Aunque sí cabria destacar
que, mientras que en la zona republicana se continúa con la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>trayectoria, dentro de la legislación
vigente, de extensión de la cultura a la población, en el bando nacional la
actividad se centra en el control, la censura, la incautación, la depuración e
incluso la quema de bibliotecas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">LA DICTADURA DEL GENERAL FRANCO.
1939-1975<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
régimen político que se impone en España a partir de la guerra civil no se
preocupa de diseñar un sistema escolar distinto del preexistente. En los
primeros años, la educación sólo interesa al Gobierno como vehículo transmisor
de ideología, sin importarle en exceso su organización y estructura interna.
Así, proliferan decretos y órdenes ministeriales con una sola idea fija: la
educación debe ser católica y patriótica. Hay, por tanto, un rechazo frontal a
la política educativa de la República.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Podría
caracterizarse el sistema escolar de la posguerra por una serie de rasgos</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_26;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_26" id="_anchor_26" language="JavaScript" name="_msoanchor_26">[YUN26]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l10 level1 lfo20; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En primer lugar, se define una enseñanza
confesional católica basada en tres premisas fundamentales: educación de
acuerdo con la moral y dogma católicos, enseñanza obligatoria de la religión en
todas las escuelas, y derecho de la Iglesia a la inspección de la enseñanza en
todos los centros docentes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l10 level1 lfo21; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Se
observa igualmente una politización de la educación por medio de una
orientación doctrinaria de todas las materias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l10 level1 lfo22; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
tercer lugar, la educación va a ser considerada como un asunto cuya competencia
corresponde a la sociedad, siendo misión del Estado únicamente la de coadyuvar
a esta labor. Lógicamente, la Iglesia aparecerá como la única fuerza social
capacitada y políticamente legitimada para asumir la función docente. Se
establece así, la subsidiariedad del Estado en materia de educación. Significa
que el Estado se desentiende de la tarea educativa y la deja plenamente en
manos de la Iglesia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Como
ya se puede ver, se produce una ruptura total con la época anterior,
rechazándose todos los avances de la república en cuanto a renovación de los
métodos pedagógicos y mejora del nivel intelectual de la enseñanza. Esta se va
a ver influenciada totalmente por los valores ideológicos que defiende y
promulga el Movimiento Nacional: la unidad de la Patria y la religión católica.
Así, la preocupación en la enseñanza primaria residirá principalmente, en
<los contenidos religiosos, morales y patrióticos que impulsan el glorioso
Movimiento Nacional, que, han de tener en la escuela primaria su mas fiel
expresión y desarrollo></span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_27;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_27" id="_anchor_27" language="JavaScript" name="_msoanchor_27">[YUN27]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> y en <la necesidad
de restaurar en la escuela primaria la enseñanza de la religión, base
indispensable del orden, vinculo firmísimo de la unidad y grandeza de nuestra
patria>. Para ello, era necesaria la “depuración”, es decir, borrar toda
idea en la sociedad contraria a la del Nuevo Estado. La cual no solo alcanzaría
el estamento docente y a los propios alumnos, sino también a los libros de
texto e, incluso, a las bibliotecas escolares. Un ejemplo de la depuración
puede ser lo que les ocurrió a los alumnos que estaban cursando magisterio en
el momento en que se iniciaba la guerra. Con el fin de evitar que siguieran o
pudieran estar provistos de <<ideas liberales, disolutas, antipatrióticas
o ateas>>, se establecía mediante la orden ministerial de 14 de julio de
1939, que para reanudar sus estudios los alumnos del plan de estudios
republicano<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>debían presentar <al
solicitar la matricula un informe de las autoridades militares, civiles y
eclesiásticas que acrediten su buena conducta religiosa y patriótica>.
También es importante la separación de sexos, debida a la prohibición de la
coeducación. La iglesia se vuelve el árbitro de la educación del Nuevo Estado.
Y, por último, se incrementan el elitismo y la discriminación en la enseñanza,
manifestados principalmente por la existencia de un sistema educativo de «doble
vía»: uno para las élites de bachillerato y otro para las clases más
desfavorecidas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
este período se promulgan cuatro leyes importantes en materia de enseñanza:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo23; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
primera, la Ley de Reforma de la Enseñanza Media de 20 de septiembre de 1938,
pretende regular el nivel educativo de las élites del país. El bachillerato que
ahora nace y que se mantendrá hasta 1953, comprenderá un examen de ingreso a
los diez años de edad, siete cursos (sin exámenes formales) y un examen de
Estado organizado por la Universidad. Dará amplio lugar a la lengua latina
(obligatoria en todos los cursos) y a la lengua griega (obligatoria en cuatro
cursos), a la religión (dos horas semanales en todos los años) y el idioma
(tres horas semanales en los siete cursos). La escasez de recursos pero, sobre
todo, la aplicaron creciente del principio de subsidiariedad produjeron en la
primera década de los años cuarenta un notable descenso de la enseñanza estatal
y un florecimiento de la enseñanza privada, principalmente de la impartida por
las ordenes religiosas dedicadas por su instituto a esta misión. Por otra
parte, la orden de 13 de septiembre de 1937 procedió a la clausura y supresión
de 38 institutos de enseñanza media, <innecesarios a todas luces> como se
diría posteriormente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo24; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
esa misma línea, el 29 de julio de 1943 se promulga la Ley que regula la
Ordenación de la Universidad. En ella se afirma que la Universidad del Estado
será católica y tendrá <como guía suprema el dogma y la moral cristiana>.
El jefe de la Universidad sigue siendo el rector, pero su mandato < deberá
de caer en un catedrático numerario de Universidad y militante de FET y de las
JONS>. Los profesores necesitaran de una certificación de la Secretaria
General del Movimiento en que conste <la firme adhesión a los principios del
Estado>, que como dice el preámbulo, son los de la Falange.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo25; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La tercera ley, la que afecta a la Enseñanza
Primaria, deberá esperar hasta el 17 de julio de 1945. Con ella se dotó al
clero de una autoridad incluso mayor de la que había gozado durante la
monarquía</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_28;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_28" id="_anchor_28" language="JavaScript" name="_msoanchor_28">[YUN28]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. en la ley se divide
la enseñanza a este nivel en dos etapas perfectamente diferenciadas: una,
general, desde los 6-10 años, y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>otra de
carácter especial de los 10-12 años. De este modo, la población escolar sufre
una grave discriminación, estableciéndose dos clases de alumnos: los que a los
diez años ingresan en el bachillerato como paso previo hacia la Universidad y
los que prosiguen la enseñanza primaria hacia el mercado de trabajo. Los principios
de dicha ley se establecen en su articulado, entre los cuales cabe destacar: el
derecho de la familia ;<<i>le corresponde el derecho primordial e
inalienable y el deber ineludible de educar a sus hijos y, consiguientemente,
de elegir las personas o centros donde aquellos han de recibir educación
primaria, subordinándola al orden sobrenatural y a lo que el bien común exija
en las leyes del Estado</i>></span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_29;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_29" id="_anchor_29" language="JavaScript" name="_msoanchor_29">[YUN29]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Se define la
escuela como <<i>comunidad activa de maestros y escolares, instituida por la
familia, la Iglesia o Estado, como órganos de la educación primaria para la
formación cristiana, patriótica e intelectual de la niñez española></i></span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_30;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_30" id="_anchor_30" language="JavaScript" name="_msoanchor_30">[YUN30]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Se regula las tres
clases de escuelas aceptadas: publicas nacionales, de la Iglesia y escuelas
privadas </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_31;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_31" id="_anchor_31" language="JavaScript" name="_msoanchor_31">[YUN31]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Se establece las
metas de la educación en este nivel: <<i>se orientará a los escolares según
sus aptitudes para la formación superior intelectual o para la vida profesional
del trabajo en la industria y el comercio o en las actividades agrícolas></i>.
Además <<i>la</i> <i>educación primaria femenina preparara especialmente
para la vida del hogar, artesanía e industria doméstica</i>></span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_32;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_32" id="_anchor_32" language="JavaScript" name="_msoanchor_32">[YUN32]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo26; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La cuarta, la Ley de Formación Profesional
Industrial. Hasta el 16 de julio de 1949, se regulara mediante el estatuto de
la dictadura primorriverista de 1928.Con ello, subsisten las Escuelas de Artes
y Oficios dedicadas a la formación de oficiales y maestros de taller. Este
nivel sufrió un escaso desarrollo. Consecuencia de una estructura económica que
dependía económicamente de la agricultura y de una industria incipiente que aun
no necesita mano de obra especialmente cualificada. Al final de la década de
los años cuarenta se reconoce el fracaso de la política de la autarquía
económica y preludia el desarrollo de la industrialización. Quizá es por este
motivo por lo que sale a la luz la ley de Bases de la Enseñanza Media y
Profesional en el 49, con la que se crea un bachillerato laboral, distinto del
llamado bachillerato universitario. Las bases de la ley perfilan un
bachillerato técnico con un año de carácter formativo general y cuatro de
especialización profesional. Las especializaciones impartidas eran: agrícola y
ganadera, industrial, minera, marítima y “profesiones femeninas”. Este
bachillerato no tuvo mucha aceptación aunque su mayor asistencia era en la
modalidad de agrícola-ganadera</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_33;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_33" id="_anchor_33" language="JavaScript" name="_msoanchor_33">[YUN33]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
la década de los 50 se observa una cierta apertura en el mundo de la enseñanza.
Persisten la confesionalidad y el predominio de la Iglesia, pero remiten un
poco el patriotismo y la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>preponderancia
del adoctrinamiento político sobre lo técnico-pedagógico. Tres leyes básicas se
promulgan en esta etapa:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l13 level1 lfo27; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
primer lugar, la Ley sobre Ordenación de la Enseñanza Media, de 26 de febrero
de 1953. Esta normativa significa un nuevo enfoque de la educación, algo menos
dogmático y más atento a la calidad intelectual de la enseñanza; además, supone
un primer paso hacia la generalización de la escolaridad hasta los 14 años,
aunque se mantiene la doble vía. En ella se introduce una división del
bachillerato en elemental (formado por cuatro cursos) y superior (dos cursos),
seguido del curso preuniversitario, necesario para el acceso a la Universidad.
En ambos se establecía una revalida y para el curso preuniversitario una prueba
de madurez. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l13 level1 lfo28; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La segunda ley fundamental, decisiva en este
caso para la escolarización real de la población infantil, fue la de 22 de
diciembre de 1953 sobre Construcciones Escolares, donde se establece un sistema
de convenio entre Estado y ayuntamientos y diputaciones para la construcción de
escuelas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l13 level1 lfo29; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Otra
ley a destacar fue la de 20 de julio de 1955 sobre Formación Profesional
Industrial, debido, quizá, al despliegue económico que en estos años se inicia.
Dicha ley garantiza la presencia de la Iglesia casi en los mismos términos que
la ley de Ordenación de la Enseñanza Media, aunque hay que subrayar el cauce
independiente que abre a la formación profesional, en estrecha relación ahora
con la industria del país. La ley crea escuelas de preaprendizaje (formada por
dos cursos de duración y exigencia del certificado de escolaridad para el
ingreso), escuelas de aprendizaje (tres años de duración) y escuelas de
maestría (dos años para el titulo de oficial y otros para el de maestro
industrial) al mismo tiempo se consagra la obligación para las empresas de la
cuota de formación profesional que introdujera el decreto de 8 de enero de
1954. Coexistirán dentro del sistema lo s institutos laborales que crearon la
ley de Bases de 1949 y las escuelas anteriormente citadas, aunque los primeros,
sufrirían un estancamiento importante hasta su desaparición y las segundas,
estimuladas por la Iglesia, la Organización Sindical y la industria privada
fundamentalmente, experimentaran un notable crecimiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l13 level1 lfo30; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Por
último, la Ley de 20 de julio de 1957 sobre Enseñanzas Técnicas contribuye
también, de alguna manera, a la «normalización» del sistema, al incorporar a la
Universidad y al Ministerio de Educación, las Escuelas de Ingenieros y
Arquitectos y abrirlas, a su vez, a un mayor número de alumnos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
los años 60, la expansión económica, el proceso de industrialización, la
explosión escolar y las tensiones internas del sistema político, hacen que sea
indispensable una reforma total y profunda del sistema educativo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN DE 1970<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Los
orígenes de esta ley habrá que buscarlos en Villar Palasí, Ministro de
Educación y Ciencia en 1968. Su política se centraba fundamentalmente en la
solución del <problema universitario>, Derivado, de los graves defectos
del sistema educativo español. Para poder buscar las soluciones mas acertadas,
el equipo ministerial se reunió en una semana de trabajo continuo, de cuyo
fruto saldría<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una estrategia para la
reforma educativa. La cual se concretaría en el famoso Libro Blanco de la
Educación </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_34;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_34" id="_anchor_34" language="JavaScript" name="_msoanchor_34">[YUN34]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. La publicación en
febrero del Libro Blanco, supuso la ruptura de los moldeas clásicos de trabajo
y por primera vez en treinta años, el Gobierno se enfrentaba con rigor a su
propio pasado, pues el documento de las 244 paginas de las que estaba
compuesto, 199 las dedico a la critica de la estructura educativa existente,
aunque su finalidad consistió en <describir un panorama de problemas graves
y sugerir las soluciones apropiadas> </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_35;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_35" id="_anchor_35" language="JavaScript" name="_msoanchor_35">[YUN35]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></sup></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
documento mencionaba públicamente la existencia de una grave discriminación en
la base del sistema, es decir, existían dos niveles diferentes de educación
primaria; los que ingresaban en centros de enseñanza media, su escolarización
primaria duraba hasta los diez años, mientras que para los demás llegaba hasta
los catorce años. Impugnara además, el acceso a los diez años, al bachillerato elemental,
calificándole de paso <particularmente brusco>, ya que los diez años
representan una edad temprana en la evolución del niño. Criticando por
consiguiente, la división del bachillerato, aludiendo a una separación
prematura de Letras y Ciencias y la existencia de un bachillerato técnico como
modalidad propia, propugnando la introducción de materias tecnológicas en el
bachillerato. En lo que respecta a la formación profesional, criticara que los
planes de estudio no están sincronizados con el bachillerato haciendo muy
escasas las conexiones con otros niveles educativos. En cuanto a la educación
universitaria, critico la rigidez de los planes de estudio, el peso excesivo de
las carreras tradicionales, la falta de flexibilidad que impedía el reingreso al
sistema educativo desde el mundo laboral, la falta de autonomía de las
universidades, la desvinculación de estas de los demás niveles educativos, etc.
En la segunda parte del documento se sentaban los principios en los que debía
inspirarse la reforma educativa que se pretendía. Como tales eran: implantación
de una educación básica, gratuita y obligatoria hasta los catorce años.
Superación de las desigualdades educativas en el campo y en la ciudad.
Implantación de un solo bachillerato de formación polivalente y consideración
de la formación profesional como una modalidad educativa ligada tanto al mundo
laboral como a los niveles educativos del sistema. Acceso a la Universidad sin
discriminaciones, después de un curso de orientación. Autonomía universitaria.
Nuevas carreras universitarias de nivel medio que atiendan a las necesidades de
las nuevas profesiones de la sociedad. En fin, el documento promulgaba la
implantación de un sistema educativo inspirado en los principios de unidad,
interrelación entre los niveles y flexibilidad desde una perspectiva global.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Tomando
como base el Libro Blanco, el ministro de Educación y Ciencia y el ministro de
Hacienda elevaban al Consejo de Ministros el proyecto de ley general de
Educación y de Financiamiento de la Reforma Educativa, donde se le aplicaron
retoques y fue aprobada. Triunfaba de este modo, el principio de integración
social a través de la escuela, en el que las puertas de los centros de
enseñanza se abrirían de par en par, sin limitaciones ni discriminación alguna
para ningún español. Nace en este momento, la Ley 14/1970 de 4 de agosto,
General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa (LGE), en la que
se regula y estructura, por primera vez en este siglo, todo el sistema
educativo español. Fue una ley de gran alcance, que pretendió superar las
contradicciones internas en las que el sistema había caído por sucesivas
reformas sectoriales, insuficientes para responder al acelerado cambio social y
económico de la España de aquellos momentos. Los planteamientos de la ley se
inscribían en la tradición educativa liberal y suponían un reconocimiento
implícito del fracaso de la educación autoritaria de los últimos 30 años. Desde
una perspectiva global de educación permanente, la LGE diseñó un sistema
unitario (se suprime la doble vía en los primeros niveles) y flexible (se crean
numerosos «puentes» y posibilidades de paso de una rama a otra en los niveles
superiores). Así, se estructura el sistema en cuatro niveles: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l16 level1 lfo31; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Preescolar;
concebida como la iniciación del niño en el aprendizaje. Estará dividida en dos
etapas de distinto contenido pedagógico: jardín de infancia, para niños de 2-3
años y escuela de párvulos, para niños de 4-5 años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l23 level1 lfo32; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Educación
General Básica; será de continuación natural de la preescolar y la ley la
contempla como un nivel único, obligatorio y gratuito para todos los españoles.
Se divide en dos etapas: 1ª etapa, de 6-10 años, en la que se acentuara el
carácter globalizado de las enseñanzas y en la 2ª, habrá una moderada
diversificación de las enseñanzas y será para niños de 11-13 años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Al
término de los ocho cursos, si la evaluación final es satisfactoria, el alumno
recibe el titulo de graduado escolar; en caso contrario, un certificado de
escolaridad. La diferencia vendrá dada en que, con el primero se puede acceder
al bachillerato y con el segundo solo se puede acceder a la formación
profesional de primer grado, en cuyo caso es obligatoria y gratuita.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l6 level1 lfo33; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Enseñanzas
Medias; el bachillerato se define como unificado y polivalente. Comprendía tres
cursos. Una vez acabado este, el alumno podía optar por el curso de orientación
universitaria o por la formación profesional de segundo grado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l5 level1 lfo34; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Enseñanza
Universitaria; se impartirá en tres ciclos: el primero, de tres años de
duración, pensado para las profesiones cortas, otorgaran el titulo de
diplomado, arquitecto técnico o ingeniero técnico, siempre que sigan la
enseñanzas del tercer grado de la formación profesional. El segundo ciclo, de
dos años de duración, permite la obtención del título de licenciado. Y el
tercer ciclo, de especialización concreta y de preparación para la
investigación y la docencia, habilitara para la obtención del titulo de doctor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">A
la formación profesional se accederá tras haber completado los estudios de los
correspondientes niveles y ciclos educativos, como hemos visto anteriormente.
Esta no es considerada como un nivel educativo aunque si aparece como la
culminación de los tres niveles: preescolar, educación general básica y
enseñanzas universitarias. El sistema se cierra con la educación permanente de
adultos, las llamadas enseñanzas especializadas, la educación especial para
deficientes e inadaptados y las diversas modalidades de enseñanza (a distancia,
cursos nocturnos, cursos para extranjeros, etc...)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Un
resumen de las características más relevantes del sistema regulado por la LGE
puede ser el siguiente:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -.6pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">a) Generalización de la educación de
los 6 a los 14 años para toda la población, en el doble sentido de integración
en un sistema único, no discriminatorio, de todos los niños comprendidos en
estas edades, y de escolarización plena.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">b)
Preocupación por la calidad de la enseñanza. Así, no sólo supuso la extensión
de la educación, sino que procuró una enseñanza de calidad para todos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">c)
Fin del principio de subsidiariedad del Estado, presente hasta 1970. Esta ley
reconoce la función docente del Estado en la planificación de la enseñanza y en
la provisión de puestos escolares.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">d)
Presencia notable de la enseñanza privada en los niveles no universitarios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">e)
Un sistema educativo, pretendido teóricamente con esa estructura, poco
selectivo en comparación con otros países.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">f)
Preocupación por establecer relaciones entre el sistema educativo y el mundo
del trabajo, en el sentido de que la educación prepare para el trabajo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">g)
Configuración de un sistema educativo centralizado, que trajo consigo una
uniformidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en la enseñanza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
ley disponía de un plazo de diez años para la implantación total. Sin embargo,
se redacto inexplicablemente, un calendario de aplicación de la reforma que
aceleraba al máximo su ejecución </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_36;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_36" id="_anchor_36" language="JavaScript" name="_msoanchor_36">[YUN36]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Un ejemplo de ello,
fue la implantación un mes después, de los cuatro primeros cursos de educación
general básica, siguiendo un ritmo acelerado el resto del calendario. Ello
trajo consigo, problemas financieros y una gran confusión en la marcha de la
reforma. Los planes de estudios aprobados en 1975, orientaron al bachillerato
hacia un enfoque tradicional, académico y teórico otra vez, pues
lamentablemente el sistema de evaluación de la “ley Villar”, se convirtió en una
sucesión interrumpida de exámenes a lo largo del curso</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_37;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msocom_37" id="_anchor_37" language="JavaScript" name="_msoanchor_37">[YUN37]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Por otra parte, el
principio de polivalencia del bachillerato no llego a cumplirse al igual que
otros problemas tradicionales siguieron sin solución, aunque se experimento un
auge en la escolarización a este nivel.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA Y LA REFORMA
DEL SISTEMA EDUCATIVO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Franco
muere en noviembre de 1975. Le sucede en la jefatura del Estado Juan Carlos I,
rey de España, quien nombra a Adolfo Suárez presidente del gobierno en 1976.
Inmediatamente se anuncia el desmantelamiento de las instituciones franquistas
y se promulga una Ley de Reforma Política, que es aprobada mayoritariamente por
el pueblo español en un referéndum. Se diseña una constitución democrática, que
es debatida y pactada por la mayoría de las fuerzas políticas del país y
aprobada por referéndum en 1978. Posteriormente se convocan las primeras
elecciones democráticas desde 1936, donde triunfa la Unión de Centro
Democrático, que gobernará por espacio de seis años. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
artículo 27 de la Constitución marcó los principios generales de toda la
legislación en materia educativa, introduciendo, como es lógico, profundas
diferencias de enfoque y ciertas modificaciones parciales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
ajuste de los principios democráticos y de participación presente en la
Constitución hace que se vayan regulando nuevas leyes educativas. Aunque el
primer Gobierno planteó sus cambios en materia de educación en 1981, será el
Gobierno del Partido Socialista Obrero Español, llegado al poder tras las
elecciones generales de 1982, quien se encargue de dicha tarea. En estos años
se han aprobado cuatro leyes orgánicas básicas para el sistema educativo:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
1983, el PSOE, inició la llamada reforma experimental de las Enseñanzas medias
(BUP, FP y COU), en las que se organizaba un 1<sup>er</sup> ciclo común de dos
años de duración y comprendía de 14-16 años. Un 2º ciclo, de dos años también
pero diversificado en varias modalidades y que comprendía de 16-18 años.
También se reformó el ciclo superior de la EGB.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
1987, se presento el proyecto de reforma global del sistema educativo y en
1990, nuevamente se sometieron a cambios al aprobarse la LOGSE. Con ella se
introduce notables modificaciones en la organización de la educación
secundaria:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l17 level1 lfo35; tab-stops: 90.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Se
configura como carácter obligatorio el tramo comprendido de los 12-16 años en
la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). La cual se compondrá de dos ciclos
de dos años de duración cada uno.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La
metodología que plantea la ley se basa en el aprendizaje autónomo y
significativo, siendo la evaluación continua durante toda la etapa, aunque
diferenciadas en áreas. Durante esta etapa, solo se podrá repetir como máximo
dos cursos, decidiéndose al final del primer ciclo si el alumno pasa al
segundo. Finalizada la ESO, de establece una titilación única; el Certificado
de Educación Secundaria. También se establece que el número máximo de alumnos
por aula, en la enseñanza primaria, será de 25.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l12 level1 lfo36; tab-stops: 90.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Por
otro lado, para aquellos alumnos que requieran una educación especial, la ley
contempla unas diversificaciones curriculares a tal efecto. Y para los que a
través de estas vías no consigan el mencionado titulo, existen los denominados
Programas de Garantía Social, que permiten el paso a la vida activa o a la
formación profesional de grado medio una vez superada la prueba de acceso.
Estos planes se destinan a alumnos mayores de 16 años y menores de 21 años que
terminen la ESO sin alcanzar sus objetivos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l15 level1 lfo37; tab-stops: 90.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Al
finalizar le educación obligatoria, se puede escoger entre el bachillerato y la
Formación Profesional de grado medio. El bachillerato ahora, consta de dos
cursos de duración y cuatro modalidades de contenidos: Humanidades y Ciencias
Sociales, Ciencias de la Naturaleza y la salud, Tecnología y Artes. Mientras
que la Formación Profesional de grado medio, se organiza en ciclos formativos
de uno o dos años de duración.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Tras las elecciones generales que tuvieron
lugar el 3 de marzo de 1996, entra en el poder el Partido Popular. A pesar de
este cambio en el poder, las leyes orgánicas aprobadas durante el gobierno del
anterior partido siguieron vigentes, pues si bien el Partido Popular ha
realizado propuestas relacionadas con la educación, aún no se han llevado a la
práctica en su totalidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
la actualidad con el cambio de Gobierno en el 2002, fecha en la que vuelve al
poder el PSOE, se han promulgado varias reformas educativas, las cuales están e
tramites de aprobación e instauración.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><u><span style="font-size: 18.0pt;">Bibliografías:<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-size: 14.0pt;">De Fuelles Benítez, M.: (1980),</span> <i>Educación e
ideología en la España contemporánea (1767-1975)</i>, Barcelona: Politeia.</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-size: 14.0pt;">Carreño, M.: (2000),</span> <i>Teorías e instituciones
contemporáneas de educación</i>, Madrid: Síntesis.</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-size: 14.0pt;">EOI, Sistemas Educativos Nacionales: (2000)</span>, <i>Historia
del sistema educativo español</i>, Internet: Quipu.</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-size: 14.0pt;">Boza Puerta, M. y Sánchez Herrador, M.A.,</span> <i>Las
Bibliotecas en las Misiones Pedagógicas,</i> Boletín de la asociación andaluza
de bibliotecarios, núm.74, marzo 2004. Biblioteca Pública Provincial de
Granada.</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-size: 14.0pt;">Boletín Oficial del Estado: </span><i>la depuración</i>,
6 de enero de 1940, nº 6, pág. 104, España.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="mso-element: comment-list;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<hr align="left" class="msocomoff" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_1" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_1"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_1">[YUN1]</a><!--[endif]--></span></span></span>De
Fuelles Benítez, M. (1980) “Educación e ideología en la España contemporánea
(1767-1975)” , pág. 25</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
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<div class="msocomtxt" id="_com_2" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_2"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_2">[YUN2]</a><!--[endif]--></span></span></span><span lang="FR" style="mso-ansi-language: FR;">Sarrailh, J. op. Cit., pág. 205<o:p></o:p></span></div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
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<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_3"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_3">[YUN3]</a><!--[endif]--></span></span></span>De
Fuelles Benítez, M. (1980) “Educación e ideología en la España contemporánea
(1767-1975)” , pág. 38</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
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<div class="msocomtxt" id="_com_4" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_4"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_4">[YUN4]</a><!--[endif]--></span></span></span>Diez
del Corral, L., (1956), “El liberalismo doctrinario”,2ª ed., Madrid, Instituto
de Estudios Políticos, pág. 425.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_5" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_5"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_5">[YUN5]</a><!--[endif]--></span></span></span>Artola,
M. (1974), “La burguesía revolucionaria”, 2ª ed., Madrid. Alianza- Alfaguara,
pp.33ss.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_6" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_6"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_6">[YUN6]</a><!--[endif]--></span></span></span>De
Fuelles Benítez, M. (1980) “Educación e ideología en la España contemporánea
(1767-1975)” , pág. 59</div>
<div class="MsoCommentText">
<br /></div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_7" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_7"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_7">[YUN7]</a><!--[endif]--></span></span></span>Puede
verse texto integro en la obra del conde TORENO, Vol. VI, pp. 281ss. También en
Decretos del rey D. Fernando VII, Vol. I, Imprenta Real, (1816),pp. 1ss.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_8" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_8"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_8">[YUN8]</a><!--[endif]--></span></span></span>Art.
21 del Reglamento General de Instrucción Pública de 29 de junio de 1821.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_9" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_9"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_9">[YUN9]</a><!--[endif]--></span></span></span>Art.
36 del Reglamento General de Instrucción Pública de 29 de junio de 1821.</div>
<div class="MsoCommentText">
<br /></div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_10" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_10"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_10">[YUN10]</a><!--[endif]--></span></span></span>Art.
1 del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Proyecto de Infante.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_11" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_11"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_11">[YUN11]</a><!--[endif]--></span></span></span>“Boletín
Oficial del Ministerio de Fomento”, t. XXIV, Madrid, Imprenta Nacional, 1857.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_12" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_12"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_12">[YUN12]</a><!--[endif]--></span></span></span>EOI,
“Sistemas Educativos Nacionales- España”, Cap. II, “La Educación en la época de
la Restauración 1874-1923”, pág.4</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_13" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_13"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_13">[YUN13]</a><!--[endif]--></span></span></span>De
Fuelles Benítez, M. (1980) “Educación e ideología en la España contemporánea
(1767-1975)” , pág. 232</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_14" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_14"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_14">[YUN14]</a><!--[endif]--></span></span></span>Otra
novedad fue la regulación de la formación profesional, aunque la iniciativa no
se producía por el Ministerio de Instrucción Pública, sino por el de Trabajo.
Era, como ha sido hasta hace poco tiempo entre nosotros, una enseñanza
orientada hacia la producción sin conexión alguna con el sistema educativo.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_15" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_15"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_15">[YUN15]</a><!--[endif]--></span></span></span>Gómez
Molleda, Mª Dolores, (1966), “Los Reformadores de la España Contemporánea”,
Madrid, Consejo Superior de Investigaciones Científicas, pp. 17ss.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_16" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_16"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_16">[YUN16]</a><!--[endif]--></span></span></span>Cacho
Viu, Vicente, op. Cit. , pp. 99, 122 y 186</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_17" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_17"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_17">[YUN17]</a><!--[endif]--></span></span></span>De
Fuelles Benítez, M. (1980) “Educación e ideología en la España contemporánea
(1767-1975)” , pág. 291.</div>
<div class="MsoCommentText">
<br /></div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_18" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_18"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_18">[YUN18]</a><!--[endif]--></span></span></span>Fue
su director Alberto Jiménez Fraud, alma de esta institución, quien nos ha
dejado una conocida obra sobre la Residencia de Estudiantes. De su lectura se
desprende que pocas obras del Ministerio respondieron más fielmente al espíritu
institucionista.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_19" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_19"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_19">[YUN19]</a><!--[endif]--></span></span></span>Colección
Legislativa de Instrucción Pública (año 1931), Madrid, 1932, pp 141-142.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_20" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_20"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_20">[YUN20]</a><!--[endif]--></span></span></span>Art.
Primero del expresado decreto. Colección Legislativa de Instrucción<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pública (año 1931), 1932,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Madrid, pp. 207-211.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_21" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_21"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_21">[YUN21]</a><!--[endif]--></span></span></span>Véase
la obra de Pérez Galán,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Mariano,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(1975), “La enseñanza en la II Republica
Española”, Madrid, Cuadernos para el Diálogo, en especial las pp. 62-64, que
recogen casi textualmente el documento.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_22" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_22"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_22">[YUN22]</a><!--[endif]--></span></span></span>El
tema de la coeducación, fue uno de los puntos más debatidos durante la II
República. Frente a los defensores republicanos de la coeducación, la derecha
católica cerró filas entorno a la doctrina pontificia, que en la encíclica <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Divini Illius Magistri,</i>, se había
pronunciado inequívocamente: “Igualmente erróneo y pernicioso a la coeducación,
fundado también ,según muchos en el naturalismo negador del pecado original, y
además, según todos los sostenedores de este método, en una deplorable
confusión de ideas que truncan la legítima convivencia humana en una promiscuidad
e igualdad niveladora”.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_23" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_23"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_23">[YUN23]</a><!--[endif]--></span></span></span>Véase
la Colección Legislativa de Instrucción Pública (año 1934), Madrid, pp. 551-559</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_24" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_24"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_24">[YUN24]</a><!--[endif]--></span></span></span>Safón,
R. , Op. Cit. ; p. 20</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_25" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_25"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_25">[YUN25]</a><!--[endif]--></span></span></span>Martínez
– Montalvo, E. (2000), “Política Bibliotecaria en la Guerra Civil Española
(1936-1939): La zona nacional.” <span lang="EN-GB" style="mso-ansi-language: EN-GB;">En:
Journal of Spanish Research on information Science. Vol. I, num.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>jan-june.<o:p></o:p></span></div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_26" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_26"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_26">[YUN26]</a><!--[endif]--></span></span></span>EOI,
Sistemas Educativos Nacionales-España, Cap. II, pp. 5.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_27" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_27"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_27">[YUN27]</a><!--[endif]--></span></span></span>Orden
Ministerial de 20 de enero de 1939.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_28" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_28"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_28">[YUN28]</a><!--[endif]--></span></span></span>Cit.
Por Ruiz Rico en la obra (1977). “El papel político de la Iglesia católica en
la España de Franco”, p. 106, Madrid, TECNOS.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_29" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_29"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_29">[YUN29]</a><!--[endif]--></span></span></span>Art.
II, de las Articulaciones de dicha ley.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_30" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_30"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_30">[YUN30]</a><!--[endif]--></span></span></span>Art.
XV, de las Articulaciones de dicha ley.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_31" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_31"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_31">[YUN31]</a><!--[endif]--></span></span></span>Art.
XXV y siguientes de la Articulaciones de dicha ley.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_32" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_32"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_32">[YUN32]</a><!--[endif]--></span></span></span>Art.
XI, de las Articulaciones de dicha ley.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_33" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_33"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_33">[YUN33]</a><!--[endif]--></span></span></span>Pérez,
Magdalena, Op. Cit. , p.235. Indudablemente, el error estribaba en tratar de
hacer un bachillerato distinto, en vez de, extender el bachillerato general a
toda la población escolar.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_34" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_34"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_34">[YUN34]</a><!--[endif]--></span></span></span>Debe
reseñarse también, la colaboración de la UNESCO, en la reforma de Villar a
través, del Comité de Cooperación Internacional, para la Reforma de la
Educación en España.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_35" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_35"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_35">[YUN35]</a><!--[endif]--></span></span></span>Secretaría
General Técnica del Ministerio de Educación y Ciencia,(1969), “La educación en
España. Bases para una política educativa”, p. 14, Madrid, </div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_36" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_36"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_36">[YUN36]</a><!--[endif]--></span></span></span>Dicho
calendario, que abarcaba el período 1970-80, fue aprobado por Decreto
2549/1970, de 22 de agosto.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_37" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_37"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/HISTORIA%20DEL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20ESPA%C3%91OL%20No%20publicable.doc#_msoanchor_37">[YUN37]</a><!--[endif]--></span></span></span>De
Fuelles Benítez, M. (1980) “Educación e ideología en la España contemporánea
(1767-1975)” , pág. 454</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
</div>
<br />Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-64844500933410061922018-04-18T08:18:00.002-07:002018-04-18T08:18:57.601-07:00Historia del Sistema Educativo Español<br />
<div align="left" class="MsoTitle" style="text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">INTRODUCCIÓN<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-size: 10.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">El trabajo que a continuación vamos a
presentar, desarrolla el actual Sistema Educativo español.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-size: 10.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">En un primer momento, hemos visto
oportuno dar unas claves de cómo ha ido evolucionando la sociedad desde la
Transición hasta nuestros días, resaltando momentos tan importantes como es el
paso de la dictadura a la democracia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-size: 10.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">Seguidamente, y antes de adentrarnos
en la estructura del sistema, consideramos conveniente introducir información
sobre el sistema anterior a la reforma. En la estructura hemos hecho una
distinción entre las enseñanzas de Régimen General (Educación Infantil,
Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional), las de Régimen
Especial (música, idiomas, arte dramático, plástica y danza), la educación
universitaria y la dirigida a los adultos, sin olvidarnos de la Educación
Especial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-size: 10.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">Hemos añadido también al trabajo las
leyes básicas que regulan el sistema, que son: LOGSE, LOPEGCE, LODE y LRU.
También hemos tratado el tema de los órganos de gobierno y formas organizativas
que aseguran el buen funcionamiento de la escuela. Por último, hemos explicado
el planteamiento curricular del sistema educativo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-size: 10.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">Señalar también la importante
aportación que hemos hecho al trabajo con la realización de un vídeo; en él se
pregunta a profesores, padres y alumnos acerca del funcionamiento del nuevo
sistema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-size: 10.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">Sin más, pasamos a desarrollar
nuestro trabajo.</span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoTitle">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">CONTEXTO HISTÓRICO <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">INTRODUCCIÓN</span></u></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">A la
muerte de Franco, el 20 de noviembre de 1975, el poder en España fue encarnado
por don Juan Carlos I de Borbón, nieto de Alfonso XIII, en la jura por medio de
las Cortes el día 22 del mismo mes. La situación del país se modificaría, ya
que los valores de la justicia y la libertad comenzaron a tener gran relevancia
en la vida social española.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En
primer lugar, la sociedad experimentó una decisiva transformación durante el
período del régimen franquista. En 1975, España figuraba entre los doce países
más desarrollados y esta evolución económica fue un factor fundamental en la
transición a la democracia. La sociedad española a mediados de los setenta era
más igualitaria que nunca, y se habían modificado no sólo su estructura de
clases sino también su mentalidad. También se había producido un cambio en el
papel de la Iglesia católica, existía una mayor tolerancia con respecto a la
prensa y se había quebrado el autoritarismo en la conciencia de los españoles
gracias al mayor contacto con el extranjero.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Monarquía</b> era el régimen político
escogido por Franco y don Juan Carlos su heredero, pero, por otro lado, éste
era el heredero de don Juan de Borbón, que se había opuesto al régimen
franquista; de esta manera, don Juan Carlos conservaba una parte del poder
constituyente que siempre había tenido el general Franco. Todas estas legitimidades
hicieron posible un proceso de transición pausado pero profundo, partiendo de
los presupuestos en los que se basaba el régimen franquista. Pronto se vio que
el programa del rey era el que había mantenido su padre durante el exilio, es
decir, lograr la reconciliación entre todos los españoles y llegar a unas
instituciones aceptadas por todos.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Al
pasar de una dictadura a una democracia, el propósito era que nadie pudiera
sentirse traicionado y que la legalidad fuera modificada desde su propio
interior. La <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Ley de Reforma Política</b>
debía conducir de forma rápida a unas instituciones de carácter democrático.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">El
preámbulo de la disposición hacía mención al sufragio universal y la soberanía
de la Ley e introducía principios que se contraponían de forma clara a la
legalidad del régimen anterior, pero al final no se conservó para dar una
satisfacción mínima a los sectores más retardatarios. Lo principal de la Ley
era la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">convocatoria de elecciones</b>.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Desde
el momento en que los españoles aprobaron en referéndum la Ley de Reforma
Política hasta las elecciones de junio de 1977, lo esencial de la vida pública
estuvo centrado en la política y no en la economía; el paro crecía, el Estado
aumentó su déficit y la balanza exterior se convirtió en fuertemente
deficitaria. Pero los problemas más importantes se refirieron al orden público;
la aparición de organizaciones como ETA o los GRAPO, mantuvieron el monopolio
de los atentados que se producían en España.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">A
partir de las elecciones del 15 de junio de 1977 España llegó a ser una
democracia y su destino estuvo en manos de los españoles a través de sus
propios votos. Los resultados de las mismas reflejaban lo que era la sociedad
española en esos momentos. Hubo una alta participación y ningún grupo político
consiguió la mayoría absoluta. El partido más votado fue <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Unión de Centro Democrático</b>, dirigido por <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Adolfo Suárez</b>.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">LA
CONSTITUCIÓN DE 1978.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En los
meses siguientes, la transición hacia la democracia pareció peligrar,
principalmente por culpa del terrorismo y las desviaciones involucionistas. El
protagonismo político lo tuvo la elaboración de la Constitución. En la España
de los años setenta existió un consenso general acerca del texto
constitucional, que tenía el apoyo de la mayoría de las fuerzas políticas.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En
julio de 1978 el Congreso de los Diputados aprobó la nueva Constitución por una
gran mayoría; sólo votaron en contra o se abstuvieron la extrema izquierda, los
nacionalistas vascos y algunos diputados de la derecha. Pero todavía el nuevo
texto constitucional debía pasar el trámite parlamentario del Senado.
Finalmente, en octubre, se celebró una sesión conjunta del Congreso y el Senado
en la que se aprobó la Constitución, de acuerdo con lo que se estipulaba en la
Ley de Reforma Política. En el mes de diciembre se sometió la Constitución a <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">referéndum</b> del pueblo español y fue
aprobada por una mayoría importante; dicho referéndum tuvo una baja participación,
pero hay que tener en cuenta que era la tercera consulta electoral en un año y
para entonces se había producido ya un cierto desencanto en la sociedad
respecto a la transición y a las instituciones. Además, en el País Vasco tuvo
un apoyo menor que en el resto de España.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Por
primera vez en la historia de España la Constitución fue fruto del <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u>consenso</u></b> de las diversas fuerzas
políticas. Es un texto poco original e influido por otros de diversos países;
también existe una gran influencia del constitucionalismo histórico español,
sobre todo de los textos de 1812 y 1831.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La
Constitución española de 1978 consta de 11 títulos y 109 artículos, además de
las disposiciones adicionales, transitorias y derogativas. Tres son las
características básicas que definen y configuran nuestra Constitución actual:</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 46.35pt; mso-list: l5 level1 lfo1; tab-stops: list 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Es una norma plenamente
democrática, ya que permite el libre ejercicio de los derechos tanto de
personas como de comunidades.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 46.35pt; mso-list: l5 level1 lfo1; tab-stops: list 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Pretende responder a la
realidad social, económica y cultural del Estado intentando plasmar en su
contenido las aspiraciones nacionales.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 46.35pt; mso-list: l5 level1 lfo1; tab-stops: list 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Se identifica por su
ambigüedad, consecuencia sistemática del consenso de los partidos políticos.
Admite distintas interpretaciones (según el partido político que esté en el
poder). </span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">El
último punto por una parte es negativo porque puede provocar una cierta
inoperancia, y por otra parte puede ser positivo, en cuanto que colabora a la
estabilidad del sistema y posibilita a gobiernos de distinta ideología y
programas no tener una inmediata revisión constitucional.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En el
texto constitucional la Monarquía se define como parlamentaria, moderadora y
arbitral; en realidad, le atribuye al rey un papel inferior al que puedan tener
los soberanos de otras monarquías europeas. Sin embargo, la española tiene un
mayor apoyo social que en otros países y está identificada por completo con la
democracia, ya que ha jugado un papel esencial en su advenimiento.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Durante
la elaboración de la Constitución no se logró alcanzar un consenso completo en
la cuestión de la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u>organización
territorial del Estado:</u></b> </span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<!--[if gte vml 1]><v:shapetype
id="_x0000_t202" coordsize="21600,21600" o:spt="202" path="m,l,21600r21600,l21600,xe">
<v:stroke joinstyle="miter"/>
<v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect"/>
</v:shapetype><v:shape id="_x0000_s1026" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
left:0;text-align:left;margin-left:8.55pt;margin-top:10.15pt;width:424.8pt;
height:86.4pt;text-indent:0;z-index:251656704' o:allowincell="f"/><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="mso-ignore: vglayout;">
<table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr>
<td height="13" width="10"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td bgcolor="white" height="121" style="background: white; border: .75pt solid black; vertical-align: top;" width="573"><!--[endif]--><!--[if !mso]--><span style="left: 0pt; mso-ignore: vglayout; position: absolute; z-index: 251656704;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td><!--[endif]-->
<div class="shape" style="padding: 4.35pt 7.95pt 4.35pt 7.95pt;" v:shape="_x0000_s1026">
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Título VIII: De la
Organización Territorial del Estado. 137. El Estado se organiza
territorialmente en municipios, en provincias y en las Comunidades
Autónomas que se constituyan. Todas estas entidades gozan de autonomía para
la gestión de sus respectivos intereses.</span></i></div>
</div>
<!--[if !mso]--></td>
</tr>
</tbody></table>
</span><!--[endif]--><!--[if !mso & !vml]--> <!--[endif]--><!--[if !vml]--></td>
</tr>
</tbody></table>
</span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD"><o:p> </o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br clear="ALL" style="mso-ignore: vglayout;" />
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La tradición del Estado español era muy
centralista y el cambio producido por la nueva organización territorial del
Estado resultaba para una buena parte de la sociedad mucho más revolucionario
que el paso de un régimen de dictadura a un sistema democrático.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">GOLPE
DE ESTADO: 23-F 1981.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La
vida política se había enrarecido mucho. La división de UCD, el acoso de la
oposición, el impacto de la crisis económica y las duras tensiones provocadas
por la transición a la democracia fueron factores decisivos de la dimisión de
Adolfo Suárez, que se produjo el 29 de enero de 1981. Había sido el político
español con un balance más positivo a lo largo del siglo XX y, durante la
transición, sólo el rey tuvo un protagonismo igual al suyo.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En la
noche del 23 al 24 de febrero de 1981, mientras tenía lugar la segunda votación
para la investidura del sucesor de A. Suárez, el coronel Tejero tomó con
cuatrocientos guardias civiles el Congreso de los Diputados. Sin embargo, el
golpe no tuvo el apoyo que esperaban los conspiradores, puesto que la mayor
parte de las guarniciones militares permanecieron a la expectativa. Sin duda,
el clima político favoreció las condiciones para dar el golpe, pero los
golpistas se equivocaron; en España podía haber indiferencia, apatía política y
hasta desencanto, pero no había malestar con la democracia. Millones de
personas se manifestaron contra el golpe y a favor de la libertad. El momento
decisivo para la derrota del golpe fue cuando el rey apareció por televisión
conminando el respeto a la Constitución.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">ELECCIONES
DE 1982 Y LA DÉCADA SOCIALISTA.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">España
iba a recobrar la normalidad democrática con notable prontitud. El gobierno que
presidió Calvo – Sotelo tomó una iniciativa decisiva: la entrada de España en
la OTAN en el 82. Sin embargo, el presidente no pudo detener la crisis de UCD;
el partido que había hecho la transición había dejado de ser un instrumento
político. El cambio parecía inevitable. Las elecciones del 28 de octubre de
1982 supusieron, en efecto, un formidable triunfo del principal partido de la
oposición, el PSOE, dirigido por <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Felipe
González y Alfonso Guerra.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Las
elecciones vieron también el resurgir de la derecha conservadora, Alianza
Popular, bajo el liderazgo de Manuel Fraga Iribarne, y un significativo
retroceso del Partido Comunista. Por su parte, UCD pasó de 168 escaños a 12.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Este
año llegaba al poder la “nueva izquierda” nacida de la oposición universitaria
al franquismo, una nueva generación simbolizada por la juventud. Los
socialistas pudieron realizar una amplia y eficaz labor de gobierno, debido a
su larga etapa en el poder, de la que se derivaron cambios sustanciales para la
sociedad española.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">El
ministro de Educación, J.M. Maravall, aprobó <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">la Ley de Reforma Universitaria</b> (25 de agosto de 1983), que daba
autonomía a las universidades y anticipaba una profunda reestructuración de su
organización docente y de los planes de estudio; también presentó <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">la Ley Orgánica del Derecho a la Educación</b>,
aprobada definitivamente en 1985, que configuraba un tipo de educación primaria
y secundaria pública y única mediante el apoyo con fondos públicos a los centros
privados “concertados” y el control de éstos por la comunidad educativa
(profesores, padres de alumnos). Los presupuestos del Ministerio de Cultura
fueron aumentados sensiblemente. Durante la década de los ochenta, el gobierno
liquidó la prensa del Estado, herencia del franquismo; declaró la gratuidad de
los museos, aprobó una ley del Patrimonio Histórico y un decreto que apoyaba
con subvenciones al cine español; impulsó la construcción de bibliotecas y la
reforma de la Biblioteca Nacional.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Para
1983 se completó el desarrollo del Estado de las autonomías; la lucha contra el
terrorismo de ETA, a cargo de J. Barrionuevo, registró varios éxitos, aunque
también fueron denunciados varios casos que suponían importantes “manchas
negras”.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Se
produjo un giro verdaderamente histórico en la acción exterior española el 12
de junio de 1985, cuando España firmó el tratado de integración en la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Comunidad Europea</b>. La importancia de
esta decisión estaba en que España se definía, al fin, como país occidental y
europeo y en que, al hacerlo, recobraba el papel internacional que mejor
parecía adecuarse con su historia, con su posición geográfica, con su
significación cultural.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Los
socialistas habían logrado ante todo una cosa: la consolidación de la
democracia. Pero poco después, en 1986-87, el PSOE podría constatar que su
gestión provocaba también rechazo y protestas. Los estudiantes – primero, de
enseñanzas medias; luego, de universidad – se movilizaron masivamente y con
creciente violencia, en principio contra los nuevos planes de estudio,
enseguida contra la masificación de las universidades y la degradación de la
calidad de la enseñanza, y aun en demanda del libre acceso a la Universidad, la
gratuidad total de la educación y la creación de un salario estudiantil.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La
prosperidad económica<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>- crecimiento del
PIB, aumento de la inversión extranjera, mayor número de turistas... - permitió
a los socialistas extender considerablemente las prestaciones sociales; el
número de alumnos en las universidades pasó de 720.419 en 1985 a 1.295.585 en
1992.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Culturalmente,
España, y de forma especial Madrid, parecían atravesar una etapa de actividad
casi palpitante. La oferta cultural (exposiciones, libros, música, cine) del
Estado y de las instituciones privadas era, desde luego, muy notable. Los actos
que se celebraron en 1992 – Juegos Olímpicos en Barcelona, V Centenario del
Descubrimiento de América, Exposición Universal de Sevilla – confirmaron el
prestigio internacional que el país había alcanzado.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 1.0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">LA REFORMA EDUCATIVA. ANTECEDENTES.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">INTRODUCCIÓN.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">El
objetivo primero y fundamental de la educación es el de proporcionar a los
niños y niñas y a los jóvenes una formación plena que les permita confortar su
propia identidad, así como construir una concepción de la realidad que integre
a la vez el conocimiento y la valoración ética y moral de la misma. Tal
formación plena ha de ir dirigida al desarrollo de su capacidad para ejercer la
libertad, la tolerancia y la solidaridad.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span lang="ES-TRAD">La nuestra es una sociedad en
acelerado proceso de modernización que camina hacia un horizonte común para
Europa. Esta necesidad de adaptación se ha dejado sentir con fuerza en nuestro
país y la sociedad española, y más concretamente, la comunidad educativa, se ha
pronunciado a favor de una reforma de nuestro sistema educativo. La integración
en el marco comunitario nos sitúa ante una competitividad que requiere que
nuestros estudios y titulaciones sean homologables en el ámbito de la Comunidad
Europea.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">LAS RAZONES.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La Ley de Ordenación General del Sistema Educativo se aprobó hace
ahora once años, pero los primeros intentos para reformar el sistema educativo
diseñado en la Ley General de Educación fueron anteriores. En 1981, El
Ministerio de Educación y Ciencia ya planteó la conveniencia de salir al paso
de las deficiencias observadas en las denominadas Enseñanzas Medias,
Bachillerato y Formación Profesional; la masiva afluencia de estudiantes al
Bachillerato Unificado y Polivalente planteaba ya entonces enormes dificultades
a una universidad desbordada por el crecimiento del número de alumnos; la
Formación Profesional no era lo que los autores de la LGE querían que fuera y
estaba condenada al desprestigio y la desvalorización; existía un desfase entre
la edad a la que se había establecido en la LGE la finalización de la educación
obligatoria, catorce años, y la que las leyes laborales consagraban para poder
comenzar a trabajar, dieciséis años; la peculiar demografía de nuestro país,
cuyo <i style="mso-bidi-font-style: normal;">baby – boom</i> se produjo con un
retraso de casi diez años en relación con el de los países de nuestro entorno,
obligó a escolarizar en esos años y en esos niveles educativos a las cohortes
más numerosas que ha conocido España.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En definitiva, era evidente la conveniencia de introducir profundas
reformas en un sistema educativo cuyo diseño poco tenía que ver con las
necesidades de una sociedad con una profunda convicción de la importancia de la
educación como instrumento de realización social y de equiparación social.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En junio de 1987 se presentaron las líneas maestras de la reforma del
sistema educativo en forma de propuesta para debate. Sectores educativos,
Administraciones Públicas y partidos políticos coincidían en la necesidad de
introducir cambios sustanciales en la ordenación establecida en el sistema
educativo de 1970. En el trasfondo de esa convicción compartida estaban los
cambios que se habían producido en España desde la aprobación de la LGE. En
primer lugar, la aprobación de la Constitución en 1978 había supuesto el
reconocimiento para todos los españoles del derecho a la educación, cuyo tramo
básico debía tener carácter de obligatorio y gratuito. Encomendaba también la
Constitución a los poderes públicos la garantía del ejercicio de ese derecho en
condiciones de igualdad y libertad. En ella se había establecido una nueva distribución
competencial entre Administraciones Públicas, facilitando la participación de
las distintas Comunidades Autónomas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Además, España se había integrado en la Comunidad Económica Europea,
hoy Unión Europea, lo que aconsejaba buscar una mínima homogeneidad de nuestros
estudios y titulaciones con los de nuestros socios comunitarios. La sociedad
española había conocido, desde 1970, una profunda transformación social y
económica de la mano de los cambios tecnológicos producidos en nuestro país y
en los países de nuestro entorno. El sistema educativo español debía adaptarse,
pues, a las características y demandas de una sociedad, la española, muy
distinta de aquella que conocieron los autores de la Ley General de Educación.
Era necesario incorporar los avances del conocimiento científico y
psicopedagógico, actualizando los enfoques y actividades escolares.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">No terminaban ahí las razones para impulsar la reforma. Desde el punto
de vista educativo, encontramos las siguientes disfunciones:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if gte vml 1]><v:shape
id="_x0000_s1027" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;left:0;
text-align:left;margin-left:8.55pt;margin-top:4.25pt;width:410.4pt;height:367.2pt;
text-indent:0;z-index:251657728' o:allowincell="f"/><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="mso-ignore: vglayout;">
<table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr>
<td height="5" width="10"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td bgcolor="white" height="495" style="background: white; border: .75pt solid black; vertical-align: top;" width="554"><!--[endif]--><!--[if !mso]--><span style="left: 0pt; mso-ignore: vglayout; position: absolute; z-index: 251657728;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td><!--[endif]-->
<div class="shape" style="padding: 4.35pt 7.95pt 4.35pt 7.95pt;" v:shape="_x0000_s1027">
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.3pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Monotype Sorts"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Monotype Sorts";"><span style="mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: "Monotype Sorts";">u</span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Resultaba necesario configurar la etapa infantil como un tramo
educativo, transformando las ineficientes guarderías en una red de escuelas
infantiles; la Educación Infantil carecía de una ordenación y regulación
educativas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.3pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.3pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Monotype Sorts"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Monotype Sorts";"><span style="mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: "Monotype Sorts";">u</span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Era fundamental eliminar la doble titulación al final de la
E.G.B. para suprimir el carácter discriminatorio de la Formación
Profesional, quebrando así el principio de igualdad de oportunidades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.3pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.3pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Monotype Sorts"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Monotype Sorts";"><span style="mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: "Monotype Sorts";">u</span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> El ciclo superior de E.G.B. estaba estructurado con programas muy
recargados, se producían excesivas repeticiones de curso y existía un alto
índice de fracaso escolar (30 – 40%).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.3pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.3pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Monotype Sorts"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Monotype Sorts";"><span style="mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: "Monotype Sorts";">u</span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Excesivo academicismo en el Bachillerato, que estaba diseñado
exclusivamente como una vía de acceso a la Universidad, sin un sentido en
sí mismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.3pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.3pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Monotype Sorts"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Monotype Sorts";"><span style="mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: "Monotype Sorts";">u</span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> El C.O.U. perdió sus funciones de orientación para las que
originariamente había sido diseñado, convirtiéndose en un curso más de
Bachillerato y, sobre todo, preparatorio para la Selectividad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.3pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.3pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Monotype Sorts"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Monotype Sorts";"><span style="mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: "Monotype Sorts";">u</span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Escasa valoración de la Formación Profesional, en exceso
academicista, desvinculada del mundo laboral y que se convirtió en un
camino de segunda categoría para seguir los estudios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.3pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.3pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Monotype Sorts"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Monotype Sorts";"><span style="mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: "Monotype Sorts";">u</span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Desfase entre la edad del final de la educación obligatoria con
la edad mínima establecida para incorporarse a la vida laboral.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
<!--[if !mso]--></td>
</tr>
</tbody></table>
</span><!--[endif]--><!--[if !mso & !vml]--> <!--[endif]--><!--[if !vml]--></td>
</tr>
</tbody></table>
</span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<br clear="ALL" style="mso-ignore: vglayout;" />
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span lang="ES-TRAD">Y todo ello, proporcionando a
los profesores y a los centros los recursos, la preparación, los planes de
estudios y las estructuras necesarias para mejorar la calidad de nuestro
sistema educativo. En resumen, la reforma pretendía preparar a la educación
española para el futuro, además de corregir las deficiencias ya existentes.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">A la luz de estos hechos, no es difícil entender algunas de las
decisiones educativas más relevantes adoptadas por la LOGSE. Se comentarán a
continuación algunas de las que han resultado ser más controvertidas. Empezando
por la tan importante extensión de la educación obligatoria hasta los dieciséis
años. Se corregían, de esta forma, los desajustes entre la finalización de la
escolarización y el comienzo de la edad laboral, y se homologaba la duración de
nuestra Educación Básica con la de los países europeos más avanzados. Al
ampliar la formación académica básica se asentaban las bases más sólidas para
una verdadera reforma de la formación profesional. Y, haciéndolo de una forma
integrada, se garantizaba una mayor igualdad en el acceso de todos nuestros
alumnos a la educación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span lang="ES-TRAD">La pregunta entonces era: ¿baja
el nivel educativo cuando la enseñanza se universaliza? No parece existir
evidencia empírica alguna acerca de que la universalización de la enseñanza
obligatoria signifique un descenso en el nivel educativo, pero lo que es seguro
es que cuanto más temprana es la diversificación en los sistemas educativos,
más discriminatoria es la composición social de los estudiantes universitarios.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La reforma de la Formación Profesional partía de la convicción de que
la rapidez de las innovaciones tecnológicas y, en consecuencia, los continuos
cambios de especialización a los que iban a estar sometidos los futuros
profesionales, aconsejaban reforzar la formación básica que recibían los
alumnos en la Educación Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato. Es decir,
que en estas etapas educativas había que introducir junto a la formación
propiamente académica algunos elementos básicos de formación profesional. De
manera que los ciclos formativos, tanto los de grado medio como los de grado
superior, pasaran a ser un puente entre la educación general y el mundo
laboral. La FP dejaba de ser así una alternativa al Bachillerato para convertirse
en una oferta educativa pensada exclusivamente con el fin de facilitar la
inserción laboral de los estudiantes, en la que las prácticas en las empresas
adquirieran un papel decisivo durante todo el proceso de formación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Otro tema de discusión en el momento de aprobación de la LOGSE fue el
referido a los <i style="mso-bidi-font-style: normal;">planes de estudio</i>. La
reforma curricular era una de las necesidades más sentidas en el sistema
educativo. La sociedad española había cambiado extraordinariamente desde la
LGE. Los currículos de algunas materias habían quedado atrasados y era
necesario poner en concordancia la ordenación académica del sistema educativo
español con la realidad político - administrativa, el Estado de las Autonomías,
surgido de la Constitución de 1978.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La reforma curricular se plantea en la LOGSE con una voluntad
descentralizadora. Donde sólo había presencia del MEC, ahora aparecen las
Comunidades Autónomas, los centros educativos y los profesores. Los objetivos
comunes a todos los españoles en los planes de estudio los establece el Estado;
las Comunidades Autónomas introducen, en uso de su competencia constitucional,
los conocimientos que consideran relevantes para completar el currículo, que se
concreta en forma de proyecto curricular en cada centro, buscando una adaptación
de las prescripciones generales a sus características socioculturales, y que
finalmente es trasladado a la programación del aula por el profesor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">De hecho, las autoridades ministeriales facilitaron a los centros y a
los profesores el material pedagógico necesario para que la concreción del
currículo no fuera un obstáculo insalvable para muchos de los docentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La LOGSE se elabora en un momento en el que la presión demográfica
sobre el sistema educativo estaba empezando a disminuir. Además, durante la década
de los ochenta el conjunto de las Administraciones Públicas había desarrollado
un esfuerzo considerable para construir y equipar los centros educativos
necesarios, con el fin de atender una demanda que en esos años crecía
extraordinariamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Es evidente que la extensión de la educación obligatoria es en sí
misma una medida que refuerza la igualdad de los ciudadanos ante la educación.
Lo es tanto más si esa extensión se lleva a cabo en condiciones no
discriminatorias. Sin embargo, los problemas de la igualdad en relación con la
educación no terminan con la extensión de la obligatoriedad. Hay que
garantizar, y así se prescribe en la LOGSE, que existen medidas y programas
para compensar las desigualdades educativas que padecen personas o grupos en
situaciones socioeconómicas desfavorables, que se garantiza una oferta
suficiente de plazas académicas, que se dota el número de becas necesario para
que nadie con capacidad tenga que abandonar el sistema educativo por
insuficiencias económicas familiares, que se propone una política educativa
para los adultos y un tratamiento integrador de la Educación Especial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">MARCO LEGISLATIVO
DE LA REFORMA.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Cinco son las leyes básicas sobre las
que se vehicula el sistema educativo actual. La LOGSE, la LODE, la LOPEGCE, la
LRU, y la más importante que da el enfoque a todas las leyes anteriores, la
Constitución.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">LA CONSTITUCIÓN.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Es la constitución de 1978 quien pone las bases para una
reforma educativa, estas bases aparecen en el articulo 27 de la constitución; y
configuran un marco de compromiso y concordia que, al tiempo que reconoce
implícitamente el sistema mixto heredado, proporciona el espacio normativo
integrador en el que pueden convivir las distintas opciones educativas. El
articulo 27 de la constitución presenta las siguientes leyes:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Todos
tienen derecho a la Educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
Educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el
respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades
fundamentales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus
hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus
propias convicciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
enseñanza básica es obligatoria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
poderes públicos garantizan el derecho a la educación, mediante una
programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los
sectores afectados y la creación de centros docentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Se
reconoce a las personas físicas y jurídicas la libertad de creación de centros
docentes, dentro del respeto a los principios constitucionales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el control de
gestión de todos los centros sostenidos con fondos públicos, en los términos
que la ley establezca.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
poderes públicos inspeccionarán y homologarán el sistema educativo para
garantizar el cumplimiento de las leyes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
poderes públicos ayudarán a los Centros docentes que reúna los requisitos que
la ley establezca.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Se
reconoce la autonomía de las universidades, en los términos que la ley
establezca. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Otros artículos de la constitución como
son el 14,16,20 y 23 garantizan la libertad de conciencia y el derecho a la
libertad de cátedra.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2>
LA LODE</h2>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El desarrollo que del articulo 27 hizo
la ley Orgánica del Estatuto de centros escolares, ha supuesto un desarrollo
parcial y escasamente fiel al estatuto constitucional, al olvidar, aspectos
fundamentales como son los relativos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a
la ayuda de los poderes públicos a los centros privados y a la programación
general de la enseñanza y, por otro, al privilegiar desequilibradamente los
derechos del titular del centro privado sobre los de la comunidad escolar,
supeditando la libertad de cátedra al ideario e interpretando restrictivamente
el derecho de padres, profesores y alumnos a la intervención en la gestión y
control de los centros sostenidos con fondos públicos. Se impone, pues, una
nueva norma que desarrolle los principios que, en materia de educación,
contiene la Constitución. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Para desarrollar los principios constitucionales
en esta materia, la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho
a la Educación, vino a consolidar el ejercicio de tal derecho dentro de un
sistema escolar concebido como escuela para todos. Al mismo tiempo, la Ley
reconoció y afianzó el régimen mixto, público y privado, de los centros
docentes, sancionó la libertad de creación de centros, fijó las condiciones en
que los centros así creados gozan de financiación pública y, estableció los
órganos unipersonales y colegiados de gobierno y determinó sus funciones y modo
de constitución.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En estos principios debe inspirarse el
tratamiento de la libertad de enseñanza, como el concepto que abarca todo el
conjunto de libertades y derechos en el terreno de la educación. Incluye, sin
duda, la libertad de crear centros docentes y de dotarlos de un proyecto
educativo propio, la capacidad de los padres de poder elegir para sus hijos
centros docentes. La libertad de enseñanza se extiende también a los
profesores, amparados por libertad de cátedra que aparece en la Constitución. Y
abarca, muy fundamentalmente, a los propios alumnos, respecto de los cuales la
protección de la libertad de conciencia constituye un principio irrenunciable.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La Ley clasifica los centros docentes
atendiendo conjuntamente a los criterios de titularidad jurídica y origen y
carácter de los recursos que aseguran su sostenimiento. Distingue así los
centros privados, y los centros sostenidos con fondos públicos, y dentro de
éstos los privados concertados y los de titularidad pública.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
Esta ley incluye dos principios, programación y
participación. El mecanismo de la programación general de la enseñanza debe
asegurar simultáneamente el derecho a la educación y la posibilidad de escoger
centro docente dentro de la oferta de puestos escolares gratuitos. La
participación de la comunidad escolar se vehicula a través del consejo escolar
del centro.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La participación es
mecanismo idóneo para atender adecuadamente los derechos y libertades de los padres,
los profesores y los alumnos, respetando siempre los derechos del titular.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En resumen, la Ley Orgánica reguladora
del Derecho a la Educación, se orienta a la modernización y racionalización de
los tramos básicos del sistema educativo español, de acuerdo con lo establecido
en el mandato constitucional. Es una ley de programación de la enseñanza,
orientada a la racionalización de la oferta de puestos escolares gratuitos, que
a la vez que busca la asignación racional de los recursos públicos permite la
cohonestación de libertad e igualdad. Es también una ley que desarrolla el
principio de participación establecido en el artículo 27.7, como salvaguarda de
las libertades individuales<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y de la
comunidad escolar. Es, además, una ley de regulación de los centros escolares y
de sostenimiento de los concertados. Es, por fin, una norma de convivencia
basada en los principios de libertad tolerancia y pluralismo, y que se ofrece
como prolongación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la Constitución en
el ámbito de la educación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2>
LOGSE</h2>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La Ley Orgánica 1/1990 de 3 de octubre,
de Ordenación General del Sistema Educativo, pretende adecuar la educación a
los cambios que han tenido lugar en España en los últimos tiempos, adecuarse al
espíritu de la constitución, así como homologar la enseñanza española a los
sistemas educativos de la Unión Europea. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En la LOGSE “el objetivo fundamental de
la educación es el de proporcionar a los niños y a las niñas, a los jóvenes de
uno y otro sexo, una formación plena que les permita conformar su propia y
esencial identidad, así como construir una concepción de la realidad que
integre a la vez el conocimiento y la valoración ética y moral de la misma. Tal
formación plena ha de ir dirigida al desarrollo de su capacidad para ejercer,
de manera crítica y en una sociedad plural, la libertad, la tolerancia y la solidaridad”.
El sistema educativo español, configurado con los principios y valores de la
Constitución, se orientará a la consecución de los siguientes fines previstos
en dicha Ley: a) El pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos; b) La
formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el
ejercicio de la tolerancia y de la libertad, dentro de los principios
democráticos de convivencia; c) La adquisición de hábitos intelectuales y
técnicas de trabajo, así como de conocimientos científicos, técnicos,
humanísticos, históricos y estéticos; d) La capacitación para el ejercicio de
actividades profesionales; e) La formación en el respeto de la pluralidad
lingüística y cultural de España; f) La preparación para participar activamente
en la vida social y cultural; g) La formación para la paz, la cooperación y la
solidaridad entre los pueblos”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las directrices de la LOGSE, comportan
elementos muy innovadores en cuanto a la estructura del sistema educativo y sus
etapas y enseñanzas, las nuevas responsabilidades y autonomía de los centros y
del profesorado en el desarrollo del currículo, y la exigencia de evaluación
del conjunto del sistema. En relación con la Ley General de Educación de 1970
(LGE), introduce algunos cambios significativos: amplía la educación
obligatoria y gratuita que comprende de los 6 a los 16 años; organiza la
educación primaria de los 6 a los 12 años en tres ciclos de dos cursos cada
uno; crea una nueva etapa, la educación secundaria obligatoria (ESO) de los 12
a los 16 años en dos ciclos de dos cursos cada uno; establece un bachillerato
que se cursa entre los 17 y los 18 años en cuatro modalidades y una sola
titulación; reforma en profundidad la formación profesional y las enseñanzas
artísticas, al tiempo que las integra plenamente en el conjunto del sistema
educativo. El sistema educativo garantiza la educación, establece una atención
prioritaria a un conjunto de factores que pueden favorecer la calidad de la
enseñanza y desarrolla acciones de carácter compensatorio en relación con las
personas, grupos y ámbitos territoriales que se encuentren en situaciones
desfavorables.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Se regulan, asimismo, los servicios de
inspección educativa, la evaluación del propio sistema y se garantiza la
formación y especialización del profesorado. La LOGSE, ha concretado los
objetivos y áreas o materias de las distintas etapas y ha delimitado en ellas
las características generales de los nuevos currículos. La Ley, que ha
significado un avance decisivo para la mejora de la calidad de enseñanza, ha
determinado que los poderes públicos prestarán atención prioritaria al conjunto
de factores que la favorecen. Destacan entre ellos la cualificación y formación
del profesorado, la programación docente, la innovación y la investigación
educativas, así como la orientación educativa y profesional, junto a otros
especialmente vinculados a la vida cotidiana de los centros, como la función
directiva o la inspección.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2>
LOPEGCE</h2>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
Ley Orgánica 9/1995,de 20 de noviembre, de la Participación, la Evaluación y el
Gobierno de los centros docentes, profundiza lo dispuesto en LA LODE en su
concepción participativa, y que completa la organización y funciones de los
órganos de gobierno de los centros financiados con fondos públicos para
ajustarlos a lo establecido en la LOGSE.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En
coherencia con estas dos Leyes, y con miras a cohesionarlas y complementarlas,
la presente Ley obedece<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a la voluntad,
ampliamente compartida por la sociedad española, de reafirmar con garantías
plenas el derecho a la educación para todos, sin discriminaciones, y de
consolidar la autonomía de los centros docentes y la participación responsable
de quienes forman parte de la comunidad educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Como
las anteriores, la presente Ley está animada por la firme voluntad de conseguir
una educación a la que tengan acceso todos los niños y jóvenes españoles, con
calidad para formarlos sólidamente, con vistas a una participación
comprometida, responsable e ilustrada en las tareas sociales, cívicas y
laborales que puedan corresponderles en la vida adulta. Así en esta ley se
definen las acciones que deberán llevar a cabo los poderes públicos para
garantizar una enseñanza de calidad en la actividad educativa, conforme a los
fines establecidos en la LOGSE, que comprenden el fomento de la participación,
el apoyo al funcionamiento de los órganos de gobierno de los centros, el
establecimiento de procedimientos de evaluación y la organización de la
inspección educativa. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
La LOPEGCE regula: la participación en el gobierno de los centros,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la participación en actividades
complementarias y extraescolares y de los Consejos Escolares de ámbito
intermedio, y regula también la autonomía de gestión de los centros docentes
públicos, la elaboración y publicación de su proyecto educativo y la autonomía
en la gestión de los recursos. Regula los órganos de gobierno de los centros
docentes públicos: define y establece la composición del Consejo Escolar de los
centros, sus competencias y la participación de los alumnos y de la Comisión
Económica, así como la participación de los profesores a través del Claustro,
las competencias del mismo, la participación del Consejo Escolar y del Claustro
en la evaluación del centro, y, por último, la Dirección. Determina el
procedimiento para la elección de Director, los requisitos para ser candidato y
las competencias que le corresponde, su cese, nombramiento de los miembros del
equipo directivo y duración del mandato de los órganos de gobierno.</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>También regula los distintos contenidos
y modalidades de la evaluación, así como las competencias de las diferentes
instituciones para realizar estudios de evaluación: la participación de los
centros docentes en las tareas evaluadoras. Regula por último la Inspección de
Educación y el ejercicio de la supervisión e inspección por las Administraciones
educativas: determina las funciones de la Inspección de Educación, el
desarrollo de su ejercicio por funcionarios docentes del Cuerpo de Inspectores
de Educación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
presente Ley da nuevo impulso a la participación y autonomía de los distintos
sectores de la comunidad educativa en la vida de los centros docentes y
completa un marco legal capaz de estimular de modo fructífero el conjunto de
factores que propician y desarrollan la calidad de la enseñanza y su mejora. <o:p></o:p></span></div>
<h1>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p><span style="text-decoration: none;"> </span></o:p></span></h1>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<h1 align="center" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO<o:p></o:p></span></h1>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El sistema educativo
español se encuentra actualmente en un proceso de reforma<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>global de todas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sus etapas y niveles<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de enseñanza, como consecuencia de la
implantación progresiva de las nuevas enseñanzas establecidas en la LOGSE.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">La LOGSE<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estructura el sistema educativo en enseñanzas
de régimen general y enseñanzas de régimen especial. Se incluyen dentro de las
primeras la educación infantil, la educación primaria, la educación secundaria
(que comprende la educación secundaria obligatoria, el bachillerato y la
formación profesional de grado medio), la formación profesional de grado
superior y la educación universitaria. Como enseñanzas de régimen especial se
contemplan las enseñanzas artísticas y la enseñanza de idiomas. Se regulan
también la educación de las personas adultas y la educación especial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h3>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; font-style: normal; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">ENSEÑANZAS DE REGIMEN
GENERAL<o:p></o:p></span></h3>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l7 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">EDUCACIÓN INFANTIL <o:p></o:p></span></u></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Es el primer
nivel del sistema educativo. Comprende hasta los seis años y se organiza en dos
ciclos de tres años cada uno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">La educación
infantil debe contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y
moral del niño, y tiene un carácter preventivo ya que ayuda a compensar
posibles carencias relacionadas con el entorno social cultural o económico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Las capacidades
que deben desarrollar los niños por medio de la educación infantil son, según
la LOGSE: conocer su propio cuerpo, relacionarse con los demás a través de
distintas formas de expresión y comunicación, adquirir cierta autonomía en las
actividades que realicen habitualmente y observar y explorar su entorno
natural, familiar y social.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los objetivos generales</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> se organizan en torno a cuatro
núcleos: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Se
debe contribuir a que los niños descubran, conozcan y controlen su propio
cuerpo con el fin de que valoren sus capacidades y limitaciones,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Se
pretende que los niños actúen cada vez mas autónomamente, de modo que vayan
adquiriendo una seguridad afectiva y emocional que le ayude a desarrollar
capacidades de iniciativa y auto confianza, ampliar las relaciones sociales y
establecer vínculos cada vez mas fluidos de relación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En
este proceso de desarrollo el alumno ha de observar y explorar su entorno
inmediato sociocultural, desarrollando aptitudes de respeto y participación en
la medida en que descubre sus características y relaciones más significativas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El
niño al finalizar esta etapa deberá ser capaz de evocar y representar aspectos
diversos de la realidad, expresándolos mediante el juego, la actividad
artística y otras formas de representación. En esta etapa se deberá prestar
especial atención al lenguaje verbal como elemento básico de comunicación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 210.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 210.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las áreas de educación infantil son: <o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 210.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><u><o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>1. -<u>Identidad
y autonomía personal</u>: Hace referencia al progresivo conocimiento,
valoración y control que los niños van adquiriendo de sí mismos, y a la capacidad
para utilizar los recursos personales disponibles en cada momento. Los
contenidos de esta área se agrupan en cuatro bloques: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El
cuerpo y la propia imagen <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El
juego y el movimiento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
actividad y la vida cotidiana<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El
cuidado de uno mismo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">2. - <u>Medio físico y social</u>,
aborda la ampliación de las experiencias del niño, de manera que vaya
conociendo el mundo que le rodea de forma cada vez mas completa. En esta área
los contenidos son:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
primero grupos sociales <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
vida en sociedad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
objetos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
animales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las
plantas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">3. - <u>Comunicación y representación</u>:
Debe contribuir a mejorar las relaciones entre el individuo y el medio; el niño
debe aprender a representar y expresar sus sentimientos, emociones, etc.,
mediante distintas formas de comunicación.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Los contenidos se refieren a:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El
lenguaje oral <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
aproximación al lenguaje escrito<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
expresión plástica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
expresión musical<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
expresión corporal <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las
relaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
medida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
representación en el espacio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En este nivel, <u>los principios
metodológicos</u> hacen referencia a una perspectiva globalizadora para
favorecer<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que se produzcan aprendizajes
significativos. El principio de globalización supone que el aprendizaje es el
producto del establecimiento de múltiples conexiones, de relaciones entre lo
nuevo y lo ya aprendido. Se trata de conseguir un acercamiento del individuo a
la realidad. La interacción entre los niños constituye un recurso metodológico
de primer orden ya que se facilita el progreso intelectual, afectivo y moral.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">La evaluación en
la educación infantil debe ser:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.3pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Global, por referirse al conjunto de
capacidades expresadas en los objetivos generales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.3pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Continua, por considerarse un
elemento inseparable del progreso educativo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.3pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Formativa, al proporcionar
información constante que permita mejorar tanto los procesos como los
resultados de la intervención educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.3pt;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l6 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">EDUCACIÓN
PRIMARIA.<o:p></o:p></span></u></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Es el primer nivel de la enseñanza
básica. Es obligatoria y gratuita y tiene un carácter global e integrador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Comprende seis
cursos académicos, desde los seis a los doce años y se organiza en tres ciclos:
de seis a ocho, de ocho a diez y de diez a doce.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Su finalidad es proporcionar a todos los niños una educación
común que haga posible la adquisición de elementos básicos culturales, los
aprendizajes relativos a la expresión oral, a la lectura, a la escritura, al
calculo aritmético, así como una progresiva autonomía de acción en su medio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Este nivel debe
contribuir al desarrollo de capacidades tales como la utilización de la lengua
castellana y, en su caso, la lengua oficial de su comunidad autónoma, así como
otros medios de representación y expresión artística; la aplicación de
operaciones simples de calculo y procedimientos lógicos; el aprecio de los
valores básicos vitales; el conocimiento de las características fundamentales
del medio y la valoración de la higiene, la salud, la educación física y el
deporte.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">La enseñanza se
organiza en las siguientes grandes áreas obligatorias:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>conocimiento del medio natural, social y
cultural; educación artística, educación física, lengua castellana, lengua
oficial de la comunidad autónoma y literatura, lenguas extranjeras y
matemáticas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Los objetivos
generales de este nivel pretenden que el alumno se comunique a través de los
medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical y matemática,
así como que comprenda y produzca mensajes orales y escritos en lengua
castellana, en su caso, en la propia de su comunidad; también ha de comenzar a
comunicarse en una lengua extranjera.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">El alumno debe
actuar con autonomía e las actividades habituales y en las relaciones de grupo,
desarrollando su capacidad para lograr iniciativas y establecer relaciones
afectivas, a la vez que para identificar y plantear problemas a partir de la
experiencia diaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">El alumno debe
ser capaz de establecer relaciones equilibradas con las personas, apreciando
los valores básicos, las normas y reglas de la sociedad y respetando las
diferencias entre los individuos. Se debe procurar también que los alumnos
conozcan el patrimonio cultural y participen en su conservación y mejora, así
como que comprendan las relaciones de su entorno natural y social. Es
fundamental que el alumno conozca y aprecie su propio cuerpo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">La evaluación de
los procesos de aprendizaje de los alumnos debe ser continua y global. La promoción
de un ciclo a otro se hará siempre que los alumnos hayan alcanzado los
objetivos correspondientes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Cuando un alumno
no alcance los objetivos programados, los profesores pueden adoptar las
siguientes medidas: refuerzo educativo, adaptación curricular o, en su caso, la
decisión de que un alumno permanezca un año mas en el mismo ciclo. Esta ultima
opción, solo puede tomarse una vez a lo largo de la educación primaria. Estas
decisiones exigen siempre la previa audiencia de los padres o tutores del alumno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La metodología didáctica se orienta a l desarrollo general
del alumno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">El proceso de
enseñanza ha de estar presidido<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por la
funcionalidad de los aprendizajes. Esta funcionalidad del aprendizaje radica
fundamentalmente en el aprender a aprender.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">CICLO SUPERIOR
DE LA ENSEÑANZA GENERAL BASICA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">NOTA: Como es de 1995, todavía estaban vigentes los cursos
de 7º y 8º de EGB hasta los 14 años, ahora no.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">CENTROS.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Los centros
públicos que imparten educación infantil se denominan “ escuelas de educación
infantil”, mientras que los que imparten educación primaria se llaman “
escuelas de educación primaria”. Las escuelas de educación infantil cuyo
titular es el Ministerio de Educación y Ciencia o las comunidades con
competencias, acogen normalmente a niños del segundo ciclo de infantil, por ora
parte, las escuelas dependientes de otras administraciones publicas, como
ayuntamientos, pueden acoger a niños del primer ciclo, del segundo o de ambos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Los centros
privados que imparten educación infantil se denominan “ centros de educación
infantil”. Estos centros pueden también acoger a niños del primer ciclo, del
segundo o de ambos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Aquellas
instituciones que acogen a niños menores de seis años y que no están
autorizadas como centros educativos utilizan el nombre de guarderías.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Todos los
centros, ya sean públicos o privados, deben cumplir los requisitos mínimos
establecidos, referidos a instalaciones y condiciones materiales. Los centros
de educación infantil deben contar con un mínimo de tres unidades para cada uno
de los ciclos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Unidades para niños menores de un año.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Unidades para niños de 1 a 2 años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Unidades para niños de 3 años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Unidades para niños de 4 a 6 años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Por su parte,
los centros de educación primaria debe tener<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>como mínimo una unidad por curso, con un máximo de 25 alumnos por
unidad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">La admisión de
alumnos en los centros públicos y privados concertados sigue el criterio
general por el que se regula<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>toda la
enseñanza obligatoria, según el cual, todo alumno<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tiene derecho a ser admitido<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en cualquier centro sin mas limitaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que las derivadas de los requisitos de la
edad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y las condiciones académicas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>exigidas para iniciar el nivel o curso al que
pretende acceder. En caso de no haber plazas suficientes, se tendría en cuenta
la renta anual de la unidad familiar, proximidad del domicilio y la existencia
de hermanos matriculados en el centro. Los centros privados no concertados
gozan de autonomía<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para determinar los
procedimientos de admisión de los alumnos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">El calendario
escolar viene determinado por cada administración educativa. No obstante, las
direcciones provinciales y,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en su caso,
los servicios territoriales correspondientes tienen capacidad para autorizar
una fecha distinta de comienzo de curso cuando ocurran circunstancias excepcionales
en algún centro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">En cuanto a la
distribución de la jornada escolar y el horario general del centro, las
administraciones educativas competentes regulan la participación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de los órganos unipersonales y colegiados del
gobierno en la confección y aprobación de aquellos. La jornada escolar se
reparte diariamente en sesiones de mañana y tarde, y debe permitir la
realización de actividades lectivas y complementarias que se programen para dar
cumplimiento a lo establecido en los proyectos que regulan el centro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">La organización
y el funcionamiento de los centros sostenidos con fondos públicos se inspiran
en una concepción participativa. Así los órganos de gobierno de los centros
públicos de educación infantil y primaria deben ajustarse a los criterios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>establecidos por la LODE. Los centros que
imparten conjuntamente educación infantil y primaria<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tienen órganos de gobierno únicos, en los que
participan padres y profesores de ambos niveles educativos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2>
PROFESORADO</h2>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h4>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Formación inicial<o:p></o:p></span></h4>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">La formación
inicial que requiere el docente en estas etapas es la que proporciona el titulo
de maestro en sus distintas especialidades: Educación infantil, educación
primaria, lengua extranjera, educación física, educación musical, educación
especial y audición y lenguaje. De este manera la formación inicial de los
maestros prepara, bien para la docencia general en la educación infantil y
primaria, bien para la atención de un colectivo especifico de alumnos
(educación especial o audición<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y lenguaje),
bien en determinadas áreas (educación física, musical o lengua extranjera.)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Las
instituciones encargadas de impartir la formación son las escuelas
universitarias de formación del profesorado. Dicha formación inicial se basa en
una serie de asignaturas relacionadas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>con las áreas de enseñanza que los futuros maestros deberán impartir,
así como en materias de contenido pedagógico que atienden a las necesidades
diferenciadas de este alumnado en cada una de las especialidades, y en un
periodo de practica docente en centros de educación infantil o primaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">En el primer
ciclo de educación infantil pueden participar en actividades educativas otros
profesionales, aunque no pertenezcan al cuerpo de maestros. Estos educadores
infantiles se han formado en la especialidad de Jardín de Infancia de la rama “
hogar” de formación profesional de primer grado, o la rama de “ servicios a la
comunidad” de FP de segundo grado, o bien poseen el titulo de técnico
especialista de educación infantil, otorgada por el correspondiente modulo
experimental de nivel 3.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Se considera que debe existir un profesor con funciones de
apoya y orientación en cada centro de educación infantil y primaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">El acceso a la
función docente sigue un proceso distinto en los centros según sean públicos o
privados. Así, en los centros públicos, para acceder a la función docente es
necesario, además de poseer la titulación pertinente, superar un proceso
selectivo que consiste en un concurso-oposición, convocado por el MEC en su
ámbito de gestión y por las comunidades autónomas en el ejercicio de sus
competencias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">En los centros
privados, el proceso de selección es competencia del centro. En los centros
privados concertados las vacantes de personal docente deben ser anunciadas
públicamente, y la selección no sólo depende del titular, sino del acuerdo
entre este y el consejo escolar del centro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">En cuanto a las
funciones docentes del profesorado en estos niveles, hay que señalar la figura
del profesor tutor, junto con el equipo de profesores de su ciclo lleva a cabo
la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje y de evaluación
en conexión con los periodos de escolaridad anterior y posterior.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h4>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Condiciones laborales del profesorado<o:p></o:p></span></h4>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">En los centros
públicos, la jornada laboral del personal docente es de 37.5 horas semanales, siendo
25 de ellas lectivas y 5 de ellas complementarias. El periodo de vacaciones de
los maestros se ajusta al calendario escolar (dos meses en verano, vacaciones
de Navidad y Semana Santa).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">En cuanto a las
posibilidades de promoción profesional para los docentes del cuerpo de
maestros, la LOGSE establece que para optar a la promoción es preciso superar
una selección, que consta de un concurso de méritos y de una prueba que
consiste en la exposición de un tema de la especialidad a la que se opta,
elegido por el candidato de entre seis extraídos por sorteo. Para la promoción
docente se valora también la realización de actividades de formación permanente
que, además de permitir la aumentar la retribución salarial mediante los
sexenios, pueden considerarse como mérito en un concurso para la promoción
profesional entre los distintos cuerpos de funcionarios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">En los centros
privados concertados todo personal docente de nuevo ingreso queda sometido a un
periodo de prueba de cuatro meses. La jornada máxima lectiva es de 25 horas.
Las vacaciones son de dos meses en verano, además de las vacaciones escolares
de Navidad y Semana Santa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">La retribución
es realizada directamente por la administración y se compone de un salario
base, complemento de antigüedad y complementos específicos, así como dos pagos
extraordinarios al año. En cuanto a la jubilación, es forzosa a los 65 años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Los centros
privados no concertados se diferencian en que el periodo de prueba<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de los profesores es de tres meses y que solo
tienen un mes de vacaciones en verano, aunque el 50% de los profesores disfruta
de dos semanas mas, estableciendo el titular de forma rotativa. La retribución
consta de salario base, plus de productividad, de antigüedad y plus
extrasalarial de transporte; Además tienen derecho a tres gratificaciones
extraordinarias al año. La jornada laboral es de 27 horas lectivas. La
jubilación es, como en los demás centros, a los 65 años, pudiendo acceder a
ella a los 64 años en casos especiales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="text-transform: uppercase;">Orientación y atención a la diversidad.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La
educación infantil y la primaria tienen un marcado carácter preventivo y
compensador, debido a la importancia que tiene la intervención temprana para
evitar problemas en el desarrollo. El sentido de la orientación educativa y las
funciones que los correspondientes servicios especializados desarrollan se
enmarcan en el contexto general de la reforma educativa. Tutoría, orientación y
servicios especializados han de asegurar la calidad de la enseñanza y el
adecuado desarrollo curricular.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En
estos niveles se deben utilizar los recursos de atención a la diversidad
propios de cada etapa educativa, de forma que alteren lo menos posible el
sistema de escolarización ordinario. Son tres los recursos que se utilizan, en
función de las características de cada sujeto: la orientación educativa y
psicopedagógica, la compensación de las desigualdades y la atención a alumnos
con necesidades educativas especiales.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD">Orientación educativa y psicopedagógica.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En
estas etapas, la orientación se organiza en dos niveles: de aula y de sector.
En el aula, la orientación del grupo de alumnos compete al profesor a través de
la acción tutorial. Este plan de acción tutorial incluye medidas que ayuden a
integrar a los alumnos en la vida del centro y a mantener una comunicación
fluida con las familias, además de una buena coordinación del equipo educativo.
Así, el tutor coordina el proceso de evaluación de los alumnos y adopta la
decisión que proceda acerca de su promoción de un ciclo a otro, previa
audiencia de sus padres o tutores legales. Es el encargado de atender a las
dificultades de aprendizaje de los alumnos para llevar a cabo la adaptación del
currículo, así como de orientarles y asesorarles sobre sus posibilidades
educativas. Otra de sus funciones es facilitar la integración de los alumnos en
el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro encauzando
sus problemas e inquietudes. Por último, debe colaborar con el equipo de
orientación educativa y psicopedagógica en los términos que establezca la
jefatura de estudios y facilitar la cooperación educativa entre los maestros y
los padres de los alumnos.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En el
sector, el Ministerio de Educación y las Comunidades Autónomas, en ejercicio
pleno de sus competencias, organizan su propio sistema, aunque las funciones
que llevan a cabo son análogas. Estos servicios sectoriales sirven de apoyo a
los centros, actúan ante necesidades educativas muy específicas y, en su caso,
derivan al alumno al servicio o institución correspondiente.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Para
el territorio gestionado por el MEC se han creado los equipos de orientación
educativa y psicopedagógica que, junto con los centros de profesores y de
recursos, conforman una red de apoyo externo integrada en la unidad de
programas educativos de la respectiva dirección provincial. Su papel principal
es colaborar con los centros y el profesorado, prestándoles apoyo en la
adopción de medidas de atención a la diversidad y en tareas que se refieren al
proceso de elaboración, aplicación, evaluación y revisión de los proyectos
curriculares.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Estos
equipos están constituidos por psicólogos, pedagogos, trabajadores sociales y,
en su caso, maestros especialistas en audición y lenguaje. Los psicólogos y
pedagogos tienen la responsabilidad de la evaluación psicopedagógica de los
alumnos que la requieran y forman parte de la comisión de coordinación
pedagógica de los centros que les sean asignados; los trabajadores sociales se
ocupan de que los centros educativos respondan a las necesidades sociales del
correspondiente sector, así como de asegurar los servicios sociales más
vinculados al sistema educativo; por último, los maestros de audición y
lenguaje se responsabilizan de la intervención educativa con alumnos que
presentan dificultades en la comunicación oral y escrita. </span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD">Educación compensatoria.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La
desigualdad ante el sistema educativo en que se encuentran determinadas
personas por razones de su capacidad económica, nivel social o lugar de
residencia, exige que la política educativa tenga una proyección compensatoria
e integradora. La educación compensatoria aparece así como garantía necesaria
para conseguir unos niveles educativos mínimos en todo el territorio español y
para paliar las desigualdades apuntadas.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Los
principios que fundamentan este enfoque se enmarcan en la igualdad de
oportunidades y compensación de necesidades, adaptando la respuesta educativa a
las condiciones de personas y grupos sociales que participan en el sistema
educativo; en la normalización e integración, incorporando las acciones al
sistema educativo; en el reconocimiento de la diferencia y de la adaptación
recíproca, contemplando capacidades, intereses y ritmos de aprendizaje
diferentes, y reconociendo diferencias sociales y culturales en los objetivos
educativos y elementos curriculares; y en la coordinación y participación social,
debido a la implicación social de las desventajas que se pretenden atajar.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La
educación compensatoria consiste, pues, en poner en marcha acciones
suplementarias a las habituales de los centros, con el fin de aminorar las
condiciones de desigualdad en las que determinados grupos de alumnos acceden a
la escuela.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La
LOGSE dispone que las administraciones educativas han de asegurar una acción
preventiva y compensatoria, garantizando las condiciones más favorables para la
escolarización, durante la educación infantil, de que todos los niños cuyas
condiciones personales supongan una desigualdad inicial para acceder a la
educación obligatoria y progresar en los niveles posteriores.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Respecto
al nivel de la educación primaria, los poderes públicos deben asegurar a todos
los alumnos un puesto escolar gratuito en su propio municipio o, en su defecto,
en un municipio próximo al de su residencia, para garantizar la calidad de la
enseñanza. En este último caso, la Ley asegura los servicios escolares de
transporte, comedor y, en su caso, internando a los alumnos que lo necesiten.
Para el ámbito de gestión del MEC, además de los servicios anteriores, se
articulan una serie de programas que se realizan como complemento a las
acciones ordinarias llevadas a cabo en estos niveles educativos.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Respecto
a colectivos en situación de marginación social o a minorías étnicas y
culturales, el objetivo del programa correspondiente es escolarizar a la
población infantil, regularizar su asistencia a la escuela y evitar el abandono
de la misma, atendiendo a las particulares características de cada colectivo
cultural. Cuando la diferencia es también lingüística, se apoya a estos alumnos
en los momentos iniciales de su incorporación al centro, hasta que consiguen un
dominio adecuado de la lengua de aprendizaje.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD">Educación especial.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La
Constitución española encomienda a los poderes públicos llevar a cabo una
política de previsión, tratamiento, rehabilitación e integración a favor de los
disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos. La LOGSE consagra los principios
introducidos por la normativa citada y establece que el sistema educativo debe
disponer de los recursos necesarios para que los alumnos con necesidades
educativas especiales, temporales o permanentes, puedan alcanzar, dentro del mismo
sistema, los objetivos establecidos con carácter general para todos los
alumnos.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La
atención a los alumnos con necesidades educativas especiales debe estar
presente en todos los niveles educativos y desarrollarse en un contexto lo más
normalizado posible y desde el momento de su detección. Por ello, la
escolarización se realizará preferentemente en centros ordinarios, adaptando
los programas a las capacidades individuales de cada alumno.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Todo
ello trae consigo un cambio en la concepción de la educación especial, que deja
de concebirse como la educación de un tipo diferente de alumnos para entenderse
como el conjunto de recursos materiales y personales puestos a disposición del
sistema educativo. Partiendo de que todos los alumnos deben conseguir los objetivos
generales de la educación, un alumno con necesidades educativas especiales,
para lograr esos fines, necesita disponer de determinados servicios y ayudas
pedagógicas, que pueden ir desde las más comunes a las más específicas.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La
atención educativa a los alumnos con necesidades educativas especiales comienza
tan pronto como se advierte su necesidad, siendo éstos escolarizados en los
centros y programas ordinarios. Sólo cuando se aprecie de forma razonada que
las necesidades de dichos alumnos no pueden ser atendidas adecuadamente en un
centro ordinario, se propone su escolarización en centros de educación especial
En cualquier caso, estas medidas de escolarización tienen carácter revisable en
cuanto a las decisiones de escolarización, atendiendo tanto a las
circunstancias que puedan afectar a los alumnos como a los resultados de las
oportunas evaluaciones psicopedagógicas.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Los
centros de educación infantil y primaria, por sus objetivos educativos
específicos y por la especial atención que se otorga en estos niveles a los
aspectos afectivos y sociales, son lugares idóneos para conseguir que los
alumnos con necesidades educativas especiales desarrollen al máximo sus
posibilidades.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La
escolarización de los alumnos con necesidades educativas especiales permanentes
asociadas a condiciones personales e discapacidad puede llevarse a cabo en
centros y programas ordinarios o en centros de educación especial.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La
escolarización de los niños en los centros ordinarios comienza a finalizar en
las edades establecidas por la normativa con carácter general. En la educación
infantil, sin embargo, excepcionalmente y previo informe del equipo de
orientación, la administración educativa puede autorizar la permanencia de
alguno de estos alumnos en la etapa durante un año más. Estos centros han de
reunir los recursos personales y materiales adecuados para garantizar una
atención educativa de calidad.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Respecto
a los alumnos de educación primaria, su escolarización se realiza en el centro
que les corresponda, siempre que se garantice que éste reúne los recursos
personales y materiales adecuados.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Los
profesores, en el marco del proyecto curricular, son los responsables de
realizar las adaptaciones curriculares significativas de los objetivos,
contenidos y criterios de evaluación de los alumnos que lo precisen. Para ello,
se requiere una evaluación psicopedagógica previa que realiza el equipo de
orientación educativa y psicopedagógica. Estas adaptaciones tienden a que los
alumnos alcancen los objetivos propios del nivel educativo en que se
encuentran, siempre de acuerdo con sus posibilidades, y precedidas, en todo
caso, de una evaluación de las necesidades educativas del alumno y de una
propuesta curricular específica.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l6 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">EDUCACIÓN SECUNDARIA Y FP.</span></u></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">La educación
secundaria obligatoria se define como la etapa<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>final que completa la enseñanza básica. Abarca cuatro cursos académicos
y se imparte a alumnos con edades entre los 12 y los 16 años de edad. Se
organiza en dos ciclos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de dos cursos
cada uno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">La finalidad de
la educación secundaria obligatoria es transmitir a todos los alumnos los
elementos básicos de la cultura, formarles para asumir sus deberes y ejercer
sus derechos y prepararles para la incorporación a la vida activa o para
acceder a la FP especifica de grado medio o al bachillerato.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">La organización
de esta etapa esta regida por dos principios básicos complementarios: la
comprensividad y la atención a la diversidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2>
CURRICULO</h2>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Las enseñanzas
mínimas, que tienen carácter obligatorio para todo el territorio español,
establecen los objetivos de etapa y de área, así como los contenidos y
criterios de evaluación correspondientes a cada una de ellas, junto con el
horario escolar mínimo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Los objetivos
persiguen el desarrollo de las capacidades definidas por la LOGSE para esta etapa
educativa que son las siguientes: la capacidad de comprender y expresar
correctamente en lengua castellana y, en su caso, en la lengua propia d su
comunidad, textos y mensajes complejos, tanto orales como escritos, y
perfeccionar el aprendizaje de una lengua extranjera; desarrollar el sentido
critico; Valorar las creencias y actitudes básicas de nuestra tradición y
patrimonio cultural, así como los hábitos sociales relacionados con la salud,
el consumo y el medio ambiente; adquirir el espíritu de cooperación,
responsabilidad moral, solidaridad y tolerancia; analizar los principales
factores<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que influyen en los hechos
sociales y conocer las leyes básicas de la naturaleza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Según la
ordenación de esta etapa, las áreas de conocimiento son similares a las de
educación primaria, pero con una mayor limitación de su ámbito de estudio, y
tienden a concretarse en disciplinas o asignaturas entre las que el alumno
puede elegir optativas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Las áreas
obligatorias que configuran el tronco común son: ciencias de la naturaleza,
ciencias sociales, geografía e historia, educación física, educación plástica y
visual, lengua castellana o lengua oficial de la comunidad autónoma y
literatura, lengua extranjera, matemáticas, música y tecnología.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Los temas
transversales (educación moral y cívica, educación para la paz, para la salud y
para la igualdad entre los sexos, educación ambiental, educación sexual,
educación del consumidor y educación vial) deben estar presentes en las
distintas áreas a lo largo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de toda la
etapa, de la misma forma que en la educación primaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Al igual que en el resto de niveles educativos, la enseñanza
de la religión es de oferta obligatoria para los centros y de carácter
voluntario para los alumnos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Además del
tronco común configurado por las áreas de carácter obligatorio para todos los
alumnos, el currículo comprende materias optativas que tienen un peso creciente
a lo largo de la etapa, entre las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cuales
los centros deben de ofrecer la enseñanza de una segunda lengua extranjera, a
lo largo de toda la etapa, y de la de cultura clásica, al menos en un año del
segundo ciclo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">La metodología
didáctica en la educación secundaria obligatoria debe adaptarse a las
características de cada alumno y favorecer su capacidad para aprender y,
también<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>posibilitar el desarrollo de la
actividad mental del alumno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La evaluación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ha de
ser continua e integradora, aunque diferenciada según las distintas áreas del
currículo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Cuando el alumno
no alcance los objetivos programados, los profesores adoptaran las medidas
oportunas de refuerzo educativo y, en su caso, de adaptación curricular.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Aquellos alumnos
que al término de la educación secundaria obligatoria hayan alcanzado los
objetivos programadas para esta etapa reciben el titulo de Graduado en
Educación Secundaria, que les faculta para acceder al bachillerato y a la FP.
Especifica de grado medio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="margin-left: 46.35pt; mso-list: l4 level1 lfo11; tab-stops: list 46.35pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="mso-ansi-language: ES;">Acceso a
otros estudios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="margin-left: 1.0cm; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Con el titulo de
Graduado en educación secundaria el alumno tiene varias opciones de estudios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Al
bachiller LOGSE<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">A<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la FP. de grado medio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Estudios
especializados, tales como los ciclos formativos de grado medio de artes
plásticas y diseño, la enseñanza de idiomas, música, canto y danza etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">2. - Ordenación de bachillerato.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">2-1 El bachillerato establecido por la
LOGSE.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">2.1.1 Características generales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span lang="ES-TRAD">La LOGSE<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>establece el bachillerato como una etapa
educativa de 2 años de duración y complementa la educación secundaria
obligatorias. Constituye un tramo obligatorio de la educación secundaria al que
pueden acceder los alumnos que han obtenido el titulo de Graduado en educación
secundaria. Se le asigna una triple finalidad:</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Preparar
al alumno para la enseñanza universitaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Preparar
al alumno para la formación profesional especifica de grado superior <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Preparar
al alumno para su incorporación a la vida activa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El bachillerato conjuga los principios
de unidad, diversidad y especialización. No obstante, las enseñanzas se
organizan en diferentes modalidades e incluyen materias optativas que permiten
configurar diferentes itinerarios formativos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">CURRICULO<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La intencionalidad educativa de esta
etapa se concreta en el desarrollo de capacidades tales como el dominio de las
lenguas castellana y propia de cada comunidad autónoma, así como la expresión
adecuada en una lengua extrajera; el análisis y valoración critica del mundo
contemporáneo, la comprensión de las bases del método y la investigación
científica y el dominio de los conocimientos científicos-tecnológicos de la
modalidad escogida; la utilización de la educación física y el deporte para
favorecer el desarrollo personal; y el desarrollo de la sensibilidad artística
y literaria, las enseñanzas del bachillerato están estructuradas en
modalidades, de corte más académico unas y más profesional otras. Hay 4
modalidades de bachillerato: artes, ciencias de la naturaleza y de la salud,
humanidades y ciencias sociales y tecnológicas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La orientación metodológica de los
procesos de enseñanza ay aprendizaje en el bachillerato procura la capacidad
del alumno para aprender por si mismo, trabajar en grupo y aplicar los métodos
apropiados de investigación. Además y de acuerdo con finalidades básicas de la
etapa, subraya la relación de los aspectos teóricos de las materias con sus
aplicaciones practicas en la sociedad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La evaluación del aprendizaje de los
alumnos en el bachillerato es continua. Se lleva a cabo por materias y en
relación con los objetivos educativos y los criterios de evaluación
establecidos con el currículo propio de cada administración educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las normas de promoción y repetición de
curso establecidos para el bachillerato determinan sí el alumno de 1er. Curso
que tenga mas de 2 materias pendientes de aprobación debe repetir curso.
Asimismo, el alumno que al final del 2ª ciclo tuviera mas de 3 materias
pendientes debe repetir ese curso en su totalidad, Los alumnos con 3 o menos
materias pendientes de este 2º ciclo únicamente<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>deben volver a cursar estas materias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los alumnos que obtuvieran una
evaluación positiva en todas las materias superando satisfactoriamente las
enseñanzas del bachillerato, obtienen los títulos de Bachillerato en el que se
especifica la modalidad cursada y la calificación media obtenida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">2.1.3 Acceso a otros estudios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El titulo de Bachiller faculta para
acceder a la formación profesional de grado superior y a los estudios universitarios
de acuerdo con las condiciones establecidas, así como a otras enseñanzas
especializadas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(artísticas u otras).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Además de la posesión del titulo de
Bachillerato, la superación de una prueba de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>acceso constituye un requisito imprescindible para cursar enseñanzas
universitarias de ciclo largo. Para aquellos alumnos que cursan de modo
anticipado las enseñanzas correspondientes al bachillerato se ha definido unas
pruebas de acceso similar en su concepción, organización y estructura a la
prueba vigente para los alumnos del curso de orientación universitaria, para
evitar cualquier discriminación durante el periodo en el que coexistan ambos
sistemas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">De acuerdo con lo dispuesto en las
ordenes dictadas al efecto, la prueba de acceso, organizada y planificada de
modo conjunto por las universidades y los responsables de las enseñanzas de
bachillerato tienen carácter único sea cual sea la modalidad seguida por los
alumnos, versa sobre los contenidos de las materias del ultimo curso de
bachillerato y se orienta a la valoración objetiva de la madurez académica de
los alumnos y los conocimientos adquiridos durante esta etapa educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El acceso a la formación profesional
especifica de grado superior.<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Para cursar aciertos ciclos formativos
de la formación profesional especifica de grado superior se requiere, según las
condiciones de acceso que se especifican en cada caso, haber cursado unas
materias determinadas del bachillerato. Tales materias aparecen concretadas en
los reales decretos que para cada ciclo formativo establecen los títulos y
enseñanzas mínimas correspondientes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">2.2- Enseñanzas medias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El bachillerato Unificado y Polivalente
y el curso de orientación universitaria de la Ley General de Educación (BUP y
COU)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">3. - La Formación Profesional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Subsistemas educativos regalados de la
Formación Profesional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La FP. de I y II grado (FP1 y FP2)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los módulos profesionales
experimentales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- FP de grado
medio y de grado superior.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La LOGSE<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>configura la FP como especifica<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>orientada a capacitar para el desarrollo cualificado de las distintas
profesiones, es decir, a lograr la competencia profesional requerida en el
empleo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Así, la finalidad esencial de este
nivel educativo es preparar a los alumnos para el ejercicio de una actividad
dentro de un campo profesional, proporcionándoles una formación de carácter
polivalente y practico que les permita, además, adaptarse a las modificaciones
laborales que puedan producirse a lo largo de su vida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La LOGSE distingue entre la FP de base y la FP especifica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">.-<u>Características Generales.<o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La FP específica comprende un conjunto
de ciclos formativos conducentes a los títulos de FP de grado medio y de grado
superior. Los ciclos formativos constituyen el componente más terminal y
profesionalizado de la formación en el centro educativo, incluyendo una parte
importante de la misma (aproximadamente el 30%) en situaciones reales, mediante
acuerdos de cooperación con los centros de trabajo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los ciclos formativos de FP especifica
están pensados con una estructura modular para conseguir una estrecha
vinculación con el sistema productivo y una elevada capacidad de respuesta a
los cambios tecnológicos, económicos y sociales. Son concebidos como el
instrumento para lograr la competencia profesional requerida en el empleo
asociado a cada titulo de FP, que constituye la referencia fundamental
utilizada para definir la formación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La FP especifica se “construye” sobre
la FP de base y la formación general del tronco de la enseñanza secundaria, de
manera que entre ambas exista una correspondencia de objetivos y capacidades.
El conjunto de formación general, FP de base y FP especifica constituye la
formación correspondiente a una formación acreditada por un titulo que tiene
valor académico y profesional den todo el territorio nacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los títulos de FP de grado medio
acreditan las capacidades requeridas a un “técnico (en el campo ocupacional
correspondiente). El nivel profesional corresponde a un “ trabajador
cualificado”; el nivel académico al de la enseñanza secundaria; y desde la
óptica de la correspondencia europea, según la 2ª Directiva<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>92/51/CEE, su formación se corresponde al 2º
nivel y esta sancionado por un certificado. Los títulos de FP superior
acreditan las capacidades correspondientes a un técnico superior (en el campo
ocupacional correspondiente). El nivel profesional correspondiente a un técnico
intermedio; el nivel académico al de la enseñanza superior no universitaria, y
desde la óptica de la correspondencia europea según la 2ª Directiva 92/95/CCE,
su formación corresponde al 3er. Nivel y esta sancionado por un titulo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Para cursar un ciclo formativo de grado
medio es necesario esta en posesión del titulo de graduado en educación
secundaria. También se puede acceder sin cumplir el requisito anterior,
superando una prueba en la que el aspirante deberá acreditar los conocimientos
y habilidades suficientes para cursar el ciclo correspondiente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Para<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>cursar un ciclo formativo de grado superior es necesario poseer el
titulo de bachiller y además haber cursado determinadas materias según el ciclo
de que se trate. No obstante se puede acceder sin cumplir ese requisito
superando una prueba de acceso. Para acceder a esta prueba es necesario tener
20 años cumplidos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt; text-transform: uppercase;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; text-transform: uppercase;">Currículo.<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Todos los ciclos formativos incluyen un
modulo de formación y orientación laboral que permite orientarse en el mercado
de trabajo, interpretar el marco legal, aplicar medidas sanitarias básicas, y
detectar las situaciones de riesgos más habituales en el ámbito laboral.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La duración de cada ciclo es
variable<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en la naturaleza de la
competencia profesional de cada uno y oscila entre las 1300 y las 2000 horas.
La duración del modulo de formación en centros de trabajo varía de 350 a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>700 horas, los ciclos de mayor duración se
organizan generalmente en dos cursos académicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La metodología didáctica debe integrar
los contenidos científicos, tecnológicos y organizativos en sus dimensiones
técnico-practicas, con el fin de proporcionar a los alumnos una visión global y
coordinada d e los procesos productivos en los que deberán intervenir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La evaluación es continua al igual que
en el resto de las enseñanzas establecidas en la LOGSE, y se realiza por
módulos profesionales no considerándose a la vez el conjunto de los mismos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Accesos a otros estudios.<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Tanto el titulo de Técnico como el de Técnico Superior, tienen carácter
fundamentalmente terminal, orientado a la incorporación al mundo del trabajo.
Sin embargo, para aquellos alumnos que deseen continuar estudios, dichos
títulos les permiten acceder a determinadas enseñanzas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Con el titulo de Técnico y puesto que a
efectos académicos es equivalente al de Graduado en Educación Secundaria, se
puede acceder a determinadas modalidades de bachillerato relacionadas con el
ciclo cursado, con loas oportunas convalidaciones en su caso<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>también es posible acceder a otras enseñanzas
especializadas o complementarias cales como, enseñanzas de régimen especial
(artísticas e idiomas) etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Con el titulo de Técnico Superior se
puede acceder directamente sin pruebas de acceso a determinadas enseñanzas
universitarias<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de primer<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ciclo relacionadas con los estudios de FP
cursados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">También se puede acceder con la
titilación de Técnico Superior a otras enseñanzas especializadas
complementarias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Otras modalidades de enseñanza.<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">A partir del Curso 1996/1997, se
implantaron experimentalmente determinados ciclos formativos en la modalidad de
enseñanza a distancia, que serán impartidos en todos los casos en centros en
los que estos mismos ciclos se imparte en la modalidad presencial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><u>Centros
de Educación Secundaria</u><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">.- Características Generales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La denominación genérica<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de los centros públicos que imparten
educación secundaria obligatoria, bachiller y FP especifico es la de institutos
de educación secundaria. La formación profesional especifica de grado superior
se impartirán en los denominados institutos de FP superior. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los centros privados también pueden ser
autorizados a impartir las mencionadas enseñanzas de educación secundaria
obligatorias, bachillerato y FP especifica, siempre que tuviera la condición de
homologados en virtud de la normativa anterior a la LOGSE.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">.- Admisión de alumnos en los centros.<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La normativa sobre admisión de alumnos
en centros sostenidos con fondos públicos establece el procedimiento que deben
seguir los procesos de admisión de alumnos que deseen cursar enseñanzas de
educación infantil, primaria y secundaria. En caso de no haber plazas
suficientes, se tendrían en cuenta los requisitos prioritarios previstos por la
LOGSE: renta anual<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la unidad
familiar, proximidad del domicilio y existencia de hermanos matriculados en el
centro. Asimismo se valora la circunstancia de que el solicitante padezca algún
tipo de minusvalía.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En la normativa de aplicación a los
centros pertenecientes al territorio gestionado por el Ministerio de Educación
y Ciencia se detallan aspectos tales como las fechas de solicitud y
matriculación, la presentación de una única instancia de solicitud, los
requisitos exigidos, así como las particularidades relativas a la renta,
familia, domicilio, hermanos en el centro, etc. que serán tenidas en cuenta en
su caso a la hora de otorgar las plazas. El procedimiento es el mismo para los
distintos niveles educativos, excepto en los que se refiera a fecha de m
articulación y a delimitación de áreas de influencia y limítrofes cuando esto
ultimo sea necesario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En el caso concreto de las enseñanzas
de FP. Especifica<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de grado superior, el
procedimiento de admisión de alumnos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>tiene en cuenta las particularidades de este nivel, proponiendo la fecha
de matriculación de los alumnos y considerando también la nota media del
expediente a la hora de ordenar los diferentes colectivos de aspirantes a
cursarlas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los centros privados no concertados
gozan de autonomía<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para determinar los
procedimientos de admisión de alumnos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Calendario Escolar.<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El calendario escolar aviene fijado
inicialmente por el Ministerio de Educación y Ciencia en al ámbito de su
gestión y por las administraciones<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>autonómicas en ejercicios de sus competencias educativas, la fecha de inicio
de las clases varias ligeramente de unas administraciones a otras, aunque por
lo general, se sitúan en la segunda quincena de septiembre, la finalización de
las actividades lectivas tiene lugar en la ultima semana del mes de junio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En el ámbito de gestión del MEC, es el
Claustro el que se encarga de proponer la distribución de la jornada escolar y
el horario general al Consejo Escolar para su aprobación. La jornada escolar
debe permitir la realización de todas las actividades lectivas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y complementarias que se programen para dar
cumplimiento a lo establecido en el proyecto educativo, los proyectos
curriculares y la programación general anual. La jornada puede ser distinta
para las diferentes etapas o ciclos, con el fin de facilitar una mejor
organización de optatividad, el mayor rendimiento de los alumnos según sí edad
y el mejor aprovechamiento de los espacios y recursos del instituto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El horario que apruebe el Consejo
Escolar debe especificar las horas y condiciones en las que el centro permanece
abierto, a disposición de la comunidad educativa, fuera del horario lectivo;
las horas en la que se llevaran a cabos las actividades lectivas normales para
cada una de las etapas o ciclos, y, por ultimo, las horas que estarán
disponibles para los alumnos cada uno de los servicios e instalación del
instituto. El horario general y la jornada<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>escolar aprobados por el Consejo Escolar, deben ser comunicados al
Director Provincial, quien se encarga finalmente de su aprobación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Organización y Funcionamiento.<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los institutos de educación secundaria
cuentan junto a los órganos de gobierno, con órganos de coordinación docente;
Estos se componen de los departamentos didácticos, el departamento de
orientación, el departamento de actividades complementarias y extraescolares,
la comisión de coordinación pedagógica y los tutores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los departamentos didácticos compuestos
por todos los profesores que imparten las enseñanzas propias de las áreas,
materias o módulos asignados a los mismos, son los encargados de organizar y
desarrollar aquellos. Existen los siguientes departamentos, artes plásticas,
ciencias naturales, educación física y deporte, física y química, francés,
geografía e historia, ingles,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>latín,
lengua castellana<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y literatura,
matemáticas, música y tecnología. Pueden constituirse además departamentos de
otras lenguas extranjeras, cuando sean impartidas como primera lengua.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El departamento de orientación esta
integrado por profesores de enseñanza secundaria, profesores técnico de FP y en
su caso, maestros. Entre los primeros deben haber al menos uno de la
especialidad y otro de pedagógica. Si se imparte en el centro de FP especifica,
el profesor de formación y orientación laboral puede incorporarse asimismo al
departamento. En el caso de institutos que cuentan con un programa de
integración u otro especifico pueden también incorporarse otro tipo de
profesorado de acuerdo con las necesidades peculiares.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La jefatura de este departamento esta a
cardo de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un profesor del mismo,
preferentemente de la especialidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y
pedagógica; es designado por el director del centro y depende directamente del
jefe de estudios. El departamento de actividades complementarias y
extraescolares, esta integrado por el jefe del mismo (un profesor del centro
designado por el director), y según la actividad de que se trate, por los
profesores y alumnos responsables de la misma. Promueve, organiza y facilita
este tipo de actividades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La comisión de coordinación pedagógica.
Esta compuesta por el director que la preside, el jefe de estudios y en su
caso, los jefes de estudios adjuntos, y los jefes de los distintos
departamentos. Esta comisión establece las directrices generales de los
proyectos curriculares de etapa, de las programaciones didácticas de plan de
orientación académica y profesional, y del plan de orientación académica y
profesional, y del plan de acción tutorial; coordina la elaboración de dichos
proyectos y vela por su cumplimiento. Asimismo es la encargada de proponer al
claustro<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de profesores la planificación
general de las evaluaciones, calificaciones y exámenes extraordinarios. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En los institutos existe un tutor para cada
grupo de alumnos, designado por el director<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a propuesta del jefe de estudios, de entre los profesores que imparten
docencia a todo el grupo. Los tutores participan en las actividades de
orientación, bajo la coordinación del jefe de estudios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y e la colaboración con el departamento de
orientación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">PROFESORADO.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<h4 style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Cuerpos
docentes<o:p></o:p></span></h4>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los docentes que imparten educación
secundaria pertenecen bien al cuerpo de profesores de enseñanza secundaria,
bien al cuerpo de profesores técnicos de FP.<o:p></o:p></span></div>
<h4 style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Formación
inicial<o:p></o:p></span></h4>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El requisito exigido para ser profesor
de enseñanza secundaria es el titulo de licenciado, arquitecto o ingeniero. Por
tanto, la formación inicial de los docentes de estos niveles se imparte en las
facultades o escuelas técnicas superiores, y su duración es de 4 a 6 cursos
académicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Es necesario, además, obtener el
Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP) o un titulo profesional de
especialización didáctica, mediante la realización del nuevo curso de
calificación pedagógica definido por la LOGSE. Este curso ha de tener una
duración mínima de un año académico e incluye un periodo de practicas docentes.
Además, puede impartirse docencia en determinadas áreas de la FP especifica estando
en posesión del titulo de diplomado, arquitecto técnico o ingeniero técnico, al
que ha de añadirse, en cualquier caso, el titulo profesional de especialización
didáctica. Finalmente, también pueden establecerse contratos temporales con
profesionales no docentes, en tanto que profesores especialistas, para
determinadas áreas o materias de la FP.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Para el acceso a la función docente en
centros de titularidad publica, los candidatos, además de la titulación
exigida, han de superar una selección realizada mediante el sistema de
concurso-oposición que debe ser convocado por el MEC y las comunidades
autónomas con competencias en materia educativa para sus distintos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ámbitos de gestión. El concurso- oposición
consta de dos partes: una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>prueba sobre
un temario fijado por las distintas administraciones y, una vez superada, un
concurso de méritos académicos y docentes. Cuando se precise una incorporación
inmediata y de carácter temporal, pueden acceder a la función docente aquellos
candidatos que lograron superar el concurso-oposición<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pero no consiguieron una plaza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En los centros privados de Educación
Secundaria, se accede a la función docente a través de un contrato de trabajo.
Se requiere cumplir los requisitos mínimos de titulación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>exigidas para la docencia en el sector
publico. El profesor adquiere la condición de trabajador por cuenta ajena al
servicio de una empresa. En los centros privados concertados, las vacantes de
personal docente se deben anunciar públicamente, y la selección no depende solo
del titular, sino del acuerdo entre este y el Consejo Escolar del Centro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Condiciones laborales.<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En los centros públicos, la jornada
laboral de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>37 ½ horas semanales, de las
cuales 18 son lectivas, pudiendo aumentar hasta 21 por acomodación de horario.
Hasta el cumplimiento de las 30 horas de obligada permanencia en el centro, el
resto debe dedicarse a tareas de orientación a los alumnos,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>reuniones con equipos docentes y sesiones de
evaluación y participación en órganos colegiados. El horario de no obligada permanencia
en el centro, 7 ½ horas, se cubre con actividades de perfeccionamientos y con
tareas inherentes a la función docente. Si no se cumplen las horas dispuestas,
se pueden obstar por completar la jornada en otro centro o impartir disciplinas
afines en el mismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En el sector privado, las condiciones
laborales son similares a los del profesorado de educación infantil y primaria.
En cuanto a las perspectivas profesionales los profesores de educación
secundaria tienen la posibilidad de acceder a la condición de catedrático. Esta
condición reconoce la especial cualificación y méritos dentro del mismo cuerpo
docente, y puede ser adquirida por los funcionarios docentes pertenecientes a
los cuerpos de profesores de enseñanza secundaria, profesores de artes plásticas
y diseño, y profesores de escuelas oficiales de idiomas. Para acceder a la
condición de catedrático es preciso,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>además de contar con una antigüedad mínima de 8 años en el cuerpo y
especialidad, superar un proceso de selección que comprende un concurso de
méritos y una prueba especifica (exposición y debate posterior de un tema
relacionado con el currículo de la especialidad y elegido libremente por el
concursante). También los profesores que lo deseen pueden adquirir nuevas
especialidades dentro del cuerpo al que pertenecen y optar a plazas de las
especialidades que posean.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La dirección y gestión de centros
docentes así como la habilitación para la tutoría de practica de los
profesores, igualmente representan vías de promoción, desde el punto de vista
profesional, dentro de la propia docencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Finalmente, en
los últimos años, el MEC<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ha puesto en
marcha convenio con las diferentes universidades, por los cuales se le facilita
el acceso a la misma, en calidad de profesores asociados, a profesores de enseñanza
secundaria, dentro de los limites que marca la autonomía universitaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En cuanto al desarrollo profesional
vinculada a las funciones no estrictamente docente, se puede mencionar el
acceso a la función inspectora<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y a otros
puestos en al administración educativa. (asesorías de formación u otras<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>asesorías técnico-docentes)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="text-transform: uppercase;">Orientación y atención a la diversidad.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD">La orientación educativa y profesional.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La
orientación educativa en la educación secundaria se organiza en tres niveles:
el de aula o de grupo de alumnos, el nivel del centro educativo y el nivel del
sistema escolar, concretado en la demarcación del distrito o sector.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">El
primer nivel corresponde a los tutores, mientras que los otros dos están
representados por un equipo interdisciplinar de apoyo a la escuela, pudiendo
complementarse con un departamento de orientación en el centro, como ocurre en
numerosas administraciones educativas.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">El <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">profesor</b> tutor tiene la responsabilidad
de coordinar la orientación personal con el apoyo, en su caso, del departamento
de orientación. Los tutores coordinan el proceso de evaluación de los alumnos
de su grupo, y organizan y presiden las sesiones de dicha evaluación; son los
encargados de encauzar las demandas e inquietudes de sus alumnos, de mediar en los
problemas que se puedan plantear y de facilitar el contacto de profesores y
padres; deben informar a padres, profesores y a los propios alumnos de todos
los aspectos docentes que les conciernan; por último, deben facilitar la
integración de los alumnos en el grupo, fomentar su participación y orientarles
y asesorarles sobre sus posibilidades académicas y profesionales.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">El <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">departamento de orientación</b>, para el
territorio gestionado por el MEC, responde al carácter especializado de algunas
actividades orientadoras. La intervención de los profesores que lo componen se
articula en tres ámbitos: el apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje, la
orientación académica y profesional y la acción tutorial. Es el encargado de
organizar y coordinar la orientación educativa, psicopedagógica y profesional,
así como el plan de acción tutorial del centro. Asimismo, debe realizar, cuando
sea preciso, las evaluaciones psicológicas y pedagógicas previas de los
alumnos; asumir la docencia de determinados grupos; participar en la
elaboración del consejo orientador sobre el futuro académico y profesional de
los alumnos; y, en el caso de impartirse en el centro de FP específica,
coordinar la orientación laboral y profesional con otras administraciones o
instituciones competentes en la materia.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Respecto
a las comunidades autónomas, en ejercicio pleno de sus competencias en materia
educativa, cabe decir que los centros de Galicia no cuentan en la actualidad
con departamentos de orientación y que en Cataluña y Andalucía se han creado
recientemente.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Los
equipos sectoriales de orientación existen en todas las administraciones
educativas. Respecto a la educación secundaria, cabe señalar que entre sus
responsabilidades está la de contribuir a la coordinación de los proyectos
curriculares entre los centros de primaria y secundaria de un mismo sector, o
la de elaborar, adaptar y difundir materias e instrumentos de orientación
educativa e intervención psicopedagógica que sean de utilidad para el
profesorado en general.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD">Atención a la diversidad.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Al
igual que para el resto de las etapas del sistema educativo, la educación
secundaria contempla vías ordinarias y extraordinarias para la atención a la
diversidad, de modo que se favorezca el tratamiento adecuado a todos los
alumnos desde la adopción de un modelo curricular abierto y flexible. Este
marco general se concreta en una organización de las enseñanzas que introduce
la optatividad en el sistema, permitiendo atender a la diversidad de
capacidades e intereses del alumno.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Las
vías propuestas van desde la creación de un espacio creciente de opcionalidad a
lo largo de la etapa hasta las adaptaciones curriculares, llegando a la
posibilidad de introducir una diversificación curricular en el último curso de
la etapa.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La
siguiente medida corresponde a las <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">adaptaciones
en el currículo</b>, que conforman un continuo y pueden concretarse de formas
distintas, de acuerdo con las necesidades educativas que presenten los alumnos.
Estas adaptaciones suponen la modificación del currículo ordinario que el
profesor realiza para un alumno o grupo de alumnos y pueden consistir en una
modificación de la metodología o del material didáctico utilizado, en el cambio
de la temporalización de los contenidos, de su secuenciación, etc. </span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Respecto
a la prolongación de la escolaridad obligatoria a los 16 años, cabe prever que
determinados alumnos lleguen a la edad correspondiente a la finalización de la
etapa sin haber alcanzado los objetivos generales de la misma ni estar en
disposición de alcanzarlos a través de medidas ordinarias de atención a la
diversidad. En estos casos, será necesario adoptar una serie de medidas que no
son habituales y que revisten un carácter extraordinario. </span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La
LOGSE contempla esta circunstancia, estableciendo la posibilidad de que los
alumnos de más de 16 años que se encuentren en la situación mencionada puedan
alcanzar los objetivos generales de la Educación Secundaria Obligatoria y, por
tanto, accede a la titulación correspondiente, mediante la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">diversificación curricular</b> en los centros ordinarios. Ésta se
concreta en un programa que debe asegurar también la individualización de la
enseñanza, y en el que la organización y selección de los contenidos de
determinadas áreas y la priorización de sus objetivos y criterios de
evaluación, así como la metodología empleada, atiendan a la situación de
partida de cada alumno y al desarrollo de las capacidades establecidas en los
objetivos generales de la etapa.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Cuando
las medidas anteriores han sido ya aplicadas o cuando el alumno, una vez
sobrepasado el límite de edad, abandona la educación secundaria sin haber
alcanzado los objetivos y el título correspondiente, se aplican los programas
de garantía social. Estos programas mantienen los objetivos de la enseñanza
básica, y su fin es proporcionar a los alumnos a los que se aplican una
formación básica y profesional que les permita incorporarse a la vida activa o
proseguir sus estudios en las distintas enseñanzas reguladas en la ley y,
especialmente, en la FP específica de grado medio.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD">Educación Especial.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En el
curso 1992–93, el MEC puso en marcha, para su ámbito de gestión, un programa
experimental para la integración de los alumnos con NEE permanentes en centros
de enseñanza que impartían anticipadamente el segundo ciclo de la ESO. A partir
de ese momento, se han dictado anualmente las correspondientes órdenes
ministeriales de ampliación del programa, hasta llegar a la normativa por la
que se extiende al primer ciclo durante el curso 1995-96.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En
este programa de integración, en principio, sólo participaban voluntariamente
los centros interesados. Sin embargo, al tratarse de centros incorporados al
proceso de implantación anticipada de la ESO, la oferta de plazas disponibles
queda muy reducida. El programa incluye un compromiso de reducción de la
proporción profesor / alumno, de dotación de recursos y de eliminación de
barreras arquitectónicas. La incorporación de personal de apoyo se hace a
través de los departamentos de orientación. En el transcurso de la ESO para los
alumnos con NEE se deben enfatizar los aspectos más profesionalizadores, de
forma que aquellos adquieran la mayor capacitación posible para alcanzar en el
futuro un puesto de trabajo normalizado.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Los
alumnos que hayan obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria pueden
continuar sus estudios, ya sean de bachillerato o de FP, en centros ordinarios
que cuenten con los medios personales y materiales necesarios para que puedan
seguir sus estudios con las adaptaciones curriculares pertinentes. Los alumnos
que, una vez concluida la ESO, no puedan continuar sus estudios por carecer de
título, pueden optar entre las siguientes ofertas formativas relacionadas con
la FP:</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 46.35pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Programas de garantía social,
que es la oferta formativa prevista por la LOGSE con carácter general para todo
el alumnado que se encuentre en esta situación. Algunos alumnos con NEE podrán
incorporarse sin mayores dificultades a determinados programas de garantía
social que se acomoden a sus condiciones personales y al nivel de aprendizaje y
desarrollo alcanzado.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 46.35pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Programas especiales de
garantía social, específicamente diseñados para alumnos con NEE. Estos
programas se ajustan a sus características personales, a su nivel de desarrollo
y aprendizaje y a sus expectativas de inserción laboral posterior. Estos
programas se organizan en torno a las siguientes áreas: formación básica,
formación y orientación labora, formación profesional, actividades
complementarias y tutoría.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 46.35pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Programas de transición a la
vida adulta y laboral, orientados a los alumnos con NEE asociadas a déficits
más graves y permanentes que no puedan beneficiarse de las dos modalidades
formativass anteriores. Estos programas son impartidos, por lo general, en los
centros específicos de educación especial.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: center; text-indent: 1.0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">EDUCACION UNIVERSITARIA.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La educación universitaria constituye
el nivel superior de las enseñanzas de régimen general.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Principios Generales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La educación universitaria se
fundamenta en tres principios constitucionales básicos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- El derecho de todos los españoles a
la educación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- La libertad de cátedra.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Autonomía
de las universidades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El acceso a estos centros y a sus
diversos ciclos de enseñanza esta condicionada únicamente por su capacidad, que
es determinada por las distintas universidades con arreglo a módulos objetivos
por el consejo de universidades, de acuerdo con los distintos rectores de las
mismas. Asimismo, y con objeto de que nadie deje de estudiar en la
universidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por razones económicas, el
estado, las comunidades autónomas y las propias universidades ha desarrollado
una política general de becas y ayudas a los estudiantes. Por otra parte<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se asegura la libertad docente e
investigadora del profesorado universitario, y con el fin de garantizar la
mejor coordinación de los profesores, se establece la estructura departamental
de las universidades. Así, los departamentos se convierte en los órganos
básicos encargados de organizar y desarrollar la investigación y las enseñanzas
propias del área de que se ocupan. Por tanto son los responsables de las
enseñanzas que se imparte en a universidad, y gozan de autonomía para
establecer los criterios metodológicos adecuándolos a las necesidades de los
alumnos del área especifica de su competencia y a las condiciones de
organización de la investigación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Por ultimo, se contempla la autonomía
en materia organizativa, económica y financiera, a partir de la elaboración de
sus estatutos, lo que permite garantizar el resto de los derechos, siempre
dentro del marco general establecido por la LRU.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">A la luz de estos
principios la LRU define la universidad como un servicio publico cuya actividad
consiste en la docencia, el estudio y la investigación. Sus objetivos son la
creación, desarrollo, transmisión<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y
critica de la ciencia, la técnica y la cultura; la preparación para el
ejercicio de actividades profesionales que exijan la aplicación de
conocimientos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y métodos científicos o
para la creación artística; el apoyo científico y técnico al desarrollo
cultural, social y económico; y la extensión de la cultura universitaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La autonomía de las universidades hace
que sean ellas mismas las encargadas de organizar y establecer sus ofertas de
estudios, así como de elaborar y proponer los planes de estudios conducentes a
la obtención de los diferentes títulos universitarios que deseen impartir. Para
asegurar una educación en igualdad de condiciones para todos los alumnos y
posibilitar la homologación de títulos, los planes de estudio que establecen
las universidades están sujetos a unas directrices generales comunes que
establecen las administraciones educativas, para que puedan ser aprobadas por
el consejo de universidades e incluyen aspectos relativos a la organización y a
los planes de estudios, materias y carga lectiva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La enseñanza universitaria se organiza
en ciclos con objetivos formativos específicos y valor académico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>autónomo. En función de este tipo de modelo
organizativo, existen cinco tipos de enseñanzas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>A ) – Enseñanzas sólo de primer ciclo, que tienen una clara orientación
profesional, sin continuidad con un segundo ciclo. No obstante en algunos
casos, los diplomados en estas carreras podrán continuar sus estudios en
carreras de segundo grado afines, directamente o mediante ala realización de
complementos de formación que completan la formación recibida en el primer
ciclo y que se consideren imprescindibles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>B)- Enseñanzas de segundo ciclo sin titilación intermedia, estos
estudios se ordenan por ciclos, pero la superación del primero no da derecho a
la obtención de ningún titulo, por tanto son supone un ciclo completo de
formación académica, ni otorga una cualificación profesional especifica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>C)- Enseñanzas de segundo ciclo con
titulo intermedio, en estos casos, los estudiantes comienzan cursando un primer
ciclo para obtener el titulo de diplomado, arquitecto técnico o ingeniero
técnico, pudiendo continuar el segundo ciclo de los mismos estudios para
obtener el titulo de licenciado, arquitecto o ingeniero.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>D)- Enseñanzas solo de segundo
ciclo, estos estudios constituyen la novedad mayor de la reforma. Son estudios
de solo dos años de duración conducentes al titulo oficial de licenciado,
ingeniero o arquitecto y a los que se accede tras la superación de determinados
estudios o titulaciones de primer ciclo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>E)- Enseñanzas de tercer ciclo, son
estudios a los que pueden acceder los licenciados, ingenieros o arquitectos;
constan de dos cursos académicos, organizados en seminarios. Este ciclo tiene
como finalidad la especialización en un campo científico, técnico o artístico,
así como la formación en técnicas de investigación. Para obtener el titulo de
doctor, además de superar el ciclo, los alumnos deben presentar y aprobar una
tesis doctoral sobre un tema de investigación inédito, en el plazo máximo de
cinco años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Además de estas modalidades conducentes
a títulos con reconocimiento oficial, las universidades pueden ofrecer cursos
de especialización profesional. Son estudios dirigidos a licenciados,
arquitectos o ingenieros, así como diplomados, arquitectos o ingenieros
técnicos, en su caso, y con una clara orientación hacia la aplicación
profesional de los conocimientos que han adquirido tras su paso por la
universidad. La estructura de los mismos y la titulación que se obtiene al
realizar estos cursos dependen de cada universidad, aunque por norma general
suelen tener una duración de 600 horas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a
lo largo de un máximo de dos años, al cabo de los cuales la universidad concede
un titulo -sin reconocimiento oficial- de especialista, magíster o similar. La
duración de cada uno de los ciclos descritos y su puesta en marcha por las
universidades se acogen a unas normas generales, comunes a todas las
titulaciones, y se concreta paca estudio universitario en los decretos que
aprueban las directrices generales propias de cada uno de ellos. En general,
las enseñanzas de primer ciclo tienen una duración de tres años, en los que
deben superarse de 180 a 270 créditos. Las enseñanzas de primero y segundo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ciclo tienen una duración de cuatro<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>cinco<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>años; la duración de cada
ciclo es de al menos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>años(dos o tres años<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en el primer ciclo y dos en el segundo, salvo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en los estudios de medicina en que se eleva a
tres)A lo largo de estos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cuatro, cinco o
seis cursos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>deben superarse entre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>300 y 450 créditos. Los créditos son la
unidad de valoración de rendimiento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de
los alumnos, y cada uno corresponde a diez horas de enseñanza, éstos se
presentan de forma separada para la enseñanza teórica, la practica y las
equivalencias que se establezcan para otras<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>actividades académicas (practicas en<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>empresas, trabajos profesionales académicamente dirigidas etc.).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En cuanto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a la carga lectiva de cada titulación, se ha
establecido en un mínimo de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>60 créditos
y un máximo de 90 por año académico. Semanalmente se sitúa entre las 20 y las
30 horas incluidas las enseñanzas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>prácticas no se pueden impartir mas de 15 horas semanales de enseñanza
teórica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Por otra parte, las universidades
pueden establecer periodos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mínimos y
máximos e escolaridad del alumnado. Así, cada estudiante, para superar las
enseñanzas que ha elegido, tiene que asistir a la universidad durante un tiempo
mínimo de escolaridad obligatoria. Además, se establecen un máximo de
permanencia(por lo menos dos cursos más de los que determine el plan de estudios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>correspondiente)que decide el consejo social
de cada universidad. Estos limites difieren según las enseñanzas y las
universidades. Por último, se contempla que los alumnos de primer curso que no
superen ninguna de las asignaturas de las que este matriculados, sin que exista
causa que justifique este bajo rendimiento, no podrán seguir los estudios en el
mismo centro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<h5>
PLANES DE ESTUDIO</h5>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las universidades disponen de autonomía
y libertad académicas para configurar con suficiente grado de diferenciación
planes de estudios conducentes a un mismo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>titulo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>oficial. Los contenidos
que recogen cada plan de estudios se agrupan en materias o asignaturas:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>- Materias<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>troncales, que
constituyen los contenidos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>homogéneos
mínimos de los planes de estudios conducentes a la misma titulación. Es
obligatoria la inclusión de estas materias en todos los planes de estudios que
conduzcan a un mismo titulo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>oficial.
Estas materias ocupan entre el 30% y el 45% del total de la carga<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lectiva en el primer ciclo, y del 25 al 40%
en el segundo ciclo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>- Materias definidas por cada<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>universidad. De ellas, una parte tendrá carácter obligatorio para los
alumnos y otras serán optativas, pudiendo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>elegir el alumno entre las diferentes asignaturas que ofrezca<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>universidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>- Materias de libre elección<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por
el estudiante<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>e entre las ofrecidas por
la universidad para cualquier titulación, o incluso<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>también por las ofrecidas por otras
universidades, si existe el correspondiente convenio al respecto. Con ello, se
posibilita al alumno configurar de forma flexible su currículo. Deberán
representar, al menos el 10% de la carga lectiva total.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En los planes de estudio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se fijan los créditos que representa cada una
de las materias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<h5>
CENTROS</h5>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los centros encargados de impartir esta
enseñanza e este nivel son las universidades. Pueden tener tanto titularidad
publica como privada. En todas ellas, los centros encargados de organizar los
estudios son las facultades, las escuelas técnicas superiores, las escuelas
universitaria y los colegios universitarios. Estos centros son los encargados
de la gestión administrativa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y la
organización de las enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de
títulos académicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Para los alumnos que reúnen los
requisitos exigidos por la legislación para el acceso a la universidad, el
ordenamiento jurídico establece las condiciones de ingreso. Ninguna universidad
puede dejar vacantes en un centro si existen solicitudes para ingresar en el
mismo formulados por alumnos que reúnen<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>los requisitos citados. Sin<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>embargo, cuando la demanda de plazas sea superior a su capacidad, se
ordenan y adjudican las plazas disponibles respetando las prioridades y
aplicando los criterios establecidos a tal efecto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las universidades consideran
prioritariamente las solicitudes de aquellos alumnos a los que corresponda
iniciar los estudios en cada una de ellas; la de aquellos a los que, aun
correspondiéndoles otra universidad, justifiquen un cambio de residencia; y las
de los que soliciten estudios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no impartidos
en la universidad de procedencia. Para la aplicación de este criterio se
entiende que la universidad que a efectos de ingreso corresponde a cada alumno
es aquella en la que haya superado las pruebas de acceso, o la universidad a la
que este adscrito<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o coordine el centro
en el que aprobó el bachillerato. No obstante, el MEC y las comunidades
autónomas con competencias en materia de enseñanza superior pueden modificar
este<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>aspecto, de acuerdo con las
universidades afectadas, y adoptar procedimientos para la distribución de los
estudiantes. En el caso de que ejerzan dicha facultad, las universidades pueden
también establecer convenios para la distribución de los estudiantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Como segundo criterio de ordenación,
tienen preferencia los alumnos que hayan aprobado las pruebas de acceso en la
convocatoria de Junio sobre los alumnos que aprobaron estas en Septiembre; y,
en el caso del ingreso en escuelas universitarias, las solicitudes de los
alumnos que hayan aprobado el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Bachillerato o haya obtenido el título de FP II en la convocatoria de
Junio, sobre aquellos que los hubieran obtenido en la convocatoria de
Septiembre.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En tercer lugar, tienen preferencia
aquellos que deseen iniciar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estudios que
se correspondan con la opción cursada durante el Bachillerato.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Una vez aplicados las prioridades
anteriores, los criterios de valoración para adjudicar plazas entre los alumnos
son las siguientes: las calificaciones definitivas obtenidas en las pruebas de
acceso; la nota media del Bachillerato; la nota media del expediente de la FP
II o equivalente; y la calificación resultante de promediar la nota de las
pruebas de acceso y la de las aptitudes personales que se determinan para cada
caso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Junto a las previsiones anteriores, las
universidades reservan un numero determinado de plazas para responder a
circunstancias concretas. Así, se reserva un porcentaje de plazas en cada uno
de los centros para ser adjudicados a los estudiantes que las hayan solicitado,
sea cual sea la universidad que les corresponde; un 5% de las plazas para
aquellos quienes acrediten estar en posesión de titulación universitaria; un 5%
para los alumnos de nacionalidad extranjera (de países no pertenecientes a la
Unión Europea) que en el curso precedente hayan superado las pruebas de acceso
a las universidades españolas; y, finalmente, al menos un 30% de las plazas
disponibles en las escuelas a las que pueden acceder los alumnos con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>titulación de FP de segundo grado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<h5>
PROFESORADO</h5>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El profesorado de enseñanza
universitaria esta constituido en las universidades publicas por funcionarios
docentes agrupados en el cuerpo de catedráticos de universidad, profesores,
titulares de universidad, catedrático de escuelas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>universitarias y profesores de escuelas
universitarias. En las universidades privadas, la situación de los docentes es
la de contratados laborales, aunque mantienen generalmente las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mismas denominaciones y categorías que en la
enseñanza publica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Además, la universidad puede contar con
profesores ayudantes, cuya actividad esta orientada a completar su formación
científica, pero que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>podrán colaborar en
tareas docentes; profesores que desarrollen su actividad profesional fuera de
la universidad; profesores visitantes, contratados temporalmente según las condiciones
que se establezcan en los estatutos de cada universidad; y profesores méritos,
entre aquellos docentes jubilados que hayan prestado servicios destacados a la
universidad española al menos durante al menos 10 años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Para acceder a la docencia se requiere
una serie de condiciones en cuanto a formación. Así es necesario el titulo de
doctor para poder acceder a cuerpos catedráticos y profesor titular de
universidad, y catedrático de escuelas universitarias. Para ser profesor
titular o ayudante de escuelas universitarias, es suficiente con poseer el
titulo de licenciado, arquitecto o ingeniero, e incluso en algunas áreas de
conocimiento especificas de estas escuelas es suficiente el titulo de
diplomado, arquitecto técnico ingeniero técnico. Por ultimo, para poder ser
ayudante de escuelas técnicas superiores y facultades se exigen además tener
aprobados los cursos de doctorado, acreditando también dos años de actividad
investigadora. La LRU no establece la necesidad para estos docentes de ninguna
capacitación pedagógica, que en otros niveles educativos se adquiere mediante
cursos especiales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En cuanto al acceso a la docencia en
las universidades publicas, una vez cumplidas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>todos los requisitos de formación exigidas, se lleva a cabo mediante un
concurso que cada universidad hace publico. Además, la legislación establece
tanto las condiciones de acceso, laborales y de dedicación como los máximos de
duración de los contratos. En las universidades privadas, el acceso a la
docencia se realiza por contrato laboral, de la misma forma que en los niveles no
universitarios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La jornada laboral<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>difiere en función de la titularidad de cada
universidad. En las privadas, el régimen laboral depende de las condiciones de
contratación, siempre respetando los mínimos que aseguren una docencia de
calidad. En el sector publico, la jornada laboral del profesorado universitario
depende de su régimen, que puede ser de dedicación exclusiva o a tiempo
parcial. Par los que tienen dedicación exclusiva, la jornada es la misma que
para el resto de funcionarios de la administración publica, es decir, 37 ½<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>horas semanales, de las cuales 8 horas se
destinan a la docencia, pudiendo incrementarse en tres horas mas en casos
excepcionales y 6 de tutoría. Cuando la dedicación es a tiempo parcial, la
jornada se establece en función de las obligaciones de docencia – no más de 6
ni menos de 3 de docencia, y un igual de horas de tutoría semanalmente-.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El resto de las condiciones laborales
de estos docentes se regula por el régimen estatuario de la función publica,
bien el del estado, bien el de las administraciones de las comunidades
autónomas en las que trabajen. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL: ENSEÑANZAS
ARTÍSTICAS Y DE IDIOMAS.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">1.
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Tienen
como finalidad proporcionar a los alumnos una formación artística de calidad y
garantizar la cualificación de los futuros profesionales de la música, la
danza, el arte dramático, las artes plásticas y el diseño. Para hacer posible
esta finalidad, la nueva ordenación de estas enseñanzas establece una
estructura que coordina y compatibiliza el acceso a las mismas con las
enseñanzas de régimen general, facilitando la dedicación simultánea por parte
de los alumnos y flexibilizando los accesos y correspondencias de unas a otras
enseñanzas entre sí,</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD">1.1. Enseñanzas de música, danza y arte
dramático.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 64.35pt; mso-list: l10 level3 lfo2; tab-stops: list 64.35pt; text-align: justify; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.1.1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Ordenación y currículo de las
enseñanzas de música y de danza.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Los
estudios de música y danza han experimentado un gran desarrollo en las últimas
décadas, reflejado en el fuerte incremento del número de alumnos y de centros.
La LOGSE, para responder a esta demanda, articula tres vías distintas de oferta
formativa: </span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 46.35pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Estos estudios, y
fundamentalmente la música, están presentes en la educación infantil, primaria
y secundaria.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 46.35pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Se establecen unas enseñanzas
cuya finalidad es la cualificación de profesionales que vayan a desarrollar su
vida activa en el ámbito de la música y la danza.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 46.35pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Se regulan las escuelas
específicas de música y danza, cuyo objetivo prioritario es difundir una
afición activa hacia estas manifestaciones artísticas, creando un sustrato del
que surgirán agrupaciones de aficionados y un público conocedor de ellas.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Las
enseñanzas encaminadas a conseguir la cualificación de futuros profesionales
requieren, en ambas disciplinas, una trayectoria formativa amplia y el inicio
de los estudios a edades tempranas, ya que la adquisición de las destrezas
necesarias para el desempeño profesional y el desarrollo de la sensibilidad
artística son procesos complejos y lentos.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Su
organización comprende tres grados: elemental (4 cursos académidos), medio (3
ciclos de 2 cursos académicos cada uno) y superior (un solo ciclo de 4 ó 5
años, según especialidad). Para acceder al grado medio se requiere superar una
prueba específica que permita asegurar un aprovechamiento eficaz de estas
enseñanzas; en todo caso, se puede acceder a cualquier curso sin haber superado
los anteriores, siempre que se demuestre, a través de la prueba específica
correspondiente, tener los conocimientos necesarios para realizar estos
estudios. Al finalizar el 3º ciclo se obtiene el Título Profesional en la
enseñanza y especialidad correspondiente. Igualmente, pueden obtener el título
de bachiller los alumnos que realicen el 3º ciclo de grado medio, siempre que
superen las materias comunes de bachillerato. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El grado superior está constituido por
un solo ciclo de una duración de 4 cursos académicos, salvo en las
especialidades de una de composición, dirección de cono y dirección de
orquesta, en el caso de las enseñanzas de música, que las administraciones
educativas pueden acceder a 5 cursos. Para acceder al grado superior es
necesario estar en posesión del titulo de Bachiller, haber realizado los
estudios de grado medio de música o danza, y superar la prueba especifica
regulada por el gobierno, al término de este grado se obtiene el Titulo
Superior, equivalente a todos los efectos al de licenciado universitario,
requisito indispensable para el ejercicio de la docencia de estas enseñanzas en
sus diversos grados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En el grado elemental de danza no se
establece ninguna especialidad, y se definen como enseñanzas mínimas las
asignaturas danza clásica y música. Junto a éstas, algunas comunidades con
competencias han incorporado la danza española.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Son tres las áreas formativas básicas
que están presentes en las diferentes enseñanzas: las materias que atañen a la
especialización en el aspecto estrictamente técnico, las materias teóricamente
humanísticas, que garantizan la formación integral tanto en lo musical como en
aspectos más genéricos del conocimiento, y las materias referidas a las
diversas agrupaciones vocales, sinfónicas y camarísticas, que aseguren la
existencia en los centros de formaciones estables en los que participen todos
los alumnos, proyectando a su vez la actividad artística de cada centro en el
entorno social en que éste se ubica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La evaluación de estas enseñanzas deber
ser continua e integradora, pero diferenciada según las distintas asignaturas
del currículo, se ha de realizar teniendo en cuenta los objetivos y criterios
de evaluación que se recogen en el currículo de cada grado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 64.35pt; mso-list: l10 level3 lfo2; tab-stops: list 64.35pt; text-align: justify; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.1.2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">ordenación y currículo de las
enseñanzas de arte dramático.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Estas enseñanzas tienen como finalidad
cualificación de los profesionales de la interpretación, la escenografía, la
dirección de escena y la dramaturgia. Las enseñanzas de arte dramático
comprenden un único grado de carácter superior, con una duración de 4 años.
Para el acceso a ellos es necesario estar en posesión del titulo de Bachiller y
superar una prueba especifica de ingreso. Una vez superados estos estudios se
obtiene el titulo superior de arte dramático. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La organización curricular de estos
estudios se concentra en un único grado con 3 especialidades: dirección de
escena y dramaturgia- con las opciones de dirección de escena y de
especialistas en dramaturgia y en teoría del derecho teatral, escenografía y,
por último, interpretación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La evaluación ha de ser continua y
diferenciada en cada una de las asignaturas del currículo. Además, debe tener
un carácter integrador en relación con el futuro perfil profesional del alumno.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La promoción de un curso a otro
superior se hará siempre que el alumno no tenga calificación negativa en 3 o
más asignaturas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 64.35pt; mso-list: l10 level2 lfo2; tab-stops: list 64.35pt; text-align: justify; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Enseñanzas
de artes plásticas y diseño.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las profesiones relativas al diseño y a
las artes plásticas se caracterizan por su enorme diversificación, que abarca
desde las artesanías más antiguas hasta los diseños más avanzados. Estas
enseñanzas comprenden estudios relacionados con las artes aplicadas, los
oficios artísticos, el diseño en sus diversas modalidades y la conservación y restauración
de bienes culturales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 64.35pt; mso-list: l10 level3 lfo2; tab-stops: list 64.35pt; text-align: justify; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.2.1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Ordenación y currículo de los ciclos
formativos de artes plásticas y diseño.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Estos estudios profesionales se
distinguen por su carácter artístico-plástico, su prueba de acceso y el
proyecto final, aspectos que los diferencia de la F.P. En sus dos primeros
niveles, la LOGSE organiza estas enseñanzas en ciclos formativos de artes
plásticas y diseño, que constituyen un puente divisor el mundo educativo y el
mundo del trabajo en el ámbito de las artes plásticas y el diseño, sirviendo de
instrumento para la inducción en el ámbito artístico de personas con claras
aptitudes y vocación para este campo, y que quieran iniciar, actualizarse o
progresar en su formación dentro del ámbito de las enseñanzas artísticas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Estos dos niveles se organizan en dos
grados: ciclos formativos de grado medio y ciclos formativos de grado superior.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">A)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Ciclos
formativos de artes plásticas y diseño de grado medio. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Se trata de
facilitar la incorporación a la vida laboral artística de alumnos procedentes
de la enseñanza secundaria que encuentran en este nivel el ámbito donde poder
desarrollar potencialidades artísticas no contempladas suficientemente en el
sistema educativo anterior. Su objetivo es proporcionar una calificación
completa para el desarrollo de actividades artístico- profesionales que
supongan el dominio de los oficios y técnicas artísticas que contemplan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El acceso a estos
ciclos se realiza mediante una prueba, desde la educación secundaria
obligatoria o tras haber superado los curso declarados equivalentes al título
de Graduado en educación secundaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">También podrán
acceder a estos estudios aquellas personas que tengan más de 16 años y superen
una prueba en la que se demuestre tanto la madurez intelectual necesaria para
este nivel como las habilidades específicas necesaria para cursar con
aprovechamiento las enseñanzas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>correspondientes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La titulación
obtenida tras superar los estudios e la de Técnico de Artes Plásticas y Diseño,
en la especialidad correspondiente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">B)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Ciclos
formativos de artes plásticas y diseño de grado superior.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los ciclos
formativos de grado superior responden a la necesidad de formar profesionales
que, además del dominio de un oficio y de las técnicas artísticas que este
requiere, estén capacitados para realizar trabajos que impliquen
responsabilidad de proyección, coordinación y realización de los procesos
técnicos y artísticos. La duración de estos ciclos se sitúa alrededor de las
2000 horas, repartidas a lo largo de 2 cursos académicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El acceso de los
alumnos procedentes del bachillerato a estos ciclos se realiza mediante una
prueba, están exentos de realizar la prueba de acceso: los alumnos que hayan
superado los estudios experimentales de bachillerato artístico; los que hayan
cursado en el bachillerato de artes las 3 materias que se establecen para cada
familia profesional; los que posean el título de Graduado en Artes Aplicadas en
especialidades del ámbito de las artes aplicadas que corresponda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">También podrán
acceder a estos estudios aquellas personas que tengan más de 20 años y superen
una prueba en la que demuestren tanto la madurez intelectual requerida para
este nivel como las habilidades específicas necesarias para cursar con
aprovechamiento las enseñanzas correspondientes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El proyecto final
debe acreditar el dominio de los conocimientos y métodos científicos y
artísticos exigibles para el ejercicio profesional en la correspondiente
especialidad, para lo cual los alumnos, una vez concluidos sus estudios en el
centro presentarán un proyecto de la especialidad cursada, con una memoria que
incluya las necesidades funcionales, sociales y artísticas que se deben
satisfacer, así como las previsiones y cálculos tecnológicos del coste y de los
medios que resultarían precisos para la ejecución de lo proyectado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El titulo obtenido
tras superar estos estudios es el de técnico Superior de Artes Plásticas y
Diseño, en la especialidad cursada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 64.35pt; mso-list: l10 level3 lfo2; tab-stops: list 64.35pt; text-align: justify; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.2.2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Ordenación y currículo de los estudios
de conservación y restauración de bienes culturales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Estos estudios fueron los primeros que
se desarrollaron de acuerdo con la LOGSE y que se hallan regulados e
implantados. Para acceder a estos estudios es necesario estar en posesión del
título de Bachiller y superar una prueba de acceso que valore la madurez, los
conocimientos y las aptitudes para cursar con aprovechamiento las enseñanzas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El plan de estudios estructura el
currículo en un solo ciclo compuesto por tres cursos académicos, de los cuales
el 1º es común a las cinco especialidades en que se organizan estas enseñanzas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Estas enseñanzas tienen como objetivo
la formación de los profesionales a los que han de encomendarse las tareas de
conservación y restauración de las obras y objetos que integran el patrimonio
artístico. La evaluación es continua, aunque diferenciada por asignaturas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El titulo
obtenidos es el de Conservación y Restauración de Bienes culturales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 46.35pt; mso-list: l10 level1 lfo2; tab-stops: list 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Enseñanzas de idiomas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las universidades cuentan con
institutos de idiomas, adscritos, por lo general, a las facultades de
filología, en los que se pueden estudiar diferentes idiomas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 64.35pt; mso-list: l10 level2 lfo2; tab-stops: list 64.35pt; text-align: justify; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Ordenación
y currículo de las enseñanzas de idiomas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La LOGSE establece que las enseñanzas
de idiomas impartidas en las escuelas oficiales tienen la consideración de
enseñanzas de régimen especial. Estas enseñanzas e ordenan en dos niveles: el
1º, de carácter instrumental, va encaminado a proporcionar a los alumnos el
conocimiento de la lengua elegida, su comprensión<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y expresión oral y escrita. Su duración es de
cinco años y se organiza en dos ciclos. El 2ºnivel, de carácter terminal, tiene
finalidad de preparar a los alumnos para el ejercicio de las profesiones
traductor, intérprete consecutivo o simultáneo, o cualquier otra que, fundada
en el dominio específico de un idioma, sea aprobada por el gobierno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El primer nivel de las enseñanzas de
idiomas se articula en dos ciclos: ciclo elemental, de 3 cursos y el ciclo
superior, de 2 cursos. Para acceder al ciclo elemental se requiere haber
cursado el primer ciclo de educación secundaria obligatoria, o estar en
posesión del titulo de graduado escolar, del certificado de escolaridad o del
Estudios Primarios. Al finalizarlo se obtiene una certificación académica, que
acredita haber alcanzado los objetivos previstos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Para acceder al ciclo superior se
requiere estar en posesión de la certificación académica que acredite haber
superado el ciclo elemental. El ciclo superior se ordena como una continuación
de los conocimientos y destrezas adquiridos en el ciclo anterior, completándose
el dominio del idioma y la capacidad del alumno para utilizarlo en distintas
situaciones de comunicación, tanto oral como escrita. Al finalizar los curso
que componen este ciclo y tras demostrar el dominio de los objetivos
propuestos, se obtiene el certificado de aptitud.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La educación de las personas adultas
representa una de las acciones del sistema educativo encaminadas a hacer
efectivo el principio de igualdad de oportunidades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">A)Ordenación
de la Educación de las Personas Adultas.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La educación de personas adultas tiene
como objetivos la adquisición y actualización de la formación básica,
facilitando el acceso a los distintos niveles del sistema educativo; la mejora
de la cualificación profesional o la adquisición de la preparación necesaria
para el ejercicio de otras profesiones; y el desarrollo de la capacidad
requerida para participar en la vida social, cultural, política y económica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">A estas enseñanzas podrá acceder la
persona adulta siempre que disponga de la titulación requerida. No obstante,
para aquellas personas que no cumplan dicho requisito, se establecerán pruebas
extraordinarias o específicas que permitan obtener títulos correspondientes a
cada nivel. Por último, se realizarán pruebas de acceso a la universidad para
mayores de 25 años. Por otra parte, con objeto de brindar idénticas
oportunidades a las personas que tienen dificultades para asistir con
regularidad a actividades presenciales, se fomenta la existencia de la
modalidad de enseñanza a distancia. Ésta recibe con la LOGSE un fuerte impulso
en todos los niveles, pero son las personas adultas un sector especialmente
importante, por la flexibilidad que requieren en cuanto a asistencia y abanico
de enseñanzas demandadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las administraciones educativas
competentes han puesto interés en incrementar los recursos y 1/23 de esta
modalidad de enseñanza, potenciando su metodología activa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y motivadora, basada en el aprendizaje
autónomo, los sistemas de tutoría y orientación, una estructura modular que
permite distintos ritmos individuales y diversos itinerarios formativos, y la mejora
de la formación del profesorado. El MEC ha creado en 1992, para su ámbito de
gestión, el Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia,
al que se encomienda la constitución de los objetivos conducentes a la
elaboración y concreción de cuantas medidas técnicas sean precisas para lograr
una nueva y diversificada educación de adultos a distancia. También debe
señalarse la incorporación de la FP y de la enseñanza oficial de idiomas a la
oferta pública existente en este ámbito, así como la ampliación de la red
mediante la utilización de la red ordinaria de centros públicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">C)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Oferta normativa.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El abanico de programas de educación de
las personas adultas es muy amplio. En primer lugar, se ofrece una enseñanza
orientada a proporcionar la formación académica a aquellas personas que, en su
momento, no tuvieron oportunidad de recibirla. Dentro de esta oferta se
encuadran las enseñanzas que conducen a la obtención de los títulos académicos.
Respecto a los niveles básicos de educación, se siguen organizando pruebas
extraordinarias que permiten obtener el título de Graduado Escolar hasta un
plazo de 5 años a partir de la extinción de octavo de EGB. A su vez, se
imparten enseñanzas encaminadas a la obtención del título de Graduado en
Educación Secundaria, que es el nuevo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>mínimo académico exigido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Un segundo grupo de programas son los
de formación de base y de alfabetización, que tienen un marcado carácter
instrumental en su objetivo: proporcionar formación básica que permita a los
adultos la inserción o reinserción en el mercado laboral, o el acceso a otras
enseñanzas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los curso de formación de base para
personas en edad laboral se dirigen a mayores de 16 años cuyo nivel de
formación es inferior al equivalente de la educación primaria, y tienen una
doble finalidad: posibilitar el acceso a los primeros módulos en los que se
estructuran las enseñanzas de educación secundaria para adultos y permitir a
estas personas seguir con aprovechamiento cursos de formación ocupacional o
laboral que organizan otras administraciones públicas o instituciones de
carácter privado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Una tercera perspectiva desde la que se
aborda la educación de adultos propone una formación orientada al trabajo. Se
trata de una FP para adultos no reglada, denominada formación ocupacional, con
un enfoque muy práctico, de carácter permanente o recurrente y específico, y
constituida por programas que tienen por objeto el perfeccionamiento,
actualización, promoción o readaptación<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>profesional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En cuarto lugar, hay que considerar una
formación de carácter sociocultural, que va encaminada al desarrollo personal.
Pretende cumplir otro de los objetivos de la educación de las personas adultas,
como es el desarrollo de la capacidad para participar en la vida social y
cultural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Finalmente, una quinta línea de acción
en educación de adultos es la enseñanza de idiomas. Además de la enseñanza
oficial de idiomas, a la cual también tienen acceso los adultos, la LOGSE
establece una oferta específica<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para
estas personas. Por otra parte, la oferta privada de enseñanza de idiomas,
tanto presencial como a distancia, es muy amplia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las enseñanzas de régimen especial que
define la LOGSE comprenden las enseñanzas artísticas y la enseñanza de idiomas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Este tipo de enseñanzas pretenden garantizar
la cualificación de los futuros profesionales de la música, la danza, el arte
dramático, las artes plásticas y el diseño.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l8 level1 lfo10; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
estudios de música y danza</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">
se estructuran entres grados: elemental, medio y superior.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l8 level1 lfo10; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las
enseñanzas de arte dramático</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> comprenden un solo grado de carácter superior. Es preciso
estar en posesión del titulo de bachiller y superar una prueba de acceso
especifica, aunque se puede acceder también en este caso, sin cumplir es tos
requisitos si el aspirante demuestra tener las habilidades especificas. La
superación de estas enseñanzas permite obtener el titulo superior de arte
dramático, equivalente al de licenciado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l8 level1 lfo10; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las
enseñanzas de las artes plásticas y de diseño</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> comprenden estudios relacionados con las artes aplicadas,
los oficios artísticos, el diseño en sus diversas modalidades y la conservación
y restauración de los bienes culturales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l8 level1 lfo10; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las
enseñanzas de idiomas</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">
son impartidas en las escuelas oficiales de idiomas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<h3 style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; font-style: normal; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">EDUCACIÓN ESPECIAL<o:p></o:p></span></h3>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En la LOGSE se
contemplan también los mecanismos necesarios para la atención a alumnos con
necesidades educativas especiales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La atención a las necesidades
educativas especiales se dirige también a aquellos alumnos que, de forma
complementaria y más especializada, pueden precisar oro tipo de ayudas menos
usuales. La atención as las necesidades educativas especiales se define como el
conjunto de apoyos y adaptaciones que el alumno necesita para realizar sus
procesos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de desarrollo y aprendizaje del
sistema educativo en centros ordinarios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La escolarización diferenciada solo se
llevara a cabo cuando las necesidades del alumno no puedan ser atendidas en un
centro educativo ordinario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoBodyText" style="text-align: center; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">ORGANIZACIÓN DE LOS CENTROS DE
EDUCACIÓN Y ORGANOS DE GOBIERNO.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoBodyText" style="text-align: center; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoBodyText" style="text-align: center; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los centros educativos configuran una
realidad compleja en la que se dan cita una multiplicidad de elementos y
factores que hacen necesario el instrumento de la organización.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El conocimiento de las normas
fundamentales de organización de los centros no afecta sólo a los órganos de
gobierno; es fundamental para el profesor. Este conocimiento, va a facilitar su
inserción activa en la institución<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>así
como una buena colaboración entre los miembros de los centros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">ORGANIZACIÓN DE LOS CENTROS.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Concepto
y campos de estudio de la organización escolar.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Juan Manuel Moreno, define la
organización escolar como “la disciplina pedagógica que tiene por objeto
estudiar la realidad escolar en sus diferentes elementos, niveles y proyección
para establecer un orden en dicha realidad al servicio de la educación integral
de los escolares”. Establece este autor además otras diversas consideraciones
en torno a la organización escolar:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Organizar significa establecer orden en
una serie de elementos para que puedan alcanzar mayor rendimiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Una buena organización supone <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>siempre un buen numero de características
positivas: orden, jerarquización. Conexión, planificación, ejecución oportuna,
control, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Se denomina órgano al instrumento con
el que se realiza un trabajo. El conjunto de órganos se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>denomina organismo; por lo que un centro
educativo puede considerarse como un organismo, en el que cada uno de los
elementos tiene función de órgano.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Así, las disposiciones legales son
instrumentos para poner orden. Los campos de estudio de la organización escolar
son muy amplios y se centran en:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El estudio de las funciones propias de
la disciplina: planificar, ejecutar y evaluar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El análisis de los elementos que la
componen: personales, materiales y formales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>consideración de los aspectos dinámicos de los elementos señalados:
técnicas de trabajo, temporalización de las actividades del centro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Normativa
sobre el funcionamiento de los centros.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La Constitución establece el marco para
una convivencia democrática. La <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">LODE</i></b> desarrollo los principios
constitucionales y los aspectos fundamentales de la organización y
funcionamiento de los centros. De este modo constituye una norma de convivencia
basada en la libertad, tolerancia y pluralismo. Clasifica y regula los centros
docentes atendiendo a los criterios de titularidad jurídica y sostenimiento.
Dotando de mayor autonomía a los concertados y sobre todo a los privados.
Desarrolla el principio de participación de la Comunidad escolar como
fundamental en la organización y funcionamiento de los centros públicos. El
principio de participación ayuda a una mejor identificación de los intereses y
de los problemas del centro. También este principio ha de ser contemplado como
enseñanza y formación de los deberes que conlleva la vida democrática.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">LOGSE</i></b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en su titulo IV<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dedicado a la calidad de enseñanza,
encomienda a las Administraciones Educativas que fomenten la autonomía
pedagógica, organizativa y de gestión de los centros. Señala también que la
organización de los centros y el ejercicio de la función directiva establecidos
en la LODE deben ir encaminados a conseguir una mayor calidad de la
enseñanza.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La autonomía de los centros
será para la concreción de los proyectos curriculares de etapa y para la
distribución de recursos, competencias y responsabilidades. La autonomía es
entendida<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>como la facultad que posee un
centro para gobernarse y administrarse a si mismo. Los limites de dicha
autonomía<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se encuentran en aquellos que
impone la Administración educativa externa<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>y en la necesidad de no discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa.
La autonomía deberá concretarse en los proyectos curriculares en las normas de
funcionamiento y en los proyectos educativos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">LOPEGCE</b>,
ley de la participación, evaluación y gobierno de los centros, adapta los
aspectos referentes al funcionamiento de los centros establecidos por la
LODE<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a la nueva realidad educativa
establecida por la LOGSE<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y a las medidas
propuestas por el MEC para la mejora de la calidad de enseñanza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Para ello, regula todo lo referente a
los órganos de gobierno de los centros y sus funciones, introduciendo algunas
novedades importantes en cuanto a la elección del director, la duración del
mandato de los órganos de gobierno y reforzando las funciones del Consejo
Escolar. También regula la función inspectora.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">LOS ORGANOS DE GOBIERNO.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los órganos de gobierno han de velar
por el respeto a los principios constitucionales en el centro. Por las
realizaciones de los fines de la educación<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>y por la calidad de la enseñanza. Así como por el ejercicio de los
derechos, cumplimiento de los deberes y la participación de los distintos
sectores de la comunidad educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Órganos
de gobierno unipersonales. Designación y competencias.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Constituye el equipo directivo del
centro y deben trabaja de forma coordinada, entre sus funciones podemos destacar:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Velar por el buen funcionamiento del
centro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Hacer propuestas para fomentar la
participación, la evaluación y las buenas relaciones entre los distintos
colectivos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Elaborar la propuesta del proyecto
educativo del centro, la programación general anual y la memoria final de
curso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los órganos unipersonales son: el
Director, el Jefe de Estudio y Secretario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Director.</span></u></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Debe ser profesor, funcionario de
carrera, con destino definitivo en el centro con antigüedad de 5 años en el
cuerpo y al menos 1 año de permanencia en el centro. Su elección recae en el
consejo escolar, por mayoría absoluta. El nombramiento es realizado por la
Administración educativa para 4 años. Debe tener además una acreditación previa
relacionada con la función directiva y cumplir alguno de los requisitos
siguientes: experiencia y valoración positiva en órganos unipersonales de
gobierno o valoración positiva de la labor docente, en tareas de coordinación
pedagógica, o en funciones de organización, gestión y participación en el claustro
o Consejo escolar.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las funciones de dirección y
coordinación del Director se refieren tanto al funcionamiento académico
como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a la gestión administrativa y
económica. Algunas de estas funciones son:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Ostentar la representación del centro y
representar a la Administración educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Cumplir y hacer cumplir las leyes y
demás disposiciones vigentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Ejercer la jefatura de todo el personal
adscrito al centro y controlar la asistencia al trabajo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Impulsar y promover las relaciones del
centro con las instituciones del entorno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Gestionar los medios materiales del
cetro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Autorizar los gastos de acuerdo con el
presupuesto del centro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Designar y proponer el cese de los
restantes miembros del equipo directivo y los coordinadores de ciclo y a los
tutores de acuerdo con el procedimiento establecido en el reglamento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">-
Jefe de Estudios.<o:p></o:p></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Será profesor, funcionario de carrera
en situación de servicio activo, con destino definitivo en el centro designados
por el director previa comunicación del consejo escolar. En ocasione
excepcionales podrá ser nombrado un profesor que no tenga destino definitivo en
el centro. La duración del mandato del jefe de estudios será la que corresponda
al director que los hubiera designado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La responsabilidad fundamental del Jefe
de estudios se refiere al régimen académico del centro. Destacando:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Ejercer, por delegación del director y
bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al
régimen académico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Sustituir al director en caso de
ausencia o enfermedad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Coordinar las actividades de carácter
académico, de orientación y complementarias de profesores y alumnos, así como
velar por su cumplimiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Coordinar las tareas de los equipos de
ciclo y la acción de los tutores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Organizar la atención y cuidado de los
alumnos en período de recreo y en otras actividades no lectivas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">-
Secretario. <o:p></o:p></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Todo lo referente a su nombramiento y
duración de su mandato será igual que en el Jefe de Estudio. En cuanto a sus
competencias son:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Ordenar el régimen administrativo del
centro, de conformidad con las directrices del director.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Actuar como secretario de los órganos
colegiados de gobierno del centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de
los acuerdos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Custodiar libros y archivos del
instituto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Expedir las certificaciones que se le
soliciten.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Realizar el inventario general de
centro y mantenerlo actualizado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Custodiar y coordinar la utilización de
los medios informáticos, audiovisuales y del material didáctico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Velar por el mantenimiento del material
del centro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Órganos de gobierno colegiados.
Composición, aspectos generales de funcionamiento y competencias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los órganos colegiados son el Consejo
Escolar y el Claustro de Profesores. La estructura y funcionamiento de dichos
órganos ha de inspirarse en una concepción participativa de la actividad
educadora.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Consejo escolar.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Es el Órgano de participación de los
distintos sectores de la comunidad educativa en el gobierno y gestión de los
centros. Sus competencias se centran en tomar las decisiones fundamentales que
afectan al gobierno del centro. Entre sus atribuciones están:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Establecer las directrices para la
elaboración, del proyecto educativo, aprobarlo y evaluarlo. Asimismo,
establecer los procedimientos para su revisión cuando su evaluación lo
aconseje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Elegir al director y proponer la
revocación del nombramiento del mismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Decidir sobre la admisión de los
alumnos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Resolver los conflictos e imponer las
correcciones, a aquellas conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la
convivencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Aprobar el proyecto de presupuesto del
centro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Promover la renovación de las
instalaciones y el equipamiento escolar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El director será el Presidente del
Consejo. Las reuniones se celebraran como mínimo una vez por trimestre. La
asistencia es obligatoria para todos sus miembros. El consejo escolar ser
renovara por mitades cada dos años. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La composición del Consejo varia en
función del número de unidades de centro, en el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>hallaremos a los miembros del equipo directivo que existan en el centro
(el secretario, con voz, pero sin voto), concejal o representante del
ayuntamiento, representantes de los profesores y de los padres.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Los alumnos podrán estar representados en el
Consejo Escolar, con voz, pero carecerán de voto hasta secundaria. En centros
de más de 9 unidades también estarán representados el personal de
administración.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Claustro de profesores. <o:p></o:p></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Es el órgano de participación de los
profesores en el gobierno del centro y tiene la responsabilidad de planificar,
coordinar, decidir e informar sobre los aspectos docentes del mismo. El claustro
estará presidido por el director e integrado por todos los profesores del
centro. El claustro toma las decisiones en el ámbito pedagógico. Sus
competencias son:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Formular propuestas para la elaboración
del proyecto educativo y de la programación general anual.<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><o:p></o:p></u></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Aprobar y evaluar los proyectos
curriculares de etapa.<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><o:p></o:p></u></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Aprobar los aspectos docentes de la
programación general anual, conforme al proyecto educativo.<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><o:p></o:p></u></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Promover iniciativas en el ámbito de la
experimentación y de la investigación pedagógica.<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><o:p></o:p></u></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Elegir a sus representantes en el
consejo escolar.<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><o:p></o:p></u></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Coordinar las funciones referentes a la
orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><o:p></o:p></u></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Analizar y valorar los resultados de la
evaluación que del centro realice la Administración educativa.<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><o:p></o:p></u></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p><span style="text-decoration: none;"> </span></o:p></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Se reunirá, como mínimo una vez al
trimestre y siempre que lo convoque el director o un tercio de sus miembros. La
asistencia al claustro<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es obligatoria
para todos sus componentes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Participación
de la comunidad educativa.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La constitución en su artículo 27.7
establece que “los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos
intervendrán en el control y gestión de los centros sostenidos con fondos
públicos. La LODE determinan que la estructura y funcionamiento de los centros
educativos debe inspirarse en una concepción participativa de la actividad
escolar, este principio es también reconocido por la LOPEG.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Dos grandes vías siguen los centros
referidas a la participación de la comunidad educativa:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Participación a través del Consejo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que es el órgano representativo de los
distintos sectores<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la comunidad
escolar. En el participan padres, profesores, alumnos y miembros de la
administración local. Los consejos podrían convertirse en un medio para
desburocratizar la institución escolar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La LOPEG ha abierto el camino para la
participación y el enriquecimiento de la actividad del centro por medio de la
acción de asociaciones o agentes sociales diversos. Entre estas fórmulas
destacan los órganos de gobierno, las asociaciones, los grupos de trabajo o
comisiones. Los padres pueden participar en la vida del centro a través de las
asociaciones de padres y alumnos, a través de las escuelas de padres o de
medios más esporádicos o interpersonales como entrevistas con miembros del
equipo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Algunas de las funciones de las
asociaciones de padres son: elevar al consejo escolar propuestas para la
elaboración del proyecto educativo, informar a los padres de su actividad,
formular propuestas para la realización de actividades complementarias, conocer
los resultados académicos, recibir información sobre los libros de texto,
fomentar la colaboración entre los padres y maestros del centro para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el buen<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>funcionamiento del mismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoBodyText" style="text-align: center; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">PLANTEAMIENTO CURRICULAR DEL SISTEMA
EDUCATIVO.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La LOGSE<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>establece una nueva estructura del sistema
Educativo Español y unas directrices curriculares para los nuevos niveles. El
perfil del currículo que la ley establece se ha trazado a través del Diseño
Curricular Prescriptivo (DCP). Entre sus características destacan la apertura y
la flexibilidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Por currículo se entiende, según la
LOGSE, “el conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios
de evaluación de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades
del sistema educativo que regulan la práctica docente.”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Moreno García establece otra definición
de currículo “el currículo constituye la totalidad de actividades y
experiencias de aprendizaje que, de modo organizado y sistemático, ha de
realizar el alumno bajo la responsabilidad y tutela directa de la escuela. Son
elementos del currículo: los planes y programas de las materias de estudio, las
actividades, las técnicas de evaluación y diagnóstico psicológico y
sociológico, el material didáctico, el ambiente y las relaciones
profesor-alumno, el horario, la orientación vocacional y profesional, y las
relaciones de la institución escolar con la comunicación circundante.”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Características del currículo
establecido en España.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las características del currículo
establecido en España son: prescripción, orientación, flexibilidad y apertura. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Prescripción: </span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">algunos aspectos del currículo, los
establecidos de forma legal y oficial son de cumplimiento obligatorio. Un
cuerpo normativo compuesto por la LOGSE. Esta normativa posee un carácter
prescriptivo para los centros porque constituye el factor básico que permite
homologar las enseñanzas impartidas en los distintos centros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Flexibilidad y apertura: </span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">a pesar de su carácter prescriptivo el
currículo se trata de un currículo abierto a: la realidad educativa de cada
centro y los aprendizajes que puedan ser llevados a cabo en esos contextos. Por
otra parte es flexible porque el profesorado podrá adaptarlo a través de
diferentes estilos educativos. Metodología específica, materiales curriculares,
etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">-
Carácter orientador: </span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">el
currículo presenta la orientación de la práctica docente en la determinación de
los grandes principios metodológicos, desde un modelo de aprendizaje
constructivo y significativo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Diversos autores, entre ellos López
Román y Díez(1989), afirman que el currículo en España se inspira en una visión
reconceptualista del currículo. Las notas más características de la visión
reconceptualista del currículo son:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Contextualizado. Adaptable a la vida
real del aula, facilitador del aprendizaje socializado y compartido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Globalizador y capaz de impulsar la
formación integral del alumno, facilitando el desarrollo de todas sus
capacidades y no sólo de las cognitivas e intelectuales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El modelo de profesor subyacente es
reflexivo y crítico. El profesor se define como mediador del aprendizaje del
alumno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La investigación en el aula es
primordial para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La evaluación a primar será formativa y
cualitativa favorecedora del aprendizaje constructivo y significativo. La
evaluación es orientadora de la práctica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El modelo de programación prefiere
hablar de objetivos terminales y expresivos antes que los operativos. Al
programar se organizan los contenidos de una manera significativa en forma de
redes, esquemas, mapas conceptuales... para facilitar el aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En la elaboración y desarrollo del
currículo se concede un gran protagonismo a los profesores y a los centros
educativos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los niveles de desarrollo curricular.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La autonomía que poseen los centros en
el desarrollo del currículo requiere el conocimiento de las directrices sobre
el mismo establecidas por la Administración educativa que luego serán
completadas y desarrolladas por los centros. Los niveles de desarrollo
curricular reconocen tres estratos(MEC):<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Primer nivel: diseño curricular prescriptivo
(prescripciones de las administraciones)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Segundo nivel: Proyecto curricular y
competencias del centro educativo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 27.8pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Tercer nivel: Programación de aula y
competencia del profesor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 27.8pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Román y Díez
añaden a estos un cuarto nivel de concreción curricular: diseño curricular
individualizado, educación personalizada en individualizada realizado por el
profesor de aula.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Funciones del currículo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El sistema educativo se configura bajo
el supuesto de que, determinados aspectos de desarrollo de la personalidad del sujeto,
sólo son posibles bajo al intervención planificada de la escuela. Por esto será
imprescindible determinar cuáles son esos ámbitos de actuación sobre los que el
sistema debe ejercer su labor.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Con esto
hacemos referencia a las dos grandes funciones que el currículo posee:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Hacer
explícitas las intenciones educativas del sistema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Servir
de guía orientadora para la práctica pedagógica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Tanto la intenciones como el plan de
acción tomarán cuerpo, en la práctica pedagógica. Teniendo esto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en cuenta podrá así ajustarse mejor a las
condiciones reales de las situaciones que pretende planificar, de manera
que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no se desestimen las grandes bases
establecidas en el diseño curricular.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h1 align="center" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">NORMAS DE REGIMEN INTERNO DE LOS CENTROS<o:p></o:p></span></h1>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En la educación se transmiten y ejercitan
unos valores que hacen posible la vida en sociedad y se adquieren hábitos de
convivencia y respeto mutuo. Por ello, la formación en el respeto de los
derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad dentro de los principios democráticos de convivencia es, según la
LOGSE, uno de los fines primordiales que debe conseguir el sistema educativo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">A la consecución de este fin deben
contribuir los contenidos formativos transmitidos en cada una de las etapas del
sistema educativo y el régimen de convivencia del centro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Es necesario, que los derechos
reconocidos a los alumnos, impregnen la organización del centro, de manera que,
los alumnos puedan percibir su incidencia en la vida cotidiana del centro. Y
ello sólo es posible si el reglamento de régimen interior del centro,
respetando lo dispuesto en las leyes, concreta y adapta los derechos
declarados. Por consiguiente es importante dotar a los centros educativos de
una gran autonomía. El deber más importante de los alumnos es el de aprovechar
positivamente el puesto escolar que la sociedad pone a su disposición.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los derechos y deberes de los alumnos,
así como las normas de convivencia de los centros, se regulan por el Real
decreto 732/1995, de 5 de mayo. Lo dispuesto en este real decreto será de
aplicación en los centros sostenidos con centros públicos que impartan alguna
de las enseñanzas reguladas por la LOGSE.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Un extracto de
las <u>disposiciones generales</u> de este Real Decreto es: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Todos
los alumnos tienen los mismos derechos y deberes básicos, sin más distinción
que las derivadas de su edad y de las enseñanzas que cursen<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
administración educativa y los órganos de gobierno de los centros docentes
velarán por el correcto ejercicio de los derechos y deberes de los alumnos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El
Consejo escolar del centro es el órgano competente para la resolución de
conflictos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y la imposición de sanciones
en materia de disciplina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El
Consejo escolar velará por el correcto ejercicio de los derechos y deberes de
los alumnos. Para facilitar dicho cometido se constituirá una Comisión de
convivencia, compuesta por padres, profesores y alumnos, que será presidida por
el director. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
órganos de gobierno del centro, así como la Comisión de convivencia, adoptarán
las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de los alumnos
y para impedir la comisión de los hechos contrarios a las normas de convivencia
del centro. Con este fin se potenciará la comunicación constante y directa con
los padres.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El
Consejo escolar elaborará, al menos una vez al año, un informe que formará
parte de la memoria final del curso sobres el funcionamiento del centro, en el
que se evaluarán los resultados de la aplicación de las normas de convivencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El
reglamento de régimen interior aprobado por el Consejo Escolar contendrá las
normas de convivencia del centro, así como las otras normas sobre organización
y participación en la vida del centro. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Los <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u>derechos</u></b> de los alumnos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>son:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Todos
los miembros de la comunidad educativa están obligados respecto de los derechos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>establecidos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
alumnos tienen derecho a recibir una educación que asegure la formación de la
personalidad del alumno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Todos
los alumnos tienen derecho a las mismas oportunidades de acceso a la educación,
sin discriminación de raza, sexo, nivel social... así como una atención a las
necesidades educativas especiales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Todos
los alumnos tienen derecho a una evaluación objetiva. Los tutores mantendrán
una comunicación en relación a la valoración del rendimiento de los alumnos. En
este sentido los padres reclamar sobre las decisiones tomadas en este proceso
de evaluación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Todos
los alumnos tienen derecho a recibir orientación escolar y profesional. Se
cuidará especialmente la orientación de los alumnos con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>algún tipo de discapacidad o deficiencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Todos
los alumnos tienen derecho a que su actividad académica se desarrolle en las
debidas condiciones de seguridad e higiene.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
alumnos tienen derecho<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a que se respete
su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales o ideológicas,
así como a su intimidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Todos
los alumnos tienen derecho a que se respete su integridad física y moral y su
dignidad personal, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
alumnos tienen derecho a participar en el funcionamiento y en la vida de los
centros, en la actividad escolar y en la gestión de los mismos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
alumnos tienen derecho a elegir, mediante sufragio directo y secreto, a sus
representantes en el consejo escolar y a los delegados de grupo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
alumnos tienen derecho a asociarse, creando asociaciones de alumnos las cuales
podrán recibir ayudas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
alumnos tienen derecho a la libertad de expresión<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sin perjuicio de los derechos de todos los
miembros de la comunidad educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
alumnos podrán reunirse en sus centros docentes para actividades de carácter
escolar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o extraescolar con finalidad
educativa o formativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
alumnos tienen derecho a percibir las ayudas precisas para compensar posibles
carencias de tipo familiar, económico y sociocultural. Esto se garantizará
mediante la política de becas.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Los
centros docentes mantendrán relaciones con otros servicios públicos y
comunitarios para atender las necesidades de todos los alumnos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
alumnos que padezcan infortunio familiar tendrán la protección social oportuna
para que aquel no determine la posibilidad de continuar y finalizar los
estudios que se encuentran cursando.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Los
alumnos tendrán cubierta la asistencia médica y hospitalaria. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En
el reglamento de régimen interior de los institutos que imparten enseñanzas de
régimen nocturno se tendrán en cuenta esta circunstancia cuando se trate de
fijar los criterios que puedan dar lugar a una valoración<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>adecuada de la inasistencia a clase.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Los <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u>deberes</u></b> de los alumnos se
resumen en:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- El estudio es un deber básico de los
alumnos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Esto comprende:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">· Asistir a clase y participar en las
actividades orientadas al desarrollo de los contenidos curriculares.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">· Respetar los horarios aprobados para
el desarrollo de las actividades del Centro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">· Respetar el ejercicio del derecho al
estudio de los compañeros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Constituye un deber de los alumnos el
respeto a las normas de convivencia del Centro:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>· Respetar
y utilizar correctamente las instalaciones del centro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>·
Participar en la vida y funcionamiento del centro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>· Respetar
las convicciones y la libertad de los miembros de la Comunidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Normas de
convivencia:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
incumplimientos de las normas de convivencia han de ser valoradas considerando
la situación y las condiciones personales del alumno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las
correcciones que hayan de aplicarse por el incumplimiento de las normas de
convivencia tendrán un carácter educativo y recuperador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
alumnos que causen daños de forma intencionada o por negligencia a las
instalaciones del centro quedan obligados a reparar el daño causado o hacerse
cargo del coste de su reparación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
falta a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la
aplicación correcta de los criterios generales de evaluación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Sanción de las
conductas contrarias a las normas de convivencia:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Amonestación
por escrito de la quedará constancia en Jefatura de estudios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Realización
de tareas, en horario no lectivo, que contribuyan a la mejora y desarrollo de
las actividades del centro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Suspensión
del derecho d asistencia a clase o al Centro durante un plazo máximo de tres
días.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Suspensión
del derecho de participación en las actividades extraescolares.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Son conductas
gravemente perjudiciales para la convivencia del centro:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
actos de indisciplina, injuria y ofensa grave contra los miembros del Centro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificación
o sustracción de documentos académicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Causar
daños graves en los locales, material o documentos del Centro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
actos injustificados que perturben gravemente el desarrollo normal de las
actividades del cetro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
reiterada comisión de conductas contrarias a las normas de convivencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Actuaciones
perjudiciales para la salud y la integridad personal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El
incumplimiento de las sanciones impuestas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Estas conductas
serán sancionadas con:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Realización
de tareas, en horario no lectivo, que contribuyan a la mejora<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de las actividades del centro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Suspensión
del derecho de asistencia a determinadas clases o al Centro, por un periodo
superior a cinco días e inferior a dos semanas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Cambio
de centro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">CONCLUSIONES<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-size: 10.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">A la hora de hacer el trabajo, hemos
encontrado dificultades debido a la gran cantidad de información recopilada
acerca del tema, en la realización del vídeo y en la síntesis de las leyes de
la Reforma. A pesar de todo ello, nos ha resultado muy útil, sobre todo para
nuestro futuro como docentes, ya que hemos conocido todo el Sistema Educativo
que regulará el ejercicio de nuestra práctica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-size: 10.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">Hemos decidido realizar un trabajo
que, aparte de la teoría, reflejara la realidad educativa actual. Para ello
hemos grabado un vídeo que nos ha permitido ver cómo se reflejan las leyes
educativas en la realidad diaria de la escuela. También hemos pretendido
descubrir la posición de aquellos que integran el panorama educativo acerca de
la Reforma y saber así los problemas que se plantean respecto a ella.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-size: 10.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">En cuanto a la estructura del actual
sistema educativo, nos ha quedado muy clara y nos ha ayudado a ampliar nuestros
conocimientos sobre la misma. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-size: 10.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">En la elaboración del trabajo nos
hemos encontrado con documentos que ponen en tela de juicio el buen
funcionamiento de la LOGSE, lo que hemos contrastado y comprobado con las
opiniones dadas por los distintos docentes del vídeo. Algunos de los errores en
los que coincidimos con ellos son: la reducción de horas semanales en asignaturas
importantes, el modo de evaluar que, aunque la LOGSE la establezca de forma
continua,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en la práctica, la
calificación sigue dependiendo del examen final; y la falta de recursos de los
centros para llevar a cabo todas las reformas que propone la ley.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-size: 10.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">En fin, pensamos que este trabajo es
en suma importante para nuestra formación como futuros profesores y esperamos
haberlo realizado de forma satisfactoria para todos nuestros compañeros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-46957707383829019012018-04-18T08:16:00.003-07:002018-04-18T08:16:35.132-07:00TEMA 7: PRINCIPIOS GENERALES DEL S.E.E<br />
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -27.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -27.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>1. - Constitución de 1978<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -27.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>2. - Ley Orgánica Reguladora
del Derecho a la Educación de 1985 (LODE)<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -27.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>3. - Ley
Orgánica de Ordenación General del S.E de 1990 (LOGSE) <o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -27.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>4. - Ley
Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los centros de
1995<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -27.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>(LOPEG)<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -27.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>5. - Ley
Orgánica de Universidades de 2001 (LOU)<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -27.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>6. - Ley
Orgánica de Calidad de la Educación de 2002 (LOCE)<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -27.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>7. - El
derecho a la educación en la legislación española.<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -27.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -27.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -27.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b><u>1. - Constitución de 1978:<o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -27.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBlockText" style="text-align: justify;">
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En ella se encuentran todas las
orientaciones básicas que regulan la legislación en materia educativa. En
concreto hay 3 aspectos fundamentales de la Constitución en relación con la
educación:</div>
<div class="MsoBlockText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -27.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo1; tab-stops: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><u>Derecho a la educación</u>: reconocimiento como uno
de los derechos fundamentales de las personas que el Estado tiene la obligación
de garantizar. Este derecho se desarrolla en el <i>artículo 27</i>, y en él se
recogen 10 apartados relacionados con el contenido del derecho a la educación
con la finalidad de la actividad educativa, con el derecho de los padres a
elegir el centro de enseñanza que deseen para sus hijos, el derecho tanto de
padres, alumnos y profesores a participar en el control y gestión de los
centros, etc.</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -27.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -27.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo1; tab-stops: list 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><u>Otros derechos relacionados: </u>que también deben
ser respetados por la legislación entre los cuales se incluyen, por ejemplo,
los derechos de los minusválidos, la libertad ideológica y religiosa, libertad
de expresión, libertad de cátedra, los derechos de los niños, etc.<u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -27.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -27.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo1; tab-stops: list 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><u>Descentralización del Estado:</u> según la
Constitución, el Estado español se organiza de una manera descentralizada en
CCAA, que tiene poder para organizar el S.E en sus respectivos territorios,
respetando únicamente los mínimos comunes para todo el Estado español, como
son:<u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -27.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level3 lfo1; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]-->El desarrollo
del <i>artículo 27.<u><o:p></o:p></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level3 lfo1; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]-->La
ordenación básica del sistema en cuanto a estructura y contenidos.<i><u><o:p></o:p></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level3 lfo1; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]-->Garantía
de la enseñanza en castellano y del castellano.</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: -24.8pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<h1 style="text-align: justify;">
Respetando estos principios comunes, que se
llaman: <b>reserva de competencias del Estado</b>, las CCAA tiene poderes,
tanto de carácter <u>normativo</u> (es decir, para legislar), como de carácter <u>ejecutivo</u>
(aplicación y control del S.E).</h1>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
Las primeras comunidades
que empezaron a ejercer sus competencias fueron el P.Vasco y Cataluña, y en el
año 2000 accedieron las últimas.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b><u>2.
- LODE (1985)<o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
Desarrolla el <i>artículo
27</i> de la Constitución excepto en lo que se refiere a la Universidad,
establece el fin de la educación, es el pleno desarrollo de la personalidad del
alumno y establece también los derechos de los padres, los profesores y los
alumnos. Para garantizar el derecho a elegir el tipo de centro, la LODE crea
una <u>red mixta de centros</u> en la que a los <u>centros públicos y privados</u>
que ya existían en España, se le suma un tercer tipo de centros, que son los <u>centros
concertados</u>, es decir, centros privados con financiación pública.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><u>Centros
concertados: </u>como centros privados financiados por los poderes públicos
deben cumplir una serie de requisitos, entre ellos:<u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="mso-list: l5 level1 lfo3; tab-stops: 18.0pt 27.0pt; text-align: justify; text-indent: 45.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]-->Impartir gratuitamente la enseñanza.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="mso-list: l5 level1 lfo3; tab-stops: 18.0pt 27.0pt; text-align: justify; text-indent: 45.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]-->Deben dejar como voluntarias las actividades religiosas
(*en los centros privados se dan idearios, por lo q se contradice con lo de la
libertad confesional)</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="mso-list: l5 level1 lfo3; tab-stops: 18.0pt 27.0pt; text-align: justify; text-indent: 45.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]-->Deben permitir la participación de padres, profesores y
alumnos en el gobierno del centro a través del consejo escolar, además deben
tener criterios de admisión de alumnos similares a los centros públicos, entre
ellos:</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="mso-list: l5 level1 lfo3; tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 81.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]-->Renta</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="mso-list: l5 level1 lfo3; tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 81.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]-->Nº hermanos</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="mso-list: l5 level1 lfo3; tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 81.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]-->Proximidad.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
Otros de
los principios de la LODE es el de garantizar la participación de toda la
comunidad escolar en el control y la gestión de los centros sostenidos con
fondos públicos. Para ello la ley creó el <b><i>Consejo Escolar</i></b> <i>como
máximo órgano de gobierno del centro</i> en el que están representados
profesores, padres, alumnos a partir de secundaria y personal no docente del
centro. El consejo escolar supervisa todas las actividades del centro y elige
al director. Además del consejo, la ley estableció el <b><i>Claustro de
Profesores</i></b> <i>como órgano de decisión en los aspectos didácticos</i>, y
el <b><i>Equipo Directivo</i></b>, formado por:</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 65.65pt; mso-list: l6 level1 lfo4; tab-stops: 63.0pt list 65.65pt; text-align: justify; text-indent: -11.65pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]-->El director</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 65.65pt; mso-list: l6 level1 lfo4; tab-stops: 63.0pt list 65.65pt; text-align: justify; text-indent: -11.65pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]-->El jefe de estudios</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 65.65pt; mso-list: l6 level1 lfo4; tab-stops: 63.0pt list 65.65pt; text-align: justify; text-indent: -11.65pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]-->Y el secretario, encargado de la gestión diaria del
centro.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 54.0pt; tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
En el
nivel nacional, la ley creó el <b><i>Consejo Escolar del Estado</i></b> y el <b><i>Consejo
Gral. de la FP </i></b><i>como órganos de participación</i>.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b><u>3. – LOGSE (1990)<o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
La LOGSE
realizó una reforma del S.E tanto en la estructura como en los objetivos y
contenidos de todos los niveles no universitarios. La reforma anterior se había
llevado a cabo en 1970 con la Ley Gral. de Educación y en los veinte años
transcurridos desde 1970 a 1990 se habían producido en España algunos cambios
sustanciales, tanto desde el punto de vista político como educativo que
sirvieron para justificar la elaboración de una nueva ley.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
Los
objetivos de la LOGSE fueron esencialmente tres:</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<b>1. -</b>
<u>Reorganizar las etapas del sistema educativo y sus contenidos</u> tratando
de solucionar los problemas que se habían producido con el sistema anterior.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<b>2. -</b>
<u>Ampliar la educación obligatoria a los 16 años</u>.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<b>3. -</b>
<u>Mejorar la calidad</u> de la educación, mejorando la orientación, la
formación de profesores, etc.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 9.0pt;">
Para conseguir estos tres objetivos, la ley define un nuevo
sistema en la que las etapas son:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 85.15pt; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: 63.0pt list 85.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->Educación infantil (0-6)</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 85.15pt; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: 63.0pt list 85.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->Educación primaria (6-12)</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 85.15pt; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: 63.0pt list 85.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->E.S.O. (12-16)</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 85.15pt; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: 63.0pt list 85.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->Bachillerato<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>------<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>F.P:<span style="font-family: Symbol; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: "Times New Roman"; mso-symbol-font-family: Symbol;"><span style="mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: Symbol;">®</span></span> Grado medio</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 67.15pt; tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="mso-spacerun: yes;">
</span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="font-family: Symbol; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: "Times New Roman"; mso-symbol-font-family: Symbol;"><span style="mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: Symbol;">®</span></span> Grado superior</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
Se
reforman también las enseñanzas de idiomas y artísticas, así como la educación
de las personas adultas.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b><u>4. - LOPEG (1995)<o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
Esta ley
se aprobó para mejorar la calidad de la enseñanza de los centros públicos;
modifica la LODE en algunos de sus aspectos y se centra en cuatro aspectos
fundamentalmente:</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 0cm; tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 9.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 45.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 45.0pt left 63.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->Participación </div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 45.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 45.0pt left 63.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->Evaluación [INCE]</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 45.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 45.0pt left 63.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->Gobierno</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 45.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 45.0pt left 63.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->Inspección </div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
Respecto
a la <i><u>Participación</u></i>, la ley refuerza los poderes de los consejos
escolares y de las asociaciones de madres y padres de alumnos (AMPA)</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
Por lo
que se refiere a la <i><u>Evaluación</u></i>, se establece que el INCE
(Instituto Nacional de Calidad y Evaluación), realizará evaluaciones sobre el
S.E. A escala nacional, independientemente de que las CCAA evalúen el sistema
en sus territorios.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
Por lo
que se refiere al <i><u>Gobierno</u></i> de los centros, modifica la figura del
director, exigiéndole que tenga una formación previa.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
Por
último, en lo relacionado con la <i><u>Inspección</u></i>, reorganiza las
funciones de los inspectores y el sistema de acceso para ser inspector.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 0cm; tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 9.0pt;">
<span style="mso-spacerun: yes;">
</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b><u>5. - LOU (2001)<o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
La LOU
regula todo lo relacionado con la enseñanza universitaria y deroga a la
anterior Ley de Reforma Universitaria (LRU) de 1983.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
En esta
ley, se plantea la necesidad de modernizar la universidad española y de mejorar
su calidad, justificando la reforma por los grandes cambios que habían sucedido
en este nivel desde la transición democrática.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
Las
funciones que la ley atribuye a la universidad son:</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 25.5pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 25.5pt left 27.0pt 63.0pt; text-align: justify; text-indent: -7.5pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]-->Creación y transmisión de la cultura.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 25.5pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 25.5pt left 27.0pt 63.0pt; text-align: justify; text-indent: -7.5pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]-->Preparación de profesionales.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 25.5pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 25.5pt left 27.0pt 63.0pt; text-align: justify; text-indent: -7.5pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]-->Difusión del conocimiento.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 0cm; tab-stops: 27.0pt 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 9.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 27.0pt 63.0pt; text-align: justify;">
Los
cambios más importantes de esta ley se centran en el <i>Sistema de Gobierno</i>
y en la <i>Selección y Condiciones de trabajo</i> del profesorado.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 27.0pt 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 27.0pt 63.0pt; text-align: justify;">
En
el <b><i><u>Sist. de Gobierno</u></i></b>, se intenta ampliar la participación
de la sociedad en la universidad, creando como máximo órgano de gobierno el <i>Consejo
Social</i>, y establece la elección del rector mediante el sufragio universal.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 27.0pt 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 27.0pt 63.0pt; text-align: justify;">
Además
de este cambio en el sist. de gobierno, la LOU introduce un nuevo organismo
encargado de la evaluación de las universidades, este organismo es la <i><u>ANECA</u></i>
(Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación). Se encarga de <u>evaluar
el funcionamiento de las universidades, las titulaciones impartidas y al
profesorado </u>{evaluaciones públicas para que se conozcan más datos}</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 27.0pt 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 27.0pt 63.0pt; text-align: justify;">
En
relación al <b><i><u>Profesorado, </u></i></b>la ley intenta garantizar que
todos los profesores cumplen requisitos de preparación, estableciendo un
sistema de <u>acreditación</u>, para los profesores contratados; y un sistema
llamado de <u>habilitación</u>, un concurso nacional, para los profesores
funcionarios.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 27.0pt 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 27.0pt 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 27.0pt 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b><u>6. - LOCE (2002)<o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 27.0pt 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 27.0pt 63.0pt; text-align: justify;">
Esta
ley comienza <i>señalando las deficiencias del S.E. organizado por la LOGSE</i>,
entre las que <u>destacan</u>: las <u>tasas de fracaso escolar en la E.S.O., el
bajo nivel de conocimientos de los alumnos españoles en los estudios
internacionales, etc.<o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 27.0pt 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 27.0pt 63.0pt; text-align: justify;">
Así
mismo, afirma que <i><u>las reformas educativas son procesos continuados de
mejora</u></i> y no acontecimientos excepcionales.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 27.0pt 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 27.0pt 63.0pt; text-align: justify;">
El
<b>objetivo fundamental</b> de la ley es <b>mejorar la calidad del S.E.</b> y
eso se logra a través de <u>cinco ejes principales:<o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 27.0pt 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 45.0pt; mso-list: l3 level1 lfo7; tab-stops: 27.0pt list 45.0pt left 63.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]-->Reforzando los valores de esfuerzo y exigencia
personal.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 45.0pt; mso-list: l3 level1 lfo7; tab-stops: 27.0pt list 45.0pt left 63.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]-->Orientando el S.E. hacia los resultados.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 45.0pt; mso-list: l3 level1 lfo7; tab-stops: 27.0pt list 45.0pt left 63.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]-->Reorganizando las etapas desde infantil a bachillerato.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 45.0pt; mso-list: l3 level1 lfo7; tab-stops: 27.0pt list 45.0pt left 63.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]-->Mejorando la preparación y condiciones de trabajo del
profesorado.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-left: 45.0pt; mso-list: l3 level1 lfo7; tab-stops: 27.0pt list 45.0pt left 63.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="mso-list: Ignore;">5.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]-->Aumentando la autonomía de los centros.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Respecto a <i>los niveles y etapas del
sistema</i>, los <i><u>cambios más importantes</u></i> afectan a la <u>organización
de</u> los <u>contenidos</u>, al <u>fomento</u> de la enseñanza <u>de la lengua
extranjera</u>, al refuerzo de las <u>nuevas tecnologías y</u> a los <u>sistemas
de evaluación</u>. También hay medidas para los alumnos extranjeros que se
incorporan al sistema.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
Respecto
al <i>profesorado</i>, la ley modifica la <u>formación de los profesores</u> de
la E.S (O). reformando el curso de cualificación pedagógica y establece medidas
de apoyo para los profesores mayores de 55 años.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
Además,
la ley vuelve a reformar el sistema de dirección escolar y permite que los
centros públicos y concertados tengan una determinada especialización
curricular.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
Además,
la ley pone mucho énfasis en las cuestiones de evaluación del S.E., reforzando
las funciones del <i>INCE</i> y establece pruebas en los distintos niveles
educativos para que toda la sociedad conozca los resultados del sistema.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b><u>7 .- EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN LA LEGISLACIÓN
ESPAÑOLA<o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
El
derecho a la educación es uno de los temas principales de la política educativa
y está muy relacionado con los temas de democratización y de igualdad de
oportunidades. Históricamente, está muy ligado a las ideas de los Ilustrados y
de la Rev.Francesa, momento en el que pasa a ser considerado como una
obligación del Estado en lugar de verse como un privilegio personal.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
Hoy en
día es un derecho recogido en todas las declaraciones sobre derechos humanos y
se considera tanto como un mecanismo para el desarrollo personal, como un
instrumento para el progreso material y social.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
En la
legislación española, por primera vez se recoge en la <b>Constitución de 1978</b>
de manera conjunta el derecho a la educación con la libertad de enseñanza.
Hasta entonces la libertad de enseñanza, es decir, la libertad de instituciones
privadas para crear centros docentes, se consideraba opuesta al derecho a la
educación de toda la población. Con este texto legal, la Constitución, se llega
a un acuerdo entre las dos posturas tradicionales que permite la existencia de una
estabilidad política en relación con la educación.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
En la
Constitución, el derecho a la educación está dentro del <i>Título I </i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que recoge los derechos fundamentales; eso
supone que sólo pueda haber un desarrollo legal mediante leyes orgánicas que
requieren la mayoría absoluta del Parlamento y además, que haya una protección
especial de ese derecho en los tribunales y ante el defensor del pueblo. Tal
como se recogen en <u>esta ley, el derecho es para todos</u> <u>en la enseñanza
básica</u> <u>y sólo para los que tengan capacidad en los niveles superiores.<o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
Relacionado
con el derecho a la educación está el derecho de los centros a tener un ideario
o carácter propio. Afecta a los centros privados y debe ser respetado, tanto
por profesores como por padres y alumnos.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
En
relación a la formación, está el derecho a la formación religiosa y moral. La
Constitución recoge el derecho a la formación y no sólo a la información, así
como la libertad de elección de los padres en relación con este tema. No
obstante, eso no implica la obligación del Estado de organizar y financiar las
enseñanzas de todas las religiones. Hasta el momento, el Estado tiene acuerdos
con distintas confesiones religiosas, siendo especialmente importante el
acuerdo o concordato con la <i>Iglesia Católica.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
El
derecho a la educación está también muy relacionado con la <i><u>libertad de
cátedra</u></i>, es decir<i><u>, la libertad del profesor para impartir su
materia de acuerdo a sus propias convicciones</u></i>. La libertad de cátedra
plena sólo existe en los niveles superiores del sistema y para profesores con
título de doctor; mientras en el resto de los casos, los profesores tienen
libertad de expresión y deben atenerse al nivel de madurez de sus alumnos.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 63.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-23834055713366229212018-04-18T08:15:00.002-07:002018-04-18T08:15:27.530-07:00HISTORIA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
los siglos XVI y XVII, la literatura política se dirige fundamentalmente a la
educación del príncipe. Mas tarde, en el período conocido como <b>la
Ilustración</b>, ésta se dirigirá a la educación del pueblo, pues hasta éste
momento, la sociedad es puramente estamental. La moral que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>justifica su estructura social, es una moral
basada en el principio medieval del “servicio”, es decir, cada estamento y por
tanto sus miembros, debe servir a Dios, al rey y a la comunidad de un modo
diferente:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
clero con la cura de almas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
nobleza con las armas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Y
el pueblo llano con su trabajo, organizado por los diferentes gremios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Como
es lógico, ésta moral que exige a cada estamento el servicio que le corresponde
(siendo el primer deber de cada miembro el de permanecer en su <i>“status”</i>)
comporta una sanción jurídio. Es decir, que cada estamento posee un estatuto
legal propio, independiente de los demás y ajeno, por supuesto, al principio
moderno de igualdad ante la ley.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
iglesia es un auténtico poder en el siglo XVIII. Es un poder económico; debido
a sus posesiones y privilegios. Es un poder social; no sólo por su compacta
organización, su disciplina y su capacidad para modelar la conciencia de los
hombres, sino, sobre todo, porque la Iglesia monopoliza la educación, en
especial, las universidades. Y finalmente, es además un poder político;
rivalizando con el poder regio, que está muy debilitado a principios de éste
siglo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Con
todo ello no se puede afirmar que hubiera un sistema educativo, en especial,
por lo que respecta a la educación elemental y secundaria. La estructura social
de la época, claramente estamental, no permite que la educación reciba un
tratamiento nacional. De hecho la educación está en manos de la iglesia sin que
pueda observarse una preocupación importante por parte de la monarquía absoluta
en la formación intelectual y profesional de sus súbditos. Sin embargo la
educación elemental existe, aunque precariamente. La nobleza educa a sus hijos
en las primeras letras mediante preceptores o leccionistas. Los ayuntamientos
sostienen escasas escuelas primarias, a cargo de maestros ignorantes y mal
pagados. La iglesia mantiene escuelas monásticas, ajenas a los conventos y
ausentes de todo control regio, que atraen a los hijos de los campesinos
deseosos de evadirse del cultivo de la tierra y acceder a una situación mejor a
través de la carrera eclesiástica. Ésta lamentable situación de la educación
básica no dejara de preocupar hondamente, a la minoría ilustrada que propondrá su
reforma. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
cuanto al método pedagógico empleado en dicha época, se había basado en el
culto supersticioso de los antiguos y la negación de todo mérito a los
modernos. Nadie se preocupa por la observación ni por la experimentación. Lo
único que se pone a contribución es la memoria. No será hasta la publicación
del libro del padre Verney, el <i>Barbadiño,”El verdadero método de estudiar”, </i>cuando
se abra un período de crítica sobre éste tema. El <i>Barbadiño</i>, traza un
verdadero plan de estudios de gran calidad pedagógica, recomendando las clases
poco numerosas, los métodos activos, la disciplina fundada en la amistad entre
profesores y alumnos, proscribiendo, finalmente, los castigos corporales</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_1;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_1" id="_anchor_1" language="JavaScript" name="_msoanchor_1">[YUN1]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Éste libro será
objeto de fuertes críticas, especialmente por los jesuitas. La obra fue
considerada de heterodoxa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Durante
el reinado de Carlos III, se realizan reformas educativas. La Corona prestó
mayor atención a la enseñanza secundaria que se impartía en centros religiosos.
Así, expulsados los jesuitas en 1767, se fundan los Reales Estudios de San
Isidro de Madrid, que significarían un notable progreso en la historia de la
enseñanza secundaria</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_2;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_2" id="_anchor_2" language="JavaScript" name="_msoanchor_2">[YUN2]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">; los profesores
serán elegidos por concurso fuera de las órdenes religiosas; se enseñarán
bellas letras, pero también matemáticas y física, derecho natural y de gentes,
griego y hebreo</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_3;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_3" id="_anchor_3" language="JavaScript" name="_msoanchor_3">[YUN3]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Los
sistemas educativos nacionales surgen en Europa a principios del siglo XIX como
consecuencia de la Revolución Francesa. En España, la Constitución de 1812
incorpora la idea de la educación como un entramado en cuya organización,
financiación y control debe intervenir el Estado, con lo que se sientan las
bases para el establecimiento del sistema educativo español.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">LA EDUCACIÓN DESDE FINALES DEL ANTIGUO
RÉGIMEN HASTA LA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">PROMULGACIÓN DE LA LEY MOYANO EN 1857<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
año 1808 marca el comienzo de una nueva época con la guerra de la
Independencia. Mientras en Europa, las guerras contra Napoleón, eran guerras
realizadas por ejércitos regulares dirigidas por sus reyes, en España será
fundamentalmente popular; fue, en sentido estricto, la guerra de la nación
española contra el invasor </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_4;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_4" id="_anchor_4" language="JavaScript" name="_msoanchor_4">[YUN4]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">.</span></sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> La reacción española
a la invasión napoleónica pone en marcha la revolución liberal, que tiene como
consecuencia legislativa más importante la aprobación, por parte de las Cortes
de Cádiz, de la constitución de 1812. En la misma, se promulgan la soberanía de
la ley sobre el rey y una nueva sociedad basada en los principios de libertad,
igualdad y propiedad. A pesar de respetar la estructura educativa existente en
ese momento (sólo se recogen la enseñanza primaria y la de las universidades),
incluye importantes ideas renovadoras en el campo educativo. Entre ellas cabe
señalar su defensa de la universalidad de la educación primaria para toda la
población sin excepciones y la uniformidad de los planes de enseñanzas para
todo el Estado. Como sucesores de nuestros ilustrados comparten con ellos la fe
en la instrucción pública como instrumento principal de renovación y de
reforma; como hijos de los grandes principios revolucionarios creen en la
democracia y en la necesidad de una educación para la libertad</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_5;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_5" id="_anchor_5" language="JavaScript" name="_msoanchor_5">[YUN5]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">.Igualmente, se
señala que las competencias en educación recaen sobre las Cortes y no sobre el
Gobierno. Otra reseña a destacar en dicha constitución, es la libertad de
expresión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Promulgada
la Constitución, la siguiente preocupación de los diputados fue la elaboración
de una ley general de instrucción pública que ampliara y desarrollara los
principios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>constitucionales. A tal
efecto, la Secretaria de despacho de la Gobernación remite, en marzo de 1813,
una circular a las universidades para que informen sobres los problemas
existentes. Al mismo tiempo que, constituye una Junta de Instrucción Publica y
le encarga un informe sobre la reforma general de le educación nacional </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_6;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_6" id="_anchor_6" language="JavaScript" name="_msoanchor_6">[YUN6]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Las universidades
no respondieron adecuadamente pero la Junta sí. Así y por éste motivo, Manuel
José Quintana elaboró en 1814 un informe (llamado Informe Quintana) de gran
trascendencia para el futuro de la educación en España. El informe es una
exposición de principios básicos en el que se defiende que la instrucción debe
ser igual, universal, uniforme, pública y libre; es decir, que constituye la
mejor formulación del ideario liberal en lo que respecta a la educación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Pero
poco después, se produce la llegada del rey Fernando VII a España. Su vuelta se
va a caracterizar por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la implantación
del absolutismo más cerrado y anacrónico, pero también por una extremada
persecución de todas las minorías políticas del país, pues poco después de su
llegada al país, se produjo el primer alzamiento militar de la historia del
siglo, a manos del general Elío, que tuvo como consecuencia el decreto de 4 de
mayo de 1814, donde el rey<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>declaró nula
la Constitución de Cádiz y los decretos de las Cortes </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_7;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_7" id="_anchor_7" language="JavaScript" name="_msoanchor_7">[YUN7]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">, volviendo, de esta
manera, al antiguo régimen. En las cuestiones educativas, la principal
consecuencia fue la vuelta de la educación a manos de la Iglesia,
fundamentalmente la enseñanza primaria. En el nivel universitario se crea una
Junta de Instrucción Publica para que elabore un programa más acorde con los
principios del absolutismo político, aunque mientras tanto, se decide volver al
plan de 1771.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
1820 se produjo el pronunciamiento militar de Rafael de Riego. Fueron tres años
en que los liberales llevaron el peso de la política española. El Reglamento de
1821 supone la redacción en forma de ley del Informe Quintana. <b>Este
reglamento dio carácter legal a una</b> <b>estructura del sistema educativo
dividida en: primera; “</b>debe incluir el aprendizaje necesario para leer y
escribir correctamente, las reglas elementales de la aritmética y un catecismo
que comprenda brevemente los dogmas de la religión, las máximas de buena moral
y los derechos y obligaciones civiles”<b>, segunda; </b>“comprende aquellos
conocimientos que al mismo tiempo que sirven de preparación para dedicarse a
otros estudios mas profundos, constituyen la civilización general de una
nación” </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_8;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_8" id="_anchor_8" language="JavaScript" name="_msoanchor_8">[YUN8]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> y tercera enseñanza;
</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">“comprende
los estudios que habilitan para ejercer alguna profesión particular” </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_9;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_9" id="_anchor_9" language="JavaScript" name="_msoanchor_9">[YUN9]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">, estructura
inexistente formalmente en el antiguo régimen. Igualmente, ésta normativa
sancionaba la división de la instrucción en pública y privada, y determinaba la
gratuidad de la enseñanza pública.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
1823 se reestablece el poder absoluto de Fernando VII por la intervención de
las tropas francesas. Durante los diez años que dura esta época (el rey muere
en 1833) la reacción absolutista llega con la derogación del Reglamento General
de Instrucción Pública de 1821 y la posterior promulgación del Plan literario
de estudios y arreglo general de las universidades del Reino (1824), del Plan y
Reglamento de Escuelas de Primeras Letras del Reino(1825); con el que se
procedía al establecimiento de escuelas en poblaciones con más de 50
habitantes, y del Reglamento general de las Escuelas de Latinidad y Colegios de
Humanidades (1826);por la que se trataba de inculcar desde las primeras letras,
las ideas monárquico-religiosa y extinguir así el germen revolucionario. Las
novedades más importantes son el establecimiento de la uniformidad de los estudios
de todas las universidades y su exhaustiva reglamentación, la centralización de
las universidades, y la articulación jerárquica del gobierno, la inspección y
la dirección de las escuelas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
1833 comienza la regencia de Mª Cristina y, con ella, la llamada «década
liberal». En 1836 se aprueba el Plan General de Instrucción Pública (Plan del
duque de Rivas), que apenas tuvo vigencia, pero que supuso un importante
antecedente de la Ley Moyano de 1857. Éste Plan regulaba los tres grados de
enseñanza tanto publico como privado, y dejaba atrás, el ideal de la educación
universal y gratuita en todos sus grados, entendiendo la educación, como un
instrumento de poder para adoctrinar de acuerdo con los fines del poder,
acabando así, con la formación libre del espíritu libre.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l22 level1 lfo4; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La instrucción
primaria</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">,
que comprende la primaria elemental y la superior. Se establece el carácter
gratuito de las escuelas públicas para los niños que sean verdaderamente
pobres. Los maestros que se formen en escuelas normales, para poder acceder a
una escuela pública ha de tener cumplidos los veinte años, poseer el titulo y
obtener un certificado de buena conducta de carácter municipal. Además los
Ayuntamientos han de facilitarle a éstos, casa o habitación, costear las
infraestructuras y el salario del maestro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l22 level1 lfo5; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b>La instrucción secundaria</b>, dividida en
elemental y superior. Aquí se mantendrá el viejo ideario liberal de una
enseñanza media como extensión de la primaria. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l22 level1 lfo6; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La instrucción superior</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">, a las que corresponden las
facultades, las escuelas especiales y los estudios de erudición,
respectivamente. A este nivel, se regulará el régimen del profesorado, el
método de enseñanza y los exámenes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Tras la aprobación de la Constitución de 1837
hubo intentos de desarrollar normativamente los preceptos constitucionales,
pero la sublevación de Espartero imposibilitó su aplicación. Ésto trajo consigo
el dominio de los progresistas y con ellos la preocupación por la enseñanza
secundaria, apareciendo por éste motivo, el proyecto de Infante. Mediante el cual,
se establece que<i>:”comprenderá los estudios preparatorios para toda carrera
literaria y los que sirven generalmente,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>para la cultura humana, atendiendo a las necesidades especiales de los
pueblos y de las clases productoras” </i><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_10;"><sup><o:p></o:p></sup></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_10" id="_anchor_10" language="JavaScript" name="_msoanchor_10">[YUN10]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
1843, con la mayoría de edad de Isabel II, se abre un nuevo período en la
historia de España que dura hasta 1854: es la llamada «década moderada». La ley
clave de esta etapa, de marcado carácter liberal moderado, es la Constitución
de 1845. En el terreno educativo se aprueba, en 1845, el Plan General de
Estudios (llamado Plan Pidal), por el cual se regula la enseñanza secundaria y
superior.;en la cual, se considera a la primera, continuación de la instrucción
primaria y es dividida en: Elemental, que abarca los conocimientos necesarios
para toda persona bien educada. Y de ampliación, que prepara para el estudio de
ciertas carreras. Y a la superior se la regula bajo los principios de
uniformidad y centralización, llevando ésta hasta sus últimas consecuencias.
Siendo una de ellas que el rector sea nombrado directamente por el rey,
acabando así con la autonomía de las viejas universidades. Por otra parte, se
autoriza la enseñanza privada para los estudios de segunda enseñanza, aunque
necesitaran de una autorización expedida por el Gobierno.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En éste nuevo plan de estudios, se renuncia a
una educación universal y gratuita en todos los grados y se establecen las
bases para la primera definición del sistema educativo contemporáneo, que se
realiza con la promulgación de la Ley Moyano en 1857.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">DE LA LEY MOYANO A LA PRIMERA
REPÚBLICA. 1857-1874<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
Ley de Instrucción Pública de 9 de septiembre de 1857, llamada Ley Moyano por
ser Claudio Moyano Ministro de Fomento en el momento de su aprobación, fue
fruto del consenso entre progresistas y moderados, y significó el término de la
consolidación del sistema educativo liberal y el comienzo de la estabilidad,
sobre todo a nivel legislativo y de administración, del desarrollo de la
instrucción pública durante más de un siglo. Por primera vez desde 1821, España
contaba con una ley general de educación mínimamente aceptada por todos</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_11;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_11" id="_anchor_11" language="JavaScript" name="_msoanchor_11">[YUN11]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
Ley Moyano consta de cuatro secciones:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l11 level1 lfo7; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
primera, «De los estudios», regula los niveles educativos del sistema: primera
enseñanza, dividida en elemental (de 6-9 años; obligatoria y gratuita para
quien no pueda costearla) y superior; segunda enseñanza, que comprende seis
años de estudios; 2 generales(a los que se accede a partir de 9 años y tras
pasar un examen) y 4 de estudios de aplicación a las profesiones industriales
(a los que se accede a partir de 10 años y tras superar un examen); y, en el
nivel superior, los estudios de las facultades, las enseñanzas superiores y las
enseñanzas profesionales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 38.8pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l14 level1 lfo8; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En la sección «De los establecimientos de
enseñanza» se regula los centros de enseñanza públicos y privados. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 38.8pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l9 level1 lfo9; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
tercera, «Del profesorado público», regulan la formación inicial, forma de
acceso y cuerpos del profesorado de la enseñanza pública.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 38.8pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l20 level1 lfo10; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Por último, en la sección «Del gobierno y
administración de la instrucción pública» se establecen tres niveles de
administración educativa, central, provincial y local, perfectamente
jerarquizados, y se regulan unos tímidos intentos de participación de la
sociedad en el asesoramiento a las diversas administraciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 38.8pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
19 de septiembre de 1868 estalla la revolución conocida como «la Gloriosa»,
comenzando el llamado sexenio revolucionario, y en 1873 es proclamada la
Primera República española. Una de las características básicas de este período
en el campo de la educación, es el impulso de la libertad de enseñanza debido
al “krausismo”. Ésta ideología es introducida por Sanz del Río en nuestro país.
Con él se inicia un propósito reformador y profundamente pedagógico. Aunque lo
más importante de esta ideología, es su libre actitud ante la búsqueda de la
verdad, el sentido liberal de la tolerancia como base de la convivencia, su
apertura al pensamiento europeo, su decidido afán por la libertad de la
ciencia, su fe en la ética y en consecuencia, en la regeneración del hombre a través
de la educación. Convirtiéndose por todo ello, en una actitud moral. Será en
éste afán de renovación ética y de transformación pedagógica lo que llevará a
una generación de intelectuales surgida a favor de estos ideales, a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una drástica batalla por la regeneración de
la Universidad, dando origen a la “<i>cuestión universitaria</i>” (se
consideraban las doctrinas que se impartían en ella de “perniciosas”) y
posteriormente a la creación de la Institución Libre de Enseñanza (ILE). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
Decreto de 21 de octubre de 1868, defendía el necesario equilibrio entre la
educación pública y privada, la necesidad de unos estudios distintos, en
duración, para personas con desiguales capacidades y la libertad de cátedra.
Otro importante decreto, aprobado el 25 de octubre de ese año, organizaba la
segunda enseñanza, entendiéndola como un complemento o ampliación de la
educación primaria, que debía formar ciudadanos ilustrados dotándoles de una
amplia instrucción, y regulaba las facultades de filosofía y letras, ciencias,
farmacia, derecho y teología. Así, aunque no hubo grandes innovaciones en este
período en materia de política educativa, muchas de las reformas introducidas
en el tema de la libertad de enseñanza se incorporaron al sistema educativo
español de modo definitivo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA DE LA
RESTAURACIÓN. 1874-1923<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Tras
los agitados sucesos del sexenio revolucionario, los deseos de paz y orden de
amplios sectores de la población facilitaron la llegada de la Restauración. En
1876 se aprueba una nueva constitución que restaura la monarquía constitucional
y que, siendo marcadamente conservadora, supo conjugar principios de carácter
más progresista: el sufragio universal, la declaración de los derechos y la
tolerancia religiosa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 291.75pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
vocación conciliadora de esta ley, sin embargo, no facilitó el consenso en
política escolar. Esta dificultad se desprende de la propia interpretación que
del articulado constitucional harán los diferentes sectores políticos. La
Constitución, en su artículo 11, reconoce la religión católica como la oficial
del Estado, pero a su vez proclama la libertad de cultos y de conciencia. El
sector más intransigente del catolicismo español mantenía que la
confesionalidad del Estado implicaba el control ideológico de las escuelas y,
por el contrario, las tesis de los liberales más progresistas, afirmaban que la
tolerancia de cultos y la libertad de conciencia significaban, de modo
necesario, la libertad de cátedra</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_12;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_12" id="_anchor_12" language="JavaScript" name="_msoanchor_12">[YUN12]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Además,
el sistema de partidos turnantes hizo de la educación un espacio de lucha
política por la libertad de enseñanza, describiendo la legislación educativa un
movimiento de péndulo en función de quién ocupase la cartera de educación.
Muestra de ello es que, cuando en 1892 Sagasta vuelve al poder, decide que es
necesaria una reforma educativa. Par cubrir ésta necesidad, se presenta un real
decreto el 16 de septiembre de 1894 mediante el cual, se establece la reforma
de la enseñanza secundaria. Será la llamada “<i>Reforma Groizard del
bachillerato</i>” Ésta consistirá en dividir los estudios de la segunda
enseñanza en dos: Estudios Generales (que proporcionarán cultura común a todos)
y Estudios Preparatorios (son los que ampliándolos y perfeccionándolos facultan
para la enseñanza superior). Mientras los primeros comprenden cuatro cursos,
los segundos comprenden dos. Pero esta reforma trata de cambiar hasta el modelo
pedagógico de la época, preconizando la “ascensión” gradual de conocimiento, la
división de los estudios o asignaturas en series de cursos, cada vez, mas
amplios y perfectos, la repetición en suma, del tema del ejercicio que crea el
hábito y produce la asimilación, acabando para siempre con el grave error de
las asignaturas por masas cerradas, de golpe y en un solo curso. Por otro lado,
aunque en un principio se reafirmó la confesionalidad del Estado, excluyendo la
tolerancia religiosa y la libertad de cátedra, más adelante se sucederán
momentos en los que se proclama y defiende la libertad de enseñanza y de
conciencia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La educación volvió a tener un gran
protagonismo a finales del siglo XIX. La crisis interna y la independencia de
las últimas colonias en Asia y América hicieron que se acuñase la famosa frase
de Costa, «<i>salvar a España por la escuela</i>» </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_13;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_13" id="_anchor_13" language="JavaScript" name="_msoanchor_13">[YUN13]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">, con la que se hacia
patente que la regeneración de España pasaba por la reforma de la escuela. En
1898, explota un sentimiento común que se forja con ésta situación y supone un
fuerte revulsivo nacional, caracterizado por la más violenta crítica
intelectual a nuestra situación y a las instituciones fundamentales. Fruto de
éste sentimiento será el período de cambios producido a principios del siglo
XX, en el que, una vez más, el consenso entre progresistas y liberales volverá
a dar sus frutos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Los
primeros frutos de la explosión pedagógica, fue sin duda, la creación en 1900
del nuevo Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes, durante el mandato
de García Alix. Se reformarán las escuelas normales, (en un serio intento de
proporcionar a los futuros maestros, una formación mínima aceptable), la
enseñanza secundaria (en la que había de “<i>enaltecer la enseñanza oficial</i>”,
inspección y control estatal sobre la enseñanza privada y por último, la
religión se convertía en asignatura obligatoria para todos los alumnos) y los
planes de estudio de las enseñanzas universitarias. A García Alix le sucederá
en el Ministerio, el diputado de la oposición, Romanones. Lo que no pudo
terminar su predecesor lo hizo éste último, salvo en aspectos inconciliables
para su ideario. Mantiene en general las reformas y las supera en cuanto a
contenido, coraje y decisión. Éstas reformas afectarán a la reglamentación de
los exámenes tanto en los establecimientos oficiales como en los privados, a la
regulación de la enseñanza de la religión (la cual se convertía en asignatura
voluntaria), a la titulación del profesorado, a la reordenación del
bachillerato y a la autonomía universitaria (restableciendo la libertad de
cátedra y concediendo pensiones a los alumnos para ampliar sus estudios en el
extranjero. Idea que se abre camino por la ILE y por el sector mas
intransigente de la derecha española) Un hecho muy destacado será el intento de
que los maestros pasen a ser pagados por el tesoro público, puesto que hasta
entonces eran pagados por los ayuntamientos y su salario era bastante
deficiente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
1901 el Gobierno Liberal accede otra vez al poder. Desde ésta fecha y hasta
1923, la política en general, y la educativa en particular, fueron vacilantes e
inestables. Los gobiernos se fueron precipitando más que sucediendo, (39
Presidentes de Gobierno y 53 Ministros de Instrucción Pública) ya que la
duración media de los mismos apenas llegaba a los cinco meses. En cualquier
caso, en estos años no puede hablarse con rigor de una política educativa
coherente, aunque por los que respecta al problema educativo siguen las grandes
batallas: le enseñanza de la religión, titulaciones del profesorado, la
libertad de enseñanza, etc.…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
13 de octubre de 1923 el general Primo de Rivera encabezó un golpe militar que
puso fin a la Restauración. El planteamiento antiliberal del nuevo régimen se
concretó en la negación de la libertad de cátedra mediante la real orden de la
Presidencia del Directorio Militar de 13 de octubre de 1925. Durante el mandato
primorriverista se llevaron a cabo reformas en el bachillerato mediante el
“Plan Calleja”, que tiende a modernizarlo y a tecnificarlo (se vuelve al modelo
de la decisión en dos ciclos; elemental y superior o universitario. Latiendo
una preocupación por extender el bachillerato, en especial el superior, como
medio de acceso y filtro al mismo tiempo para la Universidad</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_14;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_14" id="_anchor_14" language="JavaScript" name="_msoanchor_14">[YUN14]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">) y en la
universidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">LA ILE: <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
krausismo se presentó en España como una acritud militante de transformación
moral de la nación, da paso a enfrenamientos entre “innovadores” y
“tradicionales”, portadores ambos de dos concepciones opuestas de la educación</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_15;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_15" id="_anchor_15" language="JavaScript" name="_msoanchor_15">[YUN15]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. </span></sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Los innovadores eran
los hombres que, agrupados alrededor de Sanz del Río primero y en torno a Giner
después, aspiraban a una transformación radical de España mediante una
renovación pedagógica. El antecedente inmediato de la ILE, se encuentra
posiblemente en el Colegio Internacional fundado por Salmeron en 1866</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_16;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_16" id="_anchor_16" language="JavaScript" name="_msoanchor_16">[YUN16]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Éste aspiraba a
crear un nuevo ambiente para la educación, acogiendo al niño desde sus primeros
años hasta los días de su formación universitaria. En él, convivían profesores y
alumnos en un clima familiar; e incluso algunos vivían en régimen de internado,
pero siempre dentro de este clima familiar más que de un internado clásico.
Ambiente que se mantendrá en la posterior Residencia de Estudiantes. Debido a
la inestabilidad educativa que sufría el país, Giner con vario profesores
constituyeron una Academia Superior de Estudios, en la que pronto se impone en
su ánimo la idea de acometer la renovación pedagógica a través de una
institución privada de carácter netamente reformista. Así, el 29 de octubre de
1876 nacía la Institución Libre de Enseñanza. Ésta nace con una vocación
netamente universitaria. Aspiraban a la formación de minorías que han de
generar la transformación de España. Se configura como un centro que siguiendo
los planes de oficiales, prepara para la realización de Letras y Ciencias y
determinadas licenciaturas. Sin embargo, pronto la preparación de los estudios
universitarios se revelara como un fracaso económico en contraposición el éxito
y auge de los estudios secundarios. El ambicioso empeño de crear una
Universidad Libre queda en suspenso en 1878.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<b><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">APORTACIONES
PEDAGÓGICAS POR LA ILE</span></u></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
primer lugar, su concepción de la educación como actividad formadora de hombres
y no solo como transmisora de conocimientos; su concepción del hombre no en
virtud de su condición de miembro de una sociedad, sino como un valor en sí
mismo. La concepción del niño como <proyecto hombre> que debe ser
respetado en su conciencia y no expuesto a las luchas ideológicas de la sociedad,
por tanto, la necesidad de la neutralidad religiosa. En segundo lugar, la
adopción del método intuitivo (lo que hoy llamamos método activo) sustituyendo
la coacción por la libre participación del niño; la formación de carácter
moral, con especial atención al desarrollo de la personalidad; el cuidado del
cuerpo, introduciendo las nociones de higiene y educación física; el amor al
trabajo y el cultivo de la tolerancia como virtud ciudadana. Pretendían
ciertamente, la transformación moral de España desde una reforma pedagógica
profunda</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_17;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_17" id="_anchor_17" language="JavaScript" name="_msoanchor_17">[YUN17]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
1882 el Ministerio de Albareda crea el Museo Pedagógico. Éste como sabemos, era
algo bien distinto de un museo. Era una institución destinada a la formación de
maestros que venia a llenar el vacío pedagógico de las escuelas normales. Ahora
bien, será en 1907 con la creación de la Junta para la Ampliación de Estudios,
cuando éste tema se convierta en uno de los objetivos principales a solucionar.
De la Junta nacieron también diversas instituciones que han dejado su impronta
en la educación y en la cultura española. En especial el Centro de Estudios
Históricos (investigaban a fondo nuestra historia), la Residencia de
Estudiantes (residencia que aspiraba a educar a los residentes mediante la vida
comunitaria de maestros y discípulos, el imperio de la libertad y la presencia
de un ideal colectivo a realizar</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_18;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_18" id="_anchor_18" language="JavaScript" name="_msoanchor_18">[YUN18]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">) y el
Instituto-Escuela (<centros pilotos> donde se reformaba la segunda
enseñanza a través de método experimentales y mediante la introducción de
innovaciones pedagógicas de corte europeo).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">LA SEGUNDA REPÚBLICA. 1931-1936<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Tras
el triunfo de los partidos republicanos y socialistas en las elecciones
municipales, el 14 de abril de 1931 se proclama la Segunda República española y
se abre una nueva etapa en el sistema educativo español. Tras la marcha de
Alfonso XIII se convocaron elecciones generales a Cortes constituyentes, cuyos
diputados se propusieron como primer objetivo la elaboración de una nueva
constitución. Efectivamente, el 9 de diciembre se aprueba la Constitución de la
República Española y comienzan a dictarse leyes que suponen profundos cambios
frente a la anterior situación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
Constitución de 1812 dedicó un capítulo propio a la educación; La Constitución
republicana de 1931, no consagró un capítulo expresamente a ello, pero fue el
texto que más extensamente se ocupó de los problemas de la educación.
Proclamaba la escuela única, la gratuidad y obligatoriedad de la enseñanza
primaria, la libertad de cátedra y la laicidad de la enseñanza. Igualmente,
establece que los maestros, profesores y catedráticos de la enseñanza oficial
serán funcionarios y que se legislará en el sentido de facilitar a los
españoles económicamente necesitados el acceso a todos los grados de enseñanza,
a fin de que no se hallen condicionados más que por la aptitud y la vocación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Precisamente
de ésta normativa de carácter educativo que se aprueba en estos años, destacan
los cambios sobre aquellos temas pendientes hasta entonces. Entre ellos, la
regulación del bilingüismo, permitiendo que en las escuelas primarias se enseñe
en lengua materna, aunque sea diferente del castellano, además de cursos de
perfeccionamiento del catalán organizados por la Universidad de Barcelona; se
suprime la obligatoriedad de la enseñanza religiosa, aunque se mantendría en
aquellos casos en que los padres lo desearan y se desvinculaban de impartir
ésta asignatura a aquellos maestros que invocaran la libertad de conciencia.
Con lo que la libertad religiosa es, en la escuela, respeto a la conciencia del
niño y del maestro</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_19;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_19" id="_anchor_19" language="JavaScript" name="_msoanchor_19">[YUN19]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">; se reforma la
formación inicial de los docentes, para lo cual se creo mediante el decreto de
29 de mayo de 1931 las <i>misiones pedagógica</i>s, “encargadas de difundir la
cultura general, la orientación docente moderna y la educación ciudadana en
aldeas, villas y lugares, con especial atención a los intereses espirituales de
la población rural”</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_20;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_20" id="_anchor_20" language="JavaScript" name="_msoanchor_20">[YUN20]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Fue una propuesta
inspirada probablemente<sup> </sup>en la ILE, consciente de que la modesta
escuela primaria no podía dotar de los bienes de la cultura a los medios
rurales; y se regula la inspección de primera y segunda enseñanza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Lo
que más caracterizó la política educativa del Gobierno Provisional fue, sin
duda, su decidido planteamiento del déficit de escuelas primarias. Rodolfo
Llopis (Ministro del Ministerio), se quejaba de la falta de datos en el
Ministerio, del estado y calidad de las escuelas publicas existentes. De ése
modo, de un informe realizado por la Inspección de Enseñanza Primaria se dedujo
que, habían 32.680 escuelas y que aun eran necesarias 27.151 escuelas más. Ante
ésta situación el Ministerio respondió con un plan quincenal mediante el cual
se crearían las escuelas necesarias a un ritmo de 5000 escuelas por año,
excepto durante el primero que se crearían 7000. Junto a la falta de escuelas,
la ausencia de maestros adecuadamente formados y dignamente retribuidos. Para
ello hubo que cambiar el sistema de oposición que daba el acceso a la plaza de
maestro por la convocatoria de cursillos de selección del profesional. Los
candidatos pasaban tres meses bajo control del Ministerio recibiendo una
preparación profesional y una orientación pedagógica, dividiéndola en tres
partes: clases en las escuelas normales, prácticas pedagógicas en las escuelas
primarias y lecciones de orientación en las Universidades. Finalmente eran seleccionados
por tribunales competentes a estos efectos. Para la Republica, la formación del
maestro aparece como una de las principales atenciones, pues el maestro ya
empieza a ser considerado como el “alma de la escuela”. Su formación se basa en
tres aspectos importantes: cultural (se adquirirá en los institutos nacionales
de segunda enseñanza), preparación profesional (se adquirirá en las escuelas
normales, para cuyo ingreso será necesario el bachillerato) y la práctica
pedagógica (se realizará en las escuelas nacionales). Además se realizará
practicando la coeducación, es decir, se fundían las escuelas normales
masculinas y femeninas en escuelas normales mixtas. Además el Gobierno
provisional no desatendió otros campos de la educación. Muestra de ello es el
decreto de 13 de mayo de 1931, por el cual se suprimía el Plan Calleja de
bachillerato, restableciendo el Plan de estudios de 1903. Reformando, así
también, la enseñanza media. Por otro lado, mediante el decreto de 21 de mayo,
se estableció la necesidad del titulo de maestro para la enseñanza primaria
tanto privada como pública y el de licenciado para la enseñanza media. En el
ámbito universitario, se otorgaba a las Facultades de Filosofía y Letras de las
Universidades de Madrid y Barcelona un régimen de preautonomía, centrado
fundamentalmente en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la disminución de
exámenes, opciones disciplinarias para los alumnos, régimen de tutorías, etc.…
A lo anterior, también hay que sumar otra empresa que acometió el Gobierno,
fundamental para consagrar la reforma educativa: una nueva ley de instrucción
pública. Una ley cuya finalidad seria la de instituir en España la escuela
única, y autorizaba al Consejo para que requiriera de cuantos organismos y
entidades estimase preciso orientación y ayuda. Ésta labor le fue encargada a
Lorenzo Luzuriaga. Su anteproyecto de ley merece especial atención pues recoge
en gran medida las aspiraciones de amplios sectores republicanos en materia de
enseñanza</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_21;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_21" id="_anchor_21" language="JavaScript" name="_msoanchor_21">[YUN21]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. En él, la educación
pública debía revestir los siguientes caracteres:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l24 level1 lfo11; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
educación pública es una función del Estado. No obstante, puede delegarla en la
región, provincia o municipio siempre que éstas justifiquen solvencia económica
y cultural. Por otra parte, se acepta la existencia de la enseñanza privada,
siempre que no persiga fines políticos o confesionales partidistas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l7 level1 lfo12; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
educación pública debe ser laica. La escuela debe limitarse a dar información
sobre historia de las religiones, con especial atención a la religión católica.
Si las familias lo solicitan, el Estado podrá facilitar medios para la
educación religiosa, pero siempre fuera de la escuela.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l19 level1 lfo13; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
educación pública debe ser gratuita, especialmente en las enseñanzas primaria y
media. La educación universitaria debe reservar un 25% de matriculas gratuitas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l1 level1 lfo14; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La educación pública debe tener un carácter
activo y creador. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l8 level1 lfo15; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">5<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
educación pública debe tener un carácter social. No debe ser un centro aislado
de la comunidad social, debiendo insertarse en ésta y mantener relaciones con
padres, entidades profesionales y culturales, etc.…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l21 level1 lfo16; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">6<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
educación publica se desenvuelve en tres grados:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 108.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l18 level1 lfo17; tab-stops: 88.2pt 108.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">1<sup>er</sup>
grado: comprende dos periodos →uno, voluntario y de carácter preescolar para
niños de 4-6 años. Otro obligatorio, para niños de 6-12 años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 108.0pt; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 108.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l4 level1 lfo18; tab-stops: 88.2pt 108.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">2º
grado: comprende dos ciclos → uno, de 12-15 años, concebido como ampliatorio de
la educación básica. Otro de 15-18 años, concebido como preparatorio de la
educación superior.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 108.0pt; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 108.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l3 level1 lfo19; tab-stops: 108.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">3<sup>er</sup>
grado: corresponde a la educación universitaria y se divide en dos ciclos
correlativos a la licenciatura y al doctorado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Al igual que es sistema educativo aparece
como un todo unitario, el profesorado que lo sirve debe constituir también un
todo orgánico. Siendo una la función educativa, uno debe ser también el
profesorado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Pero
no todos estaban de acuerdo con ésta Constitución. Hubo un sector de la
población que se vio seriamente afectado: la Iglesia. Así, una vez aprobada la
Constitución, el 1 de enero de 1932 la iglesia jerárquica española daba a
conocer una pastoral colectiva en la que se rechazaba ésta, afirmando una vez
más, su derecho a enseñar y el de los padres a la elección de los centros
docentes que estimaren convenientes para la educación de sus hijos. Tal punto
llego la situación, que se produjo una “guerra escolar” entre los partidos de
la enseñanza confesional y entre los que propugnaban la enseñanza laica, tuvo
su momento álgido en la intervención directa de la Santa Sede, con Pío IX. Fue
la primera vez que la educación en nuestro país, enfrentaba formalmente el
Estado español y a la Iglesia de Roma.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Durante
el bienio azañista, se pudo llevar a término la ley, que con tanto esmero se
concibió, como la solución al déficit educativo en el país. Se continúo con la
labor de renovación de la enseñanza primaria. La construcción de escuelas.
Promulgo decretos para aligerar los plazos y los procedimientos de colaboración
entre el Estado y el municipio, a crear prototipos de edificios escolares para
cada región geográfica y mejorar la financiación de éstas construcciones. Creo,
mediante el decreto de 27 de enero de 1932, la Sección Pedagógica de la
Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Madrid. Otorgándole, dicha
norma, una doble misión: “el cultivo de las ciencias de la educación y el
desarrollo de los estudios superiores pedagógicos”. Así como la formación del
profesorado de segunda enseñanza y de Escuelas Normales, de la Inspección de
Primera Enseñanza y de los directores de escuelas graduadas (Art.1º). Dicha
sección expediría los certificados de estudios pedagógicos que habilitaría a
los licenciados para opositar. Se regulo otro aspecto de la enseñanza primaria:
la Inspección. Mediante el decreto de 2 de diciembre de 1932, se aporto una
concepción mas moderna de esta y haciendo del inspector un especialista
técnico-pedagógico, un consejero y un orientador del maestro. De igual manera
ocurrió en la enseñanza media mediante el decreto de 30 de diciembre del mismo
año. Por otro lado, aquí hubo que enfrentarse al problema derivado de la ley de
Confesiones y Congregaciones Religiosas, con la que se ordenaba el cierre de
esta enseñanza para el 1 de octubre de 1933, exceptuándose solamente la
enseñanza primaria cuya extinción seria para el 1 de enero de 1934. a tal
efecto, se creo la Junta de Sustitución. La cual se encargaría de sustituir la
enseñanza, profesores y edificios religiosos por laicos. En el ámbito
universitario, se realizo un proyecto de ley que, aunque no llego a convertirse
en ley, reflejaba el pensamiento reformador a este nivel: formar
científicamente a los diferentes profesionales, que la sociedad requiere y
fomentar la investigación en su propio seno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
1933 se celebraron las segundas elecciones a Cortes de la República, dando la
victoria a los partidos de derecha (coalición formada por los radicales de
Lerroux y por los católicos de la CEDA de Gil Robles). Ésto supuso que se diera
marcha atrás en muchos de los planteamientos educativos del anterior gobierno.
En la enseñanza primaria, se inició un descenso en las construcciones escolares
y un debilitamiento creciente de la reforma pedagógica. Se prohibió la
coeducación en las escuelas primarias</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_22;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_22" id="_anchor_22" language="JavaScript" name="_msoanchor_22">[YUN22]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">.</span></sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> a lo que,
conjuntamente, le siguió una intensa acción para conseguir erradicarla en las
escuelas normales. También este retroceso afectó a la enseñanza universitaria.
Muestra de ello es la extinción de la representación estudiantil en los
claustros, juntas de gobierno y juntas de la facultad. Por otro lado, como
aportaciones positivas de esta etapa destacan, las reformas de la segunda
enseñanza, en la que se establecía que los alumnos libres y los de enseñanza
colegiada se matricularían en los institutos nacionales de segunda enseñanza,
donde se examinarían ante un tribunal. Esto también seria de aplicación para
los alumnos de institutos locales y elementales y a los de los colegios
subvencionados. Por otro lado se prohibía la imposición por el profesorado de
libros de texto o de lectura<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Además se
determinaban las condiciones para la creación de institutos nacionales e
institutos elementales. Pero la reforma fundamental en este nivel se produce
con la aprobación, en 1934, del Plan de estudios de bachillerato: el <i>Plan
Villalobos</i> .Con él, la enseñanza se estructuró a este nivel en siete cursos
divididos en dos ciclos. El primero, (formado por tres cursos) impartiría una
enseñanza general que prepararía para el segundo ciclo (formado por cuatro
cursos divididos) donde los dos primeros cursos de éste comprenderían
disciplinas formativas y en los dos siguientes se profundizaría en las
disciplinas. Finalizado el bachillerato, había una prueba de reválida en cuyo tribunal
intervendría el profesorado universitario</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_23;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_23" id="_anchor_23" language="JavaScript" name="_msoanchor_23">[YUN23]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Por otro lado, la
calificación de los alumnos oficiales se encomendaba a la junta de profesores,
que habrían de tener en cuenta la labor del alumno a lo largo del curso.
Respecto a los alumnos de enseñanza libre y colegiada, se reiteraba el criterio
de que se examinaran ante la junta de profesores del instituto del que
dependiera el centro. En cuanto a la enseñanza universitaria, hay que destacar
el impulso dado a la construcción de la Ciudad Universitaria de Madrid y la
inauguración del Colegio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de España en
Paris en 1935. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Las
terceras elecciones de la República, en 1936, dieron la victoria al Frente
Popular, alianza de partidos y organizaciones de izquierdas. A pesar de que
entre sus promesas electorales se incluían profundas reformas educativas, el
alzamiento militar, que trajo consigo la guerra civil y el punto final a la
república, no permitió su puesta en práctica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
18 de julio de 1936 comienza la guerra civil española con el alzamiento militar
del general Franco. A pesar de ello, diversas instituciones republicanas
continuaron con el gran esfuerzo por la cultura y la lectura popular. Todas
ellas promovieron un desarrollo educativo y cultural que, en su conjunto, dio
lugar a un movimiento educativo de gran magnitud que según Ramón Safón, no ha
sido superado</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_24;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_24" id="_anchor_24" language="JavaScript" name="_msoanchor_24">[YUN24]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> .</span></sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Todo con el fin de
seguir su campaña de alfabetización entre la población, incluida la que se
encontraba cumpliendo con la Patria en el frente, la cual contó con la
colaboración de maestros, profesores de Enseñanza Media y de Universidad. Por
otro lado, en la denominada zona nacional o bando nacional, la situación era
diferente. A medida que sus tropas avanzaban, emitieron varias disposiciones
con el fin de lograr un control total de los fondos bibliográficos, con lo que
contribuyó a la reducción del número de bibliotecas públicas anteriormente
creadas. Las primeras disposiciones, ya en 1936, consistían en la prohibición
de producción, comercio y circulación de libros, periódicos, folletos e impresos
que no sirviesen para propagar las ideas de éste sector del Ejército y del
Nuevo Estado, lo que inició una política de lo que se denominó “depuración”.
Para ello se creo una Comisión de Depuración compuesta por distintos miembros
como académicos y militares eclesiásticos que tenían la facultad de efectuar
expurgos ideológicos, literarios y de otro tipo, siempre que por su contenido
se opusieran al Movimiento Nacional<span style="color: blue;">.</span></span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_25;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_25" id="_anchor_25" language="JavaScript" name="_msoanchor_25">[YUN25]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> </span></sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Estas Juntas van a
emitir listas de libros y otro tipo de publicaciones que, por su contenido en
ideas del bando republicano, conceptos inmorales, propaganda de doctrinas
marxistas, y todo cuanto fuera crítico con el Movimiento: la unidad de la
Patria, la religión católica y la denominada Cruzada Nacional, van a ser
prohibidos. Con el fin de controlar mejor ésta situación en abril de 1937 se
establece la obligatoriedad, por parte de los impresores españoles, de entregar
mensualmente un ejemplar de todas las publicaciones del tipo que fueren.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Como
podemos apreciar la dinámica durante la Guerra Civil en la zona republicana y
en la nacionalista fue muy distinta. Durante los tres años que dura la
confrontación, la vida social, cultural y política del país vive conmocionada,
por lo que habrá que esperar hasta la victoria de los sublevados en 1939, para
reanudar la historia del sistema educativo español. Aunque sí cabria destacar
que, mientras que en la zona republicana se continúa con la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>trayectoria, dentro de la legislación
vigente, de extensión de la cultura a la población, en el bando nacional la
actividad se centra en el control, la censura, la incautación, la depuración e
incluso la quema de bibliotecas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">LA DICTADURA DEL GENERAL FRANCO.
1939-1975<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
régimen político que se impone en España a partir de la guerra civil no se
preocupa de diseñar un sistema escolar distinto del preexistente. En los
primeros años, la educación sólo interesa al Gobierno como vehículo transmisor
de ideología, sin importarle en exceso su organización y estructura interna.
Así, proliferan decretos y órdenes ministeriales con una sola idea fija: la
educación debe ser católica y patriótica. Hay, por tanto, un rechazo frontal a
la política educativa de la República.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Podría
caracterizarse el sistema escolar de la posguerra por una serie de rasgos</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_26;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_26" id="_anchor_26" language="JavaScript" name="_msoanchor_26">[YUN26]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l10 level1 lfo20; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En primer lugar, se define una enseñanza
confesional católica basada en tres premisas fundamentales: educación de
acuerdo con la moral y dogma católicos, enseñanza obligatoria de la religión en
todas las escuelas, y derecho de la Iglesia a la inspección de la enseñanza en
todos los centros docentes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l10 level1 lfo21; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Se
observa igualmente una politización de la educación por medio de una
orientación doctrinaria de todas las materias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l10 level1 lfo22; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
tercer lugar, la educación va a ser considerada como un asunto cuya competencia
corresponde a la sociedad, siendo misión del Estado únicamente la de coadyuvar
a esta labor. Lógicamente, la Iglesia aparecerá como la única fuerza social
capacitada y políticamente legitimada para asumir la función docente. Se
establece así, la subsidiariedad del Estado en materia de educación. Significa
que el Estado se desentiende de la tarea educativa y la deja plenamente en
manos de la Iglesia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Como
ya se puede ver, se produce una ruptura total con la época anterior,
rechazándose todos los avances de la república en cuanto a renovación de los
métodos pedagógicos y mejora del nivel intelectual de la enseñanza. Esta se va
a ver influenciada totalmente por los valores ideológicos que defiende y
promulga el Movimiento Nacional: la unidad de la Patria y la religión católica.
Así, la preocupación en la enseñanza primaria residirá principalmente, en
<los contenidos religiosos, morales y patrióticos que impulsan el glorioso
Movimiento Nacional, que, han de tener en la escuela primaria su mas fiel
expresión y desarrollo></span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_27;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_27" id="_anchor_27" language="JavaScript" name="_msoanchor_27">[YUN27]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> y en <la necesidad
de restaurar en la escuela primaria la enseñanza de la religión, base
indispensable del orden, vinculo firmísimo de la unidad y grandeza de nuestra
patria>. Para ello, era necesaria la “depuración”, es decir, borrar toda
idea en la sociedad contraria a la del Nuevo Estado. La cual no solo alcanzaría
el estamento docente y a los propios alumnos, sino también a los libros de
texto e, incluso, a las bibliotecas escolares. Un ejemplo de la depuración
puede ser lo que les ocurrió a los alumnos que estaban cursando magisterio en
el momento en que se iniciaba la guerra. Con el fin de evitar que siguieran o
pudieran estar provistos de <<ideas liberales, disolutas, antipatrióticas
o ateas>>, se establecía mediante la orden ministerial de 14 de julio de
1939, que para reanudar sus estudios los alumnos del plan de estudios
republicano<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>debían presentar <al
solicitar la matricula un informe de las autoridades militares, civiles y
eclesiásticas que acrediten su buena conducta religiosa y patriótica>.
También es importante la separación de sexos, debida a la prohibición de la
coeducación. La iglesia se vuelve el árbitro de la educación del Nuevo Estado.
Y, por último, se incrementan el elitismo y la discriminación en la enseñanza,
manifestados principalmente por la existencia de un sistema educativo de «doble
vía»: uno para las élites de bachillerato y otro para las clases más
desfavorecidas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
este período se promulgan cuatro leyes importantes en materia de enseñanza:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo23; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
primera, la Ley de Reforma de la Enseñanza Media de 20 de septiembre de 1938,
pretende regular el nivel educativo de las élites del país. El bachillerato que
ahora nace y que se mantendrá hasta 1953, comprenderá un examen de ingreso a
los diez años de edad, siete cursos (sin exámenes formales) y un examen de
Estado organizado por la Universidad. Dará amplio lugar a la lengua latina
(obligatoria en todos los cursos) y a la lengua griega (obligatoria en cuatro
cursos), a la religión (dos horas semanales en todos los años) y el idioma
(tres horas semanales en los siete cursos). La escasez de recursos pero, sobre
todo, la aplicaron creciente del principio de subsidiariedad produjeron en la
primera década de los años cuarenta un notable descenso de la enseñanza estatal
y un florecimiento de la enseñanza privada, principalmente de la impartida por
las ordenes religiosas dedicadas por su instituto a esta misión. Por otra
parte, la orden de 13 de septiembre de 1937 procedió a la clausura y supresión
de 38 institutos de enseñanza media, <innecesarios a todas luces> como se
diría posteriormente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo24; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
esa misma línea, el 29 de julio de 1943 se promulga la Ley que regula la
Ordenación de la Universidad. En ella se afirma que la Universidad del Estado
será católica y tendrá <como guía suprema el dogma y la moral cristiana>.
El jefe de la Universidad sigue siendo el rector, pero su mandato < deberá
de caer en un catedrático numerario de Universidad y militante de FET y de las
JONS>. Los profesores necesitaran de una certificación de la Secretaria
General del Movimiento en que conste <la firme adhesión a los principios del
Estado>, que como dice el preámbulo, son los de la Falange.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo25; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La tercera ley, la que afecta a la Enseñanza
Primaria, deberá esperar hasta el 17 de julio de 1945. Con ella se dotó al
clero de una autoridad incluso mayor de la que había gozado durante la
monarquía</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_28;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_28" id="_anchor_28" language="JavaScript" name="_msoanchor_28">[YUN28]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. en la ley se divide
la enseñanza a este nivel en dos etapas perfectamente diferenciadas: una,
general, desde los 6-10 años, y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>otra de
carácter especial de los 10-12 años. De este modo, la población escolar sufre
una grave discriminación, estableciéndose dos clases de alumnos: los que a los
diez años ingresan en el bachillerato como paso previo hacia la Universidad y
los que prosiguen la enseñanza primaria hacia el mercado de trabajo. Los principios
de dicha ley se establecen en su articulado, entre los cuales cabe destacar: el
derecho de la familia ;<<i>le corresponde el derecho primordial e
inalienable y el deber ineludible de educar a sus hijos y, consiguientemente,
de elegir las personas o centros donde aquellos han de recibir educación
primaria, subordinándola al orden sobrenatural y a lo que el bien común exija
en las leyes del Estado</i>></span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_29;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_29" id="_anchor_29" language="JavaScript" name="_msoanchor_29">[YUN29]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Se define la
escuela como <<i>comunidad activa de maestros y escolares, instituida por la
familia, la Iglesia o Estado, como órganos de la educación primaria para la
formación cristiana, patriótica e intelectual de la niñez española></i></span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_30;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_30" id="_anchor_30" language="JavaScript" name="_msoanchor_30">[YUN30]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Se regula las tres
clases de escuelas aceptadas: publicas nacionales, de la Iglesia y escuelas
privadas </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_31;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_31" id="_anchor_31" language="JavaScript" name="_msoanchor_31">[YUN31]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Se establece las
metas de la educación en este nivel: <<i>se orientará a los escolares según
sus aptitudes para la formación superior intelectual o para la vida profesional
del trabajo en la industria y el comercio o en las actividades agrícolas></i>.
Además <<i>la</i> <i>educación primaria femenina preparara especialmente
para la vida del hogar, artesanía e industria doméstica</i>></span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_32;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_32" id="_anchor_32" language="JavaScript" name="_msoanchor_32">[YUN32]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo26; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La cuarta, la Ley de Formación Profesional
Industrial. Hasta el 16 de julio de 1949, se regulara mediante el estatuto de
la dictadura primorriverista de 1928.Con ello, subsisten las Escuelas de Artes
y Oficios dedicadas a la formación de oficiales y maestros de taller. Este
nivel sufrió un escaso desarrollo. Consecuencia de una estructura económica que
dependía económicamente de la agricultura y de una industria incipiente que aun
no necesita mano de obra especialmente cualificada. Al final de la década de
los años cuarenta se reconoce el fracaso de la política de la autarquía
económica y preludia el desarrollo de la industrialización. Quizá es por este
motivo por lo que sale a la luz la ley de Bases de la Enseñanza Media y
Profesional en el 49, con la que se crea un bachillerato laboral, distinto del
llamado bachillerato universitario. Las bases de la ley perfilan un
bachillerato técnico con un año de carácter formativo general y cuatro de
especialización profesional. Las especializaciones impartidas eran: agrícola y
ganadera, industrial, minera, marítima y “profesiones femeninas”. Este
bachillerato no tuvo mucha aceptación aunque su mayor asistencia era en la
modalidad de agrícola-ganadera</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_33;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_33" id="_anchor_33" language="JavaScript" name="_msoanchor_33">[YUN33]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
la década de los 50 se observa una cierta apertura en el mundo de la enseñanza.
Persisten la confesionalidad y el predominio de la Iglesia, pero remiten un
poco el patriotismo y la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>preponderancia
del adoctrinamiento político sobre lo técnico-pedagógico. Tres leyes básicas se
promulgan en esta etapa:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l13 level1 lfo27; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
primer lugar, la Ley sobre Ordenación de la Enseñanza Media, de 26 de febrero
de 1953. Esta normativa significa un nuevo enfoque de la educación, algo menos
dogmático y más atento a la calidad intelectual de la enseñanza; además, supone
un primer paso hacia la generalización de la escolaridad hasta los 14 años,
aunque se mantiene la doble vía. En ella se introduce una división del
bachillerato en elemental (formado por cuatro cursos) y superior (dos cursos),
seguido del curso preuniversitario, necesario para el acceso a la Universidad.
En ambos se establecía una revalida y para el curso preuniversitario una prueba
de madurez. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l13 level1 lfo28; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La segunda ley fundamental, decisiva en este
caso para la escolarización real de la población infantil, fue la de 22 de
diciembre de 1953 sobre Construcciones Escolares, donde se establece un sistema
de convenio entre Estado y ayuntamientos y diputaciones para la construcción de
escuelas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l13 level1 lfo29; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Otra
ley a destacar fue la de 20 de julio de 1955 sobre Formación Profesional
Industrial, debido, quizá, al despliegue económico que en estos años se inicia.
Dicha ley garantiza la presencia de la Iglesia casi en los mismos términos que
la ley de Ordenación de la Enseñanza Media, aunque hay que subrayar el cauce
independiente que abre a la formación profesional, en estrecha relación ahora
con la industria del país. La ley crea escuelas de preaprendizaje (formada por
dos cursos de duración y exigencia del certificado de escolaridad para el
ingreso), escuelas de aprendizaje (tres años de duración) y escuelas de
maestría (dos años para el titulo de oficial y otros para el de maestro
industrial) al mismo tiempo se consagra la obligación para las empresas de la
cuota de formación profesional que introdujera el decreto de 8 de enero de
1954. Coexistirán dentro del sistema lo s institutos laborales que crearon la
ley de Bases de 1949 y las escuelas anteriormente citadas, aunque los primeros,
sufrirían un estancamiento importante hasta su desaparición y las segundas,
estimuladas por la Iglesia, la Organización Sindical y la industria privada
fundamentalmente, experimentaran un notable crecimiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 74.8pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l13 level1 lfo30; tab-stops: 74.8pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Por
último, la Ley de 20 de julio de 1957 sobre Enseñanzas Técnicas contribuye
también, de alguna manera, a la «normalización» del sistema, al incorporar a la
Universidad y al Ministerio de Educación, las Escuelas de Ingenieros y
Arquitectos y abrirlas, a su vez, a un mayor número de alumnos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
los años 60, la expansión económica, el proceso de industrialización, la
explosión escolar y las tensiones internas del sistema político, hacen que sea
indispensable una reforma total y profunda del sistema educativo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN DE 1970<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Los
orígenes de esta ley habrá que buscarlos en Villar Palasí, Ministro de
Educación y Ciencia en 1968. Su política se centraba fundamentalmente en la
solución del <problema universitario>, Derivado, de los graves defectos
del sistema educativo español. Para poder buscar las soluciones mas acertadas,
el equipo ministerial se reunió en una semana de trabajo continuo, de cuyo
fruto saldría<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una estrategia para la
reforma educativa. La cual se concretaría en el famoso Libro Blanco de la
Educación </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_34;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_34" id="_anchor_34" language="JavaScript" name="_msoanchor_34">[YUN34]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. La publicación en
febrero del Libro Blanco, supuso la ruptura de los moldeas clásicos de trabajo
y por primera vez en treinta años, el Gobierno se enfrentaba con rigor a su
propio pasado, pues el documento de las 244 paginas de las que estaba
compuesto, 199 las dedico a la critica de la estructura educativa existente,
aunque su finalidad consistió en <describir un panorama de problemas graves
y sugerir las soluciones apropiadas> </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_35;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_35" id="_anchor_35" language="JavaScript" name="_msoanchor_35">[YUN35]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><sup><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></sup></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
documento mencionaba públicamente la existencia de una grave discriminación en
la base del sistema, es decir, existían dos niveles diferentes de educación
primaria; los que ingresaban en centros de enseñanza media, su escolarización
primaria duraba hasta los diez años, mientras que para los demás llegaba hasta
los catorce años. Impugnara además, el acceso a los diez años, al bachillerato elemental,
calificándole de paso <particularmente brusco>, ya que los diez años
representan una edad temprana en la evolución del niño. Criticando por
consiguiente, la división del bachillerato, aludiendo a una separación
prematura de Letras y Ciencias y la existencia de un bachillerato técnico como
modalidad propia, propugnando la introducción de materias tecnológicas en el
bachillerato. En lo que respecta a la formación profesional, criticara que los
planes de estudio no están sincronizados con el bachillerato haciendo muy
escasas las conexiones con otros niveles educativos. En cuanto a la educación
universitaria, critico la rigidez de los planes de estudio, el peso excesivo de
las carreras tradicionales, la falta de flexibilidad que impedía el reingreso al
sistema educativo desde el mundo laboral, la falta de autonomía de las
universidades, la desvinculación de estas de los demás niveles educativos, etc.
En la segunda parte del documento se sentaban los principios en los que debía
inspirarse la reforma educativa que se pretendía. Como tales eran: implantación
de una educación básica, gratuita y obligatoria hasta los catorce años.
Superación de las desigualdades educativas en el campo y en la ciudad.
Implantación de un solo bachillerato de formación polivalente y consideración
de la formación profesional como una modalidad educativa ligada tanto al mundo
laboral como a los niveles educativos del sistema. Acceso a la Universidad sin
discriminaciones, después de un curso de orientación. Autonomía universitaria.
Nuevas carreras universitarias de nivel medio que atiendan a las necesidades de
las nuevas profesiones de la sociedad. En fin, el documento promulgaba la
implantación de un sistema educativo inspirado en los principios de unidad,
interrelación entre los niveles y flexibilidad desde una perspectiva global.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Tomando
como base el Libro Blanco, el ministro de Educación y Ciencia y el ministro de
Hacienda elevaban al Consejo de Ministros el proyecto de ley general de
Educación y de Financiamiento de la Reforma Educativa, donde se le aplicaron
retoques y fue aprobada. Triunfaba de este modo, el principio de integración
social a través de la escuela, en el que las puertas de los centros de
enseñanza se abrirían de par en par, sin limitaciones ni discriminación alguna
para ningún español. Nace en este momento, la Ley 14/1970 de 4 de agosto,
General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa (LGE), en la que
se regula y estructura, por primera vez en este siglo, todo el sistema
educativo español. Fue una ley de gran alcance, que pretendió superar las
contradicciones internas en las que el sistema había caído por sucesivas
reformas sectoriales, insuficientes para responder al acelerado cambio social y
económico de la España de aquellos momentos. Los planteamientos de la ley se
inscribían en la tradición educativa liberal y suponían un reconocimiento
implícito del fracaso de la educación autoritaria de los últimos 30 años. Desde
una perspectiva global de educación permanente, la LGE diseñó un sistema
unitario (se suprime la doble vía en los primeros niveles) y flexible (se crean
numerosos «puentes» y posibilidades de paso de una rama a otra en los niveles
superiores). Así, se estructura el sistema en cuatro niveles: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l16 level1 lfo31; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Preescolar;
concebida como la iniciación del niño en el aprendizaje. Estará dividida en dos
etapas de distinto contenido pedagógico: jardín de infancia, para niños de 2-3
años y escuela de párvulos, para niños de 4-5 años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l23 level1 lfo32; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Educación
General Básica; será de continuación natural de la preescolar y la ley la
contempla como un nivel único, obligatorio y gratuito para todos los españoles.
Se divide en dos etapas: 1ª etapa, de 6-10 años, en la que se acentuara el
carácter globalizado de las enseñanzas y en la 2ª, habrá una moderada
diversificación de las enseñanzas y será para niños de 11-13 años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Al
término de los ocho cursos, si la evaluación final es satisfactoria, el alumno
recibe el titulo de graduado escolar; en caso contrario, un certificado de
escolaridad. La diferencia vendrá dada en que, con el primero se puede acceder
al bachillerato y con el segundo solo se puede acceder a la formación
profesional de primer grado, en cuyo caso es obligatoria y gratuita.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l6 level1 lfo33; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Enseñanzas
Medias; el bachillerato se define como unificado y polivalente. Comprendía tres
cursos. Una vez acabado este, el alumno podía optar por el curso de orientación
universitaria o por la formación profesional de segundo grado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l5 level1 lfo34; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Enseñanza
Universitaria; se impartirá en tres ciclos: el primero, de tres años de
duración, pensado para las profesiones cortas, otorgaran el titulo de
diplomado, arquitecto técnico o ingeniero técnico, siempre que sigan la
enseñanzas del tercer grado de la formación profesional. El segundo ciclo, de
dos años de duración, permite la obtención del título de licenciado. Y el
tercer ciclo, de especialización concreta y de preparación para la
investigación y la docencia, habilitara para la obtención del titulo de doctor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">A
la formación profesional se accederá tras haber completado los estudios de los
correspondientes niveles y ciclos educativos, como hemos visto anteriormente.
Esta no es considerada como un nivel educativo aunque si aparece como la
culminación de los tres niveles: preescolar, educación general básica y
enseñanzas universitarias. El sistema se cierra con la educación permanente de
adultos, las llamadas enseñanzas especializadas, la educación especial para
deficientes e inadaptados y las diversas modalidades de enseñanza (a distancia,
cursos nocturnos, cursos para extranjeros, etc...)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Un
resumen de las características más relevantes del sistema regulado por la LGE
puede ser el siguiente:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -.6pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">a) Generalización de la educación de
los 6 a los 14 años para toda la población, en el doble sentido de integración
en un sistema único, no discriminatorio, de todos los niños comprendidos en
estas edades, y de escolarización plena.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">b)
Preocupación por la calidad de la enseñanza. Así, no sólo supuso la extensión
de la educación, sino que procuró una enseñanza de calidad para todos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">c)
Fin del principio de subsidiariedad del Estado, presente hasta 1970. Esta ley
reconoce la función docente del Estado en la planificación de la enseñanza y en
la provisión de puestos escolares.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">d)
Presencia notable de la enseñanza privada en los niveles no universitarios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">e)
Un sistema educativo, pretendido teóricamente con esa estructura, poco
selectivo en comparación con otros países.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">f)
Preocupación por establecer relaciones entre el sistema educativo y el mundo
del trabajo, en el sentido de que la educación prepare para el trabajo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">g)
Configuración de un sistema educativo centralizado, que trajo consigo una
uniformidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en la enseñanza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La
ley disponía de un plazo de diez años para la implantación total. Sin embargo,
se redacto inexplicablemente, un calendario de aplicación de la reforma que
aceleraba al máximo su ejecución </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_36;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_36" id="_anchor_36" language="JavaScript" name="_msoanchor_36">[YUN36]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Un ejemplo de ello,
fue la implantación un mes después, de los cuatro primeros cursos de educación
general básica, siguiendo un ritmo acelerado el resto del calendario. Ello
trajo consigo, problemas financieros y una gran confusión en la marcha de la
reforma. Los planes de estudios aprobados en 1975, orientaron al bachillerato
hacia un enfoque tradicional, académico y teórico otra vez, pues
lamentablemente el sistema de evaluación de la “ley Villar”, se convirtió en una
sucesión interrumpida de exámenes a lo largo del curso</span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><a href="https://www.blogger.com/null" style="mso-comment-reference: YUN_37;"></a><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msocom_37" id="_anchor_37" language="JavaScript" name="_msoanchor_37">[YUN37]</a><!--[endif]--><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"> </span></span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Por otra parte, el
principio de polivalencia del bachillerato no llego a cumplirse al igual que
otros problemas tradicionales siguieron sin solución, aunque se experimento un
auge en la escolarización a este nivel.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA Y LA REFORMA
DEL SISTEMA EDUCATIVO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Franco
muere en noviembre de 1975. Le sucede en la jefatura del Estado Juan Carlos I,
rey de España, quien nombra a Adolfo Suárez presidente del gobierno en 1976.
Inmediatamente se anuncia el desmantelamiento de las instituciones franquistas
y se promulga una Ley de Reforma Política, que es aprobada mayoritariamente por
el pueblo español en un referéndum. Se diseña una constitución democrática, que
es debatida y pactada por la mayoría de las fuerzas políticas del país y
aprobada por referéndum en 1978. Posteriormente se convocan las primeras
elecciones democráticas desde 1936, donde triunfa la Unión de Centro
Democrático, que gobernará por espacio de seis años. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
artículo 27 de la Constitución marcó los principios generales de toda la
legislación en materia educativa, introduciendo, como es lógico, profundas
diferencias de enfoque y ciertas modificaciones parciales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El
ajuste de los principios democráticos y de participación presente en la
Constitución hace que se vayan regulando nuevas leyes educativas. Aunque el
primer Gobierno planteó sus cambios en materia de educación en 1981, será el
Gobierno del Partido Socialista Obrero Español, llegado al poder tras las
elecciones generales de 1982, quien se encargue de dicha tarea. En estos años
se han aprobado cuatro leyes orgánicas básicas para el sistema educativo:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
1983, el PSOE, inició la llamada reforma experimental de las Enseñanzas medias
(BUP, FP y COU), en las que se organizaba un 1<sup>er</sup> ciclo común de dos
años de duración y comprendía de 14-16 años. Un 2º ciclo, de dos años también
pero diversificado en varias modalidades y que comprendía de 16-18 años.
También se reformó el ciclo superior de la EGB.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
1987, se presento el proyecto de reforma global del sistema educativo y en
1990, nuevamente se sometieron a cambios al aprobarse la LOGSE. Con ella se
introduce notables modificaciones en la organización de la educación
secundaria:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l17 level1 lfo35; tab-stops: 90.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Se
configura como carácter obligatorio el tramo comprendido de los 12-16 años en
la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). La cual se compondrá de dos ciclos
de dos años de duración cada uno.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La
metodología que plantea la ley se basa en el aprendizaje autónomo y
significativo, siendo la evaluación continua durante toda la etapa, aunque
diferenciadas en áreas. Durante esta etapa, solo se podrá repetir como máximo
dos cursos, decidiéndose al final del primer ciclo si el alumno pasa al
segundo. Finalizada la ESO, de establece una titilación única; el Certificado
de Educación Secundaria. También se establece que el número máximo de alumnos
por aula, en la enseñanza primaria, será de 25.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l12 level1 lfo36; tab-stops: 90.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Por
otro lado, para aquellos alumnos que requieran una educación especial, la ley
contempla unas diversificaciones curriculares a tal efecto. Y para los que a
través de estas vías no consigan el mencionado titulo, existen los denominados
Programas de Garantía Social, que permiten el paso a la vida activa o a la
formación profesional de grado medio una vez superada la prueba de acceso.
Estos planes se destinan a alumnos mayores de 16 años y menores de 21 años que
terminen la ESO sin alcanzar sus objetivos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l15 level1 lfo37; tab-stops: 90.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Al
finalizar le educación obligatoria, se puede escoger entre el bachillerato y la
Formación Profesional de grado medio. El bachillerato ahora, consta de dos
cursos de duración y cuatro modalidades de contenidos: Humanidades y Ciencias
Sociales, Ciencias de la Naturaleza y la salud, Tecnología y Artes. Mientras
que la Formación Profesional de grado medio, se organiza en ciclos formativos
de uno o dos años de duración.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Tras las elecciones generales que tuvieron
lugar el 3 de marzo de 1996, entra en el poder el Partido Popular. A pesar de
este cambio en el poder, las leyes orgánicas aprobadas durante el gobierno del
anterior partido siguieron vigentes, pues si bien el Partido Popular ha
realizado propuestas relacionadas con la educación, aún no se han llevado a la
práctica en su totalidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En
la actualidad con el cambio de Gobierno en el 2002, fecha en la que vuelve al
poder el PSOE, se han promulgado varias reformas educativas, las cuales están e
tramites de aprobación e instauración.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><u><span style="font-size: 18.0pt;">Bibliografías:<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-size: 14.0pt;">De Fuelles Benítez, M.: (1980),</span> <i>Educación e
ideología en la España contemporánea (1767-1975)</i>, Barcelona: Politeia.</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-size: 14.0pt;">Carreño, M.: (2000),</span> <i>Teorías e instituciones
contemporáneas de educación</i>, Madrid: Síntesis.</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-size: 14.0pt;">EOI, Sistemas Educativos Nacionales: (2000)</span>, <i>Historia
del sistema educativo español</i>, Internet: Quipu.</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-size: 14.0pt;">Boza Puerta, M. y Sánchez Herrador, M.A.,</span> <i>Las
Bibliotecas en las Misiones Pedagógicas,</i> Boletín de la asociación andaluza
de bibliotecarios, núm.74, marzo 2004. Biblioteca Pública Provincial de
Granada.</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-size: 14.0pt;">Boletín Oficial del Estado: </span><i>la depuración</i>,
6 de enero de 1940, nº 6, pág. 104, España.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="mso-element: comment-list;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<hr align="left" class="msocomoff" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_1" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_1"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_1">[YUN1]</a><!--[endif]--></span></span></span>De
Fuelles Benítez, M. (1980) “Educación e ideología en la España contemporánea
(1767-1975)” , pág. 25</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_2" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_2"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_2">[YUN2]</a><!--[endif]--></span></span></span><span lang="FR" style="mso-ansi-language: FR;">Sarrailh, J. op. Cit., pág. 205<o:p></o:p></span></div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_3" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_3"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_3">[YUN3]</a><!--[endif]--></span></span></span>De
Fuelles Benítez, M. (1980) “Educación e ideología en la España contemporánea
(1767-1975)” , pág. 38</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_4" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_4"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_4">[YUN4]</a><!--[endif]--></span></span></span>Diez
del Corral, L., (1956), “El liberalismo doctrinario”,2ª ed., Madrid, Instituto
de Estudios Políticos, pág. 425.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_5" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_5"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_5">[YUN5]</a><!--[endif]--></span></span></span>Artola,
M. (1974), “La burguesía revolucionaria”, 2ª ed., Madrid. Alianza- Alfaguara,
pp.33ss.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_6" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_6"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_6">[YUN6]</a><!--[endif]--></span></span></span>De
Fuelles Benítez, M. (1980) “Educación e ideología en la España contemporánea
(1767-1975)” , pág. 59</div>
<div class="MsoCommentText">
<br /></div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_7" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_7"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_7">[YUN7]</a><!--[endif]--></span></span></span>Puede
verse texto integro en la obra del conde TORENO, Vol. VI, pp. 281ss. También en
Decretos del rey D. Fernando VII, Vol. I, Imprenta Real, (1816),pp. 1ss.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_8" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_8"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_8">[YUN8]</a><!--[endif]--></span></span></span>Art.
21 del Reglamento General de Instrucción Pública de 29 de junio de 1821.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_9" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_9"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_9">[YUN9]</a><!--[endif]--></span></span></span>Art.
36 del Reglamento General de Instrucción Pública de 29 de junio de 1821.</div>
<div class="MsoCommentText">
<br /></div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_10" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_10"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_10">[YUN10]</a><!--[endif]--></span></span></span>Art.
1 del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Proyecto de Infante.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_11" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_11"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_11">[YUN11]</a><!--[endif]--></span></span></span>“Boletín
Oficial del Ministerio de Fomento”, t. XXIV, Madrid, Imprenta Nacional, 1857.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_12" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_12"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_12">[YUN12]</a><!--[endif]--></span></span></span>EOI,
“Sistemas Educativos Nacionales- España”, Cap. II, “La Educación en la época de
la Restauración 1874-1923”, pág.4</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_13" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_13"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_13">[YUN13]</a><!--[endif]--></span></span></span>De
Fuelles Benítez, M. (1980) “Educación e ideología en la España contemporánea
(1767-1975)” , pág. 232</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_14" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_14"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_14">[YUN14]</a><!--[endif]--></span></span></span>Otra
novedad fue la regulación de la formación profesional, aunque la iniciativa no
se producía por el Ministerio de Instrucción Pública, sino por el de Trabajo.
Era, como ha sido hasta hace poco tiempo entre nosotros, una enseñanza
orientada hacia la producción sin conexión alguna con el sistema educativo.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_15" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_15"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_15">[YUN15]</a><!--[endif]--></span></span></span>Gómez
Molleda, Mª Dolores, (1966), “Los Reformadores de la España Contemporánea”,
Madrid, Consejo Superior de Investigaciones Científicas, pp. 17ss.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_16" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_16"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_16">[YUN16]</a><!--[endif]--></span></span></span>Cacho
Viu, Vicente, op. Cit. , pp. 99, 122 y 186</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_17" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_17"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_17">[YUN17]</a><!--[endif]--></span></span></span>De
Fuelles Benítez, M. (1980) “Educación e ideología en la España contemporánea
(1767-1975)” , pág. 291.</div>
<div class="MsoCommentText">
<br /></div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_18" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_18"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_18">[YUN18]</a><!--[endif]--></span></span></span>Fue
su director Alberto Jiménez Fraud, alma de esta institución, quien nos ha
dejado una conocida obra sobre la Residencia de Estudiantes. De su lectura se
desprende que pocas obras del Ministerio respondieron más fielmente al espíritu
institucionista.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_19" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_19"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_19">[YUN19]</a><!--[endif]--></span></span></span>Colección
Legislativa de Instrucción Pública (año 1931), Madrid, 1932, pp 141-142.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_20" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_20"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_20">[YUN20]</a><!--[endif]--></span></span></span>Art.
Primero del expresado decreto. Colección Legislativa de Instrucción<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pública (año 1931), 1932,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Madrid, pp. 207-211.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_21" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_21"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_21">[YUN21]</a><!--[endif]--></span></span></span>Véase
la obra de Pérez Galán,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Mariano,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(1975), “La enseñanza en la II Republica
Española”, Madrid, Cuadernos para el Diálogo, en especial las pp. 62-64, que
recogen casi textualmente el documento.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_22" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_22"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_22">[YUN22]</a><!--[endif]--></span></span></span>El
tema de la coeducación, fue uno de los puntos más debatidos durante la II
República. Frente a los defensores republicanos de la coeducación, la derecha
católica cerró filas entorno a la doctrina pontificia, que en la encíclica <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Divini Illius Magistri,</i>, se había
pronunciado inequívocamente: “Igualmente erróneo y pernicioso a la coeducación,
fundado también ,según muchos en el naturalismo negador del pecado original, y
además, según todos los sostenedores de este método, en una deplorable
confusión de ideas que truncan la legítima convivencia humana en una
promiscuidad e igualdad niveladora”.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_23" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_23"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_23">[YUN23]</a><!--[endif]--></span></span></span>Véase
la Colección Legislativa de Instrucción Pública (año 1934), Madrid, pp. 551-559</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_24" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_24"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_24">[YUN24]</a><!--[endif]--></span></span></span>Safón,
R. , Op. Cit. ; p. 20</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_25" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_25"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_25">[YUN25]</a><!--[endif]--></span></span></span>Martínez
– Montalvo, E. (2000), “Política Bibliotecaria en la Guerra Civil Española
(1936-1939): La zona nacional.” <span lang="EN-GB" style="mso-ansi-language: EN-GB;">En:
Journal of Spanish Research on information Science. Vol. I, num.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>jan-june.<o:p></o:p></span></div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_26" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_26"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_26">[YUN26]</a><!--[endif]--></span></span></span>EOI,
Sistemas Educativos Nacionales-España, Cap. II, pp. 5.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_27" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_27"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_27">[YUN27]</a><!--[endif]--></span></span></span>Orden
Ministerial de 20 de enero de 1939.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_28" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_28"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_28">[YUN28]</a><!--[endif]--></span></span></span>Cit.
Por Ruiz Rico en la obra (1977). “El papel político de la Iglesia católica en
la España de Franco”, p. 106, Madrid, TECNOS.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_29" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_29"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_29">[YUN29]</a><!--[endif]--></span></span></span>Art.
II, de las Articulaciones de dicha ley.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_30" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_30"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_30">[YUN30]</a><!--[endif]--></span></span></span>Art.
XV, de las Articulaciones de dicha ley.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_31" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_31"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_31">[YUN31]</a><!--[endif]--></span></span></span>Art.
XXV y siguientes de la Articulaciones de dicha ley.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_32" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_32"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_32">[YUN32]</a><!--[endif]--></span></span></span>Art.
XI, de las Articulaciones de dicha ley.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_33" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_33"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_33">[YUN33]</a><!--[endif]--></span></span></span>Pérez,
Magdalena, Op. Cit. , p.235. Indudablemente, el error estribaba en tratar de
hacer un bachillerato distinto, en vez de, extender el bachillerato general a
toda la población escolar.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_34" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_34"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_34">[YUN34]</a><!--[endif]--></span></span></span>Debe
reseñarse también, la colaboración de la UNESCO, en la reforma de Villar a
través, del Comité de Cooperación Internacional, para la Reforma de la
Educación en España.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_35" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_35"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_35">[YUN35]</a><!--[endif]--></span></span></span>Secretaría
General Técnica del Ministerio de Educación y Ciencia,(1969), “La educación en
España. Bases para una política educativa”, p. 14, Madrid, </div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_36" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_36"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_36">[YUN36]</a><!--[endif]--></span></span></span>Dicho
calendario, que abarcaba el período 1970-80, fue aprobado por Decreto
2549/1970, de 22 de agosto.</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div style="mso-element: comment;">
<!--[if !supportAnnotations]-->
<div class="msocomtxt" id="_com_37" language="JavaScript">
<!--[endif]--><span style="mso-comment-author: "Your User Name";"><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_37"></a><!--[endif]--></span>
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: comment;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///F:/En%20Proyecto/Historia%20del%20Sistema%20Educativo%20Espa%C3%B1ol/00062116.doc#_msoanchor_37">[YUN37]</a><!--[endif]--></span></span></span>De
Fuelles Benítez, M. (1980) “Educación e ideología en la España contemporánea
(1767-1975)” , pág. 454</div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
</div>
<br />Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-30600151174311873342018-04-12T09:06:00.000-07:002018-04-12T09:06:08.455-07:00Paya Frank Diccionario Castellano - Hebreo <img alt="Diccionario Castellano-Hebreo" height="400" src="http://static.lulu.com/browse/product_thumbnail.php?productId=20273044&resolution=320" width="306" /><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Enlace</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://www.lulu.com/shop/paya-frank/diccionario-castellano-hebreo/paperback/product-20273044.html">http://www.lulu.com/shop/paya-frank/diccionario-castellano-hebreo/paperback/product-20273044.html</a></span><br />
<br />
<br />
<dt class="isbn-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ISBN</span></dt>
<dd class="isbn" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">9781105971730</span></dd>
<dt class="copyright-info-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Copyright</span></dt>
<dd class="copyright-info" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Licencia estándar de derechos de autor</span></dd>
<dt class="edition-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Edición</span></dt>
<dd class="edition" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">2º Edicion</span></dd>
<dt class="publisher-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Editor</span></dt>
<dd class="publisher" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Paya Frank</span></dd>
<dt class="publication-date-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Publicado</span></dt>
<dd class="publication-date" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">17 de julio de 2012</span></dd>
<dt class="language-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Idioma</span></dt>
<dd class="language" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Español</span></dd>
<dt class="pages-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Páginas</span></dt>
<dd class="pages" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">325</span></dd>
<dt class="binding-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Tipo de encuadernado</span></dt>
<dd class="binding" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Libro en rústica con encuadernación americana</span></dd>
<dt class="interior-ink-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Tinta interior</span></dt>
<dd class="interior-ink" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Blanco y negro</span></dd>
<dt class="weight-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Peso</span></dt>
<dd class="weight" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">0,96 kg</span></dd>
<dt class="dimensions-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dimensiones (centímetros)</span></dt>
<dd class="dimensions" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">21,59 de ancho x 27,94 de alto</span></dd>
<dt class="product-id-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ID del Producto</span></dt>
<dd class="product-id" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">20273044</span></dd>Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-79577129999038128012018-04-12T09:01:00.001-07:002018-04-12T09:01:14.317-07:00Paya Frank .- Historia Moderna de Israel 2016 <img alt="Historia Moderna de Israel 2016" height="400" src="http://static.lulu.com/browse/product_thumbnail.php?productId=22715798&resolution=320" width="281" /><br />
<br />
<br />
<h3 style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 20px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><span style="font-weight: 300;"><a href="http://www.lulu.com/shop/paya-frank/historia-moderna-de-israel-2016/paperback/product-22715798.html">http://www.lulu.com/shop/paya-frank/historia-moderna-de-israel-2016/paperback/product-22715798.html</a></span></span></h3>
<div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><br /></span></div>
<dl class="product-details clearfix" style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; zoom: 1;">
<dt class="copyright-info-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Copyright</span></dt>
<dd class="copyright-info" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Paya Frank (Licencia estándar de derechos de autor)</span></dd>
<dt class="edition-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Edición</span></dt>
<dd class="edition" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Cuarta Edición</span></dd>
<dt class="publisher-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Editor</span></dt>
<dd class="publisher" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Paya Frank</span></dd>
<dt class="publication-date-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Publicado</span></dt>
<dd class="publication-date" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">26 de mayo de 2016</span></dd>
<dt class="language-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Idioma</span></dt>
<dd class="language" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Español</span></dd>
<dt class="pages-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Páginas</span></dt>
<dd class="pages" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">246</span></dd>
<dt class="binding-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Tipo de encuadernado</span></dt>
<dd class="binding" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Libro en rústica con encuadernación americana</span></dd>
<dt class="interior-ink-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Tinta interior</span></dt>
<dd class="interior-ink" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Blanco y negro</span></dd>
<dt class="weight-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Peso</span></dt>
<dd class="weight" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">0,71 kg</span></dd>
<dt class="dimensions-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dimensiones (centímetros)</span></dt>
<dd class="dimensions" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">20,98 de ancho x 29,69 de alto</span></dd>
<dt class="product-id-label" style="border: 0px; clear: both; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: bold; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 12em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ID del Producto</span></dt>
<dd class="product-id" style="border: 0px; float: left; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">22715798</span></dd><dd class="product-id" style="border: 0px; float: left; font-family: OpenSans; font-size: 1.6rem; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></dd><dd class="product-id" style="border: 0px; float: left; font-family: OpenSans; font-size: 1.6rem; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></dd></dl>
Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-84310727301474697152018-04-12T08:56:00.003-07:002018-04-12T08:56:42.224-07:00La Importancia del Dinero<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="INTRO"></a><b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">INTRODUCCIÓN<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El propósito del presente trabajo dar
a conocer la importancia que tiene el dinero no solo en nuestro país sino en el
ámbito mundial.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">La palabra <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Dinero
</span>es derivada del latín <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">denarium, </span>el
cual era una moneda que utilizaron los romanos para realizar sus actividades
comerciales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">En la antigüedad el cambio se realizaba con el trueque
o cambio indirecto en el cuál se intercambiaban mercancía por mercancía. Pero
conforme las sociedades fueron creciendo las necesidades aumentaron por lo cual
se hizo necesario que existiera un medio de intercambio más general al
principio se utilizaba cacao, ostras, sal o metales preciosos; pero conforme
fue evolucionando el dinero, surgieron necesidades de que fuera portátil y
duradero.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>aparición del dinero constituye uno de los
grandes avances de la civilización humana en toda su historia, en el contenido
de este trabajo se manejaran términos usuales para nosotros, ya que nos habla
de un medio de cambio que utilizamos muy frecuentemente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">¿QUÉ ES EL
DINERO?<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">Cualquier
medio de cambio generalmente aceptado para el pago de bienes y servicios y la
amortización de deudas. El dinero también sirve como medida del valor para
tasar el precio económico relativo de los distintos bienes y servicios. El número
de unidades monetarias requeridas para comprar un bien se denomina precio del
bien. Sin embargo, la unidad monetaria utilizada como medida del valor no tiene
por qué ser utilizada como medio de cambio. Durante el periodo en que América
del Norte era una colonia, por ejemplo, la moneda española era un importante
medio de cambio mientras que la libra esterlina británica era el patrón de
medida del valor. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly;">
<b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif";">1.1 Conceptos de lo que conocemos como
el dinero<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif";">1. -</span></b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dinero es cualquier cosa que los
miembros de una comunidad esté dispuestos a aceptar como pago de bienes y
deudas".<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif";">2. -</span></b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Es un medio de pago de aceptación
general. Esta proviene de la autoridad pública y de las costumbres. Cualquier
mercancía susceptible de ser usada como medio de cambio, como patrón común de
los precios de las demás mercancías y como medio de realización de pagos
diferidos. Su valor debe ser por lo tanto, estable, aunque en la actualidad la
inflación, con el consiguiente aumento de precios, reduce constantemente su
poder adquisitivo.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif";">3. -</span></b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dinero es cualquier cosa que los
miembros de una comunidad esté dispuestos a aceptar como pago de bienes y
deudas".<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif";">4. -</span></b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dinero son los billetes y monedas de
circulación legal en un país, en poder del público, más los depósitos bancarios
en cuenta corriente movilizados mediante el cheque.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif";">1.2 Función del dinero<o:p></o:p></span></i></b><br />
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La función elemental del dinero es la
de <i>intermediación en el proceso de cambio</i>. El hecho de que los bienes
tengan un precio proviene de los valores relativos de unos bienes con respecto
a otros. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Las funciones que cumple El Dinero
Son:<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 24.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Facilitar
el intercambio de mercaderías.</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">
Por tratarse de un bien convencional de aceptación general y garantizado por el
estado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 24.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Actuar
como unidad de cuenta.</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">
Es decir, expresar en determinadas unidades los valores que ya poseen las
cosas. En este caso, de denomina <i>función numeraria</i>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 24.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Patrón
monetario. </span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Regulación
de la cantidad de dinero en circulación en una economía, a través de una
paridad fija con otro elemento central que lo respalda, que puede ser un metal
precioso o una divisa fuerte de aceptación generalizada en el ámbito
internacional para todo tipo de transacciones comerciales. <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-MX;">TRUEQUE<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Existen
una persona “X” y otra persona “Y”. En caso de que “X” quiera realizar un
intercambio con “Y”, X debe tener algo para cambiar que “Y” quiera, todo ello
partiendo de la premisa básica de que “X” y “Y” deben querer negociar al mismo
tiempo y por cantidades simbólicas iguales. Así pues, podemos concluir que,
para poder realizar intercambios entre personas, debía existir una doble
coincidencia de deseos y necesidades de intercambio, lo cual era muy difícil de
encontrar, aunque no sobra decir que, aun cuando el funcionamiento del trueque
fuese muy complicado, éste ya significaba un avance de las sociedades
autosuficientes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En
vista de lo anterior, se hizo evidente la necesidad de crear o encontrar algún
medio que sirviera para valorar todas las mercancías y servicios que existían
en los mercados y que fuera, igualmente, aceptado por todas las personas como
forma de pago por sus mercancías. Lo anterior implicaba encontrar una mercancía
que “X” estuviera dispuesto a cambiar por su producto y, luego, con esta
mercancía, le pagara a “Y” por su producto, mientras, a la vez, éste la
aceptara como forma de pago y estuviera dispuesto a utilizarla en sucesivas
transacciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los
fenicios fueron uno de los primeros pueblos de la antigüedad que fundaron
colonias y factorías. Las colonias eran territorios conquistados o adquiridos,
donde se establecía una parte de la población fenicia en forma permanente. Con
el tiempo, algunas desarrollaron una vida propia y compitieron incluso con su
ciudad fundadora. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><br />
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Los fenicios estuvieron
divididos en múltiples ciudades-estados. Cada una de ellas era independiente del
resto, con sus propias instituciones y sus intereses diferentes. Cada ciudad
tenía un rey. Su poder no era absoluto, ya que existían otras instituciones
como el Consejo de Ancianos, con el que debían compartir sus decisiones. En la
cúspide de la sociedad fenicia estaban los comerciantes adinerados, que
ocupaban los cargos de gobierno y manejaban los resortes del poder. El resto de
la población lo componían los artesanos, los cargadores y los tripulantes de
las naves. También había esclavos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los
fenicios eran hábiles navegantes y comerciantes. Desarrollaron una importante
actividad mercantil convirtiéndose prácticamente en los dueños del Mediterráneo
en los siglos XI a VIII a.C. Para sus transacciones utilizaban el trueque. Esto
se debió sobre todo a que los pueblos con los que comerciaban no conocían la
moneda. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">2.1 Trueque Mudo <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Según
referencias del historiador griego Heródoto, los fenicios solían practicar el
"trueque mudo". ¿En que consistía? Era una manera original de
negociar sin tener contacto directo con los compradores. Los fenicios se
acercaban a una costa, dejaban sus productos en la playa y regresaban a sus
naves. Los habitantes del lugar se aproximaban para observar las mercaderías,
ponían junto a ellas el valor que consideraban justo, ya sea mercancía o en
metales preciosos, y se retiraban. Los fenicios entonces se dirigían nuevamente
a la playa, y si el precio les parecía adecuado, lo tomaban y dejaban la
mercadería. Si el precio no los convencía, volvían a sus barcos a esperar otra
oferta. <br />
Las relaciones comerciales de los fenicios fueron de tal magnitud que podría
afirmarse que todo el mundo antiguo comerció con ellos. <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-MX;">HISTORIA DEL DINERO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Desde
tiempos remotos el hombre ideo sistemas para dar valor a las cosas y poder
intercambiarlas, primero se utilizó el trueque, después el intercambio y luego
surgió el dinero. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">¿Qué
tienen en común las conchas marinas, las semillas de cacao, las piezas de
ámbar, marfil o jade, las cuentas ornamentales, los clavos, la sal y el ganado
vacuno? Es muy sencillo. Todos éstos, y cientos de otros objetos heterogéneos,
alguna vez sirvieron como instrumentos de intercambio y medios de pago, sobre
todo antes de inventarse la acuñación de monedas. Sin embargo, aun después de
enraizada la cultura monetaria en los pueblos antiguos, la moneda no siempre
llegó a desplazarlos totalmente. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Si
hoy hablamos de salario, es porque en un tiempo los soldados de la Antigua Roma
recibían su paga en sal, y si usamos las palabras pecunia y pecuniario, es
porque el ganado, también en Roma, se usó como medio de intercambio, y pecus,
en latín, significa "ganado". Por eso, implantada la moneda, los
romanos hablaban de pecunia pesata cuando las monedas se pesaban para
determinar su valor, y de pecunia numerata cuando, en una fase más avanzada, ya
no había que pesarlas, pues se les asignaba un valor numérico fijo. <br />
La historia del dinero rebosa de datos curiosos como éstos, pero cabe
preguntar: ¿quién inventó el dinero, y dónde y cuándo se inventó? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El
concepto no tuvo origen único, ya que se desarrolló independiente en muchas
áreas del mundo, remotas entre sí, y en distintas épocas. Surgió además, por
razones que no fueron sólo económicas y comerciales, sino políticas, religiosas
y sociales (por Ej. Pagar tributos que los gobernantes exigían, presentar
ofrendas a los dioses, comprar una esposa, pagar la dote al novio, o indemnizar
a víctimas de delitos). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La
tendencia de los seres humanos a intercambiar cosas entre sí con la intención
de atender necesidades no cubiertas, parece formar parte de su propia condición
y viene siendo actividad básica en todas las culturas desde el principio de los
tiempos conocidos. Muchos y muy diversos son los elementos, siempre tomados de
la naturaleza, que las sociedades han asumido como medida de valor o patrón de
referencia, hasta que, buscando estabilidad y control por parte de los poderes
públicos, llegaron las monedas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">3.1 Primeros tipos de dineros: <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center">
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border: outset black 1.0pt; mso-border-alt: outset black .75pt; mso-cellspacing: 0cm; mso-padding-alt: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 387px;">
<thead>
<tr>
<td style="background: silver; border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 154.95pt;" valign="top" width="207">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<i><span style="font-size: 18.0pt;">País</span></i></div>
</td>
<td style="background: silver; border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 135.3pt;" valign="top" width="180">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<i><span style="font-size: 18.0pt;">Tipo de moneda</span></i></div>
</td>
</tr>
</thead>
<tbody>
<tr>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 154.95pt;" valign="top" width="207">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">China</span></div>
</td>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 135.3pt;" valign="top" width="180">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Arroz</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 154.95pt;" valign="top" width="207">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Papúa-Nueva Guinea</span></div>
</td>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 135.3pt;" valign="top" width="180">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dientes de perro</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 154.95pt;" valign="top" width="207">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">China</span> </div>
</td>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 135.3pt;" valign="top" width="180">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pequeños utensilios</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 154.95pt;" valign="top" width="207">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Ghana</span></div>
</td>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 135.3pt;" valign="top" width="180">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Guijarros de cuarzo</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 154.95pt;" valign="top" width="207">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Hong Kong</span></div>
</td>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 135.3pt;" valign="top" width="180">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Fichas de juegos</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 154.95pt;" valign="top" width="207">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">India</span></div>
</td>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 135.3pt;" valign="top" width="180">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Conchas de cauri</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 154.95pt;" valign="top" width="207">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Tíbet</span> </div>
</td>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 135.3pt;" valign="top" width="180">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Discos metálicos</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 154.95pt;" valign="top" width="207">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Isla Yap</span> </div>
</td>
<td style="border: inset black 1.0pt; mso-border-alt: inset black .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 135.3pt;" valign="top" width="180">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Discos de piedra caliza</span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La historia nos demuestra la
existencia del dinero en diferentes formas. A continuación enumero algunos de
los diferentes tipos de dinero a través de la historia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3.1.1
Tipos de dineros<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center">
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="margin-left: -52.25pt; mso-cellspacing: 0cm; mso-padding-alt: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 493px;">
<tbody>
<tr style="height: 292.45pt; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="height: 292.45pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 185.0pt;" valign="top" width="247">
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> Hierro<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Cobre<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Bronce<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Vino<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Ron<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Maíz<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sal<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Caballos<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Ovejas<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Cabras<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Caparazón
de Tortugas<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dientes
de Delfín<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Barbas
de Ballena<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Colmillos
de jabalí<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Plumas
de pájaros carpinteros<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Plumas<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Vidrio<o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
<td style="height: 292.45pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 184.9pt;" valign="top" width="247">
<ol start="18" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Mostacillas
(cuentas de madreperla)<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Ollas<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Melaza
<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Tabaco<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Herramientas
Agrícolas<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Piedras
redondas sin centro<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Barra
de sal cristalizada<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Caparazón
de caracol<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Juego
de cartas<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Cuero<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Oro<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Plata<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Cuchillos<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Botes<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Resina<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Arroz
<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Vacas
<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Esclavos<b><o:p></o:p></b></span></li>
</ol>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">3.2 Primeros tipos de monedas:</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;"> <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">CONCHAS <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Usadas como moneda durante miles de años en grandes
zonas de África, el Océano Indico y Oceanía.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Las conchas de caurí se usaron como medio de pago en
la India, en el Medio Oriente y en China, continuando en circulación en los
tiempos históricos en gran parte de Asia, África y en las islas del Pacífico,
en un área que iba desde Nigeria hasta Siam y desde Sudán hasta las Nuevas
Hébridas. Todavía hoy su uso no se ha extinguido del todo; cuando los japoneses
invadieron Nueva Guinea en 1942, distribuyeron gratuitamente cauríes, de tal
forma que causaron un descenso en su valor, perjudicando la estabilidad
económica y financiera de la zona. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;"> CACAO<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Moneda en la América precolombina y en los primeros
años de la colonización. Estas almendras de cacao utilizadas como moneda dieron
lugar a fraudes a base de vaciar, con gran cuidado, el interior de la semilla
para rellenarla, posteriormente, con arena. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">PLUMAS EXÓTICAS <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Diversas
culturas de la América prehispana hicieron uso de las plumas de aves exóticas
como el quetzal y otras. Hasta comienzos de la colonización española, muchas de
las culturas precolombinas hicieron uso de estas plumas de aves exóticas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">SAL <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Amplias zonas del mundo, fundamentalmente desérticas,
usaron la sal de la roca como valor de referencia en sus intercambios
comerciales. Durante el imperio romano el trabajo se pagaba con sal puesto que
este es un producto imprescindible para la conservación de alimentos. De ahí
viene que actualmente utilicemos la palabra SALARIO. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">ÁMBAR <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Resina fósil, se utilizó como moneda en el mundo
antiguo junto con otros minerales o rocas como el sílex tallado. Resina fósil
de los árboles de hace 300 millones de años, utilizada como moneda en la
antigüedad, tanto por su belleza como por su durabilidad. Actualmente se
utiliza fundamentalmente en joyería. En ocasiones estas piezas incluyen fósiles
de insectos. Concretamente en Peñacerrada (Araba) se ha encontrado
recientemente un yacimiento de este tipo. El yacimiento más importante está en
la costa sur y oriental del mar Báltico. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">PIELES <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Han convivido con el dinero convencional en amplias
zonas del mundo casi hasta nuestros días. Además de su utilidad para protegerse
del frío, las pieles de muchos animales se han utilizado en diferentes regiones
y épocas a lo largo de la historia como moneda de intercambio de otros bienes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">CEREALES <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Junto con las legumbres, han sido desde antiguo patrón
de intercambio en culturas no relacionadas entre sí: México, China, Egipto,
etc. En las islas Filipinas, hasta hace muy poco tiempo se utilizaba el arroz
como patrón de cambio. <br />
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">ESPECIAS <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">La escasez de especias en Europa las convirtió en
elemento de intercambio desde antes de la edad media. Las especias venidas de
Oriente fueron muy valoradas por su escasez y variadas aplicaciones, lo que las
convirtió en un valioso instrumento de cambio. La ruta de las especias dio
lugar a los grandes descubrimientos durante el Renacimiento. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">COBRE <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Metales no preciosos como el cobre y el hierro, en
forma de varillas y utensilios, se usaron como dinero para pagos menores. El
uso de los metales como base y medida de valor dentro de las transacciones se
generaliza dada su inalterabilidad, maleabilidad, divisibilidad, etc. Además,
eran aceptados en casi todos los mercados. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">PLATA <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Metal precioso que, en crudo, en polvo o batido,
circuló de mano en mano, siendo su peso el criterio de intercambio. Su escasez
le otorga un mayor valor, lo que resulta ventajoso para evitar ir cargando con
el peso que supondría su equivalente en bronce o en hierro. En la época
medieval, la plata fue más valiosa que el oro. Hoy la plata se utiliza en
electrónica, para platear en joyería, y en la industria fotográfica. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">ORO <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Su importancia como medio de pago le viene dada por
escaso y perdurable. Su uso, atendiendo sólo al peso, se extiende hasta la
actualidad. La fiebre del oro llevó a las gentes a vivir en zonas de la Tierra
que van desde el Ártico helado hasta el desierto abrasador. El oro ha sido
patrón de valor hasta hace pocos años en Europa, y su mercado sigue moviendo
mucho dinero en nuestros días. Al igual que en el resto de metales era valorado
según su peso. <br />
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">MONEDAS <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Su aparición soluciona el doble problema de peso y
número hasta ahora resuelto separadamente. El valor de las piezas de metal
estaba relacionado con su peso. Para evitar esta incomodidad nace la moneda. De
esta manera, su valor se rige por sus inscripciones y dibujos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-MX;">LA MONEDA (ACUÑACIÓN)<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Las
primeras monedas que se conocen, se acuñaron en Lidia, la actual Turquía en el
Siglo VII A. de C., eran de electro aleación natural de oro y plata, ya que
para todos los pueblos el oro era el metal mas valioso seguido de la plata,
patrón que se traslado a la fabricación del dinero.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Durante siglos en Grecia, casi 500 Reyes y
1.400 ciudadanos, acuñaron sus propias monedas, y se estableció la costumbre de
adornar cada moneda con el dibujo de su emblema local y se creó el primer
sistema monetario unificado, que, con la caída del imperio se derrumbó,
entonces obispos, nobles, propietarios y diversas localidades se dedicaron a
acuñar monedas, esta dispersión fue habitual hasta la época de CARLO MAGNO, que
reformó el sistema en el siglo VIII y devolvió el control de su emisión, al
poder central.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El pionero en utilizar billetes, fue el
emperador mongol, KUBALI KHAN en el Siglo XI, para él, era el certificado de
propiedad de una cantidad de monedas de oro en Europa, en sus inicios, los
billetes eran certificados sobre la existencia de un depósito de oro en un
banco.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A finales del Siglo XVI, cuando el publico
empezó a usarlo para saldar deudas y realizar pagos, los bancos emitieron
certificados por cantidades fijas, los primeros billetes oficiales se emitieron
en 1694, por el Banco de Inglaterra, así nació un nuevo tipo de dinero, el fiduciario,
a diferencia de las monedas de la época el billete solo tenía valor
representativo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Históricamente,
nació primero la cédula del Banco Nacional de San Carlos 1798, segundo, la
primera emisión de billetes del Banco de España 1856 y tercero, los billetes de
50 Pts.,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que circularon en la republica
española de 1931. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">LA HISTORIA DE LA MONEDA MEXICANA<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="uno"></a><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Medios de cambio indígenas</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">A la caída de
Tenochtitlan y establecimiento de los españoles en 1521, éstos tuvieron la
necesidad de numerario para la realización de sus transacciones comerciales;
como la poca moneda que poseían no era suficiente a sus necesidades, hubieron
de adaptarse al uso de los Medios de Cambio Indígenas, que a la sazón eran:
mantas de algodón o "patolcuachtli", cañones de plumas de ánade
rellenos de polvo de oro, cuentas de jade o "chalchihuitl", pequeñas
hachuelas o tajaderas de cobre y granos de cacao utilizados por cuenta o por
carga. Este último era el medio más difundido y se utilizó en algunas regiones
del país hasta bien entrado el siglo XIX.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La guerra de independencia (1810 -
1821)<a href="https://www.blogger.com/null" name="siete"></a><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Acuñaciones realistas<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Tres siglos de
denominación colonial ocasionaron las contradicciones sociales y políticas que
habrían de desembocar en 1810 en la Guerra de Independencia. El movimiento armado
provocó que la economía se retrajera, que los capitales españoles salieran del
país o se atesoraran. Los bandos realistas e insurgentes se vieron obligados a
emitir su propia moneda de necesidad para solventar el costo de la guerra;
estas piezas, a veces acuñadas en Casas de Moneda Provisionales y otras en
talleres improvisados, inundaron la circulación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Se acuñaron monedas
realistas con diversos troqueles, en ocasiones con improntas diferentes a la
moneda oficial, en las Casas de Moneda Provisionales establecidas para ese fin
en diversas localidades, principalmente las más cercanas a los reales mineros,
pues la guerra, por una parte, había cortado los caminos hasta la capital y,
por otra, las "Conductas" que transportaban los metales eran presa
continua de bandoleros o indios insurrectos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Si los realistas
contaban para sus acuñaciones de necesidad con los metales extraídos de las
ricas minas de la Nueva España, los insurgentes en cambio echaron mano de todo
tipo de metales para cubrir sus necesidades de circulación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="ocho"></a><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Piezas
Insurgentes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Moneda de Morelos<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Es importante señalar
que el General Morelos, al carecer de metales preciosos, acuñó por vez primera
en nuestra historia moneda fiduciaria, cuyo valor facial era superior al valor
intrínseco; es además, la primera moneda en la cual desaparecen las divisas
realistas. El anverso de estas piezas, de burda factura, presenta el monograma
de Morelos acompañado de la denominación y del año de acuñación; en el reverso
se aprecia un arco con flecha y debajo la palabra SUD. Estos elementos se
acompañan de numerosos y variados ornamentos. Tanto insurgentes como realistas
utilizaron el expediente de resellar las monedas de ambos bandos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Otras Monedas
Insurgentes<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Además de la copiosa
acuñación de Morelos, otros jefes insurgentes fundieron o troquelaron sus
propias monedas; destacan por su importancia y variedad las emitidas por la
Junta de Zitácuaro en las cuales aparece, por vez primera, el águila mexicana
sobre un puente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="nueve"></a><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Acuñación imperial de Iturbide </span></b><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Primer Imperio (1822 - 1823)<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Durante el Imperio de
Iturbide se acuñaron dos tipos de monedas de oro y plata en las denominaciones
de ocho y cuatro escudos y de ocho, dos, uno y medio real; el primer tipo
presenta en el anverso el busto desnudo del Emperador con la leyenda AGUSTINVS
DEI PROVIDENTIA; en el reverso, un águila coronada: mirando a la izquierda y
con las alas extendidas, parada sobre un nopal entre macanas y carcajes
cruzados; la leyenda continúa del anverso: MEX. I. IMPERATOR CONSTITUT. El
segundo tipo con el mismo anverso pero con un reverso diferente en el que
cambia el diseño del águila.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="once"></a><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Moneda de Maximiliano </span></b><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Segundo Imperio (1864 - 1867)<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Acuñada dentro del
sistema decimal y en las zonas dominadas por la Intervención, la moneda
Imperial adoptó el mismo diseño para las piezas de oro y plata, cuyo anverso
ostenta el perfil del emperador y la leyenda MAXIMILIANO EMPERADOR; en el
reverso el escudo imperial y la leyenda IMPERIO MEXICANO, la denominación y el
año. El diseño de estas piezas, entre las más bellas de México, se debe a
Sebastián Navalón, Cayetano Ocampo y Antonio Spíritu. Las piezas de plata de
diez y cinco centavos y las de cobre de un centavo presentan un diseño más
sencillo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="diez"></a><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">República Mexicana (1823 - 1905) </span></b><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Casa de México y Casas Foráneas<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Al triunfo de la
República sobre el Imperio se regularizó la acuñación monetaria del país, tanto
en la Casa de Moneda de México como en las Casas de Moneda Foráneas que a lo
largo del siglo XIX se establecieron en distintos puntos del territorio nacional.
Según las necesidades de circulación y exportación de moneda, dichas casas
llegaron a sumar catorce y tuvieron variados períodos de amonedación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La moneda mexicana
lleva, de 1823 a la fecha, el escudo nacional en el anverso, que en este
período se acompañó de la leyenda REPUBLICA MEXICANA, mientras que el reverso
ha sufrido varias modificaciones. Las monedas de oro en sistema octaval
presentan un brazo que sostiene en una vara un gorro frigio sobre un código
abierto y la inscripción LA LIBERTAD EN LA LEY; las primeras monedas de plata
con denominaciones en reales ostentan un gorro frigio radiante. Por último, los
reversos de las monedas de oro y plata con denominación decimal ostentan, en el
reverso, una balanza bajo un gorro de la libertad. Las Casas Foráneas acuñaron
con los mismos diseños que la Casa de México, cambiando solamente la ceca; en
cobre, estas casas tuvieron libertad para escoger sus diseños.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="cinco"></a><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Medio de cambio universal </span></b><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Contramarcas y Chops<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Piezas contramarcadas en
el extranjero que corrieron en los mercados de Oriente, desde finales del siglo
XVI hasta el siglo XIX y aún a principios del siglo XX. La moneda mexicana
tuvo, merced a estas contramarcas o resellos, curso legal en los mercados de
Europa, América y principalmente Oriente; donde los comerciantes chinos, para
certificar la buena ley de la moneda y protegerse de falsificaciones,
acostumbraron estampar sobre el campo de las piezas pequeñas marcas llamadas
chops.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="trece"></a><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Monedas de la revolución (1910-1917)<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Al finalizar el siglo
XIX, después de un período de casi treinta años de relativa paz, instaurada a
sangre y fuego por el régimen porfiriano, se hicieron patentes las cada vez
mayores diferencias económicas y sociales que padecía el pueblo mexicano. Como
bien decía Don Francisco Bulnes "La paz reinaba en las calles, pero no en
las conciencias", y bastó un pequeño descuido del general Porfirio Díaz
para que estallara la revolución que habría de abatir el régimen dictatorial.
Como en tiempos de la independencia, el numerario escaseó y esta vez fueron los
bandos revolucionarios quienes recurrieron al expediente de acuñar su propia
moneda, entre la cual se encuentran piezas verdaderamente curiosas y apreciadas
por los coleccionistas; destacan las emisiones villistas, zapatistas y del Estado
Libre y Soberano de Oaxaca.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="seis"></a><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Tlacos</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Además de la acuñación
oficial, hecha tanto en la Casa de Moneda de México como en las Casas Foráneas,
existió otro tipo de acuñación, la cual proliferó desde la época colonial
debido a la falta de moneda menuda, pues la denominación más baja, que era un
cuarto de real, resultaba muy alta para las compras de las clases desposeídas;
de manera que los comerciantes adoptaron la costumbre de acuñar su propia
moneda. Pronto las negociaciones mineras y haciendas siguieron esta costumbre y
a esta moneda se le llamó genéricamente "tlaco", voz náhuatl cuyo
significado es "la mitad".<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Moneda regional y municipal</span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Las piezas de cobre
regionales y municipales fueron emitidas por autoridades locales a fin de
resolver la falta de moneda fraccionaria. Los tlacos de minas, haciendas y
otras negociaciones, que fueron emitidos por particulares, tuvieron circulación
más restringida que las municipales, pues eran admitidas casi exclusivamente
por la entidad emisora. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Moneda de los Estados Unidos Mexicanos (1905 -
actual)<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La baja mundial del
precio de la plata, debida a una sobreproducción de este metal y a la adopción
del patrón oro por muchos países, obligó a México a modificar su acuñación,
principalmente al reducir la ley de sus monedas de plata a 800 milésimos; estas
transformaciones quedaron comprendidas dentro de la Ley Monetaria de 1905.
Destacan, entre el extenso repertorio de monedas de este período, algunas
piezas conmemorativas que han alcanzado fama internacional gracias a su
espléndida factura, rareza y diseño; entre ellas están el centenario de 50
pesos y el azteca de 20 pesos oro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El año de 1905 señala
también un cambio radical en la moneda mexicana. Se acuñaron, entre otras,
piezas de oro con el perfil de Don Miguel Hidalgo en denominaciones de diez,
cinco y dos y medio pesos con ley de 900 milésimos y se utilizó por primera vez
la leyenda ESTADOS UNIDOS MEXICANOS.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Las primeras piezas
conmemorativas fueron el peso de 1910, conocido como "caballito", y
el Centenario de 1921. De 1921 a la fecha la acuñación ha sido continua, se han
troquelado una gran cantidad de denominaciones desde 1 centavo hasta 5,000
pesos, además de las denominadas en nuevos.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-MX;">¿CUÁNDO APARECE EL PAPEL MONEDA?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Otra vez los chinos fueron los primeros. Ya en el
siglo IX d.C., durante la dinastía Tang, aparecieron los primeros bancos en los
que la gente depositaba sus monedas y a cambio se le extendía un certificado
por el importe depositado que servía como medio de pago. Así la gente no tenía
que movilizarse con las pesadas piezas de plata. En Occidente recien en el
siglo XIV comenzó a utilizarse este sistema que llegó a imponerse con el
tiempo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En
la historia de la moneda como medio de intercambio, cuyos orígenes se remontan
al siglo VII antes de Cristo, el uso del papel como soporte físico del dinero
es relativamente reciente, ya que no se tiene constancia del mismo hasta el
siglo VII de nuestra era, en la China de la Dinastía Tang.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En
Europa habrá que esperar hasta el siglo XVII para que surjan los primeros
ejemplos de papel moneda, ya sea por su expresa impresión o porque el uso los
dio dicha condición, como es el caso de los pagarés o promesas de pago contra
una cantidad depositada en los comercios especializados que empezaron a
denominarse bancos. Previamente se había generalizado la custodia del oro y de
las joyas de las familias adineradas por parte de los orfebres, quienes
entregaban resguardos con su firma y sello a los depositantes. Al igual que los
pagarés, tales resguardos acabarían siendo aceptados como medios de pago en las
transacciones. El uso de ambos documentos hacía más rápidos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y seguros los intercambios, al evitar tener
que cargar con pesadas piezas de oro o plata en los largos y peligrosos viajes
de la época.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Durante
el siglo XVIII se irán fundando bancos para satisfacer las necesidades
financieras de los estados<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y los
particulares, sustituyéndose gradualmente sus emisiones iniciales de pagarés,
vales, bonos, etc., por billetes. Así, en nuestro país, el Banco de San Carlos,
antecedente del Banco de España, lanzó su primera emisión de billetes en 1783.
Con todo, habrá que esperar al siglo XIX y al enorme impulso que recibieron los
bancos con la gran demanda financiera que la revolución industrial trajo
consigo, para que el <b>papel moneda</b> se afiance definitivamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> En
1874 el Banco de España se establece como único banco emisor nacional. Por
entonces, en cada país, eran múltiples los bancos que emitían sus propios
billetes, garantizando muy difícilmente la convertibilidad de los mismos con
sus reservas de metales preciosos. Es la centralización de la emisión de un
solo banco controlado por los gobiernos, unida a los avances en las artes
gráficas, lo que permite apreciar en el <b>papel moneda</b> su utilización como
testimonio del “espíritu oficial” de la época: junto a la expresión de su poder
liberatorio en el pago de las deudas, en sus anversos y reversos se representan
unos personajes contemporáneos o históricos, anónimos o distinguidos,
monumentos, paisajes,... que no son sino símbolos propuestos por el poder
político del momento como síntesis representativas e idealizadas de
identificación colectiva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-MX;">¿QUIÉN DETERMINA CUANTO VALE EL DINERO?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Para que un rectángulo de papel de colores y dibujitos
-que eso es definitiva un billete- tenga un valor determinado que excede en
mucho a su valor en sí, hacen falta varias cosas. Si te fijas en los billetes
vas a ver una leyenda que dice "convertibles de curso legal". Esto
quiere decir que puedes convertir tus pesos en igual cantidad de dólares. Esto
es porque el dinero argentino, como el de casi todo el mundo, está respaldado
en dólares, como antes estaba respaldado en oro. Es decir que la suma de todo
el dinero que circula en el país debe ser igual a la cantidad de dólares
depositados en el Banco Central de la República Argentina. Si hubiera más pesos
circulando que dólares en el tesoro, esos pesos no tendrían respaldo y valdrían
cada vez menos, a esto se lo llama inflación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">HISTORIA DEL PAPEL MONEDA EN MEXICO<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Gracias
a la enorme riqueza minera del Virreinato de la Nueva España, durante los
trescientos años de vida colonial en México, el circulante monetario estuvo
formado exclusivamente por monedas metálicas de oro, plata y, en menor grado,
de cobre. La aparición del papel moneda en México no se dio sino hasta el siglo
XIX, una vez consumada la Revolución de Independencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<!--[if gte vml 1]><o:wrapblock><v:shapetype
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<table cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr>
<td height="0" width="208"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td><img height="133" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpg" v:shapes="_x0000_s1026" width="104" /></td>
</tr>
</tbody></table>
</span><!--[endif]--><!--[if gte vml 1]></o:wrapblock><![endif]--><br clear="ALL" style="mso-ignore: vglayout;" />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La Revolución de Independencia
iniciada en 1810 trastornó el orden político y social del Virreinato de la
Nueva España y provocó una profunda crisis económica, producto del abandono de
las minas (pilar de la economía) y de la repatriación de capitales a la
Península Ibérica. De esta manera, la falta de numerario se convirtió en un
problema más de la convulsionada colonia. Surgieron entonces numerosas
acuñaciones de necesidad y el primer papel moneda de México, cuando en 1813, en
San Miguel el Grande, Guanajuato, aparecieron unas curiosas piezas de cartón
anaranjado con la denominación de medio real, de las que se desconocen con
certeza sus emisores. Otro antecedente del billete mexicano lo encontramos a
finales del siglo XVIII, en la entonces colonia española de Luisiana, donde se
emitieron billetes de varias denominaciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="02"></a><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El
billete del primer imperio</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Al
consumarse la Independencia en 1821, México adoptó un gobierno monárquico
encabezado por el caudillo criollo Agustín de Iturbide, quien enfrentó una
severa penuria económica, producto de los once años de guerra. Para resolver
esa situación, Iturbide ensayó diversos mecanismos: concedió grandes
facilidades a la producción minera, recurrió a préstamos forzosos, al descuento
de los sueldos de civiles y militares y al incremento de los impuestos; sin
embargo, los resultados de tales disposiciones no fueron los esperados para
solventar los crecientes gastos de la Corte e incluso resultaron
contraproducentes, ya que incrementaron el desprestigio del Emperador. Como
recurso extremo se recurrió a la emisión de papel moneda (20 de diciembre de
1822). Estos billetes, que son la primera emisión oficial mexicana, se
consideran también los primeros provisionales entre los billetes de necesidad
de este país. Estas piezas están impresas por una sola cara, en papel blanco de
forma casi cuadrada, ostentan la leyenda IMPERIO MEXICANO y se emitieron en las
denominaciones de 1, 2 y 10 pesos. La suerte de los billetes no fue distinta a
la de las otras disposiciones dictadas por el gobierno imperial: jamás fueron
aceptados por el público usuario, acostumbrado al manejo de moneda metálica;
además, se prestaron a malos manejos entre funcionarios y pagadores y se
sumaron a los motivos de descrédito de este gobierno. Muchas fueron las causas
de la rápida caída del régimen iturbidista, pero ,sin duda, el fracaso de su
política hacendaria y monetaria fue </span><!--[if gte vml 1]><o:wrapblock><v:shape
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</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="mso-ignore: vglayout;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr>
<td height="0" width="208"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td><img height="119" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.jpg" v:shapes="_x0000_s1027" width="160" /></td>
</tr>
</tbody></table>
</span><!--[endif]--><!--[if gte vml 1]></o:wrapblock><![endif]--><br clear="ALL" style="mso-ignore: vglayout;" />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">fundamental.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El
billete republicano de 1823<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<!--[if gte vml 1]><o:wrapblock><v:shape
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text-align:left;margin-left:132pt;margin-top:197.1pt;width:138pt;height:102.05pt;
z-index:251657216'>
<v:imagedata src="file:///C:\Users\Usuario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image005.png"
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</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="mso-ignore: vglayout;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr>
<td height="0" width="176"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td><img height="136" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image006.jpg" v:shapes="_x0000_s1028" width="184" /></td>
</tr>
</tbody></table>
</span><!--[endif]--><!--[if gte vml 1]></o:wrapblock><![endif]--><br clear="ALL" style="mso-ignore: vglayout;" />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En 1823, México se constituyó en
República Federal. El nuevo gobierno intentó enmendar los errores hacendarios
del Imperio y restaurar la confianza del público en los manejos financieros del
gobierno; así, terminó con los préstamos forzosos y retiró de la circulación al
billete imperial, entre otras medidas. Sin embargo, la grave penuria del erario
no se resolvió y se decidió, nuevamente, emitir papel moneda para el
financiamiento estatal. En esta ocasión, para intentar frenar el rechazo
popular a este medio de pago, se acordó imprimirlo sobre bulas papales
canceladas, ya que se esperaba su aceptación dada la religiosidad del mexicano.
El resultado no fue distinto al obtenido por Iturbide: el billete no gozó de la
aceptación del público usuario y pronto tuvo que ser retirado de la
circulación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="04"></a><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los
bancos privados de emisión</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Varias
décadas hubieron de transcurrir después de los fracasos monetarios del Imperio
y de la República, para que se aceptara el papel moneda en México. No fue sino
hasta 1864, durante el Imperio de Maximiliano de Habsburgo, cuando se retomó el
proyecto emisor de billete, pero ahora bajo condiciones distintas: el
responsable de la emisión sería un banco privado, El Banco de Londres, México y
Sudamérica, y los billetes serían de aceptación voluntaria. En esta ocasión, el
éxito del billete fue grande; incluso, en ciertos medios, llegó a ser preferido
a la moneda metálica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">A
la caída del Imperio y con la Restauración Republicana la emisión de billete
encontró condiciones favorables, especialmente durante el largo gobierno del
general Porfirio Díaz (1877-1911). Entonces se estableció, conforme a la Ley de
Instituciones de Crédito de 1897, un firme, funcional y organizado sistema
bancario en el que cada estado de la República contó con, cuando menos, un
banco privado emisor de billete, además del Banco Nacional de México con
presencia en la República entera y del de Londres y México, cuya concesión fue
ratificada. De esta manera, México adoptó al billete como medio pago de
aceptación generalizada. Los billetes de estos bancos se emitieron, con el
respaldo metálico correspondiente, en denominaciones de 1, 5, 10, 20, 50, 100,
500 y 1000 pesos y eran fabricados por empresas extranjeras especializadas como
Bradbury, Wilkinson & Company, American Bank Note Company y American Book
& Printing Company. Al fin, el billete de banco fue aceptado por el público
usuario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los bancos privados
de emisión</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Varias
décadas hubieron de transcurrir después de los fracasos monetarios del Imperio
y de la República, para que se aceptara el papel moneda en México. No fue sino
hasta 1864, durante el Imperio de Maximiliano de Habsburgo, cuando se retomó el
proyecto emisor de billete, pero ahora bajo condiciones distintas: el
responsable de la emisión sería un banco privado, El Banco de Londres, México y
Sudamérica, y los billetes serían de aceptación voluntaria. En esta ocasión, el
éxito del billete fue grande; incluso, en ciertos medios, llegó a ser preferido
a la moneda metálica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">A
la caída del Imperio y con la Restauración Republicana la emisión de billete
encontró condiciones favorables, especialmente durante el largo gobierno del
general Porfirio Díaz (1877-1911). Entonces se estableció, conforme a la Ley de
Instituciones de Crédito de 1897, un firme, funcional y organizado sistema
bancario en el que cada estado de la República contó con, cuando menos, un
banco privado emisor de billete, además del Banco Nacional de México con
presencia en la República entera y del de Londres y México, cuya concesión fue
ratificada. De esta manera, México adoptó al billete como medio pago de
aceptación generalizada. Los billetes de estos bancos se emitieron, con el
respaldo metálico correspondiente, en denominaciones de 1, 5, 10, 20, 50, 100,
500 y 1000 pesos y eran fabricados por empresas extranjeras especializadas como
Bradbury, Wilkinson & Company, American Bank Note Company y American Book
& Printing Company. Al fin, el billete de banco fue aceptado por el público
usuario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<b><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">El
billete durante la revolución de 1910</span></b><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">La Revolución antiporfirista iniciada en 1910 habría de llevar a
México, nuevamente, la escasez de numerario y el descrédito del billete de
banco. Con la lucha armada se retiraron de la circulación enormes cantidades de
moneda metálica y, por si fuera poco, resurgió el rechazo al billete de banco.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">El general Victoriano Huerta - quien a través de un golpe de
estado destituyó y asesinó, en febrero de 1913, a Francisco I. Madero,
Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos - ordenó a los bancos
privados de emisión entregar el respaldo metálico de los billetes a su gobierno
y emitir cantidades desorbitadas de billetes sin ningún respaldo. Así, el
sistema bancario mexicano construido con grandes dificultades se desmoronó
rápidamente y con él, el uso y la aceptación del billete.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">No obstante, la falta de numerario obligó a autoridades
municipales, a jefaturas militares y a comerciantes, mineros y hacendados a
emitir piezas de necesidad. De tal forma que de 1913 a 1915 reapareció en
México la moneda de necesidad: se acuñaron diversas piezas metálicas en
distintos puntos de la República, pero sobre todo se multiplicaron las
emisiones de papel. El primero en emitir este tipo de piezas fue Venustiano
Carranza, Primer Jefe del Ejército Constitucionalista y caudillo de la lucha
antihuertista; quien, a su vez, autorizó a numerosos jefes revolucionarios la
emisión de sus propios billetes, vales y cartones para allegarse fondos de
campaña.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">Las características formales de estos billetes son sumamente
variables; existen algunos de gran calidad y otros de burda factura. Las
numerosas emisiones y variedades, lejos de resolver el problema monetario de la
República, lo complicaron. Estas piezas, a las que el pueblo mexicano denominó
genéricamente "bilimbiques", únicamente valían en tanto su emisor
ejercía el poder y la autoridad en una determinada región. A la derrota del
general Huerta, la situación se complicó con el enfrentamiento entre las
distintas facciones revolucionarias. Los "bilimbiques" se devaluaban
continuamente; además, aparecieron nuevas emisiones como las del Gobierno
Provisional de México emitidas en Veracruz o las de la Convención
Revolucionaria de la ciudad de México; la falsificación masiva de estas piezas
contribuyó a acrecentar el problema monetario de México y el descrédito del
papel moneda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">Conforme se consolidaba el dominio de la facción carrancista,
ésta emprendió varios intentos para solucionar el problema monetario del país:
el único papel moneda válido sería el emitido por los carrancistas y, para
protegerse de las falsificaciones, se ordenó la fabricación de billetes mucho
más sofisticados a la American Bank Note Company de Nueva York. Estos billetes
se pusieron en circulación en mayo de 1916, en tanto se iniciaba el retiro
paulatino de las emisiones anteriores. A estos billetes se les conoce como
"infalsificables", pero su destino no fue muy distinto al de las
emisiones revolucionarias anteriores, ya que sufrieron una devaluación
fulminante y para fines de ese mismo año ya eran inutilizables. Ante estas vicisitudes
lo único seguro era la muy rara y escasa moneda metálica, ya que las emisiones
de papel únicamente estaban respaldadas por la fuerza de las armas que, si
sufrían un descalabro, dejaban en completo desamparo a sus tenedores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">De esta forma, en los últimos meses de 1916, Carranza decretó
que se pagara a los trabajadores exclusivamente con moneda metálica, cuya
acuñación se reinició en la Casa de Moneda de México. Así, mientras Carranza se
consolidaba militarmente, la solución al problema monetario de México se
vislumbraba en el horizonte.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">La reconstrucción de la República planteaba nuevas
problemáticas, una de ellas el establecimiento de un nuevo sistema bancario en
el país. En este sentido, el primer paso fue la declaración de quiebra y la
liquidación de los antiguos bancos porfirianos y, el segundo, el
establecimiento de un nuevo emisor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">En al artículo 28 de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos, promulgada en febrero de 1917, se establece que el monopolio
de la emisión correspondería a un Banco Único bajo control gubernamental; sin
embargo, siete años hubieron de transcurrir antes de la fundación de este
Banco, que tendría entre sus funciones primordiales la emisión de billete.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="06"></a><b><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">El billete del Banco de México</span></b><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">El Banco de México inició sus funciones el 1 de septiembre de
1925, gracias a los esfuerzos presupuestales y de organización del entonces
presidente de la República, Plutarco Elías Calles. Entre las funciones del
recién fundado Banco Central estaban la emisión y la regulación de la
circulación monetaria. Restaurar la confianza de los usuarios en el billete fue
uno de los principales problemas que hubo de enfrentar el Banco de México al
emitir sus primeras piezas de papel moneda, las cuales fueron, en un principio,
de aceptación voluntaria para restaurar paulatinamente el uso y la confianza
pública en este medio de pago.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">Los primeros billetes del Banco de México fueron impresos por
American Bank Note Company de Nueva York (ABNC), en un tamaño de 180 x 83 mm.
Esta primera serie (1925-1934) está compuesta por billetes de 5, 10, 20, 50,
100, 500 y 1000 pesos. Posteriormente, de 1936 a 1942, se emitió una segunda
serie, transitoria, también fabricada por la casa neoyorquina, pero de un
tamaño más reducido (157 x 67 mm.); los billetes de 5 y 10 pesos de esta serie
conservaron los diseños anteriores, mientras que en los de 50 y 100 pesos se
adoptaron nuevos diseños. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">Paralelamente a la serie anterior, se puso en circulación una
tercera serie (1936-1978), igualmente impresa por ABNC. Las denominaciones
emitidas fueron las de 1, 5, 10, 20, 50, 100, 500, 1000 y 10000 pesos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">En 1969, se abre un nuevo capítulo en la historia del billete
mexicano, ya que en ese año inició sus actividades la Fábrica de Billetes del
Banco de México. Así, surgió una nueva generación de billetes mexicanos, hecha
con el respaldo tecnológico más avanzado de su momento y conforme a diseños, </span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">iconografía </span><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">y concepciones distintas
a las prevalecientes hasta entonces. Esta cuarta serie (1969-1991), primera de
fabricación nacional, estuvo integrada por billetes de 5, 10, 20, 50, 100, 500,
1000, 2000, 5000, 10000, 20000, 50000 y 100000 pesos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">Con el objetivo de simplificar el manejo de cantidades en moneda
nacional, por decreto del 18 de junio de 1992, se creó una nueva unidad del
Sistema Monetario de los Estados Unidos Mexicanos, equivalente a mil pesos de
la unidad anterior. Para distinguirla de la anterior unidad monetaria a la
nueva unidad se le antepuso, transitoriamente, el adjetivo nuevo; el cual se
eliminó a partir de 1996. El Banco de México emitió, durante 1992, una nueva
serie de billetes en las denominaciones de 10, 20, 50 y 100 en los que aparece
el adjetivo "nuevo" antepuesto al nombre de la unidad. Estos billetes
se caracterizan por conservar el diseño de los billetes anteriores. A finales
de ese mismo año se inició la impresión de otra serie de billetes, también con
la leyenda "nuevos pesos", pero con nuevos diseños. Esta serie está
integrada por los billetes de 10, 20, 50, 100, 200 y 500, de los cuales los
tres primeros miden 129 x 66 mm. y los tres últimos 155 x 66 mm.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">Para concluir este proceso, se eliminó el adjetivo
"nuevo" en la denominación de la última serie de billetes emitidos
por el Banco de México (de 1994 a la fecha). Esta serie conserva los mismos
diseños de la anterior, pero ya no se antepone el adjetivo "nuevos"
al nombre de la unidad. Existen billetes de 10, 20, 50, 100, 200 y 500 pesos,
con las características antes señaladas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif";">EL DINERO EN LA ACTUALIDAD<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Lo que actualmente circula en los
países son representativos de dinero, el billete de banco también llamado papel
moneda guarda relación con metales nobles y valores depositados en banco de
admisión. En aquel tiempo eran el oro y la plata, actualmente debido a cambios
de políticas monetarias los valores que respaldan el billete de banco también
pueden ser divisas, dinero aceptado internamente, valores estatales y derechos
de giro sobre organismos internacionales.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Actualmente el dinero ha perdido su
relación y convertibilidad con los metales nobles. El dinero es una mercancía
abstracta de la que nadie puede hacer uso directo pero como mercancía esta
sujeta a la ley de oferta y demanda. El valor del dinero se mide por un número
de bienes que se pueden adquirir con él; el valor del dinero es su poder
adquisitivo o sea lo que podemos comprar con él. El dinero tiene mayor valor
cuando es escaso y mayor cuando es abundante en relación con los servicios
producidos en el mercado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">EL DINERO ELECTRÓNICO <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Hasta fines de este siglo, podía pensarse que la
historia del dinero no seguiría evolucionando o, al menos, que no estaría
sujeta a cambios mayores; pero es que no habíamos contado con el auge increíble
de las telecomunicaciones y la tecnología cibernética. En las últimas cuatro
décadas hemos visto el inicio de la cuarta era en la historia del dinero.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Está naciendo, o sería más exacto decir que acaba de
nacer, la etapa del dinero electrónico. Iniciada con el dinero plástico, con
servicios bancarios como el depósito directo de cheques y con transferencias
electrónicas de fondos (limitadas al principio a instituciones de la Reserva
Federal), la nueva época ha creado una revolución financiera, que se afianza
con la Internet y la introducción de innovaciones tales como las tarjetas de
débitos y, en especial, la tarjeta inteligente o smart card.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Lo importante es que no se trata sólo de una
revolución tecnológica. Su alcance va más allá. Esta nueva etapa cambiará
fundamentalmente la percepción y muchas de las funciones del dinero. Bancos,
corporaciones y gobiernos modificarán sustancialmente las formas de usar,
administrar e invertir el dinero. Y, aunque la permuta de bienes, la moneda
metálica y el papel moneda probablemente nunca desaparezcan del mundo del
comercio, los métodos electrónicos absolverán un volumen inmenso del movimiento
del dinero. Todo esto ya está sucediendo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Dinero Electrónico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Se consideran dinero electrónico:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">- Tarjetas prepagadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">- Efectivo digital<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">- Cheques electrónicos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">- Cuentas electrónicas en línea<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">- Billeteras electrónicas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Es evidente que el dinero electrónico es un sistema
análogo a la divisa extranjera en el sentido de que puede ser cambiado por
dinero real en cualquier momento, para lo que se hace preciso que exista un
banco central virtual, que es quien emite los números firmados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">El funcionamiento de este medio de pago es el
siguiente:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">El cliente tiene que abrir una cuenta on-line con el
banco central virtual para cambiar su dinero tradicional por dinero
electrónico. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">El dinero electrónico que los clientes han comprado se
guarda en un "monedero electrónico". <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">A partir de ese momento, los clientes pueden hacer uso
del dinero electrónico con los comerciantes que lo acepten. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Los comerciantes usan un software facilitado por el
banco central virtual para aceptar el dinero electrónico, que posteriormente
cambian por dinero tradicional en el banco central virtual. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">La clave está en que cada moneda o billete electrónico
tiene un número de serie, por lo que sólo puede ser emitido o cambiado una
única vez por dinero real en el banco central virtual. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Las transacciones realizadas con dinero electrónico
están protegidas por el sistema de criptografía de clave pública. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">La intimidad de los clientes queda protegida al
efectuarse el cambio del dinero electrónico por dinero tradicional, ya que el
banco central virtual no revela su identidad. Es decir, al contrario de lo que
sucede con las tarjetas de crédito o débito, en que la identidad del titular es
conocida por el comerciante, el dinero electrónico es válido por sí mismo, sin
que el comerciante necesite conocer quién es la persona que lo posee y lo está
utilizando para hacer una compra. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES-MX;">CONCLUSIÓN<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">En conclusión, el dinero posee muchas interrogantes,
pues en un momento poseerlo es positivo, y en otro, es dañino; Puede también
servir para corromper, y esta ultima es la más lamentable, ¡CUIDADO CON EL
DINERO! (Por eso dice el dicho popular que conocemos “DINERO MATA CARITA”)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Las múltiples formas que el dinero ha adoptado, desde
la prehistoria hasta el presente, nunca se han dejado de tomar en cuenta, pues
el hombre ha demostrado siempre una capacidad de razonar para emplear los más
diversos instrumentos en la realización de una misma tarea.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Igual que hoy,
para escribir, podemos usar desde el más sencillo lápiz hasta el más sofisticado
procesador de palabras, lo mismo ocurre en el ámbito de la economía. Para la
adquisición y venta de objetos o servicios, seguiremos utilizando un
instrumento de cambio que es el dinero.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Desde
el punto de vista legal estrictamente sólo la moneda es dinero, ya que
únicamente ella constituye el medio de pago físico impuesto por ley. En la
economía moderna se admite el dinero</span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<!--[if gte vml 1]><v:rect id="_x0000_s1029"
style='position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:192pt;
margin-top:28pt;width:54pt;height:36pt;z-index:251658240' stroked="f"/><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="mso-ignore: vglayout;">
<table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr>
<td height="37" width="256"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td><img height="48" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image007.gif" v:shapes="_x0000_s1029" width="72" /></td>
</tr>
</tbody></table>
</span><!--[endif]--><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;"><o:p> </o:p></span></div>
<br clear="ALL" style="mso-ignore: vglayout;" />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">ANEXO 1<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">CRONOLOGÍA<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>DEL DINERO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">3000-2500 a. de C. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Monedas
metálicas reemplazan a la cebada como dinero de curso legal en Sumeria
(Mesopotamia). En realidad, eran lingotes de metales preciosos. En el siglo
XXVI a. de C., se menciona la plata como medio de pago. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";"><br />
Siglo XVII a. de C. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">En el reino
asiático de Lidia, comienza en gran escala la acuñación de monedas de electro
(aleación de oro y plata). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">338 a. de
C. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Se acuñan
monedas en la Roma Republicana. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">268 a. de
C. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Primera
moneda de plata en la Antigua Roma: el denario (de donde viene la palabra
"dinero"). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">845 Se
emite papel moneda en China pero, mal controlado, conduce a la inflación y a la
bancarrota gubernamental. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">1189 <br />
Florencia acuña florines de plata, (Los de oro se acuñan en 1252). <br />
1250 <br />
Jaime I. de Aragón emite papel moneda. Otros reinos europeos, de la misma
época, emitían papel moneda en tiempos de crisis, pero sólo como medida
temporal. <br />
1284 <br />
Venecia acuña su propia moneda: el cequí, que pasará a ser el ducado de oro,
cuya pureza y uso perduran hasta que la República Veneciana cae en 1797. <br />
Primera mitad del siglo XIV <br />
Se crean los bills of exchange u órdenes de pago escritas (pagaderas a
determinada persona en determinado lugar). Estas fueron las libranzas o letras
de cambio medievales, en distintas denominaciones. Dan increíble vigor al
comercio internacional. <br />
1608 <br />
Se usan en los países bajos los primeros cheques. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">1613 <br />
Se generaliza en Europa la moneda de cobre, usualmente de poco valor. <br />
1681 <br />
El cheque, originado en Países Bajos décadas antes, empieza a usarse en
Inglaterra. <br />
1690 <br />
La Massachusetts Bay Colony imprime por vez primera papel moneda en
Norteamérica. <br />
1718 <br />
Se emiten en Inglaterra los primeros billetes de banco (bank notes). <br />
1729 <br />
Benjamin Franklin publica su ensayo sobre la necesidad del papel moneda. Sus
ideas triunfan años después con la Guerra de Independencia de las 13 Colonias y
el nacimiento de EEUU (A Franklin se le llama "el padre del Papel
Moneda"). <br />
1787 <br />
Se introduce el dólar en Estados Unidos. .La palabra dollar viene del tálero
(thaler), principal unidad monetaria entre las usadas hasta entonces en Europa.
<br />
1792 <br />
Comienza la acuñación de dólares en EEUU. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">1864 <br />
Comienza a usarse la inscripción "In God We Trust" en las monedas de
EEUU. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">1873 <br />
Alemania adopta el marco como unidad monetaria. <br />
1914 <br />
El Banco de Inglaterra (la institución bancaria más sólida del mundo hasta esa
fecha) es autorizado a emitir dinero más allá de los límites estatutarios,
hasta entonces inviolables. (La medida obedece al inicio de la Guerra Mundial).
<br />
1950 <br />
Diners Club lanza la primera tarjeta moderna de cargos, de material acartonado,
que en 1955 cambió a plástico. (Poco antes, con el auge del automóvil para
viajes largos en EEUU., las empresas gasolineras habían empezado a emitir sus
propias tarjetas de crédito). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">1958-59 <br />
American Express lanza sus primeras tarjetas plásticas de cargos. <br />
1958 <br />
The Bank of America introduce la BankAmericard, primera versión bancaria de una
tarjeta de crédito. (En 1977, la BankAmericard se convierte en la tarjeta
Visa). <br />
1970-80 <br />
Década de ensayos bancarios con distintos tipos de money cards para cumplir
diversas funciones. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">1972 <br />
El Banco de la Reserva Federal de San Francisco experimenta con pagos
electrónicos entre su oficina principal y su sucursal de Los Angeles. )Para
1978, todos los bancos de la Reserva Federal ya usan el sistema, paso decisivo
para la creación del dinero electrónico, pero confinado a la Reserva Federal). <br />
1984 <br />
La Corte Federal de Apelaciones (EEUU) legaliza nacionalmente el uso de cajeros
automáticos (ATM), a los que se les habían querido imponer complejas
restricciones legales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">1995 <br />
Visa se ha convertido en la tarjeta de crédito con más usuarios en el mundo.
Visa también lanza su TravelMoney Card, posicionándola como sustituto para los
cheques de viajero, pero no con carácter limitativo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">1995 <br />
Los sistemas y funciones del dinero electrónico están firmemente establecidos.
La Reserva Federal promedia U$S 20 mil millones diarios en transferencias
electrónicas. <br />
1995-96 <br />
Empiezan a surgir los sistemas de pago con las smart cards (tarjetas
inteligentes), los cheques electrónicos y el correo electrónico. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">1996 <br />
En la Olimpíadas de Atlanta, Visa lanza su versión simplificada del money card.
<br />
1997 <br />
Se considera un año de ensayo y experimentación para la tecnología de las
tarjetas inteligentes en línea. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;"><br />
<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">BIBLIOGRAFÍA <o:p></o:p></b></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">http://www.cajadeburgos.es/cuentos/<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">http://www.monografias.com/Historia/index.shtml<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">http://www.lablaa.org/ayudadetareas/economia/econo40.htm<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">http://www.bolsaone.com/www/manual/dinero.asp?lang=es&doc=1<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">http://www.b</span><!--[if gte vml 1]><v:rect
id="_x0000_s1030" style='position:absolute;left:0;text-align:left;
margin-left:186pt;margin-top:615.6pt;width:60pt;height:36pt;z-index:251659264;
mso-position-horizontal-relative:text;mso-position-vertical-relative:text'
stroked="f"/><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="height: 48px; left: 0px; margin-left: 248px; margin-top: 821px; mso-ignore: vglayout; position: absolute; width: 80px; z-index: 251659264;"><img height="48" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image008.gif" v:shapes="_x0000_s1030" width="80" /></span><!--[endif]--><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">anxico.org.mx<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">http://personal.telefonica.terra.es/web/felipefoj/papel_moneda_I.htm<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">http://www.banrep.gov.co/blaavirtual/pregfrec/dinero.htm<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">http://www.geocities.com/evoluciondinero/<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">http://www.ganardinero.cl/Dinero_Electronico.htm<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">http://www.creaciondempresas.com/serv_gratuitos<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<!--[if gte vml 1]><v:rect
id="_x0000_s1031" style='position:absolute;left:0;text-align:left;
margin-left:198pt;margin-top:243.05pt;width:54pt;height:36pt;z-index:251660288'
stroked="f"/><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="mso-ignore: vglayout;">
<table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr>
<td height="324" width="264"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td><img height="48" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image007.gif" v:shapes="_x0000_s1031" width="72" /></td>
</tr>
</tbody></table>
</span><!--[endif]--><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-56884946962422599142018-04-12T08:49:00.001-07:002018-04-12T08:49:57.559-07:00Internet La Red de Redes<br />
<div class="MsoBodyText" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Internet.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Internet es una red
informática que utiliza las líneas telefónicas y es capaz de conectar entre si
miles de ordenadores de todo el mundo. También es una amplia fuente de
información que cambia y se expande constantemente. Desde su creación en los
años 60, ha crecido enormemente y en la actualidad es utilizado por unos 40
millones de personas, desde instituciones comerciales y educativas hasta
consumidores individuales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Historia:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A principios de los
años 60 en plena guerra fría, el gobierno de los EEUU encargó un estudio a la
Rand Corporation acerca de los sistemas de comunicaciones a prueba de
destrucciones entre sus bases militares en todo el mundo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Este método de
comunicaciones, llamado Internet Protocol (IP) hizo virtualmente imposible
detener un mensaje. Cada paquete era independiente y aparentemente
invulnerable.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En los años 80 las
agencias federales NASA (National Science Foundation) y universidades en todo
el mundo para intercambiar información, informes, tesis… En esta fecha,
apareció InterNetwork Working Group (INWG) Este grupo trabajó en la formación
de una serie de estándares de comunicaciones internacionales (arquitectura de
redes, formatos de protocolos y mensajes). Había nacido Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En 1991, Timothy
Berners-Lee, un ingeniero, inventó el World Wide Web (WWW) o en resumen el Web,
que permite una fácil creación de información estándar “Páginas”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Sin embargo para que
cualquiera pudiera “navegar” por estas “páginas”, faltaba una parte esencial;
un elemento Software que permitiera un “viaje” fácil y visualmente atractivo.
En 1993, un estudiante de 21 años en la universidad de Illinois, Marc
Andreesen, creó y proporcionó literalmente a la comunidad de Internet<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“Mosiac”,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>el primer “Navegador”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En 1994 American
on-line, un gran proveedor de servicios en-línea, abrió una puerta para sus
usuarios en Internet. Esto atrajo a miles de nuevos usuarios y generó una
enorme cobertura de los medios de comunicación. Posteriormente ese año, una
nueva compañía, Netscape, introdujo Netscape Navigator, un sucesor
revolucionario de Mosiac. El Web se ha convertido en una revolución comparable
a la invención de la TV o la Radio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En la actualidad,
Internet es utilizado por 40.000.000 de personas a través del mundo y sigue
creciendo rápidamente debido a la reducción de los costes (Debido a la
competencia), avances Tecnológicos (que hacen posible enriquecer el contenido
de imágenes, sonidos e incluso vídeo en vivo en la Web) y la inmensa necesidad
de información y comunicaciones.<o:p></o:p></span></div>
<h1 style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><o:p><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"> </span></o:p></b></h1>
<h1 style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">¿Qué
se puede hacer en Internet?<o:p></o:p></span></b></h1>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Poder
enviar y recibir instantáneamente, a través de todo el mundo, cartas, imágenes,
información…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Poder
explorar una riqueza infinita de fuentes de información que le ayuden a planear
sus viajes, escribir tesis, comprar un nuevo coche, obtener la lista de los
programas de TV de la noche, o simplemente preparar la cena de la noche… Todo
ello sin dejar la comodidad del hogar…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Poder
hablar durante horas con gente de Los Ángeles o Dakar, pagando el precio de una
llamada…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l5 level1 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Poder
obtener el último gran juego y luego encontrar otros jugadores listos para
competir contra usted día y noche…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Servicios
de Internet:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l9 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b>Correo
electrónico (o e-mail):<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l9 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Una excelente forma de enviar y
recibir mensajes y archivos de información desde y hacia millones de usuarios
en todo el mundo, instantáneamente. Se le asignará su propia dirección de
e-mail en Internet. Utilice esta dirección de igual manera como utilizaría una
dirección postal a través de la cual puede recibir y enviar todo tipo de
correo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b>FTP:<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Siglas de “File Transfer Protocol”
(Protocolo de Transferencia de Archivos), es un método efectivo para transferir
archivos de información desde las bibliotecas electrónicas directamente hasta
su ordenador. FTP le permite seleccionar y recuperar (descargar) lo que desee
de estos almacenes de conocimientos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l10 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b>Usenet
Newsgroups: <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l10 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Este es un sistema para distribuir
noticias a través de Internet, trabajando con una serie de “bulletin boards”
(tableros de anuncios).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 6.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Newsgroups ha sido diseñado para
cubrir una gigantesca diversidad de temas, dándole la oportunidad a la gente de
interactuar en línea con otras personas que tienen los mismos intereses
alrededor del mundo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 6.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.0pt; mso-list: l7 level1 lfo6; tab-stops: list 24.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="EN-US"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">World Wide Web:<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.0pt; mso-list: l7 level1 lfo6; tab-stops: list 24.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span lang="EN-US"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 12.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Consiste en cientos de
miles de sorprendentes páginas que contienen información valiosa, con
conexiones a otras páginas. La información cubierta por el Web abarca muchos
temas como: Noticias, deportes, viajes, climas, diversión, música…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 12.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">¿Qué
es un Navegador?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 12.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Un Navegador es un
paquete de Software especialmente diseñado que permite explorar las páginas en
el Web e ir de una página a otra. Dos de los más famosos son: Internet Explorer
y Netscape Navigator.<o:p></o:p></span></div>
<h3 style="text-align: justify; text-indent: 12.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">Cada Navegador le ofrece una gama completa de funciones
que incluye:<o:p></o:p></span></h3>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Ver una página
ingresando su URL(dirección) específica o haciendo clic sobre un enlace.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Ver las páginas donde ha estado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Buscar texto en una página.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Copiar información desde una página
de presentación hacia un documento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Crear una colección de páginas
favoritas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Organizar sus páginas favoritas en
carpetas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Acceder a otros servicios de
Internet como los Newsgroup, FTP y el e-mail<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Vocabulario
:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Descargar:
<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Recuperar información electrónica desde una fuente particular
directamente a su ordenador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dirección:
<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Cada recurso de Internet esta caracterizado por su dirección<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Directorio
Internet:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Un servicio que le ayuda a buscar información enfocándola
hacia el tema que busca: Deportes, luego football etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E-mail:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></b>Correo electrónico,
utilizado para enviar y recibir mensajes y documentos directamente desde y
hacia su ordenador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">FTP: <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Abreviatura de File Transfer Protocol. Un método eficaz para
transferir archivos de información desde las bibliotecas de Internet
directamente a su ordenador (ver descargar).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Home
page (Página de presentación):<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></b>Un lugar en el World
Wide Web (una parte de Internet) donde puede anunciar su existencia utilizando
texto, imágenes, sonidos y enlaces a otras áreas de Internet. Las páginas de
presentación son utilizadas por corporaciones para dar información sobre ellas
y sus productos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Icono:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></b>Un botón en pantalla
que identifica una acción particular que puede realizar en su ordenador. Puede
hacer “clic” (con su ratón) sobre un icono para realizar esa acción y acceder a
la información pertinente o al Software.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Internet:
<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Una red global internacional de redes de ordenadores. Esta compuesta
por miles de redes militares, académicas y comerciales independientes que han
adoptado un medio común de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>conectarse e
interactuar unas con otras.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Motor
de búsqueda:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Un buscador automático. Proporcione una palabra al motor de
búsqueda y espere la respuesta: en pocos segundos obtendrá los mejores enlaces
a las páginas Web relativas a su tema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Navegador:
</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Software especial que le permite moverse en el World Wide Web
en Internet. Los dos navegadores comerciales principales son: Netscape
Navigator e Internet Explorer. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Navegar:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Sumergirse en áreas que le interesen de Internet. También
llamado “surfear”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Sitio:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Un lugar en Internet donde se puede encontrar información o
software específicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">URL:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Unique Resource Locator (Localización de recursos únicos): la
dirección de una “página de presentación” en el Web. Para acceder a una página
específica en el Web, simplemente escriba su URL en su Navegador. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Virtual:
</b>igual
que lo real, pero en forma electrónica: ejemplo “mundo virtual”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Curiosidades:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->No use letras mayúsculas cuando no sea necesario: EQUIVALE A
GRITAR.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Símbolos de “sonrisas” que acentúan un mensaje electrónico:
(Compuestos por tres o cuatro signos) . Los símbolos se ven girando la cabeza a
la izquierda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">:-)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sonriendo<span style="mso-tab-count: 2;"> </span>:-I<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>indiferente<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>:-( <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>llorando <span style="mso-tab-count: 2;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">:´-(<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>llorando<span style="mso-tab-count: 2;"> </span>:-o<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>gritando<span style="mso-tab-count: 2;"> </span>:-*<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>beso<span style="mso-tab-count: 2;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">;-)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>guiñando<span style="mso-tab-count: 2;"> </span>o:-)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ángel<span style="mso-tab-count: 2;"> </span>>:-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>demonio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Seguridad
en Internet.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Introducción.<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Uno de los temas que es inevitable
comentar en la actualidad al hablar de Internet y de la posibilidad de realizar
negocios en la red, es la seguridad. El conocimiento popular indica que la
Internet es "insegura", pero se ha dado poca o ninguna explicación
acerca del porqué. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Con el fin de ofrecerle más información
al respecto le presentamos dos artículos sobre el tema, realizados por las
empresas <span class="WW-Hipervnculo"><span style="color: blue;">Microsoft</span></span>
y <span class="WW-Hipervnculo"><span style="color: blue;">Netscape</span></span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>En estos últimos 4 años el comercio en
Internet a puesto contra la pared a las leyes y los sistemas de seguridad, por
esto , cada día se diseñan sistemas mas seguros. Pero es la naturaleza de la
red , un Híbrido, que no permite que las transacciones, que se basan en el
concepto básico de la confianza , puedan ser seguras.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>En este trabajo tratamos algunos
aspectos de la seguridad en Internet , particularmente con el mas con el mas
controversial de ellos, el comercio electrónico. ¿Es seguro comprar con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>su tarjeta de cerdito a través de Internet?
Responderemos a estas preguntas en las siguientes paginas, pero lo que si es
cierto , es que Internet esta lejos de ser una red segura para cualquier
cliente indefenso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">¿Es Seguro el Comercio por
Internet?<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Uno
de los temas que es inevitable comentar en la actualidad al hablar de Internet,
y de la posibilidad de realizar negocios en la red, es el tema de la seguridad.
El conocimiento popular indica que la Internet es "insegura", pero se
ha dado poca o ninguna explicación de porqué. <o:p></o:p></span></div>
<div class="Cuerpodetexto" style="text-align: left; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Primero que todo, es importante
explicar cuáles son los aspectos de seguridad que es necesario considerar
cuando se ingresa al mundo "virtual" de Internet. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Hoy,
cuando una persona desea comprar algo, supongamos un libro, se dirige a la
librería, selecciona el volumen que va a adquirir, y lo presenta al empleado de
la librería junto con su tarjeta de crédito. El empleado de la librería llama a
la compañía que emite la tarjeta de crédito y solicita la autorización de la
compra. En caso extremo, puede solicitar al cliente una identificación con
fotografía. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Si
todo esta en orden, la compra es permitida, se otorga un número de autorización
y listo. La persona vuelve a su casa con el libro bajo el brazo y, al final del
mes, recibe el estado de cuenta con un cargo correspondiente. <o:p></o:p></span></div>
<div class="Cuerpodetexto" style="text-align: left; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Un hecho comúnmente olvidado por los
detractores de Internet es que el uso de una tarjeta de crédito en una compra
"tradicional" implica en ocasiones un riesgo, ya que el empleado de
la librería, en este caso, el restaurante u otro comercio en otros casos, puede
anotar nuestro nombre, número de tarjeta de crédito y fecha de expiración de la
misma, copiándolo del "voucher", una vez que hemos abandonado el
establecimiento. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Examinemos
ahora que implica la realización de la misma operación, pero a través de
Internet: <o:p></o:p></span></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La persona que desea comprar el libro se dirige a
una librería "virtual" en Internet. Se conecta al sitio Web de
la misma y examina la lista de títulos disponibles hasta encontrar la
descripción de la que desea. <o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; tab-stops: 35.4pt;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
<b>Problema 1:</b>¿Cómo puede el comprador en potencia estar seguro de
que el sitio Web que aparece en su pantalla es realmente el de la empresa que
busca, y no un sitio Web que está "suplantando" al verdadero? En la
vida diaria, este problema no existe porque el comprador potencial se dirige a
la librería que está ubicada en un edificio específico y entra en ella. No hay
duda entonces en dónde ésta el comprador.</div>
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<!--[endif]--><o:p></o:p></span><br />
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo10;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Una vez seleccionado el título, ordena la compra y
al mismo tiempo envía a través de Internet su número de tarjeta de crédito
y la fecha de expiración. </span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><div style="text-align: justify;">
<b>Problema
2:</b> ¿Cómo puede la librería estar segura de que la persona es
verdaderamente quien dice ser y no alguien que se está haciendo pasar por
una persona honrada a través de Internet? En la vida diaria, esta
verificación se realiza al comparar la firma que el comprador escribe en
el "voucher" con la firma en el dorso en la tarjeta de crédito.</div>
</b><o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black;">Problema 3:</span></b>
¿Cómo pude el comprador enviar su información a través de Internet sin correr
el riesgo de que alguien esté "interviniendo" las líneas de
comunicación y registre su nombre, número de tarjeta de crédito y fecha de
expiración, para usarlos más tarde a fin de cometer fraude?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La orden es recibida por la librería, la cual debe
solicitar a la compañía que emite la tarjeta de crédito la autorización
para la compra. Si todo está en orden, la compra es permitida, se otorga
un número de autorización y listo.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El acceso a la página sólo es posible si se abona
antes una cantidad de dinero.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El libro es enviado por correo o mensajería al
comprador. <o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En
la actualidad, solo el problema 3 tiene algún tipo de solución más o menos
extendida en Internet, y aún en estos casos, limitada. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El
problema 2 ha recibido una solución parcial, aplicable sólo en el caso de
sitios Web que cobran al usuario por el acceso al contenido, es decir, a la
información disponible en el mismo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Esta
solución radica en solicitar al usuario que seleccione una clave o password al
momento de registrarse por primera vez. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El
inconveniente de esta opción radica en que si el usuario desea utilizar los
servicios de diferentes sitios Web necesita recordar un password diferente para
cada uno. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Este
mismo problema tiene una solución práctica: a partir del momento en el que el
comerciante recibe el pedido electrónico hasta que entrega el libro en el
domicilio del cliente habrá tiempo suficiente para descubrir el fraude, si lo
hubiese. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Por
lo que se refiere al problema 3, la solución en uso actualmente radica en
codificar la información transmitida por el usuario al sitio Web del
comerciante. Este proceso, que utiliza un estándar de codificación de
información, conocido como SSL, impide a cualquier persona ajena al cliente y
al comerciante conocer los datos transmitidos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">SSL
es un sistema de codificación basado en un sistema estándar conocido como DES
(Data Encryption System), desarrollado por el gobierno de Estados Unidos para
permitir la comunicación segura entre organismos gubernamentales, y por lo
tanto sujeto a grandes restricciones de exportación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Esto
soluciona el problema pero deja dos puntos descubiertos. El comerciante de
todas maneras obtiene y almacena en su computadora el nombre, número de tarjeta
de crédito y fecha de expiración del cliente. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Esto
significa que las compañías que fabrican productos para Internet como visores y
servidores Web que utilizan esta tecnología, no tienen autorización para
venderlos fuera de Estados Unidos y Canadá, a menos que se utilice una versión
"limitada" de dicho esquema. Es decir, una versión cuyo código es más
fácil de "romper" si se cuenta con el poder de cómputo y conocimiento
matemático adecuados. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Certificados de Identidad.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Microsoft
Corp., Trabajando en conjunto con una serie de compañías interesadas a dar una
solución a este caso, como es el de Visa y MasterCard, ha propuesto varias
iniciativas a través del Microsoft Internet Security Framework (MSIF). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Este
sistema contiene una serie de estándares que permitirán a las compañías
desarrolladoras de software dar respuesta en sus productos a los problemas
mencionados. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En este
artículo sólo mencionaremos aquellos componentes de MSIF más relevantes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Primero,
con miras a solucionar los problemas 1 y 2, MSIF propone la utilización de
"certificados" de identidad electrónicos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Esto
quiere decir que cada usuario y cada sitio Web en Internet tendrán un
identificador electrónico único, extremadamente difícil de copiar, que les
permitirá garantizar su identidad en la red. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Los
certificados son expedidos por una compañía que actúa como autoridad de
certificación de identidad llamada Verisign. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El
certificado es proporcionado por la compañía y registrado por el visor de
Internet por el usuario. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A
partir de ese momento, cuando el cliente se conecte a un sitio Web, este le
pedirá el certificado, verificará su autenticidad y permitirá entonces el
acceso a los servicios disponibles. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Por
su parte, el visor del cliente solicitará al sitio Web su propio certificado y
lo verificará, para dar garantía al usuario de que efectivamente se trata del
sito Web que buscaba. El componente de MISF que da solución al problema 3, aún
está en proceso de definición en comité de estándares, en el que además de
Microsoft están incluido Visa, Master Card y otras compañías desarrolladoras de
tecnología. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El
estándar es conocido como "Secure Electronic Transaction", el cual
permite la codificación de un número ilimitado de datos, como el número de
tarjeta de crédito y fecha de expiración para su transmisión al comerciante. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El
comerciante recibe los datos y los transmite electrónicamente a al compañía que
expide la tarjeta de crédito o que actúa como intermediaria entre el
comerciante y el banco o compañía de tarjetas de crédito y, si todo está bien,
obtiene la autorización de la operación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Este
esquema presenta dos grandes ventajas. Por una parte, el comerciante
retransmite los datos codificados. Si todo está en orden, el comerciante
recibirá la autorización de la operación y podrá entonces expedir los bienes,
pero nunca conocerá el número de tarjeta de crédito ni fecha de expiración de
la misma. Tan sólo sabrá que la operación fue autorizada y los datos necesarios
para entregar el bien o servicio al cliente. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">SET sólo
codifica la información indispensable, a diferencia de SSL que codifica toda la
información transmitida, cualquier cosa, sea texto o gráficos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">No
sólo se usa para operaciones comerciales como el caso que aquí hemos descrito,
sino para prácticamente cualquier aplicación que transmita, desde una letra hasta
planos y planes completos para una operación terrorista, lo cual es
precisamente la razón por la que su exportación está restringida en Estados
Unidos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Siendo SET
algo tan específico, sólo para operaciones de tarjetas de crédito, es más
probable el que el gobierno estadounidense autorice la exportación de productos
con esta funcionalidad, sin restricciones. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Comercio Seguro.<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Aún
cuando la realización de operaciones comerciales a través de Internet presenta
riesgos, éstos no son necesariamente mayores a los que tenemos al entregar
nuestra tarjeta de crédito a un empleado de cualquier establecimiento
comercial. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Es
un hecho que la naturaleza del riesgo que corremos en el esquema tradicional es
muy diferente al que se corre en Internet. Esta situación está lejos de ser
irremediable y, lo que es más, en el curso de los próximos meses, se darán una
serie de avances que harán del comercio a través de Internet una opción más
segura que el uso de tarjetas de crédito en establecimientos comerciales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">LOS <span style="color: #339966;">"HACKERS",</span> LOS FEDERALES Y EL FUTURO DEL
COMERCIO ELECTRÓNICO</b></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
"La gran guerra del Ciberespacio", los delitos que se cometen a nivel</div>
<div style="text-align: justify;">
informático pueden llevar a los supuestos delincuentes, en algunos</div>
<div style="text-align: justify;">
casos, hasta la cárcel. Esta delincuencia a llegado hasta la casa blanca y por
ello el FBI se encarga de conseguir órdenes de registro, inicia procesos
judiciales y confisca ordenadores, para frenar los llamados "delitos
informáticos".</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Podríamos citar como faltas o ataques, (no delitos)a cambiar la página de entrada
de un servidor del Senado o mantener fuera de combate a la web del FBI durante
una semana. Estos ataques han afectado en los Estados Unidos, en el periodo de
una semana; al Departamento de Energía, al FBI, al Senado, al Departamento del
Interior, incluso a la propia Casa Blanca, y el FBI logró detener a 6 personas
que fueron acusadas de CRIMEN INFORMÁTICO.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Pero el tema va más allá, la exagerada reacción del gobierno a éstos</div>
<div style="text-align: justify;">
ataques viene provocada porque los hackers usan determinadas</div>
<div style="text-align: justify;">
herramientas que pueden causar daños físicos y económicos a un país. Sin ir más
lejos, hace dos años Clinton fue informado de que Irak estaba probablemente
detrás de una serie de ataques informáticos sobre servidores web del gobierno
estadounidense, justo en medio de uno de los periódicos pulsos militares entre
los dos países.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Todo esto conlleva unas consecuencias y de este modo el FBI, decidió que los
proveedores de todo el mundo deberían guardar obligatoriamente los datos de su
tráfico, para así poder seguir a los cibercriminales hasta sus casas. Por otro
lado las aduanas luchan contra la pornografía infantil, y también querría ver
un mayor control de la navegación.</div>
<o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
Ahora bien, tienen algo en común, y es que ninguno de ellos quiere que los
internautas utilicen sistemas de cifrado de la información. Yeso está reñido
tanto con las normas Europeas de privacidad, como con el futuro desarrollo del
comercio electrónico. SIN CIFRADO NO PUEDE HABER COMERCIO SEGURO.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
EUROPA-EE UU: amor, guerra, comercio y espionaje.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre la discrepancia de ¿quién va a tener la última palabra en</div>
<div style="text-align: justify;">
Internet? EEUU tiene varias proposiciones sobre las cuales Europa</div>
<div style="text-align: justify;">
discrepa: por ejemplo, que no se usen métodos de cifrado potentes, o que la
protección de datos privados la definan las propias compañías</div>
<div style="text-align: justify;">
comerciales de Internet, o les gustaría que los proveedores de acceso</div>
<div style="text-align: justify;">
guarden los datos de tráfico en la Red. La Comisión Europea quiere que todos
los comerciantes de la Red cumplan con sus estándares de privacidad, mucho más
elevados que los de EEUU.</div>
<o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
Otra discrepancia es la del cifrado. EEUU quiere recuperar las claves</div>
<div style="text-align: justify;">
cifradas y descifrar los mensajes. Pero las empresas Europeas no están muy
convencidas, ya que; un informe encargado por el parlamento Europeo les ha
puesto tras la pista de Echelon, una red de espionaje dirigida por los EEUU que
rutinariamente intercepta comunicaciones de interés militar y comercial, y cede
la información a instituciones y empresas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2005 Paya Frank</div>
</span><br />
<br />Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-6519069047597803272018-04-12T08:41:00.001-07:002018-04-12T08:41:40.470-07:00RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN<div class="WordSection1">
<div class="MsoTitle">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 10.2pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 18.1pt; text-align: justify;">
Esta etapa consiste en acudir a diversos lugares
informativos como archivos, bibliotecas, hemerotecas, librerías, videotecas,
filmotecas, museos, institutos de investigación, Internet, etcétera. Para ello
es importante tener presentes las diversas fuentes que nos pueden ser útiles en
la tarea de recabar información para nuestra investigación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 48.75pt; tab-stops: 48.75pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<b>Fuentes de información<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 48.75pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Las más utilizadas son las siguientes:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
<i><span style="font-family: "Times New Roman", serif;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: auto;" />
</span></i>
<br />
<div class="WordSection2">
<div class="MsoNormal" style="margin-right: -10.7pt; tab-stops: 10.2pt; text-align: justify;">
<i>Fuentes bibliográficas o
documentales<b><o:p></o:p></b></i></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 10.2pt; text-align: justify;">
Libros<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 10.2pt; text-align: justify;">
Ensayos<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 10.2pt; text-align: justify;">
Monografías<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 10.2pt; text-align: justify;">
Enciclopedias<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 10.2pt; text-align: justify;">
Enciclopedias
especializadas<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 10.2pt; text-align: justify;">
Diccionarios
generales del idioma<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 10.2pt; text-align: justify;">
Diccionarios
biográficos<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 89.0pt 111.95pt;">
Diccionarios de sinónimos y antónimos<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 89.0pt 111.95pt;">
Diccionarios de semántica<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 89.0pt 111.95pt;">
Diccionarios ortográficos<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 89.0pt 111.95pt;">
Revistas<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 89.0pt 111.95pt;">
Revistas especializadas<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 89.0pt 111.95pt;">
Periódicos<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 89.0pt 111.95pt;">
Seminarios<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i>Abstracts<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm;">
Recopilaciones estadísticas<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i>Fuentes
materiales<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt;">
Museos<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt;">
Recintos históricos<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt;">
Monumentos<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt;">
Dependencias públicas<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt;">
<i>Fuentes
humanas<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt;">
Entrevistas<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt;">
Encuestas<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt;">
Conferencias<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt;">
Cátedras<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt;">
Seminarios<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i>Otras
fuentes<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt;">
Internet<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt;">
Bases de datos (CD ROM)<o:p></o:p></div>
</div>
<span style="font-family: "Times New Roman", serif;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: auto;" />
</span>
<br />
<div class="WordSection3">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt;">
Documentos históricos (códices,<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt;">
manuscritos, digestos, etcétera)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 128.1pt; text-align: justify;">
Una vez localizadas las fuentes de información,
procederemos a recopilarlas, para lo cual se pueden utilizar las técnicas
documentales y, en su caso, las de campo. Esta técnica consiste en extraer,
procesar y retener la información en una ficha, para emplearla en la
investigación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 9.35pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 91.8pt 143.1pt; text-align: justify;">
Del campo de las ciencias sociales los llamados
abstracts son publicaciones periódicas que contienen resúmenes de artículos
publicados en revistas especializadas.<o:p></o:p></div>
<h6 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"> </span></h6>
<h6 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">FUENTES DE LOS DATOS PRIMARIOS<o:p></o:p></span></h6>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 10.2pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<h5>
<span style="font-size: small;">Datos primarios: <span style="font-weight: normal;">Son aquellos que genera el investigador para
encontrar soluciones a ciertos problemas; para tomar decisiones correctas en su
labor. También para hallar respuestas a preguntas que lo motivaron a
desarrollar un proyecto de investigación. En ramas administrativas, tales como:
planeación estratégica, mercadotecnia, recursos humanos y finanzas, los datos
primarios son los que se utilizan con mayor frecuencia. Tienen la ventaja de
que como son generados por el investigador, éste puede controlarlos y
adaptarlos en la forma más adecuada y precisa para la toma de decisiones.
Además, como esta información no existía anteriormente, representa un recurso
confidencial de alto valor para la empresa investigadora, ya que nos muestra un
panorama de la vida real en el medio ambiente empresarial en el que se está
desarrollando el estudio. Los datos primarios se pueden clasificar en tres
grupos:</span><o:p></o:p></span></h5>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 231.3pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 231.3pt; text-align: justify;">
1.
Personales.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 231.3pt; text-align: justify;">
2.
Impersonales.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 231.3pt; text-align: justify;">
3. Con
característica mixta.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 231.3pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
Los datos primarios personales se obtienen por medio de
entrevistas y experimentos. Los datos primarios impersonales se obtienen por
medio de la auditoría, indicios de alguien o algo, el análisis del contenido, y
la simulación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 86.15pt decimal 412.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 95.5pt 103.45pt; text-align: justify;">
Los datos primarios con carácter mixto son
aquellos que se pueden obtener por medio de observaciones tanto personales como
impersonales. Las fuentes de datos
primarios con carácter personal, por lo general requieren de un instrumento de
medición estructurado, tal como los cuestionarios diseñados para realizar la
entrevista. Otra de las características de este tipo de toma de datos es el
requerimiento de la participación directa del sujeto en estudio.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 18.1pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 42.8pt; text-align: justify;">
<b>Las fuentes de Información personales<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 41.35pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 41.35pt; text-align: justify;">
Son características de la información
suministrada por las fuentes personales las siguientes:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 41.35pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 41.35pt 56.65pt; text-align: justify;">
a)
Informalidad, al no pertenecer a sistemas de documentación estructurados.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 56.65pt 64.3pt; text-align: justify;">
b) No garantía de exhaustividad.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 71.1pt; text-align: justify;">
<i>c) </i>Inmediatez y actualidad.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 14.2pt; text-align: justify;">
<i>d) </i>Conocimiento
o contacto personal de científicos y líneas de investigación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 14.2pt; text-align: justify;">
<i>e) </i>Acceso
al conocimiento de trabajos inéditos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 14.2pt; text-align: justify;">
<i>f) </i>Acceso
al conocimiento de trabajos en curso de elaboración.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 14.2pt; text-align: justify;">
g) Acceso al conocimiento de trabajos en curso
de publicación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 14.2pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 217.1pt 228.45pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
Son
ejemplos de fuentes de información personales el director de investigación, otros científicos o personas
que conocen la realidad estudiada cuando facilitan al investigador las primeras
orientaciones bibliográficas así como los miembros de los “colegios invisibles”
o conjuntos de científicos que trabajan en el mundo –sin conocerse
personalmente— en un mismo frente de investigación. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 217.1pt 228.45pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 217.1pt 228.45pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
Es muy
conveniente que el investigador ingrese en el círculo de un presunto colegio
invisible participando en congresos y reuniones científicas de su campo o
formando parte de sociedades profesionales y de estudio e investigación. En todo caso, el acceso al conocimiento y contacto
con los colegas puede hacerse por los siguientes medios:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 217.1pt 228.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 1.0cm 244.6pt; text-align: justify;">
a) Consulta
a directorios biográficos, directorios de instituciones docentes y de
investigación, listas de miembros de asociaciones científicas, profesionales y bases de datos bibliográficas en cuyas
referencias se indique el lugar de trabajo del autor.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 1.0cm 244.6pt; text-align: justify;">
<i>b) </i>Búsqueda de científicos a
través de redes internacionales de comunicación
(Red Internet) y ofrecimiento del número de correo electrónico. Esta
red Internet, accesible cada vez más a
un elevado número de instituciones docentes y de investigación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 244.6pt 259.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Las fuentes de información bibliográficas<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 217.1pt 228.45pt; text-align: justify;">
Las fuentes bibliográficas,
también llamadas de referencia, son documentos secundarios que recogen la
referencia, esto es, la noticia de otros documentos en forma convencional o
manual y en forma automatizada. Las fuentes bibliográficas presentan la
siguiente tipología:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 58.1pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list -7.1pt left 14.2pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]-->a)<span style="font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><!--[endif]-->Bibliografías o repertorios bibliográficos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: list -7.1pt left 7.1pt 14.2pt 56.65pt; text-align: justify;">
b<i>) </i>Bibliografías de bibliografías.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: list -7.1pt left 14.2pt 56.65pt; text-align: justify;">
<i>c) </i>Repertorios
de publicaciones periódicas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: list -7.1pt left 14.2pt 58.1pt 75.4pt; text-align: justify;">
<i>d) </i>Enciclopedias.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: list -7.1pt left 14.2pt 58.1pt 75.4pt; text-align: justify;">
<i>e) </i>Diccionarios.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: list -7.1pt left 14.2pt 58.1pt 75.4pt; text-align: justify;">
<i>f) </i>Anuarios.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: list -7.1pt left 14.2pt 58.1pt 75.4pt; text-align: justify;">
<i>g) </i>Directorios
biográficos y de instituciones.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: list -7.1pt left 14.2pt 56.65pt; text-align: justify;">
<i>h) </i>Catálogos
de bibliotecas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: list -7.1pt left 14.2pt 56.65pt; text-align: justify;">
<i>i) </i>Catálogos
de bases de datos accesibles en línea y portátiles.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: list -7.1pt left 14.2pt 58.1pt 75.4pt; text-align: justify;">
<i>j)</i><b> </b>Catálogos colectivos de
libros, revistas y otros documentos.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr4p10" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 14.2pt 58.1pt 75.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt; text-align: justify;">
De los tipos de fuentes mencionadas, son las más
fundamentales para el investigador las bibliografías, cuya consulta es
imprescindible y cuya clasificación se establece mediante una serie de
criterios expuestos a continuación:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 75.4pt; text-align: justify;">
— Por la
lengua: internacionales, nacionales, regionales, etc.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 75.4pt; text-align: justify;">
— Por la
temática: generales, especializadas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 14.2pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 75.4pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
— Por la cobertura geográfica: internacionales,
nacionales, regionales, provinciales, locales.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 75.4pt; text-align: justify;">
— Por el
grado de amplitud: exhaustivas, selectivas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 75.4pt; text-align: justify;">
— Por la
cronología: retrospectivas, periódicas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 14.2pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 75.4pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
— Por la presentación de las referencias:
indicativas, analíticas (acompañadas de resumen).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 14.2pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 75.4pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
— Por el tipo de documentos referenciados: de
monografías, artículos de revista, manuscritos, incunables, etc.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 14.2pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 75.4pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
— Por el acceso a su consulta: manuales o
automatizadas (bases de datos bibliográficas).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 75.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt; text-align: justify;">
El investigador deberá conocer los documentos
requeridos a través de la consulta a los repertorios desde los más generales a
los más especializados. <o:p></o:p></div>
<h3>
<span style="font-size: small;"> </span></h3>
<h3 style="margin-left: 0cm; tab-stops: 0cm;">
<span style="font-size: small;">Las fuentes de Información Institucionales<o:p></o:p></span></h3>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 60.05pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
Están
constituidas por las instituciones que custodian (depósitos documentales) o
informan acerca de la existencia de documentos y los facilitan al investigador
(centros de documentación y centros de acceso a bases de datos). Son los
archivos, las bibliotecas, los museos y los centros de documentación y centros
de acceso a bases de datos. Dichas instituciones antedichas suelen estar
integradas e interrelacionadas, en muchos países, en forma de sistemas de
información y documentación, y el investigador, a la hora de proceder a su
consulta, deberá trazarse un cuadro de<i> </i>todas
aquéllas que contienen información susceptible de interés para él a partir del
examen de la estructura de los sistemas nacionales de archivos, bibliotecas y
centros de documentación y de la consulta de las llamadas <i>guías del investigador y catálogos </i>de los fondos de dichas
instituciones. Todo ello enmarcado en el plan de investigación bibliográfica
que comprende las vías de acceso a las fuentes de procedencia-<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 202.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 202.35pt;">
<br /></div>
<h4>
Un modelo de acceso
a las bases de datos documentales<o:p></o:p></h4>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 202.35pt 217.1pt; text-align: justify;">
El plan de investigación
bibliográfica constituye, en realidad, una guía de acceso a las fuentes de
procedencia documental cuya información, formará el denominado fichero
bibliográfico bien en forma manual o bien en forma automatizada.
Posteriormente, y tras la lectura y crítica de las fuentes y la redacción del
texto, se procederá a la elaboración del repertorio bibliográfico final.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm 1.0cm 223.35pt;">
<b>Interpretación y critica de las fuentes<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText">
No todas las fuentes tienen el mismo valor. Están
supeditadas a la naturaleza, finalidad y profundidad del trabajo, aunque deben
preferirse por encima de todos los documentos, las fuentes originales o de
primera mano. En todo caso, el valor de las fuentes descansa, pues, en su autenticidad
y en su veracidad, siendo referencia muy importante el conocimiento del autor,
su credibilidad y su circunstancia al confeccionar la fuente, y también su
originalidad y valor científico. El investigador debe, en suma, manejar
documentos cuya veracidad y autenticidad pueda comprobar y, por tanto, debe
tratar de alejarse de documentos no originales o conocidos a través de otros
autores. Las fuentes deben utilizarse exhaustivamente y en todos los soportes
físicos a fin de conocer íntegramente los temas y, en su caso, evitar duplicar
hallazgos ya producidos. Facilitan la materia prima de la reflexión, del pensamiento
del investigador, sin la que no se pueden obtener los resultados. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 66.85pt; text-align: justify;">
El ejercicio de interpretación y crítica de las
fuentes tiene dos finalidades: comprobar su autenticidad, veracidad y
aprovechar las ideas, claras o sugeridas, que las mismas contienen. Es
condición <i>sine qua non </i>para el
correcto ejercicio de interpretación y valoración de las fuentes el desarrollo
del espíritu crítico en el investigador, lo que se obtiene mediante un
aprendizaje que comporta las siguientes acciones: conocimiento previo, en la
medida de lo posible, del contenido del texto que se va a leer, lectura lenta y
atenta del mismo y estudio comparado de las argumentaciones de aquellos textos
que, teniendo el mismo objeto de investigación, han alcanzado conclusiones
radicalmente diferentes y que, con frecuencia, han dado lugar a polémicas
científicas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>El fichero bibliográfico<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText">
El fichero bibliográfico que se establece para
desarrollar el trabajo de investigación a base de todas las informaciones que
va obteniendo el investigador debe requerir siguientes notas: contenido
temático delimitado de acuerdo con el tema principal y temas secundarios de la
investigación, exhaustividad en la investigación bibliográfica, inmediatez en
la incorporación de la noticia del documento al fichero bibliográfico mediante
su correcta catalogación e indicación del lugar donde puede consultarse el
documento, anotaciones de urgencia incorporadas a la ficha bibliográfica y toma
de conciencia del diverso nivel de captación de las referencias bibliográficas.
Otras proceden de diverso origen: facilitadas por las bases de datos
bibliográficas (analíticas), extraídas de ficheros manuales o informatizados
de bibliotecas (indicativas),
procedentes de repertorios bibliográficos manuales (indicativas) y otras,
finalmente, son conocidas por las notas bibliográficas que acompañan a las
monografías científicas (generalmente con referencias bibliográficas incompletas).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText">
Con la materia prima antedicha, el investigador debe
construir, en su caso, o incorporar al fichero bibliográfico en forma
automatizada las referencias bibliográficas cuya información debe estructurarse
en los siguientes campos:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 43.05pt; text-align: justify;">
<i>a) </i>Referencia bibliográfica
propiamente dicha.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 21.0pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.0pt;">
<i>b) </i>Anotación
o resumen señalando en qué medida puede ser útil en todo o en parte el
documento referenciado.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 21.0pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.0pt;">
<i>c) </i>Descriptores
de recuperación de los contenidos de interés para el trabajo del investigador.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 21.0pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 7.1pt 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.0pt;">
<i>d) </i>Localización,
biblioteca donde se encuentra el documento y signatura topográfica para su
localización en la misma.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 7.1pt 21.3pt; text-align: justify;">
e) Otras
observaciones.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 7.1pt 43.05pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<h4>
El fichero de la investigación<o:p></o:p></h4>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 200.65pt; text-align: justify;">
El
fruto del ejercicio de las disposiciones subjetiva y objetiva del investigador
esto es, su propia capacidad de pensamiento y la lectura crítica de los
documentos promueve la construcción del mensaje científico y puede
materializarse mediante la llamada ficha de investigación. Son condiciones de
la ficha de investigación:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 14.2pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 14.2pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 14.2pt 52.7pt 67.15pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
a) Los datos obtenidos de los autores deben
figurar en su contexto y deben poder ser localizados en el mismo mediante la
técnica de búsqueda informativa<i> </i>(Descriptores
o palabras-clave).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 14.2pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: -7.1pt 14.2pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]-->b)<span style="font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Debe
quedar siempre manifiesta la diferencia entre las ideas tomadas fielmente de un
autor y las ideas obtenidas mediante
comentario o paráfrasis. Una paráfrasis mal hecha equivale a un plagio.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 14.2pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 14.2pt left 53.25pt 70.0pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]-->c)<span style="font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><!--[endif]-->La acumulación y enriquecimiento de datos en las
fichas -a veces no todos ut1lizados en la investigación presente—
permite su acrecentamiento y aprovechamiento para el futuro.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 56.65pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="TxBrp2" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; tab-stops: 0cm; text-align: center;">
<b>FICHA BIBLIOGRÁFICA Y FICHA
HEMEROGRÁFICA<o:p></o:p></b></div>
<div class="TxBrp2" style="line-height: normal;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Los datos de cada libro y de cada publicación
periódica que se utilizan para estudiar o para realizar un trabajo de
investigación, deben recogerse en una tarjeta —generalmente de 7.5 por 12 cm—
que recibe el nombre de <i>ficha
bibliográfica </i>si se refiere al primer tipo de material informativo<i> y ficha hemerográfica </i>si se refiere al
segundo. Estas fichas sirven para: 1. Localizar con facilidad la obra que
identifican; 2. Hacer las notas al texto en la etapa de redacción de un
trabajo 3. Elaborar la bibliografía de un trabajo; 4. Integrar un fichero con
los datos de todo el material
informativo que el investigador conoce. La manera de presentar y ordenar los
datos en estas fichas es muy variada; hay tantas como libros de técnicas de
investigación. Lo importante es que el investigador seleccione una y la aplique
consistentemente. El formato de las fichas es el siguiente:<o:p></o:p></div>
<div class="TxBrp6" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 51.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—Se deja un margen de 1 cm de los lados izquierdo,
superior y derecho de la tarjeta.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—En la parte superior izquierda se puede anotar la
abreviatura del nombre del autor y, después de punto, la abreviatura o siglas
del titulo. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—En la parte superior derecha se apunta el tema al
cual se considera corresponde el libro o el artículo, para facilitar su
clasificación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—Después se registran los datos tomados del material
informativo,<b> </b>los cuales forman el
cuerpo de la ficha. Estos datos se presentan uno tras otro separados por comas
(excepto autor y titulo<b> </b>que se
separan con punto y seguido), y sólo al terminar una línea se pasa al siguiente
renglón. La primera línea del cuerpo de la ficha respeta el margen izquierdo;
las siguientes se sangran tres o cinco espacios para que destaque el apellido
del autor, y se escriben a renglón seguido.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—En la parte inferior izquierda se escribe el lugar
donde se encuentra el libro o la publicación periódica —aun si es en la
biblioteca. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—Al reverso de la ficha se puede anotar un
comentario general sobre el texto al que se hace referencia. Si los datos de
la publicación no cabe en el anverso de la tarjeta, se utiliza el reverso para
completarlos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>FICHA
BIBLIOGRÁFICA<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Ficha bibliográfica es aquella que sirven para identificar los libros que van a utilizarse en la
investigación. Son tarjetas en
las cuales se registran los datos de un libro. Se podría pensar que todos los
libros proporcionan los mismos datos y, por lo tanto, sólo hay un modelo de
este tipo de ficha; pero esto no es así.
La ficha bibliográfica se compone, básicamente, con los elementos que aparecen
a continuación, los cuales se deben presentar en la secuencia siguiente:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—Autor. Empieza con el o los apellidos y, después de
coma, continua con el o los nombres.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—Titulo y subtítulo. Subrayados y escritos con
minúscula, salvo la inicial de la primera palabra y de los nombres propios.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—Edición. La palabra se abrevia <i>ed. </i>Este dato se proporciona a partir de la segunda edición; y si
ésta es corregida y/o aumentada se colocan las abreviaturas correspondientes: <i>corr. </i>y <i>aum.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—Editorial. Lo usual es que se escriba el nombre de
la misma sin antecederlo de la abreviatura Ed. Cuando el nombre de la editorial
es muy largo se ponen las siglas. Si este dato no aparece se indica: <i>s. Ed.; </i>y si se proporciona el nombre de
la imprenta, a ella se le da el crédito. Por lo general, en el libro se indica
qué editorial lo publicó por primera vez. Si se considera necesario este dato,
se puede colocar entre paréntesis después de la editorial.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—Lugar. O sea, la ciudad donde se hizo la edición.
Si el nombre del lugar puede confundirme con otro, se añade el nombre del país.
Cuando este dato no aparece se indica con la abreviatura si. Este dato puede
colocarse Antes de la editorial; en tal caso, todas la, fichas deberán llevarlo
en ese lugar.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—Fecha. Es el año al que corresponde la edición. Si
no aparece, se sustituye con la abreviatura <i>s.f
</i>Para darle más relevancia, este dato se puede colocar debajo del apellido
del autor, junto a él o entre autor y título.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—Número de páginas. Este dato va seguido de la
abreviatura Pp. Cuando el libro contiene un estudio que lleva numeración romana
se escribe primero la cantidad de páginas en números romanos y, después del
signo de adición (+), la cantidad de página, en arábigos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En algunos libros pueden aparecer otros datos, por
ejemplo;<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 116.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—Traductor. Este dato va después del título. Antes
de dar el nombre del traductor, se escribe una de las siguientes abreviaturas:
tr.<b> </b>o <i>tr.1. </i>y el idioma del cual se tradujo el libro.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—Prologuista. Si se trata de una traducción, este
dato va después del traductor; si no es así, se presenta después del título.
Cuando el prólogo es del mismo autor no se señala en la ficha. En este mismo
lugar se indica quién hizo la introducción y las notas. Muchas veces la misma
persona hace el prólogo y/o la introducción y notas, además de la traducción.
En este caso los datos se fusionan y se presentan todos después del título.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—Colección y/o series. Estos datos van después de la
fecha, entre paréntesis. Si el libro tiene un número dentro de la colección o
la serie se anota en este lugar después de coma. <b><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—Número de tomos.<sup> </sup>Cuando la obra está por
tomos, se indica el total de los mismos seguido de las abreviaturas att, antes
de dar el total de páginas: de cada tomo si tiene numeración independiente o de
todos los tomos si tienen corrida. Al hacer referencia a un tomo se cribe el
número del tomo, antecedido de la abreviatura <b>E., </b>título del libro.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="TxBr2p21" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; tab-stops: 0cm; text-indent: 0cm;">
<b>Variantes<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—Coautoría. Hay libros que tienen dos o tres
autores, en este caso sólo del primero que se menciona se presentan antes los
apellidos y luego el nombre; los demás siguen el orden normal<b>.</b><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—Varios autores. Cuando el libro tiene más de tres
autores, sólo se registran los nombres de los dos primeros; los demás son
sustituidos por la abreviatura <i>et al. </i>(subrayada)
o la expresión y <i>otros. </i>Si se quiere indicar sobre qué tema escribió cada
autor o los títulos de los ensayos, esta información se da al final de
todos los datos, entre corchetes.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—Editor o compilador. Cuando alguien reúne textos de
diferentes autores y los publica, a él se le da el crédito; para indicarlo,
después de su nombre se escriben, entre paréntesis, las abreviaturas: comp.,
ed. o <i>ant.</i> Si lo que hace es dirigir
la investigación que da por resultado un libro, también recibe el crédito; pero
entonces se indica, entre paréntesis, con la abreviatura <i>dir.</i><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Cuando se quiere resaltar que el editor o compilador
hizo, además de la selección, el prólogo y las ilotas, esto se indica, después
del titulo, de la siguiente manera: <i>sel.,
pról. </i>y <i>notas de...</i> <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
— Anónimo. Si no se conoce el nombre del autor, se
inicia la ficha bibliográfica con cl titulo de la obra. En este apartado entran
algunas obras antiguas, diccionarios, enciclopedias y publicaciones institucionales.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
— Titulo dentro de titulo. Si el titulo de un libro
contiene a su vez el titulo de otro, este último debe ir entre comillas para
que destaque sobre el subrayado.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
— Titulo en otro idioma. Se debe apegar a las normas
del español; o sea, escribirse con minúsculas, excepto la inicial de la
primera palabra y de los nombres propios.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
— Titulo en español con referencia al título
original. Cuando, no hay coincidencia entre el titulo original de un libro y el
de la traducción, es conveniente incluir el primero en la ficha bibliográfica,
con la fecha en que fue publicada la obra. Esta información se coloca entre
corchetes al final de todos los datos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
— Titulo de alguna parte de un libro. Muchas veces
no se hace la ficha del libro en su totalidad, sino de un capitulo o una parte
del mismo. Entonces el titulo de esa parte o capitulo debe ir entre comillas
para distinguirlo del título del libro, que va subrayado. Lo mismo ocurre
cuando se trata de una obra en varios tomos y varios volúmenes. En estas fichas
se indican las páginas que abarca el capitulo o la parte mencionada, en vez del
total de páginas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
— Titulo de ensayo dentro de un libro. De este caso
existen dos variantes: una, cuando hay un compilador responsable de la edición;
otra, cuando se trata de un volumen colectivo. Después del titulo del ensayo se
debe incluir la preposición <i>en </i>o la
expresión en <i>el vol., colectivo, </i>según
se trate de una u otra variante.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
— Reimpresión. Este dato se anota antes del total de
páginas. Indica que el libro se ha publicado tal y como estaba en una edición
anterior.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><i>Principales variables en el
nombre del autor en una ficha:<o:p></o:p></i></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 1.0cm; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -1.0cm;">
<i>a) </i>En
nombres medievales o clásicos no debe invertirse el nombre. Ejemplo: <i>Dante Alighieri<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 1.0cm; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -1.0cm;">
<i>b) </i>En
nombres con prefijos la ficha se empieza con el apellido que va a continuación del prefijo. Ejemplo: <i>TORRE de la, Eduardo.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 1.0cm; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -1.0cm;">
c) Los nombres de santos conocidos en la
literatura y la historia se asientan como sigue: <i>ASIS, Francisco de, san.; MORO, Tomás, santo.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 233.25pt 252.55pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Tipos de fichas
bibliográficas<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
—Ficha con un autor.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
—Ficha con dos autores.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
—Ficha con más de dos autores.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
—Ficha de enciclopedia.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
—Ficha de legislación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—<b>Actas de un
congreso.</b> En esta ficha se anota después del titulo, entre paréntesis, el
lugar y la fecha en que se efectuó el congreso. Posteriormente se registran la
editorial, el lugar y la fecha de publicación personal y su clasificación, para
poder localizarlo con facilidad.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—<b>Tesis. </b>Después del título se indica que se trata de una tesis; si
es inédita se anota ahí también.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—<b>Obras de distintos autores en una misma edición.</b> Se presenta el
autor y el título que aparecen en primer término. Después se escribe la
expresión <i>seguido de </i>y se añaden los
demás autores y títulos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
—<b>Separata de
libro. </b>Es la edición de alguna parte de un libro. En esta ficha se anotan
primero los datos de la separata y, después de punto, los del libro original.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 99.75pt 111.95pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 99.75pt 111.95pt; text-align: justify;">
Si el trabajo se realiza en
computadora, el título y el subtítulo se escriben en letras cursivas y no es
necesario subrayarlos. Cuando las fichas
consten de dos o más renglones, del segundo en adelante debe utilizares una
sangría de dos o tres espacios (párrafo francés), con el fin de dejar al
descubierto la primera palabra y facilitar así su localización en el orden
alfabético.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
NOTAS:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 108.85pt; text-align: justify;">
En caso
de que el libro no tenga fecha de impresión, se anotarán las letras s. f. (sin
fecha), o s. a. (sin año). La
abreviatura et al. Significa “y otros”.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<b>FICHA HEMEROGRAFICA<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 244.6pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 240.9pt; text-align: justify;">
Son tarjetas en donde se registran los datos de
publicaciones periódicas. Las fichas hemerográficas contienen los datos de
cualquier publicación periódica, como revistas, periódicos, diarios oficiales,
etcétera. Los datos que deben contener son los siguientes:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 225.05pt 250.55pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 14.2pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt; text-indent: -14.2pt;">
1. <i>Título
del art</i>iculo, entrecomillado. Si existe autor del artículo, se pone éste
delante del título.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 246.3pt;">
2. <i>Nombre de la revista o periódico, </i>subrayado
o en cursivas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 14.2pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 246.3pt; text-indent: -14.2pt;">
3. <i>Número
de volumen, tomo y publicación, </i>precedido por las abreviaturas <b><i>y., </i></b><i>t. o n., </i>según sea el caso.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 246.3pt;">
4. <i>Nombre de la ciudad donde se imprime la
publicación.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 246.3pt;">
5. <i>Fecha de publicación.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 18.0pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l3 level1 lfo2; tab-stops: 0cm 14.2pt list 18.0pt left 246.3pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><i>6.<span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></i><!--[endif]--><i>Número de las páginas consultadas, </i>seguidas
por la abreviatura <i>págs. </i>o <i>PP.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 246.3pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 240.9pt; text-align: justify;">
Muchas veces el investigador elabora fichas sobre
la publicación periódica en su totalidad. Pero, lo más frecuente es que se
mencionen artículos de las publicaciones; entonces estas fichas son semejantes
a las bibliográficas en lo referente al autor; en cuanto al título, el de los
artículos se entrecomilla y el de las revistas<sup> </sup>y periódicos se
subraya. Si el título del artículo contiene a su vez un título, éste se subraya
para destacarlo del entrecomillado. Los datos de la ficha hemerográfica varían
según la clase de artículo o de publicación periódica.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
—<b>Artículo de
revista.</b> En esta ficha después del título de la revista se indica entre
paréntesis el lugar donde es publicada; el volumen y, separado por dos puntos,
el año; el número de la revista y las páginas que comprende el artículo. Si no
aparece el volumen se escribe la fecha de la publicación: día, mes, año. Si se
quiere precisar la periodicidad de la revista, este dato se añade después del
título.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
—<b>Artículo de
periódico. </b>Como en la ficha de artículo de revista, se registra el lugar de
publicación, el día, el mes, el año y las páginas; pero además se indica la
sección del periódico, que casi siempre se distingue con una letra. Si el
título del periódico expresa el lugar de publicación, este dato ya no se
anota.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
—<b>Artículo de
suplemento cultural de periódico. </b>En esta ficha después del título del
articulo se escribe, subrayado, el nombre del suplemento y, posteriormente,
los datos del periódico al que corresponde.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
—<b>Reseña. </b>En
este modelo primero se registra el autor de la reseña y la publicación donde
ésta aparece; después, los datos del libro reseñado<b>.<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.3pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
—<b>Separata de
revista.</b> Como generalmente la misma revista donde aparece el artículo hace
la separata, se anotan los datos de la revista.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 225.6pt 242.6pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<b>OTROS TIPOS DE FICHAS HEMEROGRAFICAS<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 225.05pt 244.6pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 240.9pt; text-align: justify;">
— <b>Documento
de archivo.</b> La<b> </b>manera en que
está organizado el archivo impone en cierta forma el modo de hacer la ficha. De
ahí la necesidad de presentar varios modelos. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 67.7pt 84.75pt; text-align: justify;">
—<b>Seminario.
</b>Los datos que se proporcionan en la tarjeta son los siguientes: director
del seminario, titulo, indicación de que se trata de un seminario, lugar y
fecha en que se efectuó.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 67.7pt 84.75pt; text-align: justify;">
—<b>Conferencia,
mesa redonda y clase.</b> Los datos son iguales a los de la ficha de seminario,
pero se especifica que se trata de una conferencia, una mesa redonda o una
clase.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 67.7pt 84.75pt; text-align: justify;">
—<b>Entrevista.</b>
En esta ficha se le puede dar crédito al entrevistador o al entrevistado; se
presentará en primer término aquel a quien se le otorgue. De acuerdo con esto,
después del título de la entrevista se indicará a quién se entrevistó o quién
hizo la entrevista. Posteriormente se escribe el lugar, la fecha, si fue
taquigrafiada, grabada, etc., y su duración. Cuando la entrevista ha sido
publicada, se dan los datos de la revista o periódico donde apareció.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 67.7pt 84.75pt; text-align: justify;">
—<b>Disco o
casete. </b>Hay diferentes maneras de hacer estas fichas. Unas veces se da el
crédito al compositor y otras al intérprete. Después del título del disco o
casete se escribe el nombre de la casa grabadora y la clave de la grabación.
Cuando se le da el crédito al compositor, se puede anotar al final quién es el
intérprete.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—<b>Película. </b>Se
anota el nombre de la película y después se indica si esta basada en una obra
literaria. Luego siguen el director, el fotógrafo, el compositor, la compañía
productora, el país y la fecha. Al final se pueden mencionar los principales
intérpretes.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
—<b>Obra de
teatro. </b>Primero se escribe el nombre de la compañía o grupo teatral; luego
el título de la obra y de su autor; los nombres del director, del escenógrafo y
del teatro; y finalmente la fecha de la representación. Si quien presenta la
obra no es una compañía se elimina este dato. Para terminar se pueden mencionar
los actores principales. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<h1 align="center" style="margin-left: 0cm; tab-stops: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: small;">FICHA DE CONTENIDO<o:p></o:p></span></span></b></h1>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 221.35pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 241.2pt 255.95pt; text-align: justify;">
La ficha de trabajo, contenido<i> o </i>documental es el instrumento que contiene
los razonamientos, planteamientos o interpretaciones del autor, y además, en
general, incluyen los comentarios, críticas y apreciaciones del estudiante
respecto a los documentos (libros, revistas, leyes, etcétera) que está
analizando. La ficha de contenido, también denominada temática o de trabajo, es
un instrumento muy útil para preparar exámenes, exposiciones orales y sobre
todo trabajos de investigación, ya que permite <i>organizar el material </i>seleccionado y <i>conservarlo </i>para usos ulteriores. El investigador debe seleccionar el modelo de
ficha que más le convenga y usarlo con uniformidad en su trabajo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 48.75pt 63.75pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<b>ELEMENTOS DE LA FICHA<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 46.45pt 67.7pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
Los
elementos de la ficha son tres: <i>encabezados,
referencia </i>y <i>contenido. </i>Y se distribuyen, en tarjetas
de 20 por 12.50 cm, de la siguiente forma: se deja un margen superior de dos o
tres cm que puede indicarse con una línea gráfica; este espacio se divide en
tres partes iguales que servirán para escribir los encabezados
correspondientes. En la parte inferior derecha de la ficha se anota la
referencia. El contenido ocupa el espacio que queda entre los encabezados y la
referencia La ficha de trabajo es una unidad autónoma, esto quiere decir que
sus elementos están estrechamente ligados entre sí y se dan sentido unos a
otros. Por esta razón, inmediatamente después de redactar el contenido de la
ficha es conveniente anotar tanto los encabezados como la referencia; así se
evitan problemas posteriores como no tener a la mano en un momento dado los
datos completos de la fuente o no poder clasificar fácilmente el contenido de
la ficha. Por ser autónoma, la ficha puede usarse para diversas partes de un
mismo trabajo o para trabajos diferentes, haciéndole sólo las adaptaciones
necesarias a los encabezados.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<h5>
<span style="font-size: small;">Los encabezados<o:p></o:p></span></h5>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 232.7pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
Los encabezados de la ficha observan el siguiente orden:
<i>tema, subtema, subsubtema. </i>Pueden
tener relación directa con el esquema de la investigación que se está
realizando o con los títulos, subtítulos e incisos de un libro que se está
fichando, siempre y cuando se busque información sobre un tema específico. En
estos casos será frecuente la repetición del encabezado que corresponde al
tema, pero habrá variaciones en los otros dos encabezados. Si en las fichas se
asienta información para utilizarla posteriormente sin tener un tema
determinado, pueden variar los encabezados de una ficha a otra. Por ejemplo,
cuando se lee un libro porque pertenece a un campo de estudio de interes, pero
cuya información será útil después para trabajos o exposiciones diversas. En
los encabezados se parte de lo general <i>(tema)
</i>a lo particular <i>(subsubtema). </i>Se
podría pensar que el <i>tema </i>va a
corresponder al título de un capitulo del esquema de trabajo, el <i>subtema </i>a un subcapítulo y el <i>subsubtema </i>al aspecto que se considera
conveniente resaltar y que en realidad es el motivo directo de la cita o del
comentario que ha dado lugar a la ficha. Este último encabezado resume el
contenido de la ficha.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 373.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify; text-indent: 2.05pt;">
<b>La referencia<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify; text-indent: 2.05pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 63.75pt 82.75pt; text-align: justify; text-indent: 2.05pt;">
La
referencia es el último de los elementos de la ficha y tiene gran importancia;
en ella se deben encontrar los datos necesarios para reconocer la fuente de
procedencia del contenido de cada ficha. Generalmente, estos datos son mínimos
porque antes de hacer las fichas de trabajo se elaboran las fichas
bibliográficas o hemerográficas de los textos consultados. Se pueden reducir a:
apellido del autor, título (que puede abreviarse) y páginas utilizadas. Es
necesario tomar en cuenta las siguientes indicaciones:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 63.75pt 82.75pt 94.65pt; text-align: justify; text-indent: 2.05pt;">
—Si hay
confusión por apellidos iguales de diferentes autores, se anota el nombre o la
inicial para que la referencia sea clara. Ejemplo:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 63.75pt 82.75pt 94.65pt; text-align: justify; text-indent: 2.05pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 63.75pt; text-align: justify; text-indent: 2.05pt;">
Dámaso
Alonso, Amado Alonso; F. Bacon, R. Bacon. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 63.75pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
—Se subraya el titulo si es de libro o se entrecomilla
si es de artículo o capítulo; en este último caso se debe también indicar,
subrayado, el título de la revista o libro.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
—Cuando la referencia proviene de una exposición oral,
como una conferencia, entrevista, clase o grabación, se anota el nombre y
apellido del expositor, el titulo o tema general de su exposición, el lugar y
la fecha: día, mes, año.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
—Si el texto copiado en la ficha es una cita que el
autor del libro consultado hace de la obra de otro autor, la referencia va como
sigue:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
Autor de la obra citada, título subrayado de la obra
citada; una de las siguientes abreviaturas: <i>Apud,
</i>cit. por, en o cit. en. Además, autor, título y página(s) del libro
consultado.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 35.45pt; text-align: justify;">
—Cuando se han consultado varias ediciones de un
mismo libro se señalará la utilizada en cada oportunidad.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 82.75pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 82.75pt; text-align: justify;">
En esta parte de la ficha se verterán todos los
datos que se piensa utilizar en la investigación o trabajo. Es conveniente no hacer más
fichas de las necesarias, y aunque no es fácil calcular cuántas fichas se van a
utilizar, el esquema de trabajo es probablemente la mejor ayuda para ello.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 28.3pt; tab-stops: 0cm 28.3pt;">
<br /></div>
<h4>
El contenido<o:p></o:p></h4>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
Como las fichas son independientes unas de otras, no
deben redactarse con expresiones que impliquen dependencia de otras fichas,
por ejemplo, <i>ahora bien, además, sin
embargo, </i>etc. Tampoco deben contener ideas que se refieran a temas
distintos, porque esto dificultaría tanto la redacción de sus encabezados,
principalmente la del subsubtema, como la adecuada clasificación de la ficha,
además de que impediría la redacción coherente del trabajo. Cuando se necesita
recoger un concepto en su forma más completa, tomando ideas de diversas
páginas de un mismo libro, no se elaboran varias fichas, sino que en una sola
se anota toda la información indicando las páginas (entre paréntesis) después
de cada idea. Es pertinente señalar que también pueden recogerse, como contenido
de la ficha, dibujos, mapas, láminas, diagramas, gráficas, cuadros sinópticos,
etc. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 52.4pt; text-align: justify;">
<b>TIPOS DE FICHAS DE CONTENIDO<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 52.4pt 75.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 63.75pt; text-align: justify;">
Las fichas de trabajo pueden variar de nombre y
forma según ciertas necesidades. Las de uso más frecuente son:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 63.75pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr4p10" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 82.75pt;">
— textuales<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr4p10" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 82.75pt;">
— de resumen<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 14.2pt; text-align: justify;">
— de comentario personal<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 14.2pt; text-align: justify;">
— mixtas<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 14.2pt; text-align: justify;">
— de referencia cruzada<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 75.4pt; tab-stops: 52.4pt 75.4pt; text-align: justify; text-indent: -23.0pt;">
<br /></div>
<h5>
<span style="font-size: small;">Textuales<o:p></o:p></span></h5>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 52.4pt 75.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 63.75pt; text-align: justify;">
La ficha textual es probablemente la que tiene el
uso más amplio. Significa que lo que se ha vertido ahí corresponde íntegramente
a lo dicho en la fuente de información. Por eso, al sacar de contexto las palabras,
se debe tener mucho cuidado de <i>no alterar
</i>el significado o la intención con que fueron emitidas por el autor. Si la
ficha proviene de material escrito, publicado o inédito, que es el tipo de
material que se usa más en una investigación documental, se hará de acuerdo con
las siguientes recomendaciones:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 48.75pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
—Se seleccionarán uno o varios párrafos que irán entre
comillas dobles (“ “) si lo copiado corresponde palabra por palabra a lo dicho
por el autor. Si el párrafo contiene a su vez una cita de otro texto o autor,
ésta se enmarcará con comillas francesas («») o simples (‘ <b>‘).<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
—Al seleccionar los párrafos se debe cuidar que éstos
contengan información importante, frases clave y no frases hermosas pero huecas
(a no ser que lo que se estudie sean precisamente esas características del
texto).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt; text-align: justify;">
— Que lo
seleccionado contenga una o varias ideas completas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 237.8pt 260.5pt; text-align: justify;">
— Que los párrafos sean coherentes, o sea, que no
se refieran a temas diferentes. Si se refieren a datos diferentes entre sí,
debe haber una razón que los una aunque sea precisamente la oposición. Esta separación
o diferencia debe estar especificada en los encabezados. Si el párrafo textual
se ha extraído de uno mayor que contenía datos generales, éstos deben resumirse
y colocarse de tal manera que no se pierda el contexto original.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 237.8pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 333.15pt; text-align: justify;">
Se
pueden omitir o suprimir palabras o frases del texto seleccionado que no sean
esenciales para el significado, <i>siempre y
cuando no se altere en lo más mínimo el sentido y la intención de lo dicho en
La fuente de información. </i>Esta supresión se indica con tres puntos
encerrados entre corchetes [...], si se realiza en el interior de un escrito
copiado textualmente. Si la eliminación se hace al principio o al final del
escrito no son necesarios los corchetes, ya que las comillas dobles marcan con
precisión lo que es textual.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>De resumen<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 52.4pt 74.55pt; text-align: justify;">
En
estas fichas se dice en pocas palabras la idea que el autor expuso de manera
más extensa, <i>sin alterar el sentido del
original</i>.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 52.4pt 56.65pt 74.8pt; text-align: justify;">
Se debe resumir cuando:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 52.4pt 56.65pt 74.8pt; text-align: justify;">
—El autor, por cuestiones de
estilo, adorna la idea con palabras que son innecesarias para su comprensión.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 52.4pt 56.65pt 74.8pt; text-align: justify;">
—Se aportan otros datos que
son complementarios, mas no fundamentales.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 52.4pt 56.65pt 74.55pt 84.75pt; text-align: justify;">
—En el libro consultado
el desarrollo de una idea se extiende varias páginas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 56.65pt 74.55pt 84.75pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 56.65pt 74.55pt 84.75pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 56.65pt; text-indent: .3pt;">
<b>De comentario personal<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 56.65pt; text-indent: .3pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En estas fichas se reúnen los datos o ideas que en
determinado momento le surgen al investigador. En el trabajo estas
aclaraciones se pueden presentar de la manera arriba indicada; o bien, en una
nota al texto.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Si la ficha de comentario
personal proviene del contenido de una ficha determinada, llevará los mismos
encabezados y referencia que ella. Si no es así, los encabezados se regirán por
el punto del esquema al que corresponda la ficha, y ésta no tendrá referencia.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 224.75pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 204.35pt 237.8pt; text-align: justify;">
<b>Mixtas<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 204.35pt 237.8pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 204.35pt 221.95pt; text-align: justify;">
La ficha mixta, al igual que
la de comentario personal, tiene como principal fin exponer el criterio del
investigador en relación con los datos que va obteniendo conforme los
selecciona. Por medio de estos dos tipos de fichas se adelantan los juicios que
sustentan la tesis personal o que, por el contrario, llevan a la demostración
de que ésta estaba equivocada en ciertos aspectos. Sirve también para dar
coherencia a una cita textual que depende de un párrafo anterior muy grande.
Hay cuatro formas de hacer una ficha mixta:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 204.35pt 221.95pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 204.35pt 221.95pt; text-align: justify;">
—Se copia textualmente una
parte y se añade un breve comentario personal.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 204.35pt 221.95pt; text-align: justify;">
—Se copia textualmente una
parte y se incluye un resumen del resto del texto,<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 204.35pt 221.95pt; text-align: justify;">
viceversa.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 7.1pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 7.1pt 204.35pt 221.95pt; text-align: justify; text-indent: -7.1pt;">
—Se
mezclan partes de resumen, partes textuales y partes de comentario personal, procurando respetar la idea
expuesta por el autor.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 204.35pt 221.95pt; text-align: justify;">
—Se hace un resumen y se añade
un comentario.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 204.35pt 221.95pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>De referencia cruzada<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 204.35pt 221.95pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 224.75pt; text-align: justify;">
Cuando el contenido de una ficha puede servir
para desarrollar distintas partes de un trabajo, existe un recurso que evita
su repetición, la ficha de referencia cruzada. En ella se ponen los datos
necesarios para remitir a aquella que contiene la información completa. Por lo
menos uno de los encabezados de la ficha de referencia tiene que ser distinto
de los registrados en la ficha originaria; pero pueden variar dos de ellos, e
incluso los tres, según las necesidades temáticas del trabajo. En cuanto a su
contenido, como éste es el mismo que el de la ficha originaria, en el espacio
correspondiente sólo se indican los datos para localizarlo; por lo tanto, se escribe
la abreviatura v. y, enseguida, los encabezados de la ficha que le dio origen.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 75.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 75.4pt; text-align: justify;">
<b>ORGANIZACIÓN DE LAS FICHAS DE CONTENIDO<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 94.95pt; text-align: justify; text-indent: 2.05pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 74.8pt 94.65pt; text-align: justify; text-indent: 2.05pt;">
Cuando
el investigador considera que ya ha “fichado” toda la información pertinente,
debe hacer un alto con el fin de revisarla cuidadosamente. Para ello es
necesario ordenar las ideas; es decir, organizar las fichas, clasificar los
datos, darles una estructura coherente, de acuerdo con ciertos criterios, para
que en un momento dado sea posible analizar de una manera sistematizada y
completa los problemas planteados.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 94.65pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 94.65pt; text-align: justify;">
En este caso, la organización de las fichas se
hará de acuerdo con el esquema, previamente establecido, del trabajo. De este
modo se podrá averiguar si realmente los datos recogidos son suficientes para
desarrollar cada capítulo con sus respectivos incisos; y si hay necesidad de
modificar el esquema, ya sea para agregar temas, ya sea para cambiar el orden
de los mismos. Esto supone que hay que reunir primero todas aquellas fichas
que integren un capítulo o tema general; después clasificarlas según sus
incisos o subtemas, y así sucesivamente. Quizá éste sea el mejor momento de
entender por que conviene manejar tres encabezados en las fichas de contenido:
el título del <i>tema </i>puede corresponder
al título del trabajo o de un capitulo; el del <i>subtema, </i>al de un capitulo o inciso, y el del <i>subsubtema, </i>al de la idea específica contenida en los incisos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 94.65pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 94.65pt; text-align: justify;">
El ordenamiento de las fichas no sólo permite
visualizar con mayor exactitud la secuencia lógica de las ideas, sino que
también facilita el análisis y la valoración de los distintos enfoques o
comentarios que se recogieron en torno a un determinado problema. Organizar las
fichas es armar “juegos de ideas”. Como las fichas de contenido no sólo se
elaboran para realizar un determinado
trabajo de investigación, sino que las empleamos también para preparar
exámenes, rendir informes, hacer exposiciones, etc., es importante guardar
ordenadamente ese material. Por lo tanto, se recomienda integrar un <i>fichero general </i>en el cual se debe
organizar la información, ya no con base en un esquema, sino por <i>temas generales,<sup> </sup></i>dentro de
los cuales se pueden establecer subtemas más específicos. Para tal caso, se
sugiere el empleo de separadores rotulados según los distintos temas que se
establezcan. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 234.1pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 234.1pt; text-align: justify;">
<b><i>Beneficios
que se obtienen con la utilización de fichas de trabajo<o:p></o:p></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 234.1pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal;">
Las fichas de trabajo resultan muy útiles en el
acopio de información, ya que nos permiten:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 7.1pt 253.4pt 260.75pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Symbol;">·</span> Intercalar fácilmente más información, en caso de necesitarse.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 7.1pt 253.4pt 260.75pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Symbol;">·</span> Relacionar entre sí las notas tomadas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 7.1pt 253.4pt 260.75pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Symbol;">·</span> Identificar con rapidez las fuentes consultadas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 7.1pt 253.4pt 260.75pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Symbol;">·</span> Organizar posteriormente las notas, facilitando la redacción del
trabajo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 253.4pt 260.75pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 231.0pt; text-align: justify;">
<b>REDACCIÓN<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 231.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 235.55pt 253.4pt; text-align: justify;">
La redacción del trabajo es la última fase en el
proceso de investigación científica y consiste en ordenar nuestras ideas para
hacerlas entendibles a los demás. Es importante destacar que las fichas deben
redactarse en borrador, para después hacer las correcciones pertinentes antes
de obtener la versión definitiva. Debemos procurar una redacción clara y
equilibrada, utilizando de preferencia la forma impersonal, dejando así a un
lado el estilo coloquial, que le restaría carácter científico al trabajo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 235.55pt 253.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 235.55pt 253.4pt; text-align: justify;">
Un consejo útil es escribir párrafos cortos, pues
los grandes suelen resultar aburridos y pueden contribuir a que el lector
pierda la concentración. En esta fase deberán tenerse muy a la mano diversos
tipos de diccionarios para aclarar cualquier duda de expresión y ortografía. Es conveniente que el
investigador lea y relea el escrito para corregir errores de estilo y darle la
limpieza necesaria. Seguramente encontrará que utilizó la misma palabra con
mucha frecuencia, que otras no fueron empleadas en forma correcta, que algunos
signos de puntuación deben ser suprimidos o incluidos, etc.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 87.0pt 115.65pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoHeading7" style="text-align: center;">
ENTREVISTAS<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 87.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3">
Se entiende por entrevista al
proceso de interrogar o hacer preguntas a una persona con el fin de captar sus
conocimientos y opiniones acerca de algo, con la finalidad de realizar alguna
labor especifica con la información captada. Hay diferentes formas de realizar
esta tarea: por vía telefónica que es la más frecuente, por entrevistas
personales, cara a cara, o por correo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 87.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeading7" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm 103.45pt 110.25pt;">
ENTREVISTA PERSONAL<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 103.45pt 110.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 87.0pt; text-align: justify;">
La entrevista personal se puede definir como una
entrevista cara a cara, en donde el entrevistador pregunta al entrevistado y
recibe de éste las respuestas pertinentes
a las hipótesis de la investigación. Las preguntas y su secuencia
demuestran el grado de estructuración da la entrevista. Las entrevistas
personales pueden llevarse a cabo en el domicilio de las personas (casa por
casa), en su lugar de trabajo, mediante intercepciones en la calle o en centros
comérciales. También al salir de un local de compras o al haber obtenido algún
servicio<i>.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 87.0pt 103.45pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 87.0pt 103.45pt; text-align: justify;">
El costo de la entrevista personal es
relativamente alto y es mucho mayor que el de las entrevistas telefónicas o por
medio del correo, debido a que en ella se requiere gran cantidad de personal
entrevistador que tiene que trabajar en la calle con sol y con lluvia, y viajar
para localizar los elementos poblacionales para entrevistas. Además el
investigador tiene que seleccionar personas con buena presentación, buena voz,
habilidad para entrevistar, habilidad de aceptar el rechazo del público,
dispuestas a trabajar en la calle y con habilidad de leer mapas para encontrar
el sitio y los sujetos de estudio. El investigador debe dar adiestramiento
adecuado a los investigadores, para que éstos adquieran suficiente habilidad
para contestar las preguntas de los entrevistados, sean rápidos, precisos,
responsables y honrados en la recopilación de datos; que conozcan el objetivo
general del estudio y la importancia de las entrevistas, etcétera.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 7.1pt 231.3pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 7.1pt 231.3pt; text-align: justify;">
Ésta entrevista aumenta la posibilidad de
participación de un mayor número de personas. Por lo general, en el proceso de entrevista personal
intervienen tres personas: investigador, entrevistador y entrevistado; o sea
que el investigador encarga a alguien la realización de la entrevista, pero
manteniendo el control y la supervisión del proceso de ésta. El investigador puede crear varias técnicas del
control del desarrollo de la entrevista. Puede generar una sección al final del
cuestionario, donde se anote dirección, teléfono y nombre del entrevistado.
Estos datos sirven para que aleatoriamente se tome de un <i>5 </i>a un 10% de los cuestionarios elaborados y se formule al
entrevistado, por vía telefónica, algunas preguntas de verificación en una
breve conversación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 7.1pt 231.3pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 231.3pt; text-align: justify;">
En ese punto se deben repetir 2 o 3 preguntas de
la encuesta para validar la respuesta. Este proceso se llama validación de
entrevistas. Si el investigador encuentra cosas irregulares, tendrá que validar
más entrevistas hasta llegar a una conclusión respecto a la validez del trabajo
de campo. Otra técnica de control o de validación seria crear dos equipos de
entrevistadores, un equipo grande para realizar las entrevistas y otro equipo
pequeño para verificar la elaboración de las entrevistas, de forma tal que cada
día se seleccione <i>5-10% </i>de los
cuestionarios elaborados para su verificación al día siguiente. También es muy
importante cuidar cómo<b> </b>los
entrevistadores seleccionan a los entrevistados, ya que esto también puede
sesgar los datos de la entrevista. Para evitar estos sesgos, el investigador
puede generar ciertas normas como: preguntar <i>50% </i><b>- </b>50% entre hombres
y mujeres, en cada calle preguntar en una de cada diez casas, en un centro
comercial preguntar a una de cada veinte personas que pase, entrevistar a gente
mayor de 20 años de edad. No realizar más de una entrevista por casa, oficina
pequeña o grupo. La clave está en no entrevistar a más de una persona en un
grupo pequeño, ya que las respuestas de una podrían influir sobre las de otras.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 70.85pt 87.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 70.55pt 87.0pt; text-align: justify;">
Otros posibles sesgos que deben preocupar al
investigador son la forma en que el entrevistador hace las preguntas y cómo
registra las respuestas. Estas dificultades no se presentan cuando se tiene la
precaución de escoger a los más adecuados en la selección de los
entrevistadores y de proporcionarles un buen adiestramiento. De cualquier
manera vale la pena controlar hasta donde sea posible los sesgos mencionados.
Se puede proporcionar una grabadora portátil a los entrevistadores y pedirles
que graben algunas de las entrevistas, así como que marquen los cuestionarios
correspondientes, y al final del día reunirse pare que el investigador pueda escuchar
las grabaciones. Indicarles a los entrevistadores los errores cometidos y cómo
evitarlos. Para que la comunicación entre el entrevistador y el entrevistado
sea fácil, efectiva y con un mínimo de sesgo, los entrevistadores deben ser
relativamente similares; es decir, con la misma manera de vestir, de hablar de
vivir y hasta la misma manera de pensar que los entrevistados. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 70.55pt 87.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 70.55pt 87.0pt; text-align: justify;">
<b><i>El valor de la entrevista personal </i></b><b><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 70.55pt 87.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
La entrevista personal tiene grandes ventajas, así como
algunas limitaciones en su aplicación. Una de las ventajas es la profundidad y el detalle de información
que se puede obtener. Asimismo, el entrevistador puede añadir más datos para
mejorar la calidad de la información. Otra ventaja es que el entrevistador
tiene más control sobre el entrevistado respecto a otros métodos, además de que
puede cambiar el lenguaje o aclarar las dudas que surjan para el entrevistado.
Hay desventajas también en esta forma de entrevistas:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 87.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3">
1. El costo de este tipo de entrevistas es relativamente alto.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 14.2pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 87.0pt 99.2pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
2. Colaboración, cooperación de la gente: hay
personas a quienes les desagrada revelar sus asuntos personales, o cualquier
otra información, con gente desconocida, por lo que se muestran reacias a
colaborar con la entrevista.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoHeading8">
Requerimientos
para una entrevista<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 249.4pt 439.9pt;">
Hay tres criterios principales para el éxito de
una entrevista:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 249.4pt 439.9pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i>a) </i>Accesibilidad a la información requerida por parte del
respondente.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 249.4pt 439.9pt;">
<i>b) </i>Que los
entrevistados entiendan su papel.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<i>c) </i>Motivación que se necesita dar a los entrevistados.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoHeading8">
<br /></div>
<div class="MsoHeading8">
Técnica para entrevistar<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 227.6pt 359.4pt 371.6pt; text-align: justify;">
El
procedimiento es difícil; todo lo que se dice o se hace en una entrevista puede
afectar el estudio. A menudo los entrevistados reaccionan más según el grado de relación que se establezca,
que por el contenido de la entrevista. Para incrementar la receptividad del
respondente se debe establecer una relación amigable con el entrevistado y se
debe considerar el estudio como valioso en su contenido. Usualmente es
necesario que el entrevistador explique sus propósitos y los resultados
esperados.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 223.35pt 247.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 1.0cm; text-align: justify;">
LA <i>introducción.
</i>La primera reacción del entrevistado ante la entrevista es generalmente de
cierta curiosidad y reservada cortesía. El entrevistador puede causar una
impresión, presentándose a sí mismo, a
su organización y el objetivo de la entrevista. Una sonrisa, una actitud amable
y una buena introducción dan muy buenos resultados. A menudo es bueno contar
con cartas de identificación o de presentación. La introducción no debe ser muy
detallada, ya que demasiada información puede producir sesgos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 249.4pt 439.9pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<i>La buena relación para la entrevista. </i>El
éxito en la entrevista tiene las mismas características que cualquier relación
interpersonal: La situación de entrevista puede ser para muchos entrevistados,
así que es conveniente dedicar tiempo en la explicación de lo que va a hacer.
El entrevistador puede ayudar mucho recordando el hecho de que la entrevista es
confidencial e importante y que las
respuestas pueden ser libremente contestadas, la experiencia indica que esto
ayuda a abrir la conversación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm;">
<i>La entrevista.</i> Una vez que se ha establecido un buen ambiente de comunicación, el
trabajo se convierte en la técnica de recopilar la información, es decir, la
entrevista se ajusta a su propio plan de preguntas en donde el entrevistador
debe hacer las preguntas tal como están especificadas, con el fin de evitar
malos entendidos. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 249.4pt 260.2pt; text-align: justify;">
Una de las tareas más difíciles es hacer que las
respuestas sean adecuadas para satisfacer los objetivos. Para ello, e1
entrevistador debe conocer concretamente los propósitos de cada pregunta. Otra
valiosa técnica es obtener más información; esto es particularmente efectivo
cuando la respuesta no es clara o consistente con algo que se ha dicho antes.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="TxBrp3" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly;">
<i>Grabando la entrevista. </i>el método tradicional
consistía en escribir las respuestas pero actualmente hay otros medios tales
como la grabación, donde se requiere seguir algunas recomendaciones:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 100.9pt;">
<br /></div>
<div class="TxBrp4" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 21.3pt 100.9pt; text-indent: 0cm;">
<i>a) </i>Es importante grabar las respuestas en el lugar de la entrevista.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBrp4" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 21.0pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 21.3pt 100.9pt; text-indent: -21.0pt;">
<i>b) </i>En caso de presión de tiempo, recomendable usar una
de grabadora de bolsillo para conservar 1o esencial de las respuestas.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBrp4" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 21.0pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 21.3pt 100.9pt; text-indent: -21.0pt;">
<i>c) </i>Es conveniente repetir la respuesta, mientras graba,
parafraseando o mientras escribe, según el caso.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 21.3pt 100.9pt 107.4pt;">
<br /></div>
<div class="TxBrp5" style="line-height: normal; margin-left: 0cm;">
<b>Problemas en
entrevistas personales<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="TxBrp3" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly;">
En es tipo de
entrevista, el investigador se enfrenta a dos tipos principales de problemas,
los sesgos y el costo. Los sesgos a su vez, son por lo general tres clases:
error de muestra, error de no-respuesta y error de respuesta.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="TxBrp3" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly;">
<i>Error de no-respuesta. </i>El error puede ocurrir cuando
hay dificultades para encontrar al entrevistado que ha, sido seleccionado por
la muestra, especialmente cuando se hizo probabilísticamente. Este error puede
ser significativo cuando los no-entrevistados varían demasiado respecto a los
entrevistados<o:p></o:p></div>
<div class="TxBrp4" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 54.1pt 100.9pt; text-indent: 0cm;">
<i>Error de
respuesta. </i>El
sesgo aparece cuando los datos reportados difieren de los datos actuales. Una
fuente de ese error ¡puede estar en los procesos de tabulación y manejo de la
información. Otra fuente está en entrevistado cuando no hay exactitud en su
respuesta. Otra causa común de respuesta errónea está en el mismo
entrevistador; esto suele suceder cuando se contrata personal eventual sólo
para realizar las entrevistas.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBrp4" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 54.1pt 100.9pt; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="TxBrp6" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 51.0pt;">
<i>La entrevista personal </i>puede ser estructurada; es
decir, lleva un cuestionario en el que las palabras y secuencia son fijas. La razón de estructurar la entrevista es que
si ocurre cualquier variación, está se considera del entrevistado. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="TxBrp13" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; tab-stops: 0cm;">
La entrevista estructurada
está basada en tres suposiciones:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBrp17" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 14.2pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt; text-indent: -14.2pt;">
1. Para cada objetivo del estudio, “el respondente tiene suficiente
vocabulario común que hace posible la formulación de preguntas con frases con
el mismo significado para cada uno de ellos”.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBrp16" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 14.2pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 14.2pt 256.5pt; text-indent: -14.2pt;">
2. Es posible hacer todas las
preguntas con frases que signifiquen lo mismo para cada uno de los
respondentes. <o:p></o:p></div>
<div class="TxBrp17" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 14.2pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 14.2pt 259.65pt; text-indent: -14.2pt;">
3. Como se<b> </b>supone
que el significado de cada pregunta es idéntico para cada respondente, el
contenido y la secuencia de las preguntas deben ser idénticas para todos los
respondentes (por esto dicen que es estructurado).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 248.85pt 259.65pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBrp18" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; tab-stops: 0cm;">
La entrevista puede ser
inestructurada. Esta forma de entrevista tiene cuatro características:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 230.45pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 230.45pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
1. Se lleva a
cabo con entrevistados que han tenido una experiencia particular respecto al
tema de estudio.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBrp21" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; tab-stops: 0cm;">
2. Se refiere a situaciones
analizadas previamente.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBrp18" style="line-height: normal; margin-left: 14.2pt; tab-stops: 14.2pt; text-indent: -14.2pt;">
3.
Procede sobre la base de una guía de entrevista y especificación de temas
relacionados con las hipótesis de la investigación<o:p></o:p></div>
<div class="TxBrp23" style="line-height: 14.45pt; margin-left: 14.2pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 14.2pt 248.3pt 258.2pt; text-indent: -14.2pt;">
4.<b> </b>Está enfocada a las experiencias subjetivas consideradas en las
situaciones en estudio.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="TxBrp24" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; tab-stops: 0cm 230.15pt 256.5pt; text-indent: 0cm;">
<b>ENTREVISTAS POR CORREO<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 230.15pt 256.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En este tipo de entrevista se envía el cuestionario
al domicilio del sujeto en estudio y él (ella) después de contestar, la
devuelve por correo al domicilio del investigador. Este tipo de entrevista
es relativamente menos costoso comparado
con los otros tipos de entrevista, pero
tiene varias desventajas; la más importante de ellas es que muchas
personas, al recibir el cuestionario,
simplemente lo arrojan a la basura. Esto es más frecuente en los países
desarrollados, en donde las ventas por correo son tan comunes que la gente, al
considerar la entrevista como una forma de trampa o engaño, la desechan, con lo
cual se ve afectada la investigación. Es por esta razón que las entrevistas por
correo tienen un porcentaje de rechazo alto.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 230.15pt 248.3pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 105.7pt 116.75pt; text-align: justify;">
En los países desarrollados es
una forma de entrevistar muy común; en los países hispanos se le puede aplicar a
los ejecutivos de empresas grandes y a los grupos de los estratos económicos
medio-alto y alto.<sup> </sup>La entrevista por correo requiere de una
identificación completa y correcta de los sujetos de estudio. Entonces, el paso
inicial de la entrevista por correo es elaborar una lista de los domicilios de
los sujetos de estudio. Ésta se puede obtener en los directorios de las cámaras
comerciales e industriales, de directorios telefónicos, de la lista de los
tarjetahabientes de crédito, de la lista de ahorradores de cierto banco, de la
lista de propietarios de vehículos, de la lista de clientes de ciertas revistas
o periódicos, o simplemente, de las listas de clientes de ciertos negocios.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 105.7pt 120.15pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeading9" style="margin-left: 0cm; tab-stops: 0cm;">
Ventajas<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 102.6pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
1. <i>Menor costo. </i>La entrevista por correo no
requiere de entrevistadores capacitados, por lo cual es menos costosa comparada
con las otras dos formas de entrevista. Aveces se puede realizar en menor
tiempo, el proceso y análisis de este tipo de entrevista. El costo de este
tipo de entrevistas es más evidente cuando la población está geográficamente
dispersa.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
2. <i>Menor sesgo. </i>Se pueden eliminar de la
entrevista personal, sesgos tales como: selección de personas inadecuadas para
las entrevistas, y registros inadecuados.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
3. <i>Respuestas pensadas y consultadas. </i>Permite
contestar aquellas preguntas que requieren consultar documentos o personas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 432.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 432.0pt; text-align: justify;">
<b><i>Desventajas<o:p></o:p></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 102.6pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-left: 21.3pt; tab-stops: 0cm; text-indent: -21.3pt;">
1. Requiere de preguntas simples. Este método
se puede usar para recopilar datos simples y cuando las preguntas sean
sencillas y comprensibles con las instrucciones anexas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 85.85pt; text-align: justify;">
2. No hay
oportunidad de aclarar las respuestas ambiguas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 120.15pt 130.1pt; text-align: justify;">
3. No hay
control de quienes llenan el cuestionario.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.3pt; tab-stops: 105.7pt 120.15pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;">
4. La tasa
de entrevistados es relativamente baja.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 120.15pt 130.1pt; text-align: justify;">
<i>5. </i>El tiempo en el cual se cumple
el estudio es difícil de definir.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 250.85pt; text-align: justify;">
Para evitar algunas desventajas de la entrevista
por correo se han encontrado varias formas de disminuir estas fallas. Las
siguientes sugerencias influyen tanto en la rapidez de envío de los
cuestionarios contestados como en la calidad de las respuestas. <b><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 236.65pt 250.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>La <i>carta<o:p></o:p></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 236.65pt 250.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 253.1pt; text-align: justify;">
Es muy
importante enviar a los participantes del estudio una carta anexa al cuestionario.
Esta carta debe tener una muy buena presentación, utilizando buen papel y
cuidando que en la redacción se dé a conocer y se resalte la importancia de las
respuestas de los participantes. La tipografía, el color, el tipo; el tamaño de
la carta afecta el número de preguntas contestadas. <o:p></o:p></div>
<div class="TxBr4p10" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm 253.1pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 251.7pt; text-align: justify;">
<b><i>Tipo de
envío<o:p></o:p></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 251.7pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
Hay que incluir en el envío un sobre con suficientes
estampillas y la dirección a donde se debe devolver el cuestionario respondido.
Es importante simplificar esta tarea lo más posible para la persona que
participo en el estudio.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 251.7pt; text-align: justify;">
<b><i>Incentivos<o:p></o:p></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 251.7pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Es muy común que junto con el
cuestionario, o posteriormente, se envíe un regalo al respondente. Se acostumbra
dar regalos tales como un llavero, o un boleto de cine o teatro. También se envía dinero, comúnmente en efectivo,
en un monto que varía de acuerdo con el país y la complejidad del cuestionario.
A veces se manda la mitad del dinero con el cuestionario, y la otra mitad luego
de recibir las respuestas; las conocidas empresas Arbitran y Nilson,
especializadas en medición de audiencia de estaciones de radio y T.V. en los
Estados Unidos utilizan este procedimiento.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 1.0cm 92.4pt 99.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: .95pt; tab-stops: 1.0cm 93.5pt 99.25pt 104.3pt; text-align: justify;">
<b><i>Selección
de los entrevistados<o:p></o:p></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: .95pt; tab-stops: 1.0cm 93.5pt 99.25pt 104.3pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: .95pt; tab-stops: 1.0cm 93.5pt 99.25pt 104.3pt 297.7pt; text-align: justify;">
La
selección de los entrevistados, básicamente depende de la naturaleza del
estudio y de las características de la
población en estudio. Sin embargo, más allá de la definición de muestra no se
puede hacer mucho en el proceso de selección para incrementar la tasa de
respuestas. Pero se debe reconocer qué características de los respondentes
están asociadas con la tasa de respuestas y esto ayudará al investigador a
decidir si realiza o no la entrevista por correo. La tasa de respuestas es más
alta en personas seleccionadas que en la población en<i> </i>general. Gente con mayor educación escolar, por lo general
contesta y envía su respuesta con mayor frecuencia que la gente con poca
educación escolar. Es más probable recibir respuestas de personas que están
interesadas en el estudio y su resultado, que de aquellas que no tienen
interés. Como corolario podemos resaltar que el éxito en este tipo de
recopilación de datos depende directamente de la creatividad del investigador.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 224.75pt 235.55pt; text-align: justify;">
<b><i>Insistencia<o:p></o:p></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 224.75pt 235.55pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
La insistencia es una forma muy efectiva de aumentar la
tasa de respuestas. Después de dos semanas de haber enviado el cuestionario se
debe de enviar un recordatorio y después de cuatro semanas y seis semanas otro;
es decir, enviar tres o más recordatorios. Es recomendable que con el última
recordatorio se envíe un nuevo cuestionario con sus instrucciones
correspondientes. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>ENTREVISTA POR TELÉFONO<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 14.2pt 496.9pt; text-align: justify;">
Este
medio es uno de los más usados en los países desarrollados; su popularidad
radica principalmente en su aceptación y comodidad. A este método también se le
conoce como encuesta por teléfono. En
algunos países se recomienda no usar este medio. La razón principal es que los
autores piensan que existe una alta probabilidad de sesgo muestral en este tipo
de entrevista, debido a que hay un alto porcentaje de la población que no tiene
teléfono y que la muestra solo representará a los que puedan pagar un teléfono.
La razón de mencionar el comentario realizado por autores es llamar la atención
con respecto a este fenómeno en los países hispanos. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<b><i>Registro
de llamadas<o:p></o:p></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 87.0pt; text-align: justify;">
Es muy importante tener un registro de cada
llamada. Este proceso se denomina “Tally”. Al inicio del trabajo de campo de un
proyecto (al iniciarse el proceso de llamadas telefónicas), cada entrevistador
recibirá una planilla de control o “tally sheet”, en la que registrará el
resultado de cada llamada de acuerdo con el resultado obtenido. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.6pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 233.9pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.6pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 233.9pt; text-align: justify;">
El registro de llamadas es crucial, ya que
permite determinar el costo de cada entrevista, así como el costo total del
estudio. Factores determinantes son la
Tasa de incidencia, y el tiempo de la entrevista:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.6pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 233.9pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 233.9pt 248.0pt; text-align: justify;">
1. Tasa
do Incidencia: se refiere al número de llamadas que es necesario hacer hasta
encontrar una persona calificada pava contestar la entrevista.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 233.9pt 250.85pt 259.05pt; text-align: justify;">
2.Tiempo de la entrevista es
un parámetro cuya contabilización es importante ya que incide sobre el cesto de
la labor del entrevistador, así como el costo de la llamada, en caso de
tratarse de larga distancia.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 233.9pt 246.3pt 259.05pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 233.9pt 236.65pt 249.15pt; text-align: justify;">
Básicamente, la técnica de
entrevista por teléfono es similar a la de la entrevista personal: muchas
empresas aplican la misma técnica. Por lo general, cuando se intenta una
entrevista por teléfono se pueden presentar seis diferentes situaciones:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 233.9pt 236.65pt 249.15pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 21.3pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;">
1. El
número marcado está suspendido temporalmente. En esta situación se elimina el
nombre de la persona de la lista.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 21.3pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 21.3pt 246.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;">
2. El número está ocupado; puede ser que el
teléfono esté fuera de servicio, y entonces se eliminaría, o puede ser que
alguien esté hablando en ese momento, en cuyo caso se insistiría 4 o 5 veces
más y de continuar ocupado se eliminaría dicho número de la muestra.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 21.3pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 14.2pt 246.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;">
3. No contestan por no estar en casa, por lo
que se insiste en hablar a diferentes horas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.3pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;">
4. El número marcado está conectado a un Fax, o a una
contestadora de teléfonos. En este caso se elimina el nombre de la lista.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.3pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;">
5. El número
llamado corresponde a un negocio. Igualmente se elimina de la lista.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 21.3pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 250.85pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;">
6. Si
contestan el teléfono, existe la posibilidad de que la persona que nos interesa
no esté en ese momento, o de que esté pero que no pueda contestar, en cuyo
caso se insistirá.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 21.3pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 250.85pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 236.65pt 250.85pt; text-align: justify;">
Un aspecto muy importante para
lograr éxito en la entrevista por teléfono es la introducción de la
conversación entre el entrevistador y el entrevistado. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 236.65pt 250.85pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeading8">
Características de la entrevista por teléfono<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
Las
preguntas del cuestionario para la entrevista por teléfono no deben ser
complicadas, deben ser preguntas cerradas, para evitar las conversaciones
largas. Se deben eliminar las preguntas complicadas y largas. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 85.6pt 107.1pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La conversación no debe durar más de diez minutos, y
la razón principal de ello es que el entrevistador no tiene control sobre el
comportamiento del entrevistado, por lo que si continua por más tiempo la
conversación, es muy probable que se desvíen de los temas y se “cuelguen” en
tiempo. Es muy importante que la voz<b> </b>del entrevistador sea agradable y que
empiece con una presentación adecuada.
Hay tres maneras de seleccionar a los participantes del estudio: el
investigador puede usar una lista determinada con anticipación; un directorio,
o un proceso de números aleatorios para seleccionar a los participantes del
estudio.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 85.85pt 105.7pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 7.1pt 99.2pt 108.0pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Symbol;">·</span></i><i> La lista
predeterminada. </i>Puede ser una lista de personas con tarjeta de
crédito, de ahorradores de un banco, de empleados de una empresa o de una
fábrica, etcétera.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 105.7pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Symbol;">·</span></i><i> El directorio. </i>Se
refiere a aquellos directorios especiales de empresas o tipos específicos de negocios.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 105.7pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Symbol;">·</span></i><i> Números aleatorios. </i>Es la
selección en forma aleatoria de ciertos números sin preocuparse por ningún
segmento de la población en particular. Se han preparado paquetes de
microcomputador para seleccionar números telefónicos en forma aleatoria, llamar
y hacer la entrevista.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 105.7pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 85.3pt 104.0pt; text-align: justify;">
Las grandes ventajas de este tipo de entrevista
son: confiabilidad de sus datos, bajo costo y poder entrevistar a gentes
importantes, que de otra forma no sería fácilmente posible. La desventaja es que no se
puede entrevistar a la población que no tiene este medio de comunicación;
además, la entrevista es muy limitada, ya que no se permiten mayores
explicaciones.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 85.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 85.85pt 105.7pt; text-align: justify;">
<b>Entrenamiento a los entrevistadores<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 85.85pt 105.7pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: decimal 227.6pt left 423.45pt; text-align: justify;">
Antes
de iniciar el trabajo de campo de cada proyecto, se debe destinar al menos un
día para el entrenamiento del personal que se hará cargo de las entrevistas.
Debe indicárseles cuál es el procedimiento de trabajo, cuál es el muestreo, el
proceso de selección de los candidatos a la entrevista, cómo deben presentarse, cómo pueden aumentar la tasa de colaboración.
La parte fundamental de la entrevista consiste en conocer y manejar bien el
cuestionario, saber registrar cada una de las respuestas, conocer
perfectamente las indicaciones del cuestionario, que consiste en saber cual es la pregunta que sigue luego
dé obtener ciertas respuestas. Sin un buen conocimiento de la encuesta, se
llevaría mas tiempo en el momento de aplicarla. En esta sesión se deben aclarar
todas las dudas respecto al cuestionario.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 217.7pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 217.4pt; text-align: justify; text-indent: -.75pt;">
<b>El trabajo de campo<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 217.4pt; text-align: justify; text-indent: -.75pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 218.25pt; text-align: justify; text-indent: -.75pt;">
En el
trabajo de campo, el supervisor debe indicarles a los entrevistadores cuál es
la muestra que se va a utilizar en el estudio, y el supervisor debe revisar
cuál es el trabajo que los entrevistadores hacen, con la finalidad de detectar
posibles errores en el momento de la aplicación de la encuesta, pues de esta
forma se puede saber si se requiere una explicación mas detallada, y poder
reducir así el margen de errores. Durante los primeros 2 o 3 días, o cuando el
supervisor lo considere necesario, debe reunirse con los entrevistadores para
compartir las experiencias que han tenido durante la aplicación de la encuesta
y de esta forma poder detectar los problemas con los que se enfrentan los
encuestadores, y poder diseñar otra estrategia para que el estudio tenga éxito.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 218.25pt; text-align: justify; text-indent: -.75pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 218.25pt; text-align: justify; text-indent: -.75pt;">
<br /></div>
<h5>
<span style="font-size: small;">Monitoreo<o:p></o:p></span></h5>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 218.25pt 240.9pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 240.9pt; text-align: justify;">
Para poder efectuar el monitoreo, se debe contar
con un sistema telefónico (conmutador), en el que el supervisor pueda escuchar
el desarrollo de la entrevista sin que el entrevistador o el entrevistado lo
puedan escuchar; así el supervisor desde otra línea sólo marca el código
correspondiente al entrevistador al que desea monitorear. Existen sistemas mas
sofisticados en los que una persona puede llamar a la empresa que está a cargo
del estudio y su llamada se transfiere a una línea en la que el cliente puede
escuchar el desarrollo de la entrevista con cada uno de los entrevistadores; de
esta forma el cliente puede cerciorarse de que su estudio se está llevando a
cabo en la forma en que fue diseñado.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 240.9pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 106.25pt; text-align: justify;">
Cuando el estudio se ha monitoreado, basta con
validar de un 2 a un 3% de las entrevistas; sin el sistema de monitoreo, en
cambio, se tienen que validar de un 15 a un 20% de las entrevistas realizadas;
esto nos indica que con un sistema de monitoreo, el índice de error disminuye.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<b>ENTREVISTAS ENFOCADAS AL GRUPO<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
Es un tipo de entrevista personal relativamente
desestructurada a un grupo pequeño, consistente de 8 a 12 participantes del
estudio, a quienes se reúne para que comenten en detalle el asunto que interesa
a la investigación. La persona que plantea las preguntas no es un
entrevistador en el sentido tradicional de alguien que hace preguntas y anota
respuestas. Más bien, tiene el papel de un conductor de la discusión o un
moderador del grupo cuyo propósito es dirigir y enfocar la discusión del grupo
hacia el asunto que se investiga. <i><o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 85.3pt 104.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 85.3pt 104.0pt; text-align: justify;">
El ingrediente clave para una buena entrevista
enfocada a grupos es el moderador. Las técnicas comunes a emplear son tres:
reacción en cadena, abogado del diablo y terminación en falso.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 87.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 85.6pt; text-align: justify; text-indent: .1pt;">
<i>Técnica de reacción en cadena. </i>El
moderador construye un efecto acumulativo alentando a cada miembro del grupo a
comentar un pensamiento o idea anterior expresada por otra persona del grupo,
bien agregando1e <b> </b>extendiéndose sobre ella.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 85.6pt 107.1pt; text-align: justify; text-indent: .1pt;">
<i>Jugando al Abogado del Diablo, </i>el moderador tiene que
expresar puntos de vista extremos o polarizados, lo cual por lo general provoca
reacciones en los miembros del grupo y mantiene la discusión en movimiento
hacia los objetivos, de manera muy vívida.<b><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 85.6pt; text-align: justify; text-indent: .1pt;">
<i>La terminación en falso </i>ocurre cuando un moderador
concluye falsamente una entrevista, agradece a los miembros del grupo su
participación y les pregunta si tienen un comentario final por hacer. Con frecuencia, ta1es comentarios finales
llevan a nuevas discusiones y dan por resultado la recopilación de datos muy
útiles.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 85.6pt; text-align: justify; text-indent: .1pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 246.3pt; text-align: justify;">
Las entrevistas enfocadas al grupo se pueden
aplicar en las investigaciones de recursos humanos, de producción, de mercados;
y además pueden proporcionar información muy útil. Sin embargo, debido a que
su naturaleza es poco estructurada, el reducido número de individuos que
intervienen y sus características, así como la relativa influencia del
moderador sobre el grupo las entrevistas enfocadas al grupo, no tienen mucha
validez como fuente única de datos primarios. Hay que tener cuidado de no
generalizar en demasía los resultados de la técnica. Además, hay que tomar
precauciones adecuadas durante la entrevista, de modo que los resultados
reflejen los pensamientos del grupo y no la idiosincrasia del moderador o de
uno de los miembros del grupo que haya sido dominante. Cuando se utiliza
adecuadamente, la entrevista enfocada al grupo puede ser un dispositivo valioso
para obtener datos en la investigación en el área de contaduría y
administración.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 228.45pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<h2 style="margin-left: 0cm; tab-stops: 0cm 7.1pt;">
<b><span style="font-size: small;">El Control<o:p></o:p></span></b></h2>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 228.15pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
Debido a que el entrevistador tiene alguna medida de
control sobre el comportamiento de su entrevistado, se pueden obtener datos de
muy alta calidad. Al mismo tiempo, puede ocurrir que el entrevistador no tenga
mucho control sobre el comportamiento del entrevistado, en cuyo caso se
obtendrán datos de baja calidad. En general, el investigador selecciona,
entrena a los entrevistadores, les da instrucciones para hacer las
entrevistas, y los envía a recopilar datos. En este punto, el investigador
efectivamente abandona el control sobre el proceso de las entrevistas, esta
relativa pérdida del control puede bajar la calidad de los datos, dependiendo
de algunas de las características tanto del proyecto como del entrevistador.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 252.0pt; text-align: justify;">
La calidad de los datos puede resultar baja en
las entrevistas personales cuando los entrevistadores, consciente o
inconscientemente, inyectan errores y sesgo en el proceso de recolección. El
entrevistador puede sesgar la recolección de datos y los resultados de la
investigación, mediante:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 229.0pt 252.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Symbol;">·</span> La
manera en que seleccione a los participantes en el estudio.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 7.1pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: -7.1pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·</span> La
manera en que plantee las preguntas; por ejemplo variando la manera en que
pregunta a los diversos participantes.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 7.1pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: -7.1pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·</span> La
manera en que anote o registre las respuestas a sus preguntas por ejemplo, no
registrando una respuesta o no haciéndolo correcta o completamente.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 252.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 325.4pt; text-align: justify;">
Siempre hay algún grado de sesgo atribuible al
entrevistador en las entrevistas. Por ejemplo no escribiendo fielmente las
respuestas. Incluso cambiar el tono de voz al preguntar puede influir en la
respuesta. Es responsabilidad del investigador reducir al mínimo tanto la
fuente como la magnitud de los sesgos en la medida en que sea económicamente
factible.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 83.6pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeading7">
OBSERVACIÓN<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 83.6pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 83.6pt; text-align: justify;">
Es la forma directa de recopilar datos en el momento que
ocurren ciertos eventos. Como cualquier técnica de recopilación de datos, la
observación tiene ciertas ventajas y desventajas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 83.6pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 83.6pt; text-align: justify;">
<b>Ventajas<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 83.6pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 83.6pt; text-align: justify;">
Hay muchas áreas de trabajo en las que la observación es
un buen método, por ejemplo algunos grupos de niños que no pueden ser
encuestados a través de un cuestionario; además, otros grupos humanos son
difíciles de abordar por medio de encuestas. Otra ventaja de la observaci6n es
que se puede obtener información en el mismo momento en que está sucediendo y
así no se depende de otras personas o publicaciones. Por otra parte, con este
método se pueden estudiar ciertos hechos que de otra manera parecerían poco
relevantes, como por ejemplo un estudio en tiendas de supermercado, donde lo
importante es observar ciertos hechos, más que preguntarlos. Finalmente, otra
ventaja es que hay menos rechazo para un observador en ciertos casos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 83.6pt 111.65pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 83.6pt 111.65pt; text-align: justify;">
<b>Desventajas<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 83.6pt 111.65pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 83.6pt; text-align: justify;">
El mayor problema de este método es que el observador
usualmente debe estar en la escena en el momento preciso, y no siempre es
posible predecir cuándo van a ocurrir los eventos. La observación es un proceso
lento y costoso que requiere equipo humano y técnico muy especializado. Un
tercer problema es la subjetividad de la capitación de la información con este
método, en el cual dos observadores de un mismo evento, pueden percibirlo de
diferente manera.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 232.7pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 234.95pt; text-align: justify;">
<b><i>El uso
de la observación<o:p></o:p></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 234.95pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 232.7pt; text-align: justify;">
El término “observación” se debe analizar en una
forma mucho más amplia que sólo “mirar”; por ello, incluye un rango de
monitoreo de condiciones y actividades que van desde las no conductivas hasta
las conductivas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 232.7pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 256.8pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Symbol;">·</span></i><i> Observación no conductiva, </i>Una de
las formas más representativas de este tipo de investigación es el análisis de
grabaciones en cualquier medio, ya sea escrito o grabado.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 256.8pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Symbol;">·</span></i><i> Observación conductiva. </i>Puede
clasificarse en cuatro tipos:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 256.8pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 236.4pt 256.8pt; text-align: justify;">
<i>a) </i>Conducta
no-verbal, incluye movimientos y expresiones.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 14.2pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 232.7pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
<i>b) C</i>onducta lingüística; es la
segunda forma más usada del método de observación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 236.4pt 256.8pt; text-align: justify;">
<i>c) </i>Nivel
extra lingüístico.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 236.4pt 256.8pt; text-align: justify;">
4) Relación de “espacio” de la conducta.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><i>La
relación de observador-sujeto <o:p></o:p></i></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 232.7pt; text-align: justify;">
Esta importante relación se puede considerar
mediante tres perspectivas: Primera, si la investigación es directa o
indirecta; segunda, si la presencia del entrevistador es conocida o no y
tercera, el papel que el observador juzgue.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 232.7pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 256.8pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Symbol;">·</span></i><i> Observación directa. </i>El
método directo describe la situación en la que el observador es, físicamente
presentado y personalmente maneja lo que sucede. Por su parte, la observación
indirecta es el término usado para describir estudios en los que la grabación
se realiza por otros medios técnicos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 256.8pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Symbol;">·</span></i><i>Ocultación del observador. </i>La
segunda decisión que afecta la relación es respecto a que se conozca la
presencia del observador por parte del sujeto. Cuando es así, la conducta del
sujeto puede distorsionarse e introducir sesgos en el experimento. En algunas
ocasiones es recomendable usar lentes o micrófonos a fin de no introducir
riesgo de desviaciones.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 256.8pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Symbol;">·</span></i><i> Participación de1 observador. </i>La
tercera decisión es si el observador debe o no participar en el evento. Esta
situación se presenta cuando el observador es, al mismo tiempo, un participante
en la “observación” de investigación. Estos casos son, en ciencias sociales,
los menos comunes,<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 83.6pt; text-align: justify;">
<b><i>Diseño
de la observación<o:p></o:p></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 83.6pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 102.0pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Symbol;">·</span></i><i> La decisión de observar. </i>La
observación se consigue en casi todos los estudios de investigación, al menos
en su etapa de exploración. En general, esta decisión debe tomarse cuando el
investigador avanza desde “pregunta de investigación”, hacia el planteamiento
del proceso de investigación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 102.0pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Symbol;">·</span></i><i> Especificación del contenido. </i>Cuando la
especificación de los sucesos sugiere un estudio observacional, nos
trasladamos hacia un contenido de observación. Cuando está incorporado, este
contenido especifica un buen sistema de reporte y una buena correspondencia con
las preguntas de medición antes tratadas. La especificación del contenido
debería incluir tanto las principales variables de interés como otras que
puedan afectar el estudio.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 102.0pt 111.65pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Symbol;">·</span></i><i> El observador. </i>A la
selección y entrenamiento de observadores usualmente se le da poca atención.
El observador debe tener suficiente concentración en el momento del suceso;
además, debe tener habilidad para recordarlo en la grabación. Se debe informar
a cada observador acerca de los sucesos específicos y el contenido preciso del
tema que se estudiará; además de que se le debe dar amplia oportunidad de
preguntar en las sesiones de entrenamiento.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 102.0pt 111.65pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<h6 align="center" style="tab-stops: 102.0pt 111.65pt; text-align: center;">
<span style="font-size: small;">ELABORACIÓN
DEL CUESTIONARIO<span style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></h6>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 87.85pt 104.3pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 83.6pt 102.0pt; text-align: justify;">
El cuestionario es la traducción de los objetivos
de la investigación a preguntas específicas. Por tanto, se puede decir que la
fundación de todos los cuestionarios son las preguntas; contestar las
preguntas del cuestionario proporciona datos para probar las hipótesis. Las
preguntas deben motivar a los entrevistados a que proporcionen los datos
necesarios. En este caso se estudia cómo elaborar un cuestionario confiable
cuyas preguntas no tengan sesgo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 83.6pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 87.85pt; text-align: justify;">
<b>DISEÑO DEL CUESTIONARIO<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 87.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 83.6pt; text-align: justify;">
El diseño del cuestionario es <i>un </i>arte, no una ciencia. Los investigadores más experimentados
desarrollan sus propios modelos, Los investigadores rara vez logran elaborar un
cuestionario siguiendo paso por paso un modelo específico. Un desarrollo más
atípico requerirá repeticiones e intercalaciones. Si el investigador encuentra que el contenido no
está completamente acorde con la información deseada, este descubrimiento, por
supuesto, requerirá que regrese a otro paso para efectuar los cambios necesarios.
También se debe advertir a los investigadores no realizar los pasos
literalmente. Sólo se presentan como una guía. Los cuestionarios únicamente
permiten saber si se obtienen los datos necesarios hasta aprobarlos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 208.6pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>INFORMACIÓN REQUERIDA<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 208.6pt 232.7pt; text-align: justify;">
Hasta cierto punto es fácil decidir cuál es la
información que se busca si los investigadores han sido meticulosos y precisos
en las primeras etapas del proceso de investigación. Si los investigadores han
sido desordenados y no han tenido cuidado, la decisión será difícil.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 87.0pt 405.6pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 90.7pt 111.65pt; text-align: justify;">
Las hipótesis son una guía para el cuestionario.
Determinan qué información se buscará y de quién, y especifican qué relaciones
se investigarán. Si los investigadores han observado la advertencia de
establecer tablas “dummy” para el análisis de datos, su trabajo para determinar
qué información se va a obtener está esencialmente completo. Los investigadores
deben recabar información de las variables especificadas en las tablas “dummy”
para investigar estas hipótesis. Las hipótesis no son sólo una guía para saber
qué información se buscará, sino en gran parte también determinan qué tipo de
pregunta y qué forma de respuesta se usará pan obtenerla.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 90.7pt 111.65pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 90.7pt 111.65pt; text-align: justify;">
Es posible que durante la preparación del
cuestionario surjan otras hipótesis y otras relaciones que pueden ser
investigadas con un poco más de esfuerzo y costo. Una advertencia muy
importante: si la nueva hipótesis es vital pan entender el fenómeno, inclúyala
y úsela cuando elabore el cuestionario. En cambio, si sólo es interesante y no
vital, olvídela. La inclusión de preguntas interesantes y no vitales, sólo
alarga el cuestionario, y causa problemas en la administración y el análisis.
El cuestionario para un estudio exploratorio está estructurado de manera
diferente. Como la idea de estudio exploratorio es descubrir ideas y pensamientos,
las preguntas están estructuradas en forma inconsistente. Al elaborar un
cuestionario para el estudio exploratorio, lo más conveniente sería hacer una
lista de toda la información y conocimientos necesarios.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 90.7pt 111.65pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>DETERMINAR EL TIPO DE PREGUNTAS Y LA MANERA DE OBTENER LA INFORMACIÓN<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 104.3pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 90.7pt; text-align: justify;">
Después de especificar la información básica que se
buscará, el investigador necesita especificar cómo la obtendrá. El “cómo”
requiere decisiones con respecto a la estructura que se usará en el
cuestionario y si se enviará por correo, teléfono o entrevistas personales. Si
el investigador decide utilizar un cuestionario disfrazado, sin estructura,
usando una fotografía como estímulo, esto evita entrevistar por teléfono y hace
surgir preguntas serias acerca de una entrevista por correo. De igual manera,
dicha entrevista es recomendable para cuestionarios sin estructura y no
disfrazados con preguntas abiertas, particularmente si éstas deben tener
pruebas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 90.95pt 111.65pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 90.95pt 111.65pt; text-align: justify;">
Por supuesto, el tipo de información que se debe
recopilar tendrá un importante efecto sobre estas preguntas, por lo que el
investigador puede estar interesado en hechos, opiniones, actitudes, motivación
de los entrevistados o su grado de conocimientos acerca de ciertos<i> </i>temas. En general, las preguntas se
pueden clasificar en dos categorías: preguntas basadas en hechos, y preguntas
de opinión.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 236.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeading7">
Preguntas basadas en hechos<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 236.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: .45pt; tab-stops: 18.4pt 15.0cm; text-align: justify;">
Las
preguntas basadas en hechos están diseñadas para obtener información objetiva
de los entrevistados (sujetos del estudio) respecto a sus antecedentes, su
medio ambiente, sus hábitos y sus gustos. Las más comunes son de antecedentes,
que se realizan principalmente para obtener información que puede servir para
clasificar a los entrevistado, como; género, edad, estado civil, ocupación,
nivel educativo o ingreso. Estas clasificaciones ayudan a determinar la
diferencia en comportamiento o actitudes.<o:p></o:p></div>
</div>
<span style="font-family: "Times New Roman", serif;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 237.5pt 256.8pt; text-align: justify;">
Otro tipo de estas preguntas pueden ser las que
proporcionan información respecto al medio social del entrevistado. Para este
tipo de preguntas se puede usar la técnica de entrevistas por teléfono, por
correo o personales. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 237.5pt 256.8pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 237.5pt 256.8pt;">
<b>Preguntas
de opinión<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 70.55pt; text-align: justify;">
Las opiniones son, expresiones verbales de las
actitudes. Una actitud puede orientar hacia ciertas tendencias, tomando algunas
acciones o reacciones en cierta forma cuando se enfrenta a ciertos estímulos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 90.1pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 90.1pt; text-align: justify;">
Un
investigador interesado en medir actitudes no podrá usar todos los métodos;
decidir cuál usará, depende de previas decisiones con respecto a la estructura
y si es disfrazado o no. El investigador debe especificar precisamente qué
datos básicos son necesarios, cómo se van a recopilar, qué tipo de estructura y
qué grado de disfrazamiento se usará y cómo se va a aplicar el cuestionario.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 72.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 71.4pt 87.85pt; text-align: justify;">
<b>Contenido de una pregunta individual<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 71.4pt 87.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 72.25pt; text-align: justify;">
Las decisiones previas del investigador con
respecto a la información necesitada, la estructura, el disfrazamiento y el
método para aplicar el cuestionario, controlarán en gran parte las decisiones
con respecto al contenido de una pregunta individual, pero el investigador
puede y debe formular algunas preguntas individuales, como:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 71.4pt 154.75pt; text-align: justify;">
<i>¿Es necesaria la pregunta?<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
Suponga que es
importante. Entonces el investigador necesita preguntar si el punto ha
sido adecuadamente cubierto por otras preguntas. Si no debe hacer una nueva pregunta La pregunta deberá ser
estructurada para asegurar una respuesta con el detalle requerido, pero no una
respuesta con más detalles de los necesarios. Estos análisis deben realizarse
con tres preguntas típicas:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 90.1pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Symbol;">·</span>
¿Entenderá el entrevistado la pregunta?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 90.1pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Symbol;">·</span> ¿Podrá
el entrevistado contestar la pregunta?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 90.7pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Symbol;">·</span>
¿Contestará el entrevistado la pregunta?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 90.7pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: decimal 244.6pt left 419.2pt; text-align: justify;">
Dar
respuesta a la primera pregunta es<b> </b>una
evaluación del grado de ambigüedad es decir, que la pregunta es ambigua o sus
palabras lo son, o bien que la pregunta está en términos técnicos para el
entrevistado. Todas estas interrogantes se pueden contestar si el investigador
tiene conocimientos adecuados respecto a los individuos que serán
entrevistados. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 236.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 238.1pt; text-align: justify;">
<i>¿Son necesarias varias preguntas en vez de una?<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 238.1pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 236.4pt; text-align: justify;">
Con frecuencia habrá situaciones en las que
varias preguntas serán necesarias en vez de una, Considere la pregunta “¿Por
qué usa la crema dental <i>X?”<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 236.4pt 256.8pt; text-align: justify;">
Alguien responderá “para reducir las caries”,
mientras otro responderá “porque me la recomendó el dentista”. Obviamente, la
primera respuesta está respondiendo en términos de por qué una persona está
usándola ahora, mientras que la segunda persona responde en términos de cómo
empezó a usarla. Sería mejor desglosar esta pregunta en varias preguntas
separadas que reflejen los posibles marcos de referencia que se podrían usar;
por ejemplo:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 236.4pt 256.8pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 236.4pt 256.8pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Symbol;">·</span> ¿Cómo
empezó usted a usar la crema dental X?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 236.4pt 256.8pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Symbol;">·</span> ¿Cuál
es su principal razón para usarla?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 237.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: normal; tab-stops: 237.5pt;">
<i>¿Tienen los entrevistados la información necesaria?<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 237.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 236.4pt; text-align: justify;">
El entrevistador deberá examinar cuidadosamente
cada pregunta para investigar o descubrir si el típico entrevistado tiene la
información que busca. Los entrevistados darán respuestas, pero si éstas
significan algo o no, es otro asunto.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 236.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 236.4pt 256.8pt; text-align: justify;">
Para que las respuestas tengan significado, las
preguntas necesitan significar algo para el entrevistado. Es decir, primero, el
entrevistado necesita ser informado con respecto al problema inherente a la
pregunta, y segundo, el entrevistado debe recordar la información. Nuestra
habilidad de recordar varios eventos está influenciada por el hecho en sí y su
importancia, el tiempo que ha pasado desde el suceso y la presencia o ausencia
de estímulo que permitan recordarlo. Los sucesos importantes son más fáciles
de recordar que loa sucesos sin importancia. Necesitamos ponernos en el lugar
del entrevistado, no en el del gerente de la empresa, cuando se decide si la
información es un tanto importante como para que la persona la recuerde. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 70.55pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 72.25pt 85.3pt; text-align: justify;">
Otro factor que afecta la habilidad para recordar
es el estímulo que nos den. Existe un incremento en la retención cuando la
memoria del entrevistado está estimulada con una medida para recordar. Una
medida para recordar asistida, produce mayores recuerdos que una medida de
recuerdo no asistida.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 72.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 72.25pt; text-align: justify;">
<i> ¿Darán los entrevistados la información?<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 72.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 72.25pt; text-align: justify;">
Algunas veces los entrevistados tendrán la
información pero no la darán. Su voluntad parece estar en función de la
cantidad de trabajo que necesita para producir una respuesta, su habilidad
para articular una respuesta y la sensitividad de la información que se le pide
mediante la pregunta. Quienes elaboran un cuestionario deben estar totalmente
conscientes de la cantidad de esfuerzo que necesitan realizar los entrevistados
para dar la información que se busca. Cuando los entrevistados no pueden
enunciar sus respuestas porque las ignoran, también se rehusan a cooperar con
otras partes de la medición. Tales preguntas se deben evitar, a menos que el
investigador utilice una buena parte de energía creativa para encontrar un
mecanismo que permita al entrevistado enunciar sus puntos de vista. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 70.55pt 90.7pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 70.25pt 90.7pt; text-align: justify;">
Cuando la pregunta es peligrosa o amenaza al
entrevistador éste se rehusará a cooperar. Tales preguntas se deben evitar lo
más posible. Si esto es imposible porque la pregunta es muy importante para el
estudio, entonces el investigador debe poner mayor atención en cómo formular
esta pregunta, particularmente respecto a los puntos de localización y
redacción. Por ejemplo, el nivel de ingreso es un tema muy delicado. La
respuesta del entrevistado depende de cómo y cuándo el investigador haga esta
pregunta. En general, es mejor colocar este tipo de preguntas al final en vez
de al principio. Cuando se debe preguntar sobre temas delicados se deben
considerar algunas formas de hacerlas menos molestas. A continuación se
enuncian algunas:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 70.25pt 85.3pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3">
1. Esconder
la pregunta en un grupo de otras menos delicadas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-left: 21.0pt; tab-stops: 21.3pt 99.2pt; text-indent: -21.0pt;">
2. Establecer que el comportamiento o actitud
es común antes de realizar las preguntas especificas al entrevistado.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; tab-stops: 21.3pt decimal 250.0pt left 419.2pt; text-align: justify; text-indent: -21.0pt;">
3. Parafraseando la pregunta en términos de
otras personas y cómo se<b> </b>sentirían o
actuarían. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-left: 21.0pt; tab-stops: 21.3pt 269.55pt; text-indent: -21.0pt;">
4. Estableciendo la respuesta ea términos de
un número de categorías que el entrevistado simplemente puede comprobar.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.0pt;">
5. Utilizando
el modelo de respuesta, al azar. El modelo de la respuesta al azar, por
ejemplo: pedir al entrevistado que saque pelotas de colores de una urna. Se
pidió al entrevistado contestar la pregunta A si, por ejemplo, la pelota es
azul y la pregunta B, si es roja. El entrevistador no conoce la pregunta que
está respondiendo el entrevistado, porque nunca ve el color de la pelota. En
estas condiciones hay menos posibilidades que el entrevistado no conteste la
pregunta o distorsione la respuesta.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 102.0pt 111.65pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeading7" style="line-height: normal; tab-stops: 83.6pt 102.0pt;">
FORMAS DE RESPUESTA<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 83.6pt 102.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 85.3pt; text-align: justify;">
Una vez que cl contenido de las preguntas individuales
se determine, el investigador necesita decidir la forma particular de la
respuesta. La pregunta será abierta o con alternativas fijas. Si es de
alternativas fijas será una dicotomía, una multicotomía o quizá una escala.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i>Preguntas
abiertas<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Los entrevistados están en
libertad de contestar a las preguntas
con sus propias palabras y no a limitarse a escoger entre una serie de
alternativas. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 83.6pt 102.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 99.2pt; text-align: justify;">
Estas
preguntas miden la escala de la información primaria que podría recopilarse de
las características demográficas por medio de actitudes, intenciones y
comportamientos. La respuesta abierta es un consejo versátil. Estas preguntas
se utilizan frecuentemente al comenzar un cuestionario. Es mejor proceder de
lo general a lo específico al redactar los cuestionarios. Las preguntas
abiertas dan una luz al marco de referencia del entrevistado y pueden ser muy
útiles cuando se estén interpretando las respuestas individuales de preguntas
posteriores; se usan también frecuentemente para probar información adicional.
Las pruebas del porqué, por qué siente así y por favor explique, se utilizan
para buscar que el entrevistado profundice sobre las respuestas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 236.4pt 256.8pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 236.4pt 256.8pt; text-align: justify;">
El tipo de preguntas usadas en un cuestionario
depende de varios factores: la forma de recopilación de datos, naturaleza de la
información requerida, objetivo de la investigación, conocimiento acerca del
problema en estudio, la metodología de análisis de los datos que se han empezado
a usar, etcétera.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i>Preguntas
cerradas<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
En estas preguntas se sugiere al entrevistado dar las
respuestas según las categorías o alternativas de respuestas proporcionadas.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; tab-stops: 254.25pt 444.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 237.5pt; text-align: justify;">
<i>Preguntas multicótomas<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 237.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 77.95pt 100.05pt; text-align: justify;">
Las preguntas multicótomas son preguntas de
alternativa fija. Se pide a los entrevistados escoger la alternativa más
cercana a su posición de acuerdo con el sujeto. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 77.95pt 100.05pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3">
<i>Preguntas
dicótomas<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.3pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 86.7pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.3pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 86.7pt; text-align: justify;">
Las preguntas dicótomas también son de alternativa fija,
pero hay sólo dos alternativas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.3pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 86.7pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 99.2pt decimal 129.8pt left 159.3pt decimal 206.9pt;">
Las
preguntas dicótomas son fáciles de codificar, posiblemente por, esto es que su
uso se ha generalizado. Pero tienen muchas fallas.<b><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 58.35pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 72.25pt 85.3pt; text-align: justify;">
<b>Características
de las preguntas abiertas<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 72.25pt 85.3pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 238.65pt 259.05pt; text-align: justify;">
El entrevistado tiene libertad de contestar la
pregunta.<b> </b>La ventaja más importante
de este tipo de preguntas es que proporciona datos con amplia perspectiva. Como
el entrevistado responde con sus palabras, esto permitirá evitar el sesgo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 238.65pt 259.05pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 238.65pt 259.05pt; text-align: justify;">
Una de las desventajas más conocidas es el sesgo
de verbosidad. Ocurren sesgos de verbosidad cuando algunas respuestas son más
largas y complejas. Las preguntas abiertas en comparación con preguntas
cerradas requieren más tiempo para contestar; a veces se enfrentan a no tener
suficiente espacio. La interpretación de las preguntas abiertas es
relativamente difícil y costosa. El análisis estadístico de las preguntas
abiertas es complejo porque impiden usar cualquier análisis estadístico. Por lo
general, los análisis estadísticos más comunes que se usan son la tabulación y
el cálculo por medio de estadísticas descriptivas. No obstante las desventajas
mencionadas, hay situaciones en la investigación en las que las preguntas
abiertas son muy útiles.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 241.75pt 256.25pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Formato de las preguntas<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 241.75pt; text-align: justify;">
El formato general consiste en presentar todas
las posibles respuestas y que el entrevistado marque la apropiada categoría.
Puede poner un círculo alrededor, marcar con una X o llenar el cuadro frente a
su respuesta. Por supuesto, el
cuestionario tendrá una guía para indicar cómo se deben marcar las respuestas.
Entre estas tres alternativas, la primera (marcar el número de la respuesta) es
más recomendable.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; tab-stops: 238.65pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Clasificación<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 239.5pt; text-align: justify;">
Uno de los formatos más comunes para preguntas
contestadas en los estudios de <i>las
ciencias sociales </i>es la escala de clasificación se usa siempre que los
entrevistados son interrogados acerca de su opinión en términos de series de
categorías tales como: “muy de acuerdo”, “favorable”, “muy frecuente”.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3">
Las categorías de respuestas a tales preguntas
se denominan cuantificadores; éstos reflejan la intensidad del juicio
implícito particular. Las siguientes series de categoría son muy comunes:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 101.15pt decimal 219.1pt left 228.15pt 325.1pt;">
1.
Muy de acuerdo. 1.
Muy poco. 1. Más.<br />
2.
De acuerdo. 2.
Suficiente. 2. Más o
menos.<br />
3.
Ni de acuerdo 3.
Mucho. 3. Menos.<br />
ni en desacuerdo. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 101.15pt decimal 219.1pt left 228.15pt 325.1pt;">
4.
En desacuerdo.<br />
<b> </b><i>5. </i>Muy en desacuerdo. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 101.15pt decimal 219.1pt left 228.15pt 325.1pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 83.3pt 100.05pt; text-align: justify;">
Los códigos numéricos que acompañan a estas
categorías usualmente se interpretan como intensidad de la categoría de
respuesta, ya que mientras mayor sea el número mayor será la intensidad de
respuesta. Se debe enfatizar que aunque se está suponiendo que los
cuantificadores se ordenarán según la intensidad, el orden no implica
distancia entre ellos. En efecto, la escala de clasificación, como se observa,
se medirá en nivel ordinal.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 83.3pt 100.05pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 87.85pt; text-align: justify;">
<b>Matriz de preguntas<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 87.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 83.3pt; text-align: justify;">
Es un
método para organizas una gran serie de preguntas de clasificación que tienen
las mismas categorías de respuesta. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<b> <o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b>La tarjeta clasificadora<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3">
Otra manera de medir la intensidad de juicio es la
tarjeta clasificadora, donde el entrevistado maneja tarjetas con una frase (o
declaración) en cada tarjeta y se le pide que las clasifique dentro de una
serie de siete cajas, dependiendo de su grado de conformidad con las frases (o
declaraciones).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 326.25pt 368.2pt;">
<br /></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; tab-stops: 245.15pt decimal 470.8pt;">
<b>La diferencia semántica <o:p></o:p></b></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; tab-stops: 245.15pt decimal 470.8pt;">
<br /></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; tab-stops: 245.15pt decimal 470.8pt; text-align: justify;">
Es otro tipo de escala de
clasificación. Mide la reacción del entrevistado a algunos objetos o conceptos
en términos de clasificación de escalas
bipolares con objetivos contrastantes en cada extremo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
Buena Mala<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
___
___ ___ ___
___ ___ ___
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
3
2 1 0 1 2 3
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
El cero
es el punto neutro de la escala, la posición 1-3 mide la intensidad o la
dirección. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<h4>
Ordenamiento <o:p></o:p></h4>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 246.0pt; text-align: justify;">
Se
utiliza siempre que se desee obtener la información considerando el grado de
importancia de la serie de prioridades
que la gente da a una serie de actitudes u objetos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<h5>
<span style="font-size: small;">DECISIÓN SOBRE LA REDACCIÓN DE LA PREGUNTA<o:p></o:p></span></h5>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 102.0pt 119.6pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: normal; tab-stops: decimal 245.75pt left 415.25pt;">
El paso 5 en el proceso de
desarrollo del cuestionario incluye la redacción, las palabras empleadas en
cada pregunta. El vocabulario mal empleado puede hacer que los entrevistados se
rehusen a contestar a pesar de que hayan
aceptado cooperar con el estudio, o bien que contesten incorrectamente, ya sea
a propósito o por que no entienden. La primera condición, que se conoce como de
no-respuesta puede crear muchos problemas al analizar la información; la
segunda condición produce errores en la medición, ya que los parámetros
obtenidos no igualan el parámetro de la respuesta del entrevistado.
Lamentablemente, a veces es difícil preparar buenas preguntas; existen pocos
principios básicos en los que los investigadores puedan apoyarse al estructurar
las preguntas. Los investigadores necesitan estar conscientes de todo aquello
alrededor de las palabras que se utilizan en una pregunta.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: decimal 245.75pt left 415.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<h5>
<span style="font-size: small;">Use palabras sencillas<o:p></o:p></span></h5>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: decimal 245.75pt left 415.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: decimal 245.75pt left 415.25pt; text-align: justify;">
La
mayoría de los investigadores enfrentan problemas de vocabulario, ya que como
quizás los entrevistados tienen mejor preparación que ellos para los que están
elaborando los cuestionarios típicos, los investigadores tienden a emplear
palabras conocidas pero que los entrevistados no entienden. Éste es un problema
difícil por que no es sencillo conocer lo que uno sabe y ponerse en el lugar
del entrevistado cuando se trata de asesorarlo en su vocabulario. El
investigador debe establecer el nivel de educación de las cantidades
poblacionales en estudio. Lo básico es que las palabras sean sencillas. Cuando
existe la posibilidad de escoger entre palabras sencillas y palabras menos
conocidas, es mejor preferir la sencillez.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 234.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 234.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 234.4pt;">
<b>Evite
palabras y preguntas ambiguas<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 234.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 235.25pt 252.0pt; text-align: justify;">
Las palabras no solamente deben ser sencillas,
sino que además, deben evitar la ambigüedad. Lo importante es que el
investigador proporcione un marco consistente de referencia para cada
entrevistado. Los entrevistados ya pueden tener la libertad de imponer sus
propias definiciones a las categorías de estas respuestas. Las categorías
apropiadas para las respuestas, dependerán del propósito del estudio.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<h4>
Evite preguntas que influyan sobre el entrevistado<o:p></o:p></h4>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; text-align: justify;">
Una pregunta que influye
sobre el entrevistado es aquella que se estructura de tal manera que da al
entrevistado la clave de cómo responder. Por supuesto, la redacción correcta de
ésta o cualquier otra pregunta podría someterse a discusión. El punto
importante tanto para investigadores como gerentes es recordar que las palabras
finalmente escogidas impactarán las respuestas aseguradas. Si realmente se
desea un panorama exacto de la situación, es necesario evitar influenciar al
entrevistado en las preguntas que se le hagan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 78.5pt 96.35pt;">
<br /></div>
<h4 style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 78.5pt;">
Evita alternativas implícitas<o:p></o:p></h4>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 78.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 92.65pt; text-align: justify;">
Una
alternativa implícita es aquella que no se expresa en las opciones. Como regla
general se deben evitar las alternativas implícitas, a menos que haya una razón
para no impedirlas. Es más, debido a que el orden en que aparezcan las
alternativas puede afectar las respuestas debe rotarse el orden de las opciones
en los cuestionarios de muestra.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 78.8pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b> <o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoHeading7" style="line-height: normal; tab-stops: 219.4pt;">
Evite suposiciones implícitas<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 219.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 219.65pt; text-align: justify;">
Con frecuencia las preguntas se estructuran de
tal manera que hay una suposición implícita en cuanto a lo que pasará como
consecuencia. La pregunta es:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 219.4pt; text-align: justify;">
¿Está
usted a favor de que exista un control de precios del petróleo crudo?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 219.4pt 237.5pt; text-align: justify;">
Provocará diferentes respuestas de los individuos
dependiendo de sus puntos de vista acerca de lo que podría producir en el
racionamiento de la gasolina, largas colas de autos, etcétera. Una mejor manera
de formular la pregunta es hacer explícitas las consecuencias. Así, la
pregunta se alteraría para preguntar: ¿Está usted a favor de que exista control
de precios del petróleo crudo si se sabe que esto causará racionamiento de la
gasolina?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 219.4pt 234.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<h5 style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 219.65pt;">
<span style="font-size: small;">Evite las generalizaciones y
las estimaciones<o:p></o:p></span></h5>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 219.65pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 219.65pt; text-align: justify;">
Las preguntas siempre deben hacerse en forma
específica y no en términos generales. Considere la pregunta a un agente de
compras: ¿Cuántos vendedores lo visitaron el año pasado? Para contestar esta
pregunta el agente tendría que calcular cuántos vendedores lo visitan cada
semana, y multiplicar este valor por 52. para obtener los datos y contestar tal
pregunta. Esta carga no debe imponérsele al entrevistado; es mejor calcular
ciertos valores semanales como opción a 52, obteniendo datos anuales.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 219.65pt 237.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 220.25pt; text-align: justify;">
<b><i>Evite preguntas </i></b><b>de doble sentido<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 220.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 219.65pt; text-align: justify;">
Una pregunta de doble sentido es aquella que
puede darle dos respuestas; por lo tanto, crea confusión en la mente del
entrevistado. La pregunta “¿Cuál es su evaluación del precio y la conveniencia
que ofrece el catálogo de salas de exposición?” Está pidiendo a los
entrevistados que reaccionen hacia dos atributos por separado según los cuales
podría describir las salas de exposición. Por ejemplo, el entrevistado podría
sentir que los precios son atractivos pero el lugar <i>no, </i>y entonces se produce el dilema de cómo responder. El problema
es particularmente crítico si el individuo debe escoger una respuesta de una
serie fija de alternativas. Uno debe evitar preguntas separadas, un indicador
útil de que se pueden necesitar dos preguntas es la palabra “y” utilizada en la
pregunta.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 219.65pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 219.95pt; text-align: justify;">
<b> DETERMINAR
LA SECUENCIA DE LAS PREGUNTAS<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 219.95pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 220.25pt; text-align: justify;">
Una vez que la forma de respuesta y las palabras
específicas para cada pregunta se han decidido, el investigador puede empezar a
estructurarlas en el cuestionario. Él investigador necesita reconocer
inmediatamente que el orden en el que se presenten las preguntas puede ser
crucial para el éxito del esfuerzo del estudio. Nuevamente no hay principios
básicos sino únicamente una regla que orienta al investigador en esta actividad.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 78.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<h5>
<span style="font-size: small;">Utilice preguntas de apertura simples e interesantes<o:p></o:p></span></h5>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 103.45pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 78.5pt; text-align: justify;">
Las primeras preguntas que se hacen son cruciales; si el
entrevistado no puede responder fácilmente las primeras preguntas por hallarlas
poco interesantes, suspicaces o amenazadoras, puede rehusarse a completar el
resto del cuestionario. Por lo tanto; es esencial que las preguntas sean
simples e interesantes y que dé ninguna manera comprometan al entrevistado. Aquellas preguntas que
solicitan una opinión a los entrevistados establecen frecuentemente una buena
introducción, pues la mayoría de las personas sienten que su opinión es
importante. Algunas veces es útil usar dichas introducciones aunque las
respuestas no se analicen, ya que las preguntas de opinión hacen que el
entrevistado no se sienta nervioso y pueda hablar libremente.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 78.5pt 96.35pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 80.75pt; text-align: justify;">
<b>Use métodos encauzados<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 78.8pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 78.5pt; text-align: justify;">
Este método recibe su nombre en su propia forma ya que
comienza con preguntas amplias y las estrecha progresivamente. Si se le va a
preguntar al entrevistado qué ajustes se necesitan en las políticas de la
empresa y además que si está de acuerdo con el servicio, es necesario
plantearle la primera pregunta antes que la segunda; de otra manera, la calidad
del servicio se enfatizará en forma desproporcionada en las respuestas,
simplemente porque está fresca en la mente del entrevistado. También debería
existir cierto orden lógico en las preguntas. Esto significa que deben evitarse
cambios repentinos en los temas y pasar de tema a tema.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 78.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 94.1pt; text-align: justify;">
Algunas
veces se necesitan recursos de transición para suavizar la fluidez cuando
ocurre un cambio de tema. En ocasiones, la simple inserción de preguntas
apropiadas servirá muy bien para este propósito, aunque la inserción de una
breve explicación es el puente más comúnmente utilizado cuando se produce un
cambio de tema. En general, se han encontrado dos tipos de secuencia de
preguntas que son apropiadas para motivar a los entrevistados:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 78.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 14.2pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 14.2pt 108.85pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
1. La secuencia de <i>embudo </i>(cada pregunta sucesiva está relacionada con la anterior y
tiene un alcance más estrecho).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo3; tab-stops: 14.2pt list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->1.<span style="font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><!--[endif]-->La secuencia de <i>embudo Invertido </i>(a las preguntas más estrechas las siguen unas
más amplias). <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<h4>
EVALUACION Y PRUEBA DEL CUESTIONARIO<o:p></o:p></h4>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 235.25pt; text-align: justify;">
A pesar de todas las precauciones durante El
desarrollo del cuestionario, todavía es necesario revisar, en esta última
etapa, las preguntas tanto en forma individual como general. Tanto el diseño
como la consecuencia de las preguntas deben evaluarse. Es importante que el
cuestionario se examine antes de aplicarlo para asegurar su comprensión. Se
debe tomar una muestra muy pequeña de la población en estudio, aplicarla y
medir el grado de comprensión y posible modificación del cuestionario. Este
proceso se conoce como prueba piloto. Es recomendable grabar algún caso en el
proceso de prueba piloto para analizarlo posteriormente y evaluar las
preguntas, efectuar todas las correcciones y modificaciones y después aplicar
el cuestionario evaluado y probado a la población en estudio.<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>MUESTREO<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 78.5pt 98.9pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2p6" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly;">
Una vez que el
investigador ha especificado el problema con claridad, elaboró un diseño
apropiado del estudio y los instrumentos para recopilar datos, el paso
siguiente será seleccionar los elementos de los cuales recopilarán los datos, y
los elementos de una población de la que desea medir ciertos factores. También
se pueden recopilar datos de todos los elementos de una población, esto es
denominado censo. La población es el total del caso del estudio. Es importante
definir la población en estudio, hasta el nivel de grupo específico dentro de
una población. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2p5" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; tab-stops: 0cm 1.0cm 252.55pt; text-indent: 0cm;">
<b>¿POR QUÉ TOMAR UN MUESTREO?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 78.5pt 98.9pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2p6" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm;">
No
es conveniente medir todos los elementos de una población en estudio por varias
razones:<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2p10" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 14.2pt 252.55pt; text-indent: 0cm;">
1. La
medición de todos los elementos de una población requiere mucho dinero y
tiempo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
2. Como
la medición de todos los elementos de una
población requiere de mucho tiempo, cuando termina la etapa de recopilación de
datos, la información captada no tendrá la misma validez, debido a posibles
cambios.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; text-align: justify;">
3. El censo paralizará todo el proceso
normal de la vida de la población; por ejemplo, si se decide probar la
durabilidad de todas las lámparas producidas por una fábrica, se paralizará la
salida de toda la producción al mercado.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 250.25pt 261.35pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2p11" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly;">
El censo
requiere de un número elevado de recopiladores de datos, pero existe la
confianza de que no hay error de muestreo. Realmente, rara vez se realiza un
censo en un estudio científico; con un muestreo adecuado se puede inferir y dar
conclusiones para toda la población con ciertos grados de confiabilidad, en
ciertos intervalos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 232.4pt 250.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal;">
<b>¿CÓMO TOMAR UN MUESTREO?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 232.4pt 250.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Para tomar un muestreo, es necesario definir primero
la población en estudio, las causas que se van a estudiar, además de
especificar qué unidades de la población hay que excluir; es decir, fijar un
mínimo de límite geográfico y de período. A veces existen limitaciones
adicionales, sobre todo cuando la población en estudio se trata de gente. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La segunda etapa en el proceso del muestreo es
identificar el marco muestral, o sea elaborar una lista de los elementos de la
población de los cuales se toma el muestreo. Un directorio empresarial puede
ser un buen ejemplo del marco muestral.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La tercera etapa es elegir el proceso para tomar el
muestreo, lo cual tiene estricta relación con el marco muestral, su tamaño y lo
que el investigador pretende hacer. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La cuarta etapa es determinar el tamaño de muestreo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La quinta y última etapa consiste en elegir los
elementos por estudiar.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2p19" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 92.1pt; mso-line-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal;">
<b>TIPOS DE MUESTREO<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Las técnicas de tomar un muestreo se penden dividir
en dos tipos generales:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>Muestreo
probabilístico y muestreo determinístico.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; text-align: justify;">
El
muestreo probabilístico es un muestreo en el cual todos los elementos de la
población tienen posibilidad de ser seleccionados. No hay manera de asegurar
que el muestreo sea representativo. Todas las técnicas determinísticas están
basadas en el juicio personal del investigador. Esposible que estos juicios
personales sean una buena estimación de las características de la población,
pero estos modelos de muestreo no permiten evaluar su grado de exactitud.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2p19" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 117.05pt 131.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
El muestreo puede ser fijo o
secuencial. El muestreo fijo implica un muestreo de tamaño constante que se
determinó antes de recopilar datos; mientras que en el muestreo secuencial, el
tamaño de muestreo no es fijo, y se<b> </b>recopilan
datos secuencialmente, o sea después de la recopilación de datos, si no se
logró suficiente evidencia para tomar decisiones necesarias con las
informaciones que se tienen; continuarán recopilándose más datos; una vez más
se verificará si se obtuvo suficiente evidencia; si no se continuaran
recopilando datos hasta que se llegue a una en que se encuentre la evidencia necesaria para la toma de decisión. El muestreo puede
ser con o sin reemplazo. En el muestreo sin reemplazo cada elemento muestral de
la población tiene una sola oportunidad de ser seleccionado, mientras que en el
muestreo con reemplazo cada elemento muestral de la población puede ser elegido
varias veces. Las técnicas para tomar un muestreo en su clasificación amplia
(probabilística y determinística) se
dividen en otros tipos.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2p19" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 117.05pt 131.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="TxBr2p22" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; tab-stops: 0cm 100.3pt 132.9pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<b>MUESTREO
DETERMINISTICO<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 233.55pt 256.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2p13" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 253.7pt; text-indent: 0cm;">
Por lo general, el muestreo determinístico
implica un juicio personal, algunas veces el del investigador, y otras el del
recopilador de datos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 232.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2p13" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 253.7pt; text-indent: 0cm;">
<b>Muestreo
convencional o accidental<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 232.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2p13" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 253.7pt; text-indent: 0cm;">
Se refiere a recopilar datos de los sujetos de
estudio más convenientes, o sea, recopilar datos de los elementos muestrales
de la población que más convengan. Un ejemplo muy popular es entrevistar a cualquier
persona que pase por la calle, y pedirle su opinión respecto a, por ejemplo,
algún tema político de actualidad, o que algunos investigadores pidan a 1os
alumnos de un salón que contesten cierto cuestionario. Este muestreo es muy
rápido y cuesta poco, pero también tiene ciertas deficiencias. La opinión de
los alumnos de un salón o de cualquier
persona, no puede ser representativa de la población en un estudio. Este tipo
de muestreo es recomendable solamente en el proceso de un estudio exploratorio
que trata de definir el camino de la investigación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<h4 style="tab-stops: 10.2pt; text-align: justify;">
Muestreo intencional<o:p></o:p></h4>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; text-align: justify;">
En el
muestreo intencional todos los elementos muestrales de la población serán
seleccionados bajo estricto juicio personal del investigador. En este tipo de
muestreo el investigador tiene previo conocimiento de los elementos
poblacionales. Aunque este muestreo es subjetivo, requiere que el investigador
conozca los elementos muestrales, lo que permite que el muestreo sea
representativo.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<b>Muestreo por cuota<o:p></o:p></b></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; text-align: justify;">
En el
muestreo por cuota se utilizan los datos de los estratos de la población, sexo,
raza, religión u otros, para seleccionar miembros de la población que sean
representativos, típicos o adecuados para algunos fines de la investigación. El
muestreo por cuota recibe su nombre de la práctica de asignar cuotas o
proporciones de clases de personal a los entrevistados. <o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal;">
<o:p></o:p></div>
<h4 style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt;">
MUESTREO
PROBABILÍSTICO<o:p></o:p></h4>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt; text-align: justify;">
El muestreo probabilístico comparado con el determinístico tiene dos
características distintas:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 21.0pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo4; tab-stops: 0cm list 21.0pt; text-align: justify; text-indent: -21.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->1.<span style="font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><!--[endif]-->Todos los elementos muestrales de la población tienen las mismas
posibilidades de elegirse,<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 21.0pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo4; tab-stops: 0cm 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->2.<span style="font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><!--[endif]-->Se deben usar unos instrumentos de aleatoriedad para la selección del
sujeto en estudio.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 21.3pt; text-align: justify;">
El muestreo probabilístico, es más objetivo que el determinístico pero
también es más costoso, requiere de más tiempo y es más difícil de aplicar;
además no hay ninguna garantía de que el muestreo probabilístico sea más
representativo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 21.3pt; text-align: justify;">
La ventaja principal del método probabilístico de tomar un muestreo es que se puede estimar el error muestral, asociado
con los datos recopilados.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 21.3pt;">
<br /></div>
<h4 style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt;">
Conceptos
básicos de muestreo probabilístico <o:p></o:p></h4>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt;">
<br /></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt; text-align: justify;">
Parámetro: Características estudiadas, o valores
obtenidos al estudiar a todos los miembros de una población. Estos parámetros
poseen un valor fijo o constante.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt; text-align: justify;">
Estadística: Estudio de los datos obtenidos después de haber
seleccionado algunos miembros de una población.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt; text-align: justify;">
En el muestreo probabilístico, son de mucha ayuda los medios de dispersión, por lo cual es
necesario recordar algunos términos, como son:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt; text-align: justify;">
Media aritmética o promedio; Es el valor más probable de una variable
estudiada. Y se calcula siguiendo la fórmula:<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="TxBr2t1" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt; text-align: center;">
<sub><span lang="EN-US"><span style="font-size: small;">n<o:p></o:p></span></span></sub></div>
<div align="center" class="TxBr2t1" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt; text-align: center;">
<span lang="EN-US">X = ∑ X<sub>i</sub><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="TxBr2t1" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt; text-align: center;">
<sup><span lang="EN-US"><span style="font-size: small;">i=1<o:p></o:p></span></span></sup></div>
<div class="TxBr2p35" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; tab-stops: 0cm 74.55pt 93.5pt; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="TxBr2p35" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; tab-stops: 0cm 74.55pt 93.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Varianza; también conocida como desviación
cuadrática media, es la suma de todas las desviaciones cuadradas individuales,
entre el número de total de desviaciones cuadradas individuales, se calcula
siguiendo la fórmula siguiente:<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2p35" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; tab-stops: 0cm 74.55pt 93.5pt; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="TxBr2t1" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt; text-align: center;">
<span lang="FR">∑</span><span lang="FR"> d<sub>i</sub><sup>2</sup><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="TxBr2t1" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt; text-align: center;">
<span lang="FR">V=
-------<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="TxBr2t1" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt; text-align: center;">
<span lang="FR"> n – 1<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="TxBr2t1" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="TxBr2p35" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; tab-stops: 0cm 74.55pt 93.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Desviación estándar; Se define
como la raíz cuadrada de la suma de todas las desviaciones cuadradas individuales, entre el
número de total de desviaciones cuadradas individuales, se calcula siguiendo la
fórmula siguiente:<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2p35" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; tab-stops: 0cm 74.55pt 93.5pt; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="TxBr2t1" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt; text-align: center;">
∑ d<sub>i</sub><sup>2</sup><o:p></o:p></div>
<div align="center" class="TxBr2t1" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt; text-align: center;">
σ = √--------<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="TxBr2t1" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt; text-align: center;">
n – 1<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 92.1pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2p35" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; tab-stops: 0cm 74.55pt 93.5pt; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="TxBr2p35" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; tab-stops: 0cm 74.55pt 93.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<b>TAMAÑO DEL
MUESTREO<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 74.55pt 93.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2p36" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 74.55pt; text-align: justify;">
Hay varios conceptos equivocados respecto al
tamaño del muestreo. Algunos dicen que el muestreo debe incluir al 2% de la
población otros, que debe constar de unos 2,000 miembros de la población, y
otros opinan que si el tamaño de la muestra es mayor, serán más precisos los
resultados. Ninguna de estas opiniones es correcta. El tamaño de la muestra se
puede estimar aproximadamente, tomando en consideración el nivel de precisión o
la cantidad de error que sea aceptable.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2p36" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 74.55pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2p37" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 74.55pt 93.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
Respecto al muestreo
secuencial, antes de tomar el muestreo, el investigador debe tomar el tamaño
apropiado del muestreo con el que va a trabajar. Esto depende de la
circunstancia en que se encuentre el proyecto de investigación y de muchos
otros factores. Los factores que afectan la decisión respecto al tamaño del
muestreo son:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 198.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2p39" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 21.0pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 21.3pt 102.85pt; text-align: justify; text-indent: -21.0pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·</span> Cuanto más importante sea la toma de
decisión usando los datos de la investigación, más grande será el muestreo
requerido.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2p40" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 21.0pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 21.3pt 102.85pt; text-align: justify; text-indent: -21.0pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·</span> Cuanto más complejos y sofisticados sean
los análisis estadísticos, más grande será el muestreo requerido. <o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2p41" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 21.0pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 21.3pt 261.35pt; text-indent: -21.0pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·</span> Cuanto más numerosas sean las variables
de la investigación, más de será el muestreo requerido, a fin de minimizar el
error acumulativo y muestral en las variables.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2p43" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 21.0pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 21.3pt 261.35pt; text-indent: -21.0pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·</span> Cuanto más heterogénea sea la población,
respecto a la característica que interesa, mayor, deberá ser el muestreo.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2p10" style="line-height: 12.15pt; margin-left: 21.0pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 21.3pt; text-indent: -21.0pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·</span> Cuanto más grande sea la dispersión de
la población, mayor deberá ser el muestreo. <o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2p41" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 21.0pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 21.3pt 261.35pt; text-indent: -21.0pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·</span> El tamaño de la población también
influye en la selección del tamaño del muestreo; si el tamaño de la población
es pequeño (manejable) se debe considerar un censo; pero si el tamaño del
muestreo ha sido de una parte considerable de la población, ya sea 10% o más,
entonces se requiere ampliar la correlación finita de la población. La
correlación finita de la población es un factor de ajuste, y se utiliza para
bajar la varianza estimada muestral cuando el tamaño del muestreo es grande en
relación con el tamaño relativo de la población. La correlación finita de la
población es igual a(1 – n/N) o (C - n)/N para varianza muestral y (1 - n/N)
para desviación estándar muestral. <o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2p41" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 21.0pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 21.3pt 261.35pt; text-indent: -21.0pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·</span> El tamaño de intervalo de confianza
también influye en el tamaño del muestreo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<b>ERROR ESTÁNDAR O ERROR MUESTRAL<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 221.1pt; text-align: justify;">
La idea del error estándar es la base de la
teoría del muestreo y es algo que ayuda a comprender cómo determinar el tamaño
de la muestra. La idea principal del error muestral se puede aclarar con un
ejemplo hipotético muy simple. Basaremos nuestra explicación en el “muestreo
aleatorio simple”: Suponga que nuestro universo lo constituyen cinco personas:
directores de los departamentos de Recursos Humanos, Mercadotecnia,
Investigación y desarrollo, Producción, y Finanzas de una empresa, quienes
ganan <i>5,00;6,500;4,000;7,000, </i>y 6,000
pesos cada mes, respectivamente, por lo que el promedio poblacional de los
ingresos mensuales del universo muestral (población) es μ =<i> </i>5,700 pesos. Se toma una muestra de dos personas, o sea n = 2 con
el propósito de estimar la μ<b>.<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 221.1pt 239.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 101.15pt 116.2pt; text-align: justify;">
Si los estimadores presentan
valores poblacionales más o menos verdaderos, se dice que el muestreo es
adecuado, pero por lo general, los valores de la población se desconocen. El
promedio de los estimadores de un parámetro poblacional, obtenido de un número
infinito de muestras se conoce como “valor esperado de los estimadores”. El
estimador es un método para estimar los parámetros poblacionales de los valores
muestrales. Si el valor esperado del estimador es igual al parámetro
poblacional, se considera un estimador no sesgado. Si el valor esperado del
estimador no es igual al parámetro poblacional<sub> </sub>se considera un
estimador sesgado. La diferencia entre el valor esperado y el verdadero valor
poblacional <i>(EX – </i>μ) se conoce como
error muestral. Todas las estimaciones difieren entre sí y de μ; esto se debe a
que cada estimación es un solo muestreo y cada muestra contiene diferentes
estimaciones. En la práctica, la estimación del parámetro población sólo se
basa en una muestra y se puede estimar de un muestreo aleatorio qué tan grande
es la diferencia.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 101.15pt 116.2pt; text-align: justify; text-indent: 15.05pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 176.3pt decimal 253.1pt; text-align: justify;">
Esta
estimación se basa en algunos instrumentos que miden la dispersión de la
distribución muestral, como la desviación estándar o su cuadrado, que es la
varianza. La desviación estándar para la distribución muestral.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm 176.3pt decimal 253.1pt; text-align: justify;">
Se llama error estándar a la
desviación estándar de una distribución muestral, y sirve como criterio para
evaluar la probable decisión de una estimación. El error estándar (SE) puede
ser estimado de un solo muestreo aplicando la siguiente fórmula: <o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm 176.3pt decimal 253.1pt;">
<br /></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm 176.3pt decimal 253.1pt;">
SE(x) = √{(σ<sup>2</sup>/n)* x *[(N –
n)/(N-1)] }<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm 176.3pt decimal 253.1pt;">
De
donde:<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm 176.3pt decimal 253.1pt;">
σ =
Desviación estándar de la población.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm 176.3pt decimal 253.1pt;">
N =
Número total de unidades poblacionales.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm 176.3pt decimal 253.1pt;">
n =
Número total de unidades muestrales.<o:p></o:p></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm 176.3pt decimal 253.1pt;">
<br /></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm 176.3pt decimal 253.1pt;">
La
desviación estándar de la media se basa en dos factores: el valor de n (tamaño
de la muestra) y el valor de S o σ(variabilidad en la población).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 80.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 87.0pt; text-align: justify;">
<b>EL TEOREMA DEL LIMITE CENTRAL<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 87.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 80.5pt; text-align: justify;">
El teorema del limite central señala que si se
toma un muestreo de tamaño 10 con el método aleatorio simple utilizando una
población con media μ y una varianza σ<sup>2</sup>, cuando el número de
muestreo <i>n </i>es grande, el promedio
muestral se distribuirá normalmente con promedio igual a μ<i>, </i>y varianza igual a σ<i><sup>2</sup>/n,
</i>mientras mayor sea el valor de <i>n, </i>más
cerca estará la distribución de las medias muestrales de la distribución
normal. Observe el impacto de este teorema, ya que significa que cualquier
forma que tenga la curva de la población, la distribución de promedio muestral
será normal siempre que el muestreo sea lo suficientemente grande. Pero, ¿qué
tan grande debe ser el tamaño del muestreo? Si la distribución de las variables
poblacionales (parámetros) es normal, entonces el promedio muestral de n = 1
será, norma1mente distribuido.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 9.35pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm decimal 169.75pt 192.45pt left 212.3pt right 272.4pt decimal 294.2pt 317.75pt; text-align: justify;">
Si la
distribución de los parámetros es simétrica pero no normal, entonces un
muestreo pequeño producirá una distribución en donde el promedio muestral es
normal. Si la distribución de las variables poblacionales es altamente sesgada
o desviada, será necesario un muestreo grande. <i><o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>DETERMINAR EL TAMAÑO DEL MUESTREO<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 211.7pt; text-align: justify;">
Ya se puede determinar el tamaño del muestreo. Si
el costo y otras limitaciones no influyen en la decisión respecto al tamaño del
muestreo, no habrá problemas para encontrar el tamaño deseable. Se puede usar
la fórmula del error estándar:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 211.7pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="TxBr2t1" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm 176.3pt decimal 253.1pt;">
SE(x) = √{(S<sup>2</sup>/n) *
[(N – n)/n]} = √{(σ<sup>2</sup>/n)*(1 – n/N) }<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 211.7pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 211.7pt;">
Ignorando la correlación finita de la población
tendremos:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 211.7pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 211.7pt; text-align: center;">
<i>SE(X)= S/</i>√n<i><o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 211.7pt 230.45pt;">
Donde S es la desviación estándar de la variable
en estudio. Despejando <i>n, </i>se tiene:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 211.7pt 230.45pt; text-indent: 18.75pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 211.7pt 230.45pt; text-align: center; text-indent: 18.75pt;">
n = S<sup>2</sup>/[SE(x)]<sup>2</sup><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 211.7pt 230.45pt; text-align: justify;">
Para calcular el tamaño de la
muestra <i>n, </i>el investigador debe tener
ciertas ideas respecto a la desviación estándar de la población; debe decidir
respecto al tamaño del error estándar que será aceptable. El proceso de determinación del tamaño de la
muestra en la práctica es complejo. Existen varias dificultades, como la
determinación del grado de precisión del muestreo, y cómo se analizarán los datos
que influyen en el tamaño de la muestra. Si el estudio tiene más de una
variable, el tamaño determinado para una variable quizás no sea satisfactorio
para las otras; además, si se usan las fórmulas mencionadas se requiere una
estimación de la desviación estándar.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 65.45pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 66.0pt; text-align: justify;">
<i>Otra fórmula para determinar el tamaño del muestreo<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 66.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 65.45pt; text-align: justify;">
La fórmula que se indica a continuación es la más
elemental y la que más se utiliza para determinar el tamaño del muestreo
cuando se quiere investigar un solo parámetro:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 65.45pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 65.45pt; text-align: justify;">
<span lang="FR">n = (t<sup>2</sup> </span>σ<sup><span lang="FR">2</span></sup><span lang="FR">) / d<sup>2</sup><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 65.45pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 65.45pt; text-align: justify;">
donde:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 65.45pt; text-align: justify;">
n = tamaño del muestreo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 106.55pt 115.65pt; text-align: justify;">
t<sup>2 </sup>= valor <i>t </i>al cuadrado correspondiente a un nivel
de confianza seleccionado por el
investigador.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 83.3pt 90.1pt; text-align: justify;">
σ<sup>2</sup>
= varianza del parámetro poblacional que se desea estimar.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
d<sup>2 </sup>= error permisible al cuadrado en la
estimación del parámetro.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 90.1pt 106.55pt; text-align: justify; text-indent: 16.45pt;">
<i> </i><o:p></o:p></div>
<div class="MsoHeading7" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm 87.0pt 119.3pt;">
TÉCNICAS DE MUESTREO
PROBABILISTICO<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 87.0pt 119.3pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 89.85pt; text-align: justify;">
Como se definió anteriormente, en las técnicas de
muestreo probabilístico, todos los elementos poblacionales tienen igual
oportunidad de extraerse.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 89.85pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 87.0pt 119.3pt; text-align: justify;">
<b>Muestreo aleatorio simple<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 87.0pt 119.3pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 89.85pt; text-align: justify;">
Es una técnica de muestreo que selecciona
elementos poblacionales de manera tal que cada combinación de los elementos
poblacionales de un muestreo de tamaño <i>n
</i>tiene la misma oportunidad de seleccionarse. Este muestreo puede ser con
reemplazo o sin reemplazo, pero como en los estudios del área de contaduría o
administración utilizan muestreo sin reemplazo con mayor frecuencia, todas las
técnicas de muestreo probabilístico que se estudiarán serán técnicas sin reemplazo. Para aplicar el muestreo
aleatorio simple a una población en estudio <i>se
</i>deben seguir tres etapas:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 242.6pt 258.8pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 263.3pt 276.05pt; text-align: justify;">
1.<i>Identificar cada elemento poblacional. </i>Esto significa asignar un
número secuencial a cada elemento de forma tal que cada uno reciba diferentes
números, desde 1 hasta <i>N; </i>donde <i>N </i>es igual al tamaño de la población. No
siempre es necesario asignar un número a los elementos poblacionales, porque
si la población son los empleados se puede utilizar el número de su carnet de
identificación, o si la población en estudio son todos los clientes de un banco
o de una tienda, se pueden usar sus números de cuenta. En general, cuando la
población en estudio tiene algún número de identificación, éstos pueden usarse;
sin embargo, el investigador deberá conocer el número mínimo y máximo y su
rango para cerciorarse de que no haya brechas entre los números, y si las
hubiere, conocerías.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 263.3pt 276.05pt; text-align: justify;">
2.<i>Seleccionar aleatoriamente los elementos con una probabilidad equitativa.
</i>Cada selección aleatoria debe ocurrir en forma independiente de cualquier
otra. Cada selección aleatoria debe ocurrir con la misma probabilidad. Para
lograr estos objetivos el investigador debe elegir un procedimiento que le
asegure tal fin. Los números se pueden meter en una caja y elegirlos al azar;
se pueden usar monedas o dados, pero el mejor método es usar la tabla de números
aleatorios.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm;">
3.Se
seleccionan los elementos de la población con probabilidad igualitaria usando
un procedimiento como la tabla de números aleatorios.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 125.25pt 143.4pt; text-align: justify;">
El muestreo aleatorio simple
necesita tres elementos: la lista de las entidades poblacionales, el conocimiento
de sus números de identificación o asignarle números a ellos, y algún
procedimiento de selección aleatoria. No obstante que esta técnica de muestreo
es tan simple, no se usa muy frecuentemente por varias razones:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 125.25pt 143.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 7.1pt 21.3pt 156.45pt; text-align: justify;">
1. No siempre es posible conseguir la lista de entidades
poblacionales y, por tanto, un número de identificación de ellas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 7.1pt 21.3pt 156.45pt; text-align: justify;">
2. Otra razón es el grado de representatividad de un muestreo que
busca el investigador. Tal muestreo debe tener:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 143.4pt 156.45pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 14.2pt 169.2pt; text-align: justify;">
<i>a) </i>Marca
muestral que corresponda a las poblaciones.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 14.2pt; tab-stops: 0cm 14.2pt 169.5pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
<i>b) </i>Un procedimiento de muestreo
que genere pocos errores muestrales.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 145.1pt; text-align: justify;">
<i>c) </i>Un
tamaño de muestreo que genere pocos errores muestrales.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 145.1pt 156.15pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 156.15pt; text-align: justify;">
3. El
muestreo aleatorio siempre es más caro que las otras técnicas de muestreo
probabilístico.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 145.1pt 156.15pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeading7" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm 223.05pt 259.35pt;">
Muestreo estratificado<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 223.05pt 259.35pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 224.5pt; text-align: justify;">
Es una
técnica de muestreo probabilístico en la que se divide la población en estudio
con base en alguna(s) variable(s) en diferentes grupos o clases y después se
toma el muestreo de cada grupo. La población en estudio se segmenta para tomar
el muestreo debido a tres razones:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 224.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 255.95pt; text-align: justify;">
a) Aumentar
el grado de precisión muestral y de eficiencia.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 255.95pt; text-align: justify;">
<i>b) </i>Proporcionar datos adecuados
para analizar varios segmentos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 14.2pt 258.8pt; text-align: justify;">
<i>c) </i>Permitir
aplicar diferentes procedimientos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 242.6pt 258.8pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 225.05pt; text-align: justify;">
<i>Estadística para diferentes segmentos<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 225.05pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 224.5pt; text-align: justify;">
La
aplicación de esta técnica requiere de dos etapas:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 224.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
1. Dividir la población en estudio en grupos mutuamente
excluyentes y exhaustivos, Esto indica que se debe asignar cada elemento
poblacional a un solo grupo, y que ningún elemento poblacional debe quedar
eliminado.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
2. Después de estratificar la población, aplicar el
muestreo aleatorio simple para tomar el muestreo en cada grupo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 242.9pt 255.95pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 225.9pt 242.6pt; text-align: justify; text-indent: 16.7pt;">
La idea
principal del muestreo estratificado es incrementar el grado de precisión
muestral, o al menos controlar las variables extrañas que pudieran aumentar el
error muestral. Esta variable será la base de estratificación. Es muy
importante identificar la o las variables de la base de la estratificación.
Ejemplos de variables de estratificación pueden ser: sexo, tasa de consumo,
edad, tamaño de la empresa, capacidad de producción, etcétera. En general, la
eficiencia del muestreo estratificado depende de que los grupos o estratos
sean lo más homogéneos posible y de que los diferentes grupos sean lo más
heterogéneos posible.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 84.15pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 84.45pt; text-align: justify;">
<b>Muestreo
estratificado proporcional<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 25.5pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 32.85pt decimal 327.1pt; text-align: justify;">
Para este muestreo el tamaño de cada estrato está
dado por la proporción población en cada estrato.<b><br />
Muestreo estratificado desproporcional<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 10.2pt; text-align: justify;">
El muestreo estratificado proporcional está tan
desviado que cada elemento de la población tiene la misma oportunidad de ser
elegido. En el muestreo desproporcional no es así, porque algunos estratos
reciben más atención que otros y forman mayor parte en el muestreo que las de
los otros estratos. Hay varias razones para utilizar el muestreo desproporcional:
puede ser cierto que algún estrato sea muy importante para la toma de decisión
gerencial, y por esto el investigador quiere que un número considerable del
muestreo sea de este estrato.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 18.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeading7" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm 223.05pt 259.35pt;">
Muestreo sistemático<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 223.05pt 259.35pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 222.5pt; text-align: justify;">
Es una técnica de muestreo probabilístico en la
que se seleccionan las unidades de estudio después de seleccionar la primera
unidad del estudio. Se necesitan cuatro etapas para aplicar esta técnica de
muestreo:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 222.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 253.95pt; text-align: justify;">
1. Listar
las unidades de estudio en el marco muestra!, asignándole números del 1 al <i>N.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 14.2pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 254.25pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
2. Encontrar el intervalo muestra!, el cual se
obtiene dividiendo el tamaño de la población entre el tamaño de la muestra
deseado, entonces <i>K = N/n.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; margin-left: 14.2pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 14.2pt 254.25pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
<i>3. </i>Escoger
en forma aleatoria a partir del número 1 hasta el <i>k, </i>el primer número <i>r.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 14.2pt 238.95pt 255.1pt; text-align: justify;">
4. Elegir los elementos subsecuentes a
intervalos dados <i>(K).<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 242.6pt 253.95pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 224.2pt 242.05pt; text-align: justify;">
El grado de precisión del
muestreo sistemático depende de como se listan las unidades poblacionales. La
lista puede ser aleatoria, monotónica o cíclica. Listar las unidades
poblacionales aleatoriamente es como preparar las listas de los empleados, la
de los miembros de una asociación o la de los clientes en orden alfabético.
Listar monoatómicamente se refiere a elaborar una lista de las unidades poblacionales
de mayor a menor. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 18.7pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeading7">
Muestreo por grupos<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 10.2pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3">
Es una técnica de muestreo probabilístico en
el cual se divide la población en grupos y después se seleccionan
aleatoriamente para su estudio. La población se divide en numerosos grupos con
pocos elementos poblacionales. La segmentación es por la conveniencia o la
consideración del costo. En el muestreo por grupos, los elementos se
seleccionan aleatoriamente y después se estudian los miembros de los grupos
seleccionados. El muestreo por grupos se aplica cuando no se tiene un marco
muestral adecuado y cuando se busca realizar un estudio que se económicamente
eficiente. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 248.3pt; text-align: justify;">
<b>Muestreo por área<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 248.3pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
Es una típica de muestreo por grupo. Muchas
investigaciones indican que las poblaciones se pueden identificar como áreas
geográficas. El método “por área” se ha aplicado a poblaciones nacionales o
regionales que tienen características físicas, políticas o naturales similares.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<b>Muestreo
doble<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
Es el procedimiento para recopilar información por
muestreo y luego usarla como base para seleccionar una submuestra para un
estudio posterior. Usualmente se encuentra en conjunto con los diseños
estratificados o de racimos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 11.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 240.35pt; text-align: justify;">
<b>EL USO DEL MUESTREO PROBABILISTICO<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 240.35pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 211.7pt; text-align: justify;">
Técnicamente, la discusión sobre si usar el
muestreo probabilístico o el no probabilístico favorece al primero. Los
diseños del segundo tipo tienen siempre la posibilidad de que algunos elementos
inducidos del muestreo distorsionen los resultados; además, con el muestreo no
probabilístico no se puede estimar un rango de intervalo del cual esperar el
perímetro de la población; hay, sin embargo, varias razones por las cuales se
usa.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 211.7pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<h4 style="tab-stops: 0cm 240.35pt; text-align: justify;">
CONDICIONES DE USO<o:p></o:p></h4>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 0cm 240.35pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm; text-align: justify;">
Este<b> </b>tipo de
muestreo se puede usar cuando no existe otra alternativa. Si<b> </b>bien el muestreo probabilístico puede
ser superior en teoría, hay posibles fallas en su aplicación, derivadas en
general por incapacidad de los practicantes. Una muestra aleatoria que es una
sección cruzada de la población puede no ser el objetivo de la investigación. Finalmente, los costos y el
tiempo requeridos por el muestreo probabilístico pueden ser tan grandes que el investigador
prefiera abandonar este tipo de método. Si se controla cuidadosamente el
muestreo probabilístico, puede ofrecer resultados aceptables, aunque no pueda
escaparse de sus deficiencias estadísticas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText3">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<span style="font-family: "Times New Roman", serif;"> </span>Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-35383302432622973372018-04-12T08:32:00.001-07:002018-04-12T08:32:29.658-07:00"Influencias de la Iglesia en el mundo cultural medieval"<br />
<div align="center" class="MsoPlainText" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "MS Mincho";">Ensayo de Historia<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoPlainText" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family: "MS Mincho";"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "MS Mincho";">La Iglesia Católica influenció mucho en la
época medieval, y eso es muy sabido. La pregunta que surge es: ¿Por qué fue tan
influyente la Iglesia Católica en este mundo y no lo es tanto hoy? La hipótesis
que me planteo es que la Iglesia fue tan influyente porque al haber un casi
cien por ciento de seguidores del cristianismo la Iglesia adquirió mucho poder
político, y por consiguiente logró "manipular" a la gente, y logro
influenciar en más de un ámbito (arte, música, literatura, política y economía,
entre otros), y hoy no tiene ese cien por ciento (tiene apenas cerca de un 50
por ciento), por lo que no tiene tanto poder político. A continuación
desarrollo en más profundidad esta idea.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "MS Mincho";"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>La Iglesia Católica estuvo dotada de
gran fuerza política. ¿Por qué, si la Iglesia es una institución religiosa?
Pues ésta pregunta tiene una respuesta muy simple: porque al dominar la
religión dominante el PAPA lograba una influencia sobre reyes, príncipes, etc.
y así lograba un poder político nada despreciable. Al tener este gran poder
político la Iglesia lograba "manipular" a la gente, y así logro
influenciar la cultura. Además tenemos que tomar en cuenta cuatro aspectos
importantísimos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-list: Ignore;">1)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "MS Mincho";">Los medios de
comunicación de aquella época eran muy primitivos, y se demoraban días enviar
un mensaje a algún lugar, mientras que hoy con nuestros más avanzados sistemas
de comunicación demoramos un par de segundos en enviar el mismo mensaje, y
además enviarlo a cientos de lugares distintos al mismo tiempo. Ésto
proporcionaba a la Iglesia una fuente de poder bastante grande, porque no había
posibilidad de impregnarse de otras opiniones, por tanto la opinión que ponía
el más fuerte prevalecía, mientras que hoy al haber una fuerte globalización
existe una mezcla de culturas mucho mayor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">2)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "MS Mincho";">La estructura
social era muy básica, existían muy pocas profesiones (nobleza, clero,
agricultores, pastores y obreros), mientras que hoy la variedad de profesiones
(y por tanto pensamientos) es casi inimaginable: Por ejemplo, el químico piensa
distinto que el teólogo y éste a su vez piensa distinto que el obrero, y éste
piensa distinto que el ingeniero, que piensa distinto que el médico, etc. Ésto
dificulta la unificación de pensamientos, mientras que en la Edad Media al
haber tan pocas profesiones resulta más fácil.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "MS Mincho";"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">3)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "MS Mincho";">El medio en el
cual se desenvolvían era muy duro, lo que favorecía el fanatismo religioso, hoy
en día no existe una prioridad de supervivencia sobre comodidad, y en los lugares
que sí la hay, hay un fuerte fanatismo (Afganistán, Pakistán o Irán, por
ejemplo). Por eso en la Edad Media se facilitaba la labor de la Iglesia al
haber una predisposición de la gente hacia la religión.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "MS Mincho";"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">4)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "MS Mincho";">La cantidad de
gente que vivía en ésa época era mucho menor que la que vive hoy, y no hay que
ser mago para darse cuenta de que es más fácil dominar o manejar una cantidad
pequeña de gente que una cantidad mayor.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "MS Mincho";"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "MS Mincho";">Como
conclusión puedo decir que la hipótesis (“la Iglesia fue tan influyente porque
al haber un casi cien por ciento de seguidores del cristianismo la Iglesia
adquirió mucho poder político, y por consiguiente logró "manipular" a
la gente, y hoy no tiene ese cien por ciento (tiene apenas cerca de un 50 por
ciento), por lo que no tiene tanto poder político”) estaba correcta pero
incompleta, porque no se puede decir que la causa de un hecho o acontecimiento
es una, porque son muchas las causas que se relacionan y dan como resultado
final el hecho.<o:p></o:p></span></div>
<br />Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-6018027932321714442018-04-05T06:25:00.001-07:002018-04-05T06:25:49.906-07:00Breve Historia de la Internet<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<b>INDICE:<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Portada..................................................................................................Pág.1<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Índice....................................................................................................Pág.2 <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Introducción..........................................................................................Pág.3<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Orígenes de
Internet.............................................................................Pág.5<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Formación de la gran comunidad de
Internet........................................Pág.9 <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
El
futuro...............................................................................................Pág.12<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
¿Cómo interviene Internet en la sociedad
actual?................................Pág.13<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 63.0pt; text-align: justify;">
Estadísticas sobre la evolución de
usuarios de Internet.......................Pág.17<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
Conclusión acerca del trabajo
realizado..............................................Pág.18<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">
Bibliografía..........................................................................................Pág.19<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<h2 style="text-indent: 35.45pt;">
<o:p> </o:p></h2>
<h2 style="text-indent: 35.45pt;">
<u>INTRODUCCIÓN </u><o:p></o:p></h2>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Internet a supuesto una revolución sin precedentes en el mundo de la
informática y de las comunicaciones. Internet
es a la vez una oportunidad de difusión mundial, un mecanismo de propagación de la información y un medio de
colaboración e interacción entre los individuos y los ordenadores
independientes de su localidad geográfica.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Internet presenta uno de los ejemplares más exitosos de los beneficios de
la inversión sostenida y del compromiso de investigación de desarrollo de
infraestructuras informáticas. Hoy en día términos como <a href="mailto:juanitos_jif@yahoo"><span style="color: windowtext; text-decoration-line: none;">juanitos_jif@yahoo</span></a> o <a href="http://es.geocities.com/juanitos_jif"><span style="color: windowtext; text-decoration-line: none;">http://es.geocities.com/juanitos_jif</span></a>
son muy comunes dentro de nuestra sociedad.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Existe actualmente una gran cantidad de material sobre la historia,
tecnología y uso de Internet, un paseo por una librería nos permitirá ver una o
más estanterías dedicadas a libros sobre estos temas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="text-indent: 35.45pt;">
La historia que voy a
presentar en las siguientes páginas gira entorno a cuatro aspectos distintos:
Existe una evolución tecnológica que comienza con la primitiva investigación en
conmutaciones de paquetes, ARPANET y tecnologías relacionadas en virtud de la
cual la investigación actual continúa tratando de expandir los horizontes de la
infraestructura en dimensiones tales como escala, rendimiento y funciones de
alto nivel.
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Existen aspectos sociales como consecuencia del nacimiento de una amplia
comunidad de internautas para crear y hacer evolucionar la tecnología.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Internet hoy en día es una infraestructura informática amplia y
extendida.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Su historia es compleja y comprende muchos aspectos: tecnológicos,
organizacionales y comunitarios. Y su influencia alcanza al campo técnico de
las comunicaciones y a toda la sociedad
en la medida en que nos movemos hacia el incremento del uso de las herramientas online para llevar a cabo
el comercio electrónico, la adquisición de información y la acción en
comunidad.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Personalmente, Internet se esta
convirtiendo en algo muy común para la sociedad de hoy en día <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Estamos en una etapa de la historia en que todo avanza muy rápido como
veremos en las estadísticas de la asociación de usuarios de la red.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Ya no es solo que avance Internet, sino toda clase de tecnología, por que
en nada podremos poner a cocinar la comida desde nuestro teléfono móvil o abrir
y cerrar el agua desde donde queramos. La pregunta que se hace alguna gente es:
¿Será bueno tanto avance?, ¿Acabaremos como robots? No se como acabaremos pero
espero no llegar a vivir esos cambios tan bruscos</div>
<h4>
<u>ORÍGENES DE INTERNET</u><o:p></o:p></h4>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
La primera descripción documentada acerca de las interacciones sociales
que podrían ser propiciadas a través del networking (trabajo en red) esta
contenida en una serie de memorandums escritos por J.C. R.Licklider, del
Massachussets institute of Technology,
en agosto de 1962, en los cuales licklider discute sobre su concepto de
GARACTIC NETWORK (red galáctica) <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
En julio de 1961 Leonard Kleinrock publico desde el MIT el primer
documento sobre la teoría de la comunicación de paquetes. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Para explorar este terreno, en 1965, Roberts conecto un ordenador TX2 en
Massachussets con un Q-32 en California
a través de una línea telefónica conmutada de baja velocidad, creando así la
primera(aunque reducida) red de ordenadores de área amplia jamás construida.
Esto dejo constancia de que los ordenadores de tiempo compartido podrían
trabajar juntos correctamente.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
A finales de 1966 Roberts se traslado a la DARPA a desarrollar el
concepto de red de ordenadores y rápidamente confeccionó su plan para ARPANET,
publicándolo en 1967.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Ocurrió que los trabajos del EMIT
(1961-67), RAND (1962-65) y NPL(1964-67) habían discurrido en paralelo sin que
los investigadores hubieran conocido el trabajo de los demás.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
En Agosto de 1968, después de que Roberts y la comunidad de la DARPA
hubieran refinado la estructura global y las especificaciones de ARPANET, DARPA
lanzó un RFQ para el desarrollo de uno de sus componentes clave: los
conmutadores de paquetes llamados interface message processors. El proyecto de
Doug Engelbart denominado Augmentation of Human Intelect (Aumento del Intelecto
Humano) que incluía NLS, un primitivo sistema hipertexto en el Instituto de
Investigación de Standford (SRI) proporcionó un segundo nodo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Se siguieron conectando ordenadores rápidamente a la ARPANET durante los
años siguientes y el trabajo continuó para completar un protocolo host a host
funcionalmente completo, así como software adicional de red. En Diciembre de
1970, el Network Working Group (NWG) liderado por S.Crocker acabó el protocolo
host a host inicial para ARPANET, llamado Network Control Protocol (NCP,
protocolo de control de red)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Octubre de 1972: fue la primera demostración pública de la nueva
tecnología de red. Fue también en 1972 cuando se introdujo la primera
aplicación "estrella": el correo electrónico. Fue precursor del
tipo de actividad que observamos hoy día en la World Wide Web, es decir, del
enorme crecimiento de todas las formas de tráfico persona a persona. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
-<b>Conceptos básicos sobre internetting</b><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
La ARPANET original evolucionó hacia Internet; que se basó en la idea de
que habría múltiples redes independientes, de diseño casi arbitrario, empezando
por ARPANET como la red pionera de conmutación de paquetes, pero que pronto
incluiría redes de paquetes por satélite, redes de paquetes por radio y otros
tipos de red. Internet como ahora la conocemos encierra una idea técnica clave,
la de arquitectura abierta de trabajo en red. . Era el tradicional método de
conmutación de circuitos, por el cual las redes se interconectaban a nivel de
circuito pasándose bits individuales sincrónicamente a lo largo de una porción
de circuito que unía un par de sedes finales<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<h2 style="text-indent: 35.45pt;">
-Reglas clave<o:p></o:p></h2>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Cuatro fueron las reglas fundamentales en las primeras ideas de
Kahn: <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Cada red distinta debería mantenerse por sí misma y no deberían
requerirse cambios internos a ninguna de ellas para conectarse a Internet. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Las comunicaciones deberían ser establecidas en base a la filosofía del
"best-effort" (lo mejor posible). Si un paquete no llegara a su
destino debería ser en breve retransmitido desde el emisor. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Para interconectar redes se usarían cajas negras, las cuales más tarde
serían denominadas gateways (pasarelas) y routers (enrutadores). <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
No habría ningún control global al nivel de operaciones.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Kahn empezó a trabajar en un conjunto de principios para sistemas
operativos orientados a comunicaciones mientras se encontraba en BBN y escribió
algunas de sus primeras ideas en un memorándum interno de BBN titulado
"Communications Principles for Operating Systems".<o:p></o:p></div>
<h2 style="text-indent: 35.45pt;">
-Unión de ideas <o:p></o:p></h2>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Cerf había estado íntimamente implicado en el diseño y desarrollo
original del NCP y ya tenía conocimientos sobre la construcción de interfaces
con los sistemas operativos existentes. De esta forma, valiéndose del enfoque
arquitectural de Kahn en cuanto a comunicaciones y de la experiencia en NCP de
Cerf, se asociaron para abordar los detalles de lo que acabaría siendo
TCP/IP. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Estas son las directrices básicas que surgieron de la colaboración entre
Kahn y Cerf: <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Las comunicaciones entre dos procesos consistirían lógicamente en una
larga corriente de bytes; ellos los llamaban "octetos". <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
El control del flujo se realizaría usando ventanas deslizantes y acks <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Se dejó abierto el modo exacto en que emisor y destinatario acordarían
los parámetros sobre los tamaños de las ventanas a usar. Se usaron inicialmente
valores por defecto. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
La decisión de que 256 redes sería
suficiente para el futuro previsible debió<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;">
empezar a
reconsiderarse en cuanto las LANs empezaron a aparecer a finales de los
setenta. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
El documento original de Cerf y Kahn sobre Internet describía un
protocolo, llamado TCP, que se encargaba de proveer todos los servicios de
transporte y reenvío en Internet. Kahn pretendía que TCP diera soporte a un
amplio rango de servicios de transporte, desde el envío secuencial de datos,
totalmente fiable<o:p></o:p></div>
<h1>
-Cambios en el paso de información <o:p></o:p></h1>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Los
comienzos de Arpanet y de Internet en la comunidad de investigación
universitaria estimularon la tradición académica de la publicación abierta de
ideas y resultados. Sin embargo, el ciclo normal de la publicación académica
tradicional era demasiado formal y lento para el intercambio dinámico de ideas,
esencial para crear redes. <o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
En 1969
S.Crocker, entonces en UCLA, dio un paso clave al establecer la serie de notas
RFC (Request For Comments, petición de comentarios). Estos memorándums
pretendieron ser una vía informal y de distribución rápida para compartir ideas
con otros investigadores en redes. Al principio, las RFC fueron impresas en
papel y distribuidas vía correo "lento". Pero cuando el FTP (File
Transfer Protocol, protocolo de transferencia de ficheros) empezó a usarse, las
RFC se convirtieron en ficheros difundidos online a los que se accedía vía FTP.
Hoy en día, desde luego, están disponibles en el World Wide Web en decenas de
emplazamientos en todo el mundo. SRI, en su papel como Centro de Información en
la Red, mantenía los directorios online. Jon Postel actuaba como editor de RFC
y como gestor de la administración centralizada de la asignación de los números
de protocolo requeridos, tareas en las que continúa hoy en día. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">El
efecto de las RFC era crear un bucle positivo de realimentación, con ideas o
propuestas presentadas a base de que una RFC impulsara otra RFC con ideas
adicionales y así sucesivamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<b><span style="font-family: "Times New Roman",serif;">FORMACIÓN
DE LA GRAN COMUNIDAD DE INTERNET</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<b><span style="font-family: "Times New Roman",serif;"><br /></span></b></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
El espíritu
comunitario tiene una larga historia, empezando por la temprana ARPANET. Del
mismo modo, la Paquetería por Satélite, la Paquetería por Radio y varios otros
programas de investigación informática de la DARPA fueron actividades
cooperativas y de contrato múltiple que, aún con dificultades, usaban
cualquiera de los mecanismos disponibles para coordinar sus esfuerzos,
empezando por el correo electrónico y siguiendo por la compartición de
ficheros, acceso remoto y finalmente las prestaciones de la World Wide Web.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">El
ICCB fue un grupo al que se pertenecía por invitación para asistir a Cerf en la
dirección de la actividad incipiente de Internet<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">En
1983, cuando Barry Leiner asumió la dirección del programa de investigación en
DARPA, él y Clark observaron que el continuo crecimiento de la comunidad de
Internet demandaba la reestructuración de los mecanismos de coordinación. El
ICCB fue disuelto y sustituido por una estructura de equipos de trabajo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">El
crecimiento de Internet fue complementado por una gran expansión de la
comunidad de usuarios el interés de parte del mundo empresarial había empezado
a crecer. También en 1985, Kahn y Leiner abandonaron DARPA, y ello supuso un
descenso significativo de la actividad de Internet allí.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">Desde
primeros de los años 80 hasta hoy, Internet creció y está creciendo más allá de
sus raíces originales de investigación para incluir a una amplia comunidad de
usuarios y una actividad comercial creciente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<b><span style="font-family: "Times New Roman",serif;">-Cambios
de 1992<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
En 1992
todavía se realizó otra reorganización: (Consejo de Actividades de Internet)
fue reorganizado y sustituyó al Consejo de la Arquitectura de Internet<o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
se
estableció una relación cooperativa y de soporte mutuo entre el IAB, el IETF y
la Internet Society, tomando esta última como objetivo la provisión de servicio
y otras medidas que facilitarían el trabajo del IETF.<o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Por último,
el reciente desarrollo y amplia difusión del World Wide Web ha formado una
nueva comunidad, pues muchos de los que trabajan en la WWW no se consideran a
sí mismos como investigadores y desarrolladores primarios de la red. Se
constituyó un nuevo organismo de coordinación, el W3C (World Wide Web Consortium).
Liderado inicialmente desde el Laboratory for Computer Science del MIT por Tim
Berners-Lee –el inventor del WWW- y Al Vezza, el W3C ha tomado bajo su
responsabilidad la evolución de varios protocolos y estándares asociados con el
web. <o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="EN-GB"> <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Así pues, a
través de más de dos décadas de actividad en Internet, hemos asistido a la
continua evolución de las estructuras organizativas designadas para dar soporte
y facilitar a una comunidad en crecimiento el trabajo colaborativo en temas de
Internet.<o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
La
comercialización: Los fabricantes descubrieron con asombro que los inventores
estaban abiertos a sugerencias sobre cómo funcionaban los sistemas (y sobre qué
era lo que aún no eran capaces de hacer) y los inventores recibieron con agrado
información sobre nuevos problemas que no conocían pero que habían encontrado
los fabricantes en el desarrollo y operación de nuevos productos.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<b><span style="font-family: "Times New Roman",serif;">EL
FUTURO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">El
24 de Octubre de 1995, el FNC (Federal Networking Council, Consejo Federal de
la Red) aceptó unánimemente una resolución definiendo el término Internet. está
relacionado lógicamente por un único espacio de direcciones global basado en el
protocolo de Internet<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">Internet
ha cambiado en sus dos décadas de existencia. . Ha dado soporte a un buen
número de funciones desde compartir ficheros, y el acceso remoto, hasta
compartir recursos y colaboración, pasando por el correo electrónico y,
recientemente, el World Wide Web. Pero, lo que es más importante, comenzó como
una creación de un pequeño grupo de investigadores y ha crecido hasta
convertirse en un éxito comercial con miles de millones de dólares anuales en
inversiones. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">No
se puede concluir diciendo que Internet ha acabado su proceso de cambio. Puede
-o mejor, debe- continuar cambiando y evolucionando a la velocidad de la
industria del ordenador si quiere mantenerse como un elemento relevante. Nuevos
servicios como el transporte en tiempo real con vistas a soportar, por ejemplo,
audio y vídeo. La disponibilidad de redes penetrantes y omnipresentes, como
Internet, junto con la disponibilidad de potencia de cálculo y comunicaciones
asequibles en máquinas como los ordenadores portátiles, los PDA y los teléfonos
celulares, está posibilitando un nuevo paradigma de informática y
comunicaciones "nómadas". Esta evolución nos traerá una nueva
aplicación: telefonía Internet y, puede que poco después, televisión por
Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">En
este capítulo se ha contado cómo un grupo de diseñadores dirigió la
arquitectura de Internet y cómo la naturaleza de ese grupo varió a medida que
creció el número de partes interesadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="margin-left: 35.45pt; text-indent: 0cm;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman",serif;">¿COMO INTERVIENE INTERNET EN LA SOCIEDAD<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">Diversas
exposiciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<b><span style="font-family: "Times New Roman",serif;">I.-Expointernet</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">Un total de 30.500 personas han visitado el Palau Sant
Jordi durante la cuarta edición<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">de expointernet. La exposición comercial en esta
edición de expointernet ha englobado a más de 106 expositores y ha utilizado la
totalidad de espacio disponible en el Palau Sant Jordi y el edificio anexo. Las
conferencias sobre los nuevos dispositivos de acceso a Internet (WAP y
Televisión interactiva) han sido un enorme éxito de ponentes y público. La
sesión sobre WAP, junto a demostraciones de esta tecnología, se ocupó de los
modelos de negocio inalámbrico: desde campañas de publicidad, a aplicaciones en
el sector inmobiliario, bancario,... etc. Respecto de la ITV se han examinado
los conceptos básicos de esta tecnología y las modificaciones que introduce en
los hábitos de usuario-televidente, al tiempo que se han presentado
experiencias de comercio electrónico a través de este sistema.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
La Exposición
Comercial, ampliada en dos ocasiones en respuesta a la fuerte demanda,
albergará más de 7.000 m2, en los cuales las compañías más innovadoras del
sector presentarán al público sus nuevos productos y servicios. La edición de
1999 acogió más de 20.000 visitantes, de los cuales el 60% eran directivos
buscando cómo transformar sus negocios con Internet. Éstos encontraron en
expointernet99 productos, soluciones y servicios para el desarrollo de sus
empresas en Internet o para desarrollar nuevos negocios en la Red. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">La
base del éxito de expointernet reside en la unión en un mismo foro de todos los
elementos que configuran Internet: Telecomunicaciones (operadores de datos,
cable, telefonía), Informática (hardware, servidores, seguridad), Internet
(portales, diseño de páginas web, chats) y servicios (banca, comercio
electrónico, prensa, ocio). Al igual que el Palau Sant Jordi, expointernet
conjuga futuro y presente de la Sociedad de la Información en un acontecimiento
100% Internet abierto a un público con creciente interés por todo lo
relacionado con una Internet que cuenta, sólo en Cataluña, con más de 1.200.000
usuarios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<b><span style="font-family: "Times New Roman",serif;">II.-Mundo
Internet<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
“MUNDO
INTERNET 2000 CIERRA SU V EDICIÓN CON UNA MASIVA AFLUENCIA DE PROFESIONALES Y
PÚBLICO” <i><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 200%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">(Ciber Pais,2000)</span></i> <o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Más de
20.000 personas han visitado la exposición comercial y más de 2.000 han
asistido a las diferentes conferencias y cursos.<o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
En la
jornada inaugural, el Presidente de la Asociación de Usuarios de Internet, Miguel
Pérez Subías, se pronunció a favor de una "Sociedad de la Información de,
por y para todos" y de la puesta en marcha de un plan estratégico, en el
que participen todos los sectores vinculados a Internet –administraciones,
usuarios y empresas-, que permita el acceso a la Red del conjunto de los
ciudadanos<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">La
mesa redonda sobre ‘El futuro político de Internet’ sirvió para que
representantes de diversos partidos políticos presentaran sus iniciativas ante
los usuarios. Todos ellos se manifestaron a favor de desarrollar una política
de difusión de las tecnologías de la Sociedad de la Información entre el
conjunto de la ciudadanía y considerar el acceso a Internet como un servicio
universal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">Que
nos ofercen las exposiciones:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">En
Mundo Internet 2000 destacaron especialmente los avances en alternativas al PC
para la conexión a Internet y en el acceso a la información: WAP (acceso a
Internet desde las pantallas de los teléfonos móviles) y la televisión
interactiva.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Los ponentes
y expositores mostraron diversas aplicaciones de Internet sobre telefonía móvil
y, aunque dejaron claro que era preciso avanzar en las infraestructuras
necesarias, el acceso a través de WAP a Internet es una realidad que en los
próximos meses tendrá presencia masiva en la sociedad.<o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Respecto de
la televisión interactiva los plazos son más largos, aunque se están
produciendo avances significativos. La falta de un estándar para la generación
y visualización de contenidos es el principal reto que la industria audiovisual
e informática tendrá que afrontar en los próximos meses.<o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
El comercio
electrónico ha sido, también, uno de los ejes sobre los que ha girado Mundo
Internet 2000. La presentación de nuevos sistemas de seguridad para las
transacciones económicas, las nuevas formas de marketing o la adaptación al
nuevo marco jurídico planteado por la Directiva de la Unión Europea sobre
comercio electrónico, fueron algunos de los aspectos tratados.<o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
La
exposición comercial ha contado con 75 empresas de una enorme variedad en sus
áreas de negocio: empresas de software y hardware, de telecomunicaciones, de
contenidos, de inversión y financieras, etc. Ha sido muy destacable, también,
la diversa dimensión empresarial de los expositores: en Mundo Internet 2000 han
convivido las grandes compañías trasnacionales (Microsoft, Telefónica, IBM) con
pequeñas, pero muy especializadas y eficientes, compañías nacionales e
internacionales.<o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
El balance
que todos ellos hacen de la feria es muy positivo: Susana Insa, de Lotus, se
declaraba muy satisfecha y destacaba la presencia "un público muy
especializado y con alto grado de conocimiento, con el que hay más facilidad
para hacer negocio", afirmando, también, que éste ha sido el mejor año de
todos cuanto se lleva celebrando Mundo Internet. El responsable de Internet de
Microsoft, Juan José Riesgo, destacó: "el bueno, cada día mejor,
incremento en la calidad de ponencias y expositores, y el creciente interés de
los visitantes".<o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
En suma,
fiel a su lema el lema inicial Mundo Internet 2000 ha ofrecido: "Una
visión global de Internet para la toma de decisiones estratégicas". Las
ponencias y cursos han aportado información rigurosa y cualificada sobre las
tecnologías emergentes; la participación de políticos en la mesa redonda nos
permite vislumbrar las líneas básicas de cada formación respecto de la red y la
exposición comercial y la presentación de productos han permitido conocer las
últimas novedades y las tendencias para los meses venideros.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<b><span style="font-family: "Times New Roman",serif;">ESTADÍSTICAS
SOBRE LA EVOLUCIÓN DE USUARIOS DE INTERNET<o:p></o:p></span></b></div>
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="4" class="MsoNormalTable" style="margin-left: 4.8pt; margin-right: 4.8pt; mso-cellspacing: 3.0pt; mso-padding-alt: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; mso-table-anchor-horizontal: margin; mso-table-anchor-vertical: paragraph; mso-table-left: left; mso-table-lspace: 7.05pt; mso-table-rspace: 7.05pt; mso-table-top: 8.95pt; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td colspan="2" style="padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 98.66%;" width="98%">
<div class="MsoNormal">
ESTADISTICAS EN LA EVOLUCION DE
USUARIOS DE INTERNET<o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 328.05pt; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="height: 328.05pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 49.0%;" valign="top" width="49%">
<div align="center" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
Número de usuarios con acceso a Internet en España:<br />
6.820.000 (20%) <br />
Han usado Internet en el último mes:<br />
5.387.000 (15,8%) <br />
personas mayores de 14 años <o:p></o:p></div>
<div align="center" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1026" type="#_x0000_t75"
alt="" style='width:187.5pt;height:122.25pt'>
<v:imagedata src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.png"
o:href="http://www.aui.es/estadi/graficas/grafic1.gif"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><a href="http://www.aui.es/biblio/bolet/bole015/editoria.htm#Acceso-Uso"><span style="color: black; text-decoration-line: none;"><br />
</span></a>Evolución del número de usuarios en España <o:p></o:p></div>
<div align="center" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="height: 328.05pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 49.0%;" valign="top" width="49%">
<div align="center" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
Número de usuarios en el Mundo:<br />
407,1 millones de personas<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div align="center" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
. <o:p></o:p></div>
<table align="left" border="1" cellpadding="0" class="MsoNormalTable" style="border: outset silver 1.0pt; margin-left: 4.8pt; margin-right: 4.8pt; mso-border-alt: outset silver .75pt; mso-cellspacing: 1.5pt; mso-padding-alt: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; mso-table-anchor-horizontal: margin; mso-table-anchor-vertical: paragraph; mso-table-left: left; mso-table-lspace: 7.05pt; mso-table-overlap: never; mso-table-rspace: 7.05pt; mso-table-top: -8.0pt; width: 299px;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 52.45pt;" width="70">
<div class="MsoNormal">
ZONAS<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 60.4pt;" width="81">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
Número de usuarios<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 105.75pt;" width="141">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
% variación respecto de sept 2000<o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 52.45pt;" width="70">
<div class="MsoNormal">
<a href="http://www.nua.com/surveys/how_many_online/world.html"><span style="color: windowtext; text-decoration-line: none;">Total en
el mundo</span></a><o:p></o:p></div>
</td>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 60.4pt;" width="81">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
407.1 millones<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 105.75pt;" width="141">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
7,80<o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 52.45pt;" width="70">
<div class="MsoNormal">
<a href="http://www.nua.com/surveys/how_many_online/africa.html"><span style="color: windowtext; text-decoration-line: none;">África</span></a><o:p></o:p></div>
</td>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 60.4pt;" width="81">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
3.11 millones<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 105.75pt;" width="141">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
0,00<o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 52.45pt;" width="70">
<div class="MsoNormal">
<a href="http://www.nua.com/surveys/how_many_online/asia.html"><span style="color: windowtext; text-decoration-line: none;">Asia -
Pacífic</span></a>o<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 60.4pt;" width="81">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
104.88 millones<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 105.75pt;" width="141">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
16,95<o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 52.45pt;" width="70">
<div class="MsoNormal">
<a href="http://www.nua.com/surveys/how_many_online/europe.html"><span style="color: windowtext; text-decoration-line: none;">Europa</span></a><o:p></o:p></div>
</td>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 60.4pt;" width="81">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
113.14 millones<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 105.75pt;" width="141">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
6,85<o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 52.45pt;" width="70">
<div class="MsoNormal">
<a href="http://www.nua.com/surveys/how_many_online/m_east.html"><span style="color: windowtext; text-decoration-line: none;">Oriente
Medio</span></a><o:p></o:p></div>
</td>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 60.4pt;" width="81">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
2.40 millones<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 105.75pt;" width="141">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
0,00<o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 52.45pt;" width="70">
<div class="MsoNormal">
<a href="http://www.nua.com/surveys/how_many_online/n_america.html"><span style="color: windowtext; text-decoration-line: none;">Canadá y
USA</span></a><o:p></o:p></div>
</td>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 60.4pt;" width="81">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
167.12 millones<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 105.75pt;" width="141">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
3,60<o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 52.45pt;" width="70">
<div class="MsoNormal">
<a href="http://www.nua.com/surveys/how_many_online/s_america.html"><span style="color: windowtext; text-decoration-line: none;">América
Latina</span></a><o:p></o:p></div>
</td>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 60.4pt;" width="81">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
16.45 millones<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="background: white; border: inset silver 1.0pt; mso-border-alt: inset silver .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 105.75pt;" width="141">
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
7,80<o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div align="center" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
Estos datos son con relación a diciembre del 2000 <o:p></o:p></div>
<div align="center" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 8.95pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: center;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 0cm;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman",serif;">CONCLUSION ACERCA DEL TRABAJO REALIZADO <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">En
este trabajo he intentado acercar un poco mas a la gente joven a lo que es el
campo de Internet “por dentro”ya que la gente lo considera como un juego pero
es una gran fuente de información imprescindible hoy en día y ya no solo eso sino una facilidad de
intercambio de información grandísima. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">Con
este trabajo también se busca que no veamos Internet como una novedad si no
como una nueva tecnología que empezó ya hace varios años pero que ahora esta en
su máximo momento de expansión. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">Internet
no es algo que apareció de la nada, sino como se muestra en este trabajo es un
proyecto que comenzaron un grupo de
investigadores pero que con muchas mejoras se fue abriendo cada vez mas al
mundo hasta llegar a donde estamos ahora. Pero esto no puede quedar así ya que
hay muchas cosas que mejorar. </span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<b><span style="font-family: "Times New Roman",serif;">BIBLIOGRAFIA:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<b><span style="font-family: "Times New Roman",serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">Historia
breve de Internet: <a href="http://www.ati.es/DOCS/internet/histint/"><span style="color: windowtext; text-decoration-line: none;">http://www.ati.es/DOCS/internet/histint/</span></a><o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">Baran, P. On Distributed
Communications Networks, IEEE Trans. Comm. Sys.Marzo 1964. <br />
Cerf, V. G. y R. E. Kahn. A
Protocol for Packet Network Interconnection, IEEE Trans. Comm. Tech., vol
COM-22, V 5, Mayo 1974, pág. 627-641. <br />
Crocker S. RFC001 Host
software. 7 de Abril de 1969. <br />
Kahn, R. Communications
Principles for Operating Systems, Memorandum interno BBN. Enero 1972. <br />
Kleinrock, L. Information
Flow in Large Communication Nets, RLE Quarterly Progress Report, Julio
1961. <br />
Licklider, J. C. R. y W.
Clark. On-Line Man-Computer Communication, Agosto 1962.Proceeding of the IEEE,
Special Issue on Packet Communications Networks, vol. 66, nª 11, Noviembre 1978.
<br />
Roberts, L. Multiple Computer
Networks and Intercomputer Communications, Conferencia de la ACM en Gatlinburg,
Octubre de 1967. <br />
Roberts, L. y Merrill,
T.Toward a Cooperative Network of Time-Shared Computers. Conferencia de otoño
de AFIIPS, Octubre 1966<o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 27pt;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 27pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">Estadísticas y relaciones: <a href="http://www.aui.es/"><span style="color: windowtext; text-decoration-line: none;">www.aui.es</span></a><o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 27pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;">Expointernet 2000: <a href="http://www.aui.es/expo2000/iexpo2000.htm"><span style="color: windowtext; text-decoration-line: none;">http://www.aui.es/expo2000/iexpo2000.htm</span></a><o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: HE; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Mundo Internet 2000: <span style="color: windowtext; text-decoration-line: none;"><a href="http://www.aui.es/i2000/i2000.htm">http://www.aui.es/i2000/i2000.htm</a></span></span><br />
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: HE; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br /></span>
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: HE; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br /></span>
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: HE; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">2001 por Paya Frank</span>Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-59637450478550785792017-11-06T05:42:00.005-08:002017-11-06T05:44:18.809-08:00HISTORIA CONTEPÓRANEA DEL PAÍS VALENCIANO<div style="text-align: justify;">
<span style="font-weight: 700;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<b>19-2-08<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
<b><u><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PROBLEMAS DEMOGRÁFICOS<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>En Valencia se plantean unos
problemas demográficos complejos, y permiten que se observe una transición
demográfica desde el siglo XIX al siglo XX. Distinguimos dos modelos demográficos.
Podemos distinguir dos modelos demográficos:<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 71.45pt; mso-add-space: auto; mso-list: l7 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">1)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif;">Modelo
demográfico del Antiguo Régimen; se trata de una sociedad retardada y
pre-burguesa. Algunos, erróneamente, la designa como pre-industrial. En esta
podemos observar peculiaridades (alta fecundidad, alta mortalidad –malaltias
crónicas que afectan a mujeres y niños como la cólera-) que supone un
crecimiento lastrado.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 71.45pt; mso-add-space: auto; mso-list: l7 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">2)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif;">Modelo
demográfico tras la revolución burguesa; el hijo deja de ser una riqueza debido
al cambio de mentalidad que implica la perspectiva de futuro.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Algunos demógrafos explican los
cambios en base a una evolución, no
revolución del siglo XIX. Desciende la mortalidad puesto que desciende la
natalidad; aunque vuelve a subir en las décadas de los 60 y 90. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 71.45pt; mso-add-space: auto; mso-list: l6 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "wingdings"; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif;">En
los <u>años 60</u> el número de hijos por pareja se da entre 3-4 hijos por
pareja; se trata de un descenso irregular.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 71.45pt; mso-add-space: auto; mso-list: l6 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "wingdings"; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif;">En
los <u>años 90</u> el número de hijos por pareja es de 3, hasta que a
principios de los años 20 vuelve a descender.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 71.45pt; mso-add-space: auto; mso-list: l6 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "wingdings"; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><u><span style="font-family: "times new roman" , serif;">1902-1911</span></u><span style="font-family: "times new roman" , serif;"> el número de hijos cambia a 2´5
hijos por pareja. Desciende un 25% el nivel de la fecundidad. Como dato
importante la desaparición de la cólera.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Las
tendencias europeas en lo que a demografía se refiere implica el contacto entre las sociedades. La
sociedad valenciana mantiene contacto con el sur francés, como también
influencias de los movimientos
migratorios que provocan un cambio importante en la mentalidad. Este cambio
se debe a un control natural de la natalidad que va más en función de las
esperanzas económicas que del factor económico del territorio. Estas pautas
están al margen del control eclesiástico.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>En
el País Valenciano la natalidad es muy baja, 1´2 hijos por pareja; teniendo en
cuenta que en territorios como Asturias, que es importante la
industrialización, la natalidad es del 0´9 número de hijos por pareja.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="text-align: justify; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td><!--[endif]-->
<br />
<div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>La mentalidad de la sociedad
contemporánea cambia debido a influencias externas como también a un
proceso de evolución, que derivó en un problema económico: la falta de recursos
para un futuro político y social mejor.<o:p></o:p></b></div>
</div>
<!--[if !mso]--></td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right; text-indent: 35.45pt;">
<v:shapetype coordsize="21600,21600" id="_x0000_t202" o:spt="202" path="m,l,21600r21600,l21600,xe"><b>
<v:stroke joinstyle="miter">
<v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect">
</v:path></v:stroke></b></v:shapetype><v:shape id="_x0000_s1028" stroked="f" style="height: 98.95pt; left: 0px; margin-left: -1.8pt; margin-top: 13.9pt; position: absolute; text-align: justify; text-indent: 0px; width: 230.4pt; z-index: 251661312;" type="#_x0000_t202">
<b><v:textbox>
<!--[if !mso]-->
<!--[endif]--></v:textbox>
</b></v:shape><span style="font-family: "times new roman" , serif;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="text-indent: 35.45pt;">CAMBIO MENTALIDAD</b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: right; text-indent: 35.45pt;">
<v:shapetype adj="16200,5400" coordsize="21600,21600" id="_x0000_t67" o:spt="67" path="m0@0l@1@0@1,0@2,0@2@0,21600@0,10800,21600xe"><b>
<v:stroke joinstyle="miter">
<v:formulas>
<v:f eqn="val #0">
<v:f eqn="val #1">
<v:f eqn="sum height 0 #1">
<v:f eqn="sum 10800 0 #1">
<v:f eqn="sum width 0 #0">
<v:f eqn="prod @4 @3 10800">
<v:f eqn="sum width 0 @5">
</v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:formulas>
<v:path o:connectangles="270,180,90,0" o:connectlocs="10800,0;0,@0;10800,21600;21600,@0" o:connecttype="custom" textboxrect="@1,0,@2,@6">
<v:handles>
<v:h position="#1,#0" xrange="0,10800" yrange="0,21600">
</v:h></v:handles>
</v:path></v:stroke></b></v:shapetype><v:shape id="_x0000_s1026" style="height: 27pt; left: 0px; margin-left: 343.2pt; margin-top: -0.15pt; position: absolute; text-align: justify; width: 24pt; z-index: 251658240;" type="#_x0000_t67">
<v:textbox><b>
</b></v:textbox></v:shape><span style="font-family: "times new roman" , serif;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: right; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br clear="ALL" />
</b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>FACTOR ECONÓMICO</b></span><v:shape id="_x0000_s1027" style="height: 27pt; left: 0px; margin-left: 343.2pt; margin-top: 6.45pt; position: absolute; text-align: justify; width: 24pt; z-index: 251659264;" type="#_x0000_t67">
<v:textbox><b>
</b></v:textbox></v:shape><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b> PERSPECTIVA DE FUTURO<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Con la <u>llegada de los
inmigrantes </u>la natalidad cambia por completo; 1 de cada 4 hijos que nacen
son de origen inmigrante. Así pues, tendrá que cambiar el estudio demográfico,
porque territorios que se consideran despoblados van acumulando población
inmigrante joven que irá incrementando la población. Las pautas de
comportamiento de la zona se verán cambiantes respecto a antiguas tradiciones.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>En Alemania, por ejemplo, está mal
visto tener más de 4 hijos; hay un espíritu antinatalista, al igual que en
Francia. La integración inmigrante es a la vez que un problema, una solución
para la sociedad europea.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>A la hora de las previsiones de futuro, hay que tener en
cuenta la nueva natalidad. El problema para analizar estos cambios es que hay que tener en cuenta que los
índices de natalidad no son igual en todas las comarcas del País Valenciano en
nuestro caso. El análisis global no sirve, hay que centrarse en los
microanálisis –de la comarca a la región, etc-.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<b><u><span style="font-family: "times new roman" , serif;">Tras la</span></u><span style="font-family: "times new roman" , serif;"> <u>1ª Guerra Mundial</u>, se da un
descenso importante de población, que migra al sur de Francia. Se consideraba
una zona española con un numeroso grupo de catalanes, valencianos y murcianos.
Los cambios en el control de la natalidad son vertiginosos en el 1936, año el
que el número de hijos por pareja no llega a 2 (descenso de un 25%) en el País
Valenciano. Se puede observar que las mujeres están controladas por la Iglesia
y por el Estado en lo que al control natal supone. Además, se da un control
durante la Cuaresma, época en la cual no se pueden mantener relaciones
sexuales; 9 meses después se notaba el vacio de que en esta festividad no se
procreara. Se evitaba tener hijos en verano porque son los meses más peligrosos
para la mortalidad infantil (cólera, deshidratación..y muerte durante el parto
de la madre). Esto también mostraba un número amplio de segundas nupcias de los
viudos. La falta de higiene también es una causa importante en lo que a
mortandad refiere. Otro problema es la conservación del neonato por su madre.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Estos descensos no se dan paralelamente en todo el territorio. En Valencia, Alcoy, la Ribera alta, la Vall d´Uixo y el
Baix Maestrat, son lugares donde se dan mas rápidos a causa de las grandes concentraciones de población.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Podemos hablar de un reemplazamiento social al referirnos a
que la sociedad se regenera. Cuantos más hijos se tiene más se asegura un
reemplazamiento de las generaciones más envejecidas que no trabajan. Comparándolo con Europa; en Alemania, hay un
descenso de la natalidad paralelo pero parecido al del País Valenciano (3-4 hijos en 1870; 3 hijos
en el siglo XX). La natalidad alemana es importante pero el problema es la
extensión de su territorio que implica grandes zonas poco pobladas y otras con
una gran concentración. En Rusia la media es de 5 hijos por pareja, bajando a 4
niños en el siglo XX. Rusia es equiparable en la actualidad a la natalidad que
se conoce del País Valenciano de finales del siglo XVIII.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>La mortalidad del País Valenciano cambia radicalmente con un descenso
rápido a finales de la década de los 60 del siglo XIX, momento en el que
desaparecen las cíclicas “cóleras”; pasando de una mortalidad del 40x1000 a un
25x1000. Esta última se mantendrá durante la década de los 90.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Hay que tener en cuenta que esto se
explica en función de las cóleras, que había sido importantes en 1834,
afectando especialmente a las zonas con ríos, pozos…en las ciudades donde hay
concentración de población la mortalidad será más elevada. Un caso importante
en lo que a esto se refiere se trata de la muerte de las mujeres por lavar la
ropa en los ríos, o usar los pozos comunes sobre todo entre el mes de mayo y
septiembre. No es el factor económico, sino la contaminación lo que provoca el
riesgo.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<b>21-2-08<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b> La población del País Valenciano está marcada
por las epidemias que repercutieron en el siglo XX; por ello, la instalación de
aguas potables tuvo gran incidencia en la mortalidad. La posguerra y el hambre
han repercutido en enfermedades de pulmón, tuberculosis.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Todos los factores
que influyen en la mortandad de la población descienden a partir del 1890 de
una manera rápida en comparación con el resto, un 10%. En 1916 baja un 18x1000.
La epidemia de la cucaracha se da en toda Europa, aunque solo se reconoce como
tal aquí durante la 1ª Guerra Mundial. El uso abusivo de la penicilina para
malatías crónicas también repercutió en la mortalidad.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>El agua es un
problema importante puesto que el índice de nitrato es excesivo debido a un
abonamiento excesivo. En la década de los 30 la mortalidad desciende a un
15x1000, mientras que en los 60 se da entre 9-11x1000.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center; text-indent: 1cm;">
<b><u><span style="font-family: "times new roman" , serif;">PROBLEMA DEL SEÑORIO EN EL P.VAL.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>El problema de las
estadísticas es que en general, sirven para la situación sobre el Antiguo Régimen,
pero son imágenes distorsionadas ya que es necesario una crítica sistemática
para ver si son utilizables o no para establecer un análisis crítico en
profundidad.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Los 1º censos de
población oficiales son del siglo XVIII pero están adulterados, ya que se refleja
un 10% más de la población real. Son censos con finalidad fiscal y hay
ocultaciones. Todas las estadísticas en base a los análisis de funcionarios
analfabetos que los falsificaban. Todas aquellas que acababan en uno o dos 0
son sospechosas por ser cálculos aproximados.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Según las
estadísticas, en el P.Val el 72% del
territorio era señorío nobiliario; el 13% era eclesiástico, y el 14% del
territorio era de realengo. En total más del 85% era real.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center; text-indent: 1cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center; text-indent: 1cm;">
<i><u><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><b>La productividad
del territorio<o:p></o:p></b></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Los mejores territorios
eran los pertenecientes a la Iglesia, seguidos por el 72% de los territorios de
los señoríos nobiliarios. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Aunque las tierras
del rey también eran productivas, la Corona de Aragón, por ejemplo, se reserva
la parte más productiva del territorio que es el más poblado. La tierra de
realengo concentraba el 39% de la población del P.Val. Los señoríos
eclesiásticos y las órdenes militares son el 13%, y los señoríos nobiliarios
representan menos del 48%<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>26-2-08<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>El 40% de realengo da
la posibilidad del desarrollo de la burguesía para analizar los señoríos, el
monopolio de la obligación de moler trigo, trabajo de las olivas, de hacer el
vino, etc, no existe ya que existe la posibilidad mas factible de trabajar los productos
en las tierras de realengo. Permitía entender que las tierras de realengo
fueran mas importante que los señoríos. El desarrollo económico de la burguesía
hace que tienda hacia el capitalismo la sociedad; disminuyendo la idea de que
todo eran señoríos que va reduciéndose a consecuencia de las tierras de
realengo, y su dinámica de cobro de impuestos también es distinta de la de los
señoríos. La consecuencia es que la primera imagen que tenemos del señorío
acaparador disminuya a raíz de la revolución de 1835 y la disolución del
sistema feudal es total. Muchos dejan de pagar la renta feudal.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Es importante tener
en cuenta que la evolución es diferente en las tierras de realengo que en los
señoríos. Hay que tener en cuenta que la expulsión de los moriscos provocó un
vacio que era necesario suplir, con lo que se produce el traspaso de personas
al País Val, desde la primera mitad del siglo XVII, entre 300.000 y 400.000
fueron expulsados. Así pues se produce una migración interna que favoreció la
existencia de contratos entre particulares y con la revolución burguesa se
podrán conservar como capitalistas los propios bienes.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>La Iglesia asesinó a
todos los moriscos debido a la intransigencia de la misma en el país
valenciano. Este cambio supone una nueva situación que favorecía el desarrollo
económico de las zonas más retrasadas que son los señoríos. Hay menor presión
fiscal que con los moriscos.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>La forma de pago de
los impuestos cambia indicando una modernización del sistema:<o:p></o:p></b></span></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="text-align: justify; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td><!--[endif]-->
<br />
<div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Censos en dinero
efectivo que graban lo que se produce<o:p></o:p></b></div>
</div>
<!--[if !mso]--></td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<v:shape id="_x0000_s1029" stroked="f" style="height: 1in; left: 0px; margin-left: 7.05pt; margin-top: 41.3pt; position: absolute; text-align: justify; text-indent: 0px; width: 122.25pt; z-index: 251663360;" type="#_x0000_t202">
<b><v:textbox>
<!--[if !mso]-->
<!--[endif]--></v:textbox>
</b></v:shape></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="text-align: justify; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td><!--[endif]-->
<br />
<div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Partición de
cosechas que graban la producción se
produzcan o no productos. Es pues un impuesto más fuerte y aleatorio.<o:p></o:p></b></div>
</div>
<!--[if !mso]--></td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<v:shape id="_x0000_s1031" stroked="f" style="height: 66.25pt; left: 0px; margin-left: 238.65pt; margin-top: 41.3pt; position: absolute; text-align: justify; text-indent: 0px; width: 230.15pt; z-index: 251666432;" type="#_x0000_t202">
<b><v:textbox>
<!--[if !mso]-->
<!--[endif]--></v:textbox>
</b></v:shape><v:shapetype adj="16200,5400" coordsize="21600,21600" id="_x0000_t13" o:spt="13" path="m@0,l@0@1,0@1,0@2@0@2@0,21600,21600,10800xe"><b>
<v:stroke joinstyle="miter">
<v:formulas>
<v:f eqn="val #0">
<v:f eqn="val #1">
<v:f eqn="sum height 0 #1">
<v:f eqn="sum 10800 0 #1">
<v:f eqn="sum width 0 #0">
<v:f eqn="prod @4 @3 10800">
<v:f eqn="sum width 0 @5">
</v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:formulas>
<v:path o:connectangles="270,180,90,0" o:connectlocs="@0,0;0,10800;@0,21600;21600,10800" o:connecttype="custom" textboxrect="0,@1,@6,@2">
<v:handles>
<v:h position="#0,#1" xrange="0,21600" yrange="0,10800">
</v:h></v:handles>
</v:path></v:stroke></b></v:shapetype><v:shape id="_x0000_s1030" style="height: 30pt; left: 0px; margin-left: 163.8pt; margin-top: 54.05pt; position: absolute; text-align: justify; width: 48.75pt; z-index: 251664384;" type="#_x0000_t13"><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b> </b></span></v:shape></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br clear="ALL" />
</b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b> Si no se produce el censo sigue
penalizando los bienes no producidos. Este sistema impositivo graba a aquellos
que tienen bienes aunque no sean nobles ni eclesiásticos.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>En la partición de frutos, el
impuesto se da en proporción a lo que se produce; fluctuando este según
convenios desde 1609 entre un 20 y 30% de la producción. Normalmente cuando se produce el conflicto,
como el del maíz o de la patata, la
roturación de las tierras también se ha de señalar. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Un ejemplo lo encontramos a partir
de las rentas de los ducados de Gandía. A lo largo del siglo XVIII el factor de
la producción de frutos, la re captación de impuestos es mayor, llegando a un
70%; en cambio otros impuestos descienden llegando a un 20-10%. La partición se
realizaba en la era y en el granero del señor.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Los monopolios arrendados pierden
en importancia debido al lluisme (trasmisión de bienes), de todos modos hay que
tener en cuenta que en lo que refiere a cantidades, la repartición de los
frutos a finales del siglo XIX en Gandía no se cobran impuestos, y el 80% son
ingresos de la repartición de los mismos. Era necesario hacer que el campesino
produjera para obtener más productos.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Existen problemas a la hora de la
transición hacia el capitalismo:<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-indent: 25.5pt;">
<v:shape id="_x0000_s1033" style="height: 50.25pt; left: 0px; margin-left: 317.7pt; margin-top: 35.75pt; position: absolute; text-align: justify; width: 39pt; z-index: 251669504;" type="#_x0000_t67">
<v:textbox><b>
</b></v:textbox></v:shape></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="text-align: justify; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td><!--[endif]-->
<br />
<div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><b>FEUDALISMO<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><b>CAPITALISMO<o:p></o:p></b></span></div>
</div>
<!--[if !mso]--></td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-indent: 25.5pt;">
<v:shape id="_x0000_s1032" o:allowoverlap="f" stroked="f" style="height: 129.6pt; left: 0px; margin-left: 3160.25pt; margin-top: 2pt; position: absolute; text-align: justify; text-indent: 0px; width: 230.2pt; z-index: 251668480;" type="#_x0000_t202">
<b><v:textbox>
<!--[if !mso]-->
<!--[endif]--></v:textbox>
<w:wrap type="square">
</w:wrap></b></v:shape><span style="font-family: "times new roman" , serif;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="text-indent: 25.5pt;">El señor feudal tenía
el “dominio” teórico de su señorío a
consecuencia del proceso de desvinculación producido a partir de 1820, y que se
queda con el 50% de sus tierras ya que el 50% restante pasa a la siguiente generación.</b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>De propiedad feudal pasa a
capitalista en la 2ª generación; el problema reside en distinguir la parte de
la propiedad que pasa a este capitalismo.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Había tierras alodiales que eran
propiedad del señor que son las que se desvinculan en esta 2ª generación; pero
también había tierras que habían sido concedidas de forma enfitéutica. A partir
de 1820 se desvincula en Valencia, puesto que no estaba todo el señorío
vinculado, solo los monopolios de almazora, molinos de trigo, cup..<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Ningún vínculo coincidía en todo el
territorio salvo las tierras colonizadas que son generalmente tierras de
interior. En la transición todo el territorio será propiedad privada
capitalista del antiguo señor feudal.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>El censo enfitéutico es inamovible
y se convierte, prácticamente, si no hay redención en el pago de arrendamientos
de la libreta. El único problema es el paso de los rustico a la calificación
urbana, en la cual pierden sus derechos como en el caso de El Puig.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Podemos distinguir 2 modelos en lo
que refiere a la transición:<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>-Modelo de Aragón; se produce en
todo el territorio y consiste en una propiedad privada y capitalista.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>-Modelo de Tortosa/Cataluña; se
produce la desvinculación en los monopolios y en algunas pocas tierras más.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>28-2-08<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Con
la disolución del régimen señorial tras las leyes de 1812 se imita el modelo de
la revolución burguesa de Francia, delimitando el señorío jurisdiccional del
territorial. Un problema importante en lo que concierne a este nuevo modelo es
que no se puede ir contra la nobleza ni la Iglesia pero se intenta convertir
los señoríos en una propiedad privada capitalista de estos antiguos señores
feudales. La intención es suprimir los derechos e impuestos que cobraba el
antiguo señor para que a la hora de cualificar los intereses de estos
individuos haya una gran diversidad de denominaciones de estos derechos.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Los
diputados no distinguen entre la importancia de dichos derechos y no se sabe
diferenciar aquellos que desaparecen de los que permanecen en la propiedad
privada capitalista. Los derechos que provienen del señorío jurisdiccional
quedan totalmente abolidos. El problema reside en cómo distinguir tales
derechos.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>En
1811 no hay una idea clara sobre esto que estamos comentando; como tampoco está
claro quién debe demostrar que tipo de señorío es jurisdiccional y cual
territorial, ya que todos decían que eran territoriales para poder convertirse
en propiedad privada capitalista; y sin encontrar una solución factible a este
problema ni en las Cortes de 1833.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>En
cada territorio los derechos reciben diversas denominaciones. Por ejemplo nos
referimos a la “pleita” en el País Valenciano como un impuesto feudal de
carácter personal que se cargaba sobre los bienes muebles e inmuebles; en
cambio en Castilla a este mismo impuesto se le denomina “pecha”. Por este
motivo los tribunales no sabían cuales suprimir y cuáles no. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>El
derecho de peaje se cobraba en muchos territorios como también el puentazgo. En
Castilla y otros territorios recibían nombres distintos como censo enfitéutico
en Cataluña, en la Viña, Rabasa morta, etc, cuando ¾ partes de la viña habían muerto. Con la filoxera desaparece la
viña. En Cataluña aparece el rabasaire en el siglo XIX, que consiste en un
tribunal especial para este tema. El problema que se plantea tras las Cortes de
1812 de Cádiz es el mismo que el de las de Francia en 1781, diferenciando entre
la propiedad privada y suprimir la propiedad feudal.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>En
Francia, teóricamente, había que indemnizar a los señores con la desaparición
del señorío feudal convirtiendo todo en propiedad del estado, salvo que la
indemnización nunca se dio. En nuestro País nunca se indemnizó a la nobleza
(1812, 1833, 1837). En esta ley se conserva los arrendamientos en censos
enfitéuticos, lo importante es la
supervivencia del campesino favoreciendo el desarrollo de estos. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>En
el siglo XVI-XVII se expulsa a muchos arrendatarios acabando con gran parte de
la burguesía. Hay que tener presente que estas leyes regulan la transición del
feudalismo al capitalismo sin llegar a una estatalización de los bienes nobles.
Aunque aquí se lleva a cabo la venta de bienes eclesiásticos.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>La
disolución del régimen señorial trae el problema del vinculo
Cataluña-Aragón-Valencia-Baleares, como también en Castilla. Estas leyes de
vinculación afectan al capitalismo. Los efectos de estas leyes de 1820 y las
posteriores del 33, 35 y 41 marcan una
etapa que es la misma de Francia de 1781:<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>-No
se estabilizan bienes nobles.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: 4.3pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>-Podrán
convertir los vínculos en 2 generaciones en propiedad privada capitalista. No
se obliga a vender; solo que con la revolución burguesa la Iglesia y nobles con
endeudamiento pueden vender los bienes vinculados en dos partes.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: 4.3pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Repercusiones
en Andalucía, Castilla, La Rioja.., los señores
feudales se convierten en latifundistas por tanto a partir de las leyes
de 1841, los grandes feudales se convierten en grandes terratenientes. Por
ejemplo, en la baronía de Alcaçer por el mismo vínculo tiene bienes a
disposición en medio del País Valenciano.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: right; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>4-3-08<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<i><u><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>País Valenciano<o:p></o:p></b></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>En
lo que concierne a la transición del feudalismo al capitalismo en el país solo
una mínima parte del territorio se convierte en propiedad privada capitalista.
El resto de terrenos son de libre disposición o censos enfitéuticos. Así pues
podemos observar como la transición en nuestro país es distinta al del resto
del territorio peninsular. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Especialmente,
en la zona costera los territorios son monopolios ocupados por la pequeña
burguesía estableciéndose en la periferia, zona más marginal teniendo como referencia
los grandes latifundios de los aristócratas que se establecen por el centro. El
modelo que corresponde al País Valenciano en referencia al modelo de transición
que presenta es el ya comentado de Tortosa.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>La
mayoría de los señoríos tienen como renta fundamental la repartición de los
frutos; así pues si desaparece los señoríos, desaparecen los frutos, con lo que
hay hambre y escasez económica. Aquellas propiedades con bienes enfitéuticos
podrían llegar a convertirse en una propiedad completa capitalistas.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif;">En
algunos casos, algunos campesinos no quieren estar vinculados a la nobleza después
de la revolución burguesa cuando se suprime el feudalismo; así pues los
campesinos libres se convierten en trabajadores propietarios de sus tierras,
pero los tribunales les obligan a pagar las rentas ya que se supone un contrato
con los nobles a los que les tienen que pagar. </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">Los grandes se extiendes por
Extremadura, La Rioja y Andalucía.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">En
1609 la Iglesia católica expulsó a todos los moriscos estableciéndose las
“cartas pueblas” que son denominación del </span>documento<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"> por el cual los </span>reyes<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"> cristianos y </span>señores<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"> laicos y
eclesiásticos de la </span>Península Ibérica<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"> otorgaban una serie de </span>privilegios<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"> a </span>grupos
poblacionales<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">,
con el fin de obtener la </span>repoblación<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"> de ciertas zonas de interés </span>económico<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"> o </span>estratégico<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"> durante la </span>Reconquista<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">. Constituyó la
primera manifestación de </span>derecho local<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"> aparecida durante aquel proceso. Así pues
estar cartas deben respetar los condicionantes que puso Jaume I en Valencia. En
teoría es un convenio entre 2 personas.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><b>Las
tierras francas que existían en todo el País Valenciano se intenta convertir en
tierras bajo la jurisdicción del señor feudal. Para pagar un dote, por ejemplo,
se puede vender un vínculo. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><b>Hay
un gran desarrollo de la burguesía en nuestra zona. A partir de 1841 y hasta el
1845 se habían vendido más de 6.003 fincas vinculadas; el valor de estas era
más de 100 millones de reales, que implicaban una gran inversión. Esta se
incrementa 9 años después cuando se calcula que se han vendido más de 200.000
fincas con un precio de mil millones de reales.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><b>Esto
hace que la nobleza endeuda reciba una cantidad importante de dinero que
después la usara para bienes no productivos, que se basan en demostrar su
grandeza, como también pueden conservar sus grandes latifundios aquellos más
afortunados.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><b>La
pequeña nobleza es la más afectada, por eso se alía con la Iglesia
organizándose en el Carlismo. Que surge en sur de Francia puesto que es una oposición a
nivel europeo a favor del Antiguo Régimen.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 25.5pt; text-align: right; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><b>6-3-08<o:p></o:p></b></span></div>
<div style="background: white; text-align: center; text-indent: 11.35pt;">
<b><u>LA REFORMA
AGRARIA DEL XIX. LA DESAMORTIZACIÓN<o:p></o:p></u></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify;">
<b>Definición de Deuda Pública: conjunto de deudas
que mantiene un estado frente a los particulares u
otro país. Constituye una forma de obtener recursos financieros por el estado o
cualquier poder público materializados normalmente mediante emisiones de
títulos de valores. Es además un instrumento que usan los estados para resolver
el problema de la falta puntual de dinero, por ejemplo:<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 18pt; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "wingdings"; font-size: 10.0pt;"><img alt="*" height="13" src="file:///F:/No%20Publicables/PicExportError" width="13" /><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">-Cuando se
necesita un mínimo de </span>tesorería<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"> (dinero en caja) para afrontar los pagos más
inmediatos. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 18pt; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "wingdings"; font-size: 10.0pt;"><img alt="*" height="13" src="file:///F:/No%20Publicables/PicExportError" width="13" /><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">-Cuando se
necesita financiar operaciones a medio y largo plazo, fundamentalmente
inversiones. <o:p></o:p></span></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify;">
<b> La desamortización compone, con la
abolición del régimen señorial (supresión de los derechos jurisdiccionales y
señoriales) y la desvinculación (liquidación de las limitaciones jurídicas a la
libre disposición sobre los corderos, en especial, de la nobleza), la trilogía
de la reforma agraria del siglo XIX. Por eso, la <span class="unknown">desamortización</span> pretendió la formación
de una propiedad coherente con el sistema liberal, se a decir, la instauración
de la propiedad libre, llena e individual que <span class="unknown">permitirá</span> maximizar los rendimientos y
el desarrollo del capitalismo en el campo. El patrimonio de los mansos muertos
no era ni libre (se trataba de una propiedad amortizada), ni pleno (en
ocasiones, había cesión del dominio útil de la propiedad al censatario), ni individual
(la titularidad correspondía colectivamente a una institución). <o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"></span>La entrada de esta masa de
corderos en el mercado se efectuó, en general, a través de dos procedimientos:
la subasta al mejor postor como <span class="unknown">fórmula</span>
preferente y más <span class="unknown">extensa</span>
en el caso de propiedades llenas, y la <span class="unknown">redención</span> <span class="alternative">para</span> el censatario <span class="alternative">cuando</span> se
trataba de derechos.<br />
Etapas <o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"></span>La legislación <span class="unknown">desamortizadora</span>
reproduce los avatares de la revolución liberal, dado que su vigencia y
derogación están <span class="unknown">mediatizadas</span>
<span class="alternative">para</span> la
coyuntura política (avances liberales y reacciones absolutistas). Una primera
etapa (1766-1798) <span class="unknown">comprende</span>
la venta de corderos de los <span class="unknown">jesuitas</span>
y la denominada <span class="unknown">desamortización</span>
de <span class="unknown">Manuel Godoy</span>
(corderos raíces pertenecientes a hospitales, hospicios, casas de misericordia,
<span class="unknown">cofradías</span>). La
segunda fase (1808-1823) corresponde a la <span class="unknown">desamortización</span> impulsada durante la
guerra de la Independencia <span class="alternative">por</span>
la administración bonapartista y <span class="alternative">por</span> los legisladores reunidos en Cádiz
(corderos de la Inquisición y reducción a un tercio del número de <span class="unknown">monasterios</span> y
conventos), así como en la efímera obra del <span class="unknown">Trienio</span> Liberal (prohibición de nuevas <span class="unknown">amortizaciones</span> y <span class="unknown">supresión</span> de los <span class="unknown">monasterios</span> de
órdenes monacales, conventos de órdenes militares). <span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"></span>En la tercera etapa (1834-1854), conocida como <span class="unknown">desamortización</span> de <span class="unknown">Mendizábal i Espartero</span>,
se procede al sistemático <span class="unknown">despojo</span>
patrimonial de la <span class="unknown">Iglesia</span>,
y a la desaparición de <span class="unknown">monasterios</span>
y conventos. La cuarta fase (1855-1924) se inaugura con la Ley General del 1 de
mayo de 1855 o <span class="unknown">Ley Pascual
Madoz</span> y es <span class="alternative">por</span>
duración y volumen de ventas la más importante. Se completa la enajenación de
los corderos de regulares y seculares y, sobre todo, se declara la venta de los
patrimonios de todas las manos muertas (corderos municipales, instrucción
pública, beneficencia).<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Consecuencias
<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"></span>La <span class="unknown">privatización</span> de fincas rústicas afectó
a una extensión equivalente al 25% del territorio español y, en general,
ratificó la estructura de la propiedad preexistente. La <span class="unknown">acomesa</span> financiera fue <span class="unknown">cubierta</span>
satisfactoriamente, basándose en las <span class="unknown">cantidades </span>que Hacienda percibió en
títulos y en metálico <span class="alternative">por</span>
la venta de los corderos <span class="unknown">desamortizaos</span>
(14.435 <span class="unknown">millones</span>
de reales). En cuanto al objetivo político de consolidar la causa liberal, la
extracción social de los compradores, restringida inicialmente a los <span class="unknown">círculos</span> más <span class="unknown">acaudalaos</span>, se
diversificó a medida que se cubrían las etapas del proceso. En conjunto, no
obstante, fueron los miembros de la burguesía (comerciantes, hombres de
negocios, profesiones liberales y campesinos acomodados) <span class="alternative">quienes</span> <span class="unknown">capitalizaron</span> las
fincas más preciadas y de mayor extensión. Por el contrario, tanto el campesino
pobre como el colonizador dispusieron de menores posibilitados de acceso a la
propiedad. <span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"></span>La <span class="unknown">desamortización</span> de
fincas urbanas (casas, edificios <span class="unknown">conventuales</span>)
contribuyó a la transformación del modelo de ciudad del siglo XIX: de la ciudad
conventual, marcada por el predominio del <span class="unknown">caserío amortizado</span> y el tono hegemónico
de los edificios religiosos, en la ciudad burguesa, <span class="unknown">caracterizada</span> <span class="alternative">por</span> la desaparición del viejo <span class="unknown">caserío</span>, su
crecimiento en altura, la <span class="alternative">apertura</span>
de nuevas vías, la presencia de los edificios públicos y los ensanchamientos.
Asimismo, la <span class="unknown">desamortización</span>
ejercitó una decisiva -y, en general, lastimosa- influencia en la valoración y
conservación del patrimonio artístico y cultural que <span class="unknown">atesoraban</span> las entidades eclesiásticas
(edificios conventuales, archivos y bibliotecas, pinturas y esculturas,
ornamentos y vasijas sagrados). La legislación previó para los edificios
conventuales destinos tan diversos como la conservación para os parroquial o
público (conversión en museos, <span class="unknown">cuarteles</span>,
<span class="unknown">hospitales</span>),
la demolición para la <span class="alternative">apertura</span>
de nuevas calles o el ensanchamiento de las existentes, o la <span class="unknown">su</span> mera inclusión
entre los corderos nacionales sujetos a la <span class="unknown">privatización</span>. El patrimonio mueble
corrió la misma suerte: fue reservado como parte de la memoria histórica
nacional (creación de museos) o sirvió preferentemente de remedio a la crítica
situación financiera.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: right; text-indent: 11.35pt;">
<b>11-3-08<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>¿Por qué si
y por qué no de la reforma agraria? ¿Por qué se hace? <o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>La deuda pública
aparece de manera considerable en la guerra francesa; derivando en diversos
tipos de desamortización. Lo que marca las desamortizaciones del trienio de Mendizábal
es la búsqueda de acrecentar los bienes propios antes que pagar la deuda pública.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>La
diferencia es el contenido mas social, aunque sea demagógico, en las Cortes de
Cádiz (fracaso total); ya que los bienes desamortizados no eran rentables para
articular una reforma agraria. La Reforma del Trienio busca ser equilibrada
pero con una notable equivocación: la deuda pública es desbordada y re
capta los bienes eclesiásticos. La
Guerra Civil incipiente es apoyada por la pequeña nobleza con vínculos de menos
rendimiento ya que todos luchaban contra los reformistas-liberales. Entre
1820-1823 la desamortización es normal desde el punto de vista económico ya que
se dan cuenta de que hay que amortizar los bienes públicos para que mejore el
Estado.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Mendizábal
establece un sistema de venta en 8 años. Tras la muerte de Fernando VII y la
revolución burguesa se incorporan los compradores del Trienio y que moverán las
desamortizaciones, y aun más con Mendizábal y la legalización de las Juntas.
Esta mal dicho el término “desamortización de Mendizábal” ya que el solo
aprueba las desamortizaciones del 1835 en el 1836, y antes ya se daba este
fenómeno. En los 8 años restantes se acabara de pagar la deuda pública con
interés; aunque también se podrá hacer con el pago de dinero en 16 años; esto
supone una ampliación de la deuda pública. Si se paga en 8 años y sin intereses
la deuda pública aumenta en un 20%.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Esto
comportaba un problema psicológico porque la gente no comprendía lo que era la
deuda pública. La solución que favorece al campesino es que pueden apoyarse en
la deuda pública de los terratenientes para la compra de los bienes
eclesiásticos. Tanto las subastas francesas como las de aquí, y con la
presencia de un notario, se facilitaba el problema de la excomunión ante la
compra de un bien de carácter sacro; pero muchos los compraban pese a las
perjudiciones que pudieran haber.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>En Andalucía
una gran parte de la nobleza compra los bienes ampliando sus latifundios, al
igual que en Extremadura. Estaba prohibido devolver los bienes a la Iglesia.
Estas difieren en Valencia ya que quien posee muchos bienes y señoríos es la
Iglesia. La desamortización impide reconstruir patrimonios, y los bienes
comunales pasan a manos del Estado.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>La
desamortización del clero secular; a partir del 1847 se había vendido alrededor
del 80% de todos los bienes de los conventos y monasterios. Los bienes vendidos
en 1820 son muy interesantes pero no se valoran lo suficiente, por ello
hablamos de fraude. La cantidad que se paga en este momento es menor que la de
1836. La forma de pago será más reducida cuando se paga con dinero. Intervienen
un 10% de eclesiásticos en el Pais Valenciano, a diferencia de otras zonas donde los eclesiásticos no intervienen. Este
eclesiástico pasaba a comprar bienes a favor de su patrimonio, otros con bonos
reales a finales del siglo XVIII. Estos hombres de fe pensaban devolverlo
después de salvar su situación económica, y unos terceros que se identificaban
con la Revolución Francesa y simplemente quieren comprar más y más bienes.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>En la
Reforma de Mendizábal el clero no interviene ya que los carlistas quieren
volver al Antiguo Régimen; tanto es así que algunos eclesiásticos deben
exiliarse. Los bienes ya no tienen el mismo valor pero se produce la venta de
conventos y monasterios con una política basada en dos efectos que denotan a
no-industrialización:<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>1-Desvinculación
de las tierras<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>2-Desasociación
del régimen<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Es muy
importante comentar que la inversión a lo largo de casi un siglo que supuso la
desamortización (que estaba en marcha desde la primera mitad del siglo XVIII)
implica una deuda pública en base a los 8 años q supone el pago del bien
adquirido. Es menor la cantidad de dinero aplicada a la desamortización que la
aplicada a la desvinculación. Los monasterios y conventos vendidos a censos
enfitéuticos solo se pagaban el interés; ya que hay que tener en cuenta que se
podrá alegar la construcción de una industria, lo cual reducía el interés al
1-2%. Los burgueses liberales querían con esta desamortización fomentar la
industria. Así pues favorece la transición y los ingresos del campesinado
convirtiendo los monasterios en centros fabriles que dan un gran rendimiento.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Por lo que
hace referencia al clero regular, la desamortización se da en 1841 dependiendo
directamente del obispo, aunque en la Guerra Civil muchos monasterios se convierten
en cuarteles. El problema que plantea fue que la desamortización del clero
regular fue más interesante porque intentaba hacer compatible los intereses del
Estado con las del comprador evitando un agravamiento de la deuda pública.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>En el País
Valenciano el pago clásico eran 5 años de deuda pública; 20 si el pago se
efectuaba con dinero. El problema se presenta porque tanto los conventos como
los monasterios eran instituciones en las cuales el clero secular tenía un
patrimonio modesto, sus tierras eran de gran calidad y la mayoría de ellas
provenían de donativos. Esto provoco un aumento en el número de pobres que se
vieron desamparados por una de sus fuentes de supervivencia.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: right; text-indent: 11.35pt;">
<b>13-3-08<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Las
desamortizaciones del clero regular y secular se interrumpen en 1844 pero será
irreversible este proceso distinguiendo:<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>-Grandes
poseedores con propiedades de excelente calidad<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>-Clero
secular, desamortización de bienes poco rentable.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>La venta de
casas con un patrimonio considerable es gracias a los grandes propietarios. En
el caso de las parroquias con el carlismo se hacen más fuertes, siendo vigente
hasta 1870. El carlismo afecto a trabajadores y arrendatarios en la
inestabilidad. En el País Valenciano son las gentes de la comarca las que
adquieren las diversas tierras. El rendimiento del Estado de la venta de estas
tierras y fincas era bajo en relación al clero regular.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Lo que es el efecto más negativo es el abandono de las tierras. A partir
del concordato de 1851 se dice que Isabel II es reconocida como regente por el
Papa en contra del defensor del Antiguo Régimen Carlos María Isidro. Así pues
se garantiza el liberalismo y la estabilidad del trono. Este concordato se
firma después de los movimientos revolucionarios europeos. Por eso Roma
estabiliza España a cambio de las desamortizaciones aceptadas.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Hay momentos importantes en el proceso de la desamortización:<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; margin-left: 29.35pt; mso-list: l1 level1 lfo5; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b>1)<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><!--[endif]-->En 1831 el “abrazo de Vergara”<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; margin-left: 29.35pt; mso-list: l1 level1 lfo5; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b>2)<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><!--[endif]-->Con el fin de la Guerra sube el valor de los bienes
eclesiásticos<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; margin-left: 29.35pt; mso-list: l1 level1 lfo5; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b>3)<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><!--[endif]-->Concordato como consolidación y aceptación por parte de
la Iglesia de estas ventas.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<b>A partir de 1839 el tratado de Espartero y Maroto comenzó a importar a
los compradores. En 1854 Madoz inicia un proceso de desamortización general;
los motivos son: el déficit crónico que arrastra la deuda pública, y el déficit
presupuestario general a los largo del XIX. Esto conduce a una inflación más
importante cada vez. De todos modos no solo procura que con la desamortización
de los bienes no vendidos, mas lo incluidos después, pretenden pagar el déficit
publico e insistir en que Madoz promete utilizar parte de los ingresos de las
ventas en pagar subvenciones para la construcción de infraestructuras del
ferrocarril, lo que fomenta el comercio y la circulación de objetos y personas
(bienes de manos muertas eclesiásticos y civiles, de las escuelas y de los
municipios) excluyendo los bienes comunales. <o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<b>Se establece la forma de pago en dinero al contado pero en 15 plazos,
teniendo que insistir en que solo con dinero se admite la deuda pública, cuyo
interés era del 3% en escuelas públicas y en las beneficencias; esto implica un
problema ya que estas instituciones se alimentan de las rentas, y si
desaparecen, se desmonta toda la estructura sin ningún tipo de apoyo paralelo
para hacerse cargo como por ejemplo el antiguo Hospital General de Valencia,
aunque en otros casos sus bienes no son desamortizados porque las instituciones
no cubrían las necesidades.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<b>El analfabetismo estaba muy extendido ya que las escuelas funcionaban
muy mal, e incluso a los largo del XIX era la Iglesia la que se hacía cargo de
la enseñanza, y en los pueblos los que educaban eran maestros u otros
oficiales. Las escuelas están abandonadas, sin higiene y la asistencia de los
alumnos es casi nula ya que los niños comenzaban pronto a trabajar y las chicas
pronto pasaban a ocuparse de la casa. Los sistemas pedagógicos están anticuados
predominando la violencia. La escuela en Valencia ha estado en manos de los
católicos con los inconvenientes correspondientes. Las instituciones
municipales cayeron en manos de los caciques hasta la 2ª República. <o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<b>Las desamortizaciones fueron precisamente dejar en manos de los caciques
toda la red de intereses locales dirigiendo los de todo el País Valenciano,
destacando José Campo y el virrey Teodoro Llorente. Esta situación se paro en
1856 pero en el 59 se puso en marcha, y especialmente en el 68, llevándose a
cabo la magna desamortización de los bienes comunales. Estas tierras comunales
en los señoríos tanto nobiliarios como eclesiásticos fueron objeto de grandes
conflictos. Los ayuntamientos pretendían que al ser un bien explotado por
campesinos debía de pagar el patrimonio de la corporación local. En el caso de
comunales eclesiásticos pasa a manos del Estado, que los desamortiza en una
subasta pública.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<b>Problema: comunales señoríos laicos y nobiliarios. Hay un conflicto
entre el municipio que reclama los bienes, y el señor feudal que insiste en su
dominio sobre las tierras comunales ante las cuales el municipio no puede decir
nada. <o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<b>La desamortización ha sido muy atacada por todos porque los precios
fueron poco importantes, y además la Iglesia concede un robatorio. Se ha
insistido que además de pagar al territorio sirvió para crear latifundios; por
lo que respecta al País Valenciano se puede decir a excepción de los fallos, la
corrupción… Los precios sí que fueron importantes. Unos se aprovechan de la
situación y construyen grandes propiedades= redistribución de la propiedad.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: right; text-indent: 14.2pt;">
<b>1-4-08<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<b>Con la desamortización la forma de pago a los eclesiásticos se hizo de
un modo equilibrado; dando importancia al erario público. Por lo que respecta
al clero secular de los pueblos, su situación era penosa a causa de esta
desamortización. Aunque afectaba al poder de los obispos y a los miembros más poderosos,
los bienes (casas generalmente) disminuían el rendimiento de la alta jerarquía eclesiástica porque
tenían una forma de salvaguardar sus bienes convirtiéndolos en Sociedades Anónimas custodiadas por
seglares. Los bienes seculares eran poco interesantes desde el punto de vista
económico. Algunos señoríos eclesiásticos convertían al arzobispo en señor
feudal ya que la alta jerarquía solía estar emparentada con la aristocracia.
Así es el caso de que las hijas de estos aristócratas solían ir a los conventos
para no tener que pagarles una dote. Lo más importante es para la Iglesia,
tanto en el 35 como en el 41, es la venta de los señoríos eclesiásticos. <o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<b>Las Ordenes Militares de la
Edad Media que habían sido creadas por la nobleza, estaban formadas por nobles
eclesiásticos que, a consecuencia de la desamortización, sus bienes son
vendidos como Mantesa; en cambio ordenes como la Orden Militar del Temple no
son vendidos, como es el caso de Calatrava. Desaparecen las <i>meses maestrals</i> (especie de administración)
a consecuencia de estas Órdenes Militares, pasando a convertirse zonas como
Extremadura o Castilla en grandes latifundios.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<b>Como consecuencia de la transición del feudalismo al capitalismo, las Órdenes
sufren una desamortización, aunque se les indemniza y así pueden comprar bienes
eclesiásticos.<o:p></o:p></b></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="text-align: justify; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td><!--[endif]-->
<br />
<div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>SEÑORIO<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>IGLESIA<o:p></o:p></b></div>
</div>
<!--[if !mso]--></td>
</tr>
</tbody></table>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<v:rect id="_x0000_s1034" style="height: 60pt; left: 0px; margin-left: 29.7pt; margin-top: 16.15pt; position: absolute; text-align: justify; text-indent: 0px; width: 77.25pt; z-index: 251670528;">
<b><v:textbox>
<!--[if !mso]-->
<!--[endif]--></v:textbox>
</b></v:rect></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="text-align: justify; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td><!--[endif]-->
<br />
<div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>ORDENES <o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>MILITARES<o:p></o:p></b></div>
</div>
<!--[if !mso]--></td>
</tr>
</tbody></table>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<v:rect id="_x0000_s1036" style="height: 60pt; left: 0px; margin-left: 300.45pt; margin-top: 12.4pt; position: absolute; text-align: justify; text-indent: 0px; width: 77.25pt; z-index: 251672576;">
<b><v:textbox>
<!--[if !mso]-->
<!--[endif]--></v:textbox>
</b></v:rect></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="text-align: justify; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td><!--[endif]-->
<br />
<div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>SEÑORIO<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>NOBILIARIO<o:p></o:p></b></div>
</div>
<!--[if !mso]--></td>
</tr>
</tbody></table>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<v:rect id="_x0000_s1035" style="height: 60pt; left: 0px; margin-left: 164.7pt; margin-top: 16.15pt; position: absolute; text-align: justify; text-indent: 0px; width: 77.25pt; z-index: 251671552;">
<b><v:textbox>
<!--[if !mso]-->
<!--[endif]--></v:textbox>
</b></v:rect><o:p><b> </b></o:p></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br clear="ALL" />
</b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<b>-Señorío Eclesiástico: se venden en subastas todas. Desaparece el
señorío.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<b>-Señorío Nobiliario: propiedad privada capitalista en dos generaciones<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; margin-left: 14.2pt; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify;">
<b>-Órdenes Militares: se divide en los bienes que administra directamente
que se ponen en subastan y las <i>meses</i>
también.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Uno de los efectos es que evidentemente las que trabajaban las pequeñas
parcelas subastadas no podían acceder a ellas, aunque fueran personas de la
comarca y no grandes adinerados. La estabilidad de los campesinos no se ha
podido comprobar aunque es evidente que muchas tierras fueron a los
especuladores o comerciantes, que en algunos casos se hicieron propietarios.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Los desamortizados se vieron favorecidos por el fin de la Guerra
Carlista; aunque al final de 1851 se llega a un acuerdo entre el Papa y el
Estado Español como consecuencia de la necesidad de Isabel II de ser reconocida
por el Papa. Como conclusión, el Estado Español paga a la Iglesia para su
mantenimiento a partir de las Cortes, el clero podrá adquirir bienes
desamortizados y los compradores de bienes eclesiásticos se verían libres de la
condena y de ir al infierno. A los eclesiásticos se les compensaría con deuda
pública por los bienes desamortizados. El problema es que al no pagar los
intereses era el “papel mojado”.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Esta primera etapa tiene una gran trascendencia por la desaparición de
todo el feudalismo en manos de la Iglesia y las Ordenes Militares. Mentalidad
capitalista como triunfo de la burguesía. <o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: right; text-indent: 11.35pt;">
<b>3-4-08<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Hay que tener presente que parte de estos bienes quedan rebajados en una
segunda subasta, pero en 1848 el 80% de los bienes al clero (regular) se habían
vendido.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>La venta de bienes civiles –con la transición- respecto a los bienes de
beneficencias que estaban en manos del clero (hospitales, casas de acogida)
excepto los que pertenecían a algunas instituciones. Así pues, el problema es
que el Estado no está preparado para trabajador los bienes de la Universidad de
Valencia y del Corpus Christi.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Las escuelas son las que tienen más problemas en la desamortización, y
los ayuntamientos caen en manos de los mayores caciques, que falsifican esa
consecuencia de la desamortización y de la ausencia de un sistema demográfico.
Significó una gran dependencia por parte de la población de los eclesiásticos
que están al servicio de los poderosos. Otro problema es el negocio de la
especulación por malos planes, con el ferrocarril y la construcción rentable.
Las carreteras provienen de la época romana, potencializando la conexión desde
Roses hasta Cádiz.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b> Los efectos negativos de la
desamortización son discutibles. Entre 1859-1868 el Estado recaptó 5.000
millones de reales. La desamortización había sido más rentable si el pago
hubiera sido en una deuda pública real. Es un problema de seguridad para el
Estado. Afectó a municipios y a la Iglesia, que quedaron dependientes de otras
autoridades. Los caciques revendieron bienes a pequeñas y medianas propietarios
que accedieron a estas nuevas propiedades=Desvinculación.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>En conclusión, la desamortización afectó a los propios que trabajaban en
el ayuntamiento y a los comunales; la malversación y venta de absurdo de estos
comunales y las nuevas construcciones en el País Valenciano.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>También en general, la desamortización fue una reforma agraria liberal
que afecto a la pequeña y mediana burguesía y a los jornaleros, que algunos
pudieron convertirse en propietarios. Había problemas para poner de nuevo en
explotación las tierras a causa de si se debía pagar en deuda pública o el pago
en papel de los intereses. Frente a los intereses no pagados, se debe a una
mala administración.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: white; text-align: right;">
<b>8-4-08<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: right;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 10pt; text-align: center; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 10pt; text-align: center; text-indent: 11.35pt;">
<b><u>LA INDUSTRIALIZACIÓN EN EL PAIS VALENCIANO<o:p></o:p></u></b></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 10pt; text-align: center; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 10.0pt; mso-add-space: auto; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>En la industria se
inicia con un desconocimiento de la temática por los historiadores y agravado
por una situación dogmatica basada en la existencia o no de una burguesía. La
información la proporcionó Paco Burguera, que le aportó a Joan Fuster una
información errónea. Primero se creyó que la máquina de la industria había sido
la burguesía nacionalista (=industrial). Es un tema discutible porque los
nacionalistas burgueses no son grandes industriales, son burgueses
terratenientes.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>La burguesía no tiene porque ser nacionalista; dándose el único caso de
la burguesía nacionalista en el País Vasco. La existencia o no de una burguesía
industrial esta ligada a una burguesía nacionalista es una falacia.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Otro tema es que a principios de los 60 se lanzó una hipótesis en el
planteamiento de Fuster, que se pensaba que la no-industria se debía a la
compra de bienes desamortizados y de la desviación de capital de la nobleza en
Madrid. El proceso de desvinculación no tuvo unos efectos tan negativos porque
algunos nobles, como el barón de Beniparrell que tenía una fabrica. Así que la nobleza
valenciana desvió capital a Castilla, y
otros a la nobleza catalana que tenía un concepto restringido del cargo de
industria en la nobleza, (no tiene porque vivir la nobleza solo de rentas).<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Estas dos hipótesis de los años 60 quedan devaluadas por las nuevas investigaciones. Hay una
burguesía industrial, pero no sigue el modelo catalán ni el de Gran Bretaña, ni
el vasco. Cada lugar tiene un sistema y una revolución industrial pero con unas
características y un espacio peculiar.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Partimos de una situación a finales del siglo XVIII en el que el
panorama con los artesanos y las fábricas (textiles) están poco mecanizadas,
distribuyéndose de una manera diferente a la de los siglos XIX-XX. <o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>La comarca que presenta una
estructura más industrializada es la
del Canal de Navarres (Enguera).
Ocupa el 33% de la industria textil de la lana de la Comunidad. <o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>El proceso de industrialización es de crecimiento, pero no lineal ya que
se puede estancar. (Proceso de desindustrialización). Los problemas son la
decadencia de la materia prima (lana merina) que desaparece en la guerra contra
Francia. A partir de 1830 se ha de importar de Francia e Inglaterra; como
captadores de agua. El principal factor de decadencia es la falta de
comunicaciones. Estos problemas tienen como resultado la emigración de
empresarios a otros territorios. En las primeras elecciones democráticas en
1979, la población, ante la decadencia, se acercó a la extrema izquierda para
salvar la situación.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>De todos modos hay una ruralización
de las comarcas con importantes efectos a la hora del cambio de una comarca
industrial a una desindustrializada. Así que, aunque todos los factores sean
óptimos para que se desarrolle la industria, no significa que tenga que
producirse. El problema irreversible de los 80 es la desinversión.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>La segunda comarca importante en el sector textil es la de L´Alcoyà. Una comarca de las primeras
valencianas en la industria en nuestro país, es “Manchester del P.V”; sus
problemas en esta decadencia hacen que parte de la industria haya emigrado a la
comarca vecina de la Vall d´Albaida, porque tiene una comunicación mejor. El
único medio de comunicación era el ferrocarril, que quedo en proyecto. Estos
factores, junto con una falta de visión de futuro y la crisis textil europea
hace que de l´Alcoyà este en plena decadencia y una situación irreversible.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Afortunadamente los mercados del siglo XIX no exigían grandes cualidades
de la industria textil. En Alcoy no se han creado polígonos industriales como
en el resto debido a que su desarrollo no es factible. <o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>La tercera comarca en importancia es L´Horta; no hay una cronología exacta, pero se fija a finales del
siglo XVIII de acuerdo con la industria textil. No cabe duda de que tenía
grandes fabricas de seda movidas por fuerzas
hidráulicas. En un momento en que la seda es un producto de lujo
diferente del consumo generalizado, hace que sea el sector con un trato
diferente al sector algodonero. La industria artesanal de calidad y buen diseño
ha de convivir con una industria mecanizada. Esto hace que el factor importante
fuera la calidad y el diseño; un objeto de lujo es el artesanal para la
aristocracia y burguesía. Destacan Paris y
Lyon porque eran los centros que marcaron las pautas del diseño de la
seda como producto de venta internacional.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Lyon era el centro más importante del siglo XIX, pero esto comporta el
hecho de que se prohíben movimientos cíclicos de la economía (expansión y recensión)
buscando una solución a los problemas de stock. Por esto nace el banco
internacional, para salvar la producción en época depresiva. <o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>En L´Horta había representantes para comercializar la seda; aunque no es
la única industria a destacar, también es importante la industria de la
peletería. Requena tenía también un importante centro de producción sedera. <o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>La industria artesanal, manual y familiar consiste en un trabajo durante
periodos de invierno, cuando no se podían trabajar los huertos.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Los problemas para la rápida
desinstauración de la industria son:<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>1) Malas comunicaciones <o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>2) Uso del agua como fuerza hidráulica<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>3) Competencia catalana y los alrededores de Tarragona<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>La competencia de las comarcas que poseen puertos es muy importante, ya
que por ejemplo en el caso de Alcoy que no posee puerto se ve privada de
comercializar por el mar y ha de hacerlo con Castilla.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; text-align: right; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; text-align: right; text-indent: 11.35pt;">
<b>10-4-08<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; text-align: right; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>En menor medida también es relevante la industria del Maestrazgo, que
hoy en día aun se distingue como en el caso de Morvedre en el Baix Vinalopó. Estos datos sobre la
industria textil algodonera y lanera son los más dificultosos de analizar. La
industria textil es importante, pero no lo es todo. Hay que tener en cuenta que
los historiadores, a veces, se han fijado en el modelo británico para
analizarla. El carbón, el mineral y el hierro caracterizan una industria
siderometalúrgica potente, así que si escasea una de estos en nuestra zona ya
se puede definir como una industria más débil en comparación con Gran Bretaña.
El modelo anglo-sajón tiene
resultados óptimos en Cataluña.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Hay que tener en cuenta que
dentro de Cataluña destacamos 3 grandes comarcas: Barcelona, el alt camp de
la ciudad de Reus, y L´Empordà (más pionero hoy en día e importante por su
dinamismo). La industria tradicional del barcelonés hace que a día de hoy la
industria catalana ya no sea la textil; destaca en importancia la industria
química de Reus. Es una visión un tanto imparcial porque solo se da importancia
al barcelonés. <o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>En el País Valenciano se elige la vía agrarista. La que J. Fuster sitúa
en uno de sus libros en circulación destacando que la desviación de capitales a
favor de la agricultura dificulta el desarrollo de la industria. En el Alcoyà,
con una agricultura pobre, los capitales se invierten en la industria y no en
la agricultura a diferencia del resto de las comarcas.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>El modelo del fracaso de la industria valenciana se analiza en el libro
de J. Nadal (1986); comenta una vía exclusivista agraria en el siglo XIX.
Establece un cambio en el índice de la industria, y lo estudia en dos etapas:
1856 y 1900.<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b>Coloca el porcentaje de cada región en el cual divide la producción de
1856 por la población total de la región en porcentaje, siendo el coeficiente
el resultado del nivel de la industria<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="text-align: justify; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td><!--[endif]-->
<br />
<div>
<div class="MsoNormal">
<b>Nivel de la industria<o:p></o:p></b></div>
</div>
<!--[if !mso]--></td>
</tr>
</tbody></table>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<v:shape id="_x0000_s1041" stroked="f" style="height: 50.25pt; left: 0px; margin-left: 245.7pt; margin-top: 7.2pt; position: absolute; text-align: justify; text-indent: 0px; width: 108pt; z-index: 251678720;" type="#_x0000_t202">
<b><v:textbox>
<!--[if !mso]-->
<!--[endif]--></v:textbox>
</b></v:shape></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="text-align: justify; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td><!--[endif]-->
<br />
<div>
<div class="MsoNormal">
<b>Producción 1856<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Población total<v:shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f">
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</div>
<!--[if !mso]--></td>
</tr>
</tbody></table>
<div style="background: white; tab-stops: 165.75pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
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<b><v:textbox>
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</b></v:shape><b> <o:p></o:p></b></div>
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</o:lock></v:path></b></v:shapetype><v:shape id="_x0000_s1038" o:connectortype="straight" style="height: 0; left: 0; margin-left: 97.95pt; margin-top: 10.65pt; position: absolute; text-align: left; width: 76.5pt; z-index: 251675648;" type="#_x0000_t32"><v:shape id="_x0000_s1040" o:connectortype="straight" style="height: 0px; left: 0px; margin-left: 224.7pt; margin-top: 18.15pt; position: absolute; width: 12.75pt; z-index: 251677696;" type="#_x0000_t32"><v:shape id="_x0000_s1039" o:connectortype="straight" style="height: 0px; left: 0px; margin-left: 224.7pt; margin-top: 6.9pt; position: absolute; text-align: justify; width: 12.75pt; z-index: 251676672;" type="#_x0000_t32"><o:p><b> </b></o:p></v:shape></v:shape></v:shape></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br clear="ALL" />
</b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">La situación de 1</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;">856 es clara para Cataluña con un 2,2% de nivel de la industria; en el País
Valenciano es de 0,7%. Destaca una importante industria en Andalucía con un
alto nivel de la industria en 1,2%.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>El problema
de las estadísticas de Hacienda es que al poder comparar distintas regiones se
neutralizan porque se supone que todos tienen el mismo defecto. En el caso de
Alejandro Mon, que realizó la primera reforma de la Hacienda Pública española
en 1854, intentó que se efectuase un censo de todos las industrias habidas y
por haber salvo en Euskadi y Navarra que eran forales. Debía haber una ocultación
general del 10%; de todos modos el problema de ocultación es mayor por el
centro con lo que los niveles de la industria son mayores por eso. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Partimos de
una base en la cual el tiempo de la industria, tal como comentan Fuster y
Nadal, plantean la industria como el modelo británico es un error. La industria
no tiene porque darse en el mismo tiempo y con los mismos condicionantes para
todos. El tema de una energía barata, avanzada, productiva, etc, es importante
para la industrialización; pero en Gran Bretaña proceden a la Revolución
Industrial la revolución agraria. No es un inconveniente si no una ventaja. Es
necesario un mercado interno potente para tener los excedentes de la industria.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Las bases
en este momento no son las óptimas pero hay que tener en cuenta los cambios entre 1856-1900. En el caso de
Cataluña el nivel pasa de un 2,2% a un 3,7%, por tanto la concentración de
industria es indudable y superior al resto de los demás españoles. En el País
Valenciano, que era inferior a muchas otras, incluso Extremadura, se convierte
en la segunda después de Cataluña en lo que concierne a la industrialización.
Se produce un cambio fundamental; en primer lugar porque en el País Valenciano
se han instalado muchas maquinas de vapor catalanas e incluso valencianas.
Determinadas industrias son capaces de producir una maquina de ferrocarril
antes que la marítima. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Gran avance
siderometalúrgica; la sedera es relevante pero con una enfermedad del gusano
decae. Bamau en 1856 trabajó el filamento
de seda de forma manual; y a partir de un invento suyo se pudo multiplicar x12
la producción gracias a la mecanización. Vendió la patente a Gran Bretaña.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>El problema
de la industria sedera es que con la mecanización hay más rendimiento pero
menos precio. Es distinto del trabajo artesanal que es más caro. El País
Valenciano convive con la no mecanización a diferencia de la industria
algodonera y de la lana. Esta multiplicación, gracias a este invento hace que
de los 80 cm sean el 12% más. Continúa la pervivencia a lo largo del siglo XIX.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>15-4-08<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Un momento
de crisis para la industria
algodonera se debe a la Guerra de
Secesión americana, ya que no llega materia prima de americana durante
1861/62-1871. La solución era buscar otras materias primas, traerlas desde otro
lugar, o realizar mezclas. Se ideó una industria mixta y más mecanizada para
sustituir la materia que no llega desde América.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Es
interesante destacar donde sitúa Nadal el despegue
o take off durante el 1841-1843 en el caso catalán. Se trata pues de un
momento en el que aumentó la producción tras la Guerra contra la Francia de Napoleón.
Podemos comentar también el caso del <i>problema
Malagueño</i>, que es muy parecido al caso del Maestrat y de la Canal de
Navarres, con un cierto crecimiento pese a que la producción no funciona, no
hay medios de transporte importantes ni gran energía, crece gracias a la
sustitución de la maquinaria de
vapor por la eléctrica con energía
hidráulica que no puede con la maquinaria eléctrica tal y como debiera, así
pues se produce un estancamiento. Málaga
es una isla industrial con un desierto de una agricultura pobre y un
campesinado con un bajo nivel de producción y una gran competencia que entra a
través de Gibraltar y Portugal.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Gibraltar
es una conquista británica en la Guerra de Sucesión; es importante por ser un
punto estratégico por el cual entran los productos británicos. Estos suponen
una dura competencia sobre todo para
la siderometalúrgica.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Hay
factores importantes para entra en la crisis como la falta de comunicación
entre la península, o la competencia de productos de Gran Bretaña o Portugal,
que eran más caros por ser “mejores”; por eso las zonas del sur del País
Valenciano, Andalucía o Extremadura seguían vendiendo sus productos.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>El hecho de
que comentemos especialmente el sector textil deriva del problema de que los
estudios de nuestro País se han centrado en Alcoy y en l´Horta ha hecho que no
se hayan tenido presentes los inventos del siglo XIX que comportan una visión
diferente a la decadencia del sector sedero. Pero hay más sectores que destacan en el País Valenciano.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>-<i>Industria alimenticia</i>: cada vez más importante y que entre
1856-1900 pasa de ocupar un 7º lugar a un 5º, aumentando un 2,2%.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>-<i>Sector metalúrgico</i>: crece de forma desmesurada, casi un triple, que
entre 1856-1900 pasa de un 2,5% a un 7,9%.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>-<i>Industria química</i>: se desarrollo de una manera extraordinaria
pasando de un 7º lugar en 1856, al 4º lugar casi triplicando su porcentaje
durante ese periodo. Es clave para la industria del País Valenciano.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>-<i>Sector papelero y grafico</i>: se mantiene estable, pero tiende a
desaparecer en beneficio de las industrias más fuertes del Norte de España.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>-<i>Sector cerámico</i>: se desarrolla con un crecimiento importante pero
no excesivo.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>-<i>Sector de la madera y el corcho</i>: tiene una gran demanda ya que la
población tiene poder adquisitivo para esto. Casi llegó a duplicarse entre
1856-1900 su producción pasando del 4º puesto al 3º.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>-<i>Sector del cuero y las pieles</i>: el gran desarrollo de las blanquerías
se dará después de la Guerra Civil destacando el calzado. Hoy en día el calzado
europeo agoniza a favor del mercado de Extremo Oriente por la llegada masiva de
sus productos.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.35pt; text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>17-4-08<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.35pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.35pt; text-align: center;">
<b><u><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">ECONOMIA
VALENCIANA<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.35pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>El único
sector que había triunfado era la industria textil en Alcoy, y la industria
química destacó a nivel general en el siglo XIX en el País Valenciano, así como
la industria petroquímica de Castellón.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Uno de los
principales problemas que se ha planteado es que solo se veían los problemas de
Alcoy sin investigar otros casos. Hay que distinguir:<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>a) Química orgánica: <i>productos de la cera</i> y del <i>guano</i>
proveniente de sur América (Chile sobre todo) y de sur África. Este adobe orgánico,
en vez de importarlo directamente, se importaba a través de Gran Bretaña lo que lo encarecía. Es un
factor importante para la salida de divisas por gente de la pequeña nobleza
valenciana. Si este adobe orgánico se utiliza con agua, la productividad de la
agricultura se incrementa produciéndose un relanzamiento de la industria
química; así pues surge una lucha de intereses por la purificación de este
adobe.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Josep
Monserrat (rector de la U.V) se puso a favor de la Industria Química Orgánica
tradicional por intereses; en oposición a aquellos que consideraban que la
Industria Química Inorgánica era más beneficiosa. Se instalaron cámaras planas
para utilizar la pirita sulfurosa de Huelva (acido sulfúrico), es la cámara más
importante después de la de Barcelona. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>También es
importante el jabón; en el siglo XIX
la exportación de la barrilla era importante en las comarcas valencianas destacando
el Baix Vinalopó en lo que a la creación de jabón se refiere junto con aceite.
Por tanto, la industria química orgánica de 1856 representaba el 71% en adobe
animal o en esencia de los ingresos del estado Español en base a la Industria.
En 1900, en lo que a industria química (orgánica e inorgánica) se refiere el
sector más destacado es el del refinado del aceite mineral –petróleo- en el País Valenciano
con un 11%, y los adobes minerales mecánicos eran de un 14%, a diferencia del
Estado Español que era de un 2,7%.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>En
referencia a la pólvora y a los
explosivos, según Nadal, se usaba especialmente en la agricultura para
diversas actividades como, por ejemplo, el triturado de piedras. El consumo de
este producto exige la construcción de empresas importantes en el País
Valenciano dentro del estado español. Otro caso lo vemos en el sector
farmacéutico, en el estado español representaba un 5,5% y en el P.Val. se
trataba de un 6,6%. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;">La maquinaria</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"> que venía a España provenía, sobre todo, de Alemania; por lo que se imita a este
país que iba por delante del resto en esta materia. Según Nadal, el sector más
importante es el de la pólvora en nuestro país además de tener el gárbelo
mecánico único en España y 10 maquinas. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Siempre se
ha considerado que la desviación de
capitales supuso un problema para la agricultura, pero no es un impedimento; la desviación de capitales de la industria
provocó un aumento de la demanda de la agricultura y el sector industrial pasó
a ser a finales del siglo XIX el primero. Así pues, esta desviación de capital
supuso una mejora para la mecanización de la industria; pero también es
necesario un mercado interior fuerte para esta industria, cosa que Málaga no
tiene.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>El último
proceso de industrialización fue por el PSOE en 1986, año en el cual una
industria muy destacada fue vendida por muy poco a Italia que la liquidó. Esto
se comenta para resaltar el hecho de que el proteccionismo es necesario para el
despegue de un mercado interior potente.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>b) Química inorgánica: sufrió un complejo
proceso de instalación destacando el gas natural, que es más barato de importar
y por el cual hubo una dura lucha contra el monopolio y los intereses.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Respecto al
sector mecánico se ha ocultado su
importancia, pero entre 1856-1900 se triplicó su existencia. Este crecimiento
se produjo por la compra de máquinas de vapor en Cataluña, pero también hay que
tener en cuenta que en el País Valenciano había empresas muy importantes en el
sector de la construcción de máquinas de vapor y de ferrocarril. La información
de Nadal era incompleta y no es exacto todo lo que dice.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b> La primera empresa que juega un papel
importante es la Fundición Primitiva
Valenciana fundada por Isidro Bofill en 1863, es una industria muy
importante en el Palacio del Conde de Carlet. Valero Cases era un valenciano autodidacta que desde los 8 años se
puso a trabajar en la serrería y después marcho a Barcelona para regresar unos
años más tarde convertido en uno de los directores de la fábrica de la cual
Bofill era accionista a partir de 1870. En 1869 fue promotor de uno de los
centros de enseñanza gratuito para el proletariado “Escuela de artesanos”. De
ahí surgieron grandes inventores y de la industria valenciana, como es el caso
de Nicolás Primitivo López Serrano que murió en 1879. Esta empresa juega un
papel muy importante porque consiguió en 1876 obtener 2 medallas de plata en la
Universidad de Philadelphia, según parece gracias a Francisco Climente y a su
invento, pero que se le asoció a Valero Cases.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.5pt; text-align: right; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>22-4-08<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.5pt; text-align: right; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.5pt; text-align: center; text-indent: 11.35pt;">
<b><u><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">GUERRA CONTRA FRANCIA<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.5pt; text-align: center; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>En el País
Valenciano la guerra del Francés con el
general Schuchet supuso la dominación
durante el 1812-1813, salvo en el sur, que no tuvo dominación. Casi toda la aristocracia valenciana colaboró
con el ejército napoleónico, aunque más tarde lo negaron. La desaparición de la
nobleza esta sentenciada por José I en 1808; este quería aplicar la revolución
burguesa como en Francia suprimiendo órdenes religiosas y feudalismos junto con
desamortizaciones. Encuentra una oposición con la ayuda inglesa del general
Wellington, que entra por Alicante (que
era el puerto inglés más importante de
todo el Mediterráneo). <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>El Duque
del Infantado, que era el presidente del Consejo de Castilla, apoyaba a José I;
esto quiere decir que había un apoyo de convivencia y de legalidad. La
aristocracia no le apoyaba, como tampoco los ilustrados, a excepción del barón
de la Pobla de Tornesa. La nobleza le apoyaba por intereses para legalizarla,
pero José I suprimió el feudalismo. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Algunos
aristócratas como el Conde de Buñol o Malferit, como también algunas personas
con importantes cargos como son Manuel María Cambranero, Sixto Espinosa, García
la Padra, entre otros se pusieron del lado de Napoleón por intereses
económicos, por querer incrementar sus negocios, en definitiva, no es solo por
ideología. La situación está sobrevalorada ya que José I representa la
Revolución Burguesa, la Constitución de
Cádiz no es tan importante, y ni los invasores invaden, entran tras la
abdicación de Fernando VII. Todas las magistraturas colaboraron con José I
pudiéndose decir que gran parte de la población apoyaba al nuevo poder. Solo la
Iglesia Católica se opone a la invasión napoleónica. Tenia mucho que perder si
se estatalizaban sus bienes, pero dentro había un sector que era partidario de
una Iglesia más espiritual y menos temporal. El arzobispo de Valencia se puso
de lado de José I.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Con la Ley
de agosto de 1811 se introduce el inicio de la desaparición del feudalismo.
José I había hecho la revolución burguesa total. Se trata pues de un movimiento
reivindicativo anti-señorial.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Hay que
desmitificar las consecuencias revolucionarias de las Cortes de Cádiz, siendo
la Constitución de Bayona más revolucionaria; hay que tener en cuenta que toda
la política revolucionaria burguesa a partir de 1813 retrocede y se parte hacia
el exilio. La visión peyorativa de los que colaboraron con José I hace referencia a los mitos de la guerrilla y
el ejercito que lucharon contra el invasor se produce una intervención de Gran
Bretaña con Wellington no se habría hecho nada. Las guerrillas españolas solo
molestaban y atacaban por la retaguardia. Se convocó las Cortes en lugares
controlados por los ingleses que imponían un sistema constitucional monárquico.
<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>El problema
de esta guerra es que es internacional y civil en la que el ejército apoyó a
las tropas francesas. La guerra la ganó Gran Bretaña. Las consecuencias:
heridos, muertos. Aunque en el Pais Valenciano la derrota de José I no
repercutió mucho en el comercio ya que este era con Gran Bretaña y países
nórdicos. Hasta la muerte de Fernando VII, los franceses no volvieron del
exilio hasta la amnistía.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.5pt; text-align: right; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>24-4-08<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.5pt; text-align: center; text-indent: 11.35pt;">
<b><u><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 14.0pt;">CARLISMO<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>La pequeña
nobleza es defensora del Antiguo Régimen, primero en 1814 y después durante el
trienio. Eran perjudicados por la ley desvincularizadora, así pues crean el
movimiento realista, que tras la muerte de Fernando VII pasó a denominarse
carlismo. El componente básico y único era la defensa de los privilegios de la
clase privilegiada afectada por la desamortización. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>En el País
Valenciano hay muchos carlistas, como por ejemplo de la Sala; son nobles que
lucharon contra el constitucionalismo a partir de 1833, la dirección política y
el apoyo económico de la Iglesia fueron factores claves para la continuidad del
carlismo, además del apoyo de los estados absolutistas y de los Estados
Pontificios. Se trata de una larga y dura Guerra Civil.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<u><span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>*LA GUERRA<o:p></o:p></b></span></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif;">A partir del 2 de octubre se
producen manifiestos a favor de Carlos, ya con el nombre de Carlos V, en </span>Talavera
de la Reina<span style="font-family: "times new roman" , serif;">, </span>Vitoria<span style="font-family: "times new roman" , serif;">, </span>Salvatierra<span style="font-family: "times new roman" , serif;">, </span>Bilbao<span style="font-family: "times new roman" , serif;">, </span>Orduña<span style="font-family: "times new roman" , serif;">, </span>Logroño<span style="font-family: "times new roman" , serif;"> que no tienen resultados positivos
hasta que partidas de voluntarios navarros sublevados celebran una junta en </span>Estella<span style="font-family: "times new roman" , serif;"> en la que nombran como jefe a </span>Tomás
de Zumalacárregui<span style="font-family: "times new roman" , serif;"> el 14 de
noviembre. A partir de este momento comienza a desarrollarse la </span>Primera
Guerra Carlista<span style="font-family: "times new roman" , serif;">, que duraría
siete años. Las acciones bélicas se centraron principalmente en el </span>País
Vasco<span style="font-family: "times new roman" , serif;">, </span>Navarra<span style="font-family: "times new roman" , serif;">, las regiones interiores de </span>Aragón<span style="font-family: "times new roman" , serif;">, </span>Cataluña<span style="font-family: "times new roman" , serif;"> y </span>Valencia<span style="font-family: "times new roman" , serif;">. Los carlistas consiguen dominar
amplias zonas rurales, pero no consiguen la conquista de ninguna ciudad
importante, puerto o zona industrial ni ninguna zona triguera. Ante los
fracasos militares y la división del movimiento entre apostólicos (radicales) y
transaccionistas (moderados), la guerra finaliza en el norte el </span>29 de
agosto<span style="font-family: "times new roman" , serif;"> de </span>1839<span style="font-family: "times new roman" , serif;"> con el </span>Convenio de Oñate<span style="font-family: "times new roman" , serif;"> (el célebre «Abrazo de Vergara»).</span><u><span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></u></b></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-mirror-indents: yes; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b><span style="font-size: 11.0pt;">En 1840 las últimas
tropas que aún resistían en Aragón y Cataluña al mando del general </span>Cabrera<span style="font-size: 11.0pt;"> se rinden definitivamente, aunque quedan bandas
dispersas (Balmaseda o Matías el Ventero) en algunas zonas que continúan la
lucha, pero más como bandoleros que como un auténtico ejército.<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-mirror-indents: yes; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b><span style="font-size: 11.0pt;">En </span>1845<span style="font-size: 11.0pt;"> el Infante don Carlos abdica en favor de su hijo </span>Carlos
Luis de Borbón<span style="font-size: 11.0pt;">, conde de Montemolín, que
toma el nombre de Carlos VI, e inicia la </span>Segunda Guerra Carlista<span style="font-size: 11.0pt;"> o Guerra dels Matiners, desarrollada principalmente
en Cataluña, Aragón, Navarra y </span>Guipúzcoa<span style="font-size: 11.0pt;"> entre </span>1846<span style="font-size: 11.0pt;"> y </span>1849<span style="font-size: 11.0pt;">.
Al mando del general Cabrera, la contienda se caracteriza por acciones
guerrilleras que no consiguen resultado, haciendo que Cabrera tenga que cruzar
la frontera, si bien algunos focos resistieron hasta 1856 en acciones más
propias del bandolerismo.<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-mirror-indents: yes; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b><span style="font-size: 11.0pt;">Derrotado y hecho
prisionero al desembarcar en España en 1860 en </span>San Carlos de la Rápita<span style="font-size: 11.0pt;"> (</span>Tarragona<span style="font-size: 11.0pt;">), Carlos Luis de Borbón es forzado a renunciar a sus derechos,
proclamándose sucesor legítimo su hermano </span>Juan<span style="font-size: 11.0pt;">, segundo hijo de Carlos María Isidro y Juan III en la
línea de pretendientes carlistas. Con escasos partidarios, se mantuvo hasta
1868 cuándo abdicó en favor de su hijo </span>Carlos María<span style="font-size: 11.0pt;">, que adoptó el nombre de Carlos VII y que consiguió
revitalizar el carlismo. En 1868 el pretendiente publicó un manifiesto en el
que exponía sus ideas, entre ellas la de constituir unas Cortes de estructura
tradicional y promulgar una Constitución o carta otorgada, así como realizar
una política económica </span>proteccionista<span style="font-size: 11.0pt;">.<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-mirror-indents: yes; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b><span style="font-size: 11.0pt;">Tras el destronamiento
de Isabel II en 1868, se alía con figuras prominentes del pensamiento católico,
de forma que, desde folletos o periódicos (entre 1869 y 1872 aparecieron más de
160 publicaciones periódicas carlistas) el carlismo se organizó como una fuerza
política legal en el nuevo régimen. Después de un período de regencia del
general </span>Serrano<span style="font-size: 11.0pt;"> en 1870, el Parlamento designó como rey a </span>Amadeo
I<span style="font-size: 11.0pt;"> de la dinastía de </span>Saboya<span style="font-size: 11.0pt;">.<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-mirror-indents: yes; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b><span style="font-size: 11.0pt;">En las elecciones de
1871, el partido carlista, la </span>Comunión Católica-Monárquica<span style="font-size: 11.0pt;">, consiguió alrededor de 50 diputados y 30 senadores.
Presidía la minoría carlista el conde de Orgaz y emergen las figuras de </span>Cándido
Nocedal<span style="font-size: 11.0pt;"> y </span>Antonio Aparisi y
Guijarro<span style="font-size: 11.0pt;">. Carlos María, que veía peligrar
la posibilidad de una restauración borbónica en cualquiera de las dos ramas y
alarmado por la pérdida de diputados en las elecciones de 1872, optó por la vía
bélica y el 21 abril de 1872 dio comienzo a la </span>Tercera Guerra Carlista<span style="font-size: 11.0pt;">, primero contra Amadeo y, tras su abdicación, contra
la </span>República<span style="font-size: 11.0pt;"> y finalmente contra
</span>Alfonso XII<span style="font-size: 11.0pt;">, hijo de
Isabel II, proclamado rey por el general </span>Martínez Campos<span style="font-size: 11.0pt;"> en </span>Sagunto<span style="font-size: 11.0pt;">.<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-mirror-indents: yes; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b><span style="font-size: 11.0pt;">La guerra finalizó en
1876 con la conquista de </span>Estella<span style="font-size: 11.0pt;">, la capital carlista y la huida a </span>Francia<span style="font-size: 11.0pt;"> del pretendiente. Hubo algunos intentos posteriores
de sublevación, aprovechando el descontento por la pérdida de las posesiones
ultramarinas en 1898, pero no tuvieron éxito.*<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>El problema
que se plantea a la hora de calibrar esto es que así como en el País Valenciano
son, teóricamente, los campesinos los que se levantan para luchas contra el
régimen liberal con el ejército regular al lado de los realistas; ya que de
este modo poseen un sueldo considerable y la posibilidad de continuar
trabajando las tierras. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>En cambio
el ejército liberal tenía dificultades porque primero se creó un ejército con
1/5 de la población de cada pueblo de
forma obligatoria, y se veían obligados a desplazarse de su territorio. Estaban
mal alimentados y mal vestidos. Son frecuentes los desertores, convirtiéndose
en fugitivos. Uno de los dirigentes más importantes de la pequeña nobleza era
el general Cabrera.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>El problema
que plantean la Iglesia y los estados absolutos junto con la pequeña nobleza es
luchar contra el liberalismo y la revolución burguesa. En el caso catalán
intervino Segarra. Los Pirineos se convierten en un centro de mercado de armas.
En Galicia son los campesinos los que luchan a favor de la revolución burguesa.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Otra
cuestión interesante es acerca de la foralidad de los carlistas. El carlismo en
Euskadi es muy poderoso; y hay que partir de la base que es la única zona no
romanizada es lo que hace que sean neófidos y se conviertan tarde al
catolicismo siendo su adscripción total. Por esto son grandes defensores del
Antiguo Régimen. El único reducto es Bilbao; aquí el carlismo podría haber sido
una importante capital. Fracasó por los intereses británicos ya que Bilbao se
había convertido en un punto importante para el comercio industrial ingles.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>El Carlismo
pasa a ser una guerra europea, defendiendo Inglaterra el A.R en este lugar
controlando los carlistas la foralidad. Es un movimiento contrarrevolucionario,
tras el cual, con el abrazo de Vergara y su consolidación a mitad de siglo
implica un problema de defensa del A.R y el empobrecimiento de muchos
campesinos. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.5pt; text-align: right; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>29-4-08<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.5pt; text-align: right; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>1820-1823;
se da la sublevación de Riego en Andalucía hasta que Fernando VII aceptó el
liberalismo. Es un intento de acabar con el Antiguo Régimen, por ello hubo un
intervencionismo europeo con los 100.000 hijos de San Luis. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>En el
aspecto económico se dan reformas intentando adecuar el valor intrínseco de la
moneda con el valor del mercado internacional. Se creó una depresión porque hay
que buscar oro y plata en otros países en los cuales la moneda sube. Así pues
con la muerte de Fernando VII se sucede el problema dinástico que se divide en
los carlistas: que quieren conservar el A.R, y los isabelinos que son
liberales.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>La reforma
electoral británica de 1832 mostraba un sistema burgués, una votación secreta,
distritos electorales,…ya que los británicos presionaron para un sistema
democrático y censitario. Cuando Fernando
VII muere tras esto, los liberales buscan una similitud con esta reforma
británica, al contrario que los carlistas. En definitiva, se da una lucha entre
las 2 formas de gobierno: carlismo y burguesía. Se pone de nuevo en marcha la
Constitución de 1812, pero era inviable debido a la influencia de estar ligada
a la Iglesia.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>La
situación internacional es compleja: en Francia triunfó en el 30 la burguesía así
que no envían tropas contra los burgueses. La pequeña nobleza se encuentra a
favor del carlismo. En 1835 la legión británica consiguió Bilbao, que estaba en
manos de Zumalacarregui. En Valencia luchan por la reforma del sistema
electoral, en donde las revoluciones locales, pasaron después a ser regionales,
llegando después al poder del Estado. En el caso británico, en el 35 hay un
acceso al poder de los Ayuntamientos de la burguesía. En la Península Ibérica,
además del asedio de Bilbao, lucha contra los nobles y sobretodo en Murcia y
Zaragoza, con el objetivo fundamental de acabar con el poder de la Iglesia,
quema de conventos, asesinatos contra carlistas, etc. Se generaliza en la
primavera-verano del 35, acusados de ser los religiosos los subvencionalistas
de la guerra carlista, predicando una Guerra Civil. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>En
Barcelona esta revolución de 1835 en julio tiene unas características
especiales. Es más industrial que el resto del país, lo que afecta en mayor
medida a la destrucción de maquinas como un componente político para asaltar el
poder local y regional, luchando contra los industriales que controlaban el
poder político (los gobernantes) porque son los responsables del encarecimiento
de los productos básicos y de los derechos
de portes. Son conocidos como <i>bullanges</i>
(lo pagaban todos, el clero y la nobleza incluidos).<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>En Castilla
no existía el derecho de Portes; se pagaba a la ciudad por entrar productos de
la huerta. En la Corona de Aragón hay un sistema de donativos a la corona.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>El <i>Derecho de Pasti</i> es el derecho de hacer
pan; la cantidad de elementos que lo integran. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Hay toda
una revolución que afecta a casi todas las ciudades. Es un movimiento
revolucionario que se da en la primavera de 1835 y en Valencia en los meses de
julio-agosto. Se da como una consecuencia de una confrontación entre los carlistas y los guerrilleros, y hace que
los burgueses crean que deben iniciar la revolución. El problema es que los
militares controlan la situación y no se fían de las milicias burguesas de la
ciudad de Valencia, integrada por la gran burguesía con milicias particulares.
Se inicia un proceso alrededor de la Catedral de Valencia luchando por la
libertad.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Los
objetivos: libertad y propiedad (recuperar bienes desamortizados durante el
trienio). Muchos carlinos están presos en las torres de Quart, donde se
realizan ejecuciones para asustar a los defensores del Antiguo Régimen. Es una
masacre contra los carlistas, que es inadmisible y los mandan a los Baleares.
Los burgueses no se conforman y
organizan un ejército de 4000 personas a las puertas de la ciudad. Se concentran
en la puerta de Zaidia y en diversos caminos obligando a las autoridades a
sustituir al Capitán General, que los derechos reales y municipales de Cortes
se realizan en 1808, que el pago del Delma y la primicia se haga en dinero y no
en especies, y que se abolan los señoríos. Se dan cuenta de que al
comercializar el producto se obtiene un dinero mayor que si lo pagan en
especies que no se puede hacer negocios.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Hay que
tener en cuenta que la supresión de las órdenes religiosas y la estatalización
de los bienes así como la desamortización de los que faltaban, conllevan a la
muerte del feudalismo en el País Valenciano; situación que no pasa en el resto.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.5pt; text-align: right; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>6-5-07<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.5pt; text-align: right; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.5pt; text-align: center; text-indent: 11.35pt;">
<b><u><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 16.0pt;">NACIONALISMO EN EL P.V.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Son los
ilustrados los que inician un proceso de recuperación del idioma materno,
estando algunos al servicio de las tropas napoleónicas consolidadas en la
guerra del Francesc en Cataluña. Al ganar el bando contrario a Napoleon muchos
se ven obligados al exilio. (Napoleón quería anexionarse desde el Ebro hasta la
frontera).<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Hay que
distinguir todo el registro religioso que se castellaniza y el catalán se
hablara pero no se escribirá, al igual que ocurre con el alemán, siendo el
castellano y el francés los idiomas cultos. El problema lo comenta Cisneros en
lo que concierne al dilema de un castellano y un francés “la espada y la
pluma”. Los ilustrados quieren una educación en castellano siendo la lengua
materna relegada al 2º lugar. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>Se defiende
la recuperación del idioma. Cuando nos referimos al P.V se habla de un 80%-90%
de analfabetos. La organización de la enseñanza no se produjo hasta 1845 con la
reforma de Jovellanos; los patrones de la Universidad de Valencia eran el
Estudi General, pero en el siglo XVII se creó una barrera en los Pirineos para
que no entraran las ideas de la reforma humanista, como también se prohibió a
los estudiantes irse a otros lugares como a la Sorbona o a Montpellier a
estudiar.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;"><b>La
recuperación intelectual y culturas de dio en la 2º ½ del XIX (1859), 4º
centenario del nacimiento de Ausias March. Lo importante es que se establece un
principio en las 1as semillas de una nueva corriente cultural con el nombre de
Renaixença. La lengua se recobra a si misma (recuperación nacionalista). <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; mso-fareast-language: ES;">Hay que
destacar la figura Teodoro Llorente. </span><span style="font-family: "times new roman" , serif;">Teodoro
Llorente fue el político valenciano que más se opuso a la existencia de cuneros
en las provincias valencianas. Y he aquí su simbolismo en el periódico que
fundó: LAS PROVINCIAS, como expresión de reivindicación ante un poder central
que juzgaba excesivo, siempre fiel a la idea de España.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b><br />
Regeneracionista y leal. Pues este
político de fuste que fue Teodoro Llorente, también fue un hombre de lealtades,
hasta el punto de que la retirada de Silvela como jefe de su partido, le llevó
a él mismo a retirarse de la política, en 1903. Fue Llorente uno de los pilares
fundamentales del silvelismo en tierras valencianas. Como silvelista fue
elegido diputado provincial, diputado en el congreso y senador. En 1895, con la
muerte del Marqués de Montortal, Llorente inicia la etapa de mayor dedicación a
la política al hacerse cargo de la dirección del partido conservador en la
provincia de Valencia. <br />
<br />
A raíz de la pérdida de las colonias
de 1898, se inicia un amplio movimiento que se ha denominado “regeneracionismo”
del que Silvela es su máximo representante en el campo conservador. El
regeneracionismo de Silvela surge frente a otros “regeneracionismos” claramente
fuera del sistema político de la Restauración que precisamente cobran fuerza en
las zonas más prósperas económicamente: el nacionalismo vasco en Vizcaya, la
Lliga Regionalista en Barcelona y el republicanismo blasquista en Valencia;
Blasco Ibáñez será el gran oponente político de Llorente.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b><br />
<br />
Como escritor fue verdaderamente
precoz. A los 17 años escribió un drama titulado Delirios de amor (1853), a los
21 años escribía poemas en valenciano y, a los 23 años, en los primeros Juegos
Florales celebrados en Valencia en 1859, antes de que los organizara Lo Rat
Penat, ya fue premiado por una poesía titulada ‘‘La nova era’’. <br />
<br />
Desde el punto de vista literario fue la expresión valenciana de la
Renaixença que también surgía en Langue d’Oc donde Federico Mistral, con su
regionalismo cultural romántico y añorante, influía profundamente en él. De ahí
que mientras en Cataluña, sobre todo después de 1898, la actividad cultural en
catalán cada vez más se confundía con la política, en Valencia tanto por la
personalidad de Llorente como por el pacto con Constantí Llombart, la
Renaixença se mantuvo al margen de ella. De ahí que el uso de la lengua
valenciana no se identificara con posturas políticas concretas. El mismo
Llorente loexplicabaasí: <br />
<br />
“La diferència de criteris entre els trovadors valencians, que al lloar les
glories de nostre antic Reine, no aspiren a restablir-lo, en dany de la unitat
espanyola, i els trovadors catalans –molts d’ells, si no tots– que treballen
per l’autonomía de Catalunya”. <br />
<br />
De esta idea no sólo participaban los monárquicos dinásticos como era Llorente,
sino también los republicanos como Félix Pizcueta que como presidente de Lo Rat
Penat acabó un discurso de esta manera: ‘‘¿Manca algo de hermós, de sabor y de
grau en aquesta concurrencia?, de segur que no, lo que prova qu’han conseguit
los fonaments d’aquell principi, que servi per a la creació d’aquesta societat:
tot per a Valencia y tot lo de Valencia per a la gloria d’Espanya”. <br />
<br />
De la obra literaria de Teodoro
Llorente podemos destacar su Llibret de versos, publicado en 1885; Cartes de
Soldat, de 1896; Pro Patria, de 1897; Nou llibret de versos, de 1903 y Poesíes
Triades, de 1906. Es decir, una obra constante con una poesía muy trabajada.
Obtuvo la Flor Natural dels Jocs Florals de la Ciutat y Regne de Valencia en
tres ocasiones. En 1879, 1887 y en 1907. Fue mantenedor en 1905. <br />
<br />
Pero si Llorente fue un gran poeta, también fue un gran organizador y promotor
de actividades culturales. Por ejemplo, en 1876, año en que se cumplía el sexto
centenario de la muerte del rey Jaime I, Teodoro Llorente convocó a poetas
provenzales –Jaime I había nacido en Montpellier– y creó el estado de opinión
que condujo a la erección de la estatua ecuestre del rey conquistador, obra de
Agapito Valmitjana y forjada en los talleres de la “Maquinista Valenciana”<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b><br />
En 1903, cuando Teodoro Llorente
publicó su obra Valencia, sus Monumentos y Artes, su Naturaleza é Historia se
organizó un acto al que se adhirieron personalidades tan relevantes como
Joaquín Sorolla, Vicente Blasco Ibáñez, Mariano Benlliure, Menéndez y Pelayo,
Emilia Pardo Bazán, José Echegaray, además de políticos como Dato, Moret y
Silvela. Este acto fue el preludio de lo que sería su coronación como poeta en
1909. <br />
<br />
<br />
Todo lo irónico que queramos, pero era el reconocimiento de una realidad:
Llorente era a la literatura valenciana lo que Sorolla a la pintura. De ahí que
hubo un sorollismo y un llorentinismo. Teodoro Llorente, respetado y venerado
en numerosos actos y homenajes por la sociedad valenciana de la época, sobre
todo después de dejar la política y la dirección del diario LAS PROVINCIAS,
influyó enormemente hasta el punto de que las manifestaciones culturales
llevaban la impronta del llorentinismo. <br />
<br />
El hecho de que viviera hasta los 75 años (nació en 1836 y murió en 1911)
contribuyó a que se le realizaran tantos reconocimientos en vida que culminaron
con su coronación como poeta en la Exposición Regional de 1909.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.5pt; text-align: right; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>8-5-08<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.5pt; text-align: right; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>El Renacimiento de Teodoro Llorente
y sus seguidores intenta reconstruir una situación de relaciones cordiales,
como Constant Llombart, pero Llorente no quiere ningún partido político. <br clear="all" />
<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.5pt; text-align: right; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>15-5-08<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Al hablar de Reinaxença hablamos de un dualismo valenciano,
pero hay que hacer referencia a un dualismo catalán que capitaliza la
reinaxença de los cargos como en el caso de Valentí Almirall. El problema de
que esto no se haya estudiado se debe a la masonería. Todos los republicanos
federales y centralistas eran masones. Al haber varias concepciones políticas
surgen diferencias: políticas y religiosas; que además se ven incrementadas por
el problema que supone el anarquismo, a excepción del Partido Comunista.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>MASONERIA<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Es un movimiento religioso de tipo
filantrópico y filosófico creado en Gran Bretaña en el siglo XVIII y que
funcionó a partir de las logias y de los talleres. En la Península Ibérica, las
primeras apariciones se dan en torno al 1808, importadas por los ejércitos
napoleónicos, pero sin verificarse hasta la muerte de Fernando VII. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>En la I República aparecen en
Castellón 7 logias, y en torno al 1844 en las comarcas centrales aparecen las
logias de los masones; destacando la figura de Blasco Ibáñez.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Introducción de la masonería en el País
Valenciano:<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>1- 1808<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>2-1844<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>3-1895-1920<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>4-1920-1930<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 5.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>5-1931-1939: represión muy dura y
hasta el 1979 no se facilita la restauración de la masonería.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 5.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 5.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Son profesionales, funcionarios,
miembros del ejército…(profesiones liberales). Gracias a los medios de comunicación
y a personalidades como Blasco Ibáñez, Gonzalez Germà, Gasset la Cazaña.
Juaquin Reig e Ignaci Villalonga (líder). <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 5.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 76.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo7; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "wingdings"; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif;">Ignacio Villalonga: estudió en los
jesuitas y con la dictadura de Primo de Ribera hizo que la unión valenciana
desapareciera. Es del sector católico nacionalista que intenta una
capitalización a su favor.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 76.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 39.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>En las tierras del sur valencianas,
la masonería tiene una gran importancia. Desde 1860 la masonería estaba en
contacto con los comerciantes británicos. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 39.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 76.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo7; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "wingdings"; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif;">Blasco Ibáñez junto con Pi i
Margall tenían en común que dentro de la masonería la idea principal era el
anticlericalismo, ser ciudadanos del mundo y la filantropía. Consideraban que
la Reinaxença era propia de una extrema derecha como Teodoro Llorente. Bajo las
escusas del tema religioso había un acuerdo en el cual el idioma de prestigio
era el castellano. Era una figura importante dentro de la masonería, pero tenía
diferencias notables con Gonzalez Germà (regidor del ayuntamiento de Castellón,
diputado, batle) que intervino en todos los movimientos de sublevaciones contra
la restauración.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 76.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>B. Ibáñez era hijo de comerciantes aragoneses y en
Valencia jugó una primera etapa revolucionaria; pero a finales del siglo XIX
paso a depender de Madrid, de Alejandro Lerroux, que practicaba la misma
política anticlericalista en Cataluña.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 39.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.5pt; text-align: right; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>20-5-08<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Blasco Ibáñez (republicano y masón)
era el hombre de Lerroux (aniclerical) en el P.V. En 1908 dejó la política, que
la llevaba ejerciendo desde el
1848-1907. Él era un gran cacique y nombró sucesor a Teodoro, que era una de
las figuras más destacadas del centralismo castellano (extrema
derecha-conservador), y que también era cacique.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>También hay que destacar dentro del
Blasquismo a Rodrigo Soriano, que procedía de Logroño. Blasco Ibáñez lo
apadrinó como sucesor, pero el tenia aspiraciones a ser líder del movimiento
radical; y para ello aprovecho su periódico para crear una escisión radical.
Fue expulsado por el partido pero consiguió convertirse en líder del movimiento
aglutinando todos los partidos menos el de Blasco Ibáñez y el conservador; con
lo que logró un éxito muy grande.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>A partir de este momento, Blasco Ibáñez
dejó la política. En Barcelona continuaba la Lliga como único partido, hasta
que en 1928 nació un partido similar que le hizo competencia. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Soriano marchó a Madrid y en 1931, con
las segundas elecciones de la República regresó, pero fracasó y no volvió a ser
elegido como diputado.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.5pt; text-align: right; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>22-5-08<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>El poder del blasquismo no se debe
al pensamiento de Blasco Ibáñez, sino al anarquismo. El anarquismo era el
aliado principal del PSOE, de los republicanos, de los marxistas y de los
lerrouxistas, sin su apoyo no se podía hacer nada. El problema que se plantea
en 1933 con respecto al bloque anarquista es que queda marginado. Ángel
Pestanya y M. Cibera (teórico anarquista valenciano) pensaron que estaban votaban a partidos burgueses que no tenían gran polémica en ese partido
sindicalista. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>En las primeras elecciones
generales es importante el voto femenino para que ganen los derechos. Desde
1934 las consecuencias del partido anarquista es que a veces votan a si partido
o al PSOE pero no a los radicales y las mujeres votan al mismo que su marido;
pero hay un cambio de mentalidad ya que ni la influencia de la Iglesia ni del
voto femenino es libre. Lo importante es que este partido sindicalista actúa de
forma independiente y como propio en el frente popular. Claramente el
anarquismo vota masivamente a su partido en el 36. El PS, el Partido
Sindicalista. El frente popular ganó gracias a los anarquistas.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>En alicante el P. Anarquista perdió
a favor del PSOE, y en el 36 los Blasquistas y Lerrouxistas desaparecieron por
el Frente Popular; con lo que se reafirma que no es un triunfo del PSOE. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>El problema de 1936 es una revolución
comunista libertaria en la cual distinguimos 2 actitudes: una es de no quedarse
el PSOE detrás ya que son socialistas anarquistas y han de demostrar su
sentimiento revolucionario. En Cataluña apoyaron al Frente Popular, al cual
llamaron Frente Nacional, en el cual se exigen cosas a las Generaliat porque
depende del anarquismo. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>No se trata de una revolución
bolchevique si no de una revolución capitalista, que era inadmisible y que
derivó en la Guerra Civil. En el Frente Popular hubo discusiones, lo que
debilitó la República y la imposibilidad de afrontar la G.C., en la que participaron
grandes potencias como Italia, Alemania, Gran Bretaña Y EEUU a través de J.
March; el cual acabó con la República siendo calificado como “el ultimo pirata
del Mediterráneo”, comenzando su fortuna robando a su padre 1000 pesetas. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Es pues un ciclo economista gracias
al anarquismo; el cual era inviable a nivel internacional. Con la G.C., todos
los fracasos se asocian a los anarquistas, aunque no está claro. La revolución
de 1934 en Asturias se comenta que los más correctos eran los anarquistas. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Por tanto hay que desmitificar el
triunfo del F.P con el gran éxito del anarquismo.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.5pt; text-align: right; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>27-5-08<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.5pt; text-align: center; text-indent: 11.35pt;">
<b><u><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">GUERRA CIVIL<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.5pt; text-align: center; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Con el triunfo popular del
anarquismo, en julio se llegó a la Guerra Civil con una gran cantidad de
muertos (cerca del millón), siendo el País Valenciano uno de los más afectados.
El Gobierno de la República se había trasladado a Valencia y en Alicante estaba
el gran puerto de la República.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Gran parte de los republicanos se
exiliaron o fueron reprimidos, regresando así a la dinámica del siglo XIX. La
mayor parte de los intelectuales del País valenciano fueron asesinados por ser
miembros de la institución de la libre enseñanza (compuesta por republicanos
masones y algunos nacionalistas). Además hay que destacar que la Iglesia
proclamó la Guerra Civil como una “cruzada” contra los republicanos.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>A partir de la Guerra Civil y de la
2ª Guerra Mundial, el doctor Trueta se hizo un gran inventor ya que propuso la
escayola para curar fracturas, lo que salvo a muchos soldados de las gangrenas.
También hay que decir que el triunfo de Franco solo lo fue hasta esta guerra
del mundo porque a partir de 1942 se dio cuenta de que la guerra la iban a
ganar los aliados evitándose pues un gran poder nazi. Esto favoreció el futuro
del régimen consolidándose la banca con el triangulo formado por Franco, March
y Villalonga (petróleo). <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>El País Valenciano iba contra el
franquismo, destacando la oposición del Partido Comunista y de los
nacionalistas, de estos últimos destaca la figura de Joan Fuster que entró en
contacto con un grupo de nacionalistas-republicanos-socialistas con Riera.
Intentaron crear un movimiento nacionalista que nació al final de los años 50
como el Partido Socialista Valenciano (PSV), compuesto por Ventura (ya muerto),
Benlloch, E. Climent., Álvarez, Márquez…Lo importante es que es un grupo
homogéneo entre 2 bloques: Democracia Cristiana y Frente Obrero.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>A partir de 1962 hay una división
ya que estos se reúnen en el Contubernio de Múnich con Carillo, Prieto
(socialistas), Gil Robles (democracia cristiana) y los seguidores de R.
Ridruejo (sector crítico de la falange) que intervinieron como representantes
del País valenciano con Ventura. Ante el contubernio, Franco reaccionó ante el
peligro de la unión de toda esa oposición; mientras él estaba educando al rey
Juan Carlos.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Franco y el alcalde R. Llano
actuaron contra el Contubernio; Ventura se vio obligado al exilio, primero en
Alemania y después en Paris, convirtiéndose en un seguidor de Carrido y de sus
ideas marxistas-leninistas desde la falange. El virrey en el País valenciano
era A. Palomares, y Ventura se puso en sus manos regresando a su tierra y
fundando las comisiones obreras en lo Rat Penat, sede de Teodoro Llorente.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>En 1966 hay una crisis en el PSV y Álvarez
y compañía expulsaron a Climent y los suyos por ser burgueses. Ventura creó en
PSPV y será el partido que después se presentó en las primeras elecciones de
1977. El problema venia de 1976 cuando e. Lluch fue expulsado de la Universidad
de Barcelona y aquí expulsó a Ventura de la dirección del PSPV. Lluch proclamó
que era defensor de los países catalanes.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>En julio del 77, Lluch pasó de
independentista a defensor del PSOE; una nueva escisión con los hermanos Garcés
repercutió en la imposibilidad de ganar las elecciones por culpa del dinero, y
finalmente despareció el PSPV. Surge de nuevo la Unión Democrática del País
Valenciano con resultados escasos para sus posibilidades.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 29.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Los partidos que tuvieron
representación fueron: PSOE, UCD, PC y PSP (Partido socialista Popular, Tierno Galván)<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 76.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo8; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif;">UCD:
apoyo de Arabia Saudí- 200 millones de dólares). Suarez.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 76.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo8; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif;">PSOE:
apoyo Internacional Socialista<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 76.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo8; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif;">PC:
apoyo de la Unión Soviética. Carillo<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 76.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo8; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif;">PSP:
apoyo de Gadafi de Livia. Galván<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 76.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo8; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif;">Alianza
Popular: apoyo de Alemania. Fraga.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 76.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 39.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Con la subida al poder de los
socialistas en el 1982 época de robos y corrupción de manos de las
multinacionales europeas y apoyado por el rey. No nace ningún partido
nacionalista salvo Convergència Democràtica de Cataluña y el Partido
Nacionalista Vasco; ambos con apoyo internacional y una organización poderosa. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 39.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 39.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>En nuestro País, durante la década
de los 70-80, los PS y PC eran partidarios de facilitar la autodeterminación y
un referéndum monarquía-república, pero cambia a partir de 1980 al triunfar el
PNV y CD de Cataluña; instalándose los partidos separatistas rompiendo con la
propuesta del rey siendo estos los culpables del fin de la alternancia de
partidos. <o:p></o:p></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 39.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Se corrompe el sistema porque el ejército,
aliado del rey, interviene según dice R. Ivarra. Deriva en la crisis del 23 de
febrero de 1981 por el rey, el ejército y Suarez, que proponen un golpe blando
de estado con la armada, Golpe de estado de Tejero. Se crea una necesidad de intervención
del Conde de Barcelona porque la CIA había desmantelado el escándalo americano
que aprobó lo de Tejero. Tras el mitting que anuló el golpe de estado, reunió a
todos los partidos salvo a los separatistas para realizar un acuerdo a favor
del estado. Hay una persecución de los partidos que no entran en el juego
caciquil del Borbón: se buscan partidos corruptos, dominados, que acepten la
alternancia; y lo peor es que esta situación deplorable el ejército no la puede
solucionar porque responde ante la OTAN.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 39.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 39.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Paya Frank</b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 39.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 73.5pt; text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>2008 </b></span></div>
<a name='more'></a>Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-48811380889441853212017-11-06T05:26:00.000-08:002017-11-06T05:26:40.643-08:00Ley Orgánica de ORDENACIÓN GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO<a name='more'></a><h4>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Colonna MT"; font-size: 48.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">LOGSE<o:p></o:p></span></h4>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 20.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Ley Orgánica de<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 20.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">ORDENACIÓN GENERAL<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 20.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">DEL SISTEMA EDUCATIVO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Fecha
de entrega :<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Jueves 5 de
Febrero de 1998<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 22.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">INDICE :<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">1)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Esquema completo ( cursos , etapas y
niveles....) del actual Sistema Educativo .<b>
Páginas 4 a 6 .</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">2)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Fines y principios del Sistema Educativo .<b>Páginas 7 a 9 . <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">3)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Educación Infantil : </span></u></b><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Páginas
10 a 12 .<u> <o:p></o:p></u></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Finalidades<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Objetivos ( capacidades a desarrollar )<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Contenidos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Metodología<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">4)
Educación Primaria </span></u></b><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">: Páginas
13 a 16 . <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Finalidades<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Capacidades a desarrollar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Contenidos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Metodología<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Evaluación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l7 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">5)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Educación Secundaria Obligatoria : </span></u></b><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Páginas 17 a 26<u><o:p></o:p></u></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Finalidades<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Capacidades a desarrollar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Contenidos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Metodología<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Evaluación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l7 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">6)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Calidad de Enseñanza : factores que la favorecen <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeading7">
<span lang="ES-TRAD">Páginas 27 y 28 <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Bibliografía <b> Pagina 29 </b> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Monotype Sorts"; font-size: 72.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Monotype Sorts";">§</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 72.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">1) Esquema completo ( cursos , etapas , niveles ....) del actual
Sistema Educativo .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<h5>
<u><span lang="ES-TRAD">SISTEMA EDUCATIVO LOGSE<o:p></o:p></span></u></h5>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoHeading7" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD">Educación
Infantil<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Primer
ciclo :</span></u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> 0 – 3 años<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Segundo
ciclo :</span></u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> 3 – 6 años<o:p></o:p></span></div>
<h6 align="center" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD">Primer curso :
Maternales<o:p></o:p></span></h6>
<h6 align="center" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD">Segundo curso : 1º
escolar<o:p></o:p></span></h6>
<h6 align="center" style="line-height: normal; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD">Tercer curso : 2º escolar<o:p></o:p></span></h6>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Directions MT"; font-size: 14.0pt; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Directions MT";">o</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoHeading7" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD">Educación
Primaria<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Primer
ciclo :</span></u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> 6 – 8 años ( 1º y 2º
curso )<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Segundo
ciclo :</span></u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> 8 – 10 años ( 3º y 4º curso )<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Tercer
ciclo :</span></u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> 10 – 12 años ( 5º y 6º curso )<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Directions MT"; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Directions MT";">o</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Educación Secundaria Obligatoria (
E.S.O )<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">1ª
Etapa :</span></u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> consta de cuatro cursos<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">1º
y 2º curso ( 12 – 14 años ) = Primer ciclo<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">3º
y 4º curso ( 14 – 16 años ) = Segundo
ciclo<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Programas
de Garantía Social</span></u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">
</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Wingdings 2"; font-size: 22.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Wingdings 2";">E</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 22.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Cursos
dirigidos a alumnos mayores de 16 años ( E.S.O ) con dificultades generalizadas
de aprendizaje que han estado
escolarizados en el 1º y 2º curso
de la E.S.O . pero no han alcanzado los objetivos de ese ciclo . su duración es
de dos años .<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Directions MT"; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Directions MT";">o</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Directions MT"; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Directions MT";">o</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">2ª
etapa de la E.S.O :</span></u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Consta del Bachillerato y de la Formación
Profesional de grado medio .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Bachillerato
:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">
1º y 2º curso ( 16 – 18 años ) . El Bachillerato puede ser de : <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Directions MT"; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Directions MT";">e</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Artes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Directions MT"; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Directions MT";">e</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">
Ciencias naturales y de la salud<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Directions MT"; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Directions MT";">e</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Humanidades y ciencias sociales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Directions MT"; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Directions MT";">e</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Tecnología<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Formación profesional de grado medio : </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Facilita
el acceso al mercado laboral .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Wingdings 2"; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Wingdings 2";">â</span></u><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">
Prueba de acceso a la Universidad : </span></u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Una vez pasado el Bachillerato y obtenido
el título de Bachiller el alumno
podrá pasar a la formación profesional
de grado superior y a los estudios universitarios . En último caso será necesaria la superación de una prueba de
acceso .<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Directions MT"; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Directions MT";">o</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<h5>
<span lang="ES-TRAD">Formación Profesional de grado superior
<o:p></o:p></span></h5>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Facilita
el acceso al mundo laboral o a la Universidad<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Directions MT"; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Directions MT";">o</span><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Escuelas Universitarias , Facultades y
Escuelas Técnicas Superiores
<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">2)
Fines y Principios del Sistema Educativo .<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span></b>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">FINES : <o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">El sistema
educativo español , configurado de acuerdo con los principios y valores de la
Constitución , y asentado en el respeto a los derechos y libertades
reconocidos en ella y en la Ley Orgánica
8 / 1985 , de 3 de julio , Reguladora de
Derecho a la Educación , se orientará a la consecución de los siguientes fines
previstos en dicha ley :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">a)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El pleno desarrollo de la personalidad
del alumno .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">b)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La formación en el respeto
de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio
de la tolerancia y de la
libertad dentro de los principios democráticos de convivencia
.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">c)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La adquisición de hábitos intelectuales
y técnicas de trabajo , así como de
conocimientos científicos , técnicos , humanísticos , históricos y estéticos .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">d)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La capacitación para el ejercicio de
actividades profresionales .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">e)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
formación en el respeto de la
pluralidad lingüística y cultural de
España .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">f)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
preparación para articipar activamente en la vida social y cultural .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">g)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La formación para la paz , la
coperación y la solidaridad entre los pueblos .
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">PRINCIPIOS :<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
actividad educativa se desarrollará atendiendo a los siguientes principios :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l8 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">a)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La formación personalizada , que
propicie una educación integral en
conocimientos , destrezas y valores morales de los alumnos en todos los ámbitos de la vida , personal ,
familiar , social y profesional .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l8 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">b)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La participación y colaboración de los
padres o tutores para contribuir a la mejor consecución de los objetivos
educativos .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l8 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">c)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La efectiva igualdad de derechos entre
los sexos , el rechazo a todo tipo de
discriminación y el respeto a todas las culturas .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l8 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">d)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El desarrollo de as capacidades
creativas y del espíritu crítico .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l8 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">e)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El fomento de los hábitos de comportamiento democrático .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l8 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">f)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La autonomía pedagógica de los centrsos
dentro de los límites establecidos por las leyes , así como la actividad
investigadora de los profesores a partir
de su práctica docente .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l8 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">g)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La atención psicopedagógica y la
orientación educativa y profesional .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l8 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">h)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La metodología activa que asegure la
participación del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l8 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">i)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La evaluación de los procesos de
enseñanza y aprendizaje , de los centros docentes y de los diversos elementos
del sistema .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l8 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">j)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La relación con el entorno social ,
económico y cultural .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l8 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">k)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La formación en el respeto
y defensa del medio ambiente .<o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l10 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Cooper Black"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Cooper Black";">3)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Educación
Infantil :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Cooper Black"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Cooper Black";">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Finalidades<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Cooper Black"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Cooper Black";">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Objetivos
( capacidades a desarrollar )<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Cooper Black"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Cooper Black";">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Contenidos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Cooper Black"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Cooper Black";">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Metodología<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: center;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 20.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">EDUCACIÓN INFANTIL<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Finalidades :</span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> La educación infantil , que comprenderá
hasta los seis años de edad , contribuirá al desarrollo físico , intelectual ,
social y moral de los niños . Los centros docentes de educación infantil cooperarán estrechamente con los padres o tutores a fin de tener en cuenta la
responsabilidad fundamental de éstos en dicha etapa educativa .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
educación infantil tendrá carácter voluntario . <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las
Administraciones públicas garantizarán
la existencia de un número de plazas suficientes para asegurar la escolarización de la
población que la solicite . Las Administraciones educativas coordinarán la
oferta de puestos escolares de educación infantil de las distintas
Administraciones públicas asegurando la relación entre los equipos pedagógicos
de los centros que imparten distintos ciclos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Objetivos ( capacidades a desarrolllar
) :<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
educación infantil contribuirá a desarrollar en los niños las siguientes
capacidades :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l12 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">a)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Conocer su propio cuerpo y sus
posibilidades de acción .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l12 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">b)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Relacinarse con los demás a través de
las distintas formas de expresión y comunicación .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l12 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">c)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Observar y explorar su entorno natural
, familiar y social . <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l12 level1 lfo7; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">d)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Adquirir progresivamente una autonomía
en sus actividades habituales .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Contenidos : </span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> La educación
infantil comprenderá dos ciclos . El primer ciclo se extenderá
hasta los tres años , y el segundo , desde los tres hasta los seis años
de edad .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En
el primer ciclo de la educación infantil se atenderá al desarrollo
del movimiento, al control
corporal , a las primeras manifestaciones
de la comunicación y del lenguaje , a las pautas elementales de la convivencia y relación social y al descubrimiento del
entorno inmediato .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En
el segundo ciclo se procurará que el
niño aprenda a hacer uso del lenguaje ,
descubra las características físicas y sociales del medio en que vive , elabore
una imagen positiva y equilibrada de si
mismo , y adquiera los hábitos básicos
de comportamiento que le permitan una elemental autonomía personal .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Metodología : </span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> La metodología educativa se basará en las experiencias , las actividades y
el juego , en un ambiente de afecto y de
confianza .<o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l10 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Cooper Black"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Cooper Black";">4)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Educación
Primaria :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Cooper Black"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Cooper Black";">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Finalidades
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Cooper Black"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Cooper Black";">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Capacidades
a desarrollar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Cooper Black"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Cooper Black";">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Contenidos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Cooper Black"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Cooper Black";">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Metodología<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Cooper Black"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Cooper Black";">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Evaluación
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: center;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 20.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">EDUCACIÓN PRIMARIA<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Finalidades : </span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
educacióm primaria comprenderá seis cursos acedémicos , desde los seis a los
doce años de edad . La finalidad de este
nivel educativo será proporcionar a todos los niños una
educación común que aga posible la
adquisición de los elementos básicos
culturales , los aprendizajes
relativos a la expresión oral , a la
lectura , a la escritura y al cálculo aritmético , así como una progresiva
autonomía de acción en su medio .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Capacidades a desarrollar : </span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> La educación primaria contribuirá a desarrollar en los niños las
siguientes capacidades :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l11 level1 lfo8; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">a)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Utilizar de manera adecuada la lengua
castellana y la lengua oficial propia de
la Comunidad Autónoma .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l11 level1 lfo8; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">b)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Comprender y expresar mensajes
sencillos en una lengua extranjera .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l11 level1 lfo8; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">c)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Aplicar a las situaciones de su vida cotidiana operaciones simes de cálculo y procedimientos
lógicos elementales .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l11 level1 lfo8; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">d)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Adquirir las habilidades quepermitan
desenvolverse con autonomía en el
ámbito familiar y doméstico , así como en los grupos sociales con los que
se relacionan .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l11 level1 lfo8; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">e)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Apreciar los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y
obrar de acuerdo con ellos .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l11 level1 lfo8; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">f)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Utilizar los diferentes medios de
representación y expresión artística .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l11 level1 lfo8; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">g)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Conocer las características
fundamentales de su medio físico , social y cultural , y las posibilidades de
acción en el mismo .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l11 level1 lfo8; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">h)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Valorar la higiene y salud de su
propioi cuerpo , así como la conservación de la naturaleza y del medio ambiente .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l11 level1 lfo8; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">i)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Utilizar la educación física y el
deporte para favorecer el desarrollo personal .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Contenidos : </span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> La educación primaria comprenderá tres ciclos de dos cursos académicos cada uno y se organizará en áreas que serán
obligatorias y tendrán un carácter global e integrador .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las
áreas de este nivel educativo serán las siguientes :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo9; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">a)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Conocimiento del medio natural , social
y cultural .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo9; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">b)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Educación Artística .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo9; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">c)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Educación Física .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo9; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">d)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Lengua castellana , lengua oficial
propia de la correspondiente Comunidad Autónoma y Literatura .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo9; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">e)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Lenguas extranjeras .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo9; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">f)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">matemáticas .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Metodología : </span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> La metodología didáctica se orientará al desarrollo general del
alumno , integrando sus distintas experiencias y aprendizajes . La enseñanza tendrá un carácter personal y se adaptará a
los distintos ritmos de aprendizaje de cada niño .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Evaluación :</span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> La evaluación de los procesos de aprendizaje de los alumnos será continua y global . Los alumnos accederán de un <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">ciclo
educativo a otro siempre que hayan alcanzado
los objetivos correspondientes .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En
el supuesto de que un alumno no haya conseguido
dichos objetivos , podrá permanecer
un curso más en el mismo ciclo
con las limitaciones y condiciones que , de acuerdo con las
Comunidades Autónomas ,
establezca el Gobierno en función de las necesidades educativas de los
alumnos .<o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 16.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">5) Educación Secundaria Obligatoria (
E.S.O ):<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 16.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Cooper Black"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Cooper Black";">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 16.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Finalidades<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 16.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Cooper Black"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Cooper Black";">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 16.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Capacidades
a desarrollar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 16.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Cooper Black"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Cooper Black";">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 16.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Contenidos
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 16.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Cooper Black"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Cooper Black";">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 16.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Metodología<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 16.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Cooper Black"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Cooper Black";">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 16.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Evaluación<o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 16.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: center;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA ( E.S.O ) :<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El
nivel de educación secundaria comprenderá :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">a)
La etapa de educación secundaria obligatoria , que completa la enseñanza
básica y abarca cuatro
cursos académicos , entre los
doce y dieciséis años de edad .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">b)
El Bachillerato , con dos cursos académicos
de duración a partir de los dieciséis
años de edad .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">c)
La formación profesional específica de
grado medio .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 16.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: center;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA ( E.S.O. )<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Finalidades :</span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> La
educación secundaria obligatoria tendrá
como finalidad transmitir a todos los alumnos los elementos
básicos de la cultura , formales para
asumir sus deberes y ejercer sus
derechos y preparales para la incorporación a la vida activa o para
acceder a la formación profesional
específica de grado medio o al bachillerato
.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Capacidades a desarrollar :</span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> La
educación secundaria obligatoria
contribuirá a desarrollar en los alumnos
las siguientes capacidades:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l5 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">a)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Comprender y expresar correctamente ,
en lengua castellana y en la lengua oficial
propia de la Comunidad Autónoma ,
textos y mensajes complejos , orales y escritos .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l5 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">b)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Comprender una lengua extranjera y
expresarse en ella de manera apropiada .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l5 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">c)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Utilizar con sentido crítico los
distintos contenidos y fuentes de
información , y adquirir nuevos
conocimientos con su propio esfuerzo .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l5 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">d)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Comportarse con espíritu de cooperación
, responsabilidad moral , solidaridad y tolerancia , respetando el principio de
la no discriminación entre las personas .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l5 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">e)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Conocer , valorar y respetar los bienes
artísticos y culturales .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l5 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">f)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Analizar los principales factores que
influyen en los hechos sociales , y conocer las leyes básicas de la naturaleza
.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l5 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">g)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Entender la dimensión práctica de los conocimientos obtenidos , y adquirir
una preparación básica en el campo de la tecnología .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l5 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">h)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Conocer las creencias , actitudes y
valores básicos de nuestra tradición y
patrimonio cultural , valorarlos críticamente
y elegir aquellas opciones que mejor favorezcan su desarrollo
integral como personas .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l5 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">i)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud , el consumo y el medio ambiente .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l5 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">j)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Conocer el
medio social , natural y cultural
en que actúan y utilizarlos como
instrumento para su formación .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l5 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">k)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Utilizar la educación física y el
deporte para favorecer el desarrollo personal .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Contenidos :</span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> La educación secundaria obligatoria constará
de dos ciclos , de dos cursos cada uno , y se impartirá por áreas de conocimiento . Serán áreas de
conocimiento obligatorias en esta etapa las siguientes :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo11; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">a)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Ciencias de la naturaleza .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo11; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">b)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Ciencias sociales , Geografía e
Historia .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo11; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">c)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Educación física .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo11; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">d)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Educación Plástica y Visual .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo11; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">e)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Lengua castellana , lengua oficial
propia de la correspondiente Comunidad
Autónoma y Literatura .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo11; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">f)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Lenguas extranjeras .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo11; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">g)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Matemáticas .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo11; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">h)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Música .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo11; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">i)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Tecnología .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En
la fijación de las enseñanzas mínimas del segundo ciclo , especialmente en el último curso , podrá establecerse la optatividad de alguna de estas áreas , así como su
organización en materias .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Metodología :</span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> La
metodología didáctica en la educación secundaria obligatoria se adaptará a las características de cada
alumno , favorecerá su capacidad para aprender por sí mismo y para trabajar en
equipo y le iniciará en el conocimiento de la realidad de acuerdo con los principios
básicos del método científico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Evaluación : </span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> La evaluación
de la educación secundaria obligatoria
será continua e integradora . El alumno que no haya conseguido los
objetivos del primer ciclo de esta etapa
podrá permanecer un año más en él , así como otro más en cualquiera de los cursos del segundo
ciclo .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
alumnos que al terminar esa etapa hayan
alcanzado los objetivos de la misma , recibirán el título de <b><i>Graduado en</i></b> <b><i>Educación Secundaria ,</i></b>
que facultará para acceder al
bachillerato y a la formación
profesional específica de grado medio . Esta
titulación será única .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Todos
los alumnos , en cualquier caso ,
recibirán una acreditación del centro
educativo , en la que consten los años cursados y las calificaciones obtenidas en las distintas áreas . Esta
acreditación irá acompañada de una
orientación sobre el futuro
académico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">y
profesional del alumno , que en ningún caso será prescriptiva y que tendrá un carácter
confidencial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: center;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 20.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">EL BACHILLERATO<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> <b><u>Finalidades
:</u></b> El bachillerato proporcionará
a los alumnos una madurez intelectual y humana , así como los conocimientos y
habilidades que les permitan desempeñar sus funciones sociales con responsabilidad y competencia .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Asimismo
, les capacitará para acceder a la
formación profesional de grado superior
y a los estudiios universitarios .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Capacidades a desarrollar :</span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> El bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l9 level1 lfo12; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">a)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Dominar la lengua castellana y la lengua oficial propia de la Comunidad
Autónoma .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l9 level1 lfo12; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">b)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Expresarse con fluidez y corrección en
una lengua extranjera .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l9 level1 lfo12; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">c)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Analizar y valorar críticamente las realidades
del mundo contemporáneo y los antecedentes y factores
que influyen en él .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l9 level1 lfo12; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">d)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Comprender los elementos
fundamentales de la investigación del
método científico .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l9 level1 lfo12; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">e)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Consolidar una madurez personal ,
social y moral que les permita actuar de forma responsable y autónoma .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">f)
Participar de forma solidaria en el
desarrollo y mejora de su entorno social .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">g)
Dominar los conocimientos
científicos y tecnológicos
fundamentales y las habilidades básicas
propias de la modalidad escogida .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">h)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Desarrollar la sensibilidad artística y
literaria como fuente de formación y enriquecimiento cultural .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l4 level1 lfo4; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">i)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Utilizar la educación física y el
deporte para favorecer el desarrollo personal .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Contenidos : </span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> El bachillerato se organizará en materias comunes , materias
propias de cada modalidad y materias optativas .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">las
materias comunes del bachillerato
contribuirán a la formación general del alumnado . <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las
materias propias de cada modalidad de bachillerato y las materias optativas le proporcionarán
una formación más especializada , preparándole y orientándole hacia estudios
posteriores o hacia la actividad profesional . El curriculo de
las materias optativas podrá incluir una
fase de formación práctica fuera del
centro . <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las
modalidades de bachillerato serán como
mínimo las siguientes:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Artes .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Ciencias de la Naturaleza y de la Salud
.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Humanidades y Ciencias Sociales .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Tecnología .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Serán
materias comunes del bachillerato las siguientes :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Wingdings 2"; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Wingdings 2";">E</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">
Educación Física .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Wingdings 2"; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Wingdings 2";">E</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">
Filosofía .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Wingdings 2"; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Wingdings 2";">E</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">
Historia .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Wingdings 2"; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Wingdings 2";">E</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">
Lengua castelana , lengua oficial propia
de la correspondiente Comunidad Autónoma
y Literatura .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Wingdings 2"; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-char-type: symbol; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: "Wingdings 2";">E</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">
Lengua extranjera .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Metodología :</span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> La metodología didáctica del bachillerato
favorecerá la capacidad del alumno para aprender por si mismo , para trabajar
en equipo y para aplicar los
métodos apropiados de
investigación .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">De
igual modo subrayará la relación de los aspectos teóricos de las materias con
sus aplicaciones prácticas en la sociedad .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Evaluación :</span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Los alumnos que cursen
satisfactoriamente el bachillerato en
cualquiera de sus modalidades recibirán el <b><i>título de Bachiller </i></b> . Para obtener este título será necesaria la evaluación positiva en todas las materias
.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El
título de Bachiller facultará para acceder
a la formación profesional de grado
superior y a los estudios universitarios
. En este último caso será necesaria la
superación de una prueba de acceso , que , junto a las calificaciones obtenidas en el bachillerato , valorará , con
carácter objetivo , la madurez académica de los alumnos y los conocimientos
adquiridos en él .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: center;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 20.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">FORMACIÓN PROFESIONAL<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div align="center" class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Finalidades : </span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> La formación profesional , en el ámbito del
sistema educativo , tiene como finalidad la preparación de los alumnos para la
actividad en un campo profesional , proporcionándoles una formación polivalente
que les permita adaptarse a las
modificacines laborales que puedan producirse a lo largo de su vida . Incluirá tanto la formación profesinal de base como la
formación profesional específica de grado
medio y de grado superior .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Capacidades a desarrollar :</span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Los alumnos
recibirán una formación básica de
carácter profesional .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Contenidos : </span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> La formación profesional específica
comprenderá un conjunto de ciclos
formativos ( de grado medio o superior )
con una organización modular , de duración variable , constituidos por áreas de conocimiento teórico-prácticas en función
de los diversos campos profesionales .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Metodología :</span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> La
metodología didáctica de la formación profesional específica promoverá la
integración de contenidos científicos , tecnológicos y organizativos .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Asimismo
, favorecerá en el alumno la capacidad para aprender por si mismo y para
trabajar en equipo .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span></u></b>
<br />
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Evaluación :</span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Los alumnos que superen las enseñanzas de
formación profesional específica de grado medio y de grado <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">superior recibirán , respectivamente , el <b><i>título
de Técnico y Técnico</i></b> <b><i>Superior</i></b> de la correspondiente
profesión .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El
título de Técnico ,en el caso de alumnos
que hayan cursado la formación profesional
específica de grado medio según lo dispuesto en el artículo 32.1 ,
permitirá el acceso directo a las modalidades de bachillerato que se determinen
, teniendo en cuenta su relación con los estudios de formación profesional
correspondiente . <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El
título de Técnico Superior permitirá el acceso directo a los estudios
universitarios que se determinen ,
teniendo en cuenta su relación con los
estudios de formación profesional correspondiente .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: center;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 20.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">6) Calidad de Enseñanza : Factores que la favorecen .<o:p></o:p></span></b></div>
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 20.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span></b>
<br />
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: center;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 20.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">CALIDAD DE ENSEÑANZA : FACTORES QUE LA FAVORECEN :<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los
poderes públicos prestarán una atención
prioritaria al conjunto de factores que favorecen la calidad y mejora
de la enseñanza , en especial a :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo13; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">a)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La cualificación y formación del
profesorado .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo13; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">b)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La programación docente .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo13; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">c)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Los recursos educativos y la función
directiva .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo13; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">d)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La innovación y la investigación educativa .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo13; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">e)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La orientación educativa y profesional
.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo13; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">f)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La inspección educativa .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo13; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">g)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La evaluación del sistema educativo .<o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: center;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Cooper Black",serif; font-size: 20.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Para
la elaboración de este trabajo tan solo
ha sido utilizada la LOGSE :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: center;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Colonna MT"; font-size: 20.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">LOGSE<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Ley Orgánica de<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">ORDENACIÓN GENERAL<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">DEL SISTEMA EDUCATIVO<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">( Ministerio de
Educación y Ciencia )<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 43.5pt; mso-list: l13 level1 lfo14; tab-stops: list 43.5pt; text-indent: -25.5pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1998<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Paya Frank<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><a href="mailto:paya@ctv.es">paya@ctv.es</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<br /></div>
Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-37719776617540474612017-11-06T05:23:00.003-08:002017-11-06T05:23:58.387-08:00El Nacionalismo Árabe-Judío<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoTitle" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">CUESTIÓN DEL PRÓXIMO
ORIENTE<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo16; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">EL
NACIONALISMO ÁRABE Y EL SIONISMO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Cuando comienza la I Guerra Mundial,
sobre el Próximo Oriente operaban 4 fuerzas: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Arial;">Nacionalismo Árabe
(que eran anteriores)<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Arial;">Nacionalismo judío o
“Sinonismo”<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Estas dos produjeron como consecuencia
de la I G.Mundial: el retroceso del Imperio Otomano y la presencia de
británicos y franceses en la región.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h1 style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">EL NACIONALISMO ÁRABE<o:p></o:p></span></h1>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Pueblo árabe:
dominado y sometido por los turcos desde el s.XVI<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">2ª mitad del
S. XIX: el poder otomano entra en crisis<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><v:line id="_x0000_s1026"
style='position:absolute;left:0;text-align:left;flip:x;z-index:251656192'
from="207pt,7.3pt" to="270pt,25.3pt">
<v:stroke endarrow="block"/>
</v:line><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="height: 31px; left: 0px; margin-left: 273px; margin-top: 8px; mso-ignore: vglayout; position: absolute; width: 88px; z-index: 251656192;"></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Consecuencia: revitalización de una especie de <i>“protonacionalismo
árabe”</i>:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 117.0pt; mso-list: l15 level4 lfo2; tab-stops: list 54.0pt; text-align: justify; text-indent: -72.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Se afirma
“antiturco” sobre todo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 117.0pt; mso-list: l15 level4 lfo2; tab-stops: list 54.0pt; text-align: justify; text-indent: -72.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Movimiento
cultural (en un principio)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 117.0pt; mso-list: l15 level4 lfo2; tab-stops: list 54.0pt; text-align: justify; text-indent: -72.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Más tarde,
connotaciones políticas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 117.0pt; mso-list: l15 level4 lfo2; tab-stops: list 54.0pt; text-align: justify; text-indent: -72.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Uno de los
núcleos más importantes: alrededor Universidad El Cairo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">La oposición
real a los turcos: ejercida por reyerzuelos de la Península Arábiga:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 144.0pt; mso-list: l15 level4 lfo2; tab-stops: list 54.0pt; text-align: justify; text-indent: -99.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Postulan un
arabismo islámico conservador y tradicional<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 144.0pt; mso-list: l15 level4 lfo2; tab-stops: list 54.0pt; text-align: justify; text-indent: -99.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Propugnan la
independencia árabe en la unidad de un gran califato<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 144.0pt; mso-list: l15 level4 lfo2; tab-stops: list 54.0pt; text-align: justify; text-indent: -99.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Todos se
autotitulaban “Reyes de Arabia”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Dos de ellos
se constituirán en enemigos entre sí: <b>Hussein e Ibn Saud.</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Hussein:</span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"> de la
familia <i>hachemita</i> y reinaba sobre las ciudades santas de la Meca<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Abd el Azíz Ibn Saud</span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">: de la familia <i>saudita</i>, reinaba
sobre el interior en la Peníncula Arábiga. Más guerrero<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">La Guerra
impulsó en nacionalismo árabe<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Los
británicos estaban interesados en abrir un nuevo frente por el sur a los turcos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Fomentaros
los levantamientos árabes, pero nos les concedieron la independencia, ni
facilitaron su unidad.<o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif; font-size: 12pt;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">NACIONALISMO JUDÍO O EL SIONISMO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Orígenes: en
la II G. Mundial del s.XX.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"> Viven perseguidos en Europa y muchos emigran a
Palestina. Allí se agrupan pero sin organizarse.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Desde el
“Ensayo sobre la desigualdad de las razas humanas”(1855), del Conde de
Gobieneau: el antisemitismo se intensifica y extiende por el Viejo Continente. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Europa Oriental (sobre todo Polonia y Rusia):</span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"> donde el antisemitismo fue más
importante y desde donde emigraron más judío a Palestina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">En la Europa
Oriental, las leyes les convertían en ciudadanos de 2ª categoría al
restringirles sus derechos. Sufrieron también la persecución bajo el zarismo
con los <i>pogroms</i> (masacres colectivas) de 1881 y 1882.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Leo Pinsker
reivindicó una patria para los judíos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Desde 1882 se
fundan asociaciones que proponen la colonización de Palestina por los judíos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Padre del
sionismo: Theodor Herze (periodista). Creó en mov sionita, apoyado en la
Organización Sionita Mundial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Su proyecto
tenía un claro contenido político: crear un estado judío en Palestina
garantizado por el derecho público.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Arrastró a
los Palestinos de clases populares dispuestos a irse a Palestina<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Fue apoyado
por: banqueros, Gran Bretaña ofreció territorios para que constituyeran el
Estado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l15 level1 lfo2; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Mientras,
continuaba el éxodo en Palestina<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2>
<u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">2) EL ORIENTE PRÓXIMO EN LA I GUERRA MUNDIAL<o:p></o:p></span></u></h2>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">La
consecuencia más importante: Desaparición del imperio turco y su sustitución
por británicos y franceses.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Los
británicos querían extender su influencia para asegurar en control del Canal de
Suez.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Francia
fundaba sus pretensiones de presencia en la protección de comunidades
cristianas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">El interés
por la zona aumentó desde que en 1908 se descubrió petróleo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Los
occidentales deciden controlarlo y frenar la expansión de Rusia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Así se llegó
al <b>Tratado de Sykes-Picot</b> (1916): se acordó el reparto de los
territorios árabes del Próximo Oriente entre Francia y Reino Unido <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Nada más
iniciarse la Gran Guerra, los británicos depusieron en Egipto a Abbas II en
favor el príncipe Hussein Kemel. Así se aseguraba el control del Canal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Varios de los
frentes asiáticos de la I Guerra Mundial estuvieron situados en el Próximo
Oriente. Los abrieron los aliados para atacar al Imperio Otomano. Los frentes:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Arial;">En Mesopotamia<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Arial;">En torno al Canal
de Suez<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Arial;">En el Caúcaso y
Armenia (cerrado con la salida de Rusia del conflicto. Paz de
Brest-Litovsky, en marzo de 1918)<o:p></o:p></span></li>
</ol>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><v:line id="_x0000_s1027"
style='position:absolute;left:0;text-align:left;z-index:251657216' from="90pt,33pt"
to="135pt,33pt">
<v:stroke endarrow="block"/>
</v:line><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="height: 12px; left: 0px; margin-left: 119px; margin-top: 38px; mso-ignore: vglayout; position: absolute; width: 63px; z-index: 251657216;"><img height="12" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" v:shapes="_x0000_s1027" width="63" /></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Desde el inicio de la guerra, cada bando intentó impulsar los
movimientos nacionalistas en los territorios enemigos, para debilitar la
resistencia del contrario. Aquí la
raíz de la <b>revuelta árabe:</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level3 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">-<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">En 1916,
el gran emir de La Meca, Hussein, se proclamó Rey de los árabes frente a los
otomanos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level3 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">En enero de
1917 británicos, franceses e italianos reconocen el nuevo reino de Hedjaz (al
oeste de Arabia).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level3 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">En noviembre
de 1917 el gobierno británico hizo pública la “Declaración de Balfour”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level3 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Gran Bretaña
necesitaba el apoyo judío para
reconquistar Gaza y entrar en Jerusalén<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Los turcos
pidieron 2/3 de su territorio y la mitad de su población: la Península Arábiga,
casi entera, se convirtió en reino independiente bajo Hussein y en el Sur y
Sureste de la Península se extendió el control británico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">3) </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">BRITÁNICOS
Y FRANCESES EN ORIENTE PRÓXIMO: LOS MANDATOS EN EL PERÍODO DE ENTREGUERRAS<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l8 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Sistema de
mandatos: otra forma de colonialismo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l8 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Tanto los
árabes como los judíos habían colaborado con la causa aliada. El Tratato de
Sèvres (agosto 1920) reconoció la independencia de Arabia y Armenia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l8 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Los turcos:
renunciaron a Egipto y Libia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l8 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Gran Bretaña:
recibió como mandatos Mesopotamia, Palestina y Transjordania.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l8 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Francia:
Siria y Líbano<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l8 level1 lfo5; tab-stops: list 9.0pt; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">-<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Los
problemas del P. Oriente se originaron por los contradictorios compromisos que
los británicos habían adquirido durante la Gran Guerra. 3 promesas
incompatibles entre sí:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText">
<br /></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Arial;">A los árabes, la
unidad e independencia<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Arial;">A los judíos: la
creación de una Estado hebreo en Palestina<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Arial;">Británicos y
franceses: se habían repartido los mismos territorios cuya independencia
había prometido a unos y a otros<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2>
<i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">LOS MANDATOS EN EL ORIGEN DE LOS NUEVOS PAISES ÁRABES<o:p></o:p></span></i></h2>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Francia complicó la definición de las
fronteras:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Arial;">Porque impuso
repúblicas en sus mandatos. Hussein era rey de Siria y Francia impuso una
república.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Los británicos separaron de Irak una
parte del desierto. Así se creó el Emirato de Transjordania a cuyo frente
estaba Abadía.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Francia dividió en dos a la Gran Siria:
Siria y Líbano.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Queda sin posibilidad política el
mandato británico sobre Palestina:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l18 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">No se podía
colocar un monarca árabe por la Declaración Balfour<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l18 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">2)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Ni un Estado
judío por la promesa de unidad e independencia árabes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3">
<i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">LA CONSOLIDACIÓN DE LAS FRONTERAS Y LA PREPARACIÓN DE LA
INDEPENDENCIA<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h3>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">MANDATOS
SIN PROBLEMAS<o:p></o:p></span></h3>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">FRANCIA.</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"> En Siria, el mayor problema: unificar
en una nación a todo el conjunto de pueblos que allí convivían (kurdos,
beduinos, etc.)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Líbano:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"> se logró un entendimiento entre árabes
y cristianos maronitas y el mandato fue próspero, estable y occidentalizado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h3>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">MANDATOS
PROBLEMÁTICOS<o:p></o:p></span></h3>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Británicos:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"> costó mucho unificar el reino de
Irak por problemas entre los kurdos, sunnitas y chiítas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Península Arábiga:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"> problemas e inestabilidad. La
rivalidad entre <i>hachemitas</i> (Hussein) y <i>sauditas</i> (Ibn Saud) acabó
en la guerra:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Ibn Saud
conquistó La Meca y Medina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="FR">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="FR" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1926: Hussein
abdicó<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1932: Ibn
Saud proclamó el <i>Reino Unido de Arabia Saudí.</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">La dinastía <i>hachemita
</i>despareció de la Península Arábiga. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1930: Los británicos
concedieron la independencia a Mesopotamia <o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif; font-size: 12pt;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">LOS PROBLEMAS DE PALESTINA<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1946</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">: independencia al Emirato de
Transjordania, que se transforma en el Reino de Jordania.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">El mayor problema estaba en Palestina.
Intentaron desarrollar en estos 20 años una política imparcial (sin inclinarse
hacia los árabes palestinos ni hacia los judíos). Pero consiguieron: enemistad
con ambos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Los hebreos se organizaron bien: con
dinero procedente de los judíos occidentales, cada vez llegaban más a Palestina
y se establecían como colonos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">La corriente se intensificó por el
antisemitismo nazi. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Llegaron a Palestina dirigentes del
sionismo mundial que conformaron una especie de gobierno en la sombra.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1945:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"> Israel casi organizado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">4) DESCOLONIZACIÓN: LA CREACIÓN DEL ESTADO DE ISRAEL Y EL PROBLEMA
PALESTINO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Durante la II Guerra Mundial, el P.
Oriente no fue escenario bélico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h4>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">LA
IMPOSIBLE UNIDAD ÁRABE: LA LIGA ÁRABE<o:p></o:p></span></h4>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Imposible dar con la fórmula política
que interese a todos los países árabes, puesto que cada país había establecido
oligarquías que detentaban el poder político y no estaban dispuestas a
perderlo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Se intentó la creación de una LIGA DE
NACIONES ÁRABES. Dos proyectos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l16 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><v:line id="_x0000_s1028"
style='position:absolute;left:0;text-align:left;z-index:251658240' from="63pt,21.65pt"
to="99pt,21.65pt">
<v:stroke endarrow="block"/>
</v:line><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="height: 12px; left: 0px; margin-left: 83px; margin-top: 23px; mso-ignore: vglayout; position: absolute; width: 51px; z-index: 251658240;"><img height="12" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.gif" v:shapes="_x0000_s1028" width="51" /></span><!--[endif]--><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Postulado por Irak:</span></u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"> pretendía su unión con Jordania y
asociación con otros Rechazado
por Ibn Saud que vio un intento de
prodominio hachemita sobre los saudíes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l16 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">2)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Liderado por
Egipto: apoyado por los británicos y aceptado por Ibs Saud.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Así nació en 1945, en El Cairo, LA LIGA
ÁRABE, integrada por: Argelia, Egipto, Marruecos, Arabia Saudita, Irak,
Jordania, Yemen, Siria y Libia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">La idea era mantener la unidad árabe
pero los compromisos nunca se cumplieron<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h4>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">LA
CREACIÓN DEL ESTADO DE ISRAEL<o:p></o:p></span></h4>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Desde 1933 creció la inmigración judía a
Palestina y se organizó una Agencia Judía (gobierno no oficial)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1939: 1/3 de la población en la zona era
judío <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Los árabes estaban políticamente
divididos entre partidos de:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l17 level1 lfo10; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">El Mufti de
Jerusalem Huseini<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l17 level1 lfo10; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">2)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">El rey
Abdallah de Jordania<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Desde 1936, se desarrolla un
enfrentamiento civil entre árabes y judíos, apoyados ambos por los británicos,
los cuales limitaron la inmigración judía y sus adquisiciones de tierra en
1939.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Durante la II G. Mundial, los judíos
apoyaban a los Aliados con una Brigada de voluntarios. Mientras, el Mufti
apoyaba al Eje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">EE.UU. y la Unión Soviética: favorables
a la creación del Estado de Israel.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Palestina pasó a ser mandato bajo
control de la ONU <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">El 3 de noviembre de 1947 a favor se
aprobaba el plan de reparto de Palestina<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Jerusalem: bajo jurisdicción
internacional<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Los árabes rechazaron esta resolución:
Palestina debía ser exclusivamente árabe y sin ningún reparto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h5>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">5) </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">EL CONFLICTO
ÁRABE-ISRAELÍ<o:p></o:p></span></h5>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Tras la resolución de la ONU se agudiza
el conflicto árabe-israelí-<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">En mayo de 1948: se proclama el ESTADO
DE ISRAEL<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h4>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">LA
PRIMERA GUERRA ÁRABE ISRAELÍ<o:p></o:p></span></h4>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Los árabes respondieron con a
declaración de guerra: fue la 1º árabe-israelí.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Los judíos detuvieron la ofensiva árabe
con 3 frentes:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l10 level1 lfo11; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Siria-Líbano<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l10 level1 lfo11; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">2)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Egipto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l10 level1 lfo11; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">3)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Irak-Jordania<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1949:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"> se firmó el armisticio. Israel obtuvo
más territorios que los marcados en la partición. Los árabes tuvieron algún
beneficio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Palestinos</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">: los grandes derrotados: se quedaron
sin nada y tuvieron q exiliarse.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Ese fue el origen de LA ORGANIZACIÓN
PARA LA LIBERACIÓN DE PALESTINA (OLP), que adquiere carta de naturaleza en
1964.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Israel:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"> el gran vencedor. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Entre los árabes aparecieron los
movimientos radicales nacionalistas. Veían como enemigos tanto a las monarquías
como a Occidente. Entre estos movimientos se produjo el asesinato de Abdallah
(1951) y se inician las <i>revoluciones árabes)</i>, mientras se mantenía
latente el estado de guerra contra los judíos.<o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif; font-size: 12pt;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">LA SEGUNDA GUERRA ÁRABE ISRAELÍ<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">En Egipto, el partido Wafd reclama la
evacuación de los británicos del Canal de Suez<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1952:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"> Golpe de Estado Militar q expulsa al
Rey Faruk.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1953</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">: se proclama la república bajo la presidencia del general Naguib
da paso a Gamal Abdel Nasser, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Gamal Abdel Nasser</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">: adopta lo que se conoce como <i><u>socialismo
árabe</u></i>. Inicia también una política <i>panárabe</i>, uniendo a Siria y
Arabia Saudita contra Israel.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1956</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">: Egipto (ante la negativa de ayuda
americana) nacionaliza y cierra el Canal de Suez<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">En octubre, Israel, Francia y Gran
Bretaña atacan y derrotan a Egipto: Segunda Guerra árabe-israelí. Ésta sólo
duró dos días<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">La Crisis de Suez reafirmó el nasserismo
egipcio. Su expansión provocó el contagio revolucionario en otras naciones
árabes:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l6 level1 lfo12; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Líbano (1958)
se producen levantamientos panárabes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l6 level1 lfo12; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">2)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Irak (1958):
Golpe de Estado que acaba con el monarca pro-occidental Feisal II<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l6 level1 lfo12; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">3)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Argelia:
triunfan las revoluciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l6 level1 lfo12; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">4)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Libia:
triunfan las revoluciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Tras la inestabilidad inicial, una revuelta colocó en el poder en
1963 al general Afees el Assad, apoyado por el Partido Baath.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">LA TERCERA GUERRA ÁRABE ISRAELÍ<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">La lucha contra Israel se reactiva:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l12 level1 lfo13; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Nasser
rearmado por la Unión soviética pide la retirada del Canal de los cascos azules
de la ONU.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -27.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l12 level1 lfo13; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Israel se
adelanta al previsible ataque árabe y en junio de 1967: acción relámpago:
destruye la aviación de Egipto, Jordania y Siria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l12 level1 lfo13; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">En la <i>Guerra
de los Seis Días</i> ocuparon la península del Sinaí, la margen izquierda del
Jordán y los Altos del Golán en Siria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l12 level1 lfo13; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">ONU:
resolución 242 exigiendo retirada de los territorios ocupados: los judíos no lo
hicieron.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Tras la guerra, los palestinos iniciaron
una lucha desesperada mediante la guerrilla y el terrorismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Los judíos respondieron con represalias
contra los palestinos, estuvieras donde estuvieran. Esto hizo que Hussein de
Jordania, en 1970, expulsara a los guerrilleros palestinos de su reino. Estos
se establecieron en Líbano, y nació la Organización terrorista palestina: <i>Septiembre
Negro</i>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif; font-size: 12pt;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span></i></b>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">LA CUARTA GUERRA ÁRABE-ISRAELÍ. LA
AUSENCIA JORDANA DEL FRENTE ÁRABE<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Las naciones árabes estaban siendo
rearmadas por los soviéticos y preparaban una nueva guerra, es decir, la 4º
guerra árabe-israelita, la guerra de <i>Yom Kippur.<b><o:p></o:p></b></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Anuar el Sadat, al frente de Egipto tras la muerte de Nasser,
propuso a Siria y a Jordania una intervención militar. Hussein de Jordania se
negó.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1973: ofensiva egipcio-siria sorprendió a Israel el dia de la
fiesta religiosa hebrea del Yom Kippur.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">El armamento soviético de los árabes y
la sorpresa les permitió importantes avaces en El Sinaí y el Golán, pero el
ejército israelí estableció una cabeza de puente al oeste del Canal de Suez y
cercaron al ejército egipcio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">La U.Soviética (aliada con los árabes) y
EE.UU. (apoyaba a los judíos) forzaron el alto al fuego.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<!--[if gte vml 1]><v:line id="_x0000_s1029"
style='position:absolute;left:0;text-align:left;z-index:251659264' from="5in,33.65pt"
to="378pt,33.65pt">
<v:stroke endarrow="block"/>
</v:line><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="height: 12px; left: 0px; margin-left: 479px; margin-top: 38px; mso-ignore: vglayout; position: absolute; width: 27px; z-index: 251659264;"><img height="12" src="file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.gif" v:shapes="_x0000_s1029" width="27" /></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Octubre 1973: los ministros árabes de la Organización de Países
Exportadores de Petróleo (OPEP) decidieron aumentar el precio del crudo a un
70% y reducir sus entregas hasta que Israel se retirara de los territorios
ocupados <i>Crisis del Petróleo.</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">LA PAZ ENTRE EGIPTO E ISRAEL<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Tras la 4ª guerra se produjo un giro
político que posibilitó el inicio de las negociaciones de paz entre árabes e
israelíes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Elemento clave: el dirigente egipcio
Sadat comenzó a alejarse de la influencia soviética y a acercarse a los
americanos. Así, los egipcios expulsaron a los soviéticos, reabrieron el Canal
de Suez y cancelaron el tratado con la U.Soviética.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">El Socialismo egipcio se disolvía.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Se establecieron relaciones diplomáticas
entre Egipto e Israel. Los judíos devolvieron el Sinaí y se acordaron fronteras
estables.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Los países árabes rompieron con Egipto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Los problemas para Israel vendrían ahora
de la OLP en dos frentes:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l14 level1 lfo14; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Interior: La
Intifada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l14 level1 lfo14; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">2)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Exterior: el
ejército de guerrilleros establecido en el Líbano<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif; font-size: 12pt;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span></i></b>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">LA INTIFADA <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">En 1987 se produce otra revolución
islámica: movimiento palestino de la Intifada, en los territorios ocupados por
Israel.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Desde la Guerra de los Seis Días, el
gobierno judío había puesto en marcha un programa de asentamientos agrícolas
judíos en las regiones de Judea y Samaría.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1983: 103 asentamientos. El gobierno
hebreo reimpulsó el plan para conseguir que aumentara la población judía. Meta:
equilibrar los efectivos en el año 2010.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">La respuesta de Palestina: comenzar una
amplia y constante rebelión: Intifada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Inicialmente</span></u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">: motines aislados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">2)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Luego</span></u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">: revuelta de la comunidad árabe
palestina contra la presencia militar israelí y la política de los
asentamientos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">El movimiento: contó con el apoyo de la OLP y de las naciones
árabes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">LA PREPARACIÓN DE LA PAZ: LA CONFERENCIA
DE MADRID<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">La situación cambió cuando, en 1988,
Yasser Arafat (dirigente palestino) proclamó el Estado palestino
autonombrándose presidente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Renunciaba al terrorismo y aceptaba el
territorio que la ONU asignó en la partición de 1947, lo q supone el
reconocimiento del Estado de Israel.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Organizó elecciones en la zona y creó en
ella una administración autónoma gajo soberanía israelí. Los árabes y al OLP lo
rechazaron, pero se abrió una esperanza a negociaciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">La presión norteamericana forzó a unos y
a otros a iniciar conversaciones para la paz definitiva en Oriente Medio.
Comenzaron en octubre de 1991 en la Conferencia de Madrid<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">6) </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">LA
GUERRA CIVIL DEL LÍBANO Y LA LIQUIDACIÓN DE LA GUERRILLA DE LA OLP (1975-1984)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h4>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">LOS
ANTECEDENTES: LOS PALESTINOS EXPULSADOS DE JORDANIA<o:p></o:p></span></h4>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Hussein de Jordania había tenido que
afrontar en vanguardia todas las guerras árabe-israelíes, excepto la del Canal.
También tuvo que acoger a palestinos expulsados y huidos de Israel.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Desde allí, los <i>fedayinnes</i>
(comandos palestinos de sabotaje) actuaban contra Israel. Las represalias
israelíes continuas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Los palestinos desafiaban la autoridad
de Hussein y podían convertirse en un peligro para la continuidad de su reinado
en Jordania.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Hussein acabó echando a los palestinos
pero éstos se asentaron en Líbano, con la ayuda de Siria. Con esto, se
desestabilizó la nación libanesa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">La llegada de los palestinos reforzó las
posiciones musulmanas, el equilobrio se rompió, los cristianos se vieron
amenazados y se desencadenó la guerra civil:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l13 level1 lfo17; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Cristianos
libaneses junto con palestinos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l13 level1 lfo17; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Los judíos
apoyaron a los cristianos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Siria intervino a favor de los
musulmanes alegando defender sus intereses.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Se eligió a Elyás Sarkís como presidente
de la república y mantuvo unido el país.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h4>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">LA
LIQUIDACIÓN DE LA GUERRILLA DE LA OLP<o:p></o:p></span></h4>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Los
israelíes querían liquidar los núcleos de guerrilleros palestinos situados en
la frontera Israel-Líbano.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1978:</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"> desencadenaron
una ofensiva y ocupación el Sur de Líbano hasta Beirut. Pero no lograron sus
propósitos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1982:</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"> repiten la
operación. En agosto destruyen la estructura militar de la OLP y obligan a los
palestinos a evacuar Beirut.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Yasser
Arafar se instaló en Siria de donde fue expulsado, luego lo fue del norte de
Líbano por disidentes de la OLP. Por último pudo marchar a Túnez con 4000 de
sus hombres. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1985:</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"> los judíos se
retiraron de Líbano (conseguida la liquidación de los palestinos)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">7) </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">LAS
GUERRAS ENTRE PAÍSES ÁRABES Y EL CONTROL DEL PETRÓLEO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Conflictos entre los propios árabes. Se
mezclaban dos cuestiones:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Arial;">La supremacía entre
ellos<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Arial;">El control del
petróleo<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Los dos conflictos bélicos son los
siguientes:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">LA GUERRA ENTRE IRAK E IRÁN (1980-1988)<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">La antigua Persia (actual Irán) no está
poblado por árabes, sino por persas convertidos al islamismo hace siglos.
Tienen grandes riquezas petrolíferas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Entre 1914 y 1979: en Persia tiene lugar
un doble proceso de modernización técnica y de progresivo autoritarismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1925: comienza el Irán de los Pahlevi<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">En la II Guerra Mundial: Irán ocupado
por soviéticos y británicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Desde 1947, se inicia una estrecha
alianzo con los EE.UU.: avanza la modernización y el desarrollo económico, pero
también es cada vez mayor el absolutismo monárquico con breves períodos de
liberalismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">La situación era muy complicada y se
produjo una revolución religiosa en 1978. El Sha intentó detenerla abdicando en
un militar, pero no se pudo evitar el acceso al poder del Imán Jomeini: máximo
dirigente religioso-político.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Así se inicia la República islámica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1979: Irak (país fronterizo con Irán)
reclamó territorios a los iraníes.: el Shat el Arab y Juzistán. Zonas pobladas
por árabes y ricas en petróleo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Jomeini y su república islámica
representaban una nueva versión del <i>panislamismo</i> (protagonizado por un
pueblo árabe) que se enfrentaba al <i>panarabismo</i> (encabezado en esos
momentos por Saddam Hussein).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1980: las tropas iraquíes invaden Irán y
ocupan parte de su territorio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1982: reacción iraní: recuperó parte de
esos territorios y penetró en Irak<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">A partir de aquí se producen ofensivas
entre unos y otros hasta 1984 que todas fracasan y el nº de bajas es muy
considerable en los 2 bandos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Con esta situación bélica estancada,
Irak inicia una nueva fase: <i>ataque a instalaciones petrolíferas iraníes</i>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">A la vez hace ofertas de paz a Irán que
rechaza Jomeini, que teme por la continuidad de su régimen. Además, quiere
recuperar la región que le arrebataron los irakíes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Finales de 1988: fin de la situación por
desgaste y cansancio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">LA GUERRA DEL GOLFO PÉRSICO (1990-1991)<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Último conflicto en la zona del Próximo
Oriente: Irak necesitaba hacer frente a los cuantiosos gastos bélicos y quería
demostrar a los países árabes su capacidad para dirigir el movimiento arabista.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h3 style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo20; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">LOS ANTECEDENTES<o:p></o:p></span></h3>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Las reclamaciones irakíes sobre la
soberanía del emirato de Kuwait eran antiguas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Occidente en general y británicos y
norteamericanos habían garantizado la independencia de Kuwait. Así se facilitó el control sobre la
producción petrolífera al evitar el peligro de un monopolio irakí.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="FR" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">1990: tropas irakíes invadieron Kuwait, que se declaró 19º provincia de
Irak.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">El petróleo era el motivo clave que no
se mencionó.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Peligraba el control de una zona
petrolífera clave. Ceder suponía preparar nuevas agresiones sobre los demás
estados de la península arábiga: Irak tenía uno de los ejércitos más poderosos
del mundo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Para prevenir nuevas agresiones EE.UU.
enviaron tropas a los Emiratos Árabes y a Arabia Saudita. Mientras, la ONU
condenaba la acción sobre Kuwait y ordenaba a Irak que se retirara. </span><span lang="FR" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Husein se negó.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Se puso en práctica el embargo de
suministros decretado por Naciones Unidas. Las pretensiones norteamericanas
consiguieron que el Consejo de Seguridad aprobara la resolución 678: un
ultimátum a Irak para que se retirara de Kuwait antes del 15 de enero de 1991.
Sadam Husein hizo caso omiso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h3 style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l5 level1 lfo19; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "symbol";">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">EL DESARROLLO DE LA GUERRA<o:p></o:p></span></h3>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">EE.UU dirigió y preparó la acción
militar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">La fase inicial de la guerra consistió
en el bombardeo masivo, diario y continuado de las posiciones e industrias
irakíes durante cinco semanas. Irak recibirá 300.000 toneladas de bombas. Por
último, un ataque terrestre arrojó a Irak de Kuwait en 4 días.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">La única posibilidad de Irak era lograr
que Israel participara en la guerra y que los países árabes incluidos en las
fuerzas aliadas se retiraran, e incluso, cambiaran de bando.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Tampoco surtió efecto un ataque contra
Arabia Saudita.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Otro intento de detener los bombardeos
fue arrojar en el Golfo Pérsico millones de barriles de petróleo que originaron
la mayor Manera Negra de la hª.
Pero tampoco surtió efecto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">En febrero, la Unión Soviética de Gorbachov presentaba un plan de
paz: retirada de Kuwait sin responsabilidades para Irak y anulación de las
resoluciones de la ONU. Saddam aceptó, pero los norteamericanos no: sólo se
aceptaba la retirada incondicional en el plazo de una semana, sino, habría una
ofensiva terrestre.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Fuerzas estadounidenses, acompañadas de
las británicas, kuwaitíes, saudíes, egipcias, sirias y omaníes: iniciaron un
ataque que duro 100 horas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">El 28 de febrero Kuwait quedaba liberada
del ejército irakí. <u>La guerra terminaba oficialmente el 3 de abril </u>cuando
lo dictaminó la resolución 687 de la ONU.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">- En Irak estalló a continuación LA
GUERRA CIVIL.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Se levantaron los kurdos al norte: la
rebelión se ahogó en sangre. Los occidentales no intervinieron: tampoco
convenía la división de Irak y cerraron los ojos a los excesos de Husein.<o:p></o:p></span></div>
Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-256467354324545145.post-9704128836796703802017-10-24T08:15:00.000-07:002017-10-24T08:15:05.459-07:00Relatos Nostálgicos del Pasado <img alt="Relatos Nostalgicos del Pasado" height="400" src="http://espanol.free-ebooks.net/2d_covers/large/1373384240.jpg" width="269" /><br />
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<a href="http://espanol.free-ebooks.net/ebook/Relatos-Nostalgicos-del-Pasado">http://espanol.free-ebooks.net/ebook/Relatos-Nostalgicos-del-Pasado</a>Paya Frank Escritor y Editor Freelancehttp://www.blogger.com/profile/15362816691747345733noreply@blogger.com0